第一篇：上海市三林中學東校

上海市三林中學東校

學習實踐科學發展觀活動學習調研階段工作小結

在署黨委指導檢查組的具體指導下，我們按照區黨委和署黨委的要求，根據《上海市三林中學東校開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施方案》和《上海市三林中學東校開展深入學習實踐科學發展觀活動第一階段安排》認真開展和做好準備階段和第一階段的學習實踐活動，現簡單小結如下。

三林中學東校參加第二批學習實踐活動的對象：校級領導班子成員5人。黨員中層干部7人，其中黨員5人，民盟1人，群眾1人。內設黨小組3個，共計黨員25人。為了能及時反映我校深入開展學習實踐科學發展觀活動的情況，學校學習實踐活動辦公室根據活動進展情況，及時編印《上海市三林中學東校深入學習實踐科學發展觀活動簡報》，現已出版了3期。

一、學習傳達、建立機構、選好載體、作好準備

1.及時傳達精神，形成思想共識

新區動員大會以后，學校立即召開校務會議，專題學習區委、署委學習實踐活動動員大會和工作會議精神，統一思想和認識，明確把握學習實踐活動的指導思想、主要原則和目標要求。領導小組建立后，先后二次學習討論，進一步加深對深入學習實踐科學發展觀活動重要性必要性的認識。

2.建立組織機構，明確工作職責

為了加強對學習實踐活動的組織領導，學校黨支部成立了以校長張國強和支部書記陳耀忠為組長，工會主席吳繼英為副組長，校級班子為成員的學習實踐活動領導小組。領導小組下設辦公室，分別指導計劃協調組、宣傳秘書組展開工作，協調落實本次學習實踐活動的具體事務。確定了各界代表名單和第一階段的工作安排。

3.座談討論交流，確定活動載體

學校在浦東新區實驗性示范性高中中期評審中，已聽取了專家對學校現狀分析和發展過程所面臨的問題，并進行了分類梳理。又通過召開座談會、發放意見和建議征詢表，確定了“扎實工作、開拓創新，創建區實驗性示范性高中”的活動的載體和學校在科學發展中所要解決的“干部隊伍的素養、師資隊伍建設、實施自信教育、創新體制機制”等幾個框架問題。

4.作好精心準備，做好動員發動

3月27日下午，在雄壯的國歌聲中，三林東校全體黨員同志和黨外人士代表、學校群眾代表、學生代表、家長代表集中在會議室，召開了深入開展學習實踐科學發展觀動員大會，第四教育署黨委委員、副署長計德華同志出席了會議。

動員大會上，陳耀忠書記作了《統一思想力求實效提升內涵》的講話，他指出，開展深入學習實踐科學發展觀活動，是實現三林東校發展新跨越的迫切需要。從1998年創辦至今，三林東校走過了十年發展之路，學校無論在辦學規模還是辦學質量上都明顯上了一個臺階。學校目前處于發展進程中的瓶頸期，如何找到更明確的發展方向？如何確立學校的特色之路？這都是擺在我們面前的急待解決的問題。因此，我們要高度重視這次學習實踐活動，力爭疏理出學校發展中遇到的突出問題，并集中智慧解決突出問題。書記號召全體與會同志緊緊圍繞我校創建浦東新區實驗性示范性高中的中心工作，深刻認識開展學習實踐活動的重大現實意義和緊迫性，以此為契機，努力開創我校工作的新局面。

張國強校長在大會上指出，這一次參加學習實踐科學發展觀活動，是近階段黨內政治生活的第一件大事，我們的學習不能淺嘗輒止，而是要通過學習來武裝大腦、統一思想、推動工作。所以，學習要與實際工作相結合、與崗位責任相結合、與轉變干部作風相結合、與化解突出矛盾相結合，從而促進和諧校園的建設，促進學校內涵的提升。

最后，計德華副署長為我校下一步開展學習實踐科學發展觀作出了指示。他強調在活動中，黨員干部要率先垂范、以身作則，要通過學習，認同理解科學發展觀，增強戰勝困難的信心和勇氣；要緊密聯系浦東新區的實際，把握活動主題，落實活動實效，加強活動領導，抓住關鍵環節，確保活動有序、有效進行。

二、學習調研、查找問題、確定主題、開展討論

在動員大會后，學校就著手制定第一階段各環節的工作安排，并按各環節的時間節點認真組織實施。

1.學習培訓

為使學習更有效果，采取了集中教育與個人自學相結合、走出去與請進來相結合、理論學習與業務學習相結合的學習方式以及領導干部和校骨干教師上專題輔導課的形式，為學習科學發展觀搭建不同的學習的平臺。

發揮區骨干教師的作用，請我校政治老師陸菊貴同志給全校黨員作了學習實踐科學發展觀專題輔導報告。陸老師為大家介紹了科學發展觀的含義、背景、形成、地位和意義以及如何貫徹和落實。很多老師說：“聽完陸老師講話后，很有感受，特別是陸老師在講的時候會舉很多例子，很生動形象。能把科學發展觀的背景、形成等等講得通俗易懂。”，還有老師說：“這次的學習，讓我很有收獲，希望今后我能多幾次這樣的學習。”

召開科學發展觀中心組專題學習交流會，會前按要求領導班子成員和黨員干部結合自身工作認真撰寫學習心得。會上陳書記作了《把握科學發展觀內涵，構建和諧校園》的主題發言。張校長作了《落實科學發展觀，關鍵是如何指導好本職工作》的講話。全體黨員干部通過交流和結合本職工作的反思，加深了對學習實踐科學發展觀的理解。

召開落實科學發展觀座談會，組織黨員干部進行討論，為本單位全面建設獻計獻策，從多個方面就如何落實科學發展推動本單位全面工作提出了一些很好的意見和建議。

全體黨員都學習了《科學發展觀重要論述摘編》和《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》《浦東新區深入學習實踐科學發展觀活動宣傳知識問答》等材料，在校園網開辟了學習實踐科學發展觀活動專欄。全體黨員都以飽滿的政治熱情和良好的精神狀態，積極投入到學習實踐活動之中，形成了濃厚的學習氛圍，并為學校改革和發展提出自己的意見和建議。

在學習培訓階段，為了促進廣大黨員認真學習科學發展觀重要思想，了解深入開展學習實踐科學發展觀活動的有關情況，組織全體黨員進行了《學習實踐科學發展觀活動網上知識測試》。

2.深入調研

結合深入學習實踐科學發展觀活動精神和我校現狀，在全校教職員工中開展“我為東校發展獻一計”活動。從“您認為目前學校存在的主要問題是什么？”“您認為產生上述問題的主要原因是什么？” “您認為解決上述問題可以采取的具體措施？” 三方面進行論述，活動領導小組重視教職工上報的每一條計策，在充分論證的基礎上，根據“科學性、合理性、可行性”等方面的綜合情況。評選出“最佳計策”獎，并予以獎勵。

校級黨員領導結合工作實際和各自分工，圍繞干部隊伍的素養、師資隊伍建設、實施自信教育、創新體制機制等方面問題，深入展開調研，并形成調研報告。

邀請在我校學習的海南老師參加中心組學習。首先，學校干部結合科學發展觀理論學習和《做最好的中層》等書本的學習，同時結合自己的管理工作提出自己的不足之處。然后請3位海南老師結合在我校學習工作生活的情況，從旁觀者清的角度指出目前我校管理中存在的問題。通過溝通交流增進了我們的友誼，更明確了科學管理提高解決問題的能力，立足實際，謀求發展，為三林東校開創更美好的明天的責任感和使命感。

3.解放思想大討論

通過學習培訓和學習交流，使全體黨員對深入開展學習實踐科學發展觀活動的重要意義有了一定的認識，對科學發展觀的內涵有了新的理解。通過對黨員和各界代表提出的意見和建議的梳理，經學校學習實踐活動領導小組研究，確定以學生發展為本——三林東校學習實踐科學發展觀解放思想大討論.4月24日下午,學校的大會議室內，黨員教師、群眾代表、學生家長代表、社區代表、學生代表濟濟一堂，共同參加三林東校學習實踐科學發展觀解放思想大討論。大討論采取主題發言和圍繞主題即席發言進行互動的形式。

會議開始，陳耀忠書記就指出，學習實踐科學發展觀，最根本得就是要理論聯系實際，用理論指導實際。科學發展觀的核心就是以人為本，學校要發展，就必須提高教師的內驅力，關注學生的個性差異，尊重學生的人格，因材施教，讓學有余力的同學能充分得到拓展，讓基礎薄弱的學生能有明顯進步。

初三年級組長姬廷合老師與高三年級組長張兆清老師在發言中談到，學生是教師的工作對象，作為一線教師，特別是畢業班教師，更要注重培養學生個性，讓學生得到可持續的、全面的發展。因此，教師要樹立服務意識，不能僅僅以成績的高低作為衡量學生的唯一標準。教育的目的是讓每一個學生得到發展，所以，我校的畢業年級不分所謂的快慢班，不給學生人為地貼上不公平的標志，而是認真分析每一位學生的情況，有的放矢進行指導，讓學生始終對自己充滿信心。這樣做雖然教師的工作量很大，但學生的發展卻能得到保證，所以哪怕再累，老師們卻是心甘情愿的付出。

張國強校長指出根據學校自信教育的辦學理念，教師要有正確的價值取向，不能安于現狀，因為學生的發展要靠教師的發展來促成。只有當教師有了發展，學生才能發展，學校才有發展。所以學校內涵的發展，教師是第一要素。我們要創設環境，讓環境熏陶人；樹立榜樣，讓榜樣激勵人；開展活動，讓活動發展人。學校教育不是讓學生獲得一張文憑，而是要培養學生終身學習的能力。

通過這次解放思想大討論，與會同志們進一步明確了今后工作的目標，我們不會自滿自足，固步自封，我們將牢牢把握教育改革的良好機遇，開拓眼界、提高素質、學習二期課改的新理念，更好地為學生服務，為社會輸送合格人才。

學習調研階段的各項任務已基本完成，為深入開展下一階段的學習實踐活動打下了良好的思想和理論基礎。

第二篇：東林中學四邊三化活動總結

細節扮靚校園 角落提升品位

——東林中學扎實推進“四邊三化”行動

根據《湖州市教育局關于做好“四邊三化”工作的通知》湖教基〔2013〕43號文件精神和全市“四邊三化”行動的統一要求，我校結合實際全面推進“四邊三化”行動，以“用細節扮靚校園，用角落提升品位”為抓手，為建設“美麗校園”、“美麗鄉鎮”作貢獻。現將活動開展情況總結如下：

一、強化領導，明確責任

根據“四邊三化”行動的統一要求，我校成立工作領導小組。工作領導小組由。。任組長。。任副組長。。及各班班主任為成員，各成員職責分工明確。我校高度重視“四邊三化”行動，按照實際情況安排開展各項工作；全面鋪開校園及周邊的環境建設、開展“四邊三化”宣傳教育活動。

二、明確思想，制定目標

通過校園潔化、綠化、美化，提高學校綜合辦學水平，展示學校個性魅力與辦學特色，為培養適應時代要求的高素質人才、全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展、全面推進素質教育、全面提高教育質量提供精神支持。根據學校沿公路、靠河邊等實際情況，通過全員參與加強學校三化建設形成學校的物質環境。校園美化包含了豐富的人文內涵。師生的思想境界、言行舉止，也是校園美化的重要組成部分。藉此活動，我們要讓學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園。

三、加強宣傳，營造氛圍

充分利用各種宣傳陣地，采取多種形式，廣泛開展宣傳，動員全體師生以主人翁的姿態參與“四邊三化”行動，共同建設整潔優美的校園環境。如國旗下講話、大門口懸掛橫幅、校園廣播、專題黑板報、宣傳欄等，扎實開展“四邊三化”知識進學校工作，重點開展潔化意識強化工作；通過開展“小手拉大手”活動——發放致家長的一封信，進一步發動廣大群眾關心、參與“四邊三化”行動，進一步提升社會的知曉率、參與率。

四、落實措施，扎實工作

（一）開展校園環境“三化”專項行動。以清理垃圾、種植綠化和投入改造為重點，做好校園及周邊的潔化、綠化和美化工作。嚴格執行日常保潔制度，落實“一日三掃”，消除衛生死角等。

1、校園外部環境，是學校美化的重要組成部分。我們主要做了以下工作：（1）、抓好衛生工作，凈化校園環境，落實并強化衛生掃除、檢查制度，衛生區每日定時清掃并隨時保潔，做到室內外地面整潔，無痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物；校內垃圾日產日清，垃圾和果皮箱外表清潔，無垃圾暴露，無衛生死角。還對學校東側河邊及學校門口公路邊進行了一次徹底的衛生整治。

（2）、不放過邊邊角角，為提高綠化率，對已有草坪進行了雜草清理和整理補苗，清除影響校園環境綠化的枯枝敗葉，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

（3）、在校園里增放一些盆花，在班級、辦公室也放置一定數量的盆花，使校園內外的綠化面積不斷增加，校園處處有綠意盎然，鮮花盛開，成為師生工作、學習、休憩的理想場所。

（4）、在加強校園綠化美化工作的同時，養護好花木，為了進一步管理好學校已有的這些樹木，學校安排定期澆水施肥，認真做好校園花草樹木的修剪整理工作，及時噴灑了藥物，防止了病蟲害。

（5）根據學校布局和審美效果，我校投資萬余元，將教學樓西側的亂樹叢改造成兩個長方形水池。

2、師生個人精神風貌是校園最重要的環境、最美的風景，因此我們把以人為本的文化建設，作為校園美化的重要內容，著力讓每一面墻壁會說話。教學樓內外專欄，對內引領師生的教育行為，對外彰顯學校的教育品質。班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生根據各自新學期奮斗目標，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風建設來體現隱性文化，讓教室成為學生自我教育、主動發展、表現自我，優化個性的場所。通過辦公室內教育格言、工作職責欄等，對培養教師愛崗敬業的職業精神起到了有力的推動作用。

（二）、開展“五個一”宣傳教育活動。

此次活動中，我校出刊了一期“四邊三化”知識的宣傳專版；舉行了一次“四邊三化”動員的國旗下講話；舉辦一次“四邊三化”為主題的班會；落實一次“四邊三化”為內容的家校聯系——給家長的一封信、發送校訊通短信、舉辦家長學校活動，認真組織了一次“四邊三化”行動的社會實踐活動。全體師生積極參與各項活動，在保障安全的前提下活動得到了順利的進行，并取得了良好的效果。

（三）、開展“四邊三化”志愿者活動。

根據鎮團委的部署安排，積極參與鄉鎮的“四邊三化”專項行動；我校校充分發揮黨、團（隊）組織的模范作用，組織師生走出校園主動開展“四邊三化”志愿者活動。

通過此次活動，不僅進一步的完善校園環境，而且大大提升了校園品味；還很好地培養了學生的勞動觀念和技能，增強學生熱愛學校、熱愛家鄉的意識。我校作為市級綠色學校，扎實開展活動、創新工作，為區域內“四邊三化”行動發揮了一定的示范作用。今后，我們將一如既往地做好“四邊三化”工作，我們堅信我們的校園、我們的家鄉明天會更美！

第三篇：東林中學招錄工作總結

東林中學2015年招錄工作總結

2015年教師的招錄工作在經過了半年多的有序工作后，現已接近尾聲。本次的招錄工作我們本著“充實教師隊伍、提升教師素質”的原則，對應聘人員嚴格把關，寧缺勿濫，現把工作總結如下：

一、基本情況：

我校屬農村學校，由于地處較偏僻，一直以來屬于缺編單位。2015年根據學校發展的需要，新區下撥給我校的招錄指標為2人。應聘符合招錄學科人數11人，無通過考核擬聘人員。署內流入1人。

2014年12月初學校人事部門根據區教育局的要求，把招聘指標和要求公示在浦東新區教育門戶網站上，分別為體育學科和物理學科各1名。同時，我們還把招聘啟事發到了華東師范大學和上海師范大學的就業指導中心的郵箱中，陸續收到了不少應屆生和在職教師的簡歷，為我們接下去的招聘工作奠定了基礎。

此次招聘中，共收到求職簡歷32份，經過篩選，符合招錄學科的有11份，其中體育專業應屆生3人（本科1人、研究生2人），物理專業應屆生6人（本科2人、研究生4人），社會錄用人員體育專業1人、物理專業1人。在這11人中，外省市戶籍9人，本市戶籍2人。根據學校的實際情況，我們對部分應聘人員進行了面試，但無符合要求人員。

二、工作經驗與亮點

1、招聘渠道多樣化。

除了在浦東新區教育門戶網站公布招聘信息外，我們還聯系了華師大和上師大畢業生就業指導中心的老師，讓他們及時把我們的招聘啟事發布到校園網站上，拓寬了招聘的渠道。

2、招聘流程規范化。

（1）、2014年12月份，學校成立了以校長為組長的招聘小組，組員有書記，人事干部、教導主任、校長助理、各相關學科的教研組長。

（2）、制定招聘流程：篩選簡歷，初選出人選―――面試―――根據面試情況再次挑選―――試教―――聘任小組交流意見―――確定是否錄用人選。

2、招聘環節細致化（1）、根據不同學科的要求及時通知準備好試教的內容，對于試教的教材和參考書為應聘者做好準備。

（2）、協調好聘任小組人員的工作，盡可能至始至終全程參與，這樣對每一個應聘者的評價就比較客觀、公正。

（3）、本著對應聘人員負責的態度，及時通知應聘人員應聘結果。

三、存在的問題與不足

1、招聘工作環節銜接不緊湊。投遞簡歷和面試間隔時間太長，特別是在就業高峰期的應屆畢業生，擇業機會比較多，因為間隔時間過長，導致人才流失。

2、招聘形式比較單一。由于今年只采用網上招聘的形式，所以收到符合條件的簡歷比較少，可選擇的范圍比較窄。導致今年沒有招到符合要求的人員。

四、改進的對策和建議

1、合理安排招聘工作時間，縮短投遞簡歷及面試之間的間隔，讓應聘人員在較短的時間內便能接到面試通知，使得工作更緊湊，從而防止人才流失。

2、進一步拓寬招聘渠道，加強與各學院就業指導中心的聯系，保證充足的生源。同時還要通過參加現場招聘會等形式，主動招攬人才。

第四篇：上海市實驗學校東校2007學年第一學期班主任工作計劃

上海市實驗學校東校2007學年第一學期班主任工作計劃

7（3）班黃紅

經過六年級一學年的學習、生活的磨合過程，7（3）班已經基本上形成了擁有自己特色的班集體，鍛煉出了一支較得力的班干部隊伍，涌現出了一批具有無私奉獻精神的優秀學生代表，整個集體呈現出一種團結向上、嚴肅活潑相結合的良好風貌。

總結過去的得與失，才能更好的開展下一步的工作。本著“全面發展學生，發展學生全面”的想法，本學期擬從以下幾個方面著手改進班級管理。

一、隊伍建設

本班是個優秀生匯集的集體，為給與學生更多的鍛煉機會，本學期打算采用“組長分權制”、“全員崗位負責制”兩項措施來促進干部隊伍建設，更好地輔助班主任和各科老師管理班級事務，為學生營造更好的學習、生活環境。

所謂“組長分權制”，就是在班上按座位、興趣、個性、學習能力設置六個大組并任命大組長，全面行使班級主要干部的權利，全面開展該組的各項常規工作，班委會成員在班級管理中主要行使監督檢查權，這樣可以使班干部從具體的班級管理事務中脫身出來，投身于學習中，“一個好漢三個幫”，六個組長總比一個專職干部要從容得多。

大組長的具體職責：作業收發的監管，個人衛生的檢查，課堂紀律的管理、監督等。

所謂“全員崗位負責制”，就是全班學生均擁有不同的負責崗位。這樣使班級內每個成員都有機會參與班級事務管理；為了保持班級管理的穩定，班委會（班長、副班長，學習，勞動，文體，宣傳，紀律）由學生競爭上崗并任期為一個學期，如非必要，不輕易更換。

二、制度建設

為了便于常規管理和學期總結，形成穩定的班級管理局面，特建立班務日志記載制度，進一步完善班級管理制度。班上裝訂一本《班務日志》，由班委會負責記載每天的監督、檢查情況，提出意見或建議，做好每天的量化管理，每天晚自習前交班主任審閱，及時了解當天發生的情況，做好工作安排。

三、學習氛圍建設

良好的班風與學風，是對學生最好的回報。為了進一步營造良好的學習氛圍，將對以往的學習制度進行改善，探索“合作學習”效率。

為了更好的增進“合作學習”嘗試，本學期，我依據學生的自愿原則，再根據學生學習水平、個人氣質、合作能力等因素，把全班學生分成了7人一組的六 1

小組。不僅以學習小組就座，更從學習、生活、活動等各方面要求小組合作，并予以考核。通過以上舉措，在班上形成一種比學趕幫的學習氛圍。

四、德育建設

根據學校德育工作的要求，以情感教育為中心開展工作，開展“五種教育”，以活動為載體突出情感教育的特色。

⑴、規則教育：以《上海市實驗學校東校學生日常行為規范》為主要依據，制定《2007學年第一學期7（3）班學生日常評價細則》，重點抓好“養成道德習慣”的教育。

⑵、感恩教育：以教師節、中秋節、國慶節、重陽節等節假日為教育契機，對全體學生進行感恩教育。

⑶、禮儀教育：注重培養有教養、知禮儀的人。

⑷、誠信教育：通過多種形式的教育活動，使學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則，增強學生法律意識和誠信意識，提高守法、守規的自覺性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志作講誠信、講道德的人。

五、具體工作

9月份：

1、暑假《快樂大本營》的“優秀學生” 和“陽光少年”評選；

2、組織開學測試；

3、教師節慶祝活動；

4、周五藝術選修課啟動、報名；

5、準備9月14日家長會；

6、校會：“我愛我家”系列活動1——校園景點解讀；

7、班會演講：我喜愛的校園景點，爭當解說員；

8、組織第一次月考；

9、國慶長假安全教育。

壁報1：“快樂暑假、快樂暢想”

10月份：

1、博物館專家講座；

2、特奧專題教育；

3、博物館考察活動；

4、家長開放活動；

5、完成第八周值勤工作。

壁報2：“迎特奧、樹新風”

11月份：

1、期中復習、考試；

2、召開學生座談會；

3、第三期新團員培訓啟動、推薦、上報；

4、組織學生參加羽毛球比賽。

壁報3：“社會考察實踐”

12月份：

1、博物館考察；

2、組織第二次月考；

3、迎新文藝匯演籌備；

4、學期工作匯總及開展各項評優工作；

5、“我愛我校”—歌詞征集；

6、迎新聯歡活動；

7、科技節。

壁報4：“新年暢想”

元月：

1、期末復習、考試；

2、家長接待日；

3、結業典禮。2007年9月

第五篇：上海市亭林中學2010年禮儀節實施方案

上海市亭林中學2010年禮儀節實施方案

一、實施背景

禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長，長期以來被人們作為衡量為人處事的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。胡錦濤總書記提出的“社會主義榮辱觀”是新時期公民文明禮儀的新標準。

不學禮，無以立。文明禮儀是個人成長的根基，是社會發展的客觀要求，是人類進步的重要標志。我校屬于普通高中，地處農村，學生大都來源于農村家庭又正處于較難管教的青春期，在講究文明禮儀方面比較薄弱。學生粗言野語、打架斗毆、抄襲作業、破壞公物、頂撞父母等不文明現象時有發生，因此對學生進行文明禮儀教育既是提高學生素質、塑造健康人格的需要，又是對學生進行道德觀教育的一個重要途徑。

我校近年來在日常行為規范教育中屢創佳績，2008年被評為上海市行為規范示范校、文明單位。更是隨著2010年上海世博會的日益臨近，對全民學禮儀、知禮儀的要求更高，學校在這樣的前提下承擔著培養一代為文明人的任務。

二、指導思想

校園文明禮儀建設是學校德育工作中的一個重要組成部分，是校風校貌建設最突出的體現，也是社會了解學校的一個重要窗口。良好的校園文明禮儀不僅能為師生營造和諧的工作、學習環境，而且有利于塑造師生完美形象, 提高師生文明素質，完善學生人格。

三、組織機構

為切實把我校文明禮儀主題教育落到實處，建立師生文明禮儀有效常規管理的長效機制，學校成立文明禮儀主題教育領導小組和工作小組： 領導小組：

組長：樊漢彬

副 組 長：李海、顧強

工作小組：衛明元、徐燕鳳、祁成軍、金龍、李秀娥、陶俊、王益源、周文花、許高斌、各班班主任、各教研組、后勤保障部、學生會、各社團

四、活動主題：迎世博盛會講文明禮儀

五、活動目標

總體目標：加強和改進未成年人思想道德建設，教育學生學會共處、學會做事、學會做人，引導他們“知榮辱、明禮儀、別陋習”，做到“日常行為講規范、人際交往講禮儀、社會活動講文明”，形成一種“人人有禮貌、個個懂禮儀、處處講文明”的以人為本，和諧發展的校園文化特色，以良好的精神面貌迎接世博會的召開。

分層目標：

高一年級：懂禮儀，杜絕陋習，塑造積極心態，養成良好學習習慣。

高二年級：規范禮儀，培養良好的個性心理，形成正確的人生觀、價值觀。高三年級：提高禮儀修養，增強自覺意識，社會活動講美德，講文明。

六、活動時間：2010年3-4月

七、組織實施

（一）第一階段：宣傳發動階段

1、德育處、團委、學生會在廣泛討論的基礎上，設計“禮儀節”活動主題、內容及形式，并制定《實施方案》。

2、德育處、團委、學生會向校行政會上報活動的策劃情況，征求意見，完善各項工作。

3、召開文明禮儀教育實踐活動啟動儀式，學生會、團委發出“迎世博盛會講文明禮儀”活動倡議書。開展“迎世博盛會 講文明禮儀”的國旗下講話

4、各班圍繞“禮儀節”主題，在學校團委、學生會的指導下，設計適合本班特色的主題活動。

5、召開年級組長、班主任、社團指導老師、學生干部會議，布置“禮儀節”有關活動內容。

6、各班展出以“禮儀節”為主題的黑板報。(3月18日前)

7、各班召開“迎世博盛會講文明禮儀”的班會，布置禮儀節各項活動。

（1）各班主任組織學生學習《文明觀博200問》（3月26日前）

（2）班級文明禮儀故事演講比賽

（3）開展“今天我為世博做什么”討論活動

8、舉行“迎世博盛會 講文明禮儀”宣誓簽名儀式。（負責：團委、學生會）

9、邀請鎮社區學校老師做“文明觀博”宣講

（二）第二階段：實踐體驗階段

1、開展“3·5學雷鋒”志愿服務活動（負責：團委、學生會、各班。3月5日）

2、開展“眼睛看陋習----我身邊的不文明行為”調查活動，年級組歸納總結年段學生的十大不文明習慣，張貼公布在年級適當位置。（負責：各年級組。3月26日前）

3、語文教研組組織“迎世博盛會講文明禮儀”演講比賽活動，（負責：德育處、語文組。4月）

4、語文組開展征文活動，對優秀的作文進行匯編成冊（3月31日前）

5、音美信息組組織“寫”文明，“畫”禮儀手抄報比賽（3月31日前）

6、音美信息組開展“世博因文明更精彩”宣傳單頁制作比賽（3月31日前）

7、政治組組織“迎世博 講文明 樹新風”的文明禮儀知識搶答比賽。（負責：德育處、團委、政治組。3月31日前）

8、開展爭做“文明小公民”的活動。各年級組自主策劃進行一次義務勞動（如鏟除口香糖殘渣等）；組織一次志愿者進社區開展文明迎世博活動（負責：德育處、年級組。4月10日前）

9、德育處設立“文明禮儀監督員”，對學生的禮儀文明等行為進行檢查。檢查小組每天校園巡查，早讀時進班抽查，發現違紀或不符合標準的學生，記錄在案，時糾正學生的不文明行為。（負責：德育處）

10、全校開展“禮儀先行文明世博”溫馨教室布置比賽。（3月31日前）

11、面向高一年級招募一批“禮儀志愿者”，進行集中培訓。“禮儀志愿者”擔

任校門口禮儀崗以及學校重大活動的禮儀接待工作。（負責：團委）

12、組織高

一、高二年級“清明節掃墓”活動，學生感受中國傳統節日禮儀。（負責：德育處、團委。4月5日）

13、在教師隊伍中開展“六不進課堂”活動：衣著不整不進課堂；吸煙不進課

堂；酒后不進課堂；非禮語言不進課堂；接打手機不進課堂；沒有備好課

不進課堂上課。樹立榜樣示范作用。（負責：黨支部）

14、開展教師形象設計和職業禮儀講座（負責：工會、青年教師讀書會）

15、“留下美好瞬間，讓文明禮儀永恒”師生攝影作品賽。

（1）拍攝亭中師生文明的新風貌、新氣象。

（2）每班參賽2人，限交數碼作品每人2幅，并注明標題。每個年級組老師

交作品2幅以上。（負責：班主任、年級組。4月）

16、開展 “文明禮儀進家庭”系列活動（負責：德育處、團委）

（1）向全體學生家長發出“家庭禮儀”調查問卷。

（2）開展“小手牽大手，文明一起走”活動，引導學生和家長共同制定家庭

文明禮儀常規。

（3）在家庭成員之間開展家庭文明禮儀競賽活動。

17、開展“文明禮儀進社區”系列活動。（負責：團委）

（1）各班團支部組建“青年志愿者”服務隊，開展文明禮儀進社區實踐活動，到街道、社區等開展環境大掃除活動和“人人都是世博東道主”為主題的義務宣傳活動。

（2）開展“迎世博講文明”社會實踐活動，組織學生走向社會、服務社會、通過豐富多彩的社會實踐活動，來迎接世博會的召開。

18、各社團根據實際情況，圍繞“迎世博講禮儀”的主題開展活動，引導學生

在通過社團活動打破班級局限開展節日文化活動。（3月）

（三）第三階段：總結、表彰階段（負責：團委。4月）

1、開展“文明禮儀形象大使”評選。通過班級評選、年級組推薦等方式評選出 “文明禮儀形象大使”，作為評選“優秀學生”、“優秀團員”的參考。

2、開展千“禮”之行，始于足下——“禮儀之星”路隊評比活動。各班級狠抓路隊紀律，使出操、退操、上課、放學、上下樓梯時形成文明有禮的整體隊伍形象，德育處將根據各班路隊情況進行“禮儀之星”路隊評比。

3、對在組織活動中表現突出的班級結合到“文明班級”考核量化評比中，通報出現問題多的班級，安排專項教育活動。

八、活動要求

1、統一思想，提高認識，各班一定要以本次活動為契機，使學生的文明禮儀更上一個層次。

2、各班要根據活動方案積極主動的開展活動，做好紀錄和材料的整理工作，并及時上交活動記錄和評比材料。

3、全校師生要團結一致，服從大局，共同行動，讓文明禮儀之花在亭中校園開得更艷更盛，用最佳的文明禮儀迎接世博盛會的召開。

德育處、團委

2010年3月15日