第一篇：我認識到了三個自我性

我認識到了三個自我性

雖然早兩年就念誦了準提咒，但對準提咒的了解，僅限于從網上搜索到的一些知識而已。在今年的8月下旬，我有幸參加了準提法網絡佛學院的學習，在學院和班主任的悉心指導下，我對準提法這一殊勝的法門有了比較系統的了解。經過這幾個月的學習，我完成了初級班的有關學習內容，雖然自我感覺做得還不夠好，但還是把這幾個月以來的學習心得總結一下吧。

初級班的1—8旬學習中，我第五旬鏡壇觀的作業做得不太好，其余的幾旬作業都能順利通過班主任的評審。我反思了一下，第五旬作業做得不好的原因是我對鏡壇的設立，鏡壇的應用理解得不夠透切，對資料的學習還不夠深刻。后來，經過班主任鹿老師的指點，對資料的認真學習，我重新再做這一旬的作業。而其他另外幾旬的學習，如：蘭字觀、六字明準提觀、發愿與回向、佛陀傳、《準提法開示集》、《三元心理學》等，我雖然認真學習了有關資料，懂得了有關的知識，作業也能順利寫完并通過班主任的審批。但我覺得，真正實踐做起來，我還是做得不夠好。不過，我也力求把所學到的知識認真應用起來。

在學習了《三元心理學》后，我認識到了三個自我性：兒童自我、父母自我、成人自我，我認真分析了這三個自我，并對照自己的實際情況，在處理事情中，能夠很靈活地轉化好這三個自我，游刃有余地處理好工作、生活上的很多事情。

《準提法開示集》這本書實在太好了，感謝班主任鹿老師，使我有幸結緣了這本寶貴的書籍，書中幾乎解答了我們在學習準提法中的有關問題，雖然學習完了這一旬的內容，但我還是有空就看看這本書，對書中的知識加深理解。

雖然完成了初級班的學習，但這并不能說明我對初級班的內容就不去學習了，我們作為一個準提弟子，在日常的工作、生活中，還應以我們學到的準提知識去要求自己，把學到的知識真正滲透到我們的生活中。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在修行的道路上，我不會停止腳步，我更希望能夠繼續在學院這個溫暖的大家庭中繼續深造，我還懇切希望繼續能得到學院和老師的悉心指導、關懷。

第二篇：我認識到了什么是美

我認識到了什么是美

谷城縣實驗小學五（3）班 王小天——《開學第一課》觀后感

今天是九月二日，晚上我在家觀看了中央一臺的《開學第一課》節目，這臺節目的主題是：美就在你身邊。通過觀看我認識到了什么是美，真正體會到了世界上并不是沒有美，只是缺少發現美的眼睛。

節目一開始，宇航員劉洋阿姨給我們講述了她在宇宙中的探索之美，讓我認識到地球之外的太空是那樣的美妙，探索太空的過程是那樣的美好，也讓我懂得了，太空固然很美，但我們更應該珍惜我們的地球，這樣才能讓我們的地球更美好。

姚明叔叔帶領我們參觀非洲大草原上各種美麗的動物，領略了各種動物美麗的身影，我認識到人類應該保護動物，應該和動物和平相處，讓動物成為我們的朋友，那么我們的地球才會因為有了更多的朋友而變得更加美好。

游泳冠軍焦劉洋告訴我們從小要有一個夢想，為了這個夢想要不斷地努力奮斗，只有這樣才能實現夢想。當遇到困難的時候，我們一定要堅持不放棄。并在奮斗的過程中創造美、實現美。

而奧運冠軍徐莉佳告訴我們，生活中最美的事是互相幫助、傳遞快樂。只有這樣，我們的世界才更美。最美的司機、最美的媽媽、最美的老師……他們的事跡一次次感動著我們，他們都是美的傳遞者。我們的社會正是因為有了這些美的傳遞者，才變得更溫暖，更可愛。作為一名小學生，我們也應向他們學習，把美傳遞給每個人，讓美在傳遞中普及、升華。

這堂開學第一課不僅教我認識到了什么是美，還教會了我怎樣去發現美、創造美。以后我要用我的慧眼去發現生活中的美，用我的雙手去創造世界的美。讓我們一起努力，去營造一個更美好的明天。

第三篇：第三次+我就是我——認識自我、接納自我

我就是我——認識自我、接納自我

【活動主題】 認識自我、接納自我 【活動目標】

1、用積極心理療法挖掘人積極的心理品質，培養同學們的積極情緒。

2、啟發同學們正確的認知自我、評價自我，以健康的心態面對人生，迎接學習、生活的挑戰，培養學生積極的認知應對方式；

【活動場地】團體心理輔導教室 【活動時間】90分鐘 【活動過程】

一、熱身運動：快樂報數 ——通過這個小游戲讓同學們迅速投入的活動中，集中自己的注意力

方法：全體同學圍成一圈，從1開始報數，遇到有3、7的數字不能發出聲音，擊掌代替，如果出現犯錯的情況，要向周圍的同學表演一個節目或者真心話大冒險，回答主持人提出的問題。

熱身活動結束后，用拼圖的方式找到相互交流的同伴，進行一下階段的活動。

二、猜猜她是誰

活動步驟：

（1）請同學們根據自我形象活動單的內容在一張白紙上寫上對自己形象滿意度的描述，包括身高、體重、容貌（五官）、外表（身材）、興趣、特長、個性。

（2）寫上自己最欣賞自己的優點是什么。（3）寫上自己最不喜歡自己的特征是什么。

寫上理由，署名。

家長負責收上每一個同學的答案，然后打亂順序，放在小團隊的中間，由家長選擇隨機選擇讀出答案，大家猜一猜她是誰？她的描述符合你對她的認知嗎？每一位同學談談你對這位同學的欣賞。組織和鼓勵大家積極發言，讓同學講感受，組長總結記錄。

三、角色扮演

一位老人在湖邊垂釣，旁邊坐著一個愁眉不展的男青年。老人問：“為何總是這樣垂頭喪氣？”

“唉，我是窮光蛋，一無所有，哪里開心得起來？”男青年非常郁悶地答道。“那這樣吧，我出20萬買走你的自信心。”老年人想了想說道。一位老人在湖邊垂釣，旁邊坐著一個愁眉不展的男青年。老人問：“為何總是這樣垂頭喪氣？”

“哎，我是個窮光蛋，一無所有，哪里開心得起來？”青年人非常郁悶地答道。

“那這樣吧，我出20萬元買走你的自信心。”老人想了想說道。“沒有那點自信心我就什么也做不了了，不賣！”青年頭搖得像撥浪鼓。“再出20萬元買你的智慧，你可愿意？”老人繼續出價。“一個空空的頭腦什么也做不了。”男青年想都沒想一口拒絕。“我再出30萬元買走你的外貌。”老人望著青年人的面容說道。“沒有了外貌活著還有什么意思，不賣。”青年人答道。

“這樣吧，最后再出30萬元買你的勇氣，如何？”老人笑嘻嘻地詢問道。“我可不想成為一個一蹶不振的人。”青年人憤憤地轉身離去。

老人忙挽留，緩緩說道：“慢，你看，我分別用20萬元買你的自信心，20萬元買你的智慧，30萬元買你的外貌，30萬元買你的勇氣，這些一共是100萬元，你都沒有同意賣，年輕人，你擁有著100萬元，你還能說你是窮光蛋嗎？”

男青年瞬間恍然大悟，他明白了，自己并不是一無所有，只是沒看到自己的優勢，成天就知道埋怨命運，以至于懈于奮斗，錯失了很多成功的好時機。

四、優勢取舍

教師總結：其實，每個平淡無奇的生命中，都蘊藏著一座豐富的金礦，只要你肯挖掘，你就會挖出令自己都驚訝不已的寶藏來。那么，你的寶藏是什么呢？

1、寫下5個優勢

請同學們寫出自己認為最重要最引以為自豪的五種品質（優點）。請同學們認真的想一想，在你身上最重要的五種優勢是什么呢？想好后寫在紙上，請注意自己思考，不要受其他同學的影響，也不要交流。

老師：請同學們在小家庭里展開交流，告訴大家你寫了什么，并說說理由。看看你寫的優勢客觀嗎？真實嗎？如果聽了家人的發言后，你對自己所寫的內容有所改變的話，請再認真思考一下。現在我會給你們一次修改的機會，但機會只有一次，這五樣東西一旦確定下來就不能再修改了。

2、刪除第一個優勢

請同學們思考后，刪除一個優勢。（請將這五樣東西中劃去一樣，在花去之前請做認真地思考，并想清楚你劃去的理由是什么？）

討論：你刪除了這個優勢后有怎樣的心情。

3、刪除第二個優勢、第三個、第四個

現在，你身上只有四樣最寶貴的東西了，但隨著時間的流逝，它們仍離我們而去。請同學們拿起手中的筆，從這四樣中再劃去一樣，同樣，你也要想清楚了再劃，因為一旦下筆，你不能在進行修改，而且劃去后意味著將永遠失去你的優勢。

討論：你最后留下的是什么，說說你在這樣選擇的理由是什么？

五、動物畫像

1、選擇一個自己比較了解的同學，根據他的性格特點，請你畫一種動物來評價他，想想你為什么這樣形容。

2、說說你為什么用這種動物來形容這位同學。

3、采訪本人：你聽了有什么感受？

4、互動：送出畫像，告訴對方為什么這樣畫。

第四篇：我的廬山真面目--認識自我

自我認識

【教學理念】

正確認識自己是心理健康的重要條件。許多學生因為不能正確地認識自己，或自我評價過高，或自我評價過低，而影響其情緒和人際關系。因此，需要通過心理教育活動來幫助學生懂得如何正確地認識自己，即要讓學生掌握認識自己的方法和途徑。一般來說，認識自己的方法和途徑主要有這樣方面：一是通過自我反省和檢查來認識自己；二是通過別人的態度和評價來了解自己；三是通過各種心理測驗來了解自己；四是借助活動成果來認識自己。一個人要想比較準確地認識自我，最好能結合多方面的途徑來全面了解。“我是誰”的心理健康教育課，主要利用自我填充“我是??”的自我檢查方法來幫助學生了解自我，同時，通過其他同學的觀察與評價，幫助學生完善和增進自我認識。

【教學目標】

1、認知目標：了解認識自我的重要性，掌握認識自己的主要方法。

2、態度與情感目標：培養敢于自我分析的勇氣，并能以真誠的態度接納同學的看法與評價。

3、能力或問題解決目標：學會利用自我測查和他人評價相結合的方法，正確地認識自我。

【重點與難點】

1、重點：如何認識自我？

2、難點：怎樣正確評價自己，真誠地接納自己？

【教學方法】

1、講述與討論

2、填句型

3、反饋策略

【教學時間】40分鐘。

【教學年級】高一年級。

【教學準備】ppt課件，留言紙。

【教學過程】

（一）導入----3分鐘

師：大家看看這張圖片，這是一個有關西方的故事，據說在西方有一個古老的傳說，他說眾神在創造人類的時候，同時也創造了一把開啟天堂之門的鑰匙，后來他們決定，不要讓人類輕易地得到這把鑰匙，于是他們就聚在一起商量討論，把這把鑰匙放在哪里好呢？有的神就說把它放在高山上，有的神說把它藏在太陽的中心，但是他們知道人類是很有智慧的，他們總會有一天會找到一種辦法去拿到這把鑰匙，最后一位最有智慧的神就說，把它放在人們的心里，因為人們都習慣于在外面去尋找很多的方法和技巧，去解決眼前遇到的問題，但是恰恰忽略了真正地停下來，去向內去探索，去尋找自己生命中真正的力量。現在我們來想一下，在我們的學習生活中，我們很多時候當我們面對新的學習環境，面對陌生的同學，產生適應不良的時候，我們也許會去心理咨詢室找老師傾訴，幫我們解決問題，但是我們很少真正地停下來，去認真地審視自己，審視自己平時的這些行為，這些行為背后是什么樣的動機在驅使你，一直以來在自己生命中間，困擾自己的這些模式到底是什么，我們想要有一個不一樣的結果，我們怎么去調整這些內在的模式呢？

下面，我們要去開始一個心靈的探索過程。

（二）為什么要認識自我？——3分鐘

師：在揭開神秘的“自我”世界，進入“我是誰”這個話題之前，我們首先一起來思考一個問題“為什么要認識自我”。認識自我有什么用呢？

師：同學們，你們有沒有聽說過關于成功的一條公式？以前我們知道的應該是愛迪生的成功=99%的汗水+1%的天賦。隨著我們社會的發展、人類的進步，成功的公式已經被改寫。1993

年美國心理學會主席福特博士等人提出這樣的一個全新的公式：成功=自我認識+動機。這個公式說明什么，同學們是怎樣理解的？師：說明一個人的成功要以良好的自我為基礎，當一個人能夠更好地認識自己的時候，那么就能夠更好的抓住成功的機會。成功=自我認識+動機這條公式看起來簡單，做起來不容易，有些人一輩子都不知道自己的長處在哪里，短處在哪，也有很多人在幾次失敗之后就認為“天生無才”，也有很多人對自己的才能判斷錯誤，一直在追求不適合自己的東西，痛苦，還要沒有成就。這些都是沒有形成正確的自我認知，看不清楚“我是誰”的人。

過度：既然自我認識那么重要，那么下面我們就通過游戲來探索自我。老師手上的紙是給我們玩游戲用的，等一下發下去，人手一張。

（三）自我探索—我是誰？----15分鐘

師：大家都拿到紙了嗎？既然大家都拿到紙了，那么我們就事不宜遲，現在我們來玩一個游戲，就是探索自我-----我是誰？這個游戲怎么玩呢？非常簡單，同學們，只要拿起手中的筆和紙，動動你們的腦袋，結合自身情況，以“我是??人”的形式，朝著20個句子這個目標去寫，把你想到的寫下來，大家放心寫，這些句子是為你們自己寫的，不需要有任何顧慮，同學們最好多加思考，想一想自己到底是一個怎么樣的人。大家清楚明白之后就開始寫。時間限定為7分鐘。

師：時間差不多了，同學們寫完沒有？沒有寫完的也沒有關系。

師：有沒有同學愿意和大家一起來分享一下的？

生：??

師：謝謝同學的分享（如果沒有人愿意的話，就自己和自己分享）。其實，同學們剛剛玩的那個游戲就是塞斯頓人格測試，它在一定程度上反映了你對自己的認識情況。下面我們來對這些句子做一些簡單的點評，可參考下面內容1．答案的數量和質量。一共寫出了幾個答案，答案中哪些方面的內容為多。如果能寫出8~10個答案，則大體上可以認為沒有特別的障礙。如果只能寫出7個或更少的答案．則可以認為是過分壓抑自己。

2．回答內容的表現方式。有兩種情況：符合客觀情況的，如“我是大女兒”、“我是小學生”等。主觀解釋的情況，如“我是老實人”、“我膽小”等中性的情況．即誰都不能作出判斷的情況。如果主客觀評價都有，可以認為取得平衡了。如果傾向于主觀或客觀，則不能取得平衡。

3．回答的內容是否涉及自己的未來。哪怕只有一個答案涉及未來(如“我是未來的大學生”)，也說明自己有理想和抱負，在現實生活中充滿生機。如果沒有一個答案涉及未來，則可能說明自己對未來考慮不多。

4．回答的內容涉及自己的身體狀況、心理（才智、情緒等）、社會關系狀況各有幾項？

5．評估一下你對自己的陳述是積極、肯定的還是消極否定的。其中，表示積極和消極的句子各有幾句。如果表示積極的句子多于表示消極的句子，說明你的自我接納狀況良好。相反，你的消極陳述的句子將近一半甚至超過一半，這顯示你不能很好地接納自己，你的自尊程度較低，這時你需要內省一番，尋找問題的根源。如哪一方面過低評價了自己？是什么原因造成的？有沒有改善的可能？

師：上述的點評只是供大家一個參考。所以大家不必太在意。

師總結：有一句話：人貴有自知之明，但認識自己并不是一件容易的事。希望通過今天的練習讓大家進一步地去分析自己、看清自己，接納自己。

（四）別人眼中的我----15分鐘

師：在剛才的游戲中，我們通過自己來發現自己，會存在片面性，但也不用擔心，因為我們常說“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”我們要想對自己更加了解，還需聽聽別人的意見，說不定你對自己會有新的認識和發現。下面我們再來玩一個游戲----別人眼中的我。游戲規則：現在翻到紙的背面，在紙的最上方寫下自己的姓名，并寫一句對留言者的話，比

如“謝謝你為我真誠留言”，前后桌四個同學為一組，然后把寫有自己名字的留言紙給其他三位組員，讓他們在你的紙上留言，也就是說每位組員都要給其他三位組員留言：可以寫對這個人的認識，包括優點、缺點以及建議，還可以寫上了最想對他說的一句話。

大家都希望得到真實、誠懇的評價，那么在活動開始之前，我們大家一起約定：本著真誠、客觀、負責的態度對待這個活動。明白后請大家開始，限時10分鐘。

師：寫完后，大家拿回自己的那張紙，看看同學給你們留了什么言？也可以和周圍的同學分享在活動中的感受，或者是看完留言后的感受。

師：大家都看完了嗎？有沒有同學愿意分享一下的？

生：??

師：你覺得同學給你的留言與你自身情況相符合嗎？

生：符合。那么有沒有同學發現同學的留言與自身情況是不相符合的？如果有發現不相符合的話，我們就需要對這些留言辯證地看待，結合自身情況，看看是不是自己的某些行為讓留言者誤解了。

師總結：通過這個游戲，借用別人的眼睛，我們會對自己有更全面的認識。

（五）老師總結----4分鐘

從古至今，認識自我就是一個很復雜的問題。但是 “認識自我”又是每一個人都應該做的事，而且是一生都應該做。認識自我雖然不容易但是很重要，也是我們必須去做的。

認識自我，并不是一件輕松容易的事情，更不是一蹴而就的事情，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，我們對自己有全面地認識，不是說上了這一節課就完事了，它是需要我們不斷去探索，不斷追尋自我的心路歷程，希望每一位同學通過這一節課，在這一條路上踏踏實實的走下去，進一步認清“我是誰”，既知道自己的優點是什么，并因此而感到自豪而自信；也了解自己跌缺點何在，并且不要因為自己的缺點而否定自己，充分利用自己的優勢，彌補自己的不足，在屬于你們自己的人生道路上越走越美好。

貝內特說：你不是宇宙的主宰，你是自己的主宰。每個人都希望成為自己的主宰，但是請記住：真正地主宰自己要從認識自己開始。希望大家從今天開始知道如何做自己的主宰。

最后播放歌曲《相信自己》。

第五篇：提高三個認識

環保局著力在提高認識 把握重點強化措施上下功夫 努力打造環保系統新形象

2月20日，市環保局黨組召開全系統學習貫徹《哈爾濱市行政問責規定》動員大會，會上黨組成員、紀檢組長李樹鈺宣讀了《哈爾濱市環保局學習貫徹〈行政問責任規定〉工作方案，邀請市法制辦立法處吳處長作了《行政問責規定》專題輔導，局黨組書記、局長張基春作了重要講話，對貫徹落實《行政問責規定》提出了著力在提高認識、把握重點、強化措施上下功夫，努力打造環保系統新形象的具體要求。

提高認識：一是提高對市委、市政府行政問責任堅決態度的認識，在思想上迅速緊張起來。今年，市委、市政府以學習行政問責、執行行政問責、落實行政問責為主題，繼續深入開展“政風建設年”活動，就是讓每一位領導干部、每一名政府工作人員都知道自己該干什么、不該干什么。因此，我們必須認清形勢，從思想上高度緊張起來，注意自己的一言一行，嚴格落實工作方案和工作要求，千萬不要心存僥幸、犯糊涂、犯錯誤，成為反面典型。二是提高對環保系統自身存在的突出問題的認識，在行動上迅速警醒起來。當前，環保系統，還不同程度地存在一些問題。有的單位干部職工遲到早退時有發生，上班的時候無所事事，玩電腦，打游戲，看電影；有的干部精神狀態不好，工作不主動，大事做不來，小事不愿做，互相推諉扯皮；有的干部服務意識淡薄，對群 眾冷漠，對損害群眾利益問題不關心、不制止、不查處；有的執法不嚴、不規范，違規執法；有的吃拿卡要、為政不廉，等等。這些問題倍受社會、媒體和有關部門關注，哪一個環節稍不注意、哪一個問題稍不留神，都可能被檢查到，被媒體暴光，被關注，被問責，從而影響環保系統整體形象。因此，我們一定要高度重視，迅速行動起來，針對存在的問題，認真整改。三是提高對新時期環保系統所肩負的重大使命的認識，在精神上要迅速振奮起來。目前，我市環境總量不足的矛盾已十分突出，資源環境約束日趨強化，加之發展中的不平衡、不協調、不可持續的問題，環境保護面臨著嚴峻挑戰。因此，我們要正視這些問題，要善于看到工作中的差距，敢于突破工作中的難點。精神上迅速振奮起來，時刻不忘我們肩負的光榮使命。要以優良的干部素質、務實的工作作風和忘我的工作狀態，構鑄起不想不作為、不能慢作為、不必偽作為、不敢亂作為的思想防線，切實解決工作中存在的突出問題，推進全市環保事業跨越式發展。

把握重點：一是要把握好重點是學習的內容。《規定》將政府所屬部門和行政機關中從事公務的工作人員全部納入到行政問責的范圍，被問責的對象擴大了。《規定》將行政問責的情形分為決策違規、執行不力、管理不善、行為失范四個方面，36種情形是核心、我們必須一條一條學習，一條一條把握，一條一條對照。《規定》提出了8種行政問責的案件線索來源，渠道非常廣泛，無論哪一個，我們環保部 門都涉及，哪一個問題處理不好、工作不到位，都有可能被問責。二是要把握好重點是落實責任。要結合落實《行政問責規定》，進一步完善層級清晰、具體量化的崗位責任制，落實好每一個人的職責，切實解決“責任不明、權責不清”的問題。要嚴格實行有責必負、失責必究，輕則輕罰，重則重罰，決不搞下不為例，姑息遷就。只有這樣才能切實提高行政執行力和工作效率，才能不被問責，才能使環境更優化。三是要把握好重點是提高行政效能。環保為民是環保部門的宗旨，也是全市環保系統的優良傳統。要以落實《行政問責規定》為突破口，在改善環境民生、服務企業發展、提高辦事效率和服務質量上要有新提高，努力做到“五個不讓”：即不讓布置的工作在我這里延誤；不讓需要辦理的事項在我這里積壓；不讓差錯在我這里發生；不讓來辦事的群眾在我這里受到冷落；不讓環保系統的形象在我這里受到損害。要按照市委、市政府的統一部署，圍繞項目建設，認真清理規范行政審批和服務事項，優化簡化工作流程，提高行政效能。四是要把握好重點是落實整改。抓好整改，形成長效機制，是貫徹落實《行政問責規定》的著力點，要把這次學習活動與學習省、市領導講話精神結合起來，與開展“打基礎、建體系、實施精細化管理”深化年活動結合起來，與推進完成全年環保工作目標任務結合起來，通過自我剖析、組織群眾評議、開展問卷調查、公開舉報電話、設置舉報箱等方式，開展“六查六看”：一是查全局意識，看是否存在與全市改革發展穩定的大局不合拍、與加快環保事業發展要求不適應的問題；二是查工作責任，看是否存在責任心不強、服務意識淡薄的問題；三是查行政效能，看是否存在推諉扯皮、效率低下的問題；四是查精神狀態，看是否存在作風飄浮、工作不實的問題；五是查制度紀律，看是否存在不按制度辦事、紀律松弛、辦事不公、吃拿卡要、以權謀私的問題；六是查規范執法，看是否存在不按程序執法、違規執法、違法執法的問題等。對查擺出來的問題要進行認真梳理、綜合分析，有針對性地提出整改措施。做到事事有回音、件件有著落，以整改的實際成效取信于民。

采取措施：一要加強組織領導。為確保行政問責工作有效開展，局黨組成立了專項工作領導小組，并下設了辦公室，全面負責環保系統學習行政問責、落實行政問責、執行行政問責的日常工作，要層層落實工作責任，將行政問責工作覆蓋到每一個層次、每一個崗位、每一個干部。要按照活動實施方案，堅持高標準、嚴要求，抓好每個步驟、每個環節的落實，扎扎實實地完成好每一個“規定動作”，不打折、不走樣，切實把活動抓緊、抓細、抓實，抓出成效。二要狠抓學習動員。各單位要迅速組織開展《行政問責規定》專題學習教育活動，要帶著問題學，帶著思考學，帶著任務學。通過學習動員，解決工作中存在的職責不清、行政效能低下，4 特別是不作為、慢作為、偽作為、亂作為等問題，切實做到執法有保障、有權必有責、用權受監督、違規受追究。三要強化監督檢查。開展學習貫徹《行政問責規定》工作，重在“問”，切入點在“查”。要做到善始善終，防止虎頭蛇尾，更不能一陣風、走過場。市局將由領導帶隊，抽調監察室、人事處、機關黨委等部門，采取不打招呼、不提前告知、不定單位和時間的方式，對工作紀律、辦公秩序、辦事效率等機關普遍存在的問題和基層反映強烈的問題，開展明查暗訪，對發現的違反《規定》的問題，要嚴肅問責。四要全面統籌規劃。要把學習貫徹《行政問責規定》工作與學習省、市領導講話精神、開展“政風行風民主評議”活動、“打基礎、建體系，實施精細化管理”活動結合起來，與全面完成市委、市政府提出的經濟社會發展和環境保護各項目標任務結合起來，與當前環保中心工作結合起來，既抓重點階段、重點環節、重點問題，又把握好各個環節、各個階段的相互銜接，統籌推進，確保行政問責工作與各項業務工作“兩不誤、兩促進”，確保各項工作取得明顯成效，以學習貫徹《行政問責規定》工作的扎實開展推動環保責任目標的全面落實，以各項環保工作的突出業績檢驗行政問責工作的實際成效。