第一篇：做學習型干部

3月23日，市財政系統召開了以“弘揚八種風氣 創學習型機關”為主題教育的集訓大會，局黨組書記、局長林科峰同志向大會作《弘揚八種風氣，改進工作作風，推動財政事業向前發展》的主題報告。要求廣大財政干部要通過學習，在工作中大力倡導和宏揚八種風氣。做到勤奮好學、學以致用；心系群眾、服務人民；真抓實干、務求實效；艱苦奮斗、勤儉節約；顧全大局、令行禁止；發揚民主、團結共事；秉公用權、廉潔從政；生活正派、情趣健康。通過學習，使我深刻地體會到：

創建學習型機關是建立學習型社會的重要內容，是深入學習貫徹“三個代表”重要思想、堅持和實踐黨的先進性的重要任務。做學習型干部是創建學習型機關的重要基礎，在當前形勢下，爭做學習型干部、創建學習型機關，應把握以下觀念。

(一)做學習型干部、創學習型機關，應樹立學習新理念。學習是一個永恒的課題。在信息社會和知識經濟的時代背景下，學習不僅是謀生的手段，而且是創造生活的重要源泉。樹立先進的學習理念，關鍵是要克服三種不良的思想傾向。一是要克服“無所謂”的思想；二是要克服“差不多”的思想；三是要克服“怕吃苦”的思想。因此，做學習型干部、創學習型機關應努力作到：一是要確立起學習為本、時時學習、處處學習、不斷學習的新理念；二是要努力改進學習方式方法，既要學習書本知識、理論知識，又要在實踐中學習、向周圍的同志學習、向群眾學習、向先進人物學習，建立起“學習-實踐-創新”的學習新理念；三要確立“學習力”以及學習力就是創造力、競爭力、超越力，因而從根本上決定生產力的新理念等。

(二)做學習型干部、創學習型機關，應轉變學習新思路。一是從提高理論素養和業務能力入手，確定基本學習內容。二是從增強創新和工作能力入手，著力提高工作效率。三是從改進機關作風入手，大力增強公仆意識。以創建學習型機關為契機，進一步轉變作風，提高工作水平和服務能力。

（三)做學習型干部、創學習型機關，應遵循機關學習的規律。學習型機關創建可以提高機關工作人員的綜合素質、服務水平和領導水平，提高辦事效率，促使各級機關與廣大黨員干部始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態。

(四)做學習型干部、創學習型機關，應發揮學習載體的作用。推進學習型機關建設，提升機關干部的“學習力”，拓展學習的途徑和內容，應重視和充分發揮各類學習載體的作用：一是要嚴格堅持學習制度。二是要開展多樣化的學習活動。三是明確個人的學習計劃。等等。

(五)做學習型干部、建學習型機關，應注重提高學習實效。學習的最終目的是解決實際問題。做學習型干部、建學習型機關，要努力達到以下學習效果：一是通過學習解放思想。學習的過程就是解放思想的過程。二是通過學習破解難題，破解難題的辦法只有一條，就是不斷學習，在學習中解決實際問題。三是通過學習大膽創新。創新是進步的動力，守舊是落實后的根源。江澤民同志在十六大報告中幾處強調了創新的重要意義。在當今這樣一個新思想、新知識層出不窮，新情況、新問題紛至沓來的形勢下，如果我們仍然在舊模式、舊觀念中兜圈子，靠老辦法、老經驗對待新事物，甚至抱殘守缺、墨守陳規，缺乏開拓新路的勇氣和突破常規的膽略，就必然會落后于時代潮流，貽誤事業發展的時機。但是創新不是一件輕而易舉的事，最重要的還是要有豐富的知識，所以創新的過程又是一個不斷學習的過程，必須持之以恒地加強學習。

第二篇：做“學習型”干部

北京師范大學一位教授說：“一輩子只在工作前接受教育的狀態已經成為過去。教育已經不僅僅是個人為未來所做的準備，而且貫穿個人社會生活的始終。一個學習型社會正在形成。”教授所言不虛。我所在的機關，多數中青年干部學習很努力。有的學專科，有的學本科，有的學了?？圃賹W本科，學了本科又在研究生門前躍躍欲試。還有的潛心學習英語、法律、計算機等專業知識。不少人一有空隙，就趕緊翻讀幾頁書?；氐郊依?，學到半夜也是常事。我還讀到一條消息，說一位領導同志在今年的一次報告會上，反復糾正了一些干部對易混字的錯誤發音。比如“氛圍”的“氛”應該讀平聲而不能讀去聲；“酗酒”的“酗”應該讀“序”而不能讀“洶”；“角色”的“角”應該讀“掘”而不能讀“腳”。這位領導同志還說：“作為國家公務員，一定要注意學習，不能在講話時鬧出笑話?！碑斎?，對學習熱體會最深的，還是各地的教育部門，尤其是每年自考、考研以及各種專業證書考試的時候。人們的學習熱浪一年高過一年，很多地方甚至出現排隊報名的現象。一家調查公司對京、滬、穗三地的四百五十名受訪者進行隨機調查，百分之九十三點五的人都認為非常有必要進行再學習。有人說：“未來唯一持久的優勢，就是你有能力比你的競爭對手學習得更快?！币灿械恼f：“學習既是一種儲備，更是一種投資?！边€有人說：“學習不僅關系到經濟的發展和個人的進步，而且學習能使人們成為積極的公民?！币纬伞皩W習型社會”，各級機關工作人員就必須做“學習型干部”。我們黨自從建黨以來，就把加強自身的學習當做黨員干部的一項重要任務。毛澤東同志說：“情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習?！编囆∑酵菊f：“學習是前進的基礎。在不斷出現的新問題面前，我們黨總是要學，我們共產黨人總是要學，我們中國人民總是要學?！苯瓭擅裢驹凇爸v學習，講政治，講正氣”的要求中，把學習放在了第一位。學習可以分為三種，一種是基礎知識的學習，一種是專業知識的學習，一種是工作經驗的學習。三者是相互區分又相互關聯的。沒有基礎知識，就學不了專業知識，沒有專業知識，就難于運用于工作實踐。工作經驗固然重要，但它代替不了基礎知識和專業知識，所以當前最為緊迫的，就是要學好基礎知識和專業知識。對于肩負著各種各樣工作任務的機關干部來說，學習當然是一件非常辛苦的事情。八小時之內要工作，八小時之外還有家事，哪兒有時間坐下來讀書？由此我想起了雷鋒說過的一句話：“一塊好好的木板，上邊一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢？這就是靠壓力硬擠進去的，硬鉆進去的?！睂W習時間，也得這樣“鉆”和“擠”。做“學習型干部”，是時代發展的需要，也是黨和人民的事業發展的需要。不學習，就可能被淘汰；不學習，就不會有提高。學習，應該成為一種壓力，也應該成為一種自覺。

第三篇：做學習型干部

做學習型干部

重視學習、善于學習，不僅是黨的光榮傳統，而且是黨領導中國革命、建設、改革不斷取得偉大勝利的重要原因。在革命時期，我們黨認真學習馬克思主義科學理論，深入研究中國具體國情，指明了中國社會發展的正確方向，從而在與舊中國的各種政治力量激烈較量中脫穎而出并不斷發展壯大，領導人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了社會主義新中國。新中國成立后，作為執政黨,面對全新的環境和任務，我們黨努力學習過去不熟悉的東西，艱辛探索、不懈奮斗，領導人民取得了社會主義建設的巨大成就。進入改革開放歷史新時期，我們黨更是深刻認識到還有許多不熟悉的、預想不到的新情況和新問題,強調全黨要努力學習一切有利于我國發展的新思想、新知識、新經驗，積極借鑒人類文明發展的一切有益成果,推動我國取得了舉世矚目的發展成就，大大縮小了與世界發達國家的差距。建設和發展中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興，是一項光榮而艱巨的事業，需要一代又一代中國共產黨人長期艱苦奮斗。當前，世情、國情、黨情的深刻變化對黨的建設提出了新的更高的要求，黨面臨的執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗是長期的、復雜的、嚴峻的。如何經受住這些考驗，更好地團結帶領全國各族人民把黨和國家事業繼續推向前進？十分重要的一點就是要把學習當作一種信仰、一種責任、一種享受、一種能力,認真貫徹落實黨的十七屆四中全會《決定》精神，按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握發展規律、富有創新精神的要求建設馬克思主義學習型政黨，只有這樣，才能確保我們黨始終走在時代前列、引領中國發展進步，從而以此來回報人民的信任和期望。

首先，學習是一種信仰。

開卷有益是一句至理名言，當你翻開賀雄飛先生的學習是一種信仰-猶太人教育和創造力的奇跡》，讀著“猶太格言”-“對于猶太人，學習是一生的課題”、“任何有知識的人都不貧窮”、“如果父親和老師都被綁架，那么，應當先贖老師后贖父親”，頗有振聾發聵之感。賀先生這樣寫絕不是夸張，因為在這些格言背后，有一長串不朽的名字作支撐：有影響世界、改變了世界的馬克思、弗洛伊德、愛因斯坦、基辛格，更有人所熟知的作家、藝術家畢加索、卡夫卡、門德爾松、梅紐因、海涅，以至于斯皮爾伯格、達斯汀·霍夫曼。甚至于諾貝爾獎中還有一個“猶太現象”-歷屆獲獎名單，猶太人眾星燦爛。這充分說明當學習成為一個民族的信仰，這個民族必將產生更加恒久的文化定力與創造力，引領世界潮流才將成為可能。學習就要讀書，大量數據和情節證明了“書是猶太人生命的一部分”，而我國的實際狀況卻令人汗顏。不說與泱泱大國不相稱的閱讀狀況與藏書量，單論自古重教的我們，“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”的口號寫在墻上，可現實與期望又有多大的差距呢？我國經過建國６０年特別是改革開放30年的發展，國力和對世界的影響力均得到明顯增強。但實事求是地講，我國和世界發達國家還存在較大差距。這不能不引起人們的警醒與反思，務必抓緊學習，全力進取，積極趕超，以便盡快進入世界先進行列。

其次，學習是一種責任。

學習是提高素質、增長才干的重要途徑，是做好各項工作的重要基礎。面對繁重的改革、發展與穩定的任務，不學習難以勝任本職工作，不學習難以明辨是非曲直，不學習難以執政為民，不學習難以擔當領導科學發展、和諧發展的重任。對于各級干部特別是領導干部而言，學習就是工作，就是一種必須承擔的責任。將學習作為一種責任，就要常有本領恐慌之感，如饑似渴地學習新知識。面對日益繁重的改革、發展和穩定的任務，任何一個負責的領導干部都應當捫心自問，自己的能力和素質是否符合要求？在新的歷史時期，科學發展的要求更

為嚴格，社會和諧的任務更加繁重，人民群眾的期盼越來越急切。與此同時，知識積累的速度也更讓人目不暇接。面對黨和人民交給的重擔，一個負責任的、謙虛的和具有自知之明的干部，必然會感到本領恐慌，生怕辜負了時代、黨和人民的要求。“幼而學者，如日出之光；老而學者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也?！背驯绢I恐慌之感，可以讓我們自加壓力，變壓力為動力，克服學習的障礙，培養學習的興趣，體驗學習的快樂，使學習成為工作和生活中不可或缺的部分。常懷本領恐慌之感，可以使干部自覺成為勤奮好學、學以致用的模范，不斷用新知識、新思維來豐富自己，提升自己。只有如此，方能在開展工作中言之成理、論之有據、思之有成、破壁有時；方能汲理論之精華、集眾家之所長、聽民聲之所呼、定科學之決策，干出一番造福百姓的業績；方能適應瞬息萬變之形勢，避免本領欠缺之狼狽，變得自信和從容。將學習作為一種責任，就必須自覺做到學以致用，不遺余力地把當前的事情做得更好。干部的學習，決不是單純為學習而學習，決不是為了嘩眾取寵。學習的目的全在于應用，當前干部對待學習的態度，大致有能“說”不會做，能做不會“說”，既能“說”也會做三種類型。只有第三種干部，才真正算得上是一個善于學習的干部，一個學風端正的干部，一個將學習作為責任的干部。

再次，學習是一種享受。

學習作為獲取知識的重要手段，已經成為人們生活中不可忽缺的一部分。善于學習的人，就會增大成功的機率。自然，這也是人生中最大的一種快樂。書本的知識也許會有窮盡的一天，但生活中的真知卻永遠不會枯竭。梁實秋說過：“最好的幸福，非快樂非榮譽，非財富，而是心靈之活動。”這種心靈的活動，這種無法言表的幸福，只有在不斷的學習中，在反復的思考中才能真正體會。學習是人天生的一種本事，人通過學習喚醒潛能，并在學習過程中享受快樂。很多人把學習看作是一種痛苦的事，一想起學習就感到頭痛。這就是把學習當作應試的唯一目的，當然我們學習不僅僅是為了應試，而是為了提高生活工作能力，如果把學習只當作是為了應試，那就會感到厭煩，增加心理負擔。其實，學習本來就是人生的一種需要，有機會學習和能夠學習，本身就是一種享受。只是由于種種原因，我們的不少同志把這種享受當作痛苦，變成了負擔。認識到這一點，我 www.tmdps.cn 們就有可能改變現狀。我們應徹底轉變對待學習的觀念，全方位地認識學習，而不是狹隘地去理解學習。那么，怎樣才能把學習變成一種快樂享受呢？第一，明確自己的目的，學習的目的是學習的動力，無目的學習，就無效率，也無快樂可言。第二，有計劃地學習。無計劃就會陷入苦海之中，有計劃就會有收獲的快樂。第三，帶著問題去學習。有問題就會有興趣，在學習過程中，理解問題就會帶快樂。第四，在比較中學習，你可以把自己現在的學習情況與以前的學習情況進行比較，在比較中你會發現自己進步了，你就回體現一種快樂。當學習產生較大效果，就會感到快樂，如果沒有效果，就會感到苦惱。而產生效果是最好方法就是活學活用，學用結合，把所學知識與自己的生活實際結合起來。如果你能擺脫功利思想，就會把學習的痛苦變為一種人生享受。如果你對學習有功利思想，就會有一種負擔和壓力，就不會是逍遙快樂地學習知識了，如果達不到功利的目的，你的學習就變成了痛苦的根源。如果你對學習沒有功利思想，那學習起來就會輕松自在，沒有負擔，沒有壓力，也就還原了學習的本來面目，真正地享受到了學習的快樂。

第四，學習是一種能力。

對于不同的人而言，這種能力或表現為自己所持的觀念，或表現為自己的性格，或表現為自己的心情，或表現為自己的基礎，或表現為自己所處的環境，或是幾個方面的因素綜合作用的表現。人們都知道學習是很重要的，但很少有人能認真系統地檢視一下影響自己學習能力提高的不良自我因素，很少有人愿意承認自己不如身邊所熟悉的人，更談不到對他人的優點的真誠欣賞了。不僅僅是學生需要學習，老師需要學習，所有的人都是需要學習的，但學習能力的高低卻把身處同一行業或身處同一群體組織中的人們區別了開來。在校園內，學習能力的高低，使得學生有了優秀與一般之區別，使老師、校長有了優秀與平庸之區別。在打工者行列，學習能力的高低，使得打工者的收入和地位有了區別，皎皎者成長為白領或老板，平庸者則繼續被命運所奴役。在老板中，學習能力的高低，使得其中一些人財富不斷增值，而另一些人的事業卻會不斷萎縮。對于國家、民族來說，學習能力的高低，決定著國家、民族未來的生命力、競爭力。人生是個不斷學習的過程，你可以選擇進入學校學習，或者參加各種培訓班；你也可以選擇自學，學習不一定非得在學校，學校以外的知識也許更豐富，因為學習的機會無處不在；學習是一個不斷將別人的東西轉化為自己東西的過程，你完全可以選擇自己喜歡的，或者對你有用的；你也可以創造屬于自己的東西，別人走過的路并不一定適合于你，但是我們可以借鑒它，避免走很多彎路；生命是一條短暫而漫長的路，或許路在腳下，也許下一條路正等著你去創造，等著你起探索，這就需要通過學習提高你的本領區踐行。

對于已經走上工作崗位的人們，其實自己所從事的工作就是最直接的學習，所以應該懷著一顆學習之心來面對工作。其實工作中遇到的所有人和事，都有值得我們學習的地方。那么，怎樣才能真正把學習當作一種信仰、一種責任、一種享受、一種能力呢？一方面應明確學習目的，主動向領導學習。沒有學習目的，學習就會陷入誤區，茫然不知所措，從而使自己的學習優勢逐漸丟失。向領導學習，不是因為他們是領導，而是因為他們優秀。他們之所以有現在的領導地位，就一定會有許多你我所不具備的特質。事實上，幾乎在每一個部門或單位里，領導者大多都是最有責任心的人，因為他身系整個部門或單位的命運，因此在他身上所表現出來的優點，值得你我認真思考與學習。隨時隨地向他們學習，做事就會更盡心盡力，像領導者一樣去思考，一樣去行動。在潛心向領導學習的同時，就會主動站到高位考慮上層次的問題，就會把工作中的事情當作自己的事情，更加明確什么是自己應該做的，什么是自己不該做的。反之，如果只是為了工作而工作，就會得過且過，不負責任，認為自己永遠是“混工資”的低層工作者，部門或單位的榮辱及命運與自己無關，如此一來，就不會得到領導的認可，不會得到重用，低級“打工仔”將是你永遠的職業。另一方面應提高整合能力，虛心向同事學習。對學習到的知識進行整合，目的是希望能夠相互產生聯想、類比、觸發，獲得知識中的能量。向同事學習，是因為每個人身上都存在著不同的優點，這些優點一旦被學習吸收，就會在很多時候對自己有所幫助。身邊的同事或者在為人處事上比較謙虛謹慎，或者在工作作風上比較嚴謹優良，或者其職業技能等工作能力上強于自己。因此，向他學習，將會對自己今后工作提供極大的幫助。再一方面應加強提煉總結，在工作實踐中學習。所謂“吃一塹長一智”，世上所有的經驗，都是由“事情”積累而來的。在人們成長的過程中，所經歷的每一件事情，都是一次極好的、最直接的學習機會。實踐是學習的最高境界，而所經歷過的“事情”體現出來的，就是實踐。所以應要充分利用這些機會，通過盡力做好每一件事情來增加自己的知識和技能。古詩有云：“世事洞明皆學問，人情練達即文章?！逼浯笠馐牵好靼资朗?，掌握其規律，這些都是學問；恰當地處理事情，懂得道理，總結出來的經驗就是文章。從“事”中學習知識，對我們來說是一個學習知識與技能的重要方法，萬事皆有可學，事事皆有學問。當我們明白了這一點，就會在面對事情的時候，有意識地從這些事情中學習知識與技能，增長自己的經驗和智慧，提高自己的才干和能力。

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第四篇：做學習型干部心得體會

做學習型干部心得體會

黨的第十六次代表大會第一次提出把創建學習型社會作為黨的建設的重點，這對黨的各級領導干部提出了新的更高的要求。因此，作為班子成員要高度重視學習，這既是積累知識、提高水平的重要手段，也是加強修養、提高思想境界的重要途徑。我作為工委班子成員，又從事組織工作，更要深刻領會精神，自覺把學習作為一種覺悟、一種責任，更加勤于學習，勇于實踐，努力做到學以立德、學以增智、學以致用，全面提高理論素養，努力使自己在精神境界、個性氣質、思維方式和工作水平上都有一個新的提高，努力成為一名學習型的領導干部。

一、成為一名學習型領導干部的重要性

首先，講學習是我們黨的優良傳統。我們的黨是一個堅持把馬克思列寧主義與中國實踐相結合的黨，是一個堅持與時俱進而不斷提高自身領導水平的黨。無論在建黨之初、在大革命時期、還是在取得了革命戰爭的勝利直到中國共產黨成為執政黨，我們的黨都一直非常重視學習馬克思列寧主義理論，學習革命斗爭和經濟建設的知識、方法和經驗。我黨三代領導集體都特別重視學習，“三講”中的第一“講”就是“講學習”，以胡錦濤為總書記的黨中央更是把學習推進到一個新高度，并提出了建設學習型社會的目標。因此講學習是我們黨的優良傳統。

其次，培養學習型領導干部是時代的呼喚。我們生活在一個經濟發展與科學技術密不可分的時代。世界范圍的新科技革命正在迅猛發展，并為世界經濟帶來一場新的革命，引起深刻的社會變革。這就要求領導干部牢牢把握這一難得的歷史機遇，努力學習現代科技知識，不斷提高專業水平和業務能力，提高科學決策能力，建設“學習型領導班子”必然是時代的呼喚和要求。

第三，培養學習型領導干部是提高領導水平的需要。學好理論，才能堅持原則。只有學習和掌握鄧小平理論和“三個代表”重要思想，才能總攬全局。隨著改革的深入和利益關系的調整，一些矛盾日益突出，面對紛繁復雜的現象，領導干部需要樹立全局意識，具有統攬全局的能力。當前，從現實的可能條件出發，正確地把握未來發展趨勢，作出預見性的決策，是現代領導者心備的基本素質，也是檢驗領導決策水平的重要標志。

二、做一名學習型領導干部的方法

作為班子成員，必須樹立自覺學習、全過程學習的全新學習理念。要以對黨和人民高度負責的精神，不進則退的緊迫感和危機感，以與時俱進的精神狀態，以腳踏實地的工作作風，把學習作為不懈的追求，養成好學、勤學、博學的習慣，工作學習化、學習工作化，把學習和工作有機結合起來。

（一）端正態度

端正學習態度，是學習取得良好效果的基礎，因此，要把握和注意克服學習上三種不良的思想傾向。一是要克服“無所謂” 的思想。一個人有所作為，必然要有較高的精神境界，而精神境界的高低又往往是與學識水平的高低聯系在一起的。不努力學習、不提高精神境界，就不能提高領導水平，就無法做好工作。作為領導干部，尤其要比別的同志更重視學習，更勤于學習，更善于學習。二是要克服“差不多” 的思想。越是認真學習，越鉆得深，就越覺得知識的廣博，也就越感到自己知識的貧乏；越是深入到一線工作中去，越感到“書到用時方恨少”；學習和探索是沒有止境的，任何學習上的自我滿足和松懈，都只能導致思想和行動上的落伍。三是要克服“怕吃苦”的思想。要搞好學習，必須發揚艱苦奮斗、鍥而不舍的精神，保持戰勝一切困難的銳氣。應當看到，我們都是受過黨多年教育的，具備接受新知識的能力，只要我們發揮自身優勢，舍得吃苦，就一定會有所收獲。

（二）講求方法

第一，要勤奮不懈?，F在很多人都說工作太忙了，應酬太多了，沒有時間學習。應當承認，應酬作為人們交往的一種方式，是日常生活中不可缺少的內容。但凡事都要有個度，應酬過多，就很難靜下心來學習。鄧小平同志深刻地指出：“不注意學習，忙于事務，思想就容易庸俗化。如果說要變質，那么思想的庸俗化就是一個危險的起點”。我們要想辦法從繁雜的事務中解脫出來，從消費性的娛樂活動中解脫出來，發揚擠和鉆的精神，即使拿不出整塊時間，也可以利用零星時間一點一滴地學習，只要堅持不懈，總會有所收獲。

第二，要調查研究。調查研究是一種很好的學習方法。在調研中，我們不但會學到很多在書本上學不到的好的做法、好經驗，而且，更重要的是，我們可以了解許許多多的教訓。在調查研究中，我們還會遇到各種各樣的情況和錯綜復雜的矛盾，弄不懂或者理解不透，這就會使我們有針對性地去學些東西，思考些問題，這樣學習的效果會更好。當我們把調查所得到的材料從感性認識上升到理性認識時，就必須經過深入分析，周密綜合。這個過程就是一個學習提高的過程。我們既要樂于躬身深入調查，又要勤于潛心思考鉆研，養成不獲實情不罷休，不得真理不甘心的韌性和習慣。每年要結合自己工作實際，確定1－2個調研課題，深入基層調查研究。在了解實際、掌握實情上下工夫，不斷研究新情況，總結新經驗，探索新規律，解決新問題，寫出1－2篇有價值的調查報告，提高運用理論指導實際工作的能力。

第三，要善于總結?？偨Y是由感性認識到理性認識的一個環節。要想不斷提高工作水平，必須堅持及時總結，發揚成績，彌補不足，深化認識，作到吃一塹長一智。我們每做一項工作，都要認真總結，每讀上一本好書，都要記記筆記、寫寫心得體會。要從寫一篇言之有物的文章著手，從搞一次深入細致的調查研究著手，從具體分析某個實際問題著手，努力使我們的學習落到實處。這樣我們的學習和工作就會有新的提高。

（三）注重實效

學習的最終目的是要解決實際問題。毛澤東同志講，如果你能應用馬克思列寧主義的觀點，說明一兩個實際問題，那就要受到稱贊，就算有了幾分成績。被你說明的問題越多，越普遍，越深刻，你的成績就越大。注重實效，第一，要通過學習解放思想。學習的過程就是解放思想的過程。學習永無止境，解放思想也永無止境。第二，要通過學習破解難題?，F實工作中有很多難題，比如農業產業結構調整的問題、縣域經濟發展問題、資本運營的問題等等，要破解這些亟待解決的難題，辦法只有一條，就是不斷學習，在學習中解決實際問題。第三，要通過學習大膽創新。創新是進步的動力，守舊是落后的根源。但是創新不是一件輕而易舉的事，要有寬廣的胸懷、開闊的視野，最重要的還是要有豐富的知識。所以創新的過程又是一個不斷學習的過程?？傊?，21世紀是學習的世紀。21世紀的領導即是學習型的領導。因此，要不斷學習，善于學習，加速學習。只有這樣，才能成為新形勢下的合格的基層領導干部。

第五篇：怎樣做學習型干部

文章標題：怎樣做學習型干部

今年以來，區委、區政府在全區各行政機關、事業單位中廣泛開展“雙爭”活動，做“學習型、創新型、服務型、廉潔型、務實型”的“五型”干部和“五型”職工是檢驗每個干部職工工作業績、服務質量、創新精神、廉潔自律以及求真務實的一個重要標準。作為一名基層交通運管隊伍的管理干部，現就如何加強對政策、法律法規的學習，努力提高自身素質，使之成為一名真正的學習型交通運管干部，本人談幾點膚淺的想法：

一、“學習型干部”是時代賦予的歷史使命

黨的十六大明確提出了“形成人人學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”的要求。創建學習型社會首先要建設學習型干部隊伍，增強機關干部學習的自覺性和緊迫感，從而帶動全社會良好學習風氣的形成。做“學習型干部”，是時代發展的需要。現在,我國已經進入全面建設小康社會、加快社會主義現代化建設新的發展階段，新形勢新任務為我們黨的干部隊伍提出了新的更高的要求，在工作創新上尤其如此，而創新的力度、廣度和成效，直接反映了干部的精神風貌，就我們交通行業來說，加強學習，是對我們干部隊伍素質狀況提出的迫切要求。目前，我們交通行業的干部素質狀況與新形勢、新任務不相適應的問題還比較突出，個別單位對干部培訓工作在認識上還有差距，措施還不具體。從干部自身的學習來講，有的還缺乏學習理論的興趣，有的缺乏刻苦鉆研精神，淺嘗輒止，滿足于一知半解；有的理論與實際脫節，不去用或者不會用理論武器解決面臨的實際問題，特別是缺乏精通法律知識、行業法律法規、市場經濟知識、企業管理知識等復合型人才。因此，交通干部只有確立正確的學習理念，加強學習，才能不斷提高自身素質，才能培養造就一大批交通專業人才和掌握一定科學文化知識、懂得市場經濟規律干部職工隊伍，行業的發展才有根本的保證。做“學習型干部”是順應時代發展的必然選擇。當前社會人力資源已經成為最重要的戰略資源，創造和應用知識、信息的能力與效率，已成為決定一個國家綜合國力的主要因素。只有廣大干部都把學習作為完善自我、超越自我的自覺行動和高尚境界來追求，用人類社會創造的一切知識豐富和提高自己，才能適應時代發展的要求。才能把我們黨建設成為學習型政黨，使每個黨員成為學習型黨員、每個干部成為學習型干部。尤其對基層領導來說，只有加強學習，才能與時俱進，跟上時代前進的步伐，掌握工作的主動權。

二、學習型干部的基本特征

所謂學習型干部，就是樹立終身學習理念，善于在工作中學習，在學習中工作，以學習推動工作，以工作促進學習，善于不斷地把學習成果轉化為工作創新力的新型干部。學習型干部的基本特征是：具有很強的學習自覺性和領悟力。主要表現在三個方面：一是有效學習能力。即會學習，有科學的學習方法和策略，以最快速度、最短時間掌握有用的新知識、新信息。二是戰略思維能力。包括駕馭全局的宏觀指導能力；洞察全局、透過現象抓住本質和規律的能力；高瞻遠矚的預見能力；運籌帷幄、審時度勢、當機立斷的決策能力以及發現、把握、利用機遇的能力等。三是開拓創新能力。干部要緊跟社會發展潮流，善于把握時代脈搏，不斷進行理論創新、思維創新和實踐創新。實踐證明，只有準確把握學習型干部的基本特征，才能為行業建設一支高素質的干部隊伍奠定堅實基礎。

三、學習型干部的培養

首先，通過各類學習培養學習型干部。各單位要緊密結合行業特點和各單位實際，組織富有特色的學習，同時大力開展創建學習型團組織、學習型工會組織、學習型科（股）室和學習型干部活動，通過各種學習型組織活動來建設提高干部隊伍素質。

其次，開展基層黨組織中心學習小組活動。領導班子理論學習要保證時間和效果。班子成員平時要做好自學讀書筆記，每年至少完成一篇有一定理論深度并結合自己工作實際的學習論文、心得體會或調研報告。堅持黨支部“三會一課”制度，黨員領導干部以普通黨員身份，參加所在黨支部、黨小組組織生活，過好雙層民主生活會，接受群眾的監督。

第三，繼續推進機層領導干部的學歷教育。學習可以分為三種，一種是基礎知識的學習，一種是專業知識的學習，一種是工作經驗的學習。三者是相互區分又相互關聯的。沒有基礎知識，就學不了專業知識，沒有專業知識，就難于運用于工作實踐。工作經驗固然重要，但它代替不了基礎知識和專業知識，所以當前最為緊迫的，就是要學好基礎知識和專業知識。

第四，設立培養學習型干部的活動載體。充分利用每周五下午的時間進行集中學習、集中研討，交流自學和調研體會；適時組織學習講座、報告會及其他教育活動；引導機層干部職工確立個人學習目標，制定滾動式學習計劃，有計劃地開展學習活動；適時舉辦電腦、外語及科技知識競賽，開展理論學習征文活動等。

四、學以致用、與時俱進，把學習型干部建設提高到一個新水平

一是抓住根本，堅持用科學理論武

裝黨員干部。政治上的清醒與堅定，來源于理論上的深刻與徹底。理論根基的深厚與否，在一定程度上反映一個人理性思維層次、領導水平的高低。所以，加強學習，最根本的是要加強馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，特別是“三個代表”重要思想的學習。進一步深刻理解“三個代表”的內涵，切實把“三個代表”要求貫徹到改革、發展、穩定的各項工作中去。在重點抓

好政治理論學習的同時，要組織廣大黨員干部努力學習哲學、政治經濟學、科學技術以及與業務有關的法律法規，全面提高本單位干部的理論素養、知識水平、業務本領和領導能力。

二是改進學風，努力做到學以立德、學以增智、學以致用。學風問題是關系黨的興衰和事業成敗的一個重大問題。對一個領導干部來說，能不能堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，是理論上和政治上是否成熟的一個重要標志。我們在學習中，一定要發揚理論聯系實際的好學風，不僅要努力掌握科學理論的基本原理和思想體系，而且要力求理論與實際、學習與運用、言論與行動相統一，做到“學以立德、學以增智、學以致用”。

三是領導帶頭，在學習中發揮表率作用。對領導干部的學習，應當提出更高更嚴的要求。有的干部認為八小時之內要工作就夠忙的了，八小時之外還有家事，沒有時間坐下來讀書學習。

四是精心組織，確保學習取得實效。抓好干部的學習，是一項系統工程，是一項長期的任務，這就需要我們必須做到高度重視，切實加強領導。充分運用組織集中學習、上網學習、調查研究、多媒體教學和讀書看報等方式方法，做好黨員干部教育工作。注重學習制度建設，完善學習制度、干部培訓制度以及干部日常學習制度，使干部學習培訓制度化、規范化，不斷提高學習的質量和效果。

五是完善打造學習型干部隊伍的有效機制。建立完善激勵機制。在人才使用等方面充分體現量才錄用、擇優選拔的原則，以此來增強干部學習的緊迫感和自覺性；搞好創先達標工作，組織好創建學習型機關的評比和達標活動，激發人們崇尚科學、追求知識的熱情；提供必要經費保證，安排必要的經費，并多方籌措資金用于創建學習型機關的有關活動以及對先進典型的表彰獎勵。其次，實行定期的研討交流機制。適時舉辦創建學習型機關理論研討活動，總結交流創建學習型機關的實踐經驗，為下一步的創建工作提供理論和實踐指導。第三，堅持完善督查考核機制。加強對學習型機關創建的檢查考核，將干部的學習列入考核、評先評優及職級晉升、提拔使用等內容之中。只有這樣才能把各單位創建學習型機關、學習型干部落到實處。

做“學習型干部”，是時代發展的需要，是交通行業發展的需要，也是黨和人民的事業發展的需要。不學習，就一定會被時代淘汰；不學習，就不會有提高。學習，應該成為一種壓力，也應該成為一種自覺。

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