第一篇：爭做學習型新教師

爭做學習型教師適應教育新發展

在科技不斷發展、時代不斷進步的21世紀，唯有不斷努力學習與時俱進，才能不被社會所淘汰。只有始終保持良好的進取心態，正確對待和取舍新鮮事物，始終虛心學習，我們才能在時代的洪流中前進。而教師這個特殊職業，更需要我們不斷學習，吸收知識和經驗。因為只有教師有了一桶水，才能給學生一瓢水。所以，我們作為人民教師，更應該不斷地努力學習，持之以恒，鍥而不舍，爭做一名學習型教師，不斷提高自身素質與教學水平，為教育事業貢獻全部力量。

必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能不斷提高自己教育教學的能力，適應未來教育的發展要求。

一、學習可以使人生變得更加厚重。

想干事學習是基礎，干成事知識是保證，干好事必須認真讀書。否則，什么事也做不好。知識使人變得厚重，學習改變了我的人生。

二、學習可以立身興業。

學習對我來說是立身之本，是興業之基。實踐證明，人的能力強弱，工作業績的多少，主要取決于他的學習能力。不學習無以立足，不學習難于立業，不學習就會被時代淘汰。

三、學習可以給人以機遇。

機遇對每個人都是平等的，當機會來臨時，你可以不開槍，但你不可以沒有子彈；機遇偏愛有準備的人，沒有準備就很難把握住機遇。所以，學習就是給你制造工作進步的子彈，使你成為時刻有準備的人。

四、學習可以知道自己的不足。

讀書可以提升人的氣質，調解人的情緒，陶冶人的情操，從而使人保持樂觀、平和、上進的心態，也就有了健康和自信，這就是古人說的“腹有詩書氣自華”。登小山，飄飄然，登大山，茫茫然；登深山，惶惶然。

學習是我們武裝自己、提高能力、增強智慧、適應工作需要的最佳途徑。

五、勤學，樹立終身學習的理念

俗話說“活到老、學到老”，爭做學習型教師，首先就要樹立終身學習的理念，養成良好的不斷學習的習慣。當今時代，知識更新日新月異，教師知識的儲備，綜合素質和能力的提高，僅靠“教學時間內”是遠遠不夠的，還必須靠“教學時間外”的勤奮學習。我們應切實端正學習態度，提高對學習的興趣，增強學習的自覺性，養成良好的學習習慣，始終把學習當作一項終身事業來對待。主動適應形勢發展和知識更新的需要，適應貫徹“科技興國”基本方略的需要，努力提高自身素養和知識水平，確保在科技發展的大潮中不掉隊，不落伍。作為新世紀教師，要想開辟教育教學的新天地，唯一的途徑就是學習、學習、再學習。教師要終生學習，不斷更新教育理念，不斷充實自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學行為。在教學中學習，在學習中教學。

六、善學，努力完善自己的知識結構

會學習是教育的重要目標之一，善于學習也是教師專業化要求

學會學習是教育教學的目標之一，要讓學生學會學習，教師自己就必須學會學習，自己昏昏，怎能使人昭昭。善于學習也是教師專業化的要求。教師專業化是指教師職業具有自己獨特的職業要求和職業條件，有專門的培養制度和管理制度。社會職業有一條鐵的規律，只有專業化才有社會地位，才能受到社會的尊重。

1996年聯合國教科文組織大會給世界各國的建議中說：在提高教師地位的整體政策中，專業化是最具有前途的中長期策略，應當把教師視為專門的職業，要求教師經過嚴格的持續的學習，獲得并保持專門的知識和技能。

七、好學，虛心向他人學習

謙虛是中華民族的傳統美德，更是人民教師應該具備的優良品格。古語有云“三人行必有我師”，教師更要善于向周圍的人學習，包括向同行學習，既學習教學上的知識，也學習他人對學校工作的積極態度和為人處事的態度。因為，教學上每一位老師都有自己的授課方式和教學特點，都有自己對待學校工作的方式和態度，為人處事的態度和方法，只有多聽別人課，多通過交流向別人學習，以此來取人之長，補己之短，從而去改革創新教學，提高自身教學水平，贏得學校和同行的認可。同時，除了向同事學之外，還可以向學生學，現代社會信息的飛速進步，讓我們學生的知識面也在不斷的拓寬，學生們身上有許多東西是值得教師學習的。這樣一來，教師在學習中獲得進步的同時，也給學生們做了榜樣。我們要在虛心學習中，把別人的長處統統吸納過來，融會貫通，真正成為自己的財富，扎扎實實地增長我們的知識和才干。

八、多思，及時反思學習

只學習不思考，不是真學習，更不會成為一名學習型教師。

(一)要思考教育思想是否以人的發展為本

學校的一切工作，最終都是為了促進人的發展，為人的發展服務。以人為本應當成為教師的基本信念。這種為學生終身發展高度負責的精神，應當貫穿于教育活動的始終。值得經常反思的問題是教師的行為是否做到了尊重學生、信任學生、保護學生，是否遵循了青少年身心發展規律，為學生的發展提供了有效的服務。在教育教學過程中是否體現以人為本的理念，是否體現全面發展的理念，是否體現德育首位的理念等等。要不斷的思考教育到底是什么？

教育不僅僅是捧上一張張高一級學校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學率，而追求每個學生的生動、活潑、主動的發展；教育不僅僅是匯報時的總結、評比時的數據，而是教師與學生共度的生命歷程、共創的人生體驗。

(二)要思考教學模式、教學方法是否現代化

現在的教學模式可謂百花齊放，教學方法可謂雨后春筍，一個學習型得要善于學習，取長補短，更要勤于思考。這些方法模式怎么選擇，怎么學習，怎么借鑒才能適合自己，適合自己學生的實際。必須明確方法和模式都是為目的服務的，還特別要思考是否有利于學生創新精神和實踐能力的提高。此外，還要思考，教育教學怎樣形成自己的特色。

（三）要思考自己對學校工作是不是支持

現在的學校工作，教學之外的工作比較多，自己要不斷反思自己在教學之外做了些什么，是對工作采取積極地態度，還是采取消極被動的態度，是主動承擔，還是安排才做，甚至安排了也不做，或是牢騷滿腹，喋喋不休，九、力行踐學，不斷充實自己

毛澤東同志曾經指出：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習”。學習是實踐的前提，實踐是學習的目的。檢驗一個人學習能力強不強，不是單純地看他讀了多少書，掌握了多少知識，最主要看他運用理論解決實際問題的能力強不強。因此，讀書學習必須堅持理論聯系實際，努力把學習成果轉化為指導實踐的科

學理念、推進工作的有效辦法，真正做到學以致用、用以促學、學用結合。一是讀書學習要與研究問題相結合。教師的學習，要帶著教育教學中的問題去學習，并把所學的知識運用到教育教學中去，形成良性循環。日前，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》已經國務院常務會議審議并原則通過。綱要為職業教育的改革發展明確了戰略方針、總體目標、工作任務和政策要求。因此，我們應該按照國家關于“職業教育是面向人人、面向全社會的教育，是終身教育”的時代定位，認真學習和研究改革職業教育辦學模式、培養模式、教學模式和方法，不斷提升中職教育的市場針對性、經濟貢獻率和社會吸引力。我們希望大家都要圍繞中職教育面臨的新形勢、新任務和新機遇、新挑戰，多學習、多思考、多探索、多總結。二是學習理論要與學習專業技能相結合。我們教師大都面壁數年、寒窗苦讀，都有一定的文化知識。但紙上得來終覺淺，事非經過不知難。有知識和有能力是兩碼事，知識很重要，能力更重要。知識靠學習，能力靠歷練。學富五車、滿腹經綸，如果沒有經過歷練的話，那知識就可能是死的。尤其是我們中職學校特別需要理論和實踐一體化的“雙師”型教師。因此，我們要著眼于提高自己動手實踐能力，有針對性地開展學習培訓，不斷拓展學習內容，不斷改善知識結構，在真學真用中深化學習。要堅持“教什么學什么”，開展崗位練兵式學習，堅持“缺什么補什么”，開展“補差補缺”式學習，特別要學習與教學相關的新知識、新技能，提高自己對相關產業、行業和企業生產流程、發展動態的認知度，努力成為本專業本行業的行家里手。三是讀書學習要與修身養性相結合?！皩W高為師，身正為范”。作為教師，僅有豐富的知識還不夠，還必須自覺遵守《教師職業道德規范》，嚴于律己，注重身教，正已育人，同時在學校對學校的工作要給予積極支持，這是因為教師個人的道德品質、行為舉止都會對學生起到耳濡目染的熏陶和潛移默化的感染作用。

“問渠哪得清如許？唯有源頭活水來”。有了教師的進步就有教育的成功，我們必須增強“等不得”的緊迫感，“慢不得”的危機感，“坐不安”的責任感，向高處比，向新者學，在教育改革的潮頭舉槳競渡，克難奮進，用熱忱點燃激情，用探究煥發活力，讓生命與使命同行，更好地譜寫教師好好學習，學生天天向上的教育改革新篇章。

第二篇：努力爭做學習型新教師

努力爭做學習型新教師

在蒙自跨越式發展的今天，在新課程改革不斷推進的形式下，促進教師的專業發展，爭做學習型的教師，已愈來愈受到我市教育主管部門的重視。教師的專業能力，直接影響著教師參與課程發展的質量，乃至影響著教育質量的提高。而教師參與課程發展是一種高創造性的教學活動，教師不再只是課程的消費者和被動的實施者，而要在某種程度上成為課程自覺的生產者和主動的設計者。這無疑對教師的素質提出了更高的要求。作為蒙自教育工作的一份子——我認為努力爭做學習型教師勢在必然。

一、善于學習

(一)學習是未來社會人們謀生的重要手段，是基本的生存模式

美國著名的教改報告《國家處在危險中，教育改革勢在必行》提出，學習是人生存的基本模式，如不終身學習，人的技能很快就會過時，一個民族，一個國家不學習就會滅亡。隨著知識經濟的到來，可以預見，未來必將是一個競爭異常激烈的社會。學校教育必須主動適應未來學習化社會的需要，為未來社會新人的生存和發展作充分的準備。由于科學技術的迅猛發展。人們越來越感到需要不斷地學習，更新知識，才能跟得上科學技術的發展，適應工作的需要。同時，人們也越來越感到需要掌握更多的信息和知識，才能使自己的生活更加豐富、充實。每個人都必須重新設計自己，自覺自愿地步入終身學習的行列。未來社會的競爭將是全球性知識的競爭和人才的競爭，每一個人要想占有競爭的優勢和資本就必須追求個人完善，具有真才實學，掌握一技之長，才能在社會中找到自己的最佳位置。一種最好的教育，不僅應當有助于人們在專業領域內更具有創造性，而且還應該使人們變得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成為更完美、更成功的人。

(二)會學習是教育的重要目標之一，善于學習也是教師專業化要求

學會學習是教育教學的目標之一，要讓學生學會學習，教師自己就必須學會學習，自己昏昏，怎能使人昭昭。

善于學習也是教師專業化的要求。教師專業化是指教師職業具有自己獨特的職業要求和職業條件，有專門的培養制度和管理制度。社會職業有一條鐵的規律，只有專業化才有社會地位，才能受到社會的尊重。

1996年聯合國教科文組織大會給世界各國的建議中說：在提高教師地位的整體政策中，專業化是最具有前途的中長期策略，應當把教師視為專門的職業，要求教師經過嚴格的持續的學習，獲得并保持專門的知識和技能。

二、勤于思考

(一)要思考教育思想是否以人的發展為本

學校的一切工作，最終都是為了促進人的發展，為人的發展服務。以人為本應當成為教師的基本信念。這種為學生終身發展高度負責的精神，應當貫穿于教育活動的始終。值得經常反思的問題是教師的行為是否做到了尊重學生、信任學生、保護學生，是否遵循了青少年身心發展規律，為學生的發展提供了有效的服務。在教育教學過程中是否體現以人為本的理念，是否體現全面發展的理念，是否體現德育首位的理念等等。要不斷的思考教育到底是什么？

教育不僅僅是捧上一張張高一級學校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學率，而追求每個學生的生動、活潑、主動的發展；教育不僅僅是匯報時的總結、評比時的數據，而是教師與學生共度的生命歷程、共創的人生體驗。

(二)要思考教學模式、教學方法是否現代化

現在的教學模式可謂百花齊放，教學方法可謂雨后春筍，一個學習型得要善于學習，取長補短，更要勤于思考。這些方法模式怎么選擇，怎么學習，怎么借鑒才能適合自己，適合自己學生的實際。必須明確方法和模式都是為目的服務的，還特別要思考是否有利于學生創新精神和實踐能力的提高。此外，還要思考，教育教學怎樣形成自己的特色。

三、深入探究

一個學習型教師的標志是具備深入探究的意識。深入探究的意識也就是問題意識，要正確對待教育教學中發生的問題，要探究發生問題的原因，要探究解決問題的方法，一個問題的深入探究就是對一個課題的研究，就自覺的走上了科研的路子。千忙萬忙不搞教育科研是瞎忙；千累萬累不搞教育科研是白受累。一個有頭腦的學習型教師應該敢于搞科研、善于搞科研，應該把科研的根植于課堂教學上，用科研指導教學，用教學豐富科研。

總之，學習型教師的培養既有賴于教師本人積極主動的努力，又離不開學校管理上的創新。如果我們在創新意識的驅動下，在創新精神的支撐下，在實踐中充分運用創新智慧與能力，不斷的學習和提高，那么我們的新課程改革就一定能夠產生質的飛躍，我們就一定能夠開創21世紀中國教育的嶄新局面。

第三篇：爭做學習型職工

做學習型職工總結

2004年以來我國鐵路正式開展了“創建學習型組織，爭做知識型職工”的活動。我國鐵路正處在運輸生產力快速發展階段，大規模鐵路建設全面推進，高速鐵路迅猛發展，新技術裝備大量應用，運輸效率不斷提高。通過“創爭”活動的推進，能夠有效地提高鐵路企業和廣大鐵路職工的創新能力，為鐵路實現科學發展奠定堅實的基礎。作為一名變電運行人員最重要的職責是確保設備安全運行，可靠不間斷供電，確保人身安全。因而不僅要有良好的心理素質和敬業精神，高度責任感，還要有扎實的理論基礎，豐厚的工作經驗。業精于勤要確保安全，就要時刻努力學習，鉆研業務，業務再好也不可能一勞永逸，要學而時習之，持之以恒。

這些年來我在各位領導和同事的幫助下，始終堅持學習業務知識，思考和解決工作中遇到問題，盡職盡責做好本職工作。我常與同事交流工作經驗，在工作中學習，工作和學習相互聯系，相互促進，邊學習，邊感悟，邊實踐，學以致用，以用促學，實現自我的不斷超越。不斷加速知識更新，積極接受新的理念，把學習內化為一種自覺的行為習慣，只有不斷學習，博采眾長，兼收并蓄，才能適應鐵路建設的要求，才能真正做到與時俱進。我在工作中常學習《安規》，使得自己更加系統全面地鞏固了《安規》中的每一項安全規定，并將其貫徹于日常工作的始終。認真學習《變電所典型事故案例》，《變電所搶修預案》，《倒閘操作規范》等，并結合實際工作消化吸收。學習我段的安監通報及局內安全通報，吸取事故教訓。我還積攢了一些實用的工

作經驗，像重要操作卡片的操作程序，編寫操作卡片的原則一定要掌握，設備檢修時安全措施的布置與拆除，第一種工作票驗收時的注意事項，設備異常情況的分析，設備異常情況的處理，饋線過流保護定值大于主變過負荷定值，主變過負荷保護啟動后的饋線過流保護跳閘一般為過負原因，交接班時注意主要檢查項目，惡劣天氣巡視設備注意事項，季節性安全防范措施等。

深入推進“創爭”活動是新時期建設協調鐵路的迫切需要。深入推進“創爭”活動是提高鐵路職工隊伍整體素質的有用途徑。新時期鐵路的快速生長迫切需要大批量高素質的人才為保障，這就對鐵路職工隊伍的整體素質提出了更高的要求。因此，我們在今后的工作中，要以飽滿的精神狀態，熱忱的工作情感，善于學習，善于修正，工作才有進步。

第四篇：爭做學習型組織材料

工會在接到《關于繼續開展“創建學習型組織，爭做知識型職工“活動的通知》后，為適應今年的嚴峻生產形勢，提高全員素質，圓滿完成各項任務，本隊組織基層隊干部、黨員、職工骨干份子召開了創建學習型組織的專題會議，提出并討論了創建學習型組織的意見和方法，明確班子成員的分工、責任，與基層建設活動相結合，采取多種有效措施，重點做好以下四方面的工作：一是以理念為先導、培育學習氛圍。思想是行動的先導，觀念支配行為。只有不斷更新學習理念，才能更好地付諸創建學習型組織的實踐，盡快實現預期目標。鑒于長期以來在廣大職工中存在的 “修井是就是熟練工”、“只要現場干活快，學不學習無所謂”等舊觀念或錯誤認識，采取有針對性的措施，從樹立危機意識、競爭意識、可持續發展等角度，加大宣傳，逐步引導大家將學習理念重新提升到一個新的高度，使大家認識到學習是不斷完善和發展自我的必經之路。要適應不斷發展變化的外界環境，就必須把學習從單純的求知變為生存的方式，把學習當成一種境界、一種時尚、一種覺悟、一種責任、一種追求，養成自覺行動，成為經?；⑵毡榛男袨?，貫穿生命全過程，努力做到“工作學習化，學習工作化”；二是領導重視、率先垂范。在學習型組織建設方面，學習型班子建設是關鍵，一個學習型班子才能帶出一支學習型隊伍，領導班子成員不斷學習，在專業技術、安全生產、工作方法各方面都得到了提高，為職工做好了榜樣；三是方式多樣化，因為今年的生產形勢緊張，人員較少，要使職工的學習得到保障，就要因地制宜采取適當的學習方法，職工上班時，由隊干部組織利用等措施、等工具、休息等時間組織當班人員學習，并在工作中不斷地實踐檢驗，加深了學習的效果，開放圖書角，讓職工選擇自己喜歡的圖書借閱，讓職工在業余時間也能夠學習到先進的理念或者專業技能知識，進一步鞏固了學習氛圍。職工學習不能僅僅滿足于辦了多少班，完成了多少培訓任務這些表面上的數據，而應該下大力氣加強教育培訓管理，提高教育培訓質量。從形勢需要什么，工作需要什么，培訓對象需要什么等方面擬定培訓計劃，確定培訓項目，設計教學方案，增強了培訓的針對性和有效性，實現了培訓目標從傳授知識到提高綜合素質的轉變，培訓需求從被動學習到主動學習的轉變，培訓方式從傳統方式到傳統方式與現代方式相結合的轉變，學習內容從注重知識灌輸到注重能力提高的轉變，培訓形式從封閉式向開放式的轉變，培訓考評從注重數量到注重實效的轉變。

通過近一年的努力，本隊在創建學習型組織工作中成效明顯，主要表現在四個方面：

一是學習風氣初步形成。當今世界科技進步日新月異，新知識、新技術不斷擴展。面對信息化社會的到來，學習將是我們唯一的選擇，在知識經濟迅猛發展的今天，學習比以往任何時候都顯得更加重要，不學習就要落伍，不學習就要淘汰，正所謂 “適者生存，不適者淘汰”，一個人，一個企業，一個社會只有不斷學習才能適應環境的變化，才有可能生存和發展。通過對員工的不斷教育，與員工不斷地交流，貫穿“學習到的知識是自己的”理念，建立崗位學習培訓制度，宣傳通過學習提高素質帶來的好處，使本隊上下提高了對創建學習型組織重要性的認識，明確了創建的目的，從領導班子成員到普通員工，自覺學習、主動鉆研、學以致用的現象蔚然成風，基本實現了學習研究工作化，工作學習研究化。在分公司的幫助下，豐富了本隊職工之家中圖書角的書籍，分公司也創建了閱覽室，讓員工有了更廣闊的學習空間。

二是形成了新的學習方式。讓員工爭做知識型員工，首先養成員工自覺學習的習慣。多讀、多寫、多練，除了專業知識以外，還要博覽群書，文理兼修，及時了解和掌握新知識，新技能，做復合型人才。其次要有信心和毅力，學習應要有持之以恒，鍥而不舍的精神?！八问K鋸木斷，”說的就是知識要靠長期努力和積累，厚積薄發，方成正果?；A差的員工更要有堅強的毅力，只要有決心和毅力一定能夠學有所成。再次要學用結合，與時俱進，開拓創新，創造性地學習，把學習與解決實際問題結合起來，把學習與提高綜合素質和自身修養結合起來，把實現個人發展和公司發展的共同愿景結合一致起來。以往學習專業技能知

識、管理制度、各項規定大多都是采取死記硬背的學習方法，不僅費時效果差，而且員工學習的抵觸心理嚴重，通過隊班子成員的不斷摸索和分析，采取了“逆向學習”的方式。比如：今年安全部門實行了危險作業審批制度，尤其是四級作業許可，是需要班組直接完成的，要讓員工接受，就必須深入學習危險作業審批的項目和檢查表內容，以往學習這些制度都是死記硬背，本隊通過采取逆向學習的方式，先讓員工自己分析危險作業施工中可能出現的對自身產生傷害的因素，擺清利害關系，如何去避免，對不足的地方加以補充和說明。讓員工認識到危險點源，制定預防措施，對員工產生了深刻的印象，大幅度提高了員工學習、接受知識的能力，增強了組織員工學習的效果。

三是促進了整體工作水平的提升。通過轉變員工的學習觀念，改“要我學習”為“我要學習”以來，員工的整體素質有了明顯的提高，這些提高體現在工作上就是現場水平的提高，安全生產的保持，施工質量的保證，使本隊能夠維護好HSE標桿單位的形象，安全生產無事故，較好的完成了生產經營任務。在分公司開展的“合理化建議征集”活動、“我為安全獻一計”活動中能夠踴躍投稿，體現了本隊員工較高的思想覺悟和主人翁責任感。

四是提高了領導班子的能力。在學習方面，隊干部和管理人員要做表率，建立和形成一套推動全體員工不斷學習，終身學習的學習機制，構建全員學習、全過程學習、終生學習的組織體系和管理制度，在全隊營造出一種崇尚學習的良好氛圍和環境。以促使從干部到員工不斷更新知識，更新觀念，不斷提高員工的學習速度和能力，改善員工隊伍的整體素質和結構，增強隊伍的創新力，競爭力和綜合實力。通過自身的學習充電和帶領員工學習，提高了干部分析問題、解決問題的能力，交流并共享了分析成果和工作信息，既鍛煉了干部隊伍，也提高了工作水平，更新了管理理念。

今后，本隊要繼續堅持創建學習型組織的活動，進一步加大力度，抓好學習教育工作，以學習教育促工作，全面提升我局的管理能力和工作水平，繼續保持本隊的學習型組織。百年大計，人才為本，人才成長，學習為本，但學習還是要靠組織培養和員工的自身努力。只要每個員工都能不斷努力，公司的前景就會變得越來越美好！

第五篇：爭做學習型先進個人

爭做學習型先進個人

為了堅持不懈的成為一名學習型教師，我一直努力這樣做:

1、超越自我要成為學生的良師益友，就應該具有良好的素質和深厚的知識。只有學習型的教師，才能不斷充實自己，不斷超越自我。教師不能再把單純的知識傳遞作為教學的主要任務，而應把形成學生正確的學習態度、方法以及靈活的知識遷移的能力作為主要任務，教師對學生獲取知識過程的關心應甚于對他們掌握知識結果的關心。作為一名新時代的教師，就要不斷學習，盡職盡責，認真備課，善于琢磨研究，虛心向同伴學習，做一個有思想的教師。做一名有思想的教師，不是一句大話，空話，而是切切實實地為學生著想，一切為了孩子。做一個有思想的教師，就要理論與實踐相結合，把學到的教育理念運用于教學實踐中去，每一堂課都要結合學生實際，上得有效果，有新意。從語言到教學設計到板書，都要經過精心的設計，這樣有精心預設，課堂上的生成才會愈發精彩，激動人心，有良好的教育效果。

2、更新理念

思想是行為的先導，比之于知識的老化，觀念的老化更為危險。知識的老化可以通過學習來彌補，觀念的老化，則往往使人坐井觀天，固步自封，因此，對教育觀念的更新，顯得尤為重要。因此教師應多讀有關新教育理念的著作，多讀走在時代前沿的優秀刊物，充實并更新教育理念。

3、超越教材

互聯網的出現打破了時空的界限，教師、學校已不再是獲取知識的唯一途徑。學生由于其思維活躍，易于接受新生事物，在某些新興科技應用領域甚至已可成為我們的老師。勇于以學生為師，通過師生的良性互動學習，也是一個學習型教師應具有的胸懷。

面對新課程，我們教師必須豐富自己的知識儲備，多領域涉獵知識，而且具有多層次、多角度的發散性思維，提高對本學科知識的理解和整合能力，對課堂教學的駕馭能力。學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生共同探討。鼓勵學生運用自己的優良條件和好的方法來獲取知識，向學生學習先進的方法，把好的方法加以推廣，做到教學相長。

同時，我們得善于調節心態、端正態度,為自己營造良好學習的心境。要意識到自己身處于信息化大環境中學習刻不容緩的重要性;要時時想到學習,處處聯系學習,事事貫穿學習;要向書本學習,向他人學習,也向自己學習;在不斷的學習中進步,在不斷進步中學習,使自己獲得一種較為持久的學習心境,在潛移默化間,把學習滲透到生活和工作中的每個角落。我們的教育對象是天天變化的孩子,我們的教育手段、教學方法、課堂藝術,問題處理等都需要隨著孩子而瞬息萬變。多閱讀這類書刊,可以使我們置身于專業教育教學的前沿地帶,更快更多的接觸、探討和使用最新的教學理念、手段、方法,以期在最短時間內完成最速度的更新,獲取最大的收益.在廣泛涉獵、學習的同時,我們還要關注交流,善于積累.正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉,每位教師對于教育教學的心得體會也會各不相同,這就需要我們互通有無,取長補短,以取得更快的進步。

總之，做一個新時代的學習型教師，就要與時俱進，不輟學習，學而不厭，誨人不倦，從而教學相長，在學習與工作中與學生共同快樂成長，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓生活充滿人性的光輝。終有一天，我們的年華會老去，可我們的思想會在足跡中閃光，并將照亮前行的路。