第一篇：提高學(xué)習(xí)效率是一個很重要的問題

提高學(xué)習(xí)效率是一個很重要的問題

提高學(xué)習(xí)效率是一個很重要的問題。許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳，往往起因于學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)效率不高往往由多因素造成。較低的學(xué)習(xí)興趣、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體的疾病等都能影響學(xué)習(xí)效率。下面，我們對此進行一個評價。

一、學(xué)習(xí)問題自我評價。每一個學(xué)習(xí)不良者并不一定真的了解自己的問題之所在，要想對癥下藥，解決問題，對學(xué)習(xí)問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學(xué)習(xí)問題可主要從如下幾方面進行自我評價：

l．時間安排問題。學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個問題：

(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內(nèi)容。

(2)學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時間安排。

(3)是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。

(4)學(xué)習(xí)計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。

(5)一周學(xué)習(xí)時間是否不滿10小時。

(6)是否把所有的時問都花在學(xué)習(xí)上了。

2．注意力問題。

(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。

(2)學(xué)習(xí)時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。

(3)學(xué)習(xí)時是否常有想入非非的體驗。

(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。

3．學(xué)習(xí)興趣問題。

(1)是否一見書本頭就發(fā)脹。

(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。

(3)是否常需要強迫自己學(xué)習(xí)。

(4)是否從未有意識地強化自己的學(xué)習(xí)行為。

4.學(xué)習(xí)方法問題。

(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。

(2)是否經(jīng)常采用機械記憶法。

(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法。

(4)是否從不向老師請教問題。

(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。

一般而言，回答上述問題，肯定的答案(回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。例如一個學(xué)生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做；在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書；在學(xué)習(xí)興趣上，他對專業(yè)課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣；在學(xué)習(xí)方法上主要采用機械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。

第二篇：如何提高學(xué)習(xí)效率

如何提高學(xué)習(xí)效率

美國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦記憶思維的最佳狀態(tài)為4小時，分三種人：第一種人早9:00-1:00，第二種人下午2:00-6:00，第三種人晚9:00-1:00。現(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)：人的生理還存在兩個極乏狀態(tài)，時間分別是：最佳狀態(tài)4小時，隔2小時生理有約持續(xù)4小時極乏（生理反應(yīng)強）：第一極乏階段，隔8小時生理有約持續(xù)3 小時極乏（生理反應(yīng)弱）：第二極乏階段。研究表明最佳狀態(tài)不是專指腦記憶思維，而是指心、肺、全身肌肉、眼、耳等人體生理各方面的同時間內(nèi)處于最好的狀態(tài)。兩個極乏狀態(tài)指的是心、肺全身肌肉、眼、耳等（煩躁，想睡覺）人體生理各方面在同時間內(nèi)處于最差的狀態(tài)。由此，家長老師和教育工作者可以關(guān)注孩子的最佳時間以便提高學(xué)習(xí)效率。

第一種狀態(tài)的孩子（最佳狀態(tài)早9:00-1:00），早上學(xué)習(xí)記憶力強、反應(yīng)快、超前理解快、“靈感”多、舉一反

三、學(xué)習(xí)輕松。下午3:00-7:00內(nèi)極乏持續(xù)4個小時（第一極乏階段）。晚上9:00-12:00內(nèi)極乏（第二極乏階段）所以晚上一般來講是不會“加班”學(xué)習(xí)的。

例：有這樣一種現(xiàn)象（18歲之前第一種狀態(tài)的人），有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生很會學(xué)習(xí)，他們回家后，吃完飯，先睡上一覺，晚12:00以后，起床再用功學(xué)習(xí)，其實并非其聰明會學(xué)習(xí)，他們是在避開生理的第二個極乏階段。

第二種狀態(tài)的孩子（下午2:00-6:00）早上學(xué)習(xí)一二節(jié)課記不住（離最佳狀態(tài)時間遠），晚上8:00-12:00極乏（強），所以晚上是絕對不會加班學(xué)習(xí)的。因為第一個極乏階段學(xué)不成，后半夜2:00-5:00內(nèi)極乏（弱），為第二個極乏階段。

第三種狀態(tài)的孩子（最佳狀態(tài)前半夜9:00-1:00），早上一二節(jié)課記不住，恰好碰上生理第二個極乏階段，早9:00-12:00（又如早9:00前起床輕松，多睡一會兒，9:00之后起床反而乏得很，起不來床），后半夜3:00-7:00極乏（強），為第一極乏階段。

第四種狀態(tài)的孩子（最佳狀態(tài)后半夜2:00-6:00），人數(shù)極少，早上8:00-12:00極乏（強）早上起不來床，下午2:00-5:00極乏（弱）對進道理，使用任何激勵人的語言或服用任何輔助記憶的藥物，讓其好好學(xué)習(xí)都是毫無用處的，但其中不缺少社會許多方面的一流人才。因此，人因“最佳”、“極乏”幾種狀態(tài)，不同的時間是造成人在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)記憶方面表現(xiàn)為優(yōu)、良、差的重要原因。建議未來的教育時間，避開人體生理的兩個極乏階段，與生理最佳狀態(tài)時間結(jié)合

第三篇：如何提高學(xué)習(xí)效率？

怎么提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)本身就是一份苦差事，但是最讓人郁悶的莫過于每天的埋頭苦學(xué)卻不能夠換來好的成績，其實學(xué)習(xí)時間的長短并不跟成績掛鉤，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)效率才能提高成績，那么該怎樣提高學(xué)習(xí)效率呢？

方法/步驟

1.1

保證睡眠時間：很多學(xué)生為了多學(xué)一會喜歡熬夜，其實這是一種危害人的身體的不良習(xí)慣，非但不能提高當(dāng)天學(xué)習(xí)效率，反而會因為睡眠不足影響第二天的學(xué)習(xí)效率，得不償失，因此保證睡眠時間是提高學(xué)習(xí)效率的基本要求。

2.2

今日事今日畢：“明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬事成蹉跎”，相信不少朋友對這首《明日歌》并不陌生，它主要是告誡人們要珍惜時間，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎歲月，這也是提高學(xué)習(xí)效率的前提條件。

3.3

勞逸結(jié)合：這是小編認為提高學(xué)習(xí)效率最重要的一條，相信不少朋友都聽過“會玩的人才會學(xué)習(xí)”這一說法，玩的時候痛快玩，學(xué)的時候認真學(xué)，這樣不但不會耽誤學(xué)習(xí)，還可以起到事半功倍的效果，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

4.4

善于利用時間：時間是有限的，知識是無限的，我們不可能在有限的時間里學(xué)會無限的知識，所以我們必須有選擇重點進行學(xué)習(xí)。所謂重點一個是薄弱的科目，二是各科的重點知識，利用有限時間針對性的進行學(xué)習(xí)能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。

5.5

提高學(xué)習(xí)興趣：俗話說的好，興趣是最好的老師，只有提高學(xué)習(xí)興趣，才會主動的去學(xué)習(xí)，效率就會在不知不覺中得到提高，但是提高學(xué)習(xí)興趣談何容易，我們需要結(jié)合自身的情況，找到最適合自己的提高學(xué)習(xí)興趣的方法。

6.6

堅持體育鍛煉：身體是學(xué)習(xí)的本錢，沒有一個好身體，怎么能夠?qū)Ｐ牡膶W(xué)習(xí)，更何談什么學(xué)習(xí)效率。因此即使課業(yè)在怎么繁重，我們也要抽出時間進行體育鍛煉，不但是為了學(xué)習(xí)，更是為了健康，要記住健康比什么都重要。

7.7

保持心情愉悅：心情往往是影響學(xué)習(xí)效率的另一重要因素，心情好了，才能夠積極的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，效率自然而然會提高，在校期間我們要團結(jié)同學(xué)，互相幫助，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，同樣能夠提高學(xué)習(xí)效率。

注意事項

·不要因為任何原因而忽視了自己的健康，要記住健康才是人生的第一財富。

·真正懂得利用時間的人是不會把所有東西都往腦子里塞的。·以上就是關(guān)于怎么提高學(xué)習(xí)效率的全部內(nèi)容，希望對有需要的朋友有所幫助。

第四篇：外國人的姓名翻譯是一個重要問題

外國人的姓名翻譯是一個重要問題。過去人們翻譯英語姓名的主要工具書，大概是新華通訊社譯名資料組編、商務(wù)印書館出版的《英語姓名譯名手冊》，它比較簡單，除漢譯外再無別的內(nèi)容，確如書名所示，只是一本“手冊”。外語教學(xué)與研究出版社2002年1月出版的《英語姓名詞典》內(nèi)容就豐富多了，首先是注了音，英語姓名常有不符合一般讀音規(guī)則的，所以注音很重要。其次解釋了詞義，姓名雖然只是區(qū)別符號，但常常會有一定的含義；就像我們的“國棟”、“若愚”、“從周”無不表達一定意思一樣，英語“Charles”、“John”、“Peter”也都各有寓意。第三，說明了語源，這從一個側(cè)面反映了英語民族的形成歷史，也反映了與之相聯(lián)系的許多宗教、文化問題。第四，列出了同一詞的異體和昵稱，而且往往不止一個。這也很有用，例如據(jù)此讀者可以知道，人們常常提到的美國前總統(tǒng)克林頓的名字“比爾”（Bill），其實是“威廉”（William）的昵稱。最后，編著者還寫了“英語姓名的歷史演變”和“英語姓氏的類型”兩篇短文，對讀者也有幫助。

但是，這本詞典也還有許多不足之處。

首先，作為一本“姓名詞典”，它收錄的“名”（按詞典的英文書名，Christian names）比較完全，但“姓”（surnames）就遠不齊全；然而對于中國讀者，相比之下更需要的恰好是“姓”。一般說來，我們要查“名”并不困難，因為許多英語詞典都附有或詳或略的人名表，有的且對其來源、變體、昵稱等有所介紹。值得注意的是，這些人名表不管叫“l(fā)ist of common forenames”（例如Oxford Advanced Learner's Dictionary of Current English）還是叫“personal names”（例如Chambers 20th Century Dictionary），都只列有“forenames”（名）而沒有列“surnames”（姓）。這樣，在這些詞典上我們能查到“Winston”（溫斯頓）這個名，卻查不到“Churchill”（丘吉爾）那個姓；而一般中國讀者需要查的，恐怕正是那位英國著名首相的姓。這種只列名而不列姓的人名表，也許對母語是英語的讀者有用，但對以英語為外語的中國讀者，恐怕就不大適用了。

從古到今，歐洲人對國王或者皇帝一般是稱名而不道姓的，理由很簡單，同一個王朝的國王，“姓”都相同，例如英國都鐸王朝（1485～1603年）的國王都姓“Tudor”，斯圖亞特王朝（1603～1714年）的國王都姓“Stuart”，只有稱名才能相互區(qū)別。對于普通人，情況就不同了。除在家人及親密朋友之間直呼其名以外，在其他場合通常都是稱姓而不道名的，只有在需要區(qū)分“姓”相同的人的時候，才用其名。例如英國歷史上有過兩個著名的克倫威爾，一個是亨利八世的寵臣、對于英國王室與羅馬教廷決裂起了重要作用的托馬斯·克倫威爾（Thomas Cromwell，約1485～1540），另一個是比他晚一百多年的軍事獨裁者奧利弗·克倫威爾（Oliver Cromwell，1599～1658）；如果不指明是“Thomas”還是“Oliver”，就不好區(qū)別他們。人們熟悉的拿破侖，全名拿破侖·波拿巴（Napoleon Bonaparte，1769～1821），一生就經(jīng)歷了一個由道姓到稱名的過程。他原來是叫做波拿巴先生的，即使在當(dāng)上將軍以后，也還只叫他波拿巴將軍；只有在他當(dāng)上皇帝以后，才稱拿破侖皇帝。在這個問題上破了“例”的，似乎只有意大利人，他們對自己四位最杰出的文化名人，是只稱名而不道姓的。這四個人是詩人但丁（Dante Alighieri,1265～1321）和文藝復(fù)興時期的三位偉大畫家，列奧納多（Leonardo da Vinci,，1452～1519）、米開朗琪羅（Michelangelo Buonarotti，1475～1564）和拉斐爾（Raffaello Sanzio，或Santi,1483～1530，英語通常譯為Raphael）。值得注意的是，除列奧納多中國人改稱其姓（達·芬奇）以外，其余三位我們都尊重了意大利人自己的習(xí)慣。意大利人姓名中常有“di”或“da”字樣，大體上類似法語的“de”或者德語的“von”，意思約相當(dāng)于英語“of”或者“from”，表示所屬、或者所來自的地方。實際上，“Vinci”是這位大畫家出生城鎮(zhèn)的名字，“Leonardoda Vinci”，就是“來自芬奇的列奧納多”或者“芬奇的列奧納多”的意思；單說“da Vinci”，大致有“芬奇人”（類似我們“周莊人”、“南潯人”）的意思。

綜上所述，編寫中國人用的英語人名詞典，顯然應(yīng)該姓名并重，而更側(cè)重于“姓”。但是，難點也正在于此。我手邊湊巧有一本教材性質(zhì)的書Understanding Physical Anthropology and

Archeology,，作者是任教于羅得島大學(xué)等幾所美國高校的William A.Turnbaugh、Harry Nelson、Robert Jurmain和Lynn Kilgore四位學(xué)者。有趣的是，這四位作者的名字（forename）在外研社這本《英語姓名詞典》上都能查到，但他們的姓，能查到的就只有“Nelson”一個。其他許多美國人、包括一些著名人物的姓，在這本詞典上也是查不到的，這里面就有中國人大多并不陌生的幾位美國前國務(wù)卿和國防部長，例如基辛格、舒爾茨、溫伯格以及1991年海灣戰(zhàn)爭中的美國指揮官施瓦茨科夫?qū)④姟Ｋ麄兌际敲绹耍麄兊男兆匀灰仓荒芸醋魇怯⒄Z姓；但這幾個姓并非英語原來就有，而是隨著德國移民的到來才帶進美國的德語姓。從他們的姓可以知道，這幾位美國高官都屬于“德裔美國人”。

1946年獲得諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎的美國人穆勒（Hermann Joseph Muller,1890～1967），出生在紐約市，他的名字“Hermann”還保留了德語輔音字母雙寫（表明前面的元音短讀）的做法，但姓（Muller）已經(jīng)“英語化”了，以“u”代替了德語變元音“ü”，然而這個姓在這本《英語姓名詞典》也查不到。同樣查不到的還有美國著名地球化學(xué)家羅德（Edwin Roedder）的姓，而他告訴我他是德國移民的后代，好幾代了，已經(jīng)一句德語也不會說，自認為是個純粹的美國人。類似的問題，在法國、意大利等其他歐洲國家移民的后代，以及數(shù)量很大的西班牙語移民后代身上，也同樣存在。美國是一個至今沒有規(guī)定官方語言（official language）、但是通用英語的國家；雖然通用英語，卻又從過去到現(xiàn)在都有大量非英語移民進入。這些移民中的許多人，到美國以后會取一個英語名字，但是保留原來非英語的姓（例如，原來的中國影星陳沖，現(xiàn)在便是“Joan Chen”）。這些姓通常也用英文字母來拼寫，原來文字中英文沒有的符號，例如德語的變元音，法語、西班牙語的開音符、閉音符，起初也許會保留，但時間長了往往就失去。它們的發(fā)音有的基本保持原狀，更多的則經(jīng)過一段時間也“英語化”了。漢語音譯為“溫伯格”的“Weinberg”就是一個例子，它里面的“ei”已經(jīng)不按德語讀作［ai］，而按英語讀作［ei］。所有這些，都使美國人的姓十分多樣，十分復(fù)雜；但人們又不得不承認它們都是英語姓。——尤其是那些拼寫、讀音已經(jīng)“英語化”了的。

第二，正如我們前面說過的，現(xiàn)在國際上用得最普遍的語言是英語，所以不管那“老外”原來是什么國籍，姓名是用什么語言取的，我們接觸他們的姓名，常常都是通過英語書籍、報刊、廣播和電視。這樣，作為一本英語姓名詞典（而不是英國人姓名詞典），就不能不包括這些已經(jīng)翻譯成英語的非英語姓名，例如哥倫布、馬克思、恩格斯、愛因斯坦和施特勞斯。遺憾的是，所有這些姓在這本《英語姓名詞典》里也都沒有。編著者在“前言”里倒是說明了“鑒于篇幅所限，本書以不列顛群島各民族姓氏和常用教名為主。”但這樣一來，詞典的使用價值就要大打折扣了，至少是“對折”，也許更多。篇幅比這詞典小很多的新華社那本“手冊”，在這一點上倒比它還實用，因為哥倫布、基辛格、恩格斯、愛因斯坦、舒爾茨等等都能查到。不過，戴高樂、蓬皮杜等當(dāng)代法

國著名人物，畢加索、達利等著名西班牙畫家，還有托爾斯泰、蕭洛霍夫等俄羅斯著名作家，在這本手冊上仍付闕如。由于也使用拉丁字母，也許可以說在英語文獻中見到的法國、西班牙、意大利等國人名是夾雜的“原文”，并非英語譯文（許多情況確實如此，有的且保留了英文所沒有的語音區(qū)別符號，或者用了不同的字體），但俄羅斯人的姓名，已經(jīng)不再用西里爾字母（斯拉夫字母）而改用拉丁字母拼寫，只能看作是英語譯文了。

第三，在英語姓名的漢譯上，有少數(shù)注意不周的地方。例如使用頻繁的“Charles”這個名字，就只注了“查爾斯”一種漢譯。其實這個名字漢語最初多半是譯作“查理”的，早期取了洋名字的買辦，便有不少張查理、陳查理、宋查理。后來雖然通行“查爾斯”，但作為國王的名字，仍然譯作“查理”。這本詞典前面“英語姓名的歷史演變”一文，便有“1660年查理二世復(fù)辟以后”等語，但正文里卻查不到這個“查理”。時至今日，可以說“查理”與“查爾斯”都是“約定俗成”的譯名；作為國王的名字一般譯作“查理”，用作其他人的名字則多譯為“查爾斯”。成問題的是，目前的英國王儲也叫“Charles”，我們譯為“查爾斯王子”；但他日后繼位為王，排下

來正好在那復(fù)辟的“Charles Ⅱ”之后，應(yīng)該是“CharlesⅢ”。屆時我們是譯成“查理三世”呢？還是譯為“查爾斯三世”？

有趣的是，戴高樂的名字也是“Charles”，所以他的全名是“Charles de Gaulle”。雖然一般情況下我們只稱他“戴高樂”，但少數(shù)情況需要說完全就得說“夏爾·戴高樂”。原來，歐洲語言里很有一些人名具有共同的來源，“Charles”便來自條頓語（Teutonic，即日耳曼語），意思是“大丈夫”。西班牙語作“Carlos”卡洛斯，德語作“Karl”卡爾，法語雖然拼寫與英語一樣也作“Charles”，讀音卻不相同。法語字母組合“ch”的讀音類似英語“sh”，詞尾的“s”則不發(fā)音，這樣法語“Charles”既不能譯為“查理”也不能譯為“查爾斯”，應(yīng)該譯為“夏爾”。馬克思主義的奠基人我們按德語譯為“卡爾·馬克思”（Karl Marx 1818－1883）。同理，許多

人按英語翻譯的西班牙“查理五世”，就應(yīng)該譯為“卡洛斯五世”。——他也可以叫“Karl V”（卡爾五世），因為他除了是西班牙國王以外，還被德意志第一帝國的“選帝侯”們選為皇帝，因而以德語名字相稱也是合理的。

與“Charles”類似，有著共同來源、但在歐洲不同語言里有不同形式的名字還很多，而且其中不少是常用名。在翻譯的時候，都不宜一律按英語譯出。下面不妨再舉幾個例子，供讀者參考：

John：來自希伯來語，原意大概是“Yag us gracuiys”。在歐洲其他語言里，與英語形式最接近的是德語，作“Johann”或“Johannes”；漢語“約翰”這個譯名，其讀音正與德語相近，而與英語相去甚遠。它還經(jīng)常以昵稱“Hans”（漢斯）形式出現(xiàn)，而且這個昵稱也經(jīng)常被用作正式教名。法語作“Jean”（讓），西班牙語“Juan”（胡安），意大利語“Giovanni”（喬瓦尼），荷蘭語“Jan”（楊），俄語“Ivan”（伊萬或伊凡）。由此我們可以知道，荷蘭、比利時的“Janssen”楊森、俄羅斯的“Ivanov”伊萬諾夫或伊凡諾夫，其實就相當(dāng)英語“約翰遜”（Johnson）。Henry：來自日耳曼語，原意“house ruler”。現(xiàn)在德語作“Heinrich”（海因里希），并有“Heiz”、“Hinz”等昵稱形式。法語作“Henri”，法語字母“h”是不發(fā)音的，“en”則發(fā)一個與漢語“昂”類似的音，所以我們現(xiàn)在把法國足球隊那位著名前鋒的名字譯為“亨利”，其實并不符合法語讀音。意大利語作“Enrico”（恩里科），西班牙語作“Enrique”（恩里克）荷蘭語作“Hendrik”（亨德里克），與“亨利”相去就更遠了。

Peter：來自希臘語，原意“rock”。德語、俄語和英語一樣都作“Peter”（彼得），法語作“Pierre”（皮埃爾），西班牙語作“Pedro”（佩德羅），意大利語作“Pietro”（皮特羅），挪威語作“Peer”（皮爾）。俄語“Peterov”（彼得洛夫）意思正相當(dāng)于英語“Peterson”（彼得森）。

James：來自希伯來語，意思是“follower supplanter,or deceiver”。德語“Jakob”（雅各布），法語“Jacques”（雅克，法國現(xiàn)總統(tǒng)希拉克就是這個名字，我們顯然不能把他叫做“詹姆斯·希拉克”），意大利語“Jacopo”（雅科伯）、“Giacomo”（喬科莫）或“Iachimo”（亞西莫），西班牙語“Jacobo”（雅科伯）或者“Diego”（迪戈）。

Lewis：來自日耳曼語，“famous warrior”。德語“Ludwig”（路德維希），法語“Louis”（路易，法國歷史上有過多位取這個名字的國王），意大利語“Luigi”（路易吉），西班牙語“Luis”（路易斯）。像法語“Louis”這樣詞尾輔音不發(fā)音的常用名還有“Philip”，

第五篇：如何提高司考學(xué)習(xí)效率

如何提高司考學(xué)習(xí)效率

2011-06-27

距離2011年司法考試的時間很近了，成敗的關(guān)鍵也就在這一時間的學(xué)習(xí)。在這個過程中，不僅需要足夠的時間和精力、必要的記憶、更需要適當(dāng)?shù)姆椒āＴ蚝芎唵危核究际且环N考試，一種對14門部門法的考試。但并非意味著什么都考試，也不意味著是要簡單的付出就一定有回報。而是像打仗一樣，需要講究戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、需要爭取與舍棄并存、需要研究出題老師的方法和習(xí)慣、需要強化重點恒重的知識點、需要把簡單的題目穩(wěn)拿分、復(fù)雜的題目努力爭取到分、有難度的題目蒙對分。只有是巧學(xué)、活學(xué)、善學(xué)才能立于不敗之地！

現(xiàn)就本階段學(xué)習(xí)中學(xué)員遇到的突出問題，做以下梳理：

一、如何利用司考資料：

1、如何利用真題：

真題需要經(jīng)過三輪的學(xué)習(xí)，每一輪學(xué)習(xí)都有不同的側(cè)重點。

第一輪做真題：側(cè)重點在于（1）了解題型（2）熟悉知識考察方式（3）檢查看書的效果與知識掌握的程度。

第二輪做真題：側(cè)重點在于（1）認真分析題目四個選項對錯的理由，夯實知識的掌握和理解（2）徹底掌握這個知識點以及相關(guān)知識點的內(nèi)在聯(lián)系知識點，做到知識之間的融會貫通（3）回顧前一輪學(xué)習(xí)的情況。

第三輪做真題：側(cè)重點在于（1）鉆研選項設(shè)置的方法，探索出題老師設(shè)置陷阱選項的特點（2）研讀題干，形成正確的解題思路（3）形成直觀的題感，提高得分率。

2、如何利用法條：

1、多看法條，勤看法條：民法的一個制度可能在多個法條或司法解釋中出現(xiàn)或講述。僅憑一個兩個法條，就容易做錯題目，容易犯“知其一，不知其二”的問題。

2、注重知識點的融會貫通：知識點之間都是相互聯(lián)系的，比如請求權(quán)在權(quán)利中會提到，在訴訟時效中會提到，也會在物權(quán)里涉及到。如果任何一個環(huán)節(jié)沒有復(fù)習(xí)到，在做多選或不定項的時候也會出錯。

3、建議建立輻射狀知識圖，比如看到請求權(quán)，在訴訟時效里的講解、在物權(quán)里善意取得的講解，就以這個知識為核心，往四周輻射，建立與其他知識點的縱橫聯(lián)系！

無論是授課提綱還是講義、法條、真題，隨著復(fù)習(xí)的深入這些司考的資料，會越來越多！這就需要擺正一個心態(tài)——即利用資料的目的是什么？如何利用好這些資料？

其實，司考考察的知識點要求越來越高，表現(xiàn)在對知識點精細化記憶上，還表現(xiàn)在對知識點的靈活運用上以及對知識點內(nèi)在聯(lián)系的綜合把握上。這就需要我們復(fù)習(xí)的時候，特別講究復(fù)習(xí)的效果，也就是對知識點的掌握程度！怎樣才能達到精細化記憶、靈活運用、綜合把握呢？這就需要借助復(fù)習(xí)資料了！課件也好，專題講座也好，真題也好都是幫助我們徹底理解、把握、應(yīng)用的工具。這也就是利用資料的最終目的。在這期間，避免為看書而看書、為做題而做題，而是要從資料中吸取更多的營養(yǎng)，幫助我們掌握知識點。這也就是利用好這些資料的秘訣！

在看了一些書之后，在做了一些題之后，希望能適當(dāng)?shù)耐Ｏ履_步，追問一下自己：這些知識點我真的都掌握了嗎？以后再遇到這些題目嗎，能否轉(zhuǎn)化為自己最擅長的優(yōu)勢？能否都能做的對？不經(jīng)過這些反思和消化過程的話，很容易陷入茫茫題海和課件中，反而看不到進步的腳印。

二、如何有效記憶：

關(guān)于記憶的竅門：記憶貫穿我們學(xué)習(xí)始終！

司考真題中有70%的題目，考察記憶的準確程度，而且比較基礎(chǔ)，容易得分。這部門題目，我們一定要拿下分數(shù)！而有30%的題目，是有一定難度的，難在不易理解、難在知識綜合性、跳躍性較強。對于這部分，我們盡量去爭取。

對于那些考察記憶的70%的題目，我們就需要花力氣去記憶。如何記憶才能記得牢，記得準？

方法很多，簡單列舉一些吧：

1、放電影法：臨睡覺前，將白天看書的要點，自己復(fù)述一遍。如果忘記了，迅速翻看書籍。直到自己能完整復(fù)述。此法重在堅持和養(yǎng)成習(xí)慣！如能堅持到考前，則收益匪淺！

2、列表法：將知識點列成圖表的方式去記憶。此法適合程序性部門法，如刑訴、民訴。

3、對比比較法：將相近、相似的知識點歸納總結(jié)在一起，對比記憶，這樣不僅能將知識點相比較，而且相同點和不同點也能幫助自己做題，保持記憶牢固。此法重在自己總結(jié)，比較適合三大訴訟法。

4、口訣記憶法：將幾個知識點串成一句話，最好是加入印象深刻一點的聯(lián)想。此法適合法制史、三國法等部門法。

以上僅列舉一二，其實，無論采取哪種方法，只要認真落實，都能起到較好的記憶效果。關(guān)鍵在于要持之以恒！

三、如何調(diào)節(jié)壓力和狀態(tài)：

1、毅力與堅持：

在司法考試備考中，需要記憶的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的知識很多，也非常需要一份堅強的毅力。這種毅力僅僅依賴自覺是遠遠不夠的，唯有逼迫自己養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在眾多紛雜的事務(wù)中擺脫出來，有效投入司考復(fù)習(xí)抗戰(zhàn)中。

堅持，再堅持一下！當(dāng)自己覺得難以忍受看書和做題的痛苦中時，其實再堅持一下，克服畏難情緒，讓自己堅強起來，司考的成功也就不遠了。因為在這期間，大家都會有痛苦、有猶豫、有放松，關(guān)鍵是誰能再咬緊牙關(guān)，堅持學(xué)下去。這種心態(tài)和堅持能夠很好的幫助我們愉快地度過備考的3個月時間。

因此，我建議，每天不管多累，也要在晚上臨睡前抽出來半個小時，留給自己回顧今天所學(xué)的內(nèi)容。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會促使自己形成爭取良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷去總結(jié)、去回顧。

時間就像海綿的水，必須學(xué)會找零散時間去學(xué)習(xí)，哪怕幾分鐘，這5分鐘，就必須要求自己記憶一個知識點，哪怕是早上洗臉、早餐的空隙也可以抽個幾分鐘，看看書，記幾個法條。這是一種態(tài)度，一種毅力，一種通關(guān)必備的心態(tài)。用一句夸張的話，來形容，就是“不看書，就成魔”。達到這種境界，就不會苦于學(xué)習(xí)的壓力而煩惱和憂慮了。

2、關(guān)于如何保持較高的學(xué)習(xí)效率問題：

（1）學(xué)習(xí)要嚴格按照老師制定的學(xué)習(xí)計劃完成。這樣能把時間管理好，而不至于零散的時間被浪費掉。

（2）計劃的執(zhí)行和完成必須能克服工作的重重壓力，這就需要有足夠強的毅力和耐力。

因為在職備考更需要協(xié)調(diào)好工作與學(xué)習(xí)的時間，想盡一切辦法給學(xué)習(xí)充分的時間。盡量不給自己找沒有完成計劃的理由，比如時間不夠，工作忙等。因為其他在職的學(xué)員同樣面臨工作忙、時間少的問題。這也正是司考通過率不高的原因之一。

（3）高效率的學(xué)習(xí)需要集中注意力和全身心的投入。

這種投入不僅包括看書學(xué)習(xí)，而且還包括一種投入的心態(tài)。也就是無論在做什么，所看所思所想都是和司考有關(guān)聯(lián)的。

（5）精確記憶，反復(fù)記憶。

司考的過程就是不斷記憶、反復(fù)記憶的過程。否則我們一直在學(xué)新知識，遺忘原來所學(xué)。那到最后只剩下一個。

3、關(guān)于如何嚴格要求自己：

（1）不拖沓、不找借口和理由。

因為考試是為了自己，需要對自己負責(zé)任。考試能否成功和每天的學(xué)習(xí)狀態(tài)都息息相關(guān)。所以，借口和理由對于成功而言百害而無一利。

（2）需要有強烈的通關(guān)愿望和足夠的意志力。

強烈的通關(guān)愿望能幫助自己克服種種困難。強大的意志力能保證3個月，90天的學(xué)習(xí)，每天都堅持這么高標準、嚴要求。

由于司考考察的知識面多，備考時間長，所以會覺得疲憊。疲憊的話可以進行適當(dāng)?shù)木徑狻＿@種緩解和休息盡量是和司考有關(guān)。比如學(xué)習(xí)累了，可以看看新聞，關(guān)注社會熱點，這樣在做論述題的時候不至于脫離社會和時政；看書看累了，可以鍛煉一下身體。因為這樣可以提供更好的后勤保障。

結(jié)束語：“細節(jié)決定成敗”司考的勝利也許就取決于方法是否得當(dāng)，取決于對待學(xué)習(xí)的一種態(tài)度和治學(xué)的嚴謹精神！祝愿學(xué)員在這寶貴的三個月時間恰當(dāng)運用各種方法和技巧學(xué)出風(fēng)采，學(xué)出成效！

司考黃金規(guī)律6點 要有必勝的信念

2011-06-29

時光如水，離2011年司考還有個3多月的時間，基本上到了司考復(fù)習(xí)的黃金季節(jié)，如何在這段時間進行有效復(fù)習(xí)，有把握通過今年的司考，是每一位參加司考的考生需要思考的問題。

1.要有必勝的信念

“不考則已，一考必中”，考生要有通過司法考試的必勝信心，以頑強的斗志投入今年的司考復(fù)習(xí)中去。考生千萬不能抱著試一下，今年考不過，明年還可以再考的心態(tài)應(yīng)對今年司考。每一次司考都是廣大考生拼智力、拼體力，拼時間的過程，必然耗費大量的時間、精力，與其試一下，不如要考，就要全力以赴通過此次考試。

“求其上，得其中；求其中，得其下；求其下，必敗。”司法考試360分通過，那么我們平時做練習(xí)時，就要要求達總分到400分，才能穩(wěn)超勝卷。各科也是如此，比如，司考第一卷要到達100分，那平時復(fù)習(xí)時，第一卷就要向120分目標看齊，才能穩(wěn)穩(wěn)的通過司考。

2.合理安排復(fù)習(xí)時間

不要以為復(fù)習(xí)時間越多越好，用時過久容易把人的精力拖垮，以致精疲力盡，累倒在司法考試的戰(zhàn)場上。從很多考過的同學(xué)經(jīng)驗來看，考前集中兩三個月也就差不多了。當(dāng)然，考慮到個人的智力、精力等相關(guān)因素，時間上可以適當(dāng)調(diào)整。

距離今年的司考還有3個多月的時間，我個人覺得，前2個月應(yīng)該重點突破刑法、民法、行政法，三大訴訟法，這些需要理解和應(yīng)用的知識前期應(yīng)完全掌握。后一個月，可以重點突破第一卷和法條，純粹記憶的知識點。另外，考生還要合理安排每一天的復(fù)習(xí)時間，對科目進行交叉復(fù)習(xí)，避免學(xué)習(xí)的疲勞。

3.如何復(fù)習(xí)司考教材、法條

司法部編審的復(fù)習(xí)指定用書(簡稱三大本)是司法考試的主要基礎(chǔ)工具，該套教材不但具有權(quán)威性，而且很多考題直接來源于三大本。

第一卷的法理學(xué)、法制史需要完全看教材，憲法部分的第一章，最后一章需要研讀教材，國際法，國際經(jīng)濟法也需要考生看教材；對于經(jīng)濟法部分，競爭法和環(huán)保法部分要看教材中理論論述部分，其他部分直接看法條。國際私法可以通過在學(xué)法網(wǎng)司考題庫做歷年真題予以掌握。對于司法制度，大家可以不看教材。

第二卷，需要考生重點看刑法，其中還要注意三大本刑法教材列舉的案例。刑事訴訟法需要看理論部分。行政法重點看前幾章理論部分，選擇題，論述題有時候會涉及這部分內(nèi)容，行政法的其他部分，行政訴訟法可以完全看法條。

第三卷，需要考試看民法的基本理論知識，其他部分，比如婚姻法、繼承法、合同法、知識產(chǎn)權(quán)法復(fù)習(xí)法條就可以了。商法部分復(fù)習(xí)法條基本上就可以應(yīng)對考試。民事訴訟法需要復(fù)習(xí)前幾章的理論部分和教材中列舉的案例，民事訴訟法的其他部分和仲裁法，直接復(fù)習(xí)法條和司法解釋就可以了。

法條部分的復(fù)習(xí)，可能讓考生望而生畏。司考的法條分為三大類：第一大類是必須熟記的重點法條，數(shù)量在15%左右；第二類是次重點法條，數(shù)量在20%左右，考查的幾率也很大，應(yīng)充分記憶；第三類是應(yīng)景法條，考分極少，建議考生大膽放棄。

考生要對重點法條反復(fù)研讀，予以理解記憶，對于多款多項的法條應(yīng)格外注意，它們是多項選擇題的很好素材，命題人對之很青睞。

在閱讀教材和法條時，應(yīng)有自我命題意識，要善于找“題眼”，迎合命題者的設(shè)計思路，有時還會不謀而合。注意，不要忽視教材中出現(xiàn)的小案例，這可能是很好的命題素材，稍加變化就可能出現(xiàn)在司法考試試卷上。

4.反復(fù)做真題

“做往年的真題就是在做當(dāng)年的考題”，歷年真題應(yīng)當(dāng)說是最好的練習(xí)材料，通過做真題，弄懂每一道真題的知識點，不但可以體味考試重點、難點、常考點，而且能夠把握命題風(fēng)格、題型及各部門法在司法考試中的分值比重。這樣一來，應(yīng)考能力得到加強，復(fù)習(xí)方向就會更加明確，大大節(jié)省時間。況且，司法考試試題中不乏往屆律考真題，比如，2010年司法考試試卷有大約20分左右的題目是對往年考題的重復(fù)。

5.司考的重點永遠是考試的重點

從歷年真題看，司考的重點永遠是重點，首先，在14門部門法中，需要大家重點十大重點部門法，應(yīng)投入主要精力加以熟練掌握。刑法(約70分)、刑事訴訟法(約55分)、合同法(約50分)、民事訴訟法(約40分)、民法通則(約35分)、行政訴訟法(約25分)、法理學(xué)和憲法(約45分)

其次，對于每一門學(xué)科而言，該學(xué)科的重點部分仍然是司法考試的重點，每一個學(xué)科重點知識占當(dāng)年司考的80%的分數(shù)，希望引起考生的足夠的重視。對于每一門部門法的重點知識，可以通過做往年真題予以把握。

重點部門法，部門法的重點占司法考試分值比重的80%以上。抓住司考的重點，反復(fù)復(fù)習(xí)，司考無憂矣。

6.根據(jù)個人情況決定是否參加輔導(dǎo)班

社會有分工，學(xué)術(shù)有專攻。司考培訓(xùn)教師多年研究司考命題規(guī)律，對司考的重點、難點、考點，教材、真題、法條了如指掌，輔導(dǎo)老師還有獨特的復(fù)習(xí)和記憶方法，跟著輔導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，可以迅速掌握重點知識，也可以減輕復(fù)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)壓力。司考輔導(dǎo)老師不僅關(guān)注社會熱點問題、新增發(fā)套，還能夠把熱點問題、新增考點聯(lián)系司考理論，進行命題預(yù)測。

如果考生個人自學(xué)能力較強，時間充分，可以考慮不參加輔導(dǎo)班，如果考試自學(xué)能力不是很強，復(fù)習(xí)時間得不到保證，參加一個輔導(dǎo)班也未嘗不可。

尤其那些在職的考生們，沒有在校生們的那種學(xué)習(xí)氣氛，參加個輔導(dǎo)班可以使其從工作、家庭的環(huán)境中暫時分離出來，進入一種全新的境界，更為專注地投入復(fù)習(xí)中去。

關(guān)于司考復(fù)習(xí)的記憶，可以采取及時記憶法，遺忘規(guī)律是先快后慢，因此，復(fù)習(xí)頻率應(yīng)是先密后疏，并盡量縮短復(fù)習(xí)周期。還可以采取交叉記憶法，適時變換復(fù)習(xí)內(nèi)容，如實體法與程序法、民法與刑法的間隔復(fù)習(xí)，上午看教材，下午做題。還可以采取早晚記憶法，聯(lián)想記憶法、諧音記憶法、圖表記憶法等方法，從而使復(fù)習(xí)的知識記憶準確。

處理好大綱、教材與法律法規(guī)的關(guān)系

2011-07-05

1、認真分析大綱考查的要求，熟悉考試的內(nèi)容。

大綱是考試出題的依據(jù)，是“考試的法律”。考生要以最快的速度全面復(fù)習(xí)一遍大綱的內(nèi)容，形成應(yīng)試知識結(jié)構(gòu)總體輪廓。熟悉大綱，知道考試的范圍，就能有的放矢，知道教材中的哪些內(nèi)容應(yīng)該細看，哪些作粗略的了解哪些可不看。對教材內(nèi)容作必要的取舍，這樣即節(jié)省了寶貴的時間，又突出了重點，做到“時盡其用”。

需特別提醒考生的是，如果大綱上的某部分內(nèi)容規(guī)定的特別細，你就該特別注意，這些地方往往就是“考眼”。如2002年考試大綱中法律職業(yè)道德與職業(yè)責(zé)任這一部分內(nèi)容規(guī)定較細，第一卷中直接出自大綱的題就有5個，分別是第一卷中的第28、74、76、77、78題。

2、學(xué)習(xí)教材要根據(jù)大綱拓展各學(xué)科的知識范圍

大綱只是對內(nèi)容作了綱領(lǐng)性的規(guī)定，復(fù)習(xí)時，沿著這個綱領(lǐng)拓展法律內(nèi)容，使全部考試內(nèi)容逐漸豐富。這樣做的好處是：一總體輪廓鮮明，條理清楚，容易記憶；二是對哪些知識自己已掌握，哪些知識是重點難點，做到心中有數(shù)。

3、熟讀相關(guān)的現(xiàn)行法律法規(guī)：

司法考試（往年的律考）不同于研究生考試，它的結(jié)論大部分以現(xiàn)行法律法規(guī)的規(guī)定為判斷正誤的標準。因此，熟讀法律法規(guī)，特別是一些關(guān)鍵性的法律法規(guī)，要達到看到某一法條，一想就是一大串相關(guān)規(guī)定的程度，這樣做起題來就會得心應(yīng)手。

一般說來，一些小法，只要熟讀法規(guī)足以應(yīng)付考試。但對一些大法，也即考試中占分較多的法，除必須熟讀法規(guī)外，還要把教材中的相關(guān)理論吃透。因為現(xiàn)在的考試理論色彩越來越濃，出現(xiàn)了法理實務(wù)，相互滲透的局面。

4、認真研究歷年的考試真題，摸索知識要點和命題規(guī)律，并且真題會在將來的司考試卷中重新出現(xiàn)。如：2009年、2008年、2007年、2006年、2005年、2004年、2003年、2002年的司考真題就證明了這點。

歷年考題就是最好的模擬題。掌握了歷史和現(xiàn)實，才能駕馭未來，懂得昨天，才會明白今天。

司法考試（往年的律考）是一般的法律知識掌握和運用水平的考試，雖然其每年題型都有變化，年年不同，但重點內(nèi)容一般不會變化太大，研究歷年真題的題目、題型，就可以對哪些內(nèi)容可出哪些題和具體怎樣出題，有一些直觀的了解，然后把你了解的這些內(nèi)容再反饋到閱讀教材和法條的過程中，這時你就會有教材和法條中哪兒會出題會怎樣出題的感應(yīng)，這樣學(xué)習(xí)下去就會達到事半而功倍的效果！

5、不斷重復(fù)積累，強化記憶

在前四個階段的基礎(chǔ)上，你就會作出以下的區(qū)分，（1）對于已經(jīng)掌握的知識，可作一般性分析，少用時間和精力；（2）對于不太明白或尚未注意到的知識，要多下些功夫；（3）對于各學(xué)科的重點內(nèi)容、則要不斷重復(fù)積累、強化記憶。其實這些你對法條和教材作必要取舍的過程，就是一個把書變薄的過程。下一步再把你認為的重點一遍遍的重復(fù)記憶，記住了的過一下目即可，保持記憶。未記住的作重點記憶，這樣下來，你會發(fā)現(xiàn)未記住的東西漸漸少了，這樣你是否就把書讀薄了，重復(fù)是記憶之母，只有重復(fù)才能鞏固所學(xué)的每一科知識。如果說掌握各學(xué)科的內(nèi)在邏輯聯(lián)系是記憶的基礎(chǔ)，那么不斷的重復(fù)則是強化記憶，真正掌握各學(xué)科要領(lǐng)的關(guān)鍵。

備戰(zhàn)2011年國家司法考試以不變應(yīng)萬變

2011-07-01

司法考試路途艱辛，但只要經(jīng)過一段時間持之以恒地刻苦復(fù)習(xí)，堅持到笑著走出考場，就一定能勝利。在這里我整理了自己的復(fù)習(xí)思路，希望能對一起奮戰(zhàn)在司考征程上的朋友們有一點點幫助。

一、關(guān)于司考復(fù)習(xí)的心態(tài)

1、堅定必勝的決心與信心

司法考試路途艱辛，但是只要經(jīng)過一定時間刻苦努力地復(fù)習(xí)，堅持到笑著走出考場，就一定能勝利。不要怕忘記、記憶不牢，司法考試的內(nèi)容總是會在一遍又一遍的重復(fù)過程中最后根深蒂固地進入記憶。

2、要有破釜沉舟的勇氣

要有通過司法考試最原始的動力，告訴自己如果考不過后果不堪設(shè)想。堅持長期有序地復(fù)習(xí)，不要被繁瑣的事務(wù)擾亂自己的計劃，更不能讓它成為自己放松、休息的借口；身體是革命的本錢，這話沒有錯，但是絕對不能成為自己逃避壓力，放松自己的借口。尤其是年輕人，一年的煎熬，身體基本上是能撐得住的。

3、穩(wěn)定是壓倒一切的大局

尤其是到后期，小道消息漫天飛，一定要沉得住氣，踏踏實實地復(fù)習(xí)，建立自己的知識體系，強化知識記憶是王道。

二、司考復(fù)習(xí)宏觀指導(dǎo)方向

1、糾正“得民刑者得天下”的觀點，不把太多精力放在民法和刑法上（尤其是到了復(fù)習(xí)中后期）要重視訴訟法

民法和刑法涵蓋的理論太深，相關(guān)法律法規(guī)和司法解釋浩如煙海，需要扎實的理論功底，再加上學(xué)界觀點不一，不易拿高分；而訴訟法理論相對較少，基本依靠現(xiàn)行法律和司法解釋，加之訴訟法部分重點較為明確，歷年真題重復(fù)率較高，精做歷年真題，重視新增司法解釋，可以通過一段時間的系統(tǒng)復(fù)習(xí)取得高分。

2、重視一卷

卷一的內(nèi)容看似龐雜，但是考題簡單（如經(jīng)濟法部分），基本上是法條復(fù)述只要耐著性子多看幾遍能取得不錯的分數(shù)，或者是重復(fù)率較高（如三國法，經(jīng)濟法的勞動法、消費法、競爭法部分），重點考點明確，便于展開復(fù)習(xí)，取得較高分數(shù)。（如果卷一能上110分，能為卷二卷三各減輕10分的壓力，而卷一上110并不難）

3、重視卷四

主觀題部分一定要有系統(tǒng)的訓(xùn)練，并且需要認認真真的寫，再和答案按照得分點比對，絕對不能看了題目認為自己動了知識點就完事，這樣的話在考場上答題的時候會有“心中有千言萬語，卻不知如何下筆”的感覺，答完后會感覺做得很好而得分卻不理想。論述題部分一定要在考前花不多的時間準備相關(guān)材料，準備適合自己的模板，再練習(xí)寫幾篇文章，這樣可以增加不少分數(shù)。

4、精做歷年司法考試真題

第一感受司法考試出題模式，對復(fù)習(xí)具有重要指導(dǎo)意義；第二掌握永恒的重點知識，重點知識重復(fù)考，尤其在三國法，訴訟法，刑法民法等中的體現(xiàn)極為明顯；第三揣摩答案和干擾選項的設(shè)置，對應(yīng)試能力的培養(yǎng)有很大作用；第四對于學(xué)界觀點的爭議可以通過歷年真題揣摩命題人的觀點與傾向。