第一篇：2011年上海市三校生考試動向及策略[模版]

２０１１年三校生高考語文動向及策略

201１題型

一、現代文閱讀（30分）

（一）（課內閱讀9分）——說明文（新補充材料）

（二）（課外閱讀10分）——議論文

（三）（課外閱讀11分）——記敘文（散文）

二、文言文閱讀（共20分）

（一）默寫句子（5分）——課內默寫

（二）文言閱讀（7分）——課內篇目

（三）文言課外閱讀（8分）

三、作文（共50分）

（一）小作文（２０分）

３１、修改語法和文句錯誤填空（６分）；

３２、小作文寫作，對其中閱讀文中的內容縮寫，要求２００字以下（1４分）

（二）大作文，根據材料寫一則文書（倡議書）。字數７００左右（３０分）。

動向與對策

考試題型基本沒變，分值不變。全卷分閱讀、寫作兩大塊，閱讀分三個部分，文體和選文基本保持原樣。考題題型還是選擇、填空、問答三種形式；文言閱讀分默寫填空、課內閱讀、課外閱讀三部分。1

寫作５０分，大小作文兩塊組成。

關于文言背誦默寫

變化：默寫５分，課內背誦篇目，上下句填空，７選５，要求不像過去嚴格，沒有根據理解要求默寫的題型。

對策：默寫篇目，理解翻譯不作重點復習，重點要求學生熟練背誦，尤其名句，默寫注意字形寫法，理解是基礎。

關于小作文

變化：分值增加，為２０分。考試內容由應用文知識和技能的考核改變為語文基本表達能力的考核，１１年是考察學生對語法、文句毛病的指出和修改。對所選文章內容的縮寫，把握思路、文意，進行概括、提煉。

對策：小作文不再以考察應用文為重點，而轉變為語文的能力考核。今后復習應該注重對學生基本功的訓練，修改病句、語段，對閱讀語段的概括、歸納、提煉、表達能力的訓練重點加強。指出毛病要求規范，條理清楚；語言表達，要求中心突出，線索清晰，句意銜接連貫合理，語言簡潔等。

關于大作文

變化：分值減少，變為３０分。大作文考核的與普通高中凸現的語文綜合能力有根本區別，它體現了中職生語文學習的特點，重在實際應用、日常生活技能的考察。１１年考的大作文，根據材料，要求寫一篇規范的倡議書。字數７００字。

策略：研究大綱應考的應用文文種，符合大作文的文種，只有感

謝信、求職信（自薦信）、推薦信、倡議書、公約、演講詞、旅游導介詞、產品說明書、商品說明書等。三校生高復大作文訓練，重心應由過去語文綜合寫作能力訓練轉為以應用文的寫作訓練。首先打好扎實的基本功，訓練各種文種的格式、寫法，然后結合社會實際、學生實際，重點進行以上所列可能大作文文種的寫作訓練。

總之，復習有的放矢，以達事半功倍之效。

附２０１０年三校生高考語文分析

2009題型

一、現代文閱讀（共30分）

（一）（課內閱讀9分）——說明文

（二）（課外閱讀10分）——議論文

（三）（補充閱讀11分）——記敘文（散文）

二、文言文閱讀（共20分）

（一）默寫句子（5分）——課內默寫

（二）文言閱讀（7分）——補充材料

（三）文言課外閱讀（8分）

三、作文（共50分）

（一）應用文知識填空與寫作（15分）（填空4分；修改錯誤3分；小作文寫作8分）

（二）材料作文（35分）

2010題型

一、現代文閱讀（30分）

（一）（課內閱讀9分）——說明文（新補充材料）

（二）（課外閱讀10分）——議論文

（三）（課外閱讀11分）——記敘文（散文）

二、文言文閱讀（共20分）

（一）默寫句子（5分）——課內默寫

（二）文言閱讀（7分）——課內篇目

（三）文言課外閱讀（8分）

三、作文（共50分）

（一）應用文知識填空與寫作（15分）（修改錯誤填空5分；小作文寫作10分——要求350字以上，增加了寫作2分）

（二）命題作文《因為年輕??》（35分）

分析：

關于閱讀和小作文

第一，閱讀重視考綱規定篇目及內容——一定地毯式復習，心中有數，全面掌握，即胸有成竹。必須做好三輪復習，循序漸進；第二，注重人文性、愉悅閱讀的美感特點——重視時代感，人文性，即體現當代關于生命、感恩、關懷、仁愛、民族傳統、敬業等主題的篇目。

第三，考題堅持從考生實際出發，讓所有考生有話可說；第四，歷年要求對應用文的知識和能力進行全面考查。

關于作文

考題力求不脫離實際，讓所有考生有話可說，要求有理有據推出合理的觀點——結論不突然，不脫離自身和現實特點。

07年材料非常簡約：“有人說，人生有兩種不幸，一是萬念俱

灰，另一是心滿意足。”，要求聯系實際，提煉論點，自擬題目； 08《明天同樣精彩》；09《璀璨星光，從今天開始》；10年命題作文《因為年輕??》

07年側重對人生觀的辯證闡述與評價；08年側重樹立自尊自

信和端正理想；09年側重生涯規劃和踏實地積累“跬步”以致千里之外的理想彼岸；10年側重過去的反思或立足未來的展望上，文體不再限制，更加自由而開放。

縱觀歷年考題，寫作題材都是要求不脫離對自身的審視，不脫

離一個范圍，即強調考生如何把自己與周圍環境、社會現實結合起來

思考，凸現自我內心的探索歷程，凸現人生價值的評估及感受體驗。

今年考題，更加顯示了一種趨勢，即考生可以通過審題，不斷

拓展想象的時空，思維跳躍騰挪的空間更大，更有利于考生文采的展示。

第二篇：2018年上海市三校生高考古詩文積累

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。屈原《離騷》

詩經《關雎》 曹操《觀滄海》 曹操《龜雖壽》 2 關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。3 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。4 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。5 采菊東籬下，悠然見南山。6 山氣日夕佳，飛鳥相與還。

陶淵明《飲酒其五》 陶淵明《飲酒其五》

崔顥《黃鶴樓》 崔顥《黃鶴樓》 崔顥《黃鶴樓》

北朝民歌《木蘭詩》 7 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。8 黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。9 日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。11 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。

辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄》

辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄》 12 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。13 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

辛棄疾《破陣子》

辛棄疾《破陣子》

辛棄疾《青玉案 元夕》 14 了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。16 風簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。

辛棄疾《青玉案 元夕》 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。辛棄疾《西江月 夜行黃沙道中》 18 空山新雨后，天氣晚來秋。19 明月松間照，清泉石上流。20 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。21 草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。22 回看射雕處，千里暮云平。23 大漠孤煙直，長河落日圓。24 白云回望合，青靄人看無。

王維《山居秋暝》 王維《山居秋暝》 王維《山居秋瞑》 王維《觀獵》 王維《觀獵》 王維《使至塞上》 王維《終南山》

蘇軾《江城子 密州出獵》 蘇軾《江城子 密州出獵》 蘇東坡《飲湖上初晴后雨》 蘇東坡《飲湖上初晴后雨》 25 老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。26 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。27 水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。28 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。29 我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。蘇軾《水調歌頭》 明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年？ 蘇軾《水調歌頭》 31 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。32 但愿人長久，千里共嬋娟。

蘇軾《水調歌頭》

蘇軾《水調歌頭》

白居易《賣炭翁》 白居易《賣炭翁》 33 滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。34 可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。35 浮云游子意，落日故人情。36 山隨平野盡，江入大荒流。

李白《送友人》 李白《渡荊門送別》

李白《行路難》 李白《登金陵鳳凰臺》 李白《登金陵鳳凰臺》 37 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。38 鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。39 三山半落青天外，一水中分白鷺洲。40 蕩胸生層云，決眥如歸鳥。41 會當凌絕頂，一覽眾山小。42 國破山河在，城春草木深。43 烽火連三月，家書抵萬金。

杜甫《望岳》 社甫《望岳》 杜甫《春望》 杜甫《春望》

杜甫《茅屋為秋風所破歌》

杜甫《茅屋為秋風所破歌》 44 八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。46 香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。

杜甫《月夜》

啟窗而觀，雕欄相望焉。魏學洢《核舟記》 48 肉食者鄙，未能遠謀。左丘期《曹劌論戰》

彼竭我盈，故克之。左丘明《曹劌論戰》

夫戰，勇氣也，一鼓作，再而衰，三而竭。左丘明《曹劌論戰》 51 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處？ 陸游《訴衷情》 52 此生誰料，心在天山，身老滄洲。陸游《訴衷情》 53 塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑，54 出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！55 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。56 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

陸游《書憤》 陸游《書憤》 陸游《游山西村的》

劉禹錫《酬樂天揚州初席上見贈》 57 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。58 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

劉禹錫《酬樂天揚州初席上見贈》

馬致遠《天凈沙 秋思》

文天樣《過零丁洋》 59 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。柳宗元《小石潭記》 61 俶爾遠逝,往來翕忽。柳宗元《小石潭記》 62 斗折蛇行，明火可見。柳宗元《小石潭記》

竹徑通處，禪房花木深。常建《題破山寺后禪院》 64 山光悅鳥性，潭影空人心。

常建《題破山寺后禪院》

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。白樸《天凈沙 秋》 66 青山綠水，白草紅葉黃花。

白樸《天凈沙 秋》

朱熹《觀書有感》 朱熹《觀書有感》 歐陽修《醉翁亭記》 歐陽修《醉翁亭記》 67 昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。68 向來枉費推移力，此日中流自在行。69 若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝。70 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。71 野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。72 月上柳梢頭，人約黃昏后。

歐陽修《醉翁亭記》

歐陽修《生查子 元夕》

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。李清照《聲聲慢》 74 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？ 75 一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐。

李清照《聲聲慢》

張養浩《水仙子詠江南》

看沙鷗舞再三，卷香風十里珠簾。張養浩《水仙子詠江南》 77 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。周敦頤《愛蓮說》

不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。范仲淹《岳陽樓記》 79 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。80 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。81 落紅不是無情物，化作春泥更護花。82 潮平兩岸闊，風正一帆懸。83 海日生殘夜，江春入舊年。

范仲淹《岳陽樓記》 岑參《白雪歌送武判官歸京》 龔自珍《己亥雜詩》

王灣《次北固山下》 王灣《次北固山下》

對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。柳永《八聲甘州》 85 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。86 黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。87 長安回望繡成堆，山頂千門次第開。

柳永《蝶戀花》 王昌齡《從軍行》 杜牧《過華清宮》

秦觀《踏莎行 郴州旅舍》 88 霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處。89 鞠躬盡瘁，死而后已。90 靜以修身，儉以養德。諸葛亮《出師表》 諸葛亮《誡子書》

李商隱《夜雨寄北》 李商隱《夜雨寄北》 元稹《離思五首 其四》 朱熹《觀書有感》 91 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。92 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。93 曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。94 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。95 仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。96 一簞食，一瓢飲，在陋巷。

王羲之《蘭亭集序》

孔子《論語》七則

不義而富且貴，于我如浮云。孔子《論語》七則 98 士不可以不弘毅，任重而道遠。99 學而不思則罔，思而不學則殆。

孔子《論語》七則 孔子《孔孟論學》

入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。孟子《生于憂患，死于安樂》 101 河漢清且淺，相去復幾許！盈盈一水間，脈脈不得語。102 山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。103 久在樊籠里，復得返自然。104 奇文共欣賞，疑義相與析。

佚名《迢迢牽牛星》

曹操《短歌行》

陶淵明《歸園田居(其一)》 陶淵明《移居二首》

韓愈《早春呈水部張十八員外（其一）》 杜牧《江南春》 杜牧《清明》

賀知章《回鄉偶書二首·其一》 賀知章《詠柳》 105 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。106 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。107 借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。108 兒童相見不相識，笑問客從何處來。109 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》 111 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。112 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

白居易《錢塘湖春行》 白居易《錢塘湖春行》 113 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。114 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。115 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。116 天生我材必有用，千金散盡還復來。117 去年今日此門中，人面桃花相映紅。118 人面不知何處去，桃花依舊笑春風。119 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》 白居易《憶江南》 白居易《暮江吟》 李白《將進酒·君不見》 崔護《題都城南莊》 崔護《題都城南莊》 李白《望廬山瀑布》

韓愈《進學解》 120 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。121 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。122 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。123 兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。124 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。125 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。126 山回路轉不見君，雪上空留馬行處。127 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。128 三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。129 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

李白《行路難（其一）》

李白《早發白帝城 / 白帝下江陵》 李白《望天門山》

李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 岑參《白雪歌送武判官歸京》 岑參《白雪歌送武判官歸京》 杜甫《蜀相》 杜甫《蜀相》

杜甫《春夜喜雨》 130 好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。131 正是江南好風景，落花時節又逢君。132 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。133 山光悅鳥性，潭影空人心。134 曲徑通幽處，禪房花木深。135 與君離別意，同是宦游人。

杜甫《絕句》

杜甫《江南逢李龜年》

常建《題破山寺后禪院》 常建《題破山寺后禪院》 王勃《送杜少府之任蜀州》

劉禹錫《烏衣巷》 王維《送元二使安西》 李商隱《夜雨寄北》 136 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。137 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。138 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。139 四海無閑田，農夫猶餓死。

李紳《憫農二首》 140 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

王昌齡《出塞二首·其一》

范仲淹《江上漁者》 141 江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。142 有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。143 春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。144 柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

趙師秀《約客》

葉紹翁《游園不值》

劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》

盧梅坡《雪梅》 翁卷《鄉村四月》 王冕《墨梅》 145 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。146 綠滿山原白滿川，子規聲里雨如煙。147 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。148 已知泉路近，欲別故鄉難。

夏完淳《別云間》

鄭燮《竹石》 譚嗣同《獄中題壁》 文天祥《過零丁洋》 陸游《游山西村》 陸游《臨安春雨初霽》 陸游《冬夜讀書示子聿》 林升《題臨安邸》 楊萬里《小池》

楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》 149 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。150 我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。151 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。152 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。153 小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。154 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。155 山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？ 156 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。157 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。158 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。159 九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。160 黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。161 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。162 采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

朱熹《觀書有感》

龔自珍《己亥雜詩·其二百二十》 王昌齡《從軍行七首·其四》 王之渙《涼州詞二首·其一》 羅隱《蜂》

柳宗元《江雪》 163 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。164 誰言寸草心，報得三春暉。

盂郊《游子吟》 165 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。166 欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

王翰《涼州詞》

盧綸《和張仆射塞下曲·其三》

陳子昂《登幽州臺歌》 167 前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！168 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。169 不識廬山真面目，只緣身在此山中。170 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蘇軾《贈劉景文》 蘇軾《題西林壁》 蘇軾《春江晚景》

171 人生如夢,一樽還酹江月。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》 172 人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。蘇軾《水調歌頭》 173 大江東去，浪淘盡，千古風流人物。

蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

174 一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

晏殊《浣溪沙》

175 一水護田將綠繞，兩山排闥（tà）送青來。王安石《書湖陰先生壁二首》 176 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。177 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

王安石《元日》 文天祥《過零丁洋》

辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯178 了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！詞以寄之》

第三篇：三校生文言文拓展

1．★酒以成禮

鐘毓兄弟小時，值父晝寢，因共偷服藥酒。其父時覺，且托寐以觀之。毓拜而后飲，會飲而．．．．．．不拜。既而問毓何以拜，毓曰：“酒以成禮，不敢不拜。”又問會何以不拜，會曰：“偷本非．．禮，所以不拜。” 注音：

⑴毓（）

⑵寐（）解釋

⑶寢（）

⑷覺（）

⑸托（）

⑹因（）

⑺時（）

⑻何以（）

2．★常羊學射 常羊學射于屠龍子朱。屠龍子朱曰：“若欲聞射道乎？楚王田于云夢，使虞人起禽而射之，．．．．．禽發，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鵠拂王旃而過，翼若垂云。王注矢于弓，．．．．．不知其所射。養叔進曰：“臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發而十中。如使置十葉．焉，則中不中非臣所能必矣！”

注音

麋（）

鵠（）

旃（）

矢（）解釋

于（）

道（）

田（）

起（）發（）

之（）

射（）這則故事告訴我們的道理是（）

寫出文言文中常見的第二人稱代詞（）（）（）（）（）（）（）

3．★次非殺蛟 【原文】

荊有次非者，得寶劍于干遂。還反涉江，至于中流，有兩蛟夾繞其船。次非謂舟人曰：“子．．．嘗見兩蛟繞船能活者乎？”船人曰：“未之見也。”次非攘臂祛衣，拔寶劍曰：“此江中之腐．．肉朽骨也！棄劍以全己，余奚愛焉！”于是赴江刺蛟，殺之而復上船。舟中之人皆得活。．．．注音

蛟（）

攘（）

祛（）解釋

于（）

反（）

全（）奚（）

復（）句式判斷：

余奚愛焉（）

未之見也（）

次非能拯救全船人的生命依靠的是（）

4．★大脖子病人

南岐在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡飲之者輒病癭，故其地之民無一人無癭者。及見外人．．．至，則群小婦人聚觀而笑之，曰：“異哉人之頸也，焦而不吾類。”外方人曰：“爾之累然凸．．出于頸者，癭病也，不求善藥去爾病，反以吾頸為焦耶？”笑者曰：“吾鄉人皆然，焉用去．乎哉？”終莫知其為丑。注音

輒（）

癭（）解釋

其（）

輒（）

異（）焦（）

然（）焉：焉用去乎哉（）

不入虎穴焉得虎子（）

人皆在焉（）

嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉（）這則寓言故事的寓意是（），寓言中的大脖子語言、行為用成語（）來形容。

5．★高陽應造屋 【原文】 高陽應將為室家，匠對曰：“未可也，木尚生，加涂其上，必將撓。以生為室，今雖善，后．．．．將必敗。”高陽應曰：“緣子之言，則室不敗也——木益枯則勁，涂益干則輕，以益勁任益輕．．則不敗。”匠人無辭而對，受令而為之。室之始成也善，其后果敗。注音 撓（）解釋

為（）以（）善（）任（）益（）緣：緣子之言（）

不識廬山真面目，只緣身在此山中（）緣溪行，忘路之遠（）緣木求魚（）

6.★竭澤而漁 【原文】 竭澤而漁，豈不獲得，而明年無魚；焚藪而田，豈不獲得，而明年無獸。詐偽之道，雖今偷．．．．．．可，后將無復，非長術也。注音 藪（）解釋

竭（）

漁（）

明年（）

焚（）

田（）

成語“竭澤而漁”的比喻意義是：（）

7.★功名 水泉深則魚鱉歸之，樹木盛則飛鳥歸之，庶草茂則禽獸歸之，人主賢則豪杰歸之。故圣王不．．．務歸之者，而務其所以歸。強令之笑不樂；強令之哭不悲；強令之為道也，可以成小，而不．．．．可以成大。解釋

則（）

歸（）

盛（）務（）

所以（）

令（）

8.★目貴明 目貴明,耳貴聰,心貴智。以天下之目視,則無不見也。以天下之耳聽,則無不聞也。以天下之心．．．慮,則無不知也。輻輳并進,則明不可塞。．注音 輳（）解釋

貴（）

聰（）

智（）塞（）

明（）

3．與引文內容相關的成語是：（）。其意思是聽得清楚，看得分明，形容感覺靈敏。

9.★自知之明 自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者窮，怨天者無志。失之己，反之人，豈不迂乎哉？??．．．．．故君子道其常，而小人道其怪。．．注音： 迂（）解釋

知（）

失（）

反（）豈（）

迂（）

道（）怪（）

3．荀子在上文中的主要觀點是：（）

10.★對牛彈琴

公明儀為牛彈清角之操，伏食如故。非牛不聞，不合其耳也。轉為蚊虻之聲，孤犢之鳴，．．．．．即掉尾奮耳，蹀躞而聽。” ．．注音

虻（）犢（）蹀（）躞（）解釋

為（）如故（）鳴（）掉（）奮（）3．這個寓言故事的寓意是：（）

11．★稼穡艱難 古人欲知稼穡之艱難，斯蓋貴谷務本之道也。夫食為民天，民非食不生矣。三日不粒，父子．．．．．不能相存。耕種之，茠鋤之，刈獲之，載積之，打拂之，簸揚之，凡幾涉手而入倉稟，安可．．．．．輕農事而貴末業哉！

．．

1、注音

稼（）穡（）

茠（）

倉稟（）

刈（）獲之

2、注釋 稼穡：（）

斯：（）

貴：（）

輕：（）

本：（）

涉：（）蓋：（）

安：（）

3、本文主要觀點是（），稼穡艱難的近義詞是（）

12．★積財千萬，不如薄伎在身 諺曰：積財千萬，不如薄伎在身。伎之易習而可貴者，無過讀書也。世人不問愚智，皆欲識．．人之多，見事之廣，而不肯讀書，是猶求飽而懶營饌，欲曖而惰裁衣也。．．．．

1、注音 饌：（）

2、注釋 薄：（）

伎：（）

是：（）

猶：（）

饌：（）

營：（）

3、本文告訴我們一個什么道理（）

13.★孫泰逸事

孫泰，山陽人，少師皇甫穎，操守頗有古賢之風。泰妻即姨妹也。先是姨老矣，以二子為托，．．．．．．．曰：“其長損一目，汝可娶其女弟。”姨卒，泰娶其姊。或詰之，泰曰：“其人有廢疾，非泰．．．．不可適。”眾皆伏泰之義。嘗于市遇鐵燈臺，市之，而命洗刷，卻銀也。泰亟往還之。．．

1、注音 亟：（）

2、注釋 操守：（）

師：（）

二子：（）.女弟：（）

頗：（）

風：（）

長：（）

卒：（）.市：（）

3.文中的兩件事體現了孫泰怎樣的思想品德？（）

14.★蔡磷堅還亡友財 蔡磷，字勉旃，吳縣人。重諾責，敦風義。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡．．．．．．．．召其子至，歸之。愕然不受，曰：“嘻！無此事也，安有寄千金而無券者？且父未嘗語我也。”．蔡笑曰：“券在心，不在紙。而翁知我，故不語 郎君。”卒輦而致之。．．．．【參考譯文】

1、注音

旃（）

輦（）

2、注釋 諾責：（）

敦：（）

風義：（）語：（）

輦：（）

亡：（）亡：（）

知：（）

致：（）卒

守門卒方熟寐（）

初魯肅聞劉表卒（）卒輦而致之。（）

3、蔡璘的為人品質怎么樣？（文中是怎樣表現他這一品質，用文中的話回答）：（）

這則短文的主題是什么？（）

15.★王恭從會稽還 王恭從會稽還，王大看之。見其坐六尺簟，因語恭：“卿東來，故應有此物，可以一領及我？” ．．．恭無言。大去后，既舉所坐者送之。既無余席，便坐薦上。后大聞之，甚驚，曰：“吾本謂．．卿多，故求耳。” 對曰：“丈人不悉恭，恭作人無長物。” ．．．．．

1、注音 會稽（）（）

簟（）

長（）

2、注釋 丈人：（）

長：（）

卿：（）

舉：（）

謂：（）

對：（）

悉

丈人不悉恭（）

家中實情，乃父悉知（）

3、.上文即成語（）的出處，這個成語的意思是_________________。

16.★錢太守斷鵝 萬歷中，錢若賡守臨江，有異政。有鄉人持一鵝入市，寄店中后他往。.還，索鵝，店主賴．．．之，云：“群鵝我鵝也。”鄉人不平，訟于官。公令人取店中鵝，計四只，各以一紙，給筆硯，．分四處，令其供狀。人莫不訝之。食傾，,使人問鵝供狀不？答曰：“未。”少頃，下堂視之，．．．曰：“狀已供矣。”因指一鵝曰：“此鄉人鵝。”眾人怪之，守曰：“蓋鄉人鵝食野草，糞色青；．店鵝食谷栗，糞色黃。”店主伏罪.。

1、注音

賡（）

栗（）

粟（）

2、注釋 守：（）

持：（）

索：（）狀：（）

少頃：（）因：

因指一鵝（）

因其無備，卒然擊之（）

因噎廢食（）

3、.從錢太守斷鵝可知他是個怎樣的人？（）

17.★博學之，審問之 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學，學之弗能弗措也；有弗問，問之弗知．．．．．弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辨之弗明弗措也；有弗行，行之弗篤弗措也。．．．

1.解釋 篤：（）

思：（）

辨：（）

行：（）

審：（）

弗：（）措：（）

問：（）

2.上文中與“篤行之“相照應的句子是：（）

18.★殺身成仁

在陳絕糧，從者病，莫能興。子路慍見曰：“君子亦有窮乎？”子曰：“君子固窮，小人窮斯．．．．．．．濫矣。”子曰：“志士仁人，無求生以害人，有殺身以成仁。”

1、解釋

絕：（）

從者（）

興：（）窮：（）

慍：（）

固：（）2:、“殺身成仁”意思為（）

它的近義詞有（）

它的反義詞有（）

3．君子與小人在窮困料到時的區別是（用自己的話回答）：（）

19.★棄書捐劍 項籍少時，學書不成，去；學劍，又不成。項梁怒之。籍曰：“書，足以記名姓而已。劍，．．．．．．一人敵，不足學，學萬人敵。”于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學。后．劉、項相爭，劉邦智取，項籍以力斗，然終為劉所敗，乃智窮也。1.解釋

少時：（）

怒之：（）

足以：（）

足：（）

2.項羽年少時不肯學書學劍，而后終為劉邦所敗，這個故事給人的教訓是什么？（）

20.★陸游家訓 后生才銳者，最易壞事。若有之，父兄當以為憂，不可以為喜也。切須常加簡束，令熟讀經．．．學，訓以寬厚恭謹，勿令與浮薄者相處，自此十許年，志趣自成。不然，其可慮之事，蓋非．．．．．一端。吾此言，后人之藥石也，各須謹之，毋貽后悔。．．．

1、注音 毋：（）

2、解釋

之：（）

憂：（）

令：（）恭謹：（）

令：（）

自此：（）才銳:（）

浮薄者：（）

端：（）藥石：（）

3.上文說了一件什么事？對我們有什么教育意義？（）

第四篇：上海市三林中學東校

上海市三林中學東校

學習實踐科學發展觀活動學習調研階段工作小結

在署黨委指導檢查組的具體指導下，我們按照區黨委和署黨委的要求，根據《上海市三林中學東校開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施方案》和《上海市三林中學東校開展深入學習實踐科學發展觀活動第一階段安排》認真開展和做好準備階段和第一階段的學習實踐活動，現簡單小結如下。

三林中學東校參加第二批學習實踐活動的對象：校級領導班子成員5人。黨員中層干部7人，其中黨員5人，民盟1人，群眾1人。內設黨小組3個，共計黨員25人。為了能及時反映我校深入開展學習實踐科學發展觀活動的情況，學校學習實踐活動辦公室根據活動進展情況，及時編印《上海市三林中學東校深入學習實踐科學發展觀活動簡報》，現已出版了3期。

一、學習傳達、建立機構、選好載體、作好準備

1.及時傳達精神，形成思想共識

新區動員大會以后，學校立即召開校務會議，專題學習區委、署委學習實踐活動動員大會和工作會議精神，統一思想和認識，明確把握學習實踐活動的指導思想、主要原則和目標要求。領導小組建立后，先后二次學習討論，進一步加深對深入學習實踐科學發展觀活動重要性必要性的認識。

2.建立組織機構，明確工作職責

為了加強對學習實踐活動的組織領導，學校黨支部成立了以校長張國強和支部書記陳耀忠為組長，工會主席吳繼英為副組長，校級班子為成員的學習實踐活動領導小組。領導小組下設辦公室，分別指導計劃協調組、宣傳秘書組展開工作，協調落實本次學習實踐活動的具體事務。確定了各界代表名單和第一階段的工作安排。

3.座談討論交流，確定活動載體

學校在浦東新區實驗性示范性高中中期評審中，已聽取了專家對學校現狀分析和發展過程所面臨的問題，并進行了分類梳理。又通過召開座談會、發放意見和建議征詢表，確定了“扎實工作、開拓創新，創建區實驗性示范性高中”的活動的載體和學校在科學發展中所要解決的“干部隊伍的素養、師資隊伍建設、實施自信教育、創新體制機制”等幾個框架問題。

4.作好精心準備，做好動員發動

3月27日下午，在雄壯的國歌聲中，三林東校全體黨員同志和黨外人士代表、學校群眾代表、學生代表、家長代表集中在會議室，召開了深入開展學習實踐科學發展觀動員大會，第四教育署黨委委員、副署長計德華同志出席了會議。

動員大會上，陳耀忠書記作了《統一思想力求實效提升內涵》的講話，他指出，開展深入學習實踐科學發展觀活動，是實現三林東校發展新跨越的迫切需要。從1998年創辦至今，三林東校走過了十年發展之路，學校無論在辦學規模還是辦學質量上都明顯上了一個臺階。學校目前處于發展進程中的瓶頸期，如何找到更明確的發展方向？如何確立學校的特色之路？這都是擺在我們面前的急待解決的問題。因此，我們要高度重視這次學習實踐活動，力爭疏理出學校發展中遇到的突出問題，并集中智慧解決突出問題。書記號召全體與會同志緊緊圍繞我校創建浦東新區實驗性示范性高中的中心工作，深刻認識開展學習實踐活動的重大現實意義和緊迫性，以此為契機，努力開創我校工作的新局面。

張國強校長在大會上指出，這一次參加學習實踐科學發展觀活動，是近階段黨內政治生活的第一件大事，我們的學習不能淺嘗輒止，而是要通過學習來武裝大腦、統一思想、推動工作。所以，學習要與實際工作相結合、與崗位責任相結合、與轉變干部作風相結合、與化解突出矛盾相結合，從而促進和諧校園的建設，促進學校內涵的提升。

最后，計德華副署長為我校下一步開展學習實踐科學發展觀作出了指示。他強調在活動中，黨員干部要率先垂范、以身作則，要通過學習，認同理解科學發展觀，增強戰勝困難的信心和勇氣；要緊密聯系浦東新區的實際，把握活動主題，落實活動實效，加強活動領導，抓住關鍵環節，確保活動有序、有效進行。

二、學習調研、查找問題、確定主題、開展討論

在動員大會后，學校就著手制定第一階段各環節的工作安排，并按各環節的時間節點認真組織實施。

1.學習培訓

為使學習更有效果，采取了集中教育與個人自學相結合、走出去與請進來相結合、理論學習與業務學習相結合的學習方式以及領導干部和校骨干教師上專題輔導課的形式，為學習科學發展觀搭建不同的學習的平臺。

發揮區骨干教師的作用，請我校政治老師陸菊貴同志給全校黨員作了學習實踐科學發展觀專題輔導報告。陸老師為大家介紹了科學發展觀的含義、背景、形成、地位和意義以及如何貫徹和落實。很多老師說：“聽完陸老師講話后，很有感受，特別是陸老師在講的時候會舉很多例子，很生動形象。能把科學發展觀的背景、形成等等講得通俗易懂。”，還有老師說：“這次的學習，讓我很有收獲，希望今后我能多幾次這樣的學習。”

召開科學發展觀中心組專題學習交流會，會前按要求領導班子成員和黨員干部結合自身工作認真撰寫學習心得。會上陳書記作了《把握科學發展觀內涵，構建和諧校園》的主題發言。張校長作了《落實科學發展觀，關鍵是如何指導好本職工作》的講話。全體黨員干部通過交流和結合本職工作的反思，加深了對學習實踐科學發展觀的理解。

召開落實科學發展觀座談會，組織黨員干部進行討論，為本單位全面建設獻計獻策，從多個方面就如何落實科學發展推動本單位全面工作提出了一些很好的意見和建議。

全體黨員都學習了《科學發展觀重要論述摘編》和《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展》《浦東新區深入學習實踐科學發展觀活動宣傳知識問答》等材料，在校園網開辟了學習實踐科學發展觀活動專欄。全體黨員都以飽滿的政治熱情和良好的精神狀態，積極投入到學習實踐活動之中，形成了濃厚的學習氛圍，并為學校改革和發展提出自己的意見和建議。

在學習培訓階段，為了促進廣大黨員認真學習科學發展觀重要思想，了解深入開展學習實踐科學發展觀活動的有關情況，組織全體黨員進行了《學習實踐科學發展觀活動網上知識測試》。

2.深入調研

結合深入學習實踐科學發展觀活動精神和我校現狀，在全校教職員工中開展“我為東校發展獻一計”活動。從“您認為目前學校存在的主要問題是什么？”“您認為產生上述問題的主要原因是什么？” “您認為解決上述問題可以采取的具體措施？” 三方面進行論述，活動領導小組重視教職工上報的每一條計策，在充分論證的基礎上，根據“科學性、合理性、可行性”等方面的綜合情況。評選出“最佳計策”獎，并予以獎勵。

校級黨員領導結合工作實際和各自分工，圍繞干部隊伍的素養、師資隊伍建設、實施自信教育、創新體制機制等方面問題，深入展開調研，并形成調研報告。

邀請在我校學習的海南老師參加中心組學習。首先，學校干部結合科學發展觀理論學習和《做最好的中層》等書本的學習，同時結合自己的管理工作提出自己的不足之處。然后請3位海南老師結合在我校學習工作生活的情況，從旁觀者清的角度指出目前我校管理中存在的問題。通過溝通交流增進了我們的友誼，更明確了科學管理提高解決問題的能力，立足實際，謀求發展，為三林東校開創更美好的明天的責任感和使命感。

3.解放思想大討論

通過學習培訓和學習交流，使全體黨員對深入開展學習實踐科學發展觀活動的重要意義有了一定的認識，對科學發展觀的內涵有了新的理解。通過對黨員和各界代表提出的意見和建議的梳理，經學校學習實踐活動領導小組研究，確定以學生發展為本——三林東校學習實踐科學發展觀解放思想大討論.4月24日下午,學校的大會議室內，黨員教師、群眾代表、學生家長代表、社區代表、學生代表濟濟一堂，共同參加三林東校學習實踐科學發展觀解放思想大討論。大討論采取主題發言和圍繞主題即席發言進行互動的形式。

會議開始，陳耀忠書記就指出，學習實踐科學發展觀，最根本得就是要理論聯系實際，用理論指導實際。科學發展觀的核心就是以人為本，學校要發展，就必須提高教師的內驅力，關注學生的個性差異，尊重學生的人格，因材施教，讓學有余力的同學能充分得到拓展，讓基礎薄弱的學生能有明顯進步。

初三年級組長姬廷合老師與高三年級組長張兆清老師在發言中談到，學生是教師的工作對象，作為一線教師，特別是畢業班教師，更要注重培養學生個性，讓學生得到可持續的、全面的發展。因此，教師要樹立服務意識，不能僅僅以成績的高低作為衡量學生的唯一標準。教育的目的是讓每一個學生得到發展，所以，我校的畢業年級不分所謂的快慢班，不給學生人為地貼上不公平的標志，而是認真分析每一位學生的情況，有的放矢進行指導，讓學生始終對自己充滿信心。這樣做雖然教師的工作量很大，但學生的發展卻能得到保證，所以哪怕再累，老師們卻是心甘情愿的付出。

張國強校長指出根據學校自信教育的辦學理念，教師要有正確的價值取向，不能安于現狀，因為學生的發展要靠教師的發展來促成。只有當教師有了發展，學生才能發展，學校才有發展。所以學校內涵的發展，教師是第一要素。我們要創設環境，讓環境熏陶人；樹立榜樣，讓榜樣激勵人；開展活動，讓活動發展人。學校教育不是讓學生獲得一張文憑，而是要培養學生終身學習的能力。

通過這次解放思想大討論，與會同志們進一步明確了今后工作的目標，我們不會自滿自足，固步自封，我們將牢牢把握教育改革的良好機遇，開拓眼界、提高素質、學習二期課改的新理念，更好地為學生服務，為社會輸送合格人才。

學習調研階段的各項任務已基本完成，為深入開展下一階段的學習實踐活動打下了良好的思想和理論基礎。

第五篇：2012年甘肅省三校生考試《考生誠信承諾書》

2012年甘肅省普通高等學校對口招收中等職業學校學生招生考試

《考生誠信承諾書》

參加普通高等學校招生考試的考生須事先知曉、認可并遵守考試規則和紀律，應認真閱讀《考生須知》，了解考試過程中的注意事項，遵守考場紀律，自覺服從考試工作人員的管理。為維護普通高校招生統一考試的公平、公正，加強考生遵守考試紀律的教育，強化考生的自律意識，營造誠實守信的考試環境，樹立文明良好的社會風尚，按教育部要求，請考生認真閱讀《考生誠信承諾書》中的下列內容。

《國家教育考試違規處理辦法》節錄

第五條考生不遵守考場紀律，不服從考試工作人員的安排與要求，有下列行為之一的，應當認定為考試違紀：

（一）攜帶規定以外的物品進入考場或者未放在指定位置的；

（二）未在規定的座位參加考試的；

（三）考試開始信號發出前答題或者考試結束信號發出后繼續答題的；

（四）在考試過程中旁窺、交頭接耳、互打暗號或者手勢的；

（五）在考場或者教育考試機構禁止的范圍內，喧嘩、吸煙或者實施其他影響考場秩序的行為的；

（六）未經考試工作人員同意在考試過程中擅自離開考場的；

（七）將試卷、答卷（含答題卡、答題紙等，下同）、草稿紙等考試用紙帶出考場的；

（八）用規定以外的筆或者紙答題或者在試卷規定以外的地方書寫姓名、考號或者以其他方式在答卷上標記信息的；

（九）其他違反考場規則但尚未構成作弊的行為。

第六條考生違背考試公平、公正原則，以不正當手段獲得或者試圖獲得試題答案、考試成績，有下列行為之一的，應當認定為考試作弊：

（一）攜帶與考試內容相關的文字材料或者存儲有與考試內容相關資料的電子設備參加考試的；

（二）抄襲或者協助他人抄襲試題答案或者與考試內容相關的資料的；

（三）搶奪、竊取他人試卷、答卷或者強迫他人為自己抄襲提供方便的；

（四）在考試過程中使用通訊設備的；

（五）由他人冒名代替參加考試的；

（六）故意銷毀試卷、答卷或者考試材料的；

（七）在答卷上填寫與本人身份不符的姓名、考號等信息的；

（八）傳、接物品或者交換試卷、答卷、草稿紙的；

（九）其他作弊行為。

第七條教育考試機構、考試工作人員在考試過程中或者在考試結束后發現下列行為之一的，應當認定相關的考生實施了考試作弊行為：

（一）通過偽造證件、證明、檔案及其他材料獲得考試資格和考試成績的；

（二）評卷過程中被發現同一科目同一考場有兩份以上（含兩份）答卷答案雷同的；

（三）考場紀律混亂、考試秩序失控，出現大面積考試作弊現象的；

（四）考試工作人員協助實施作弊行為，事后查實的；

（五）其他應認定為作弊的行為。

第八條考生及其他人員應當自覺維護考試工作場所的秩序，服從考試工作人員的管理，不得有下列擾亂考場及考試工作場所秩序的 行為：

（一）故意擾亂考點、考場、評卷場所等考試工作場所秩序；

（二）拒絕、妨礙考試工作人員履行管理職責；

（三）威脅、侮辱、誹謗、誣陷考試工作人員或其他考生；

（四）其他擾亂考試管理秩序的行為。

第九條考生有第五條所列考試違紀行為之一的，取消該科目的考試成績。

考生有第六條、第七條所列考試作弊行為之一的，其當次報名參加考試的各科成績無效；參加高等教育自學考試考生，視情節輕重，可同時給予停考一至三年，或者延遲畢業時間一至三年的處理，停考期間考試成績無效。

第十條考生有第八條所列行為之一的，應當終止其繼續參加本科目考試，其當次報名參加考試的各科成績無效；考生及其他人員的行為違反《治安管理處罰條例》的，由公安機關進行處理；構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

第十一條考生以作弊行為獲得的考試成績并由此取得相應的學位證書、學歷證書及其他學業證書、資格資質證書或者入學資格的，由證書頒發機關宣布證書無效，責令收回證書或者予以沒收；已經被錄取或者入學的，由錄取學校取消錄取資格或者其學籍。

第十二條代替他人或由他人代替參加國家教育考試，是在校生的，由所在學校按有關規定嚴肅處理，直至開除學籍；其他人員，由教育考試機構建議其所在單位給予行政處分，直至開除或解聘，教育考試機構按照作弊行為記錄并向有關單位公開其個人基本信息。

同時根據教育部《普通高等學校招生工作規定》：對利用通訊工具作弊、由他人代替考試或代替他人考試等考試作弊行為情節嚴重的考生，取消其當年全國統考各科成績，同時給予下一不得報名參加全國統考的處理；觸犯法律的，依法追究法律責任。

對違規參加全國統考的高級中等教育學校非應屆畢業的在校生，取消其當年全國統考各科成績，同時給予其應屆畢業當年不得報名參加全國統考的處理。

對違規參加全國統考的具有高等學歷教育資格的高等學校的在校生，取消其當年全國統考各科成績，并由其所在高等學校按照《普通高等學校學生管理規定》嚴肅處理；對代替他人參加全國統考、在全國統考中組織作弊或使用通訊工具作弊的高等學校在校生，高等學校可以給予其開除學籍處分。

考生違規的簡要事實及處理結果將作為誠信記錄載入其電子檔案。我已認真閱讀了以上考試有關規定，并已知曉、認可普通高等學校招生考試的相關規定，愿意在2012年普通高等學校招生考試中自覺遵守，如有違反將接受相應的處理。

我承諾：按照甘肅省高等學校招生委員會關于普通高等學校招生報名、考試、錄取等的相關要求，本人所提交的報考材料、證件和所提供的個人信息是真實的、準確的，如有虛假信息和作假行為，本人承擔由此而產生的一切后果。

準考證號________________所在市、縣________________

所在學校________________身份證號__________________

考生本人簽名____________2012年5月19日