第一篇：投身學習的大潮爭做學習型黨員

投身學習的大潮爭做學習型黨員

——學習型黨組織建設之我感

目前，全縣上下各級黨委黨支部，正如火如荼地開展創先爭優活動和推進學習型黨組織建設這兩項工作。作為宣傳系統的一名學員，我深知學習型黨組織建設的重要性和緊迫性。在建設學習型黨組織的工作中，我認識到，推動學習型黨組織建設要從自我做起，做一名學習型黨員，充分發揮榜樣的力量。

做一名合格的學習型黨員，關鍵在于增強自身學習的緊迫感和自覺性，在于更加重視和善于學習，在于踏踏實實的投入到學習中去。學習中，怎樣才能成為一名合格的學習型黨員呢？以下是我的幾點體會。

首先，學習要勤于思考。“學而善思，然后可與適道。”善學者必善思，思考是通向新知識的橋梁。一顆善于思考的大腦往往裝著一大筐解決問題的點子。帶著具體工作中的問題學習，不僅有利于激發學習的積極性，還能提高學習的實效性，真正有助于解決前進中的困惑，化解工作中的矛盾。思維的高度決定工作的進度。一個人提出問題、分析問題、解決問題的能力是隨著思維能力的提高而提高的。

其次，學習要善于觀察。李四光說：“觀察是獲得一切知識一個首要的步驟。”眼見為實的前提是我們善于觀察，能夠做到辨偽存真，去粗取精。“處處留心皆學問”，經驗是一點一點觀察得來的結果。當前，一些青年干部有學歷沒閱歷，有文憑沒水平，有想法沒辦法，這就更加凸顯了觀察學習的重要性。在我們的所見所聞中，凡是有利于工作的，我們都應

該去學習借鑒。在開展“雙服務”和“理論下基層、宣講面對面”活動中，我們不僅傳達了黨的方針政策、科技知識，而且密切了黨群、干群關系。更為重要的是，在實踐活動中我們學到了不少知識，了解到了農民和職工工作生活中急需辦的一些事。

第三，學習要虛心求教。“訊問者智之本，思慮者智之道。”學問學問，就是要學會問。我們既要向書本學習，又要向實踐學習、向群眾學習，在服務人民群眾的過程中要更加尊重人民群眾的主體地位，發揮人民群眾的首創精神，保護人民群眾的積極性和創造性，做到問政于民、問計于民、問需于民。虛心的態度決定成長的速度。一個人能不能做到虛心求教，不僅是工作方法問題，更是工作態度問題。我們要學習的內容豐富、途徑多樣、對象廣泛，這些都需要我們有虛心的態度。

第四，學習要加強調研。調查研究是謀事之基、議政之源、成事之道。“沒有調查，就沒有發言權。”隨著社會經濟的發展，工作實踐中新情況、新問題、新矛盾不斷涌現，如果我們不深入調查研究，就會茫然無措。調查研究的力度決定能否找準解決問題的角度。調查研究不僅是工作的需要，更是境界的提升，它有助于我們提升政治素養、思維水平和精神境界。第五，學習要敢于做事。李瑞環同志說：“認識的來源是實踐，認識的標準是實踐，認識的動力是實踐，認識的目的也是實踐。”盡管我們不熟悉、不了解、不懂得的東西還很多，但這不能成為我們碌碌無為、推諉責任的借口，我們要敢于辦事、勤于辦事，做到學以致用、學用結合。肯辦事、能辦事、會辦事本身就是學習的過程。離開了做事，我們的學習就成了無源之水，無本之木。敢不敢做事，能不能做成事檢驗我們的工作能

否成功。

在踐行學習型黨組織建設的滾滾大潮中，每個人都是其中的一朵浪花。人人爭做學習型黨員，就是推動學習型黨組織建設的最好實踐。這充分證明了我黨一直走在時代前列，它能敏銳地把握時代前進脈搏，科學地判斷世界發展大勢，努力地提高推動改革發展的能力，最終領導人民奪取全面建設小康社會新勝利、開創中國特色社會主義事業的新局面。

第二篇：爭做學習型黨員

學習為本，爭做學習型黨員

重視學習、善于學習，是我們黨在長期實踐中形成的優良傳統，也是我們黨的一個重要政治優勢。毛澤東同志在領導中國革命的實踐中，創立了實事求是的學習觀。改革開放以后，鄧小平同志始終強調，全黨同志一定要善于學習、善于重新學習。世紀之交，江澤民同志向全黨發出了“學習學習再學習”的號召，提出要構建終身教育體系，創建學習型社會。以胡錦濤為總書記的新一代的中央領導集體提出要創建學習型社會，首先要把我們黨建設成為學習型政黨。黨的十七屆四中全會深刻總結歷史經驗，科學分析當前形勢，把建設學習型政黨作為黨的建設的首要任務提了出來。

說到學習型，我們必然會研究它的本質，我認為學習型和非學習型的本質區別就在于個人是否有持續的學習動力，團隊是否有共同的學習愿望，有創新的學習能力。為擁有學習型的內涵，我們自身應該需要怎樣的“習慣性”認識呢？

一、樂于學習。腹有詩書氣自華。能夠享受讀書學習之樂的人通常都很可愛，“神而化之，使民宜之”。而自覺學習更是一種精神追求、一種思想境界。有著尚學、勸學、好學歷史傳統的中國，自古就有一批又一批國人學習的榜樣，鑿壁借光、囊螢映雪、程門立雪的佳話激勵著一代又一代的學子奮志苦讀。對每個人來說，擁有樂于學習的精神都是人生難得的財富。對共產黨員來說，更是這樣。一個黨員一面旗幟，這種積極向上的勁頭，也能影響到身邊更多的人。唯有如此，大家才能有學習的興趣、學習的動力，也才能學得廣、學得深、學得懂、學得活。

二、善于學習。這是個學什么的問題。中共中央辦公廳印發的《關于推進學習型黨組織建設的意見》中指出，要深入學習中國特色社會主義理論，學習實踐科學發展觀，學習踐行社會主義核心價值體系，學習掌握現代化建設所必需的各方面知識，學習總結實踐中的成功經驗。這一十分具體的學習內容，博大精深，寓意深遠，既闡明了“積極向書本學習，向實踐學習，向群眾學習”的深刻內涵，又明確了“優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力”的基本目標，爭做學習型黨員就必須在學習、掌握、運用這些新思想、新知識、新經驗上下功夫。通過學習，增強政治敏銳性和政治鑒別力，自覺踐行社會主義榮辱觀，培養高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂揚奮發的精神狀態，同時結合自己的工作實際，學習專業知識，要努力培養和鍛煉自己的工作能力，使自己一直走在專業知識和工作實踐的前列。

三、認真學習，學以致用。如何學？這是個老生常談的問題，曾經的學校學習以及現在的社會工作學習，都可以用“認真”兩個字來衡量學習的過程，唯有“認真”才能學到最本質的東西。學以致用，才能促進技能提高。實踐出真知，實踐育人才。要把改革發展的主戰場、維護穩定的第一線、服務群眾的最前沿作為砥勵品質、增長才干、提高本領、開拓創業的最好課堂和廣闊舞臺，在實踐中掌握新知識，積累新經驗，增長新本領，形成學以致用、用以促學、學用相長的良性循環。要善于將所學用于實踐，指導實踐。學習的目的全在于運用，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”要善于通過思考、帶著問題、結合實際工作去學習，真正做到把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式，通過學習促進工作，通過工作推動學習，在學習中提升人生境界、實現自我超越。

四、緊迫學習、反思學習。當前，我國正處在改革攻堅期、矛盾凸顯期、發展機遇期，新知識、新事物層出不窮，需要我們去了解、去認識；新情況、新問題不斷涌現，需要我們去把握、去解決。尤其是要跨過國際金融危機這道“坎”、沖過經濟轉型升級這道“關”，黨員應增強學習的緊迫感和責任感。要有一種對自己知識結構的“質疑”意識、一種對自己能力素質的“恐慌”意識、一種對老知識“充電”的更新意識，常思能力不足，常懷本領恐慌，常找學習差距。越是在任務艱巨、工作繁重的時候，越要把學習抓得緊而又緊、實而又實，在學習中尋找各種情況的應對之策、深化改革開放的有效之舉和破除體制障礙的創新之道。

同時，我們也需要反思自己的認識，結合群眾的意識，改進方法，繼續開拓；毛澤東指出:“在我黨的一切實際工作中，凡屬正確的領導，必須是從群眾中來，到群眾中去。”向群眾學習，就必須深入群眾，聯系群眾，改進工作作風，密切黨群關系，增加與群眾的感情。通過向群眾學習，豐富自己，提高自己，不斷增長自己的知識和才干，將群眾的智慧變成自己的工作方法，提高工作水平，增強工作能力。

綜上，我們可以看出創建學習型黨員的過程，實際上就是優化自身素質結構、推進工作創新、帶來最佳績效的過程。因此，必須克服和糾正過去長期形成的“以會代學”、“以訓代學”、“以讀代學”等片面和膚淺的認識，牢固確定四種新的學習理念：一是“學習為本”理念。明確學習是超越自我的基礎，是自我發展的資本積累，是走向成功的必備條件，是開創各項工作新局面的動力；二是“終身學習”理念。學習不再是一種暫時的、某個特定時期的需要，而是只有開始、沒有終結的過程；三是“互相學習”理念。學習與工作、生活密不可分，工作和生活的時間成為學習最重要、最現實的載體，倡導“學習工作化、工作學習化”、“學習生活化、生活學習化”；四是“團隊學習”理念。通過提升黨員的學習力增強黨組織的戰斗力，產生“1+1>2”的增值效應；五是“創新學習”理念。只有在學習中創新，在創新中學習，才能不斷提高黨員的自身素質。

萬丈高樓平地起。要完成建設學習型政黨的戰略任務，必須要抓緊抓好學習型黨組織建設。建設學習型黨組織，每個黨員責無旁貸，應該以高度的政治熱情投身到學習型黨組織的創建中去，做一個積極的響應者、踐行者和推動者，爭當學習型黨員。

第三篇：提高學習意識,爭做學習型黨員

提高學習意識，爭做學習型黨員

黨的十七屆四中全會通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設的若干重大問題的決定》提出，把建設學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。這是黨中央適應新形勢，為提高黨的執政能力、保持黨的先進性、完成黨的歷史使所命作出的重大戰略性部署。

我們黨的歷代領導人同樣一直強調學習的重要性。

早在延安時期，毛主席提出“改造我們的學習”，號召全黨加強馬克思主義的理論學習，注重研究中國的實際和現狀。

鄧小平同志指出：“在不斷發現的新問題面前，我們黨總是要學，我們共產黨人總是要學，中國人民總是要學，誰也不能安于落后”。

江澤民主席在2001年亞太經合組織人力資源能力高峰會上提出：“學習是提高人的能力的基本途徑，要構筑終身學習教育體系，創建學習型社會。”

胡錦濤主席強調指出：“加強學習，不僅是領導干部提高自身知識水平的重要途徑，也是提高自身精神境界的重要途徑。”

黨員是黨的肌體的細胞。建設學習型政黨必須從每一名黨員抓起。每一名黨員都要從黨的事業全局的高度，自覺地把成為學習型黨員作為一項重要的政治任務抓緊抓好。

一、成為學習型黨員的意義

1、成為學習型黨員是貫徹落實科學發展觀的需要

科學發展觀的核心內容就是以人為本。“未來的新社會是以每個人的全面而自由的發展為基本原則的社會形式”，因此把以人為本、促進人的全面發展作為價值取向，不僅僅把人作為“經濟人”、“社會人”、“自我實現的人”、“復雜的人”，更要把人培養成為能系統思考、不斷自我超越、改善心智模式、在共同愿景下全面發展的“學習型的人”，要著眼于人力資源的開發、綜合素質的提高，強調終身學習、全員學習，創造時時、處處學習的良好氛圍，使人在學習中不斷成長、發展。從這個意義上講，學習型黨員是科學發展觀實質的具體體現。

2、成為學習型黨員是一種歷史責任

我們黨擔負著全面建設小康社會，推進構建社會主義和諧社會的歷史重任。

如何正視我國國情，如何以科學的發展觀統領經濟社會協調發展，是我們必須解決的新課題。面對經濟的轉軌，社會的轉型，現實中沒有答案、也沒有可供參考的經驗，這就要求共產黨員不斷加強學習，擴充知識，掌握客觀規律，自覺吸收人類創造的一切文明成果為我所用，才能解決新矛盾、新問題，推進各項事業順利發展。只有這樣，一個民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會主義和諧社會才會呈現在世人面前。因此，爭做學習型黨員不僅是個人生存發展的需要，更是一種歷史重任和整治責任。

3、爭做學習型黨員是現實的需要

知識的迅猛發展加速社會的發展，身處社會轉型、經濟轉軌之中的共產黨員，不同程度的存在著“本領恐慌”問題，部分黨員的素質仍然與新形勢、新任務不適應或不完全適應，客觀現實警示我們，共產黨員必須不斷加強學習，善于學習，才能提高拒腐防變和抵御風險的能力，才能永葆黨的先進性。

二、怎樣做一名學習型黨員

那么，怎樣才能成為一名學習型黨員呢？

1、明確學習意義

歷史和現實都一再昭示：學習是人類進步的階梯，學習是社會發展的動力，是人類獲得知識的重要途徑和人類智能的重要標志。沒有學習就沒有人類知識的傳承和積累，也就沒有人類文明，也就沒有人類的發展進步。一個社會因學習而進步，一個民族因學習而興旺，一個國家因學習而富強，一個人因學習而高尚。選擇學習就是選擇進步。學習既是時代發展的嶄新課題，又是個人成長的必修課題。你想改變人生嗎？你得學習；你想獲得成功嗎？你得學習：你想實現人生理想和抱負嗎？你得不斷地學習。只有不斷地學習，才能不停地進步。

我國古代有四句家訓：學習是起家之本，和順是齊家之本，循理是德家之本，勤儉是治家之本。這四個方面，學習是第一位的，可見學習的重要；又如我國古代還流傳著許多動人的故事，有“孟母三遷”、“懸梁刺股”、“囊螢映雪”、“鑿壁偷光”等，古人尚且如此，我們更應該重視學習。

學習型組織理論中有一個重要的理論公式：L＜C＝D。L表示學習速度，C表示變化速度，D代表死亡。學習速度跟不上變化速度那就只能死亡。只有具備快速學習能力的人，才能跟上知識經濟的發展步伐，進而提高團隊的生存力和發

展力，在激烈的競爭中占據優勢地位。

2、講究學習方法

第一，將學習視作一種習慣，從不間斷。鄧小平同志說過：“不注意學習，忙于事務，思想就容易庸俗化。如果說要變質，那么思想的庸俗化就是一個危險的起點。”學習的自覺意識和觀念形成了，就能持之以恒，一以貫之，學習生活化、生活學習化就會變為現實。大凡一個人的成功與他學習習慣的養成不無關系。

第二，將學習視作一種樂趣，學中取悅。培根說：“讀書能給人樂趣、文雅和能力”。有了興趣，就有了動力，有了追求，才會在輕松中學。將學習內化為一種生活快樂和境界追求本身就是人生的一大境界。

第三，將學習視作一種選擇——人生進步的選擇。通過學習能學以立德，能學以培智，能學以陶情，能學以修身，我們要選擇學習。毛主席指出：“學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，‘學而不厭’，對人家，‘誨人不倦’，我們應取這種態度。”

3、擴寬學習途徑

作為黨員，要確保自己更好地為現代化建設貢獻力量，就必須勤于學習，善于學習，自覺拓寬和深化知識層次，盡量多地吸取知識營養，不管是業務、政治、經濟、文化，還是哲學、法律、科技等方面的知識，都要廣泛涉獵，不求成為某一領域的專家，至少要了解一些。要通過學習養成善于思考分析和總結提高的習慣，努力提高自己的綜合素質。

第一，書中學。書本知識是前人的知識成果，是人們學習基本的途徑和步驟。讀書既是最重要的學習，也是最根本的學習方法。立身以立學為先立學以讀書為本。一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平；一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育；一個書香充盈的城市必然是美麗的城市。讀一本科學理論的書，有利于堅定信念；讀一本管理知識的書，有利于提高能力；讀一本科技方面的書，有利于開闊視野；讀一本傳統文化的書，有利于增強修養和品位，要真正讓讀書成為一種習慣、讓讀書成為一種樂趣、讓讀書成為一種責任、讓讀書成為一種時尚、讓讀書成為一種境界。

第二，干中學。進入知識經濟時代，獲取文憑不是學習的終結，而是學習的開始。學中干、干中學的互相滲透和互相促進正推動學習型社會的快速形成。這是一種自覺學習，也是一種動力學習，是人生長河中運用最廣的學習方法。

第三，思中學。“學而不思則罔，思而不學則殆。”沒有思，就沒有學習的進步；沒有思，就不能將學到的東西轉化為能力；沒有思，就深化不了學習的質量。通過不懈的思考和總結，把學到的東西轉化為素質。把學習的過程轉化為知識能力的過程，把學習的過程轉化為工作創新的過程，把學習的過程轉化為提升精神境界的過程。

4、理論聯系實際

加強學習、善于學習，根本目的全在于運用。理論只有與實踐相結合，才能顯示出強大的生命力。

學習要結合本部門本單位發展實際，聯系自身的思想實際，不能把學習當作“帽子”、“簍子”、“幌子”，要真正把學習的過程，變為推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾的過程。

要把提高認識與提高能力結合起來，堅持學以致用，學用相長，要認真向實踐學習，做到不唯書、不唯上、只唯實，勇于開拓創新，要時常捫心自問，科學理論是否真正掌握了，工作實踐是否真正結合了，學會在實踐中積累新知識、增長新本領。要敢于向“問題”學習，學會在發現問題、解決問題中總結經驗教訓。

創新是學習的升華和價值體現，要把學習到的知識用到創新觀念、創新作風、創新工作方法上。通過學習，使自己的內在素質、能力、精神狀態達到一種全新的狀態，不斷開創工作新局面。

當今時代，面對科技日新月異，信息瞬息萬變的發展形勢，終身學習、終身教育已成為人們獲取知識、獲取信息的主要方式，一個人今天獲取的信息知識，也許明天就將過時、淘汰，這就需要我們通過不斷學習來進行知識更新。共產黨員要樹立學習是生存和發展的理念，自我加壓，自我超越，養成自覺學習、主動學習、不斷學習的良好習慣，爭做新時代的學習型黨員。

第四篇：進一步加強學習爭做學習型黨員

進一步加強學習爭做學習型黨員

> 中共滄州市新華區委黨校 孫世立

>黨的十六大報告提出：“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”。胡錦濤同志在全國人才工作會議上進一步強調，重點是培養人的學習能力。這是時代的要求，共產黨員要以高度的政治責任感、強烈的求知欲望和奮發向上的進取精神，樹立終身學習的觀念，成為學習型黨員。

> 成為學習型黨員，學習理念要創新。辯證唯物主義告訴我們，萬事萬物是運動的、發展的，停止了運動和發展就要消亡。同樣道理，對于學習，如果墨守成規、因循守舊，思想固定在一個層次和一個模式上，就不會前進，甚至停滯倒退。21世紀是一個學習化的社會。終身學習是每一個社會人必須確立的學習理念，它要求一個人一生中不僅要持續不斷地學習，以適應快速發展變化著的社會，而且要使學習“化”到工作、生活等人生的各個環節中去，融入到人生的每時每處，學習要成為一種生活方式，學習要成為一種生存需要。如此，作為無產階級先進分子，要成為學習型黨員應當：一是樹立“學習為本”的理念。要看到隨著社會日新月異的發展，對人員的素質提出了新的更高的要求。不學習，不掌握新知識和新本領，就很難具備生存與發展的能力。二是樹立“終身學習”的理念。人類社會已經進入了學習型社會的新階段。每一名黨員都存在一個知識恐慌、本領危機和動力缺乏的問題，都面臨著重新學習的任務，必須時時處處進行知識更新，真正做到“活到老，學到老”，使人生學習化，學習終生化。三是樹立“學用結合”的理念。把學習引入工作，使學習與工作有機結合，做到“學習工作

化，工作學習化”。四是樹立“提高學習力”的理念。在知識總量激增的當今社會，一個人的時間和精力總是有限的，希望自己成為全能的通才是不現實的，也是不可能的。現實的選擇是在掌握某一方面基本知識的基礎上，能夠掌握學習知識的方法和能力，這比簡單地學習知識更為重要、更為迫切。

> 成為學習型黨員，學習心態要端正。在當今科技迅猛發展、信息量劇增、改革不斷深化的年代，學習的重要性早已為人們所認識，讀書的好處每個人也都清楚。但真正付諸實踐，持之以恒，是一件非常不容易的事。在學習中要坐得住、學得下，必須心態要端正，應自覺做到三忌：一忌自滿情緒。如今，具有大專、本科、研究生等學歷的黨員越來越多。這本是件好事，可有的同志認為有了學校的書本知識，足以在工作中可抵擋一陣，便自滿自足、裹足不前。這顯然與對黨員的要求相去甚遠。要懂得隨著社會的變化，尤其是當今信息時代，必須不斷更新自己的知識結構，才能適應新形勢的要求。要銘記古人關于“滿招損，謙受益”，以及毛澤東同志“學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始”等有益訓條，并化為自覺行動，永無休止，不斷進取。二忌浮躁心態。諸葛亮有言：“才須學也，學須靜也”。靜，不僅是指環境，更是指心境。心境不靜，則難于成學。而眼下，我們有些人浮躁得很，體現在學習上，便是功利性過強，其學習往往是為了考學、考研、評職稱，等等。當然，功利并不是不要；但功利性過強，變成為急功近利，則害莫大焉。試想，如此學習目的，一旦如愿以償，還會持久地學習下去嗎？三忌把學習當樣子、給人看，假學而不是真學。我們有的同志，在學習中熱衷于鼓搗經驗體會，喜歡搞點

形式上的東西，不在結合實踐、注重理解上下功夫，這顯然不可能學深弄通。一位哲人說過這樣的話：“讀書應在于提升個體生命的質量，改善氣質，提高修養。”而在學習上習慣做表面文章，有悖于讀書學習的初衷，還會產生負面影響，所以對其委實不可小覷。

> 成為學習型黨員，學習方法要正確。內容上要有系統性。根據工作實際確定學習內容，既博覽群書，又突出重點，克服不分主次、零打碎敲的不良學習習慣。信息時代，需要學習的東西很多，當前最重要的就是要抓好鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十六大精神的學習，用黨的最新理論成果武裝頭腦，這是解決當前工作中遇到的矛盾和問題的“ 金鑰匙”。在此基礎上，可以涉獵其它方面的知識，但一定要把主要精力放在與工作有關的知識的學習上，不斷提高實際工作能力。方法上要講究科學性。有的同志淺嘗輒止，滿足于一知半解，停留在記住了幾個名詞上，這不可能有好的效果。只有勤于思考，善于思考，在深鉆細研上下功夫，搞清問題的來龍去脈，把握知識的本質和精髓，才能入腦入心，變成自己的東西。學習還要與實際工作緊密結合起來，堅持謀劃工作以科學理論為指導，分析問題以科學理論為依據，解決問題以科學理論為武器，與時俱進地拿出新辦法，解決新問題，開創新局面。

> 成為學習型黨員，要自覺把學習成果轉化為精神動力。首先要把學習成果轉化為科學的世界觀和方法論。學習革命理論不僅要理解、掌握其具體的理論觀點，更重要的是要轉化為觀察、處理問題的世界觀和方法論。當前全黨已經興起學習貫徹“三個代表”重要思想新高潮，要深刻領悟這一科學理論所蘊含的辯證唯物主義和歷史唯物主義立場、與時俱進的科學態

度、敢于突破前人的創造精神、緊跟時代發展的前瞻意識。學會運用“三個代表”重要思想的立場、觀點和方法，分析解決社會現實中存在的各種思想問題和實際問題，努力提高政治敏銳性和政治鑒別力。其次要把學習成果轉化為與時俱進的精神狀態。當前，一些黨員的思想觀念與時代的變遷、社會的進步、形勢的發展、實踐的深化，還存在諸多不適應。其根源就是精神狀態不佳，沒有與時俱進。要通過學習，特別是“三個代表”重要思想和十六大精神的學習，把解放思想、觀念更新作為重要內容，自覺破除本本主義、教條主義的束縛，以新的視角看待新事物、新變化，以創新的思維思考新情況新問題，在工作指導上拓展思路，在探索新規律、總結新經驗、開辟新境界上下功夫，使黨的“解放思想、實事求是、與時俱進”思想路線成為自覺行動。

第五篇：爭做學習型黨員心得體會

爭做學習型黨員心得體會

2月8日，中共中央辦公廳發出通知，要求推進學習型黨組織建設，并印發了《關于推進學習型黨組織建設的意見》。建設學習型黨組織對每個黨員提出了迫切要求，那就是從自我做起，從現在做起，鍥而不舍，努力學習，爭做學習型黨員。

爭做學習型黨員，是推進學習型黨組織建設的必然要求。黨的組織是由無數

個單個黨員構成的，學習型黨組織的形象也是由無數個學習型黨員來體現的。從這個意義上說，黨員學不學習，學的怎么樣，素質高不高，直接關系到學習型黨組織建設的水平，關系到黨的形象。經過30年改革開放，人們的思想觀念、價值取向、行為方式都發生了深刻變化，新情況、新問題、新矛盾不斷涌現，我們黨面臨著執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗，而且這種考驗是長期的、復雜的、嚴峻的。全體黨員和干部必須不斷學習，善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識，新經驗，用全新的思維方式思考問題、研究問題、處理問題，在重大是非面前頭腦清醒，在重大政治面前立場堅定，常懷憂黨之心，恪盡興黨之責，勇于變革、勇于創新、永不僵化，永不停滯。只有這樣，才能保持黨的先進性，才能提高黨的執政能力，才能使我們黨不會落后于形勢，始終走在時代前列。

爭做學習型黨員，首先要增強學習的自覺性。習近平同志說過，學習是文明(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/）傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要。學習是人類認識自然和社會，不斷完善和發展自我的必由之路。學習的作用不僅僅局限于對某些知識和技能的掌握，學習還使人聰慧文明，使人高尚完美，使人全面發展。古人云，吾生而有涯，而知也無涯。當今社會，世界在飛速發展，新生事物層出不窮，知識更新的速度大大加快。要適應不斷發展變化的客觀世界，就必須把學習從單純的求知變為生活方式，努力做到活到老，學到老。現實生活中，一些人精神頹廢，思想滑坡，信仰缺失，道德淪喪，原因固然很多，但探根究底，終與忽視學習，放松世界觀改造，人生坐標發生偏移有直接關系。實踐證明，如果不加強學習，不去主動接觸正面的，積極向上的東西，不嚴格管束自己的思想和行為，就很難不犯錯誤，誤入歧途。有“利”則學，無“利”不學，是動機不純；走走形式，做做樣子，是動力不足；缺乏規劃，時學時停，肯定效果不佳；無的放矢，不求甚解，無疑行之不遠，我們當力戒這些不良做法，處理好勤與恒，博與專，學與思，學與用的關系，堅持在學習中感悟人生，提升境界，在學習中開闊視野，豐富知識，在學習中掌握規律，探求真理。

爭做學習型黨員，必須在“學”字上下功夫。學習是一個促使個人和社會得到提高和進步的良好平臺，誰要忽視了這個平臺，誰就會被時代拋棄。受市場經濟大潮影響，一些黨員對學習的重要性產生了疑惑，他們認為，如今網絡快捷，媒體發達，信息傳播迅速，不用專門學習就能接受新知識。他們用一般的獲知代替系統的學習，用甚少的了解代替深刻的把握。由于知識匱乏，頭腦空空，他們與新社會群體說話，說不“上”去，與困難群眾說話，說不“下”去，與青年學生說話，說不進去，與老同志說話，給頂了回去。這樣的黨員干部以其昏昏，焉能使人昭昭，既不能做深入細致的思想政治工作，更不能向人民群眾傳播新知識，新經驗，新文化。相反，他們的假話、大話、空話、虛話、廢話、官話，讓領導對他們不滿意，群眾對他們很生厭。要改變這種狀況，必須在“學”字上下功夫，要勤學苦學，拿出擠勁、鉆勁、韌勁，鍥而不舍，持之以恒，要廣學博學，堅持干什么學什么，缺什么補什么，博采眾長，廣泛涉獵，兼收并蓄，求得知識更新和能力提升。要變“要我學”為“我要學”，少一點浮躁，多一點寧靜，少一些應酬，多一些思考，通過學習，凈化心靈，振作精神，明辨是非，完善人格。

爭做學習型黨員，要明確學什么的問題。中共中央辦公廳印發的《關于推進學習型黨組織建設的意見》中指出，要深入學習中國特色社會主義理論，學習實踐科學發展觀，學習踐行社會主義核心價值體系，學習掌握現代化建設所必需的各方面知識，學習總結實踐中的成功經驗。這一十分具體的學習內容，博大精深，寓意深遠，既闡明了“積極向書本學習，向實踐學習，向群眾學習”的深刻內涵，又明確了“優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力”的基本目標，爭做學習型黨員就必須在學習、掌握、運用這些新思想、新知識、新經驗上下功夫。通過學習，增強政治敏銳性和政治鑒別力，自覺劃清馬克思主義與反馬克思主義的界限，中國特色社會主義與西方資本主義