第一篇：省委黨校學習自我總結

本人自入校以來，能夠嚴格要求自己，迅速轉換角色，調整學習心態，遵守學校紀律，端正學習態度，注重學習過程，保證學習效果，系統地學習了中國特色社會主義理論體系，法律法規與機關技能，黨性修養與領導方法創新，當代經濟與世情、國情、省情等知識，參加了社會調查。通過學習、調研，了解了國家的大政、方針、政策，熟悉了國家的法律、法規，探訪了中國遠征軍的壯麗悲歌，激發了民族情懷和愛國精神，增強了黨性修養和宗旨意識，提高了法治觀念和依法行政思想。

在學習期間，本人以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹科學發展觀，努力學習新理論、新知識、新思維，認真思考新情況、新問題、新形勢，積極踐行新解放、新跨越、新崛起。上課認真聽講，全神貫注;下課勤于思考，持之以恒;討論踴躍發言，切中肯綮;調查力學篤行，聯系實際。通過學習中國特色社會主義理論，我堅定了信仰，增強一心一意跟黨走的信心;通過學習科學發展觀，我充分認識到以人為本，全面、協調、可持續發展的重要意義，全面理解了把握發展規律、創新發展理念、轉變發展方式、破解發展難題的深刻內涵;通過學習“六個為什么?”，我進一步提高了“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”的執政理念;通過觀看反腐倡廉的經典案例，我進一步樹立了“立黨為公，執政為民，依法行政，廉潔從政”的意識;通過學習領導行為藝術，我鼓舞了干勁，積累了熱情，提高了工作自信心;通過了解世情、國情、省情，我開闊了視野，豐富了閱歷，激發了“推動科學發展，實現中原崛起”的豪情壯志。

在學習期間，本人擔任班委的成員之一，始終嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，關心集體，熱心服務，虛心向同學、老師和專家學習，積極組織和參加班組織的各項活動，時時處處爭當同學們學習的表率和行動的楷模，以開朗的性格和細致的工作深得老師和同學的贊揚，并被評為“優秀班干部”。

“立身以立學為先，立學以讀書為本”。通過這次學習，我掌握了知識，提高了技能，找到了差距，樹立了信心。今后，我決心以這次學習為契機，以更加飽滿的熱情和執著的信念投入到工作和學習中去，博學多聞，好學不倦，學以致用，知行合一，把自己打造成“學習型”的復合人才。

第二篇：省委黨校學習總結

認清形勢 抓住重點 加強和創新農村社會管理

---省委黨校鄉（鎮）黨委書記培訓班學習心得

省委黨校鄉（鎮）黨委書記培訓班（一班）

2011年11月20日

認清形勢 抓住重點 加強和創新農村社會管理

---省委黨校鄉（鎮）黨委書記培訓班學習心得

根據市委組織部的安排，11月11至20日我參加了省委黨校鄉（鎮）黨委書記培訓班（第一期）學習，時間雖然很短，但是收獲較大，感受很深。省委組織部和各部門的領導和省委黨校教師以案例剖析、現場教學、經驗交流和分組討論等方式，深入闡述了胡錦濤總書記“七.一”重要講話，全面分析了當前基層社會管理所面臨的嚴峻形勢和艱巨任務，認真探討了加強社會管理、發展區域經濟、做好群眾工作、處置突發事件的思路和對策，讓我們這些鄉鎮黨委書記們耳目一新、受益匪淺。此次培訓對我們進一步轉變觀念，創新思維，加強和創新基層社會管理，做好新形勢下群眾工作具有非常重要的理論指導和現實意義。下面，我就學習期間的所聽所想所感，結合在基層工作實踐，匯報幾點心得體會。

一、形勢逼人，要提高意識、轉變思維

加強和創新社會管理，是黨中央在新時期下統攬全局、深謀遠慮的一項重大戰略部署，是推動基層科學發展、促進農村繁榮、創建和諧社會的有力舉措，是提高基層干部執政能力、服務水平、轉變作風的必然手段。

隨著改革開放的深入發展，農村發生了翻天覆地的變化，農村社會管理對象日益增多、農民的思想活動日益獨立、民眾價值多元化、影響農村和諧穩定的突出問題日益凸顯，而農村社會的科學化管理水平、基層干部的執政能力卻相對較弱，已經無法順應和滿足群眾的新期待、新要求，加強和創新基層社會管理迫在眉睫。

作為一名鄉鎮黨委書記，我的感受是切身的、是深刻的。在發展理念和工作思路上，我們重經濟建設、輕社會建設和管理，一手硬、一手軟的問題不同程度存在。在工作方式和管理手段上，我們存在著手段單

一、方法簡單，重治標、輕治本，重管理、輕服務，重事后處置、輕源頭預防，老辦法不頂用、新辦法不會用等問題。在力量配備和工作重點上，我們存在著基層基礎工作薄弱、社會管理人才隊伍建設滯后、社會管理和服務資源沒有形成合力等問題。在工作作風上，我們存在不深入、不扎實的問題。這些都是我們加強和創新社會管理、做好新形勢下群眾工作，亟待重視和解決的問題。這一系列存在的問題，都要求我們基層黨委書記要切實提高意識，充分認清當前我們社會管理面臨復雜的形勢，切實轉變觀念，把加強和創新社會管理作為一項重大而緊迫的戰略任務，抓緊抓好，確保工作實效。

二、抓住重點，要以民為本，改善民生

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中提出，要加快推進以改善民生為重點的社會建設，并對此作了明確部署：必須在經濟發展的基礎上，更加注重社會建設，著力保障和改善民生，推進社會體制改革，擴大公共服務，完善社會管理，促進社會公平正義。社會管理是一項龐大而復雜的系統工程，深入推進社會管理創新，必須從影響和諧穩定和民計民生的源頭性、根本性、基礎性問題入手，找準切入點和創新點，從而使社會管理創新取得突破性進展。

在擔任黨委書記以來，對于改善民生的重要意義我深有感受。魏坡鄉地處北部干旱山區，沒有地表水源，人畜飲水非常困難，多數群眾到20公里以外的地方拉水。為解決群眾吃水難題，多方爭取資金，多次與縣水務部門銜接，抓住北部安全飲水工程建設，為我鄉群眾接通了干凈的自來水，從根本上解決了人畜飲用水困難的問題，群眾滿意了，上訪事件沒有了，對政府的工作也更加支持了。魏坡鄉位于邊遠山區，鄉情村情復雜，綜治工作壓力大，為了給社會主義新農村建設營造良好的社會環境，我們以改善民生為突破口，重點開展了黨政機關領導干部“大下訪”和干部職工“民情日記”大走訪活動，干部帶著感情、帶著責任、帶著筆記本進村入戶，面對面心貼心的與群眾溝通交流，公開黨委政府的工作實效，宣傳法律法規，及時解決群眾生活生產的問題和困難，及時記錄好群眾所反映的社情民意、生活疾苦以及意見建議，進一步密切了黨群、干群關系。實踐證明，我們的群眾工作路線是正確的，群眾對政府的工作開始慢慢從不理解、不支持轉變到認可和支持、理解，全鄉的社會治安形勢逐年好轉，嚴重影響群眾安全感的惡性犯罪案件零發生，火災、交通事故數量也持續下降，群眾的安全感和滿意度逐步增強。

三、構建體系，要統籌兼顧，常抓不懈

農村工作是一項復雜性、長期性的工作，必須統籌兼顧、常抓不懈。要著眼長遠，積極探索，要從源頭治理、動態協調和公眾參與三個層面，著力構建社會管理長效機制和體系。

要加強源頭治理體系建設，首先要從思想上樹立起服務型政府的意識，著眼源頭治理，堅持把群眾工作貫穿社會管理全過程。大力實施民生工程，全面加強社會事業發展，完善社會保障體系，圍繞改善民生加強和創新社會管理。維護群眾合法權益，強化群眾觀點，站穩群眾立場，建立主動依法維護群眾權益機制，加強信訪工作，暢通和拓寬群眾的利益和訴求表達渠道，認真解決群眾反映強烈的突出問題。面向群眾轉變作風，把知民情、解民憂、化民怨、暖民心作為經常性工作，努力做到情況掌握在基層、問題解決在基層、矛盾化解在基層、工作推動在基層。

要強化動態協調機制建設，暢通訴求表達渠道，引導居民以理性合法的形式表達訴求，解決問題。要以人民群眾“安居樂業”為著眼點，以人民群眾安全感、幸福感和滿意度為標準，深入實施平安建設，加強社會治安綜合治理，構筑全方位、寬領域、多層次的社會治安防控體系，要注重解決人民群眾最關心、最關注的熱點難點問題以及危害人民群眾人身財產安全的突出問題。完善突發公共事件應急聯動指揮機制，一旦發現苗頭性問題，做到發現得早、防范得住、控制得好、處置得快。

要加快公眾參與機制建設，建立和完善村民代表大會、村民議事會等長效機制，要強化公眾監督體系，充分發揮公眾的監管作用。我們要不斷完善基層組織形式，著重發揮村“兩委”的作用，發揮社會組織的作用，提高公眾、社會的參與程度。要通過大力培育公眾的參與意識，牢固樹立群眾的主人翁意識和當家做主的觀念；要通過建立村民代表大會、村民議事會等長效機制，不斷拓寬參與渠道，規范參與行為，切實保障群眾的基層民主政治權利，有效擴大公眾參與的范圍；要通過發揮群眾監督、網絡監督等多方面的力量，強化對社會管理的監督網，實現社會協同治理，形成構建和諧社會的強大合力。

第三篇：省委黨校學習總結

省委黨校學習總結

時光荏苒，歲月如梭，緊張、充實而又愉快的黨校學習生活就要結束了，我倍感珍惜。學習期間，我牢固樹立學員意識，嚴格遵守學校各項規定，服從學校和老師的安排，始終以飽滿的學習熱情、良好的精神面貌、積極的學習態度自覺主動地參加學習。我通過這次黨校學習，充實了理論、豐富了知識、解放了思想、錘煉了黨性、增強了本領、提高了認識、增進了友誼、找到了差距、樹立了信心，受益匪淺受用終身。

一、理論素養得到增強

在這兩個月里，我系統學習了馬克思主義與中國特色社會主義理論體系，學習了總書記關于全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進依法治國、全面從嚴治黨的重要論述，學習了省十三次黨代會精神。采用老師講授、案例分析、情境體驗、組織研討、師生互動等多種教學形式，收到了很好的學習效果。2個月的學習，既使我充分感受到了知識的密集和信息更新速度快的沖擊，又使我獲取了許多對本職工作幫助很大的新信息，思想觀念也得到了極大的更新。

二、理想信念更加堅定

黨校是鍛煉黨性的熔爐，黨校學習是加強黨性修養的好機會。通過黨校期間的個人黨性分析、錘煉，一定程度上解決了生活中迷惑、物質上誘惑、輿情上蠱惑的問題，進一步增強了“四個意識”、進一步堅定了“四個自信”，學會了用馬克思主義世界觀和方法論去分析解決問題。在淮安的黨性現場教學中，瞻仰周恩來紀念館、邊區政府唱紅歌、憑吊劉老莊八十二英烈、參觀五德教育館、觀看情境劇《纖夫》等等系列活動，使自己重溫經典、凈化心靈、在一次次深受震憾的同時備受教育、啟發，深刻地認識到，自己作為一名共產黨員，要通過不斷學習，堅持不懈地加強黨性修養，始終保持共產黨人政治本色，不斷筑牢理想信念。

三、工作能力有所提升

黨校學習期間，感受到和諧的教學環境、暢所欲言的氛圍、民主討論的風氣、集思廣益的優良傳統。學員們把各自單位的黨政、管理、專門工作經驗和盤托出，讓我深受教育，使我“站得更高、看得更遠、想得更多、心里更明、干勁更足”，在一定程度上提高了我理性分析問題、解決問題的能力以及敏銳洞察問題的能力。在今后的工作中我將會把學到的理論知識同解決主客觀實際問題結合起來，同自己的工作實踐統一起來，認真研究工作中不斷變化的情況、存在的問題，做到胸中有數，學而思，思而信，信而行。努力做到審時度勢識大體、聚精會神想大局、盡心竭力謀事業。

四、充分認識自身不足

夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。在黨校學習生活期間，大家大事講原則、小事講風格，相互幫助，相互學習，積極配合，在完成學習培訓任務的同時，建立了深厚的感情，結下了深厚的友誼。學然后知不足，通過學習和交流，我也查找出自身的很多不足之處。如：理論學習的系統性和經常性有待進一步加強；工作的過程中碰到困難，有時會有畏難情緒等等。這些將在我今后的工作中很快被克服。

總之，通過這次培訓我從黨校老師和各位學員身上我學到了更多的社會知識、工作方法、為人態度和處事原則，使我在理論上得到了充實和提升，知識上得到了補充和積累，思想上更加成熟和提高。我要以這次黨校進修學習作為契機，繼續深化學習，將黨校所學運用到工作和生活中，同時繼續在實踐中學習和鍛煉自己的黨性，做一名合格中國共產黨員。

第四篇：省委黨校學習總結

省委黨校第九期教師進修班學習總結

趙金山

尊敬的各位領導各位同事：

首先感謝學校領導和各位同事的關照，能給我這么好的鍛煉學習機會，現在我把在省委黨校學習的情況向領導同事匯報，請大家多加批評。

6月4日至6月29日，單位安排我跟著岳處長去省委黨校學習，我參加的是省委黨校第九期教師進修班為期四周的學習。下面我從進修班的開設背景、進修班班級組成情況、學習情況總結三個方面向大家匯報。

一、開設本次進修班的背景

本次進修班側重文史教學，課程設臵包括四部分：一是基本理論；二是文史知識；三是教學研討會；四是黨性教育。這次教師進修班以文史教學為主，授課教師以省委黨校文史教研部老師為基本班底，所以這次教師進修班也叫問文史班，省委黨校強調文史教學，是以黨的十七大、十七屆六中全會、省委九屆十三次全委會和省第十次黨代會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，認真學習中央領導同志關于文化建設的一系列重要講話和中央作出的關于文化建設的重要決定。本次進修班的教學目標在于讓參加培訓的老師通過學習和研討，進一步了解當代世界文化發展潮流，了解中國的歷史文化與現實的文化問題，增強文化自覺，拓寬人文視野，提高自身文化素質，從世界文化發展的高度和歷史文化傳統中把握社會發展規律。學習和借鑒新型教學方式，交流全省黨校系統教學改革的經驗做法，探討黨校教學規律，提高文史學科教學水平。

二、進修班班級組成情況

本班次共有51名學員，來自各地市黨校和部分縣市區和企業黨校。班主任是省委黨校進修處孫守清主任。班級學員在年齡結構上，有年長的教授，也有剛剛參加工作的年輕人。學科背景方面，班級學員基本都是從事文史教學的，有的市級黨校有專門的文史教研部，他們教學研究比較側重文化，其他一些兄弟黨校學員教學研究就比較寬泛。從整體來說，本班級學員素質很高，有較高的理論素養，有深刻的思想，有較強的分析問題的能力。在課間休息時，很多學員都積極主動向老師探討問題，在討論課上，大家都能踴躍發言，而且言之有物，言之有理，發人深思，給人啟示。

三、學習情況總結

1、教學安排與課程設臵

這次培訓班開學典禮在6月5號上午，班級教育活動在6月5號下午。

（1）教學專題設臵分基本理論和文史知識兩個大塊?；纠碚撜n包括：（黨史教研部 楊明清教授）毛澤東思想的科學體系與歷史地位；（魏恩政教授）深入學習實踐科學發展觀；（李永清副校長）中國特色社會主義民主政治建設；（哲學教研部主任 張友誼教授）社會主義核心價值體系建設。孫占元教授 十七屆六中全會精神輔導。

文史知識專題課有：（文史教研部副主任 張文珍教授）世界文化發展趨勢與中國特色社會主義文化建設；（文史教研部副教授 王鳳青）中國近代文化演進中的幾個問題；（文史教研部副教授 李素英）儒學的形成與發展；（文史教研部 王穎）增強國家文化軟實力的戰略思考；（文史教研部副教授 趙榮耀）中國宗教歷史文化研究；（文史教研部主任 孫建昌教授）辛亥革命前留日學生譯介西方文化研究；（文史教研部副教授 王曉文）中國當代文化思潮研究；弘揚培育新時期山東精神，以優秀精神塑造山東人（論壇式教學 由張文珍教授和王曉文副教授主持）。

（2）教學活動與黨性教育

教學活動：班級小組討論，題目是黨校文史教學面臨的問題與對策，時間在6月14日下午。6月21日下午舉辦學員論壇，題目是黨校文史教學的實踐與經驗。

黨性教育，6月18日到20日，到臨沂黨性教育基地進行體驗式教學，教學地點有孟良崮戰役紀念館、革命老區沂南馬牧池、臺兒莊大戰紀念館。

2、進修班老師講課基本思路和授課方式。

本次培訓班，采用了研討式、論壇式和體驗式教學的教學方式。研討式教學也就是集中授課，以專題的形式由授課老師向大家集中講授，每次課都留出一定時間給學員向授課老師提問。活動交流比較好。論壇式教學有具體的教學實施方案，提前印發實施方案給學員，讓學員做好課前準備。實施方案內容包括：確立課程名稱、授課老師、教學時間地點、教學目的和要求、學員課前準備（主要是針對課程內容提出幾個問題，要求學員課前做好準備）、教學過程及步驟（1、授課老師介紹教學的目的、實施流程。

2、授課老師講授專題相關內容

3、分組討論并推舉代表發言

4、授課老師點評、講解、闡述觀點

5、授課老師對此次論壇教學予以總結）。

我覺得研討式教學發揮了教師與學員兩個方面的積極性，促進教學相長。論壇式教學有專門的實施方案，論壇式教學充分發揮學員參與課題的積極性，發散性的討論問題，各學員反映收獲很大。

3、參加省委黨校學習培訓對我以后做好教學工作的幾點啟發。作為一名黨校新人，通過參加省委黨校的這次培訓，與師資班的兄弟黨校學員之間的相互交流，我對黨校教學有了進一步的認識和理解。

（1）講課要有紀律。黨校姓黨，黨校講課要守紀律。教師角度，從大的方面講，首先，要與中央的精神保持一致。這是底線，是鐵的規矩。教員的任務是幫助學員吃透中央精神而不是去懷疑中央精神。第二，舉例子時尤其要注意“守紀律”。不要以偏蓋全，不要摻雜個人偏見。如果過多的講一些負面例子，很容易引起大家的反感。課堂紀律方面，進修班班主任每堂課都提前去跟班點名，教室前面有班級成員點名表，每堂課都清楚填寫每堂課的學員上課情況，教室后面有專門的手機存放處，每人一個位臵，上課時關機放在那，要求比較嚴格，課堂紀律方面比較嚴肅。

（2）要贏得學員的滿意，關鍵是講授內容有深度。通過一堂課，學員怎么才能滿意？關鍵是學員能通過聽課有所啟發，有所收獲，這就要求教師在講課的時候，在講課內容上有深度，對一個課題的講述，既要有整個知識面的寬度，也得有具體問題點上的深入。在交流中，學員們一致認為，相對于只講求形式熱鬧，而內容相對淺顯的課來說，我們更喜歡有思想，有深度的課。

（3）對待教學，要有高度認真負責的態度。通過學習，我認識到，講一堂課，老師究竟下沒下功夫，下了多大功夫，學員很容易就能聽出來。要想贏得學員的認可，教學態度是個很重要的標準。所以即使一個老師教學水平很高，要也保持高度負責認真的態度。

（4）搞好教學，必須要做好科研工作。省委黨校學習這一月讓我深深體會到，黨校的任何一堂課都不是照本宣科或者拼拼湊湊就能講好的，省委黨校老師講課，每堂課都是自己平時科研工作的一個匯總，教授們講的課成體系，有深度，聽起來清晰明白，自己能從中得到好多啟發。作為一名年輕教師，要搞好教學，得到學員的認可，我認識到必須要有比較深入系統的專業研究，只有做好扎實認真的科研工作，做好平時的積累，教學工作才能有源頭活水。

四周的學習時間，通過聽課，通過學員之間以及師生之間的交流，我明顯的感受到兄弟黨校同行們都在為如何更好的上課進行著努力的探索，我作為咱們日照市委黨校的一名年輕教師，在領導們和同事們的關照下，能有機會參加省委黨校的學習培訓，我切實感覺到領導和同事們的期許，也深知自己應該肩負的責任，在以后工作學習過程中我定當盡最大努力把工作做好。

第五篇：省委黨校學習總結

? 認真學習獲益良多

——省委黨校學習總結

2010年3月16日至4月9日，我有幸參加了首屆宿遷市優秀大學生村示范培訓班，近一個月的學習很緊張，很充實，感覺獲益匪淺，在學習中，我始終保持端正的態度，學有所思，學有所想，把理論學習與實際緊密結合，做到學有所用。現就我個人培訓學習的情況作

簡要總結。

一、夯實理論基礎，提升自身素質

首先端正學習態度。我十分珍惜組織和領導給予的這次學習機會，在近一個月的學習時間里，我嚴格遵守課堂紀律，專心聽取每堂講座，認真做好學習筆記，并能圍繞課堂內容，結合實際，積極思考和參與討論。在今后的工作中，我一定要堅持把學習擺在首位，學以致用，把自己在省委黨校學習到的理論知識和精誠團結、互幫互助的團隊精神，轉化為服務基層、服務農村的動

力，立足本職崗位，做好村官工作。

其次注重學習成效。在近一個月的學習時間里，我通過課堂上四十多個學時的學習和課后自學討論，對我們黨的理論體系和經濟社會發展現狀又有了新的更深層次的認識。進一步夯實了理論基礎，提高了自身辯證思維能力，同時自身黨性修養也得到鍛煉；對我們國家農村的的發展形勢有了更明確的認識和了解；對事態的實際認知得到提高，特別是對全國范圍內頻發的公共危機、群體事件本質規律有了更深層次理解；對如何處事為人、做好村官也有了新的領悟，使我在思想上受到深刻洗禮，事業心、進取心與責任感得到進一步增強。

二、結合農村實際展開思考，提高實踐能力

“學而不思則罔，思而不學則殆?！痹谡n余時間，我們經常圍繞基層組織黨的建設存在的問題及對策和村級經濟發展思路兩大主題展開探討，特別是就目前農村

黨組織作用“邊緣化”的問題展開熱烈討論。

目前，很多農村黨組織班子戰斗力缺乏，發展觀念落后，思想保守。班子成員及黨員隊伍年齡老化，文化素質較低，很難適應農村新形勢發展需要。工作壓力大，各項待遇低，后備力量培育很難。農村工作情況復雜、難度大，社會環境差。黨的組織后繼無人現象普遍。村級集體經濟基礎薄弱，債務沉重。像我們落后地區農村村級經濟實體發展一直處于劣勢，加上國家“兩稅”免征后“村級財政補貼”政策的取消，而其他相關政策出臺相對滯后，使很多村發展村級經濟實體是無能為力。同時，大部分村還存在不同程度的債務問題，加劇了村

級集體經濟的困窘狀況。

農村黨組織作用邊緣化，我想有以下幾種原因，首先是農村青壯年勞動力的大量外流，影響基層黨組織作用的有效發揮。改革開放30多年來，中國農村出現了歷史上空前規模的勞動力大轉移，造成許多村支部班子因缺少高素質、年輕人才的支撐，出現了后繼乏人、選人難、選能人更難的現象。中青年黨員外出打工而且分散和全國各地，給黨員教育、管理和在本地發揮作用帶

來了困難。其次是農村干部素質與發展市場經濟要求的還不適應。很多村的村干部在服務經濟、發展經濟等方面的能力有待提高，特別是在農村經濟發展思路、市場前景判斷等方面能力更是欠缺。再次是責任與權力、付出與報酬的失衡，使一些村干部不想作為，農村黨組織的戰斗力有所下降。農村干部責任大、任務重而權力卻小，上級的各項政策都要通過村干部貫徹落實，但往往因為權力小、手段少、可利用資源也少而難以圓滿完成。沉重的工作任務，相對困難的工作環境，同時缺失有效的利益驅動機制，導致一些村干部是守位子、撂蹶子、推擔子思想嚴重。要加強農村黨組織建設，要在建設高素質干部隊伍上下功夫，努力做到均衡管理、服務與實際能力的匹配。把致富能人培養成黨員，把黨員培養成致富能人，把黨員致富能人培養成村組干部。在發展壯大村級經濟上尋良策，強化對村干部的農村實用技術和市場經濟知識的培訓，選準村級經濟發展的“突破口”和“增長點”。要在落實基層黨組織建設責任機制，完善基層黨組織工作機制上下功夫。在提高村干部待遇的政策和落實上尋求突破，建立和完善獎懲制度。同時，我也在認真領會了其他同學對農村黨組織發展、村級經濟發展的理念和思路，增長了知識，開闊了眼界，拓寬

了思路。

三、求真務實，加強黨性修養

黨校學習的重要目的在于錘煉黨性，加強學員個人品德修養。通過一段時間的黨性教育，我體會到 “權為民所用、利為民所謀、情為民所系”的深刻意義。作為一名大學生村官，我想自己首先要做的就是盡心盡力做好自己的本職工作，同時，不斷加強學習，學本領，強業務，更好的為廣大群眾服務。在今后的工作中，我將進一步增強宗旨意識和群眾理念，恪守作為一名黨

員、一名村官的崗位職責。

四、開誠布公，廣結良師益友

黨校學習是結交良師益友好機會。學習期間，班委組織我們開展了別開生面的戶外拓展訓練，精彩的籃球比賽，我都積極參與，體會到團隊協作的力量，與其他同學建立了信任和友誼，增進和鞏固同窗友情。主動與專家老師交流溝通，為農村工作中遇到的問題尋找答案，開誠布公，實事求是，展開熱烈討論，在濃烈的學

術氛圍里，與老師談笑風生，結下師生之情。

五、自查自糾，找準改進方向

通過省委黨校近一個月的學習，我發現自己還存在一些不足：一是理論學習缺乏系統性和長效性，理論知識學習的主動性和自覺性要進一步增強；二是在實際工作中碰到困難，有畏難情緒，農村工作功底不扎實、經驗不足。在今后的工作中，我將進一步加強學習，不斷提高自己的政治理論水平和應對實際工作的能力。進一步加強黨性修養，嚴格按照“德才兼備，以德為先”的要求，提高自己，為建設“生產發展、生活富裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農村而努力。