第一篇：新媒體對高校校園文化建設的影響及對策調查問卷

新媒體對高校校園文化建設的影響及對策

調查問卷

新媒體正在日益影響和改變著大學生的學習、生活、行為、思維方式和價值觀念，新媒體的廣泛運用給當代高校學生工作帶來新的機遇，同時也帶來了困難與挑戰。我們小組為研究新媒體對高校校園文化建設的影響及對策，特設計此問卷，真誠期待您的參與！

●您的性別：（）●年齡：（）●專業：（）●所在學校：

1.您最喜歡的溝通交流方式是：[單選]

A電話、短信

B QQ、E-MAIL

C面對面交流

D信件往來

E其他

2.您平均每天的上網時間：[單選]

A 基本不上網

B 1小時以下

C 1~3小時

D 4~6小時

E 6小時以上

3.您對新媒體的了解程度是：[單選]

A 了解

B 知道，但不是很多

C 不清楚

D 完全不了解

4.您關注學校路旁的宣傳欄、海報嗎？[單選]

A經常關注

B偶爾關注

C很少關注

D不關注

5.您認為新媒體對校園文化發展的影響有那些：[單選]

A很大程度上促進了校園文化的發展

B使人們過分依賴新媒體，忽略了其他

C一定程度上對你的學習有影響

D眼花繚亂，不知應該在哪里找到正確信息

6.根據您的了解，您認為新校園媒體具有的特點是：[多選題]）（A便利性高、互動性強

B相對傳統媒體更節約成本

C信息更新更加及時

D更為大學生接受

E容易使學生沉迷于網絡

F由于缺乏反復檢查后公布的特征，容易出現紕漏

7.您認為校園媒體里涉及較多的內容是： [多選題] A學校工作動態方向

B學校在一段時間內取得的成績、表彰學生獲得的榮譽 C學生活動的情況術方面的專業知識摘錄

D存在商業廣告

8.您是如何了解校園信息的：[可多選]

A 老師通知

B 校園宣傳欄，海報等

C 同學之間

D 校園網，各組織主頁等

9.如果學校，學院等下屬組織開通主頁，您會關注嗎：[單選]

A 會

B 不會

10.您一般上網都參與哪些活動：[可多選]

A 瀏覽新聞，搜集資料

B 網上聊天

C 上人人，微博

D 其他___________________

11.您認為新媒體有取代傳統媒體的可能性嗎？[單選]

A.新媒體發展迅速，一定會取代傳統媒體

B.新媒體與傳統媒體將共同發展，取長補短

C.傳統媒體永遠勝過新媒體，永遠不會被取代

D.不確定

非常感謝您的配合！再見！

第二篇：流行時尚對高校校園文化建設的影響及對策研究

流行時尚對高校校園文化建設的影響及對策研究

內容摘要

本文通過問卷調研和實地走訪，了解了大學生對流行時尚的選擇判斷和對校園文化建設的基本態度。在對流行時尚的現象和本質進行了深入的剖析后，依照獲取的結論和啟示對校園文化建設的發展模式，特別是校園文化建設的指導思想、建設主體、發展手段、主要內容等提出了對策和建議。

關鍵詞

校園文化　流行時尚　大學生

一、研究的背景與概況

（一）研究目的隨著對外開放的不斷深化，我國的文化領域受到了來自歐美、日韓、港臺等地流行文化的沖擊，使得流行文化在喜歡新鮮事物、接受能力強的大學生群體內得以盛行。2004年，黨中央、國務院聯合下發了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的若干意見》，教育部和團中央聯合下發了《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》，都對加強校園文化建設、改進大學生德育提出了明確的要求。

基于此，我們認為，對異軍突起、蓬勃發展的流行文化與社會時尚進行深入的研究，了解大學生對流行文化和社會時尚的選擇判斷，以此取其精華、棄其糟粕，提高校園文化建設的針對性和文化教育的有效性，對于共青團了解青年、團結青年、引導青年具有重要的意義。

（二）概念辨析

從學理上講，時尚是在大眾內部產生的非常規的行為方式的流行現象。通俗地說，時尚是指一個時期內相當多的人對特定趣味、語言、思想和行為等各種模型或標本的隨從和追求。時尚的傳播、普及和發展依靠的主要手段是流行，時尚與流行實際上是同一事物不可分割的兩個方面，離開了流行，時尚便不會成為時尚，時尚是流行的必然結果；離開了時尚，也就沒有什么東西得以流行，因而流行也就不會發生。正是由干時尚與流行的關系如此密切，在日常生活中乃至在社會學和社會心理學的研究中，人們對這兩個概念往往是混用的，在英語中這兩上詞實際上都寫成fashion，所以研究中將流行文化和社會時尚統稱為流行時尚。

校園文化由物質文化、制度文化和精神文化綜合而成。物質文化是校園文化的基礎，是校園環境中一種直觀的文化，它直接展現師生所處的文化氛圍；制度文化是校園文化的保障，是學校教育活動有章、有序和有效開展的管理形式；精神文化是校園文化的重要體現，是學校培養德、智、體、美全面發展的高素質人才的有效資源。大學生特有的思想觀念、心理素質、價值取向和思維方式等是校園文化的核心，其本質是一種人文環境和文化氛圍。

（三）研究方法

本課題主要采用了文獻研究、問卷調查和實地考察法。我們首先利用文獻研究方法總結出了19項代表流行時尚的現象，并設計了調研問卷，然后走訪高校，開展問卷調查。問卷調查的樣本來自8所高校，其中3所一本院校，4所二本院校，1所專科院校，在地域分布上既有地處市區的也有座落于郊區的。調查過程中，共發放問卷400份，回收有效問卷396份。

二、大學生對流行時尚和校園文化建設的基本態度

（一）對流行時尚普遍認可，持歡迎態度

在調研過程中，被調查者欣然接受了我們的調查問卷，問卷的回收率高達99%，這說明大學生普遍認可流行時尚，非常愿意就關心的流行時尚問題發表自己的看法。

（二）在流行時尚的選擇上，表現出明顯的群體差異性

從性別上看，女生比男生對流行時尚更感興趣。調查發現，女生對于追求流行時尚的花費高于男生，還有些女生甚至甘愿將生活費用中的大部分用于追隨流行時尚。在流行時尚的17個現象的選擇上，女生累加的百分比為488%，高出男生106個百分點。在拇指一族手機應用方面女生比男生高出17個百分點，男生則在網絡游戲方面比女生高出13個百分點。我們還可以發現女生用在追星和哈韓哈日兩項上的消費，均比男生高出近10個百分點。

從年級層來看，高年級（由于調研中，存在專科、本科、研究生的差別，而且本科四年級和研究生的人數較少，所以在統計中將三年級以上的統稱為高年級）和一年級學生對流行時尚更感興趣。這是由于二年級的學生學業壓力比較大，而且在校園文化活動中成為主力軍，對流行時尚的關注不如帶著高中生痕跡的新生和具有更加獨立思維能力的高年級學生。

從地域上看，上海學生更愿意將每月生活費中相對更高的比例用于追隨流行時尚。這是因為上海學生生長在這座走在流行時尚前沿的國際大都市，會有更多接觸到時尚資訊的機會，從小耳濡目染而成。調查還發現排在上海地區之后的依次是南方地區、北方地區和中西部地區，這也充分說明了經濟發展程度與流行時尚的關系。

（三）對流行時尚的選擇有理性的追求

在追求流行時尚原因的選擇中，“新鮮事物的不斷產生”占62%，“性格上的張揚”占43%，“明星效應”帶來的盲目跟風僅占26%。而且大學生并不是所有的流行時尚都照單全收。在選擇最不欣賞的流行時尚時，哈日、哈韓占88%，紋身占64%，恐怖文化占54%。而被問及不欣賞的原因時，選擇“內容不健康，無益身心發展”的占48%之多，認為“不符合學生形象”的占34%。可見，在認知流行時尚的過程中，絕大多數大學生對此還是有一定的自制力，能夠對眾多魚龍混雜的流行時尚元素進行理性的判斷與選擇。

（四）當前的校園文化建設不能很好滿足大學生的需要

在調查中，僅僅有1%的同學認為校園文化建設“很滿意”，59%的同學認為“一般”，選擇“差強人意”和“不太滿意”的占40%，甚至有的同學還特別了補充“很差”，“幾乎沒有什么值得認同的校園文化”等意見。因此，在高校校園內就出現了這樣一種現象，流行時尚正在向校園的進軍，一些流行時尚元素還與具有青春活力、高尚純情的校園文化格格不入，而一味保守、缺乏創意的校園文化建設又難以被追求流行時尚的大學生所認可。

（五）關注流行時尚對校園文化建設的影響

在流行時尚和校園文化建設的關系方面，49%的大學生認為流行時尚將對校園文化建設產生較大的影響，僅有6%的大學生選擇了沒有影響，11%的大學生選擇不清楚，說明大學生非常希望流行時尚能激活校園文化。

三、流行時尚對校園文化建設的啟示及對策

流行時尚的存在是必然的，它不以人的意志為轉移。在社會發展的每個時代都會出現體現時代特征的流行時尚。某些流行時雖有消極的一方面，但也體現了當代大學生的需求。所以我們不能因為某一時尚會帶來社會負效應就把它一棍子打死，之所以能成為一種流行時尚必然有一定的群眾基礎和值得大學生追求的東西。對此，我們在建設校園文化時，決不能忽視流行時尚的存在，決不能坐視大學生普遍歡迎流行時尚的事實。相反，我們要通過各種途徑，吸收流行時尚的精華，激活校園文化，引導大學生正確認識流行時尚，通過各種途徑提高他們的修養和鑒賞能力，使其能自覺分辨善惡、先進與落后，跟著主流文化走，創造健康活潑的流行時尚。

（一）在校園文化建設中堅持馬克思主義的指導地位

高校在抓好校園文化建設的過程中，既要堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，積極運用先進文化的優秀成果指導文化建設，又要旗幟鮮明地運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的強大思想武器教育、武裝廣大師生員工，使之掌握馬克思主義的基本觀念和方法，時刻保持清醒的頭腦，增強抵御各種非馬列主義文化思潮的能力和自覺性，用先進理論統領思想文化陣地。

在經濟多樣化、文化多元化、價值趨向多元化的背景下，高校校園文化建設堅持一元化思想指導，與堅持多元化并存并不矛盾。因為，堅持了前者就是保障了后者；否定了后者，前者就失去了發展的活力與理論依據；否定了前者，就只會演變成為削弱主流意識形態的思想混亂與斗爭。在堅持一元化思想指引下，校園文化的內容、活動方式和方法則可以多種多樣、百花齊放、滿足學生個性發展的需要，使整個校園生活豐富浪漫，充滿文化氣息。

（二）在校園文化建設中要充分體現大學生的主體性

流行是青年人創造的，要充分重視青年本身在時尚的制造與流行中的地位和作用。青年人由于其生理與心理的固有特征，對時尚有著本能的敏感和急切地追求，這就決定了青年人對時尚比中老年群體有著更好的“天賦”。青年人總是最先打破社會沉悶的局面，不斷制造并掀起陣陣流行時尚。

在高校，廣大青年學生是德育的對象，更是校園文化的主體。如果沒有充分認識到這一點，一廂情愿地憑教育者的臆斷，而不是去了解、研究學生的思想、心理，采取學生樂于接受的方式開展活動，就難以達到對學生靈魂的塑造，無法使其自主地把文化“內化”為自己的品德、學識和才能，達到自我教育的目的。而自2004年流行的“超級女聲”，策劃者正是因為充分研究了青年人主體性的訴求才獲得了傳媒上的成功——活動從海選到pK，從“想唱就唱”到“支持誰，就留下誰”，從短信決定到大眾評審，無不把青年人作為演唱活動的主角和主體。由此，高校要尊重大學生的主體性，打破保守思想，發展青年個性，通過人文講座、社會實踐、學術科技、社團活動、文體活動等營造一種積極進取、充滿活力、奮發向上的和諧校園氛圍，給學生打造更多展示自我的舞臺，也唯有此，大學生才能張揚個性，增強創新精神，提高創新能力。

（三）在校園文化建設的手段上要體現時代特征，借鑒流行時尚的有益成果

流行時尚盡管有糟粕，但還是有許多先進的基因，在教育和影響著人們。其實傳統文化中的“大雅之堂”，也是在歷史的積淀中逐漸形成的，現在的古典詩詞、民歌，在當時也曾被排斥。同樣80年代的喇叭褲、90年代的染發也曾倍受爭議，但現在早已被社會所接受。

體現時代特征，用時尚的手法來講述過去的故事，在好萊塢大行其道。講授諾貝爾獎得主、博弈論締造者、數學奇才納什故事的《美麗心靈》，反映英法百年戰爭中為奧爾良解放而犧牲的民族英雄《貞德》，以及現在熱播的青春勵志韓劇《大長今》，都受到了大學生的喜愛。所以在校園文化建設中，要拋棄那種只知發通知、開大會、掛條幅、寫標語的表現手法，讓學生感受到校園文化不是那么曲高和寡，而是離他們那么近，那么緊。當然，目前很多地區和部門為此做了大量的嘗試，如金庸的武俠小說《天龍八部》入選了中學讀本，周杰倫的《蝸牛》被收入愛國主義歌曲推薦目錄，羅大佑歌曲《現象七十二變》入選新版《大學語文》。目前，團中央組織開展的感動短信大賽也同樣受到了大學生的喜愛。這些嘗試有利于探索校園文化建設的新載體、德育工作的新途徑，有利于提高德育的有效性。

（四）在校園文化建設中要堅持倡導高雅文化，弘揚主旋律，突出高品位

借鑒各類文化的成果，開展大學生喜聞樂見的活動，并不是放棄高雅文化。相反，高校要始終在引導流行文化中堅持倡導高雅文化，在追求趣味性時不斷強化知識性和思想性。流行時尚，作為一種“快餐文化”，適合普通民眾的一般文化需求，它具有易記易學、生產快、傳播快、時尚性強、娛樂性強的特點。近幾年來，隨著人們物質生活水平的提高，流行文化以其快捷多樣的風格極大地滿足了社會各階層的精神需要。但這很容易引起大學生的兩種誤解：一是誤認為當今走紅的時尚文化才是主流文化，而忽略了歷史的深刻的人文氛圍和文化的可持續發展問題；二是認為流行的時尚文化才是釋放生命力的新文化。

其實，人類的發展是精神、理性、思想、感覺的統一，是一個整合性整體，時尚化的生命感受具有年輕人喜好的特點，但并不意味著它是唯一的、最好的價值存在。而且流行時尚，對于有著濃厚文化積淀、承擔文化建設繼往開來重任的大學來說，顯然是遠遠不夠的。因此在校園文化建設中必須讓嚴肅、高雅的藝術筑起校園文化的殿堂，弘揚主旋律，突出高品位，引領校園文化的先進方向。

（五）在校園文化建設中要時刻關注傳媒的動向

流行時尚有其存在的價值，但流行時尚的興起與媒體的渲染也有非常大的關系。大學生對所熱衷的流行時尚的認識，很大部分是源自于直觀的時尚畫面或動感的藝術題材，超奢華的廣告宣傳，往往最容易吸引他們的眼球。走進資訊時代,傳播媒介為時尚的廣泛與迅速傳播提供了條件，一些不負責任的傳媒對西方、港澳臺等消極頹廢的東西的傳播很容易把大學生引上歧途。如前段時間，有位在日本呆了兩年的學者，在國外沒看到日本卡通片《蠟筆小新》和《櫻桃小丸子》，但回國后卻發現在中國竟成了時尚。這是日本國民認為日本的青少年不應受這種教育，而一些不負責任、受利益驅動的媒體卻大量引進，絲毫沒有考慮到負效應。

因此，除了媒體要加強自律外，在校園文化建設中，高校決不能兩耳不聞窗外事，切忌閉關自守，把整個校園禁錮起來，排斥社會流行時尚。這樣不但不能阻止流行時尚侵入校園，學生反而會變本加厲地表現出對社會流行時尚的向往與好奇。高校只有關注媒體，才能很好地了解流行時尚的熱點，才能正確分析、評估大學生價值取向，才能有的放矢地做好校園文化建設。

（六）在校園文化建設中要用大學精神，處理好共性和個性的關系，凸現高校特色

大學精神源于一所大學發展歷程中的先進文化積淀，是大學在長期的教育實踐中積淀的最富典型意義的精神特征，它與學校獨特的歷史、地理、文化環境密切相關，是學校整體面貌、水平、特色以及凝聚力、感召力和生命力的體現，是全體師生員工共同的價值追求，是引導學校走向、塑造學校品格的立校之本。這種精神品格會對大學生產生潛移默化的影響和熏陶，熏陶的結果會在師生的價值觀、精神狀態、行為方式上反映出來。大學生接受精神熏陶所形成的精神動力，不僅會對他的學習產生影響，而且會對他的生活和將來從事的職業產生影響。

但就當前校園文化建設來看，相當一部分高校尚未注重體現各學校自身的特點、歷史淵源和發展趨勢，校園文化建設趨于千篇一律，個性不明顯，這對利用校園文化熏陶、培養學生是非常不利的。因此高校要正確處理大學精神共性和個性之間的關系，通過提煉大學精神來促進校園文化建設，使校園里充滿先進文化氛圍和探索真理的理想追求，通過理想精神的浸潤，師生之間的交流、感悟，學術大師的人格魅力熏陶，優美的校園風光和以人為本的管理，激發青年學子潛心向上、報效祖國的熱情，培養大學生的嶄新觀念和文化面貌。

第三篇：新媒體培訓調查問卷

中國航空報社新媒體培訓班一期調查問卷

1、對于本次課程未來還需要增加哪些內容？

□ 新媒體宏觀指導 □ 內容策劃與采編 □視頻的制作□ 新技術的應用

2、在諸多新媒體平臺中，您更關心哪一類平臺的內容？ □ 微信 □ 微博 □ 自媒體 □ 短視頻平臺

3、是否有興趣參加新媒體內容的細節的深度培訓？ □ 有 □ 沒有

4、您希望新媒體培訓未來在哪些地方進行改善？

□ 講師水平□ 教學環境 □ 培訓周期 □ 課程設置

5、講師講課內容是否通俗易懂？ □ 非常好 □ 好 □ 一般

6、通過培訓對你的觀念和思路方面改變有無啟發和幫助？ □ 啟發幫助大 □ 啟發幫助較大 □ 一般

7、本次新媒體培訓內容和您的本職工作是否契合？ □ 非常契合 □ 比較契合 □ 一般

8、你對本次新媒體培訓還有哪些建議

□ 住宿條件

第四篇：新媒體使用情況調查問卷

新媒體使用情況調查問卷

尊敬的先生/女士：

您好！很高興您愿意填寫這份問卷，您將參與一項關于新媒體使用習慣的調查研究。我們想從中了解您在學習工作之余對新媒體的使用情況及習慣。問卷內容不涉及個人隱私，答題結果只參與數據的調查分析，絕不對外公開。希望您能認真填寫，謝謝您的參與與配合。

所謂“新媒體”即是利用數字技術，網絡技術，移動技術，通過互聯網，無線通信網，有線網絡等渠道向用戶提供信息和娛樂的傳播形態和媒體形態：主要包括數字媒體，網絡媒體，手機媒體，戶外新媒體等。

1、您的性別：

A.男B.女

2、以下媒體請您選出最常使用的前三項：

A、電視B、報刊C、雜志D、戶外媒體

E、網絡F、電臺廣播G、電影（影院）

3、2011年7月23日晚上20點30分左右，甬溫線永嘉站至溫州南站間，北京南至福州D301次列車與杭州至福州南D3115次列車發生追尾事故。您是通過什么渠道第一時間獲得這一 消息的：

A、廣播B、電視C、報刊D、網絡

E、手機F、戶外大屏幕G、公交/地鐵/出租車移動電視

H、樓宇移動電視I、其他（請說明）

4、您每周上網時間大概為多少？

A、少于10小時

B、10-20小時

C、20-30小時

D、30小時以上

5、您通常使用哪種類型的網絡媒體：

A、使用即時通訊攻工具（如QQ、MSN、人人桌面等）

B、使用社交網絡（如人人網、開心網等）

C、參加網絡輿論活動（如微博、博客、論壇等）

D、使用網絡直播媒體（如網絡電視臺）

E、使用3網絡點播視頻（如優酷網、土豆網等）

F、使用新聞門戶網站（如新浪網、搜狐網、鳳凰網等）

G、其他（請說明）

6、您平時手機的用途是：

A、打電話、發短信

B、上網，瀏覽網頁

C、使用社交網絡應用（如微博、人人網)

D、聽音樂、看電子書

E、看手機報

F、其他（請注明）

7、使用手機的過程中，有出現過下列情況嗎？（可多選）

A、出門沒帶手機或者手機沒電，覺得不安

B、即時不使用，會一直登陸手機通訊應用（如QQ、微博、手機人人等）

C、上課或工作時會不由自主看手機或玩手機 D、用手機偷拍別人

8、你參與過人肉搜索、惡搞圖片、散布虛假或恐怖信息、網上言語謾罵或攻擊等行為嗎？

A、是的，這已經成為一種習慣了

B、參與過其中的一些

C、看到的多，但自己絕對不會參與

D、對于什么是“人肉搜索”，基本不了解

9、如果你在網上看到的新聞，消息或觀點與主流官方媒體相違背，你更傾向于信任哪個來源？

A、官方媒體

B、網絡草根媒體

C、兩者權衡

D、海外媒體

E10、你有個人的博客嗎？

A、有B、沒有

11、你會在別人的博客上留言或評論嗎？

A、會B、不會

12、微博上你主要關注的對象是？

A、社會名人

B、偶像明星

C、媒體單位

D、同學，朋友

E、家人，老師

F、社會團體

G、其他，請說明

13、在他人不知情的情況下，隱秘的觀看共享信息或留言，而不主動表露自己身份、發布信息和回復他人信息的單獨個體或行為叫做“潛水”。一般情況下，你會選擇“潛水”的原因是什么？

A、害怕自己的帖子沒人理睬

B、我的觀點和大部分人的觀點不一樣

C、我想說的話別人已經說過或表示過

D、對話題不熟悉或不感興趣

E、說出來也不起到什么實際作用

F、版聊的人太多，不想插話或參與

G14、通過新媒體進行資料的查找或學習，是否會受到干擾？

A、干擾性很大，經常會分心

B、偶爾會受到干擾

C、完全沒有影響

15~20為針對人人網的專項使用調查：（如不使用人人網可不作答）

15、您注冊人人網多長時間？

A、一年以內B、一年至三年C、三年以上

16、您登陸人人網的頻率為？

A、每天都登陸B、一周幾次

C、一月幾次D、很少登陸

17、您每天花多長時間瀏覽人人網？

A、一小時以內

B、一小時到三小時

C、三小時以上

D、不清楚，間或刷新，時間較長

18、您發表原創日志和私人照片的想法是？

A、表現我在做什么，方便與大家更好的交流

B、表露內心的想法

C、會泄露個人隱私，一般不發

D、隨興，想寫就寫下來并發表

19、人人網與豆瓣、QQ校友等社交網站相比，對你有什么獨特的吸引力？(可多選）

A、新鮮事等應用很有意思

B、身邊的同學及朋友們都在玩，不玩就落伍了

C、可以交到平常認識不了的新朋友

D、游戲應用功能豐富

20、是否認為除了在人人網中得到的信息之外，我沒興趣了解其他時事？

A、大多數情況下是這樣

B、某些時候會這么認為

C、偶爾還是會通過其他途徑了解信息

D、人人網中的信息并不全面可信，我對其他信息也十分感興趣

第五篇：校園文化建設調查問卷（最終版）

校園文化建設調查問卷

您好,非常感謝您參與我們的調查,這是一份針對我校 “校園文

化”的問卷調查.校園文化是指以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。該問卷答案沒有正確與錯誤之分,您只需根據自己對校園文化的真實看法作答。

1、您的性別:A.男B.女

2、請選擇您對應的身份:

A.學生B.教師C.管理人員D.其他人員

3、您的年級(如第2題選擇非A則本題跳過):

A.大一B.大二C.大三D.大四

4、您的專業屬于(如第2題選擇非A、B則本題跳過)：

A.文科或藝術類B.理工科

5、你本學期參加或組織了多少次校園活動：

A.沒時間參與B.1~2次C.3~5次D.5~10次E.10次以上

6、提到校園文化,你最先想到的哪一方面：

A.學術類B.體育類C.實踐類D.文藝類E.公益類F.7、您認為您所在學校的校園文化是什么類型：

A.嚴謹B.活躍C.沉悶D.其他

8、從整體上看你認為我們大學校園文化建設情況如何：

A.文化氛圍濃厚B.一般，有待建設C.人文氣息淡薄

9、從學生活動方面來看你認為我們大學校園文化建設情況如何：

A.團委工作開展的豐富多樣

B.學生社團自身發展很好

C.一般

D.很差，幾乎沒有什么有意義的活動

10、在學術氛圍方面你認為我們大學校園文化建設情況如何：

A.很好，有知名的學者讓你崇仰

B.一般，偶爾有外來的學術交流活動讓你感到不錯

C.很差，看不見文化底蘊

11、在教學方面你認為我們大學校園文化建設情況如何：

A.好，老師總能讓你有興趣認真

B.一般聽下去，水準很高

C.老師作用不大

D.很差，老師上課很枯燥，讓人反感

12、師生道德素質建設方面你認為我們大學校園文化建設情況如何：

A.素質很高，能體現高校水準B.素質一般C.道德水準低

13、硬件建設方面你認為我們大學校園文化建設情況如何：

A.很好，場館設施先進、文獻資料齊全

B.一般，基本能滿足你的要求，最好能盡快配備

C.很差，學習生活中經常遇到難題

14、在軟件建方面設你認為我們大學校園文化建設情況如何：

A.經常有名家大師講學交流

B.學生老師自身言談舉止風范

C.文化活動的開展順利和諧

D.學校生活民主程度較高

15、你更喜歡什么形式的校園活動：

A.專題講座B.晚會表演C.比賽競技D.文化娛樂E.社會實踐

16、你參加校園活動是由于:

A.豐富業余生活B.增加實踐能力C.同學邀請D.上級要求 E.其它

17、你如何看待學生社團與校園文化之間的關系：

A.學生社團的活動是校園文化建設的主要構成，應加大力度做大做強

B.學生社團的活動文化內涵豐富，形式多樣，應鼓勵積極參加

C.學生社團的活動花費時間太多，應限制開展

D.學生社團的活動內容煩雜，品味不高，對校園文化建設意義不大E.學生社團的活動管理很差，擾亂學生生活秩序,對校園文化起消極影響

18、你認為校園文化建設與教學的關系是：

A.很重要，相互積極影響B.重要，但主要是起調劑作用

C.一般，可有可無D.不很重要，文化建設是做表面文章

19、您認為校園文化活動應該注重哪方面的活動，發揮何種作用：

A.社會實踐、實習活動，以提高同學們的社會實踐能力為主

B.生動有趣的娛樂活動，以豐富校園生活，放松身心為主

C.學術講座或學術交流，以增長知識為主

D.特長培訓等活動，以拓展能力，提高綜合素質為主

20、你認為我校文化活動的不足在哪里：（多選）

A.活動場地太少B.時間限制太死C.活動申請太難

D.經費支持不夠E.活動新意不夠F.活動宣傳力度不夠 H.主題不明確，沒意義

21、你覺得校大學校園文化對個人的發展有多大的影響：

A.幾乎是決定性的B.有一定的影響C.基本沒影響

22、您常去學校的學術或人文講座嗎：

A.從沒去過B.很少去C.一般吧D.經常去

23、如果您是學校領導，現有一筆資金，您會考慮進行哪方面的投入？(多項選擇題)

A.食堂、超市B.體育館、運動場C.圖書館、教學樓

D.活動中心E.科研創新團隊F.其他

24、你覺得文化活動和教育教學學習之間有影響嗎：

A.課程安排過多無法參加文化活動

B.文化活動參與過多影響學習

C.沒有影響，可以同時保證

25、你本學期參加了幾次團日活動：

A.1~2次B.3~4次C.5~6次

26、你對我校團日活動的看法是

A.能塑造自己的思想精神

B.能了解到很多黨政思想

C.能學到很多社會熱點問題的正確看法

D.組織形式有待改進

26、你對我校科技活動開展情況看法是：

A.很有意義，效果良好，本人積極參與各種科技活動

B.很有意義，個人也很想參加，但不知如何參加

C.對科技活動不太關心

D.科技活動都是用教師的成果參加各類比賽對學生綜合素質的提高沒什么影響，不愿意參加。

E.科技活動組織僵化、管理混亂學生們都是被迫參與

27.你對我校社會實踐活動的看法是：

A.對學生認識社會有積極的意義

B.組織、管理良好，覆蓋面能達到一定比例，有力的促進了我校學生的全面成長

C.組織管理工作不是很得力,不明白社會實踐有何意義

D.這是學校的形象工程，走走過場而已，我們不必太認真

28.你對我校校園文化藝術活動開展情況的看法是：

A.能很好的培養學生文化素養

B.能充分營造學校文化藝術氛圍

C.能給有愛好的學生提供一定的平臺

D.對此類活動不感興趣，所以沒有看法

E.沒有給予很好的物質支持，缺乏開展的場地與設備

29.你對我校志愿服務工作的開展情況看法是：

A.該項工作起到了很好的教育意義，有很好的社會影響，B.能給青年學生提供很多的志愿服務的機會

C.沒有精力參與此類活動，所以沒有看法

D.沒有提供太多機會參與到志愿服務 E.只是一個形象工程，通常被迫參加 F.活動層次不高，沒有很深的教育意義