第一篇：應用文供三校生考試用

（一）專用書信

專用書信包括感謝信、表揚信、慰問信、推薦信、賀信、介紹信、申請書、倡議書、檢討書、求職書、聘書等等。這些文體的格式與一般書信基本相同，只是用途不同，因而在內容、措詞方面有些差異。

介紹信

介紹信是機關團體、企事業單位的人員與其他單位或個人聯系工作、了解情況、洽談業務、參加各種社會活動使用的一種專用書信。介紹信包括鉛印成文不留存根的印刷介紹信；鉛印成文帶存根的印刷介紹信；用一般公文紙寫的書信式介紹信。

介紹信一般應包括稱謂、被介紹者簡況、事由、署名日期和有效期等一些內容。具體到不同形式的介紹信的寫法，其格式內容也略有差異。

手寫式介紹信包括標題、稱謂、正文、敬語、署名等五部分。介紹信的內容要寫明如下幾點：

(１)要說明被介紹者的姓名、年齡、政治面貌、職務等。如被介紹者不是只有一人還需注明人數。其中，政治面貌和被介紹者的年齡有時可以省略。

(２)寫明要接洽或聯系的事項，以及向接洽單位或個人所提出的希望和要求等。(３)要在正文的最后注明本介紹信的使用期限。【示例】

xx公司負責同志：

今介紹我所副研究員，高級工程師陳、余二位同志前往貴公司洽談有關合作的具體事宜，請予接待。此致 敬禮！

xx實用技術研（蓋公章）×年月日

推薦信

推薦信是向朋友或有關人員推薦人員的信函。推薦信一般要先敘述友誼，再講述被推薦人的情況。最后表示要求與祝愿。

【示例】 光平兄:

半個月未晤面，近來生活如何?現有雅萍女士，是我女兒中學的同學，曾在星城電腦培訓班畢業。從事打字工作兩年有余，技術熟練，踏實肯干。最近從S市調來，還沒有找到工作。聽說你處需打字員，特來函介紹，務請盡量聘用。如果能使她得到一安身的地方，那我將感同身受。

祝 商祺

小弟 張豐上

12月18日

求職信

求職信是求職者寫給招聘單位的信函。它與普通的信函沒有多少區別，但它與朋友的信函又有所不同，當然也不同于“公事公辦”的公文函。求職信所給的對象很難明確，也許是人事部一般職員，也許是經理，如果你對老板比較了解的話可以直接給老板。當然，如果你根本就不認識招聘公司的任何人，求職信最好寫上“人事部負責人收”較妥。如果直接寫人事部經理或“老總”收可能不妥，如果該信落到一般職員手中的話，可能使得這些人不高興。

求職信起到毛遂自薦的作用，好的求職信可以拉近求職者與人事主管（負責人）之間的距離，獲得面試機會多一些。

求職信是自我表白，其目的和作用要是讓人事主管看，因人事主管有太多的求職信函要看，因此要簡明扼要。【示例】 尊敬的領導：

您好！

感謝您在百忙之中審閱我的求職信！

這個月以來，我的心一直像小鹿一樣跳個不停，外面洶涌來的招聘信息讓我心動。我爸爸是一名鄉村教師，我舅舅是一名中學教師。長期的熏陶，幼小的我便憧憬能成為一名優秀的教師，站在講臺上激揚文字……今天我懷著激動的心情向您毛遂自薦！我叫范如歌，是北京師范大學2002屆英語教育專業的本科畢業生。

我酷愛讀書，特別是文史類，大部分中外名著（中英文版）都看過。這些書對我大有裨益：陶冶性情，豐富知識，開闊視野。這對我的教學工作大有幫助。

通過四年的學習，我掌握了良好的專業知識結構和理論基礎，系統地學習了各項知識技能和教學技能，具有準確、熟練的英語聽、說、讀、寫、譯的能力。大二上學期，我一次性

通過英語六級；大二下學期，我一次性通過英語專業四級。由于突出的能力，在校期間多次榮獲專業獎學金、三好學生、原聲模擬優秀獎等，多門專業課成績名列前茅！

我有一定的實踐經驗。曾任寢室長，舉辦過一系列活動，寢室文化活動搞得有聲有色。自大一以來我已經做了12份家教，其中以高中生居金。特別是2002年10月～2001年12月在全國重點高中--北京師大附中實習期間成績優秀。

經過四年的學習與實踐，我有信心與能力勝任大中專院校及中學英語聽、說、讀、寫教學。當然，我初涉世事，某些方面還不成熟，但我將正視自己的不足，并以自己的謙虛、務實、穩重來加以彌補，不斷完善、充實、提高自己。我期盼能有一片揚我所長的天地，我將為之奉獻我的青春、智慧與汗水！

我家是教師世家，我熱愛孩子，熱愛教育，因為教育是育人的工程，所以，我非常渴望成為一名優秀的教師。

尊敬的領導，請給我機會，我會以十分的熱情、十二分的努力去把握它！

謝謝您的慧目！此致 敬禮！

自薦人：范如歌

2002年1月18日

申請書

申請書是個人或集體向組織表達愿望，向機關、團體、單位領導提出請求時寫的一種書信。申請書應把該寫的問題寫清楚，但要注意精練。申請書一般是一事一書，如：“入團申請書”、“開業申請書”等。【示例】 申請補辦學生證 教務處：

我是高三（2）班學生×××，不慎將學生證遺失，多方尋找仍無下落。特提出申請，請求補辦學生證，希望批準。此致 敬禮！申請人：××× 2006．12．20 聘書

聘書是聘請某些有專業特長的人擔任某種職務時使用的一種文書。【示例】 聘 書 ×××先生：

為提高我校學生的實踐能力，特聘請您擔任我校本科四年級學生教育教學實習的指導教師。希望能得到您的支持和幫助。××大學教務處 2005．2．19 感謝信

感謝信是得到幫助的單位或個人為感謝幫助、關懷、支援過自己的單位或個人而寫的專用書信。為表示感謝之情，應把對方的事跡寫下來，公之于眾，因此感謝信既有感謝之意，又有表揚之用。

表揚信

表揚信是以書信的形式，對在生活、工作、學習的某一個方面作出了成績、發揚了風格的個人和集體加以表彰的實用性文書。它既有感謝、表揚的目的，又有宣傳并倡導學習的目的。有以上級組織名義表揚其所屬單位或個人的，有群眾之間相互表揚的。表揚信應把表揚的對象寫清楚，事跡寫具體。表揚信可用信封裝好交給受表揚者的領導，也可用紅紙書信公開張貼。

（二）條據

條據包括收條、領條、借條、欠條、請假條、留言條等等。一．收條、領條、借條和欠條

收條是收到別人錢物時寫給對方作為憑借的條據，是一種憑證性文書。

領條是個人和組織從相關團體、組織或個人處領取物品時寫給對方的憑證性條據。借條是借到集體或個人的錢物時寫給對方的憑證性條據。

欠條是指人們在經濟交往中，因不能及時結清錢物手續而寫給對方的憑證性條據。這幾種條據的格式基本相同，通常包括標題、正文、結語、署名和日期幾部分： 標題--第一行居中以稍大字體寫出“收條”、“領條”等字樣。或者寫“今收到”、“今領到”等。正文--第二行空兩格書寫正文。應寫清楚什么人，什么東西（錢或物），具體數量。結語--在正文后另起一行空兩格書寫“此據”字樣。也可省略不寫。

署名和日期--在右下方位置寫上立據者姓名，并在姓名下方寫上立據日期。【示例一】 收 條

今收到王強老師所歸還顯微鏡壹臺，天平壹架，完好無損。此據 顧小英 2006．12．1 【示例二】 領 條

今領回本人丟失的票夾壹只，內有本人學生證壹本，借書證壹張，人民幣伍拾陸圓柒角整。此據 王懷德 2006．12．15 【示例三】 借 條

為參加藝術節，我班借用學校體育組運動服捌套，演出后（12月18日）即歸還。此據

經手人：高二（1）班 王雨 2005．12．14 【示例四】 欠 條

因購書款未帶足，尚欠新華書店人民幣叁佰貳拾圓整，兩天內歸還。此據

揚州中學 張小玲 2005．12．15 寫這幾種條據須注意以下三點：

1．所涉及的錢物要當面點清，察看仔細，沒有問題再寫條據。

2．錢款或者物品的名稱要規范、準確，數量必須大寫；錢款要寫清幣種，如“人民幣”、“港元”等，末尾要加“整”字。

3．條據上的數字不能改動，如必須改動，應加蓋印章，以示負責。二．請假條和便條

請假條是一種特殊的最簡短的書信，是為了某種原因不能上學、上班或者參加集體活動，必

須向老師或領導說明理由，請求準假。它的格式與書信基本一致，分四部分：稱謂、正文、敬祝語（可省略）、署名和日期。【示例五】 請 假 條 商務培訓中心: 因我行于1月10日晚舉行員工大會，任何人不得缺席，所以本人1月10日晚不能回校參加培訓。特此請假、懇望批準!此致 敬禮！

工商銀行海珠支行 營業部劉冬梅 2006年1月8日 寫請假條須注意幾點： 1．格式要正確。

2．語言要簡潔明了，要把原因和請假時間寫清楚。

3．理由要充分，情況要真實。如有相應的證據如醫生證明等，可隨條附上。【示例六】 請 假 條 李老師：

因父親病重，我應該回家探望，要求請假一星期，從本月4日至10日。這期間所缺功課，返校后我一定努力補上。請予批準。附上姐姐來信。此致 敬禮！學生 孫一凡 2004．3．3

留言條是找人沒找到，又沒有時間等候，只能留給對方一個簡短的便條。多用于親朋好友或熟人之間，書寫一般比較隨便、自由。在格式上與請假條相同。【示例七】 留 言 條 懷明：

造訪不遇，至憾。如有空閑，請惠臨寒舍一敘。

午安！文西 中午11時

寫留言條須注意以下幾點：

1．留言條具有一定的公開性，因此要注意不要涉及隱私和機密問題。2．交代事情要簡明扼要，語言要簡潔。

3．如寫給十分熟悉的人，可直呼其名，也不必寫敬祝語。日期可寫星期幾，上午或下午，乃至幾點鐘。

（三）公啟

公啟類應用文包括啟事、通知、通告、通報、聲明、海報、廣告、訃告等等。一．啟事

啟事是機關團體、企事業單位，公民個人有事情需要向公眾說明，或者請求有關單位、廣大群眾幫助時所寫的一種說明事項的實用文件。啟事可張貼、登報、廣播、在電視上放映。啟事一般分三部分：

第一部分標題。在第一行中間用比正文大的字寫上文種“啟事”或說明事項內容和文種，如“招生啟事”、“征稿啟事”、“招聘中學教師啟事”等。還有一種寫明啟事單位名稱加內容、文種，如“北京顯像管廠聘請法律顧問啟事”等。

第二部分正文。在第二行空兩格空兩行寫正文。正文因啟事所說明的事項不同而異。總的要求是要說得有條理，清楚明白，簡明扼要。正文后可以寫上“此啟”或“特此啟事”的結束語，現在一般啟事都不寫這些套話了。

第三部分落款。在正文后偏正右邊，寫上啟事單位名稱，如“鬃公司”、“鬃人”。單位名稱已寫入標題，后邊就不必再寫了，只寫聯系地址，電話號碼，郵政編碼，聯系人，年月日。尋物啟事

尋物啟事是個人或單位丟了東西，希望通過啟事得到幫助找回東西的一種應用文。尋物啟事一般可張貼于丟物的地點，或貼在單位門口或街巷較顯眼的位置，有的尋物啟事也 登在報紙上。

尋物啟事內容一般包括以下幾項內容。

其一，寫明丟失物的名稱、外觀、規格、數量、品牌等，同時要寫明丟失的時間和具體地點。其二，交待清楚拾物者送還的具體方式，或注明發文者的詳細地址、聯絡方式等。其三，尋物啟事是求人協助尋找的，故除文中寫些表謝意的話外，還可以寫明給以拾到者必要的酬金之類的話。

【示例一】 尋物啟事

3月23日晚8∶00左右，在淮海路上遺失一個公文包，內有金額為5萬的存折一份、派遣證一個及它物，有拾到者請與失主聯系，失主愿重金酬謝。失主：×××

（聯系電話：xxxxxxx）xxxx年x月xx日 【示例二】 尋人啟事

12月18日上午10時左右，我帶女兒去金鷹商廈購物，女兒不慎走失。女兒叫王曉，3歲，身高60厘米；圓臉，雙眼皮，頭上夾一大紅色蝴蝶結發卡，上身穿鵝黃色羽絨服，下身穿紅色絨線褲，腳穿紅色皮鞋。如有人發現或知道線索，請速與我聯系，一定重謝。聯系電話：xxxxxxx，手機：xxxxxxxxxxx。王××

2005．12．19 招領啟事

招領啟事則是拾到東西或收留了走失者的個人或單位，為尋找失主而使用的啟事。寫法和尋物啟事基本相同。須注意的是：如果是拾到錢物，正文部分要寫明拾到的時間和地點，但不能寫明錢的數量和東西的特征，以防冒領；如果是收留了走失者，則一定要具體介紹其性別、大致年齡及外貌特征等，以方便失主辨別。【示例三】 招領啟事

昨天下午活動課，我班×××同學在操場主席臺南側跑道上拾到票夾一只，內有手表一只，銀行卡一張，人民幣若干。希望失主到班主任×××老師處認領。高三（1）班 2005．12．1 【示例四】 招領啟事

昨天下午4時左右，我公司收留一位迷路的老年婦女。大約70歲左右；山東口音；上身穿藏青色棉襖，下身穿黑色褲子，腳上穿黑色棉鞋。據本人稱前來探望在一工廠做工的兒子，外出閑逛，迷失了回家的路。希望她的兒子速來我單位將其母親領回，也希望知道此情況的熟人速轉告他的兒子。聯系電話：xxxxxxx。聯系人：×女士。

××××公司 2005年12月5日 慶典啟事

慶典啟事是黨政機關、社會團體、企事業單位舉辦有關慶祝或紀念活動時，由籌辦單位、部門向社會各界及有關人員告知慶典事宜的啟事。慶典啟事須注意交代以下內容： 1．慶典緣由；

2．慶典活動總體安排，包括時間、地點、組織接待、內容、參加人等； 3．其他有關事項及要求； 4．歡迎參加慶典活動的結束語； 5．單位地址、電話、傳真、聯系人等。【示例五】

北洋大學－天津大學（1895～1995）百年校慶啟事

1995年10月2日，將是中國近代第一所大學即北洋大學－天津大學的百年誕生日，屆時將舉辦盛大的校慶活動。

為迎接百年校慶，學校已成立了“百年校慶籌備委員會”，恭請世界各地校友（凡在北洋大學、天津大學學習和工作過的師生員工），屆時返回母校參加校慶活動。同時學校擬編《校史資料集》、《優秀論文集》，請各界校友踴躍提供有關史料及省級以上獲獎論文、著作。擬參加校慶或提供資料者，請函告或電告姓名、單位、職務、畢業屆次，或徑與校慶籌備辦公室聯系。熱烈歡迎海內外校友為母校的發展作出貢獻。

學校地址：天津××區××郵政編碼：xxx聯系電話：（022）xxxxxxxx 傳真：（022）xxxxxxxx

北洋大學－天津大學 百年校慶籌備委員會 1993年11月20日 【示例六】

慶祝張xx教授八十五壽辰啟事

2001年8月25日，欣逄恩師、國內知名法學學者張xx教授八十五大壽，謹訂于是日上午1O時30分在xx大學教師大會議室簽名祝壽，敬請張教授親朋好友、學生屆時參加。聯系電話:xxxxxx 聯系人:曾xx

壽辰籌備小組 2001．7．28

啟事還有招聘啟事、征稿啟事、求租啟事、征婚啟事等等，寫法大同小異。

通知

通知是上級機關向下級機關傳達指示，或批轉下級機關公文，或轉發上級機關和不相隸屬機關的公文，或布置工作與周知事項時所用的一種下行公文；有時也是告知有關單位需要周知或共同執行某事項的平行公文。

通知有發布性通知、指示性通知、傳達性通知、批轉性通知、任免通知、會議通知等等種類。雖然內容、要求不一樣，但都有標題（可有具體內容，也可沒有）、通知對象、通知內容、出通知的單位或個人、日期等幾個部分，格式大體一致。

日常生活中用得較多的是會議通知。這類通知要求以極其簡潔的文字，寫明會議名稱、目的、時間、地點、出席對象以及對出席者的要求等等；還應寫明出通知的單位和日期。【示例一】 通 知

為進一步做好復習迎考工作，學校定于12月16日（星期五）下午4點30分，在綜合樓五樓第一會議室召開高三年級教師會，請全體高三任課教師準時出席。校長室 2005．12．12

第二篇：考試用2007

僅供參考，供2007年政治學科的業務考試用，重在靈活運用。祝您取得好成績！

1、2007年文綜高考命題（山東卷考試說明）以為主導，既注意體現，也注意體現多樣選擇性，注重考查考生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。命題不拘泥于不同版本教科書的具體表述，重視新材料、新情景的創設與運用，鼓勵考生多角度、創造性地思考和解決問題。命題既要體現新課程理念，又要保證平穩過渡。試卷應有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

2、2007年文科綜合科目測試強調對思想政治、歷史、地理各學科知識的把握。測試既反映學科和學科間的聯系，又注重多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。“考核目標”即綜合測試能力目標，分為獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題四個方面。政治考試的范圍包括必修內容和選修內容，以及時事政治內容。必考內容分為“經濟生活”、“政治生活”、“文化生活”、“生活與哲學”，以及時事政治內容。選修部分命題范圍為“國家和國際組織常識”、“公民道德與倫理常識”兩個模塊的內容。2007年文科綜合首次用山東卷，選考內容成亮點。2007年的高考文綜考試說明具有創新性，具體表現在：更注重能力考查、貫徹選擇性原則和研究性學習的思想，符合新課程高考命題改革的方向。文綜考試包括政治、歷史、地理三個學科，每個學科在考試范圍、考試形式等方面都有變化。在考試形式與試卷結構上，全卷政治滿分為84分。其中，第Ⅰ卷共9小題36分，第Ⅱ卷必考題部分有1小題為25分（政治單科題），有1小題為13分（三科綜合題），共38分；第Ⅱ卷選考題部分共2小題，限選1道題，共10分；全選者按前面的小題判卷。必考題部分全部根據必考內容命題，政治必考題的分會值約占36%。選考題部分全部根據選考內容命題，所有選考題均不跨學科或跨選考模塊命題。時事政治包括間的國內外重大時事（2006年4月至2007年3月），中國共產黨和中國政府在現階段的基本路線和重大方針政策。

3、課程的基本理念（“新課標”的五大特點）：堅持馬克思主義基本觀點教育與相統一；加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結合；構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊；強調課程實施的實踐性和開放性；建立促進發展的課程評價機制。

注：選修課程包括科學社會主義常識、經濟學常識、國家和國際組織常識、科學思維常識、生活中的法律常識、公民道德與倫理常識。

第三篇：三校生文言文拓展

1．★酒以成禮

鐘毓兄弟小時，值父晝寢，因共偷服藥酒。其父時覺，且托寐以觀之。毓拜而后飲，會飲而．．．．．．不拜。既而問毓何以拜，毓曰：“酒以成禮，不敢不拜。”又問會何以不拜，會曰：“偷本非．．禮，所以不拜。” 注音：

⑴毓（）

⑵寐（）解釋

⑶寢（）

⑷覺（）

⑸托（）

⑹因（）

⑺時（）

⑻何以（）

2．★常羊學射 常羊學射于屠龍子朱。屠龍子朱曰：“若欲聞射道乎？楚王田于云夢，使虞人起禽而射之，．．．．．禽發，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鵠拂王旃而過，翼若垂云。王注矢于弓，．．．．．不知其所射。養叔進曰：“臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發而十中。如使置十葉．焉，則中不中非臣所能必矣！”

注音

麋（）

鵠（）

旃（）

矢（）解釋

于（）

道（）

田（）

起（）發（）

之（）

射（）這則故事告訴我們的道理是（）

寫出文言文中常見的第二人稱代詞（）（）（）（）（）（）（）

3．★次非殺蛟 【原文】

荊有次非者，得寶劍于干遂。還反涉江，至于中流，有兩蛟夾繞其船。次非謂舟人曰：“子．．．嘗見兩蛟繞船能活者乎？”船人曰：“未之見也。”次非攘臂祛衣，拔寶劍曰：“此江中之腐．．肉朽骨也！棄劍以全己，余奚愛焉！”于是赴江刺蛟，殺之而復上船。舟中之人皆得活。．．．注音

蛟（）

攘（）

祛（）解釋

于（）

反（）

全（）奚（）

復（）句式判斷：

余奚愛焉（）

未之見也（）

次非能拯救全船人的生命依靠的是（）

4．★大脖子病人

南岐在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡飲之者輒病癭，故其地之民無一人無癭者。及見外人．．．至，則群小婦人聚觀而笑之，曰：“異哉人之頸也，焦而不吾類。”外方人曰：“爾之累然凸．．出于頸者，癭病也，不求善藥去爾病，反以吾頸為焦耶？”笑者曰：“吾鄉人皆然，焉用去．乎哉？”終莫知其為丑。注音

輒（）

癭（）解釋

其（）

輒（）

異（）焦（）

然（）焉：焉用去乎哉（）

不入虎穴焉得虎子（）

人皆在焉（）

嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉（）這則寓言故事的寓意是（），寓言中的大脖子語言、行為用成語（）來形容。

5．★高陽應造屋 【原文】 高陽應將為室家，匠對曰：“未可也，木尚生，加涂其上，必將撓。以生為室，今雖善，后．．．．將必敗。”高陽應曰：“緣子之言，則室不敗也——木益枯則勁，涂益干則輕，以益勁任益輕．．則不敗。”匠人無辭而對，受令而為之。室之始成也善，其后果敗。注音 撓（）解釋

為（）以（）善（）任（）益（）緣：緣子之言（）

不識廬山真面目，只緣身在此山中（）緣溪行，忘路之遠（）緣木求魚（）

6.★竭澤而漁 【原文】 竭澤而漁，豈不獲得，而明年無魚；焚藪而田，豈不獲得，而明年無獸。詐偽之道，雖今偷．．．．．．可，后將無復，非長術也。注音 藪（）解釋

竭（）

漁（）

明年（）

焚（）

田（）

成語“竭澤而漁”的比喻意義是：（）

7.★功名 水泉深則魚鱉歸之，樹木盛則飛鳥歸之，庶草茂則禽獸歸之，人主賢則豪杰歸之。故圣王不．．．務歸之者，而務其所以歸。強令之笑不樂；強令之哭不悲；強令之為道也，可以成小，而不．．．．可以成大。解釋

則（）

歸（）

盛（）務（）

所以（）

令（）

8.★目貴明 目貴明,耳貴聰,心貴智。以天下之目視,則無不見也。以天下之耳聽,則無不聞也。以天下之心．．．慮,則無不知也。輻輳并進,則明不可塞。．注音 輳（）解釋

貴（）

聰（）

智（）塞（）

明（）

3．與引文內容相關的成語是：（）。其意思是聽得清楚，看得分明，形容感覺靈敏。

9.★自知之明 自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者窮，怨天者無志。失之己，反之人，豈不迂乎哉？??．．．．．故君子道其常，而小人道其怪。．．注音： 迂（）解釋

知（）

失（）

反（）豈（）

迂（）

道（）怪（）

3．荀子在上文中的主要觀點是：（）

10.★對牛彈琴

公明儀為牛彈清角之操，伏食如故。非牛不聞，不合其耳也。轉為蚊虻之聲，孤犢之鳴，．．．．．即掉尾奮耳，蹀躞而聽。” ．．注音

虻（）犢（）蹀（）躞（）解釋

為（）如故（）鳴（）掉（）奮（）3．這個寓言故事的寓意是：（）

11．★稼穡艱難 古人欲知稼穡之艱難，斯蓋貴谷務本之道也。夫食為民天，民非食不生矣。三日不粒，父子．．．．．不能相存。耕種之，茠鋤之，刈獲之，載積之，打拂之，簸揚之，凡幾涉手而入倉稟，安可．．．．．輕農事而貴末業哉！

．．

1、注音

稼（）穡（）

茠（）

倉稟（）

刈（）獲之

2、注釋 稼穡：（）

斯：（）

貴：（）

輕：（）

本：（）

涉：（）蓋：（）

安：（）

3、本文主要觀點是（），稼穡艱難的近義詞是（）

12．★積財千萬，不如薄伎在身 諺曰：積財千萬，不如薄伎在身。伎之易習而可貴者，無過讀書也。世人不問愚智，皆欲識．．人之多，見事之廣，而不肯讀書，是猶求飽而懶營饌，欲曖而惰裁衣也。．．．．

1、注音 饌：（）

2、注釋 薄：（）

伎：（）

是：（）

猶：（）

饌：（）

營：（）

3、本文告訴我們一個什么道理（）

13.★孫泰逸事

孫泰，山陽人，少師皇甫穎，操守頗有古賢之風。泰妻即姨妹也。先是姨老矣，以二子為托，．．．．．．．曰：“其長損一目，汝可娶其女弟。”姨卒，泰娶其姊。或詰之，泰曰：“其人有廢疾，非泰．．．．不可適。”眾皆伏泰之義。嘗于市遇鐵燈臺，市之，而命洗刷，卻銀也。泰亟往還之。．．

1、注音 亟：（）

2、注釋 操守：（）

師：（）

二子：（）.女弟：（）

頗：（）

風：（）

長：（）

卒：（）.市：（）

3.文中的兩件事體現了孫泰怎樣的思想品德？（）

14.★蔡磷堅還亡友財 蔡磷，字勉旃，吳縣人。重諾責，敦風義。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡．．．．．．．．召其子至，歸之。愕然不受，曰：“嘻！無此事也，安有寄千金而無券者？且父未嘗語我也。”．蔡笑曰：“券在心，不在紙。而翁知我，故不語 郎君。”卒輦而致之。．．．．【參考譯文】

1、注音

旃（）

輦（）

2、注釋 諾責：（）

敦：（）

風義：（）語：（）

輦：（）

亡：（）亡：（）

知：（）

致：（）卒

守門卒方熟寐（）

初魯肅聞劉表卒（）卒輦而致之。（）

3、蔡璘的為人品質怎么樣？（文中是怎樣表現他這一品質，用文中的話回答）：（）

這則短文的主題是什么？（）

15.★王恭從會稽還 王恭從會稽還，王大看之。見其坐六尺簟，因語恭：“卿東來，故應有此物，可以一領及我？” ．．．恭無言。大去后，既舉所坐者送之。既無余席，便坐薦上。后大聞之，甚驚，曰：“吾本謂．．卿多，故求耳。” 對曰：“丈人不悉恭，恭作人無長物。” ．．．．．

1、注音 會稽（）（）

簟（）

長（）

2、注釋 丈人：（）

長：（）

卿：（）

舉：（）

謂：（）

對：（）

悉

丈人不悉恭（）

家中實情，乃父悉知（）

3、.上文即成語（）的出處，這個成語的意思是_________________。

16.★錢太守斷鵝 萬歷中，錢若賡守臨江，有異政。有鄉人持一鵝入市，寄店中后他往。.還，索鵝，店主賴．．．之，云：“群鵝我鵝也。”鄉人不平，訟于官。公令人取店中鵝，計四只，各以一紙，給筆硯，．分四處，令其供狀。人莫不訝之。食傾，,使人問鵝供狀不？答曰：“未。”少頃，下堂視之，．．．曰：“狀已供矣。”因指一鵝曰：“此鄉人鵝。”眾人怪之，守曰：“蓋鄉人鵝食野草，糞色青；．店鵝食谷栗，糞色黃。”店主伏罪.。

1、注音

賡（）

栗（）

粟（）

2、注釋 守：（）

持：（）

索：（）狀：（）

少頃：（）因：

因指一鵝（）

因其無備，卒然擊之（）

因噎廢食（）

3、.從錢太守斷鵝可知他是個怎樣的人？（）

17.★博學之，審問之 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學，學之弗能弗措也；有弗問，問之弗知．．．．．弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辨之弗明弗措也；有弗行，行之弗篤弗措也。．．．

1.解釋 篤：（）

思：（）

辨：（）

行：（）

審：（）

弗：（）措：（）

問：（）

2.上文中與“篤行之“相照應的句子是：（）

18.★殺身成仁

在陳絕糧，從者病，莫能興。子路慍見曰：“君子亦有窮乎？”子曰：“君子固窮，小人窮斯．．．．．．．濫矣。”子曰：“志士仁人，無求生以害人，有殺身以成仁。”

1、解釋

絕：（）

從者（）

興：（）窮：（）

慍：（）

固：（）2:、“殺身成仁”意思為（）

它的近義詞有（）

它的反義詞有（）

3．君子與小人在窮困料到時的區別是（用自己的話回答）：（）

19.★棄書捐劍 項籍少時，學書不成，去；學劍，又不成。項梁怒之。籍曰：“書，足以記名姓而已。劍，．．．．．．一人敵，不足學，學萬人敵。”于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學。后．劉、項相爭，劉邦智取，項籍以力斗，然終為劉所敗，乃智窮也。1.解釋

少時：（）

怒之：（）

足以：（）

足：（）

2.項羽年少時不肯學書學劍，而后終為劉邦所敗，這個故事給人的教訓是什么？（）

20.★陸游家訓 后生才銳者，最易壞事。若有之，父兄當以為憂，不可以為喜也。切須常加簡束，令熟讀經．．．學，訓以寬厚恭謹，勿令與浮薄者相處，自此十許年，志趣自成。不然，其可慮之事，蓋非．．．．．一端。吾此言，后人之藥石也，各須謹之，毋貽后悔。．．．

1、注音 毋：（）

2、解釋

之：（）

憂：（）

令：（）恭謹：（）

令：（）

自此：（）才銳:（）

浮薄者：（）

端：（）藥石：（）

3.上文說了一件什么事？對我們有什么教育意義？（）

第四篇：社會調查考試用

《社會調查》填空題1 A 按照確定分層樣本數量的不同方式，分類抽樣分為（分裂抽樣和（非比例）分類抽樣兩種。

A 按照簡明的文獻分類方法，（零次文獻和一次文獻）稱作原始文獻、直接文獻或第一手文獻；（二次文獻和三次）稱作間接文獻、第二手文獻或次級文獻。

A按照資料來源的不同，文獻可分為（個人文獻）、社會組織文獻、大眾傳播媒介文獻和（官方文獻）。

A 按照調查的方式不同，集體訪談可分為兩類：一類是（直接訪談），一類是（間接訪談）。

B 變量間的相互關系是指兩個或兩個以上變量之間相互聯系的性質，主要有兩種類型，即（因果關系）和（相互關系）。

C 測量的效度包括兩方面內容：第一，（測量方法）的效度，第二，（測量結果）的效度。

C 測量的效度又有兩層含義，即（內在效度）和（外在效度）。前者是指一項---------C 抽樣誤差是用（樣本統計值）去估計（總體參數值）時所出現的誤差。

C 抽樣存在的合理性是有辯證唯物主義個別與一般的理論和建立在概率論基礎上的（大數）定律與（中心極限）定律決定的。C 傳統的記錄信息方法主要是印刷文獻的幾率方法，主要有：標記、（批注）、編制綱要和（撰寫札記）等。

C 常用的集中量數有平均數、（中位數）與（眾數）。

C 常見的離中量數有極差、標準差、（標準差系數）與（四分位差）。C 常用的辯證分析方法有（矛盾）分析法、具體和抽象分析法、（現象和本質）分析法。

C 抽樣推斷主要由（參數估計）和（假設檢驗）這兩部分內容組成。C 常見的線性回歸分析有（一元線性）回歸分析和（多元線性）回歸分析。

C 從形式上看，調查報告除了文字表達以外，要更多地采用（圖表）和（數字）等非純文字表達形式。

D 第二次世界大戰以后，社會調查研究的（理化論）傾向日趨明顯，推動了社會調查研究想（定量論）進步。

D 對于（非參與式）觀察來說，關鍵是不能驚擾觀察對象。而在（參與式）觀察中，關鍵是與觀察對象建立良好的關系。

D 多組實驗設計，一般是設置（兩）個實驗組，（兩）個對照組，通過對各組檢測結果的交叉比較，得出實驗結論。

D 對于文字資料的審查，主要解決其真實性、（準確性）和（適用性）問題。

D 對文字資料進行分類的方法有兩種，即（前分類）和（后分類）。D 定量分析是最發雜的資料分析。它按照性質可以分為兩大類，一類是（描述性分析，另一類是（推論性分析）。

D 定性分析的基本內容主要是（識別屬性）、（要素分析）和歸類。D 調查報告主體部分的結構方式由于調研主旨不同而不相一致，但基本結構方式主要有三種，即（橫式結構）、（縱式結構）和交叉結構。

D 調查報告雙行標題必須避免內容文字（重復），而且不能將正副標題（顛倒）。

D 調查報告提綱的內容通常包括標題、（觀點句）和（內容綱要）。

E 二十世紀初期，抽樣方法逐漸發展起來，與（問卷法）和（統計分析）結合在一起，形成抽樣調查，成為現代社會調查研究的主要

《社會調查》填空題2

標志。

F 訪談法按照操作方式和內容可以分為（結構式訪談）和（非結構式訪談），按照訪談對象的人數可以分為個別訪談和集體訪談。G 各種具體的資料收集方法是調查方法的核心內容，可分為兩大類，即（直接）調查方法和（間接）調查方法。

G 根據問卷分發和回收形式的異同，問卷法分為直接發送法和間接發送法、電話發送法；根據問卷填答者的不同，則分為（自填式）和（代填式）兩種。

G 個別訪談的實施一般包括訪談準備、（接觸訪談對象）、正式訪談、（結束訪談）四個環節。

G 觀察法通常用于在實地調查中收集社會（初級信息）或（原始資料）而且通常結合其他調查方法共同使用。

G 觀察的內容及其結構究竟如何，除了取決于觀察對象的（客觀狀況）和觀察者感覺器官的感知能力外，也取決于觀察者的（認識能力）。

G 根據觀察者的角色不同，觀察法可分為（非參與觀察）和（參與觀察）兩大類。

G 觀察法多數是（非結構式）觀察，適用于（定性）類型的調查研究。

G 觀察法準備階段的主要任務是（制定觀察計劃）和進行必要的（物質準備）。

G 觀察誤差來自（觀察主體）和（觀察客體）兩個方面。J近代社會調查產生于資產階級革命后的（西歐），發展于19世紀末20世紀初的（美國）。

J 假設可由（理論演繹）得到，或有（經驗觀察）得到。J 界定概念的方式有兩種，即抽象定義和操作定義。后者就是通過一些體的、可測量的（指標）對（概念）所作的說明。

J 集體訪談也叫（會議調查法），實際上是（個別訪談）的一種擴展形式。

J 集體訪談的具體實施方式和方法與個別訪談大體相同，只是對訪談過程的（控制）和訪談的（效率）要求更高。這是訪談成功與否的關鍵。

J 結尾也叫結語，是調查報告的結束部分。它沒有固定的格式。從內容上看，大致有總結性結尾、（建議性）結尾和（預測性）結尾三種。

L 理論分析中的比較法首先需要（指標），另外還需要（比較對象）。M 目前，搜集文獻的渠道主要有（個人），機構和（互聯網）三種。M 目前最流行的專業電腦統計分析軟件是（SPSS）軟件和SAS軟件，另外，應用比較普遍的還有office中的（Excel）等。P 普查一般分為（一次性）普查和（常規性）普查兩類。

S 社會調查研究的對象首先是（社會的基本要素），另外還有形形色色、種類繁多的（具體對象）。

S 社會調查研究分析和研究人口對社會的影響，主要是看人口的（數量、質量）等對社會發展的影響；社會調查研究分析和研究社會對人口的影響，則主要是看社會的諸多方面對（密度人口的構成和人口過程）的影響。

S 社會調查研究的最基本的對象有個人、初級社會群體（社會組織）、階級和階層、民族、社區、社會行為、（社會產品）等。

S 社會調查研究的目的主要是（描述事實）、解釋現象和探索本質、《社會調查》填空題3

（科學預測和對策研究）。

S 社會調查研究的主要美容包括社會調查研究的基本理論、（基本方法）、基本類型、基本程序和（基本原則）等。

S 社會調查研究準備階段包括三方面工作，及（確定課題）、（統計調查方案）與具體準備。

S 社會調查研究的基本理論是指社會調查研究的（指導思想）和有關社會調查鹽焗對象、目的、方法的一般概念、一般原理、基本原則和（公式）等。

S 社會調查研究準備階段包括三方面工作，即（確定課題）、（設計調查方案）與具體準備。

S 社會調查研究課題的產生必須根據（理論和實際）的需要以及（現實可行性）而定。

S 社會調查研究無論是核心概念還是一般概念，都可劃分為（具體）概念和（抽象）概念兩種。社會調查研究涉及并關注的許多概念都是后者。

S 社會調查研究中的命題一般就表現為（觀點）或（邏輯）上的判斷。

S 社會調查研究中的命題一般就表現為（觀點）或（邏輯）上的判斷。

S 社會調查研究方案可行性研究的常用方法大致有（邏輯分析）、經驗判斷、（試調查）三種。

S 設計問卷的問題與答案的傳統做法是（卡片法）和（框圖法）。S 實驗法的主要任務就是明確（實驗對象）和（實驗激發）之間的因果關系，由此認識實驗對象的本質及其發展變化的規律。S 實驗法在驗證（假設）時，必須排除那些非實驗激發引起的自然變化成分，否則會影響對（因果關系）判斷的準確性。

S 實驗調查能否成功，在很大程度上取決于能否有效地控制實驗過程。它包括兩個方面：一是對（引入自變量）的控制，二是對（無關變量）的控制。

S 數字資料是否正確，主要是看（資料是否符合實際）和（計算是否正確）。

S 社會調查研究總結階段的工作主要包括（總結調查工作）、（評估調查結果）和撰寫調查報告。

T 統計學中通常以（30）個單位未接，把樣本分為大樣本和小樣本。但社會調查研究中的樣本規模至少不能少于（100）個。

T 提高實驗的強度，除了要采用各種方法努力排除非實驗因素的干擾之外，還應注意測量工具的（標準化）和（精確度）兩方面著手。T 提高實驗的效度，要從實驗的（外在）和（內在）兩方面著手。W文化有廣義和狹義之分。廣義的文化是指人類在社會的歷史實踐中所創作的一切成果，包括（物質文化）和（精神文化）兩部分內容。狹義的文化專指后者。社會調查研究所研究的文化主要是狹義的文化。

W 我國在革命和建設的過程中，長期使用著一種通過（個案）說明（總體性質）的調查方式，并賦予它一個特殊稱謂，及典型調查。W 文獻檢索的方法主要有人工文獻檢索（計算機文獻檢索）和（參數文獻查找法）。

W 文獻定量分析的基本方法大致有計詞法、（概念組分析法）、（空間分析法）和語義強度分析法幾種。

W 文獻分析的正確途徑和發展方向應當是（定性）分析和（定量）分析的結合。

W 文獻法具有（間接性）和（無反應性）的特點，所以不會因調查

《社會調查》填空題4

對象不配合而對收集資料產生影響。

W 問卷指導語分為（卷頭）指導語和（卷中）指導語。

W 問題和答案是問卷的主體部分，有三種基本類型，即（開放型問答）、（封閉型問答）和混合型問答。

W 問卷設計好以后，一定要進行試調查，具體方法有二：一是（客觀檢驗法），二是（主觀評價法）。

W 文字資料一般有兩個來源，一是（實地源），一是（文獻源），其整理方法略有不同。

W 文字資料匯編首要的目標就是（系統）和（完整），其次，要求匯編后的資料集中、簡明。

X 信度是指測量的可靠性，一是指（測量方法）的可靠，二是指（測量結果）的可靠。

X 信度和效度之間的關系，可以用一句話來概括：信度是效度的（必要條件）而非（充分條件）。

X 修改調查報告須經過檢查和修改兩個階段。常用檢查法有誦讀法、（冷卻法）和（請教法）。

Y 英國哲學家培根的（經驗論），法國啟蒙思想家孟德斯鳩、盧梭等的社會政治觀點，法國社會學家孔德的（實證主義），德國馬克思------

Y 有效的測量規則必須符合三個條件，即準確性、（完整性）和（互斥性）。

Y 一份調查問卷通常主要包括以下幾個部分：（封面信）、（指導語）、問題及答案、編碼等。

Y 語義差異量表是設計一系列（形容詞）和它們的（反義詞）。

Y 一定的（提問方法）與一定的（行為方式）是控制訪談的兩個重要因素。

Y 一般的訪談時間不宜過長，以（1~2）小時為宜。訪談者對結束訪談（告別）和一定要有所重視，爭取給被訪者留下一個關于訪談的整體的美好回憶。

Y 一般認為資料分析包括三方面內容，即（定性分析）、定量分析和（理論分析）。

Y 一般認為，調查報道根據其性質不同，可分為兩大類：一是（普通調查報告），也叫社會調查報告或事務文書類調查報告；二是（學術調查報告），也叫科研調查報告。

Z 直到奴隸社會的科學中心轉移到（古希臘）之后，才逐漸產生了以（認識社會）為目的的經驗的社會調查研究方法。

Z 縱貫研究的主要形式：意識趨勢研究，二是（同期群研究（人口特征組研究）），三是（追蹤研究（同組研究））。

Z 在社會調查研究中堅持理論與實踐相結合的原則，必須防止（只重現象）或（只重理論）這兩種傾向。

Z 在社會調查研究中，需要對概念的變量進項度量，這就要將（抽象）定義轉化為（操作）定義。

Z 在現代社會中，抽樣與（問卷方法）、計算機技術、（統計分析方法）相結合，形成了社會調查研究的最主要類型，即抽樣調查。Z 總的來說，各種抽樣都可以歸為（概率抽樣）與（非概率抽樣）兩大類。常用的簡單隨機抽樣方法有（直接抽樣法）抽簽法和（隨機數表法）

Z主觀抽樣是調查者根據研究的目標和自己主觀的分析，來選擇和確定樣本的方法。它又可分為（印象判斷抽樣）和（經驗判斷抽樣）《社會調查》填空題5

兩種。

Z 在問卷調查中，人們設計出了一種專門用于（主觀性指標）的問卷—量表，作為在經驗層次上對社會現象進行主觀評價的具有（結構強度順序）的測量工具。

Z 在條件許可的情況下，應盡可能采取（電話問卷）、（直接送發問卷）的方式進行調查，以保證問卷的回復率。

Z 在訪談中，訪談者可以通過自己的一定行為影響被訪者，其中主要指要善于運用自己的（表情）和（動作）控制訪談進程。Z 在多數實驗設計中，要特別注意（實驗對象）和（實驗環境）的匹配問題。

Z 資料整理階段是從調查過渡到研究、從（感性）認識上升到（理性）認識的一個必經的中間環節。

Z、資料整理中的計算機匯總的主要方法是（資料編碼）和（資料錄入）。

Z 綜合評價法的具體操作方法較多，其中較（聚類分析法）和（綜合指數法）應用范圍較廣。

Z 在標題之下要署名調查研究參加者和撰寫調查報告撰寫者的名稱，以明確調查報告的（責任者）和（知識產權）的歸屬。

1、（定性）研究與（定量）研究的結合是社會調查研究的最佳形式，這樣才能更加深入、準確的認識社會現象和社會事物。

2、（自變量）是指能夠影響其它變量，而又不受外界因素的影響而自身產生變化的變量。而（因變量）是指不能影響其它變量，而又受外界因素影響而變化的變量。

3、（可信）且（有效）的測量是優秀的測量，是社會調查研究所追求的境界。

4、（當場紀錄）是觀察法最常用的一種記錄方式。它需要注意的最關鍵一點是不能破壞觀察現場的（自然狀態）。

5、（數據）資料是社會調查中最具價值的重要資料，其整理也叫（定量）資料的整理。

6、（證實）和（證偽）統稱證明，是社會---------

《社會調查》單選題1 B 被認為提出現代社會調查研究方法起源的分析方法和邏輯方法的是（C、古希臘人）

B 便于對訪談結果進行統計和定量分析的訪談類型是（D、結構式訪談）

B 被稱作調查報告靈魂的是（B、針對性）

C 抽樣存在的必要性緣于總體本身所具有的（D、異質性）C 查找文獻要盡可能主要采用（B、檢索工具查找法）

C 從整個社會看，知名度最高的電腦統計分析軟件是（C、Excel）C 常用的表示發展水平的指標有增長量---------（D、因素分析）C 從文體性質上看，調查報告是（D、記敘性、說明性和議論性相結合的文體）

D 當一個變量的數值發生變動，另一個變量的數值隨著發生大致均等的變動是，這種關系稱為（C、直線相關）

D 對實驗過程的干擾最多也最復雜的非實驗因素主要來自（C、實驗環境）

D 當前最流行和最受重視的資料分析是（A、定量分析）D 對具有相關關系的兩個或兩個以上---------（A回歸分析）E 二十世紀20年代以后，社會調查研究的重心轉移到了（A、美國）E 二十世紀50年代以后，由于種種原因，我國社會調查研究沒有取

《社會調查》單選2

得很大進展。它得到迅速的恢復和發展是在（B、中國共產黨十一屆三中全會以后）

F 訪談法最基本和最常用的類型是（A、個別訪談）G 個案調查是一種（A、定性研究方法）

G 關于樣本中某一變量的綜合描述叫（A、統計值）

G 觀察法是指主要通過（C、人們的感覺器官）進行調查的一種方法。G 根據觀察對象的不同，觀察法可分為（D、直接觀察和間接觀察）G 觀察法多數是非結構式觀察，主要用于（A、定性研究）H 和其他的一些調查方法相比，觀察法有一個需要特別注意的問題，就是（C、法律和道德倫理問題）。

J 經典實驗設計指的是（B、兩組前后側實驗設計）

J 檢驗多個自變量的引入順序對因變量影響的設計是（D、拉丁方格設計）

L 歷時七年之久完成社區研究杰作《定縣社會概括調查》的我國著名社會學家是（C、李景漢）

M 美國最著名的民意測驗機構是（D、蓋洛普）

M 目前國外流行的社會調查研究的哲學理論基礎主要是（A、實證主義）

M 每一個測量對象的屬性和特征只能以一個數字或符號來表示，指的是（C、互斥性）

P 頻數是指分布在各組中的個體數量。用頻數表示結果的分析方法屬于（D、動態分析）

Q 確定觀察現場必須要考慮一些條件，其中最為關鍵、也最容易出現問題的條件是（C、當地部門和觀察對象不反對）

S 社會測量的四個層次之間有兼容性，它們按照由低到高的順序應當是（B、定類測量、定序測量、定距測量、定比測量）

S 實踐證明，報刊問卷和網上傳達問卷的最終回復率一般為（A、10%~20%）

W 問卷法適用于（D、成分單一的社會群體）

X 現代社會最常用的抽樣調查使用的主要調查方法就是（C、問卷法）Y 一項測量的結論在普遍應用時的有效性是指（B、外在效度）Y 一次直接的抽樣所使用的基本單位叫（C、抽樣單位）Y 用以概括描述據間差異程度的統計指標是（D、離中量數）Y 以樣本的實際資料為依據，計算一定的樣本指標，并用以對總體做出數量上的估計和判斷的方法是（C、抽樣分析）

Z 在對社會現象進行測量時常有的四種變量概念中，屬于定性變量的是（A、定類變量）

Z 只反映質的區別，而與反應量的差異的變量是（B、離散變量）Z 在社會調查研究中，抽樣主要解決的是（B、調查對象的選取問題）Z 在總體規模較小、調查所涉及的范圍較窄的情況下，既節約又效果好的抽樣類型是（B、主觀抽樣）

Z 在文獻之中，屬于對知識的第一次加工，是信息的基礎，也叫信息源的是（B、一次文獻）

Z 最為簡單、同時也是目前使用最為廣泛的量表是（A、總加量表）Z 在設計問卷時，敏感性強、涉及個人隱私的問題應該安排在問卷的（D、后面）

Z 最理想和最便捷的訪談記錄方式是（D、機器記錄）Z 在各種調查方法中，最復雜、最高級的是（D、實驗法）Z 資料整理最根本的要求是（A、真實性原則）

《社會調查》多選題1 A 按調查對象的范圍，社會調查研究的類型主要有（A、普查B、抽樣調查E、個案調查）

A 按照資料來源的不同，文獻可分為（A、個人文獻B、社會組織文獻E、大眾傳播媒介文獻F、官方文獻）

A 按照目的、作用、內容分類，調查報告的種類大致有（ABCDE）C 初級社會群體主要是指（A、家庭D、村落E、非正式組織）C 抽樣的一般步驟有（A、確定總體B、制定抽樣框C、決定樣本容量D、決定抽樣組織形式E、抽樣樣本F、評估樣本）

C 常用的簡單隨機抽樣方法有（A、直接抽樣法C、隨機數表法E、抽簽法）

D 當今社會的任何文獻都必須具備的特征是（B、必須有知識內容的表現C必須有一定的客觀物質載體E、必須有人類的記錄行為）D 對是指資料進行分組的一般步驟是（B、選擇分組標志C、確定分組界限E、編制變量數列）

D調查報告無論采取何種類型、格式，其撰寫都要包括（ACDEF）D 調查報告作為一種應用性文體，在語言表達方面要掌握的原則主要是（A、樸實C、準確D、簡明E、莊重F、修辭）

F 非隨機抽樣的方式有（B、主觀抽樣D、定額抽樣E、偶遇抽樣F、滾雪球抽樣）

F 非結構式訪談因實施方式不同，通常有（A、重點訪談B、深度訪談F、客觀陳述式訪談）

G 各種具體的資料收集方法之中，屬于直接調查方法的是（A、訪談法B、觀察法C、實驗法）

G 個別訪談法的優點主要有（A、訪談者與被訪者互動，收集資料更為深入D、靈活性大，適用性強E、環境可以控制，資料的質量可以保證）

G 觀察法的局限性主要是（BCDEF）

J 檢驗測量的信度，通常的方法有（A、再測法C、分半法E、復本法）

J 集體訪談的缺點主要是（A、收集意見有時不夠充分D、了解事實往往不夠細致F、不宜了解個人問題或特殊問題）

M 命題是指社會上普遍存在的（A、公理B、定理D、假設F、經驗概括）

M 目前，人民大都按照美國著名社會學家拉扎斯菲爾德的主張，將概念的具體化和操作化的過程分為以下階段（A、概念的形成C、概念的界定E、選擇測量指標F、編制綜合指標）。M 目前最常見的調查報告的結構包括（ABCDF）

S 社會調查研究的基本特征是（A、專門性B、系統性C、客觀性D、針對性E、實證性）

S 社會的基本要素是（A、地理環境B、自然環境C、人口）S 社會調查研究的類型按目的可劃分為（A、描述性研究C、解釋性研究）

S 社會調查研究必須遵循的原則概括起來主要有（A、客觀性原則B、科學性原則D、系統性原則E、理論與實踐相結合原則F、倫理道德原則）

S 設計社會調查研究方案應注意的問題主要有（A、實用性B、系統性C、時效性D、經濟性F、彈性）

S 社會測量的要件有（A、測量對象B、測量工具D、測量規則F、測量數值）

S 實驗法具有一些不同于其他調查方法的特點是（BCDEF）

《社會調查》多選題2

S實驗法的優點主要有（A、控制性強D、可重復運用F、適于對理論、方針、政策的效驗）

S 數字資料整理的一般程序包括（C、檢驗D、分組E、匯總F、制作統計表或統計圖）

T 探索性研究的方法主要有（B、查閱文獻D、咨詢F、實地考察）W 文獻法的基本步驟包括（A、文獻搜集D、摘錄信息F、文獻分析）W 問卷封面信的內容主要包括（A、調查的主辦單位或個人身份B、調查的內容和范圍C、調查的目的D、調查對象的選取方法）W 問卷法的實施步驟包括（B、設計問卷C、選擇調查對象D、分發問卷E、回收問卷）

W 問卷中的問題基本上可分為（A、背景性問題B、客觀性問題C、主觀性問題E、檢驗性問題）

W 文字資料整理通常情況下的基本步驟是（C、分類D、匯編E、審查）

W 文字資料的真實性審查也稱信度審查，一般采用的方法是（A、外觀審查B、內涵審查C、邏輯審查F、來源判斷）

X 修改報告須經過檢查和修改兩個階段。檢查的范圍是（B、觀點D、格式E、資料F、字句）

Y 一般而言，社會調查研究可以分為以下階段，即（B、準備階段D、調查階段E、分析階段F、總結階段）Y 運用系統分析法應該著重注意（ABCE）

Z 縱貫調查研究的主要形式有（B、趨勢研究C、同期群研究D、追蹤研究）

Z摘取信息一般的步驟是（A、瀏覽B、精讀C、篩選E、記錄）Z 正式統計表的組成，一般有（A、標題C、欄目D、數字F、表注）Z 資料分析中常見的描述性分析有（ACDE）

《社會調查》簡答題：1 R如何設想若干種不同的調查總體狀況，分別選用相應的抽樣方法，并說明理由？提示：不同的抽樣類型適用于不同的調查對象。多假設一些不同的調查總體（社會現實），分別尋找與之適應的抽樣類型即可。D調查報告是怎樣構成的？答：調查報告并無固定的結構方面的要求，形式可以多種多樣。往往是根據其主題，選用恰當的格式。目前最常見的調查報告的結構包括標題、署名、前言、主體和結尾幾個部分。標題是調查報告的名稱，用以直接體現中心思想和主要內容，一般分為單行標題和雙行標題兩種。在標題之下要署明調查研究參加者和撰寫調查報告撰寫者的名稱（或個人或集體），以明確調查報告的責任者和知識產權的歸屬。導語也稱前言、導言，位于調查報告正文的開頭部分，是用一段簡明扼要的文字，概括調查研究的起因、目的、意義；調查對象、范圍、主要調查方式、手段和經過；調查報告的基本觀點，等等。其作用在于使讀者對全文先形成一個總體印象，能夠迅速、準確地把握文章主旨。主體是調查報告的核心和主干部分。陳述情況、列舉調查材料和分析論證主要在這部分完成。其內容包括提出問題，引出觀點，闡明全部有關論據，說明與之相聯系的各種分析研究的方法等。結尾也叫結語，是調查報告的結束部分。它沒有固定的格式。從內容上看，大致有總結性結尾、建議性結尾、預測性結尾、號召性結尾和補充性結尾等。結尾并非必有，而是根據需要而定。

G概念與變量的含義是什么？變量有哪些類型？答：概念是對現象的抽象，是類似事物或現象的屬性在人們主觀上的反映。人們在社會實踐中，從類似事物或現象中概括出共同的本質屬性，對這種共同屬性的表述就是概念。變量是概念的一種類型，是指本身可變動的概念。社會調查研究經常涉及的變量類型有：（1）離散變量，是按一定標準把事物分為兩類或多類的變量；（2）連續變量，是指用一組數值直接表示出同一類事物的量的變化的變量；（3）自變量，是指能夠影響其它變量，而又不受外界因素的影響而自身產生變化的變量；（4）因變量，是指不能影響其它變量，而又受外界因素影響而變化的變量；中間變量，是介于自變量和因變量中間的變量；（5）定類變量，即只有類別屬性之分，而沒有大小、優劣之別的變量；(6)定序變量，是除了有類別屬性之分外，還有等級或次序的區別的變量；（7）定距變量，是除了具有類別、次序區別之外，還有同標準化的距離的區別變量；（8）定比變量，是除具有定類、定序、定距等特征外，在變量取值中還有一個以零為最終參照系的變量。J簡述訪談法及其類型。訪談法是由訪談者根據調查研究所確定的要求與目的，按照訪談提綱或問卷，通過個別訪問或集體交談的方式，系統而有計劃地收集資料的一種調查方法。訪談法本來是特指 直接的、面對面的口頭交流，但隨著現代化信息技術的發展，目前已增加了電話訪問、網上交流等間接訪談方式。訪談法按照操作方式和內容可以分為結構式訪談和非結構式訪談；按照訪談對象的人數可以分為個別訪談和集體訪談。

J簡述調查報告主題與調查研究主題之間的關系是怎樣的？答：從理論上說，調查報告是調查研究的總結，因此，調查研究的主題也就是調查報告的主題。但是實際上卻并不一定如此。調查研究的主題是在調查之前根據對被調查者的了解擬定的，而調查報告的主題是完成全部調查、對調查資料進行深入分析、綜合之后才最終確定的。二者也許一致，但也往往不一致。這主要是因為：第一，調查資料顯示原來的調查主題不能成立，或者得不到足夠的材料支持，就要重新確定主題。第二，調查主題比較單一，但調查資料內涵非常豐富，具有多方面的價值和重要意義，就有必要放大調查報告的

《社會調查》簡答題：2

主題。第三，調查主題涉及面廣，調查得來的材料或問題太多，不適于或難以用一篇報告表達，就需要分寫幾篇報告，并重新確立每一篇報告的主題。這些主題即對調查主題的分解。第四，在調查主題涉及的所有內容中，有些表現突出，價值較大；而有些則非常一般，價值很小；還有些材料不充分，無法形成觀點。這就需要對調查報告的主題作“避輕就重”的調整。

J結合實際敘述撰寫調查報告的步驟及其內容？答：調查報告的撰寫包括以下五個步驟：（1）確定主題、形成觀點。這是調查報告的首要問題。調查報告的主題是完成全部調查、對調查資料進行深入分析、綜合之后才最終確定的。它是對調查主題進一步確認或收縮、放大、分解、修正、提升的過程。調查報告的觀點，是調查者對調查對象提出的看法與評價，也是調查報告主題（中心論點）的發散。觀點構成調查報告的論點，分為不同的層次：中心論點，即調查報告主題；下有若干說明主題的分論點。分論點之下，還可以視需要，設若干并立的基本論點。這些論點的有機結合，就構成了調查報告的骨架。（2）精選素材。素材是支撐調查報告主題和觀點的基礎。調查報告要根據主題和觀點的需要，精心篩選素材，作為說明論點的論據。要做到：選取可靠資料；選取充分、完整而又適量的資料；選取有力的資料；選取新鮮的資料；選取易于理解的資料。（3）擬訂提綱。擬訂提綱就是要以書面形式對作者的初步構思加以梳理，使之系統化、完善化、定型化。其內容通常包括：（1）標題。（2）觀點句，也叫中心論點句或主題句，概括全篇的基本觀點的語句，作用是使作者牢記報告的中心之所在。（3）內容綱要，是提綱的主體部分，分條分項反映正文的構成狀況。它不是觀點和資料的簡單羅列，而是精心設計的邏輯框架，使觀點和資料在其中能居于最恰當的位置。其詳略可自定。（4）起草報告。在擬定提綱之后，便可以著手起草調查報告。在寫作過程中，不但要按照提綱推衍成文，還必須講求具體的寫作方法。后者除了前述格式方面的要求外，主要指采用恰當的表達方式和仔細推敲語言等。從表達方式的形式上看，調查報告除了文字表達以外，要更多地采用非純文字表達形式，即圖表、數字等。從文體性質上看，調查報告是一種記敘性、說明性和議論性相結合的文體。但無論普通調查報告還是學術調查報告，都以記敘和說明為主，只是后者議論的比重更大些。調查報告作為一種應用性文體，在語言表達方面要做到樸實、準確、簡明、莊重、修辭。（5）修改定稿。調查報告的寫作和其他文章一樣，一般不能一蹴而就，而要對初稿仔細修改。修改報告須經過檢查和修改兩個階段。檢查的范圍是格式、觀點、資料、字句。檢查的常用方法有三種：誦讀法；冷卻法；請教法。在反復檢查的基礎上應集中修改，最后定稿。

S 簡述社會調查研究的目的和作用。答：社會調查研究的目的有三：描述事實；解釋現象和探索本質；科學預測和對策研究。社會調查研究的作用：有利于正確認識社會現實；有助于正確制定政策和執行政策；能夠提高人民認識、分析、綜合問題的能力。

S 社會調查研究有哪些基本特征？ 答：第一，專門性。首先在研究的方法層次上，社會調查研究是一種專門的科學，有其特有的概念、基本原理、公式、方法。其次在研究的技術層次上，具有獨特的方法、工具和技術。第二，系統性。從開始的選擇課題到最后做出調查報告，幾個步驟有機緊密地結合在一起，形成完整的系統性過程。第三，客觀性。社會調查研究是從事實出發，以實際調查為主，能夠直接從被調查者那里得到第一手資料，即使文獻資料也要求真實可靠，由此而得出的結論也就更為客觀、科學。第四，實證性。社 《社會調查》簡答題：3 會調查研究是建立在資料的收集與分析基礎之上的，資料來源于社會實踐，所歸納出的結論和理論與資料所顯示的結果想一致，也經得起實踐檢驗。第五．針對性。進行社會調查研究不是無病呻吟，而是為了解決社會實際問題。它所關注的也不是認識對象的所有屬性，而主要是其社會屬性。

S社會調查研究的理論基礎是什么？答：社會調查研究的基本理論是指社會調查研究的指導思想和有關社會調查研究對象、目的、方法的一般概念、一般原理、基本原則和公式等。構建社會調查研究理論的基礎有二，即哲學原理和具體科學原理。哲學原理是從世界觀和方法論的高度對社會調查研究予以指導，決定著社會調查研究的方向。國外17世紀以后發展起來的具有現代意義的社會調查研究，曾先后出現了以人本主義、實證主義為理論基礎的兩種類型。目前國外流行的社會調查研究主要即以實證主義為理論基礎。我國的社會調查研究在充分吸收人本主義、實證主義合理因素的基礎上，強調以馬克思主義辯證唯物論與歷史唯物論作為哲學理論基礎。具體科學原理是指邏輯學、心理學、統計學、社會學等學科的有關科學原理。社會調查研究常用的大量一般概念、一般原理、基本原則和公式等，都來自這些學科，它們的有機結合，形成了社會調查研究理論基礎的一個重要組成部分，并突出地表現在方法和技術層面。S社會調查研究的基本方法涉及哪些方面？其核心內容是什么？答：所謂社會調查研究的基本方法主要是指具體的操作方法，涉及社會調查研究的各個方面：課題確定的方法；明確調查研究具體目的,對象、內容、類型的方法；調查研究方案設計和條件準備的方法；抽樣的方法；各種搜集資料的方法，包括文獻法、問卷法、訪談法、觀察法、實驗法；調查資料整理、分析的方法；撰寫調查報告的方法，等等。這些方法適用于所有的調查研究課題。其中各種具體的資料收集方法是調查方法的核心內容，可分為兩大類，訪談法、觀察法和實驗法屬于直接調查方法，文獻法、問卷法則屬于間接調查方法。它們在操作程序上互不相同，分別具有不同的特點，也分別適用于不同的調查對象和不同的調查內容，但不同的調查類型對這些方法的使用，通常都是一種為主，兼采它樣。

S什么是社會測量？它有哪些要件？答：社會調查研究中的測量，是指對所確定的調查指標進行有效的觀測與度量的方法。具體說，它是運用一定的測量工具，根據一定的測量規則，對調查研究對象的特征（變量）進項觀測與度量并賦予一定數值的過程。社會測量有四個要件：測量工具，主要是調查問卷（量表）和卡片等；測量規則，即測量所依據的標準和規定；測量對象，即社會現象的屬性與特征；測量數值，即賦予測量結果的數字或符號。其中確定測量規則是測量中最基本的和難度較大的工作。可直接觀察到的、具體概念的變量的測量規則比較簡單易為，而一些抽象概念的變量的測量規則就比較復雜難訂，需要反復斟酌。

S什么是抽樣？抽樣的基本術語及其含義是什么？答：前一問見名詞簡釋。抽樣的常用基本術語有：

1）總體。它是構成事物的所有元素、也就是最基本單位的集合。2）樣本。它是從總體中按照一定方式抽取出的一部分元素的集合。一個樣本是總體的一個子集，一個總體中可以抽取出若干個不同的樣本。3）抽樣元素。它指的是構成總體的每一個最基本單位，也稱 “抽樣分子”或“個體”。社會調查研究中最常用的抽樣元素是單個的人，但也可以是家庭、學校、企業、商店等。4）抽樣單位。它是一次直接的抽樣所使用的基本單位。抽樣單位與抽樣元素有時是同一的，有時又是不同的。5）抽樣框。它又稱作抽樣范圍，指的

《社會調查》簡答題：4

是一次直接抽樣時總體中所有抽樣單位的名單。6）參數值。它也稱為總體值，是關于總體中某一變量的綜合描述，或者總體中所有元素的某種特征的綜合數量表現。在統計中最常見的參數值是某一變量的平均值。7）統計值。它也稱為樣本值，是關于樣本中某一變量的綜合描述，或者說是樣本中所有元素的某種特征的綜合數量表現。樣本值是從樣本的所有元素中計算出來的，它是相應的總體值的估計量。8）抽樣誤差。它是用樣本統計值去估計總體參數值時所出現的誤差。這種誤差是因為抽樣本身的特點而引起的。由于無論采取什么樣的抽樣方式，所抽取的樣本有多大，都無法涵蓋總體，所以抽樣誤差是不可避免的。但是，抽樣誤差的大小是可以在樣本設計中事先進行控制的。

S什么是文獻法？為什么說它在社會調查研究中有特殊的地位？答：文獻法也稱歷史文獻法，就是搜集和分析研究各種現存的有關文獻資料，從中選取信息，以達到某種調查研究目的的方法。之所以說它在社會調查研究中有特殊的地位，是因為：首先，它是最基礎和用途最廣泛的搜集資料的方法。任何社會調查研究前期的課題的選擇、確定和探索性研究以及方案設計，都必須先從文獻調查入手，以使調查目的更為明確和有意義，使調查內容更為系統、全面和新穎。即使進入了具體調查階段，也往往仍然需要進行文獻調查。利用它可以收集到其他方法難以收集到或者沒必要用其他方法收集的資料。其次，文獻法并不僅僅是一種重要的搜集資料的方法，它還是一種獨特的和專門的研究方法，這是它與其他調查方法之間最顯著的區別。諸如問卷法、測量法、訪談法、觀察法、實驗法等，主要功能就是搜集資料，對它們搜集到的資料的整理、分析和研究則是用一些通用的專門方法來完成的。文獻法卻不然，它可以獨立完成某些課題從搜集資料到分析研究的全過程。那些旨在再現或分析歷史現象的課題，以及時間跨度大的縱貫性課題，就是也只能是主要依靠文獻法來完成的。

S什么是文獻法？為什么說它在社會調查研究中有特殊的地位？答：前一問見名詞簡釋。之所以說它在社會調查研究中有特殊的地位，是因為：首先，它是最基礎和用途最廣泛的搜集資料的方法。任何社會調查研究前期的課題的選擇、確定和探索性研究以及方案設計，都必須先從文獻調查入手，以使調查目的更為明確和有意義，使調查內容更為系統、全面和新穎。即使進入了具體調查階段，也往往仍然需要進行文獻調查。利用它可以收集到其他方法難以收集到或者沒必要用其他方法收集的資料。其次，文獻法并不僅僅是一種重要的搜集資料的方法，它還是一種獨特的和專門的研究方法，這是它與其他調查方法之間最顯著的區別。諸如問卷法、測量法、訪談法、觀察法、實驗法等，主要功能就是搜集資料，對它們搜集到的資料的整理、分析和研究則是用一些通用的專門方法來完成的。文獻法卻不然，它可以獨立完成某些課題從搜集資料到分析研究的全過程。那些旨在再現或分析歷史現象的課題，以及時間跨度大的縱貫性課題，就是也只能是主要依靠文獻法來完成的。

S什么是問卷法？在什么情況下適宜采用問卷法？答：前一問見名詞簡釋。問卷法在社會調查中應用廣泛，它適用于：第一，大規模的抽樣調查和定量分析。在社會調查研究中，問卷法通常與大規模的抽樣調查以及資料的定量分析相聯系。許多社會調查都是抽樣——問卷——定量分析三者的結合體，這也是現代社會調查研究中最為常見，也是最重要的方式。第二，成分單一的被調查總體。問卷法的適用性通常會受到調查對象總體構成情況的影響。在單一成分的總體中，由于人們的社會背景相同或相似的因素較 《社會調查》簡答題：5 多，問卷設計相對容易。比較而言，成分較為復雜的總體中，人們社會背景中各種因素差異較大，要設計一份適合每一類人的問卷就非常困難。因此問卷法在成分單一的總體中更為適用。S什么是觀察法？它有哪些特點？答：觀察法也叫實地觀察法，是觀察者有目的、有計劃地運用自己的感覺器官和輔助工具，能動地了解處于自然狀態下的社會客觀現象的方法。它的主要作用就在于收集到真實可靠的資料，并通過對資料的科學分析得出正確的結論。它通常用于在實地調查中收集社會初級信息或原始資料，而且通常結合其他調查方法共同使用。根據觀察程序的不同，觀察法可分為結構式觀察和非結構式觀察兩大類；根據觀察場所的不同，觀察法可分為實驗室觀察和實地觀察兩大類；根據觀察者的角色不同，觀察法可分為非參與觀察和參與觀察兩大類；根據觀察對象的不同，觀察法可分為直接觀察和間接觀察兩大類。觀察法有以下幾個顯著的特點：第一，它以人的感覺器官為主要調查工具。第二，它是有目的、有計劃的自覺活動。第三，它是在一定理論指導下的觀察。第四，它觀察的是保持自然狀態的客觀事物。

S實驗法的基本原理是什么？答：實驗法的基本原理是：實驗者假定某些自變量會導致某些因變量的變化，并以驗證這種因果關系假設作為實驗的主要目標。在實驗開始時，先對因變量進行測量（前測），再引入自變量實施激發，然后選擇其后的某一個時點對因變量進行再測（后測），比較前后兩次測量的結果就可以對原理論假設完全證實或部分證實或證偽。（舉例）

S什么是資料整理？資料整理是根據調查研究的目的，運用科學的方法，對調查所獲得的資料進行審查、檢驗，分類、匯總等初步加工，使之系統化和條理化，并以集中、簡明的方式反映調查對象總體情況的過程。資料整理是從調查過渡到研究、從感性認識上升到理性認識的一個必經的中間環節。資料整理主要是指對文字資料和對數字資料的整理。

S什么是探索性研究？如何進行探索性研究？答：它是一種先期的試探性的初步研究。進行探索性研究是為了確定社會調查研究的課題；明確社會調查研究的目的；明確社會調查研究的對象；明確社會調查研究的內容和范圍；確定社會調查研究的觀點；確定社會調查研究的方式、方法。探索性研究的一般方法有查閱文獻、咨詢和實地考察。探索性研究是社會調查研究的基礎。只有做好這項工作，才能保證社會調查研究的質量。它是一種先期的試探性的初步研究。進行探索性研究是為了確定社會調查研究的課題；明確社會調查研究的目的；明確社會調查研究的對象；明確社會調查研究的內容和范圍；確定社會調查研究的觀點；確定社會調查研究的方式、方法。探索性研究的一般方法有查閱文獻、咨詢和實地考察。探索性研究是社會調查研究的基礎。只有做好這項工作，才能保證社會調查研究的質量。

W文獻信息的摘錄工作應當如何進行？答：摘取信息一般有以下步驟：瀏覽：就是文獻搜集告一段落后，將搜集到的文獻資料全部閱讀一遍（包括對音像文獻的視聽），以對它們有個初步認識，即大致了解文獻的內容，初步判明文獻的價值。篩選：就是在瀏覽的基礎上，根據調查課題的需要，從所搜集的文獻中選出可用部分。精讀：就是對于篩選出的可用文獻要認真、仔細地閱讀，同時著重在理解、聯想、評價等方面下功夫。在此基礎上，要進一步明確對于調查研究課題有價值的信息。記錄：就是把在精讀中確認的有價值信息記錄下來，供進一步分析研究之用。

W問卷法的基本結構是怎樣的？答：一份調查問卷通常主要包括以

《社會調查》簡答題：6

下幾個部分：封面信：實際上是寫給被調查者的一封短信。其作用就在于向被調查者介紹和說明調查者的身份、調查目的等內容。篇幅不宜過長，以兩三百字為好。指導語：指導語是用來指導被調查者如何填答問卷的各種解釋和說明，分為卷頭指導語和卷中指導語。卷頭指導語一般以“填表說明”的形式出現在封面信之后，卷中指導語則是針對某些特殊問題所作出的特定指示。問題及答案：問卷的主體部分，有三種基本類型，即開放型問答、封閉型問答和混合型問答。編碼：就是對每一份問卷和問卷中的每一個問題、每一個答案編定一個惟一的代碼，并以此為依據對問卷進行數據處理。除了上述內容外，問卷還包括一些有關資料，如問卷的名稱、審核員編號、調查日期、被調查者住地、被調查者合作情況等。Y影響測量信度和效度的主要因素有哪些？答：對測量的信度和效度影響較大的因素有：第一，調查者的問題：不是以客觀事實為依據，工作作風不認真、深入等。第二，被調查者的問題：被調查者樣本選擇不當等。第三，測量的長度：項目數量過少或過多。第四，測量的難度：測量題目太容易或過難。

Z怎樣進入實地觀察現場？答：在進入觀察現場時，要注意選擇恰當的方式。進入觀察現場的方式有隱蔽和公開兩大類，兩者的區別在于觀察者是否讓觀察對象知道自己的真實身份。能夠自然地、直接地、公開地進入現場當然十分理想，但往往比較困難。因此，觀察者有時需要采取逐步進入和隱蔽進入的方式。逐步進入是在剛開始時，并不向有關人士介紹觀察的全部內容或者觀察的最終目的，以免對方因困惑不解或配合難度過大而拒絕觀察者進入。在以后觀察有了一定進展、對方習以為常時，再提出擴大觀察范圍或延長時間等要求。有時，觀察者也可在觀察的開始階段先采取局外觀察的方式進行觀察，再自然而然地逐步建立與觀察對象的關系，由淺入深地參與他們的一些活動，以后隨著觀察對象與觀察者關系的加深，再逐步暴露自己的身份。隱蔽進入的方式就是觀察者始終不暴露自己的身份，而是將自己裝扮成普通游客或當地居民進入觀察現場。對于大多數非參與式觀察和一些特殊的參與式觀察，這種方式較為適用。

Z在實驗中，為何要設置對照組？是否必須有對照組？為什么？答：對照組雖然不接受自變量激發，但受其他外部因素影響，在經過一段時間后，也會自然而然地發生某些變化，這些變化都與實驗者的因果關系假設毫不相干，因此只有從測量結果中排除這些成分，才能得到準確的實驗結論，設置對照組的意義就在于此。但是，并不是凡實驗必有對照組，因為在單一組實驗中，就不設對照組。Z怎樣進行資料整理？A.對數字資料進行分組一般有如下三個步驟：（1）選擇分組標志分組標志就是分組的標準或者依據，一般作法是按照質量、數量、空間、時間這四個指標進行分組。在一些比較復雜的問題中，我們還可以用以上四種基本標志組合出其它多種復合標志。（2）確定分組界限分組界限是指劃分組與組之間的邊際。分組界限包括組數、組距、組限、組中值等內容。在很多情況下，組中值可以作為該組的代表值。（3）編制變量數列變量即各個標志的具體數值。編制變量數列實際上就是把各數值歸入適當的組內。分組完成后，就可以按照按照質量、數量、空間、時間這四個指標編制變量數列。B.文字資料的整理步驟：（1）審查（2）分組（3）匯編

Z資料定量分析主要有哪些類型？其中哪些屬于單變量分析，哪些屬于雙變量分析、多變量分析？答：資料定量分析按照性質可以分為兩類，一類是對初步整理后的數據進行數學分析，并用統計量對 《社會調查》簡答題：7 這些資料進行描述，人們稱其為描述性分析；另一類是在隨機抽樣調查的基礎上，根據樣本及相關資料，對總體進行推斷，人們稱其為推論性分析。統計分析按照涉及變量的多少，又可以分為單變量分析、雙變量分析和多變量分析三類。資料分析中常見的相對指標分析、集中量數和離中量數分析、因素分析、動態分析等都屬于描述性分析，其中集中量數和離中量數分析以及動態分析主要是單變量分析，相對指標分析和因素分析主要是雙變量分析、多變量分析；相關和回歸分析、抽樣推斷分析、預測分析、綜合評價分析等都屬于推論性分析，它們一般是雙變量分析或多變量分析。

Z最常用的電腦統計軟件有哪些？它們的特點如何？答：目前最流行的專業電腦統計分析軟件是SPSS軟件和SAS軟件。另外應用比較普

遍的還有Office 中的Excel。

Z在進行集體訪談時，應采取哪些具體操作方法？答：應當采取以下做法：

第一，引導被訪者盡快進入角色。第二，創造活躍的會議氣氛。第三，客觀公正，平等待人。第四，謙恭，中立。

第五，牢牢把握會議的主題。第六，協調關系，化解矛盾。第七，做好會議記錄。第八，即使結束會議。

《社會調查》問答題：1 C抽樣應當怎樣進行？根據某種社會實際選擇適宜的抽樣類型對其加以說明。提示：任選一種社會實際，從教材所述的概率抽樣各種類型中，根據某種社會實際選擇適宜的抽樣類型對其加以說明，按照抽樣的步驟加以敘述。

3．概率抽樣有哪些？其特點和應用情況如何？答：概率抽樣依照具體抽樣方法的不同，分為以下類型：（1）簡單隨機抽樣，簡單隨機抽樣又稱純隨機抽樣，是指在特定總體的所有單位中直接抽取n個組成樣本。它最直觀地體現了抽樣的基本原理，是最基本的概率抽樣，其它概率抽樣都以它為基礎，可以說是由它派生而來的。簡單隨機抽樣對總體中所有個體完全按照隨機原則抽取樣本，即抽樣時是不對所有個體進行任何分組排列的，抽取樣本的數量是事先設定的，是從總體中逐個進行抽取的，從而使總體中任何個體都同樣有被抽取的平等機會。簡單隨機抽樣分為重復抽樣和不重復抽樣兩類。常用的簡單隨機抽樣方法有直接抽樣法、抽簽法和隨機數表法。簡單隨機抽樣沒有人為因素的干擾，簡單易行，是概率抽樣的理想類型。這種抽樣方法，在總體同質性較高時，用來比較準確有效，但在總體異質性較高時，則不一定效果好。當總體所含個體數目太多時，采用這種抽樣方式不僅費時、費力、費錢，而且很難操作。（2）系統抽樣

系統抽樣也稱等距抽樣或機械抽樣，是按一定的間隔距離抽取樣本的方法。其做法是先編制抽樣框，將總體的所有單位都按一定標志排列編號；再用總體的單位數除以樣本的單位數，求得抽樣間距；然后，在第一個抽樣間距內隨機抽出第一個樣本單位，作為抽樣的起點；接著，按照抽樣間距依次抽取樣本單位，直到抽足樣本的單位數為止。同簡單隨機抽樣相比，系統抽樣有明顯的優點：易于實施，工作量較少；樣本在總體中的分布更均勻，精確度更高，代表性更強。其局限性與簡單隨機抽樣一樣，也是僅適用于同質性較高的總體。當總體內不同類別個體的數量相差過于懸殊時，采用此法所抽出的樣本代表性可能較差。（3）分類抽樣，分類抽樣也叫類型抽樣或分層抽樣，就是先將總體的所有單位依照一種或幾種特征分為若干個子總體，每一個子總體即為一類，然后從每一類中按簡單隨機抽樣或系統隨機抽樣的辦法抽取一個子樣本，稱為分類樣本，它們的集合即為總體樣本。分類抽樣建立在兩個假定之上：（1）只要類型劃分較細，那么同一個類型中的每一個個體都是同質的，所以樣本可以準確地反映總體的質。（2）只要類型劃分合理，且分配給各類的名額符合總體中各類人員的分布，那么，樣本就可以準確地反映總體的量。分類抽樣分為比例分類抽樣和非比例分類抽樣兩種。分類抽樣有著突出的優點：能夠克服簡單隨機抽樣的缺點，適用于總體內個體數目較多，結構較復雜，內部差異較大的情況；精確度較高；便于對不同層面的問題進行探索；便于分工。分類抽樣的缺點是，如何分類通常由人們主觀判定，因此要求調查者具備較高的素質與能力，并且必須事先對總體各單位的情況有較多的了解，而它們在實際工作中有時難以完全實現，這就會影響分層的科學性和精確性（4）整群抽樣，整群抽樣又稱聚類抽樣或集體抽樣，是將總體按照某種標準劃分為一些群體，每一個群體為一個抽樣單位，再用隨機的方法從這些群體中抽取若干群體，并將所抽出群體中的所有個體集合為總體的樣本。整群抽樣分為等規模整群抽樣和不等規模整群抽樣。人們往往采用概率與元素的規模大小成比例的抽樣方法，規模大則抽取樣本比例相對小，規模小則抽取樣本比例相對大，從而保證每個群體中的最終抽樣單位都具有被抽中的同等機會。整群抽樣對于個體單位之間界限不清的總體，能夠充分發揮其作用，《社會調查》問答題：2

卻并不適用于總體單位界限分明的情況。另外，整群抽樣對于所含子群總數較少的總體也不大適用。整群抽樣的優點在于：它可以通過轉化抽樣單位擴大抽樣的應用性，降低成本，提高效率。整群抽樣的最大缺點是樣本分布不均勻，樣本的代表性較差，因此與其它抽樣方法相比，在樣本數相同時，其抽樣誤差較大。另外，對整群樣本的資料分析，如統計推斷、假設檢驗等，也比前面幾種抽樣方法復雜。（5）多階段抽樣，多階段抽樣又稱多級抽樣或分段抽樣，就是把從總體中抽取樣本的過程分成兩個或多個階段進行的抽樣方法。它是在總體內個體單位數量較大，而彼此間的差異不太大時，先將總體各單位按一定標志分成若干群體，作為抽樣的第1階段單位，并依照隨機原則，從中抽出若干群體作為第1階段樣本；然后將第1階段樣本又分成若干小群體，作為抽樣的第2階段單位，從中抽出若干群體作為第2階段樣本，依此類推，直到滿足需要為止。最末階段抽出的樣本單位的集合，就是最終形成的總體樣本。一般在抽取前階段樣本時采用分類抽樣或等距抽樣，抽取后階段樣本時用整群抽樣或簡單隨機抽樣。多階段抽樣的意義在于縮小總體范圍，提高抽樣效率，降低抽樣成本。其最大優點就是可以達到以最小的人財物消耗和最短的時間獲得最佳調查效果的目的，特別適用于調查范圍大、單位多、情況復雜的調查對象。此外，多階段抽樣由于在各階段抽樣時可根據具體情況靈活選用不同的抽樣方法，所以能夠綜合各種抽樣方法的優點，有利于提高樣本質量。多階段抽樣的不足之處是抽樣誤差較大。由于每次抽樣都必然產生誤差，所以抽樣階段越多抽樣誤差就越大。

C測量的信度和效度是什么關系？答：信度和效度之間的關系，可以用一句話來概括：信度是效度的必要條件而非充分條件。信度是效度的比喲啊條件是說，一個測量要有效度就必須有信度，信度是效度的必要前提條件，不可信就不可能正確。信度不是效度的充分條件是說，有了信度，卻不一定有效度。可信的測量未必有效，而有效的測量必定可信，效度是信度的目標和歸宿。任何科學的測量，都是效度和信度的辯證統一。具體來說，社會測量中信度和效度關系的表現形式有三種：第一種，可信且有效；第二種，可信但無效；第三種，不可信且無效。

D調查報告是怎樣構成的？答：調查報告并無固定的結構方面的要求，形式可以多種多樣。往往是根據其主題，選用恰當的格式。目前最常見的調查報告的結構包括標題、署名、前言、主體和結尾幾個部分。標題是調查報告的名稱，用以直接體現中心思想和主要內容，一般分為單行標題和雙行標題兩種。在標題之下要署明調查研究參加者和撰寫調查報告撰寫者的名稱（或個人或集體），以明確調查報告的責任者和知識產權的歸屬。導語也稱前言、導言，位于調查報告正文的開頭部分，是用一段簡明扼要的文字，概括調查研究的起因、目的、意義；調查對象、范圍、主要調查方式、手段和經過；調查報告的基本觀點，等等。其作用在于使讀者對全文先形成一個總體印象，能夠迅速、準確地把握文章主旨。主體是調查報告的核心和主干部分。陳述情況、列舉調查材料和分析論證主要在這部分完成。其內容包括提出問題，引出觀點，闡明全部有關論據，說明與之相聯系的各種分析研究的方法等。結尾也叫結語，是調查報告的結束部分。它沒有固定的格式。從內容上看，大致有總結性結尾、建議性結尾、預測性結尾、號召性結尾和補充性結尾等。結尾并非必有，而是根據需要而定。

G個別訪談成功與否的關鍵是什么？如何做到它？答：訪談的過程就是訪談者提問與被訪者回答的過程。對這個過程能否做到有效控 《社會調查》問答題：3

制是訪談成功與否的關鍵,而一定的提問方法與一定的行為方式是控制訪談的兩個重要因素。（1）提問方法，在提問時，主要應做到如下幾點。第一，從簡單問題入手。第二，提問有序。如果是結構式訪談，就應該嚴格按照訪談之前擬訂的提問提綱，由簡至繁地按順序進行訪談。對于非結構式訪談，要注意根據所談問題的內在邏輯結構提問。第三，適時追問。第四，題目轉換自然。第五，注意引導。引導性提問切忌使用生硬的、刺激性的語言。還可以采用動作方式，在不知不覺中改變話題。或者用復述的方法進行引導。第六，保持客觀中立。提問不能帶有明顯的傾向性，不能對被訪者的答案進行誘導。第七，特殊問題特殊處理。第八，語言表達方式要恰當。（2）行為方式，在訪談中，訪談者可以通過自己的一定行為影響被訪者，從而實現對訪談過程的控制。禮貌、謙虛、誠懇、耐心是訪談者自始至終都必須具備的最重要的表現。還要善于運用表情和動作控制訪談進程。訪談者的表情一定要生動，能夠根據被訪者所談情境而變化。要注意一些動作細節對被訪者的影響。J簡述調查報告主題與調查研究主題之間的關系是怎樣的？答：從理論上說，調查報告是調查研究的總結，因此，調查研究的主題也就是調查報告的主題。但是實際上卻并不一定如此。調查研究的主題是在調查之前根據對被調查者的了解擬定的，而調查報告的主題是完成全部調查、對調查資料進行深入分析、綜合之后才最終確定的。二者也許一致，但也往往不一致。這主要是因為：第一，調查資料顯示原來的調查主題不能成立，或者得不到足夠的材料支持，就要重新確定主題。第二，調查主題比較單一，但調查資料內涵非常豐富，具有多方面的價值和重要意義，就有必要放大調查報告的主題。第三，調查主題涉及面廣，調查得來的材料或問題太多，不適于或難以用一篇報告表達，就需要分寫幾篇報告，并重新確立每一篇報告的主題。這些主題即對調查主題的分解。第四，在調查主題涉及的所有內容中，有些表現突出，價值較大；而有些則非常一般，價值很小；還有些材料不充分，無法形成觀點。這就需要對調查報告的主題作“避輕就重”的調整。

J結合實際敘述撰寫調查報告的步驟及其內容？答：調查報告的撰寫包括以下五個步驟：（1）確定主題、形成觀點。這是調查報告的首要問題。調查報告的主題是完成全部調查、對調查資料進行深入分析、綜合之后才最終確定的。它是對調查主題進一步確認或收縮、放大、分解、修正、提升的過程。調查報告的觀點，是調查者對調查對象提出的看法與評價，也是調查報告主題（中心論點）的發散。觀點構成調查報告的論點，分為不同的層次：中心論點，即調查報告主題；下有若干說明主題的分論點。分論點之下，還可以視需要，設若干并立的基本論點。這些論點的有機結合，就構成了調查報告的骨架。（2）精選素材。素材是支撐調查報告主題和觀點的基礎。調查報告要根據主題和觀點的需要，精心篩選素材，作為說明論點的論據。要做到：選取可靠資料；選取充分、完整而又適量的資料；選取有力的資料；選取新鮮的資料；選取易于理解的資料。（3）擬訂提綱。擬訂提綱就是要以書面形式對作者的初步構思加以梳理，使之系統化、完善化、定型化。其內容通常包括：（1）標題。（2）觀點句，也叫中心論點句或主題句，概括全篇的基本觀點的語句，作用是使作者牢記報告的中心之所在。（3）內容綱要，是提綱的主體部分，分條分項反映正文的構成狀況。它不是觀點和資料的簡單羅列，而是精心設計的邏輯框架，使觀點和資料在其中能居于最恰當的位置。其詳略可自定。（4）起草報告。在擬定提綱之后，便可以著手起草調查報告。在寫作過程中，不但要按照提綱推衍成文，《社會調查》問答題：4

還必須講求具體的寫作方法。后者除了前述格式方面的要求外，主要指采用恰當的表達方式和仔細推敲語言等。從表達方式的形式上看，調查報告除了文字表達以外，要更多地采用非純文字表達形式，即圖表、數字等。從文體性質上看，調查報告是一種記敘性、說明性和議論性相結合的文體。但無論普通調查報告還是學術調查報告，都以記敘和說明為主，只是后者議論的比重更大些。調查報告作為一種應用性文體，在語言表達方面要做到樸實、準確、簡明、莊重、修辭。（5）修改定稿。調查報告的寫作和其他文章一樣，一般不能一蹴而就，而要對初稿仔細修改。修改報告須經過檢查和修改兩個階段。檢查的范圍是格式、觀點、資料、字句。檢查的常用方法有三種：誦讀法；冷卻法；請教法。在反復檢查的基礎上應集中修改，最后定稿。

S社會調查研究的對象是什么？答：社會調查研究的最基本對象就是現實社會，所要面對的首先是社會的基本要素，另外還有形形色色、種類繁多的具體對象。（1）社會有三個基本要素：自然環境、人口和文化。自然環境是指人類社會所處的地理位置所決定的物質條件，它包括地質地貌，氣候水文礦產植被等。人是社會的最基本要素，人口狀況和社會之間的相互影響，是社會調查研究重點研究的內容。人口狀況，一般分為人口構成和人口過程兩個方面。社會調查研究所研究的文化主要就是狹義的文化，專指精神文化。（2）社會調查研究具體的、最基本的對象即調查研究單位。它們大致可分為八類。個人。初級社會群體。社會組織。階級和階層。民族。社區。社會行為。社會產品。

S社會調查研究分為哪幾類？各有何功能及特點？答：社會調查研究按照目的來劃分，可分為描述型研究和解釋型研究。描述型研究的主要目的是描述情況及事件，即對社會事實的狀況、外部特征、發展過程進行客觀描述。在這類研究中，研究者一般沒有或較少議論。解釋型研究以探討社會現狀之間的邏輯關系和規律為目的，一般是從理論假設出發，對原因與現象之間的邏輯關系做一假設，再通過觀察、調查來檢驗假設；同時努力通過表象發現其本質及規律。社會調查研究依時序可分為橫剖研究與縱貫研究兩種類型。橫剖研究也稱橫向研究、截面研究，是指收集某一時點的有關資料，描述研究對象在這一橫截面上的狀況，或者分析在這一時點上不同變量間的關系的調查研究。橫剖研究方式的優點是調查面廣、數據格式較統一，便于反映在某一橫截面上的總體情況，分析某一社會事實中不同部分的特點。但僅僅基于某個時點的社會調查難以反映深層次問題。縱貫研究也稱縱向研究、歷時研究，是指對不同時點或某一段較長時間內的社會事實歷史演化的研究，用以描述現象的變化和前后間的邏輯關系，以期了解其發展變化及規律性。縱貫研究的主要形式：一是趨勢研究，即對某一社會事實隨時間推移而變化的研究；二是同期群研究，又稱為人口特征組研究，即對某一社會特殊群體在不同時點的情況進行調查、分析，揭示其規律的研究；三是追蹤研究，又叫同組研究，即對同一批研究對象隨時間變化而變化的研究。縱貫研究的優點是可以了解事物的發展變化過程，找出蘊于過程中的因果關系及其規律，研究的內容和結論比較深入。但縱貫研究較橫向研究在時間與物資的花費要多一些，因此調查范圍一般不宜過大。依據調查的性質，社會調查研究可分為定性研究和定量研究。（內容、特點見名詞簡釋）依調查對象的范圍可分為全面調查和非全面調查兩大類。全面調查即普查。非全面調查則分為抽樣調查和個案調查兩類。

S什么是概念的具體化和操作化？ 為什么要進行這項工作？應該怎 《社會調查》問答題：5

樣進行這項工作？答：明確所提出概念的定義，分清概念（包括命題和假設）的層次，并將抽象概念一步

步化解為具體的和可操作的指標，而且最理想的目標是將概念化解為可測量的指標，以實現社會調查研究的定量化。這一過程就叫做概念的具體化和操作化。之所以要進行這項工作，是因為社會生活中使用的概念與自然科學的概念不同。由于它們都是人們通過對感性認識的抽象和概括而得到的，所以開始往往是模糊的或含義不清的，并且概念一般都具有綜合性，由一些低層次的亞概念、子概念組合而成。一個概念越抽象，它所包涵的信息就越多，也就越難把握。如果不對它們確切定義和具體化、操作化，就無法對社會現象和事物進行觀察和度量。目前，人們大都按照美國著名社會學家拉扎斯菲爾德的主張，將這一過程分為四個階段：概念的形成——概念的界定——選擇測量指標——編制綜合指標。概念是在日常生活中通過感性認識和互相交流形成的。概念在形成之初，通常缺乏確切的定義，社會調查研究最初提出的許多概念，特別是假設所涉及的概念，往往是這種比較粗糙的概念，因此，必須對這種概念進行某種澄清和界定的工作。界定概念的方式有兩種，即抽象定義和操作定義。抽象定義是對一個概念的內涵，也就是性質和特征所作的概括說明。抽象定義有直接定義法和間接定義法之分。直接定義法就是通過直接描述事物的本質而對概念下定義。凡是與可以直接觀察到事物的相對應的概念，都可以用直接定義法。間接定義法則是針對那些抽象程度較高、所含變量較多、無法直接觀察的概念，我們可以找出概念所含變量的共同特征，通過這些特征間接地給出定義。在社會調查研究中，需要對概念的變量進行度量，這就要將抽象定義轉化為操作定義。所謂操作定義就是通過一些具體的、可測量的指標對概念所作的說明。其作法是把抽象定義所界定的概念一步步從抽象層次下降到經驗層次，分解為一些具體的、可測量的指標，這些指標一般都是與概念中的變量相對應的。這一過程也就是概念的操作化過程。概念的操作化的關鍵就是尋找一定的、能夠明顯區分的測量指標來說明概念的屬性，其中每一項指標反映概念的某一方面或某一變量。尋找測量指標可以綜合采用經驗的辦法和理性的辦法。經驗的辦法是研究者通過對概念的大致理解，提出若干指標，再從中篩選出適宜者；理性的辦法是通過大量查閱文獻，找出概念的各種含義，根據其變量列出備選的指標，再從中篩選出適宜者。在社會調查研究中，對于復雜的概念（包括命題和假設），選出的測量指標往往很多。為了明確其中變量的層級和變量間的關系，人們通常需要建立一個綜合指標。至此，概念的操作化即告完成。

S什么是完全參與觀察和不完全參與觀察？他們有何區別？答：完全參與觀察，就是觀察者完全深入到被觀察者的社會群體之中，作為其中一個成員參與這個群體的正常活動進行觀察，在整個觀察的過程中，被觀察群體的成員都相信他是這個群體中的一個普通成員，并不知道他是一個觀察者。完全參與觀察可以獲得許多深入的、真實的資料，但是總讓人感到有“欺騙他人”之嫌，所以有人批評它違背社會倫理道德。不完全參與觀察，就是觀察者是以公開的身份參與到被觀察者群體之中，即人們都知道他是一個觀察者，而且他有時和被觀察者共同活動并進行觀察，有時又作為旁觀者進行觀察。不完全參與觀察的優點是觀察者不僅能夠通過與被觀察者共同活動得到大量生動具體的感性資料，而且能夠公開地同被觀察者深入探討問題，收集到許多完全參與觀察難以得到的理性資料。但這種方法會使被觀察者時時感到他們正在被觀察，從而有可能改變他們的行為方式，影響觀察資料的真實性和準確性，而且觀察結論易帶主

《社會調查》問答題：6

觀感情成份。

S實驗法有哪些基本類型？各有什么特點？答：實驗法按照不同的標準，可作多種不同的分類。按照實驗的組織方式不同，實驗法可分為對照組實驗和單一組實驗。（對照組實驗見以上名詞解釋）單一組實驗也叫連續實驗，是對單一實驗對象在不同的時間里進行前測與后測，比較其結果以檢驗假設的一種實驗方法。在這種實驗中，不存在與實驗組平行的對照組（控制組）。同一組在引入自變量之前相當于實驗中的對照組，在引入自變量之后則是實驗中的實驗組。檢驗假設所依據的不是平行的控制組與實驗組的兩種測量結果，而是同一個實驗對象在自變量作用前和作用后的兩種測量結果。按照實驗的環境不同，實驗法可分為實驗室實驗和現場實驗。實驗室實驗是在人工特別設置的環境下進行的實驗調查。這種實驗的環境是所謂“純化了”的和封閉的，實驗者對實驗環境可進行嚴格有效的控制，實驗對象除了接受引入的自變量實驗激發外，不會受到任何其他外來因素的影響。現場實驗是在自然的、現實的環境下進行的實驗調查。實驗者只能部分地控制實驗環境的變化，實驗對象除了受到引入自變量的實驗激發外，還會受到其他外來因素的影響。實驗室實驗和現場實驗相比，前者實驗結果的準確率要遠遠高于后者。但是社會領域的實驗調查，仍然大多采取現場實驗的方法，這是因為實驗室實驗的成本高，操作復雜，而且樣本規模十分有限，所以難以廣泛應用。而現場實驗所處的環境都是自然的現實的環境，隨時隨地可以進行，成本相對較低，操作也簡單得多，樣本規模可以很大，并且只要對非實驗激發因素有較充分的認識和一定控制，也能保證實驗結果有較高的準確率，因此應用非常廣泛。按照實驗的目的不同，實驗法可分為研究性實驗和應用性實驗。研究性實驗是以揭示實驗對象的本質及其發展規律為主要目的的實驗方法，主要用于對某一領域理論的檢驗與探討。應用性實驗則是以解決實際工作當中存在的某些問題為主要目的的實驗方法。研究性實驗調查和應用性實驗調查的區分只具有相對的意義，它們只是就實驗調查的主要目的而言的。事實上，許多研究性實驗調查的結論，往往對解決實際工作中的問題具有重要指導意義；許多應用性實驗調查的結論，也可以作為重要的理論概括。因此，它們中間并不存在著截然分明的界限。按照實驗者和實驗對象對于實驗激發是否知情，實驗法可分為單盲實驗和雙盲實驗。單盲實驗是不讓實驗對象知道自己正在接受實驗，由實驗者實施實驗激發和實驗檢測。目前多數實驗都是這類實驗。雙盲實驗是不讓實驗對象和實驗者雙方知道正在進行實驗，而由第三者實施實驗激發和實驗檢測。之所以有單盲實驗和雙盲實驗，是為了避免兩種情況：一是實驗對象出于對實驗激發的歡迎或反感而有意迎合或故意不配合實驗者；二是實驗者和實驗對象出于對實驗結果的某種心理預期而影響實驗檢測結果的真實性和準確性。此外，按照調查的內容不同，實驗法還可分為心理實驗調查、教育實驗調查、經濟實驗調查、法律實驗調查、軍事實驗調查等等。

Y應當怎樣選擇社會調查研究課題？答：社會調查研究課題必須根據理論和實際的需要以及現實可行性而定。從理論方面看，課題應有助于促進當前理論和科學的發展，最好是學科核心領域的前沿性專題和公認的重大理論問題。具體來說，我們可以從這樣幾個角度來考慮:提出新的創造性理論；重新驗證已被證明的理論的正確性； 對某一理論作補充論證； 證明某一理論的新的適用性；質疑，否定或部分否定原有理論； 對社會實踐進行理論上的總結和解答，等等。從實際的需要看，調查研究課題要緊密結合社會發展 《社會調查》問答題：7 的客觀需要，能夠解決社會實際問題，對社會實踐有較大的促進作用，或者對社會長期可持續發展能夠產生一定影響。課題最好與當前社會發展和變化中出現的重大問題或新聞熱點相關，即重點考慮時代要求解決的實際問題。有些問題雖然不是現實問題，卻能適應當前人們的某種迫切需求，也是有實用價值的課題。從可行性看，一是要選擇調查研究可以解答的課題；二是要根據調查研究者的主客觀條件來選題。總之，調查研究課題應根據調查研究者的現實力量、各方面條件的成熟程度、社會配合、社會環境的種種因素來確定。選題還應該考慮先從簡單、具體開始。在選題時，最好能夠有專家指導。

Y應該怎樣搜集文獻？答：在搜集文獻的實際過程中，首先應當知道在哪里才能找到所需的文獻，而要做到這一點，就必須掌握檢索文獻的方法。總的來說，我們可以將文獻分為未公開發表和公開發表兩大類進行檢索。未公開發表的文獻主要有個人寫的日記、信件、自傳、回憶錄等文獻，以及政府部門、企事業單位、社會團體的內部文件、規章制度、統計報表、總結報告，宗族的族規、家譜，宗教組織的教義、教規等。這部分文獻相對數量較少，查找的辦法也比較單一，我們只能根據已知的線索或主觀判斷按圖索驥，向個人咨詢或到有關單位查找。公開發表的文獻包括所有的各種類型的正式出版物和僅在互聯網上發表的文獻，是文獻的主體，數量十分巨大，我們就必須充分利用現有的圖書情報資料和網絡資源，到專門的圖書情報機構（圖書館、情報所等）或互聯網去查找，其檢索方法也相對復雜，往往需要借助一些專門的文獻檢索工具。迄今為止，人工文獻檢索仍然是查找公開發表的文獻的主要方法。這種方法主要借助兩類工具，即有關機構編制出版的文獻檢索工具和圖書館編制的目錄。有關機構編制出版的文獻檢索工具。按其著錄形式可分為目錄、索引、文摘和全文等幾種形式。圖書情報機構（主要是圖書館）編制的目錄。它們是更為常用的檢索工具，不僅可以提供文獻的線索，更可以成為獲取文獻具體內容的直接通道。目前，計算機檢索也很流行。我國多數圖書情報機構建立了可在計算機上閱讀的機讀檢索工具（磁帶式目錄）。更重要的就是利用互聯網的文獻檢索。在互聯網上查找文獻，主要有兩種方式：一是登錄專門網站檢索。二是利用大型門戶網站的搜索引擎查找。還有一種簡便的參考文獻查找法，也稱追溯查找法，即根據作者在文章、專著中所開列的參考文獻目錄，或在文章、專著中所引用的文獻名目，追蹤查找有關文獻資料的方法。當我們能夠靈活、熟練地使用上述文獻檢索方法發現所需文獻的存身之處時，其后的搜集文獻就變成一件順其自然、非常簡單的事情了。目前，搜集文獻的渠道主要有個人、機構和互聯網三種。一般說來，對于未公開發表的文獻，若屬于個人收藏品，可以根據線索，主動聯系，在征得文獻主人同意的前提下，采取租、借、復印等辦法搜集；若是機構收藏品，或者官方不宜公開的內部資料，則可按照一定程序和規定，采取向有關單位直接索取、文獻交換、復印復制、租、借等方法搜集，某些特別的歷史檔案則可到專門的檔案管理機構去采取借閱、復印等方式搜集。此外，在某些特殊情況下，還可通過上級主管部門下達指令采用征集、調撥等方式搜集。對于公開發表的文獻，若是正式出版發行的各種書籍、刊物、磁帶、光盤等文獻資料，可到圖書情報機構和可能收藏這類文獻的單位、讀者那里去借閱，或者從互聯網上的有關數據庫中下載，當然也可以直接購買。另外，對那些雖未正式出版發行，但已在互聯網上公開發表的文獻，例如個人撰寫的各種文章，《社會調查》問答題：8

大眾傳媒機構因版面不夠或其他原因未刊印的稿件，政府部門的官方網站、社會組織和企事業單位的網站中發布的各種信息、文章、統計資料等，可以通過網上下載或復制的方式來搜集。

Z資料分析分為幾大類？各有何特點？它們之間的關系如何？答：資料分析有三大類，即定性分析、定量分析和理論分析。各自特點見以上名詞解釋。

三者關系：傳統的資料分析主要是定性分析和理論分析，直至今天，這兩種分析仍然發揮著重要的作用。但當前最流行和最受重視的是定量分析。但就社會調查研究本身而言，定性分析、定量分析和理論分析是互相依存、不可分割的。定性分析的識別屬性、要素分析和歸類等工作為定量分析提供了重要的基礎；定量分析對調查對象精確的測量、描述和推斷使調查對象的定性更加科學；理論分析則以定性分析和定量分析為必要前提，定性分析區別事物、分析劃類和定量分析準確地說明事物變化的程度和趨勢，為理論分析提供了堅實的基礎。在此基礎上，理論分析承擔著透過調查感性材料，揭示事物內在本質和發展規律，證實或者證偽理論假設的任務，對于應用性調查課題，還承擔著在理論說明的基礎上進一步對實際工作提出對策建議的任務。

第五篇：三校生自主招生考試,考的就是綜合素養

三校生自主招生考試，考的就是綜合素養

2014，上海共有33所院校參加專科層次依法自主招生，為廣大三校生提供了升學的另外一個途徑。對于本科層次的自主招生，大家都已經很熟悉了。專科層次的自主招生是如何進行的？筆者經過廣泛的調研，為大家揭開三校生自主招生考試的神秘面紗。

根據上海教委的文件規定，自主招生由試點院校依法自主進行入學考試、自主確定入學標準、自主實施招生錄取。實施統一入學測試與高校測試相結合的辦法錄取。通俗地講，報考33所院校的任意一所，均需要參加市教委統一命題的“入學測試”，成績滿分150分。除此之外，不同高校可以根據自身情況，選擇加試市教委統一命題的“素質技能測試”，或者自行組織“校考”，滿分均為100分。統一入學測試成績占比例不得低于錄取總分的50%。

與上海實施多年的五月“三校生高考”相比，三月自主招生考試不再一味強調語數外文化課成績，而是涵蓋了十個門類的綜合測試，考的就是“綜合素養”。

入學測試包含藝術人文、生活英語、基礎數學、科學常識四大部分，素質技能測試則涵蓋法律道德、時事政治、心智禮儀、生涯規劃、團隊管理、信息科技六大門類。科興三校生高復班的張主任告訴筆者，自主招生考試命題不拘泥于教材，范圍非常廣，但是以識記、了解和應用為主，題目并不難。科興高復班組織了十幾位來自各個領域的專家、教師，對考綱和歷年的考試進行了分析，出版了《三校生三月自主招生考試-考點分析、分項測試和解析》一書，填補了市場空白，也被考生奉為《三月寶典》。

筆者在科興三校生的辦公室，見到了2015版的《三月寶典》，是300多頁的“大磚頭”。書里面選取了近幾年考試的真題進行分析講解，并配有大綱解析和課后習題。筆者翻閱到信息科技部分，看到有考到微信、病毒、藍牙、打印機等知識。張主任介紹說，這反映了考試是“接地氣”的，不考生硬的理論和概念，也對高復班提出了高要求。科興的自主招生輔導就是請各個方面的青年教師進行分類授課。“靠幾名退休老師授課，這種模式顯然不適合自主招生的備考，他們的知識需要更新”張主任如是說。

跟據市教委發布的數據，每年三校生高考同學中，幾乎有一半是通過三月自主招生考入大學。尤其對那些文化課成績比較弱的同學，這是一個很好的選擇機會。但面對如此寬泛的知識要求，想通過三月自主招生進入大學，也并非輕而易舉。