第一篇：干部數字化自主選學工作學習體會

今年初,根據縣委組織部的指示精神,我縣財政局機關開展了干部數字化自主選學工作.并確定了57名干部作為學員，我是這些學員中的一名。一年來,我充分利用業余時間學完了年初計劃的課程,作了10000多字的學習筆記.取得了600多分的好成績。下面是我一年來數字化選學的一點體會。

一是要充分認識數字化自主選學工作的積極意義。

干

部數字化自主選學工作是一項新生事物。起初，對我來說很陌生，不知道什么叫數字化自主選學，也不知道數字化自主選學工作的意義。但我認為，既然縣委組織部這樣重視，一定有它的積極意義。通過學習，使我認識到開展干部數字化自主選學工作意義非常重大。

同時我也明白了什么叫“干部數字化自主選學。所謂的“干部數字化自主選學”，就是運用現代傳媒和網絡技術平臺進行在線自學的一種學習培訓方式，是廣大干部在職自學的一種便捷、高效的途徑和形式。“干部數字化自主選學”對每名干部實行專戶管理，一名學員一個賬戶，學員憑用戶名和密碼登錄后進行在線學習。內容包括特色理論、領導科學與管理、市場經濟、公共管理等教學科目，還包括現代農業、水電開發、旅游經濟等特色課件。一切操作都是在網上進行。中央、省委、市委各級都非常重視，并要求要把干部在職自學納入干部教育培訓的總體規劃，扎實開展新一輪大規模培訓干部工作。

開展干部數字化自主選學，是扎實推進新一輪大規模培訓干部工作，有效解決干部工學矛盾的需要。可以充分利用網絡平臺，打破時空限制，能夠做到邊工作、邊學習、邊思考、邊提高，實現了學習與工作的“兩不誤、兩促進、兩提高”。也是滿足干部個性化需求，增強干部教育培訓針對性和實效性的需要。是提高廣大干部領導科學發展能力，推動“實力鄖西、活力鄖西、魅力鄖西”建設的需要。干部教育培訓工作是干部隊伍建設的先導性、基礎性、戰略性工程。通過以上的認識，激發了我學習的熱情。

二是要有一種雷鋒同志的“釘子”精神。

我作為財政部門負責人，工作千頭萬緒，既要協調有關單位組織財政收入，又要到省財政廳爭取項目和資金；既要參加省市縣有關財政工作會議，又要處理財政業務上的一些事務。還要到基層、到企業調研。工作日程每天都是滿滿的。如果不設法擠時間，根本就沒有時間學習。于是我就發揚雷鋒同志的釘子精神，鍥而不舍地找時間學習。充分利用星期天、節假日學習。今年的“五一”節、端午節、中秋節、國慶節，如果沒有其它事務，我就專心致志地在電腦前開始學習。我每天提前半小時上班，在辦公室打開電腦開始學習、做筆記。正是這種“釘子”精神，解決了我工作與學習在時間上的矛盾。

三是要有一種“滴水穿石”的精神。

古代有一個成語叫“滴水穿石”，說的是一滴一滴的水在長時間滴在石頭上就可以把石頭擊穿。學習也是一樣，只要有一種持之以恒的精神，就一定學有所成。學習本身是枯燥的，如果沒有耐心將會半途而廢。必須長期與孤獨、寂寞、清苦、艱辛為伴。所以，唯有持之以恒，方能善始善終，學有所成。如果開始學習的時候，總是滿腔熱情，興致特別地高。但時間一長，再加之學習一受挫，熱情和興致便降溫，不僅不能把學習堅持下去，而且逐漸與之疏遠，直至最終徹底放棄。因此，業余學習，持之以恒，尤為重要。

于是我從以下幾個方面做到持之以恒。一是明確學習目標。即為什么而學？學習目標不明確，學習難有所成。因此，只有明確了是為適應新形勢的需要，更好地為社會和人民多付出、爭貢獻而學習的這一根本目標，這樣的學習之路，才會越走越寬廣、越平坦；二是要明確學習方向。即學什么為好？所選學科、所學內容，是否符合自身實際？是否體現了學以致用的原則？不從自身實際出發，朝令夕改地換學科，折騰來折騰去，除了浪費寶貴的業余時間外，無多少收獲可言；三是要有一個科學的學習方法。即解決怎樣學才能學有所成的問題，做事干活要講技巧，學習更要講究科學方法。這里既牽涉到如何裁剪學習時間，更關聯到怎樣分解學習內容？即啥時段全面地學，啥時段突出重點地學。掌握了科學的方法，使人不僅感到學習相對輕松，而且還很有成效。同時還要做到理論聯系實際，學以致用。我堅持用所學的黨的建設、特色理論、領導科學與管理、經濟、公共管理、等類別的教學科目及選修課旅游經濟等地方特色課件的理論指導實際工作,對做好財政工作起到了很好的指導和推動作用。由于目標明確，方法對路，我的學習興趣一直很濃，從年初至年未從不間斷，順利地完成了年度課件。

第二篇：干部自主選學規章制度

干部自主選學規章制度

內蒙古師范大學公共管理學院

2009年5月12日

干部自主選學培訓機構 教師管理辦法 為保證干部自主選學培養目標的實現和提高教學質量，特制定本管理辦法。

一、教師必備的條件：

1.在理論和實踐兩方面具有勝任應聘學科教學工作的能力（課堂組織能力，知識能力，適應必要的多媒體教學能力，授課藝術水平等），能不斷以先進的科學文化知識和新的技術充實、更新教學內容，提高教學質量。

3.不斷探索、總結和研究干部教育的特點及規律，改進教學方法，提高教學質量。

4.一般應具有教學相應的專業背景和技術任職資格。

二、教師的職責：

1.開課前，按照所擔任學科教學大綱的要求及“聘用授課通知書”規定的授課時數或其他任務，填寫“教學日志”，并最遲在授課開始兩周內送所在教學點，經審批后執行，并送教學管理部門存檔。

2.了解所任學科的培養目標中、作用及其與其他相關課程的銜接和連貫；認真貫徹理論聯系實際，學用一致原則，不斷進行教學內容和教學方法和改革；

3.認真備課，每門課程都應有備課筆記（原則上應有教學內容、教學要點、教學難點、教學方法、教學進程及作業要求等）。

4.每次上課做好學生的考勤點名，課后批改作業。評定考核、考試成績。5.每次授課不得遲到及提前下課。不得無故缺課、停課。如遇特殊情況，要提前填寫調課申請單，經相關部門批準后生效。

6.認真輔導學生，處理好教與學之間的關系，不斷提高教學質量。

三、教師的管理：

1.教學管理部門建立教師情況記錄檔案。

2.通過檢查備課筆記、聽課等方式對教師的業務能力、履行職責、教學質量及師德進行考核考查，將意見記入教師教學情況記錄檔案中。

3.每學期對受聘教師履行教師職責的情況進行總結，并歸入檔案。

干部自主選學培訓 學員管理辦法 為實現干部自主選學培訓學員管理規范化、制度化，保證培訓任務的順利完成，特制定干部培訓學員管理辦法。

一、學員管理的指導思想

學員管理，要緊緊圍繞完成干部培訓計劃，實現培訓目標，從加強理論武裝、開闊世界眼光、培養戰略思維、增強黨性修養幾方面提高學員綜合素質，提高運用馬克思主義立場、觀點、方法解決實際問題的能力，增強改造主觀世界的自覺性。學員管理要堅持從嚴管理的原則，做到獎懲分明，提高學習時效。

二、學員管理的內容和方式

1、學員管理工作，包括學籍管理、學習管理、黨性黨風教育、生活管理等。重點是學習管理。

2、學員管理工作，要從學員的實際和特點出發，既要發揮管理部門的作用，又要發揮學員班委會的作用，引導學員自我管理、自我教育、自我服務。

3、在學校領導下，學院辦公室作為學員管理機構，履行管理職能。

4、各主體班次均設班主任，具體負責班級的學習和其它各項活動的管理工作，班主任要嚴格履行班主任工作職責。

5、各主體班次均建立班委會，協助班主任做好班級管理工作。

三、學籍管理

6、學員入學要按規定的時間報到注冊，并交納所需費用。因特殊情況不能按時報到者，必須按規定程序請假。

7、學員參加培訓，均建立學習檔案，記載學員的學習成績、記錄學習期間表現。

8、學員畢業或結業時要進行自我鑒定、學校鑒定，鑒定要做到客觀準確，簡明扼要。

9、各班次學員學完教學計劃規定的各門課程，考試、出勤、考查合格者準予畢業或結業。

四、學習管理

11、學員到校學習，要進行入學教育，明確學習目的，端正學習態度。

12、貫徹理論聯系實際的教學方針，堅持自學為主，注重研討，提倡自我教育。

13、學員聽課、自學、研討、交流、參觀考察時，要嚴格遵守學習紀律，執行考勤、考查制度。考勤、考查成績作為結業綜合成績的一部分，記入學員學習檔案。

14、學員要認真參加教學計劃安排的學習課程和專題研討。

15、學員成績考核實行學分制

（1）各門課程一律通過考試或考查評定成績。實行等級考核制，分為優秀（90－100分）、良好（75－89分）、及格（60－74分）、不及格（60分以下）。

（2）考試采取開卷或閉卷兩種形式。考查課也可采取作業形式評定成績。

（3）學員結業綜合成績，由考勤、考查、研討、考察報告、作業、考試成績等幾部分組成。綜合成績選項可根據不同班次的實際而設置。

（4）各班次結束時要進行綜合考試。

四、出勤管理

16、出勤管理由班主任負責。班主任要詳細記載學員的出勤情況。

17、出勤實行出勤率考核制。每位學員出勤率必須達到90%以上，達不到者不準

參加畢業、結業考試。

18、考勤要嚴格實行請銷假制度。學員在校期間要集中精力學習，處理好工學矛盾，有特殊情況須向學院請假。不請假或未經準假缺勤的，按曠課處理。

第三篇：干部自主選學心得體會

干部自主選學心得體會

老師們各具特色的講授風格，給我們留下了深刻印象。這其中，盡管幾位教授在對待一些問題的看法上不盡相同，但都給我們啟迪，引發我們思索，也讓我們體察到當代中國大學的開放姿態，感受到“兼容并包”的學術精神。

通過這次培訓，一個深切的感受是：這樣的學習不是可有可無，而是必不可少。

當今社會，學習已經不僅僅是個人行為，過去有幾本書能自學，但如今幾本書已很難讓人了解一個領域的重要知識和最新進展。這次在聽名師的專題講座就深有體會，比如教授講的中國經濟，是我們對怎樣看待中國GDP增長速度、中國經濟高速增長還能多久等這樣感到困惑的問題茅塞頓開。聽這一堂課，勝讀十本書。我們這個班里的多數人，走出校門都有20多年了，隨著知識更新速度的加快，大學時代學到的許多內容早已過時，知識結構嚴重老化，迫切需要這種整合了優質資源的、集體的、集中的學習。

對于我個人來說，雖然在現有的崗位已任職也得到其他同仁的悉心指點，不通的問題，從老師那里找到了答案；一些管理中常常遇到的困惑，從學習中理出了思路。

通過這次培訓，迫的戰略任務，是鞏固黨的執政地位的重要保障。

中國共產黨今天所面臨的復雜局面，是任何時期都沒有經歷過的。世界格局加快轉換，中國社會急劇轉型，市場經濟考驗、外部環境考驗等各種考驗日益嚴峻，的執政水平提出新挑戰。而加強干部教育則是提高干部素質和執政能力的快速而有效的途徑。李源潮同志指出：執政力的提高離不開干部教育培訓水平的提高。

馬克思主義學習型政黨的建設，實學，結合工作實情和思想實際去學，就會落伍，誰不學習誰就被淘汰。從這個意義上說，學習之于我們，已經不是一般意義上的“充電”，更不是一些人調侃的“學點詞兒，認認人兒，串串門兒”

我們黨歷來重視學習。習》的報告，使廣大干部對待學習的態度有了極大的轉變，黨內達到了空前的團結，開創了實事求是的學習風氣。和振聾發聵。

在改造我們的學習上，我認為是干部學習培訓的一個重大探索和創新。

在我們這個專題班上，到“興奮”、“解渴”

按需培訓，首先解決了干部的“知識饑渴”些人經過不斷轉崗提升，早就不再從事自己專業領域的工作，如果對新領域的知識不熟悉，不了解，工作中就會出現差錯，囿于專業的束縛，大家說的“解渴”識。

按需培訓，還解決了干部的“本領恐慌”增強本領。走上領導崗位，程，充分考慮了干部的各種能力需求，理論性強又很實用。我們這個專題班開設的念”、“演講藝術”等課程，就是工作中天天遇到、但書本上不易學到的內容。但像這樣系統地學習領導科學，延安整風時期，70年過去了，今天重溫這篇文章，仍覺其中的觀點是那么發人深省我們黨一直在不斷探索，多數人不是第一次參加干部培訓，并不代表各方面本領和能力就能自然提高。

4年多，平時在管理辦法上不斷努力摸索，還是第一次，一些反復思考想 干部教育培訓，的確是加強黨的執政能力建設的緊

信息獲取渠道多元，長期執政考驗、改革開放考驗、這些都對干部素質提出了新要求，對黨”誠哉斯言！

需要我們每個黨員積極參與、共同構建，因此必須真學帶著工作中遇到的理論和實踐問題去學。誰學的少誰，它更是一種政治責任。毛澤東同志在延安干部會上做過《改造我們的學不斷創新。而干部自主選學這樣的方式，但談起這次培訓，大家普遍感“實現了事業需要、組織需要和干部愿望的有機結合”。如今的干部，多數都有自己的專業，但一或者一些干部在一個專業領域干的時間太長，也會亟須開闊眼界和思路。自主選學恰恰可以彌補這些不足，而這些知識不是老本行的知識，而是新領域的知。干部參加培訓不僅僅是獲取知識，同時也是自主選學所提供的課“領導理 另一個深切感受是：網絡技術飛速發展，“一個國家發展力的競爭從某種意義上說是學習力的競爭，一個政黨、“務實管用”，鬧笑話。缺乏創新的動力，正是要解“知識饑渴”

作為一種短期的培訓方式，作為組織調訓的靈活補充，干部自主選學經過幾個月的試點已取得良好效果，在廣大干部中反響熱烈，調動了大家自覺學習的積極性，對促進學習型政黨建設是有力推動。可以說，開展干部自主選學，是發展所需，是干部所盼，是推進干部教育培訓改革的有益探索，也是新形勢下改進我們的學習的重要實踐。一旦時機成熟，建議在全國推廣。

第四篇：干部自主選學讀后感new

青海省干部自主選學

題目：

單位：青海民族大學教務處

“一綱三目”解讀

為了加強教學組織和管理，切實做好干部自主選學培訓工作，青海民族大學公管學院承辦了干部自主選學和繼續教育選學的工作，組織專家、教授為學員講授了精彩報告，從中我們受益匪淺，感想頗深。

第一講是何峰校長的《青海民族大學“一綱三目”解讀》，報告，分析的非常透徹。我校已進入新一輪加快改革和發展的關鍵時期。從國家來說，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》即將出臺，支持青海等省藏區經濟社會發展的政策不斷得到落實，我校將會迎來前所未有的發展機遇。從地區發展來說，省委、省政府對我校的發展給予了前所未有的關心支持。青海經濟社會發展加速，人才需求迫切，人民群眾要求上大學并享受優質教育資源的愿望十分強烈。從學校來說，經過60年的發展，我校在學科專業、師資隊伍、科研工作、辦學條件、大學精神等方面積累了進一步發展的能量、經驗和基礎，我們已經站在了加速發展的新起點。只要苦練內功，狠抓質量，奮發圖強，乘勢而上，我們完全可以躍上一個新的臺階。

與此同時，我校面臨嚴峻的挑戰。當前我國的高等教育發展空前，已普遍實現了從規模擴張到內涵發展的轉變，全國高校你追我趕，千帆競發，競爭異常激烈，主要表現為質量和內涵的競爭，具體表現在招生和就業環節。而我校還處于從外延發展向內涵發展轉變的階段，客觀上與全國高校特別是重點高校存在著一定的階段差。就省內而言，由于各方面的原因，與其他高校也存在不同方面和不同程度的差距。我們的學科總體基礎還不扎實、知名度和影響力不大，部分教師整體能力、水平與其職稱、學歷還不完全相稱，科研成果質量和貢獻力還存在問題，學生、家長和社會對我們的辦學還不完全滿意等等。說到底就是在質量和內涵方面還存在問題。質量是一所大學的生命，內涵是一所大學的根基。沒有質量和內涵，大學就沒有生命力和競爭力。“生于憂患，死于安樂”。我們一定要增強憂患和危機意識，把內涵建設和提高教育教學質量作為第一要務、辦學之本、永恒主題，采取切實措施，提高自身的生存發展和競爭能力，不甘落后，自強不息，一往無前，奮力爭先。

于此同時何校長對于如何加強大學生思想政治教育工作，給出了切實有利的行動方針。比如創新工作方式，教育學生樹立正確人生觀，激發學生學習內生動力，珍惜青春年華，養成良好學風，刻苦學習，提升能力，踐行進德修業、自強不息校訓。根據學生規模各院系配備1—2名專職輔導員，具體負責學生思想教育、團學活動、校園文化和學生評獎評優活動，開展談心、就業指導等工作，幫助學生養成良好的道德品質，提升學習能力和實踐能力，以優異成績完成學業。這些都是提升能力，踐行進德修業、自強不息校訓，提高就業質量，是我校大學生思政工作的關鍵著力點和最終落腳點。

最后校長深刻的剖析了教師的德行問題，提出了如何加強師德建設的問題，并提出了若干意見。師德是教育工作者的基本良知，是全體教職員工履行職責時對學生、學校、社會和自己負責任的態度。加強師德建設是高校辦學的基礎性工程，是全校各級組織和全體教職工的共同責任。老師是學生的榜樣，應該率先垂范給學生樹立范式。

所以說作為民大中青年教師的我們應該確定新目標,樹立新作風,真抓實干，苦練內功，為民大美好的明天奮斗。

第五篇：加強干部自主選學工作提升基層干部隊伍素質

加強干部自主選學工作提升基層干部隊伍素質

摘要：干部自主選學工作是項新任務，需要高度重視。由于不少干部對自主選學存在認識上的偏差，主動學習的內在動力不足，需要積極探索推行干部培訓自主選學培訓模式，構建立體的、全方位的干部培訓構架，充分調動廣大干部自主參加學習的積極性和主動性。在探索中要突出需要設置，寬領域拓展培訓內容；突出優質高能，高標準選聘師資力量；突出靈活設計，人性化安排培訓時間；突出自主需要，有效滿足干部培訓需求。全面實施素質提升工程，不斷提高干部的綜合素質和管理創新能力，并使干部自主選學工作常態化。

關鍵詞：基層干部；自主選學；培訓模式

中圖分類號：D262文獻標識碼：A

文章編號：1674-1145（2009）17-0170-02

黨的十七大提出：要以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程，其中就強調通過大規模培訓干部，大幅度提高干部素質，造就高素質干部隊伍。為落實黨中央的決策，除了加強以黨校、行政學院、干部培訓學院為主渠道、有計劃地培訓干部外，還要利用現代培訓資源，以打造開放式、個性化培訓平臺為依托，積極探索推行

干部培訓自主選學培訓模式，構建立體的、全方位的干部培訓構架，根據基層工作要求、干部工作環境和干部個人需要，發揮各方面

師資優勢，提供菜單式培訓課程，由黨員干部根據自己的時間安排，自主選擇培訓內容，進行專題學習，達到素質提升。

一、深刻認識開展干部自主選學工作的重要意義

1．實施干部自主選學，是全面落實大規模培訓干部要求的需要。全國、全省干部教育培訓工作會議要求以改革創新精神全面推進新一輪大規模培訓干部，實施干部自主選學，正是落實會議創新精神的有益嘗試。干部自主選學是指通過干部自己或干部所在單位，根據干部工作所需和業務性質，有針對性地組織或加強干部學習的一項工作，從而逐步提高干部理論水平和業務素質。通過干部自主選學這一新穎的自主選學培訓形式，變干部學習工作從“要我學”到“我要學”，能夠充分調動廣大干部自主參加學習的積極性，充分調動干部參訓的主動性。同時，從學習內容上，堅持培訓內容向學員開放，可以使學員們可以根據自身需求選取不同的培訓課程，增強了自主性，極大地調動干部參加學習的內在動力。從而形成全社會參與，多層次、多渠道、大規模的干部教育培訓工作格局，確保中央和省、市決策的干部大規模培訓部署的順利實施。

2．實施干部自主選學，是實現基層經濟、社會全面發展戰略目標的需要。實施干部自主選學，通過短期強化培訓，用新理論、新政策、新法規、新經驗、新技能、新本領來教育、培養、訓練干部，有

針對性地解決干部在工作過程中遇到的實際問題，能夠大規模、大幅度、全面提高全市干部隊伍的整體素質。在自主選學過程中，確定的自主選學內容是相當豐富的，如：政策法規、領導藝術、心理學、計算機網絡技術、文明禮儀等內容；既有相關理論性、政策性講解，也有應對金融危機等疑難問題的方法探究。由于課程設置更貼近現實、更貼近實際、更貼近需求，學員們學起來更有勁，達到開闊眼界、增長知識的目的，基層干部隊伍的整體素質會得到有效的提升。更好地適應了新形勢、新任務的需要，推動了基層經濟、社會、文化等發展戰略目標的順利實施。同時，通過干部自主選學培訓，使基層廣大干部的思想得到進一步解放，視野更加開闊，知識結構、思想觀念得到更新，廣大干部駕馭市場經濟的能力和解決實際問題的能力得到有效提高，也培育了一支強有力的干部隊伍。

3．實施干部自主選學，是創新干部教育培訓制度的需要。干部自主選學的實施，可以從形式和實質上全面突破傳統干部培訓工作思維模式，有效解決調訓難、學用脫節、課程設置上下一般粗的問題。

實施干部自主選學，可以使黨校、行政學校不拘泥于自身有限的師資力量，面向社會廣泛尋求教學資源，從而培養了一支由本地理論專家、外來學者和地方領導干部組成的教學隊伍，根據基層經濟和產業結構的特征以及社會文化發展的需要來制定培訓“菜單”，向社會

公布，由干部根據需要自行選擇，從而更好地發揮培訓作用。

二、當前干部自主選學工作存在的問題

干部自主選學工作是項新任務，與全面建設小康社會的新形勢和提升干部素質的新要求相比，干部自主選學工作還存在一些問題，需要高度重視。

1．現代培訓方式方法引入不夠。干部自主選學工作是個寬范圍的、形式多樣的培訓過程。但是，當前，基層由于主客觀因素的限制，干部自主選學方式比較落后，形式比較單一。課堂培訓理論多，實踐學習環節少，傳統的講授式教學占有相當大比例，缺乏有效的互動，老師基本停留在“上完課就走”的狀態，缺乏調動學員參與的積極性、主動性。引入研究式、案例式、模擬式、體驗式等現代培訓方法不夠。同時，利用現代網絡等多媒體教學資源少，干部自主選學內容受到一定的限制。

2．少數干部對自主培訓存在“認知偏差”。一些干部對組織系統的干部培訓還比較重視，對自主選學工作理解不夠，甚至認為是單位或個人，自找麻煩，沒多大的效果，從心底里輕視干部自主選學工作。同時，還有一些干部對理論培訓不夠重視，認為是單純的說教，在實際中起不到什么作用，認識不到理論對實際工作的指導作用，缺乏理論學習的興趣和動力，在組織的自主選學過程中，敷衍了事，缺乏運

用科學理論指導實踐、解決實際問題的主動性和能動性。此外，在培訓過程中還存在著一些干部“重交際,輕學習”的不良現象。

3．干部自主選學內在動力不足。學習是長期的積累，學習后知識的運用又是隱性的，很難從自主選學的角度考查一個干部的能力和水平，由于基層工作的煩瑣和雜亂，干部在上班時間，很少能集中精力學習，都是靠下班后的業余時間組織自主選學的，不少黨員干部難以在精力上保證參與自主選學工作。同時，干部考核制度中，對干部學習一項缺乏硬性的考核標準，不少干部對學習就抱有被動應付的態度，尤其是對自主選學，認為學不學是一個樣。同時，自主選學又是一件積極主動的事情，干部對自主選學的認識水平提高后才能自覺自愿的參與自主選學工作，當前主要應提高干部對自主選學工作的正確認識，從根本上提高干部學習的內在動力。

三、積極探索干部自主選學工作的新模式

積極探索干部自主選學新模式，增強干部學習的積極性和主動性，全面實施素質提升工程，不斷提高干部的綜合素質和管理創新能力，并使其工作常態化，應重視以下幾點：

1．突出需要設置，寬領域拓展培訓內容。基層干部選學工作，地方組織部門應在認真完成上級安排部署的培訓、調訓任務的同時，結合市情和工作實際，以“按需施教、學以致用”為原則，根據了解

掌握的干部實際需求，積極給予開展。主要類型有：結合基層農村工作實際，對赴村任職的鄉鎮優秀年輕干部和

大學

生村官進行專題培訓；結合干部選拔工作對新提拔干部任職轉換角色，領導藝術和領導

科學

方面的培訓；結合國內外形勢，對各單位、不同層次人員如何應對金融危機和突發

事件，提高執行力方面的專題

培訓

。通過各種培訓，使培訓對象在領導藝術和工作方法上有所提高，在依法從政和廉潔從政上有所加強，在危機意識和責任意識上有所重視。同時，各基層單位也應積極落實地方黨委自主選學工作部署，結合本單位業務需要，提升單位形象，提升人員素質，給予安排布置。