第一篇：爭做學(xué)習(xí)型組織材料

工會在接到《關(guān)于繼續(xù)開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工“活動的通知》后，為適應(yīng)今年的嚴(yán)峻生產(chǎn)形勢，提高全員素質(zhì)，圓滿完成各項任務(wù)，本隊組織基層隊干部、黨員、職工骨干份子召開了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的專題會議，提出并討論了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的意見和方法，明確班子成員的分工、責(zé)任，與基層建設(shè)活動相結(jié)合，采取多種有效措施，重點做好以下四方面的工作：一是以理念為先導(dǎo)、培育學(xué)習(xí)氛圍。思想是行動的先導(dǎo)，觀念支配行為。只有不斷更新學(xué)習(xí)理念，才能更好地付諸創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實踐，盡快實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。鑒于長期以來在廣大職工中存在的 “修井是就是熟練工”、“只要現(xiàn)場干活快，學(xué)不學(xué)習(xí)無所謂”等舊觀念或錯誤認(rèn)識，采取有針對性的措施，從樹立危機意識、競爭意識、可持續(xù)發(fā)展等角度，加大宣傳，逐步引導(dǎo)大家將學(xué)習(xí)理念重新提升到一個新的高度，使大家認(rèn)識到學(xué)習(xí)是不斷完善和發(fā)展自我的必經(jīng)之路。要適應(yīng)不斷發(fā)展變化的外界環(huán)境，就必須把學(xué)習(xí)從單純的求知變?yōu)樯娴姆绞剑褜W(xué)習(xí)當(dāng)成一種境界、一種時尚、一種覺悟、一種責(zé)任、一種追求，養(yǎng)成自覺行動，成為經(jīng)常化、普遍化的行為，貫穿生命全過程，努力做到“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”；二是領(lǐng)導(dǎo)重視、率先垂范。在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)方面，學(xué)習(xí)型班子建設(shè)是關(guān)鍵，一個學(xué)習(xí)型班子才能帶出一支學(xué)習(xí)型隊伍，領(lǐng)導(dǎo)班子成員不斷學(xué)習(xí)，在專業(yè)技術(shù)、安全生產(chǎn)、工作方法各方面都得到了提高，為職工做好了榜樣；三是方式多樣化，因為今年的生產(chǎn)形勢緊張，人員較少，要使職工的學(xué)習(xí)得到保障，就要因地制宜采取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，職工上班時，由隊干部組織利用等措施、等工具、休息等時間組織當(dāng)班人員學(xué)習(xí)，并在工作中不斷地實踐檢驗，加深了學(xué)習(xí)的效果，開放圖書角，讓職工選擇自己喜歡的圖書借閱，讓職工在業(yè)余時間也能夠?qū)W習(xí)到先進的理念或者專業(yè)技能知識，進一步鞏固了學(xué)習(xí)氛圍。職工學(xué)習(xí)不能僅僅滿足于辦了多少班，完成了多少培訓(xùn)任務(wù)這些表面上的數(shù)據(jù)，而應(yīng)該下大力氣加強教育培訓(xùn)管理，提高教育培訓(xùn)質(zhì)量。從形勢需要什么，工作需要什么，培訓(xùn)對象需要什么等方面擬定培訓(xùn)計劃，確定培訓(xùn)項目，設(shè)計教學(xué)方案，增強了培訓(xùn)的針對性和有效性，實現(xiàn)了培訓(xùn)目標(biāo)從傳授知識到提高綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)需求從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)方式從傳統(tǒng)方式到傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代方式相結(jié)合的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)內(nèi)容從注重知識灌輸?shù)阶⒅啬芰μ岣叩霓D(zhuǎn)變，培訓(xùn)形式從封閉式向開放式的轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)考評從注重數(shù)量到注重實效的轉(zhuǎn)變。

通過近一年的努力，本隊在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中成效明顯，主要表現(xiàn)在四個方面：

一是學(xué)習(xí)風(fēng)氣初步形成。當(dāng)今世界科技進步日新月異，新知識、新技術(shù)不斷擴展。面對信息化社會的到來，學(xué)習(xí)將是我們唯一的選擇，在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)比以往任何時候都顯得更加重要，不學(xué)習(xí)就要落伍，不學(xué)習(xí)就要淘汰，正所謂 “適者生存，不適者淘汰”，一個人，一個企業(yè)，一個社會只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)環(huán)境的變化，才有可能生存和發(fā)展。通過對員工的不斷教育，與員工不斷地交流，貫穿“學(xué)習(xí)到的知識是自己的”理念，建立崗位學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，宣傳通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì)帶來的好處，使本隊上下提高了對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織重要性的認(rèn)識，明確了創(chuàng)建的目的，從領(lǐng)導(dǎo)班子成員到普通員工，自覺學(xué)習(xí)、主動鉆研、學(xué)以致用的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，基本實現(xiàn)了學(xué)習(xí)研究工作化，工作學(xué)習(xí)研究化。在分公司的幫助下，豐富了本隊職工之家中圖書角的書籍，分公司也創(chuàng)建了閱覽室，讓員工有了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

二是形成了新的學(xué)習(xí)方式。讓員工爭做知識型員工，首先養(yǎng)成員工自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多讀、多寫、多練，除了專業(yè)知識以外，還要博覽群書，文理兼修，及時了解和掌握新知識，新技能，做復(fù)合型人才。其次要有信心和毅力，學(xué)習(xí)應(yīng)要有持之以恒，鍥而不舍的精神。“水滴石穿，繩鋸木斷，”說的就是知識要靠長期努力和積累，厚積薄發(fā)，方成正果。基礎(chǔ)差的員工更要有堅強的毅力，只要有決心和毅力一定能夠?qū)W有所成。再次要學(xué)用結(jié)合，與時俱進，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)與解決實際問題結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)與提高綜合素質(zhì)和自身修養(yǎng)結(jié)合起來，把實現(xiàn)個人發(fā)展和公司發(fā)展的共同愿景結(jié)合一致起來。以往學(xué)習(xí)專業(yè)技能知

識、管理制度、各項規(guī)定大多都是采取死記硬背的學(xué)習(xí)方法，不僅費時效果差，而且員工學(xué)習(xí)的抵觸心理嚴(yán)重，通過隊班子成員的不斷摸索和分析，采取了“逆向?qū)W習(xí)”的方式。比如：今年安全部門實行了危險作業(yè)審批制度，尤其是四級作業(yè)許可，是需要班組直接完成的，要讓員工接受，就必須深入學(xué)習(xí)危險作業(yè)審批的項目和檢查表內(nèi)容，以往學(xué)習(xí)這些制度都是死記硬背，本隊通過采取逆向?qū)W習(xí)的方式，先讓員工自己分析危險作業(yè)施工中可能出現(xiàn)的對自身產(chǎn)生傷害的因素，擺清利害關(guān)系，如何去避免，對不足的地方加以補充和說明。讓員工認(rèn)識到危險點源，制定預(yù)防措施，對員工產(chǎn)生了深刻的印象，大幅度提高了員工學(xué)習(xí)、接受知識的能力，增強了組織員工學(xué)習(xí)的效果。

三是促進了整體工作水平的提升。通過轉(zhuǎn)變員工的學(xué)習(xí)觀念，改“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”以來，員工的整體素質(zhì)有了明顯的提高，這些提高體現(xiàn)在工作上就是現(xiàn)場水平的提高，安全生產(chǎn)的保持，施工質(zhì)量的保證，使本隊能夠維護好HSE標(biāo)桿單位的形象，安全生產(chǎn)無事故，較好的完成了生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)。在分公司開展的“合理化建議征集”活動、“我為安全獻一計”活動中能夠踴躍投稿，體現(xiàn)了本隊員工較高的思想覺悟和主人翁責(zé)任感。

四是提高了領(lǐng)導(dǎo)班子的能力。在學(xué)習(xí)方面，隊干部和管理人員要做表率，建立和形成一套推動全體員工不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)機制，構(gòu)建全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的組織體系和管理制度，在全隊營造出一種崇尚學(xué)習(xí)的良好氛圍和環(huán)境。以促使從干部到員工不斷更新知識，更新觀念，不斷提高員工的學(xué)習(xí)速度和能力，改善員工隊伍的整體素質(zhì)和結(jié)構(gòu)，增強隊伍的創(chuàng)新力，競爭力和綜合實力。通過自身的學(xué)習(xí)充電和帶領(lǐng)員工學(xué)習(xí)，提高了干部分析問題、解決問題的能力，交流并共享了分析成果和工作信息，既鍛煉了干部隊伍，也提高了工作水平，更新了管理理念。

今后，本隊要繼續(xù)堅持創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的活動，進一步加大力度，抓好學(xué)習(xí)教育工作，以學(xué)習(xí)教育促工作，全面提升我局的管理能力和工作水平，繼續(xù)保持本隊的學(xué)習(xí)型組織。百年大計，人才為本，人才成長，學(xué)習(xí)為本，但學(xué)習(xí)還是要靠組織培養(yǎng)和員工的自身努力。只要每個員工都能不斷努力，公司的前景就會變得越來越美好！

第二篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,爭做

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！我今天演講的題目是“學(xué)習(xí)才能進步”。

人類進入21世紀(jì)以來，全球化、知識經(jīng)濟、結(jié)構(gòu)調(diào)整，使世界經(jīng)濟變幻莫測，日新月異。通過閱讀《員工突擊》一書，我意識到無知者不知變，知識陳舊者不會變，知識不豐者不善變。只有不斷增進新的知識，才能以變應(yīng)變，應(yīng)對自如。學(xué)習(xí)不再只是一種儀式，也不僅是關(guān)聯(lián)職業(yè)需要而已。在新的時代，學(xué)習(xí)已經(jīng)不局限于課堂教育、文憑和學(xué)歷，而更多的是形成獨特的價值指向，成為每個人的生活方式。我們也更加清晰地認(rèn)識到，我們迎來的是一個新的學(xué)習(xí)時代。正是這樣一個時代，學(xué)習(xí)型組織應(yīng)運而生。

學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建是一個過程，從某種意義上講，所有的組織都是學(xué)習(xí)的組織，但是，學(xué)習(xí)的組織并不一定是學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型組織就是要在組織內(nèi)部喚醒一種原屬人性的至善至純的一面，喚醒人類潛意識中的合作和信賴，從而構(gòu)建沒有阻隔的人類關(guān)系，構(gòu)建促進人們共同進步的團隊，這種形成擁有不斷學(xué)習(xí)能力并在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展的新的社會結(jié)構(gòu)。在建立學(xué)習(xí)型組織的過程中，必須做到培育卓越的學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)、打造高效的學(xué)習(xí)型團隊、形成可行的學(xué)習(xí)規(guī)劃和系統(tǒng)。不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)型組織并非萬能的救世良藥，許多著名的企業(yè)都有

一套成熟的管理理論，但仔細(xì)研究后我們發(fā)現(xiàn)，凡成功企業(yè)的管理思路和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的諸如“轉(zhuǎn)換心靈、超越自我，改造心智模式，打造共同愿景，開發(fā)集體智力”的思路是基本相同的。一個經(jīng)過世界著名專家總結(jié)出了和經(jīng)過實踐證明了的理論，無疑是我們現(xiàn)在有必要學(xué)習(xí)鉆研和大力推廣的。通過締造學(xué)習(xí)型組織激活人力資源這一最活躍的要素，以學(xué)習(xí)力的提升帶動班組的執(zhí)行力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力以及資源的整合的全面提升，系統(tǒng)的整合和優(yōu)化組織能力，演義一個從小到大、從弱到強的發(fā)展歷程。通過以提高創(chuàng)造力為核心的學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建使班組步入持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)軌道；學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建是一個系統(tǒng)工程，沒有深入細(xì)致的調(diào)研、沒有周密扎實的部署，我們?nèi)魏蔚暮姥詨颜Z都像海市蜃樓一樣的虛幻飄渺。

通過以上分析，答案已經(jīng)很明顯了，我們是一個團隊，大家集思廣益，并相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互提高。只有開放思想，開放自我才能快速的提升自己的學(xué)識與能力。只有綜合每個人的能力才能發(fā)揮個人所不能完成甚至不敢想的巨大成績。將不可能變成可能，將好的思想通過大家的努力落實到實處。當(dāng)我們明白了這個道理以后或許我們就該抓緊調(diào)整自己的心態(tài)了，樹立起一個正確的理念。正確的工作理念是轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)，也是團隊合作的動力。在此基礎(chǔ)上，才能使得自我的知識得到量的積累，質(zhì)的飛躍，從而才會以正常的心理對待工作、對待同事、對待人生。消除了思想觀念上的困惑，則心里豁然開朗，自然間，心態(tài)也就經(jīng)歷了調(diào)整、定位，過去的一些不平衡和不理解悄然逝去，一種新的面貌煥然而至，工作熱情油然而生，從而讓我們在內(nèi)心具有持之以恒的工作動力。

有了動力我們就從平凡處著手，從一點一滴做起，遇到問題解決問題，遇到困難請教同事，相互探討，相互學(xué)習(xí)，改變自己舊的思想，把工作中的坎坷視為自己的機會。不畏挫折，因為我們是一個團隊，因為你的隊友總會給你一個你不曾想到的解決方法。把自己的崗位、自己平凡的工作視為學(xué)習(xí)培育提高的場所，由重視到珍惜，由珍惜到愛，做到敬業(yè)愛崗，專心貫注，樂此不疲。把工作的環(huán)節(jié)視為機會，把職業(yè)當(dāng)作是自己的事業(yè)。不要抱怨沒有機會，在工作中充滿著機會，問題是怎么對待，“機遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”。當(dāng)你不斷地用知識充實自己 的同時，你會發(fā)現(xiàn)機會悄悄的找到了你，抓住機會，實現(xiàn)自己的夢想。在工作崗位上只要有決心把明天的事情做的比今天更好、更有質(zhì)量、更有效率，扣響成功之門的日子就為期不遠(yuǎn)了。現(xiàn)在就讓我們點燃工作的激情，去做一個用知識武裝的人，時刻以敬業(yè)的工作態(tài)度，繼續(xù)投身于我們的煤電事業(yè)吧，以挑戰(zhàn)“沒有做不好的工作，只有做不好工作的人。”的決心和勇氣，為我們生命的尊嚴(yán)和人生的幸福以及偉大的煤電事業(yè)而努力工作吧！

第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,爭做學(xué)習(xí)型教師

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做學(xué)習(xí)型教師

知識經(jīng)濟的到來使終身學(xué)習(xí)成為一種必然，能否構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的體系及具有終身學(xué)習(xí)的能力，已成為教育改革的共識。學(xué)習(xí)型組織的根本目的是為企業(yè)發(fā)展提供永續(xù)不竭的動力，而要適應(yīng)不斷變化的企業(yè)內(nèi)外環(huán)境，就需要企業(yè)具備不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。而實現(xiàn)這一目標(biāo)需要的就是高素質(zhì)、高知識的企業(yè)員工。在這種情況下，促使幼兒園創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)知識型教師，具體可以從以下做起：

怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織？ 1.幫助教師樹立自我超越的意識

“自我超越”是指一個人能夠拓展個人才能，具有創(chuàng)造的意識和能力。具有自我超越品格的人，能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任，看成是一種持續(xù)不斷的過程，不斷實現(xiàn)他們內(nèi)心深處最想實現(xiàn)的愿望。幼兒教師面對幼教改革的新形式，需要盡快改變觀念，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，樹立學(xué)習(xí)的意識，在工作中不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)。幫助教師樹立、挖掘自我超越的意識，是創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型幼兒園”的前提。而要幫助教師樹立自我超越的意識，首先要喚起教師的自尊和自信，其次是要提高教師的成就動機，還要讓教師體驗到成功的快樂，建立積極的自我認(rèn)知，提高自我期望值。2.提高“會學(xué)”的能力

幼兒教師傳統(tǒng)的教育觀念、機械單一的思維方式，在很大程度上阻礙著幼兒教師的發(fā)展和幼教改革的進程。而要改變教師的觀念和思維方式，單靠短時間的專門培訓(xùn)是不能滿足新時代對教師的要求的，因此，需要教師自己主動地在職業(yè)生涯中不斷更新、補充自身知識，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育能力，重新創(chuàng)造自我。“學(xué)習(xí)型幼兒園”就是強調(diào)通過教師的自主性學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合，充分調(diào)動教師內(nèi)在的各級性，培養(yǎng)幼兒教師的自學(xué)能力。幼兒教師成為一名合格的、成功的教育者的過程，就是她們主動地充實、豐富、完善自我的歷程，所以，培養(yǎng)幼兒教師的自主性學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型幼兒園”的關(guān)鍵。

3.促進教師間的交往與對話

傳統(tǒng)幼兒園中的學(xué)習(xí)以個體學(xué)習(xí)為主，在目前知識更新速度不斷加快的形勢下，個體學(xué)習(xí)中個人思維的局限性和模式化傾向的特點，使得個體獲取的知識必然十分有限。同時教師的反思性和行為，除了依靠專家的指導(dǎo)以外，還需要其他教師的指點與支持，只有建立與他人的合作交流，才能收到最佳的效果。因此，建立團體內(nèi)、個人間的交往與對話，開展團體學(xué)習(xí)顯得尤為重要。幼兒教師在團體學(xué)習(xí)中應(yīng)注意：（1）樹立開放的心態(tài)對待自己和他人，勇于面對事實真相，敢于承認(rèn)自身的不足，不隱瞞個人的想法，與同事坦誠相待，共同發(fā)展；（2）尊重同行教師，教師應(yīng)有“不恥下問”的好學(xué)態(tài)度，多向同行學(xué)習(xí)，多參加研討會，或與他人結(jié)成學(xué)習(xí)對子，借鑒他人的經(jīng)驗來完善自己；（3）充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)跨時空區(qū)域、跨學(xué)科的資源共享。

4.為幼兒教師的專業(yè)成長創(chuàng)造時空條件

“專業(yè)化的幼兒教師不僅需要教育學(xué)、心理學(xué)以及有關(guān)幼兒發(fā)展的各類專門知識，需要自然科學(xué)、社會科學(xué)方面的基本知識，還需要一定的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練的互動策略和技能技巧”。幼兒教師專業(yè)成長道路還很漫長，幼兒教師成長的任務(wù)還很艱巨，因此，學(xué)習(xí)型幼兒園應(yīng)為教師的專業(yè)成長創(chuàng)造時空條件。保證時間，幼兒教師的工作忙碌又辛苦，從幼兒早上來園到下午離園，教師的神經(jīng)因幼兒的安全問題一直處于緊張狀態(tài)，再加上教師繁多的案頭工作，使教師根本沒有時間學(xué)習(xí)，因此，可以改革幼兒園的工作模式，建立靈活的時間表，實行“彈性管理”，使幼兒教師主動地根據(jù)每天活動的性質(zhì)、內(nèi)容、方法及形式，創(chuàng)造性地安排時間。這樣可以保證教師每天0.5~1小時的在園學(xué)習(xí)時間。創(chuàng)造空間，幼兒園應(yīng)建有閱覽室、電子備課室等專門供教師學(xué)習(xí)和交流的場地。為教師提供大量的課外閱讀書報和光盤。創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，并定時舉行座談會、學(xué)習(xí)競賽、請專家講座、送出去進修等形式，使幼兒教師在一個寬松的、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動成長。另外外，整潔優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境使教師在獲得信息的同時，還得到了體力的休息和精神的享受。5.建立適當(dāng)?shù)脑u估標(biāo)準(zhǔn)和獎懲制度

學(xué)習(xí)型幼兒園對教師的評價應(yīng)把學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等作為對教師的主要考核標(biāo)準(zhǔn)。借助于“教師成長檔案袋”，定期進行教師的自評、互評活動，通過適當(dāng)?shù)脑u價，使教師體驗成長的快樂，找到前進的動力和方向，不斷完善自己的知識觀、幼兒觀、課程觀、環(huán)境觀、學(xué)習(xí)觀以及評價觀等。對于教師學(xué)習(xí)的獎勵，應(yīng)充分關(guān)注教師“自我實現(xiàn)”的需要，而不僅僅停留在物質(zhì)層面。將書籍、光盤、學(xué)習(xí)機會、雜志等作為獎品，把學(xué)習(xí)作為一種福利，把學(xué)習(xí)內(nèi)化為一種品質(zhì)。

怎樣做一名學(xué)習(xí)型教師？ 1.學(xué)習(xí)的心境尤其重要

要善于為自己營造一種學(xué)習(xí)的心境，時時想到學(xué)習(xí)，處處想到學(xué)習(xí)，事事貫穿學(xué)習(xí)，向自己學(xué)習(xí)，不時給予勤奮博學(xué)的自我以充分的肯定，增強自信，持之以恒。特別是在讀書時，幽靜的心境特別重要，只有這樣，你才能靜下心來、鉆進書的世界，去領(lǐng)悟書中的一切。2.熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)時代如果與網(wǎng)絡(luò)絕緣，那無異于新的睜眼瞎。更何況現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備已經(jīng)越來越多地進入我們的教學(xué)生活，雖然對如何更好地發(fā)揮多媒體的作用還有這樣那樣的說法，但誰也不會否認(rèn)合理地運用信息技術(shù)手段為課堂教學(xué)服務(wù)會收到事半功倍的效果，形象直觀、快速便捷、海量信息，哪里還是一支粉筆可比？不說其他，能用電腦編輯文字，收發(fā)電子郵件、制作簡單課件，搜索信息等是不能不掌握的了。更高層次的制作發(fā)布個人站點等也應(yīng)該是有追求的老師所必備的能力。

3.勤思考、多反思、寫收獲

美國心理學(xué)家波斯納（G.J.Posner）更是給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。“只如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。” 我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程 + 反思”的成長公式。教師只有以現(xiàn)代教育思想和教育理念為基礎(chǔ)，對自己的教學(xué)實踐進行理性思考，不僅從教學(xué)觀念、教學(xué)興趣、動機水平、情緒狀態(tài)等心理因素方面進行反思，而且從教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)媒體等教學(xué)技術(shù)上去思考、質(zhì)疑或評價自己教學(xué)的有效性，并自覺地根據(jù)反思的結(jié)果矯正自己教學(xué)中的不良行為，這樣才能不斷提高其專業(yè)化水平，符合作為研究型教師的角色定位。而教師的反思意識和反思能力，只有在反思型教師教育模式中才能得到改善和發(fā)展。

只學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有思考，才會閃現(xiàn)每個教師的個性智慧光芒。思考，也是反思的過程。理論經(jīng)過思考，一旦與教學(xué)實踐相結(jié)合，便會極大的提高自己的教學(xué)能力。在思考的同時，要善于捕捉瞬間，記錄靈感，把自己思考和反思的點滴隨時記錄。教學(xué)反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動教師專業(yè)成長，改善教師教學(xué)行為，促進教師能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。教師的成長就是經(jīng)驗加反思。要上好一堂課免不了要我們自己反復(fù)推敲，尤其是我們幼兒教師面對的是一群天真、活潑的孩子，他們的思維在一定的程度上作為成人的我們是難以理解的，因而進行反復(fù)的思考和推敲才能提高我們自身的應(yīng)對能力，也是我們教師提高自身水平，獲取經(jīng)驗的一個重要手段。

教師每天的生活中都會碰到一些有價值的事，我們應(yīng)該做一個有心人，去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，那些教學(xué)實踐中的火花，是最有價值的。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么體會？有什么感受？出現(xiàn)了一個矛盾，又是怎么解決的？產(chǎn)生了一次挫折，又是有什么樣的感受？這樣就提供給我們很多鮮活的材料和思路，指導(dǎo)我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)。不要小看這教學(xué)反思，知識經(jīng)驗都是靠點滴積累的。幼兒教師是一個十項全能的職業(yè)，雖然在各個方面不是精通但至少還是要能拿的起，不僅要能說會唱會跳，作為當(dāng)下的幼兒教師會寫也是一個很重要的方面。古人所謂 “讀書破完卷，下筆如有神”，可謂是經(jīng)驗之談。當(dāng)我們在閱讀之時把一些優(yōu)美的詞句段落等摘記下來，進行重點的閱讀揣摩，把別人好的東西用到自己的文章當(dāng)中，來提高自己的寫作能力，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng)這不失為一個好辦法。而閱讀摘記也是我們擴展知識面的一個重要手段。4.教師要多向別人學(xué)習(xí)

教師要善于向周圍的人學(xué)習(xí)，包括向?qū)W生學(xué)習(xí)，并善于自省和自我教育。首先，謙虛謹(jǐn)慎是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是人民教師應(yīng)該具備的優(yōu)良品格。要想使自己成為品格高尚、人格完美的人，除了向書本學(xué)習(xí)外，要注意向周圍的人學(xué)習(xí)，甚至不恥下問。在教師之間要形成一種互相合作的關(guān)系。打開自己的課堂，讓同行們一起來觀摩教學(xué)，在互相學(xué)習(xí)和批評不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。使自己的教育教學(xué)水平和能力不斷的提高。一個人關(guān)起門來上課是永遠(yuǎn)也不會進步的。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷充實自己，不斷超越自我。有了這樣的教師，中國的教育才能和世界教育的脈搏一起跳動。蔡元培先生認(rèn)為，“教育者，非為以往，非為現(xiàn)在，專為將來。”教育是未來的事業(yè)，教育的使命是讓人從無知走向睿智，從幼稚走向成熟。而現(xiàn)代社會是一個高科技的，到處充滿信息的社會，教師應(yīng)確立現(xiàn)代教育思想，了解現(xiàn)代社會對人才質(zhì)量的要求，了解新世界必須進行的創(chuàng)新教育、個性教育、通才教育，并掌握他們的內(nèi)涵。如果放棄了這一點而單純地傳授知識，則是舍本求末。

總之，“學(xué)習(xí)型幼兒園”的教師們的行為應(yīng)遵循“學(xué)習(xí)型組織”的行為準(zhǔn)則：持續(xù)地創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，非正式學(xué)習(xí)與正式學(xué)習(xí)的結(jié)合；促進探究與對話；鼓勵合作學(xué)習(xí)；確立從事學(xué)習(xí)的共享系統(tǒng)；直面共同的目標(biāo)，不斷完善自我；把組織與環(huán)境結(jié)合起來。

“只有學(xué)得好，才能教是好”。社會要求學(xué)習(xí)，工作也需要學(xué)習(xí)；生存需要學(xué)習(xí)，成長更需要學(xué)習(xí)。對我們每一個人而言，學(xué)習(xí)是提供職業(yè)發(fā)展和提升生命和創(chuàng)造活動的動力源泉，也是我們終身發(fā)展的內(nèi)在動力。讓我們在團體中學(xué)習(xí)。在組織中成長，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中發(fā)展。

第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,爭做知識型職工

關(guān)于開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,爭做知識型職工”

活動的實施意見

為了深入貫徹落實黨的十七大精神和“三個代表”重要思想，全面提高職工隊伍素質(zhì)，推動全社會“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”，公司決定在全體職工中開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,爭做知識型職工”的活動（以下簡稱“創(chuàng)爭”活動）。

一、充分認(rèn)識開展“創(chuàng)爭”活動的重大意義

當(dāng)今世界，隨著經(jīng)濟全球化趨勢的不斷發(fā)展和科技進步的突飛猛進，以經(jīng)濟為基礎(chǔ)、科技為先導(dǎo)的綜合國力競爭日益激烈。綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。抓住和用好重要戰(zhàn)略機遇期，加快我國的發(fā)展，就必須大力培養(yǎng)造就能夠順應(yīng)時代發(fā)展要求、具有開拓創(chuàng)新能力的宏大的高素質(zhì)人才隊伍。

開展“創(chuàng)爭”活動，全面提高職工隊伍素質(zhì)，是保持和發(fā)展工人階級先進性，充分發(fā)揮工人階級三個文明建設(shè)主力軍作用的重要保證，是大力實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的必然要求；是推動“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展”，全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的重要舉措。

開展“創(chuàng)爭”活動，適應(yīng)了先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，體現(xiàn)了先進文化的前進方向，反映了職工群眾學(xué)習(xí)發(fā)展的迫切愿望，代表了工人階級的長遠(yuǎn)利益和根本利益，是各有關(guān)部門貫徹和實踐“三個代表”重要思想，圍繞中心、服務(wù)大局，推動全心全意依靠工人階級根本指導(dǎo)方針貫徹落實的具體體現(xiàn)。在全面建設(shè)小康社會的偉大進程中，工人階級要不斷用社會主義的思想道德規(guī)范、先進的科學(xué)文化知識和日益進步的技術(shù)技能武裝自己，勤奮學(xué)習(xí)的模范、開拓創(chuàng)新的模范和增進團結(jié)的模范，為實現(xiàn)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展和促進人的全面發(fā)展貢獻力量。

二、開展“創(chuàng)爭”活動的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

開展“創(chuàng)爭”活動的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六大和十六屆三中全會精神，全面落實全國人才工作會議提出的任務(wù)，堅持從中國的國情和各地區(qū)、各單位實際出發(fā)，為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務(wù)；堅持以改革創(chuàng)新為動力，以職工素質(zhì)建設(shè)為重點，以增強職工學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力為目標(biāo)；堅持以人為本，切實維護職工的學(xué)習(xí)權(quán)和發(fā)展權(quán)，推進工人階級知識化進程，為全面建設(shè)小康社會提供堅強的人才保證和智力支持。

開展“創(chuàng)爭”活動的總體目標(biāo)是：倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，提高職工的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，著力提高職工的創(chuàng)新能 力；營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會環(huán)境，形成全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)和工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的氛圍和機制；努力建設(shè)各類學(xué)習(xí)型組織，為職工創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會和成才機會；促進人才隊伍建設(shè)，為各類人才不斷涌現(xiàn)和充分發(fā)揮作用奠定堅實基礎(chǔ)，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的職工 隊伍。

三、開展“創(chuàng)爭”活動的主要方法和途徑

1、開展形式多樣的主題教育。各級有關(guān)部門要在廣大職工中深入進行以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求的理想信念教育，增強愛國主義、集體主義和社會主義思想，幫助廣大職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要通過弘揚培育民族精神和加強職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，幫助職工樹立正確的理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操和職業(yè)操守。

2、創(chuàng)新群眾性學(xué)習(xí)活動載體，構(gòu)筑職工學(xué)習(xí)的平臺。加強教育培訓(xùn)陣地建設(shè)，設(shè)計豐富多彩的活動載體，寓學(xué)習(xí)于工作中，寓教育于活動中，為職工學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，吸引職工群眾廣泛參加。激發(fā)、調(diào)動廣大職工獲取知識、更新知識、提高技能的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

3、繼續(xù)深入開展職工讀書自學(xué)活動。讀書自學(xué)是創(chuàng)建 學(xué)習(xí)型組織的重要形式，也是職工獲取知識、提高技能、增長才干的主要途徑。要在新形勢下不斷豐富讀書自學(xué)活動的內(nèi)容，創(chuàng)新讀書自學(xué)活動的載體，拓寬讀書活動的領(lǐng)域，將讀書自學(xué)與職工素質(zhì)教育更緊密地結(jié)合起來，鼓勵和引導(dǎo)職工學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識，在實踐中提高勞動技能、崗位技能。要創(chuàng)造工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的良好環(huán)境和氛圍，激勵更多的職工崗位成才、自學(xué)成才。引導(dǎo)職工不斷在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己。

公司工會委員會 2011年10月15日

第五篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,爭做知識型職工

關(guān)于印發(fā)《關(guān)于開展全國“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活

動的實施意見》的通知

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各省、自治區(qū)、直轄市總工會、文明辦、發(fā)改委、教育廳（教委）、科技廳（局）、人事廳（局）、勞動和社會保障廳（局）、國資委（辦）、工商聯(lián)：

開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工活動，是深入貫徹落實“三個代表”重要思想和黨的十六大精神，培養(yǎng)造就四有職工隊伍，全面提高職工隊伍素質(zhì)，發(fā)揮工人階級全面建設(shè)小康社會主力軍作用的重要工作，是發(fā)展工人階級先進性，推動全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會形成，促進經(jīng)濟和社會全面發(fā)展，增強綜合國力的重要舉措。現(xiàn)將《關(guān)于開展全國“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動的實施意見》印發(fā)給你們，請結(jié)合工作實際，認(rèn)真組織落實 附件：

1、關(guān)于開展全國“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動的實施意見

2、全國“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)（此頁無正文）中 華 全 國 總工會 中央文明辦

國家發(fā)展和改革委員會 教育部 科技部 人事部

勞動和社會保障部

國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會 全國工商聯(lián)

2004年1月30日 附件：

關(guān)于開展全國“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,爭做知識型職工”活動的實施意見

為了深入貫徹落實黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，全面提高職工隊伍素質(zhì)，推動全社會“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”，全國總工會、中央文明辦、國家發(fā)展和改革委員會、教育部、科技部、人事部、勞動和社會保障部、國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會、全國工商聯(lián)決定聯(lián)合在全國職工中開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,爭做知識型職工”的活動（以下簡稱“創(chuàng)爭”活動）。

一、充分認(rèn)識開展“創(chuàng)爭”活動的重大意義

當(dāng)今世界，隨著經(jīng)濟全球化趨勢的不斷發(fā)展和科技進步的突飛猛進，以經(jīng)濟為基礎(chǔ)、科技為先導(dǎo)的綜合國力競爭日益激烈。綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。抓住和用好重要戰(zhàn)略機遇期，加快我國的發(fā)展，就必須大力培養(yǎng)造就能夠順應(yīng)時代發(fā)展要求、具有開拓創(chuàng)新能力的宏大的高素質(zhì)人才隊伍。

工人階級始終是我國先進生產(chǎn)力和先進生產(chǎn)關(guān)系的代表,是先進文化的創(chuàng)造者和傳播者,是推動社會全面進步的根本力量。開展“創(chuàng)爭”活動，全面提高職工隊伍素質(zhì)，是保持和發(fā)展工人階級先進性，充分發(fā)揮工人階級三個文明建設(shè)主力軍作用的重要保證，是大力實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的必然要求；是推動“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展”，全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的重要舉措。

開展“創(chuàng)爭”活動，適應(yīng)了先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，體現(xiàn)了先進文化的前進方向，反映了職工群眾學(xué)習(xí)發(fā)展的迫切愿望，代表了工人階級的長遠(yuǎn)利益和根本利益，是各有關(guān)部門貫徹和實踐“三個代表”重要思想，圍繞中心、服務(wù)大局，推動全心全意依靠工人階級根本指導(dǎo)方針貫徹落實的具體體現(xiàn)。在全 面建設(shè)小康社會的偉大進程中，工人階級要不斷用社會主義的思想道德規(guī)范、先進的科學(xué)文化知識和日益進步的技術(shù)技能武裝自己，努力成為艱苦創(chuàng)業(yè)的模范、勤奮學(xué)習(xí)的模范、開拓創(chuàng)新的模范和增進團結(jié)的模范，為實現(xiàn)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展和促進人的全面發(fā)展貢獻力量。

二、開展“創(chuàng)爭”活動的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

開展“創(chuàng)爭”活動的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六大和十六屆三中全會精神，全面落實全國人才工作會議提出的任務(wù)，堅持從中國的國情和各地區(qū)、各單位實際出發(fā)，為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務(wù)；堅持以改革創(chuàng)新為動力，以職工素質(zhì)建設(shè)為重點，以增強職工學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力為目標(biāo)；堅持以人為本，切實維護職工的學(xué)習(xí)權(quán)和發(fā)展權(quán)，推進工人階級知識化進程，為全面建設(shè)小康社會提供堅強的人才保證和智力支持。

開展“創(chuàng)爭”活動的總體目標(biāo)是：>倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，提高職工的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，著力提高職工的創(chuàng)新能力；營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會環(huán)境，形成全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)和工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的氛圍和機制；努力建設(shè)各類學(xué)習(xí)型組織，為職工創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會和成才機會；促進人才隊伍建設(shè)，為各類人才不斷涌現(xiàn)和充分發(fā)揮作用奠定堅實基礎(chǔ)，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的職工隊伍。<

三、開展“創(chuàng)爭”活動的主要方法和途徑

1、開展形式多樣的主題教育。各級有關(guān)部門要在廣大職工中深入進行以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求的理想信念教育，增強愛國主義、集體主義和社會主義思想，幫助廣大職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要通過弘揚培育民族精神和加強職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，幫助職工樹立正確的理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操和職業(yè)操守。

2、創(chuàng)新群眾性學(xué)習(xí)活動載體，構(gòu)筑職工學(xué)習(xí)的平臺。要針對不同行業(yè)、不同類型組織以及不同層面職工群體的特點，加強教育培訓(xùn)陣地建設(shè)，充分利用各類職業(yè)學(xué)校、職工學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)、職工之家等陣地，設(shè)計豐富多彩的活動載體，寓學(xué)習(xí)于工作中，寓教育于活動中，為職工學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，吸引職工群眾廣泛參加。要結(jié)合實施國家高技能人才培訓(xùn)工程和技能振興行動，通過學(xué)校教育培養(yǎng)、企業(yè)崗位培訓(xùn)、個人自學(xué)提高等方式，加快高技能人才培養(yǎng)。要按照市場經(jīng)濟的要求和企事業(yè)單位的發(fā)展需要，借助各種形式和載體，科學(xué)規(guī)劃，做好職業(yè)教育和崗位培訓(xùn)工作。要面向基層，立足班組，大力開展技術(shù)創(chuàng)新、崗位練兵、技術(shù)比武、技能競賽活動，推動企事業(yè)單位重視、加強職工技能訓(xùn)練，激發(fā)、調(diào)動廣大職工獲取知識、更新知識、提高技能的積極性、主動性和創(chuàng)造性

3、繼續(xù)深入開展職工讀書自學(xué)活動。讀書自學(xué)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的重要形式，也是職工獲取知識、提高技能、增長才干的主要途徑。要在新形勢下不斷豐富讀書自學(xué)活動的內(nèi)容，創(chuàng)新讀書自學(xué)活動的載體，拓寬讀書活動的領(lǐng)域，將讀書自學(xué)與職工素質(zhì)教育更緊密地結(jié)合起來，鼓勵和引導(dǎo)職工學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識，在實踐中提高勞動技能、崗位技能。要創(chuàng)造工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的良好環(huán)境和氛圍，激勵更多的職工崗位成才、自學(xué)成才。引導(dǎo)職工不斷在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己。

4、充分利用各類社會教育資源。要進一步整合包括工會教育培訓(xùn)資源在內(nèi)的各類教育資源，加大對職工的職業(yè)教育培訓(xùn)和職業(yè)技能開發(fā)的力度，滿足職工群眾日益增長的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。要推動中小型企業(yè)與大中型企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)、社會教育培訓(xùn)機構(gòu)建立合作伙伴關(guān)系，充分運用網(wǎng)絡(luò)教育、電化教育、遠(yuǎn)程教育等各種現(xiàn)代化的教育培訓(xùn)手段，拓展教育培訓(xùn)的廣度和深度，創(chuàng)新職工教育培訓(xùn)工作的形式和載體，培養(yǎng)急需的高技能人才。基層工會組織也要在廣泛動員和引導(dǎo)職工參加各類培訓(xùn)的同時，力所能及、拾遺補缺地組織開辦各種適應(yīng)性、實用型短期培訓(xùn)，為廣大職工更新知識、增長才干發(fā)揮作用。

四、“學(xué)習(xí)型組織”和“知識型職工”的基本條件 學(xué)習(xí)型組織的基本條件是：

1、在廣大職工中普及終身學(xué)習(xí)的理念，形成了團隊學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)的制度和氛圍，組織內(nèi)各種學(xué)習(xí)型團隊（班組、科室）普遍建立，并取得一定實效。

2、有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的長遠(yuǎn)規(guī)劃、近期目標(biāo)和實施辦法，有健全的組織領(lǐng)導(dǎo)體系，有明確的各類人才培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)，教育培訓(xùn)工作在本行業(yè)同類組織中保持先進。3.維護職工學(xué)習(xí)權(quán)利，為職工接受職業(yè)教育與培訓(xùn)提供平等機會和保障措施，保證企業(yè)職工教育和培訓(xùn)經(jīng)費不低于職工工資總額的1.5％，從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)要求高、培訓(xùn)任務(wù)重、經(jīng)濟效益好的企業(yè)，不低于工資總額的2.5％。

4、職工的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)成果和勞動創(chuàng)造得到充分肯定和尊重，形成了工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，以學(xué)習(xí)推動工作，以工作促進學(xué)習(xí)的局面，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果與工作成就的共享與互動，推動了組織的持續(xù)發(fā)展。

5、領(lǐng)導(dǎo)成為學(xué)習(xí)的帶頭人，組織內(nèi)有形與無形的教育資源得到充分利用，建立了終身學(xué)習(xí)和學(xué)以致用的激勵機制。

6、職工隊伍的思想道德素質(zhì)、職業(yè)文明程度、科學(xué)文化素質(zhì)和技術(shù)技能水平得到不斷提高，通過開展“創(chuàng)爭”活動，使各類組織得到發(fā)展，社會、經(jīng)濟效益得到提高，組織的創(chuàng)新力和競爭力不斷增強。

7、完成國家規(guī)定的各類人員繼續(xù)教育任務(wù)和職工培訓(xùn)任務(wù)。知識型職工的基本條件是：

1、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，擁護黨的基本路線、基本綱領(lǐng)，有科學(xué)、正確的世界觀、人生觀、價值觀，有良好的職業(yè)道德，甘于奉獻，拼搏進取。

2、確立終身學(xué)習(xí)理念，有強烈的學(xué)習(xí)要求，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和完善的學(xué)習(xí)計劃，結(jié)合工作實踐學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促進工作。

3、具備所從事工作崗位必備的文化和專業(yè)基礎(chǔ)知識，有較強的學(xué)習(xí)能力，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能，形成了工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的良好習(xí)慣，在團隊學(xué)習(xí)中發(fā)揮突出作用，學(xué)習(xí)事跡突出，成效顯著。

4、有較強的實踐能力，具備適應(yīng)崗位變化要求、適應(yīng)社會發(fā)展需要的技能和本領(lǐng)。

5、有較強的創(chuàng)新能力，善于運用學(xué)習(xí)、掌握的先進科學(xué)文化技術(shù)知識，充分發(fā)揮自身潛能，勇于創(chuàng)造，不斷創(chuàng)新，在本職工作崗位上有突出業(yè)績并有創(chuàng)造性的貢獻。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

1、成立由中華全國總工會、中央文明辦、國家發(fā)展和改革委員會、教育部、科技部、人事部、勞動和社會保障部、國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會、全國工商聯(lián)主管領(lǐng)導(dǎo)組成的“全國創(chuàng)爭活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，宏觀管理并指導(dǎo)全國“創(chuàng)爭”活動的開展。

2、成立由上述單位有關(guān)司局負(fù)責(zé)同志組成的“全國創(chuàng)爭活動指導(dǎo)協(xié)調(diào)小組”，具體實施“創(chuàng)爭”活動的各項工作要求，組織信息和經(jīng)驗交流，檢查、監(jiān)督和評估工作開展情況。指導(dǎo)協(xié)調(diào)小組下設(shè)辦公室，由全國總工會宣傳教育部負(fù)責(zé)辦公室日常具體工作。

3、將原“全國職工自學(xué)成才獎評審委員會”更名為“全國學(xué)習(xí)型組織、知識型職工評審委員會”，評審委員會由上述指導(dǎo)協(xié)調(diào)小組成員和全國總工會有關(guān)部門負(fù)責(zé)人員組成，在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)全國學(xué)習(xí)型組織先進單位和知識型職工標(biāo)兵的評審認(rèn)定工作。

4、各省、區(qū)、市也應(yīng)按照上述精神，組成相應(yīng)組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和評審機構(gòu)，制定相關(guān)工作計劃和要求，加強對本地“創(chuàng)爭”活動的領(lǐng)導(dǎo)。

六、開展“創(chuàng)爭”活動的工作要求

1、加強對“創(chuàng)爭”活動的領(lǐng)導(dǎo)。各有關(guān)部門要切實加強對開展“創(chuàng)爭”活動的領(lǐng)導(dǎo)，把“創(chuàng)爭”活動作為提高職工素質(zhì)、維護職工權(quán)益的基礎(chǔ)工作列入重要議事日程，精心組織，周密部署，扎實推進。廣大職工是開展“創(chuàng)爭”活動的主體，要進一步調(diào)動和發(fā)揮職工群眾參與“創(chuàng)爭”活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的聰明才智。工作的重點應(yīng)放在建設(shè)學(xué)習(xí)型班組上，努力為職工學(xué)習(xí)構(gòu)筑平臺，創(chuàng)造優(yōu)良的成才環(huán)境。

2、落實職工教育培訓(xùn)計劃。

各有關(guān)部門要切實采取措施，將職工教育培訓(xùn)工作納入教育發(fā)展規(guī)劃和人力資源開發(fā)的范疇。企、事業(yè)單位的教育培訓(xùn)管理部門和工會組織要推動和督促本單位依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，建立健全職工教育培訓(xùn)制度，認(rèn)真制定、落實職工教育培訓(xùn)計劃和各項保障措施。工會要加大源頭參與管理的力度，從規(guī)劃的制定和實施、陣地建設(shè)、經(jīng)費使用，到培訓(xùn)執(zhí)行情況的監(jiān)督考核，努力實現(xiàn)全程參與。要將職業(yè)技能培訓(xùn)、經(jīng)費保證納入職代會、廠務(wù)公開、集體合同內(nèi)容，從制度上監(jiān)督保證職工參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)權(quán)利的落實。要 把“創(chuàng)爭”活動與爭當(dāng)“創(chuàng)新示范崗”、“創(chuàng)新能手”活動有機結(jié)合起來，通過創(chuàng)新提高企事業(yè)單位的競爭能力。

3、發(fā)揮典型單位的示范作用。

全國創(chuàng)爭活動領(lǐng)導(dǎo)小組將評選出一批創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”先進單位，宣傳和推廣他們的創(chuàng)建經(jīng)驗，并不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的先進典型，形成地區(qū)、行業(yè)分布合理的典型示范網(wǎng)絡(luò)。各地要根據(jù)自己的實際情況，認(rèn)真總結(jié)開展“創(chuàng)爭”活動的經(jīng)驗，總結(jié)“創(chuàng)爭”活動的基本規(guī)律，通過新聞媒體，廣泛宣傳先進經(jīng)驗與先進典型，把學(xué)習(xí)典型經(jīng)驗與學(xué)習(xí)身邊的先進結(jié)合起來，把典型示范與普遍提高結(jié)合起來，推動“創(chuàng)爭”活動廣泛深入地開展。

4、建立“創(chuàng)爭”活動的運行機制。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一項長期的工作任務(wù)。為使“創(chuàng)爭”活動持久規(guī)范、制度化地進行下去，必須建立完善一整套協(xié)調(diào)、高效的運行體系和保證機制，包括制定不同類型、不同層次的學(xué)習(xí)型組織的考核評價指標(biāo)體系，對“創(chuàng)爭”活動中成績突出的先進典型的表彰獎勵機制，以及促進各類優(yōu)秀人才脫穎而出的人才培養(yǎng)和使用機制。“全國學(xué)習(xí)型組織、知識型職工評審委員會”將每年對在“創(chuàng)爭”活動中涌現(xiàn)出來的先進集體和個人進行表彰，對成績特別突出的10個全國創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織標(biāo)兵單位和10名知識型職工標(biāo)兵，全國總工會將分別頒發(fā)全國五一勞動獎狀和全國五一勞動獎?wù)隆８鞯毓惨⑾鄳?yīng)的運行機制和必要的激勵機制，表彰、獎勵先進單位和先進個人。

5、發(fā)揮優(yōu)勢，加強協(xié)作，形成推進工作的合力。

各地工會、文明辦、發(fā)改委、教育、科技、人事、勞動保障、國資委（辦）及工商聯(lián)都要重視“創(chuàng)爭”活動，共同推進“創(chuàng)爭”活動的開展；要把“創(chuàng)爭”活動作為精神文明建設(shè)的新途徑，把“創(chuàng)爭”活動的要求融入到創(chuàng)建文明行業(yè)、文明單位等活動之中；要將“創(chuàng)爭”活動同實施人才強國戰(zhàn)略結(jié)合起來，作為提高職工素質(zhì)的重要措施，指導(dǎo)中央企業(yè)實施職工素質(zhì)工程，提高非公有制經(jīng)濟組織競爭力；切實推進行業(yè)企業(yè)職工培訓(xùn)工作，加大高技能人才培養(yǎng)力度，加強對職工素質(zhì)教育的指導(dǎo)和評估，加強各類教育資源的統(tǒng)籌利用，廣泛開展適應(yīng)市場和職工需求的職業(yè)教育與培訓(xùn)。把職工教育的師資隊伍建設(shè)納入職成教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系；要充分利用“創(chuàng)爭”活動載體，宣傳科普知識，宣傳國家科技創(chuàng)新成果，著力加強科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神教育，提高職工的科學(xué)文化素質(zhì)，推進國家創(chuàng)新體系建設(shè)；要大力推行職業(yè)資格證書制度、職業(yè)技能鑒定和就業(yè)準(zhǔn)入制度；要深化職稱制度改革，積極推進專業(yè)技術(shù)人員執(zhí)業(yè)資格制度建設(shè)，建立以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的科學(xué)分類的人才評價標(biāo)準(zhǔn)。努力創(chuàng)造用事業(yè)造就人才、用環(huán)境凝聚人才、用機制激勵人才、用法制保障人才的人才成長良好外部條件，促進各類優(yōu)秀人才脫穎而出和充分發(fā)揮作用。各有關(guān)部門要進一步支持工會工作，對工會舉辦的直接為職工群眾服務(wù)的職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)介紹以及各種豐富職工群眾精神生活的事業(yè)和活動，要根據(jù)有關(guān)規(guī)定給予經(jīng)費、政策等方面的扶助和支持。

6、工會組織要承擔(dān)“創(chuàng)爭”活動的組織協(xié)調(diào)職責(zé)。各級工會要把“創(chuàng)爭”活動作為一項重點工作，承擔(dān)起日常組織實施工作,協(xié)同各有關(guān)部門，長期不懈地抓好。首先各級工會要建設(shè)學(xué)習(xí)型工會，工會干部要成為學(xué)習(xí)的模范。要緊緊圍繞工會十四大提出的各項任務(wù)和要求，聯(lián)系本地區(qū)、本單位實際，結(jié)合群眾性技術(shù)創(chuàng)新、建設(shè)職工之家、職工讀書自學(xué)成才等活動，選準(zhǔn)工作角度，找準(zhǔn)切入點，提出切實可行的“創(chuàng)爭”活動內(nèi)容、目標(biāo)、規(guī)劃、要求和步驟，形成特色，推動“創(chuàng)爭”活動深入持久地開展下去。同時要充分利用現(xiàn)代傳媒手段，大力作好輿論宣傳，動員全社會都來關(guān)注、支持“創(chuàng)爭”活動，為“創(chuàng)爭”活動的開展?fàn)I造更加有利的社會氛圍。

附件2：

全國“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu) 全國“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動領(lǐng)導(dǎo)小組 組長

張俊九全國總工會副主席、書記處第一書記 副組長

黃彥蓉全國總工會副主席、書記處書記 成員 翟衛(wèi)華中央文明辦副主任

李盛霖國家發(fā)展和改革委員會副主任 吳啟迪教育部副部長 程津培科技部副部長 王曉初人事部副部長

張小建勞動和社會保障部副部長

王瑞祥國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會副主任 程路全國工商聯(lián)副主席 附件2 全國“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動指導(dǎo)協(xié)調(diào)小組 組長

黃彥蓉全國總工會副主席、書記處書記 副組長

谷常生全國總工會宣教部部長 成員

李偉中央文明辦協(xié)調(diào)組組長

李守信國家發(fā)展和改革委員會社會發(fā)展司司長 張昭文教育部職業(yè)教育與成人教育司助理巡視員 侯淑珍科技部國家科學(xué)技術(shù)獎勵工作辦公室副主任 劉康勞動和社會保障部培訓(xùn)司副司長 魏卓人事部專業(yè)技術(shù)人員管理司副司長

李學(xué)東國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會群工局副局長 史澤鄱全國工商聯(lián)宣教部副部長 5