第一篇：善學(xué)習(xí) 勤思考常總結(jié)做學(xué)習(xí)型干部

勤學(xué)習(xí)

善思考 常總結(jié) 做學(xué)習(xí)型干部

學(xué)習(xí)，是人類進(jìn)步的階梯，是干部成長規(guī)律的客觀要求，更是提高干部綜合素質(zhì)的根本途徑。那么紀(jì)檢干部如何在基層具體而繁瑣的工作中抓好學(xué)習(xí)，做好工學(xué)兩不誤、兩促進(jìn)呢？結(jié)合“紀(jì)念改革開放30周年”暨“紀(jì)念紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)恢復(fù)重建30周年” 和自身實(shí)際來談?wù)劶o(jì)檢干部在新的歷史條件下應(yīng)怎樣做一名學(xué)習(xí)型的新型紀(jì)檢干部。

一、正確對(duì)待學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感

學(xué)習(xí)，是時(shí)代賦予我們的第一要?jiǎng)?wù)。我們生活的時(shí)代，是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，許多新事物需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索、去解決，這對(duì)我們紀(jì)檢干部的理論修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力和知識(shí)水平都提出了新的更高要求。有的干部認(rèn)為自己有文化、有能力，不用學(xué)習(xí)照樣可以干好工作，自我感覺良好，這實(shí)際上是在吃老本。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)更新日益加快，真是“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”宋朝詩人黃山谷說：“士三日不讀，則其言無味，面目可憎”。他的本意是不讀書，不學(xué)習(xí)，必然言之無物，風(fēng)度、氣質(zhì)、修養(yǎng)就不會(huì)提高，人就會(huì)變得粗俗。事實(shí)就是如此，一個(gè)干部不愛學(xué)習(xí)，不愛讀書，就會(huì)缺少靈氣，迷迷糊糊，就不能適應(yīng)工作的需要，素質(zhì)就提不高，成長也不會(huì)快，就有可能成為時(shí)代的落伍者。

二、突出重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

最重要的是學(xué)理論。理論素質(zhì)是紀(jì)檢干部政治素質(zhì)的靈魂，只有理論上清醒、堅(jiān)定，政治上才能清醒、堅(jiān)定。當(dāng)前，主要是對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等理論系統(tǒng)而不是零碎地、全面地而不是片面地、深入地而不是膚淺地、融會(huì)貫通地而不是相互割裂地重點(diǎn)學(xué)習(xí)。要全面掌握其基本原理，領(lǐng)會(huì)其精髓和本質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用其立場、觀點(diǎn)、方法分析解決工作中的實(shí)際問題上，做一個(gè)理論上豐裕，政治上堅(jiān)定，有較高思想素質(zhì)紀(jì)檢干部。二是要加強(qiáng)對(duì)履行崗位職責(zé)所必須的專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，全面的掌握紀(jì)檢監(jiān)察信訪工、案件檢查、審理、宣傳教育等方面的業(yè)務(wù)知識(shí)，熟悉各種黨紀(jì)條規(guī)。三是廣泛涉獵經(jīng)濟(jì)、科技、法律、財(cái)務(wù)等一切有益知識(shí)，努力做到專與博相結(jié)合，求知與修身共進(jìn)步。

三、把握方法，確保學(xué)有成效

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)，說起來容易，做起來難，持之以恒地堅(jiān)持下去更難，其主要原因是動(dòng)力不足。對(duì)此，作為紀(jì)檢干部，我認(rèn)為一要敢于確定人生高點(diǎn)。一個(gè)人的人生目標(biāo)定得越高，動(dòng)力就越大，對(duì)自己要求就越嚴(yán)格，學(xué)習(xí)工作的動(dòng)力就越足。作為紀(jì)檢干部要有一種敢于與天比高的精神，要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和志向，不斷增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二要正確把握人生軌點(diǎn)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。如果思想不對(duì)頭，重關(guān)系輕努力，重升遷輕務(wù) 實(shí)，重當(dāng)官輕本領(lǐng)，一心去尋找捷徑，就不可能真正做到刻苦學(xué)習(xí)。三要善于使用人生激點(diǎn)。人生之路漫長，難免有坎坷**，不能因此而消沉頹廢，萎靡不振，而要善于跨出人生道路中的陰影，以此為動(dòng)力，激勵(lì)自己，自我施壓，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作。

2、要持之以恒。學(xué)習(xí)非一朝一夕之事，不可能畢其功于一役，必須努力養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。要把學(xué)習(xí)當(dāng)作終身任務(wù)，天天學(xué)、時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)，聚少成多，聚沙成塔。

3、制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。作為基層紀(jì)檢干部，日常工作是十分具體和繁瑣的，客觀上沒有大量集中的時(shí)間可以用來學(xué)習(xí)，必須擠出時(shí)間在干中學(xué)，學(xué)中干。要結(jié)合自身實(shí)際為自己制訂了一套科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，即長線求層次、中線求補(bǔ)充、短線求實(shí)用，合理解決了工學(xué)矛盾。長線求層次，就是計(jì)劃用三年時(shí)間參加在職研究生學(xué)習(xí)，使自己在原有的本科學(xué)歷基礎(chǔ)上再提高一個(gè)層次，知識(shí)面有一個(gè)全新的、系統(tǒng)的充實(shí)提高。中線求補(bǔ)充，就是珍惜每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。近些年來，由于組織、領(lǐng)導(dǎo)都非常重視干部的培養(yǎng)，經(jīng)常舉辦一些學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，要積極參加，抓住機(jī)會(huì)。這些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)雖然時(shí)間不長，但內(nèi)容上都體現(xiàn)了時(shí)事性、前沿性，都是針對(duì)實(shí)際工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開設(shè)的課程，對(duì)自己的工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。短線求實(shí)用，就是每天不管多忙，都要堅(jiān)持翻閱一些報(bào)刊，瀏覽一些新聞，充分發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的作用，在翻閱的同時(shí)特別注重工作經(jīng)驗(yàn)交流類的文章，以借鑒別人好的工作方法，開闊自己的工作思路，豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)。

4、要擠時(shí)間學(xué)習(xí)，特別是要利用好業(yè)余時(shí)間。現(xiàn)在，有的年輕干部將大量的業(yè)余時(shí)間用在了應(yīng)酬上，赴飯局、打麻將、侃大山，時(shí)間就這樣白白耗費(fèi)了。當(dāng)然，必要的應(yīng)酬和健康的娛樂是無可厚非的，但要有一個(gè)度。如果我們從業(yè)余時(shí)間里每天能擠出一個(gè)小時(shí)用來學(xué)習(xí)，一年就是365個(gè)小時(shí)，可以學(xué)到很多東西。

5、要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。首先要聯(lián)系思想實(shí)際，在學(xué)習(xí)的過程中解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀問題，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀。其次要聯(lián)系工作實(shí)際，要用理論指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)自己的工作，胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中指出，實(shí)踐永無止境，創(chuàng)新永無止境。要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯，不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼，不被任何干擾所惑。提高自己分析和解決問題的能力，增強(qiáng)工作的原則性、預(yù)見性和創(chuàng)造性。

6、勤思考、常總結(jié)。孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”書籍、資料和信息都是外在的，必須經(jīng)過自己大腦的加工，方能取其精華，為我所用。此外，還要常總結(jié)。總結(jié)也是一種學(xué)習(xí)，也是一種提高。不總結(jié)，感性認(rèn)識(shí)就難以上升到理性認(rèn)識(shí)；不總結(jié)，今后工作中的方向就不明確；不總結(jié)，工作水平就不會(huì)能很大的提高。一個(gè)進(jìn)步快的干部每干完一件事、做完一項(xiàng)工作，都會(huì)坐下來想一想，細(xì)致地琢磨琢磨，回過頭來總結(jié)一下成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？哪里失敗了？問題出在哪里？找出成功和失敗的原因，探索工作的規(guī)律。而那些進(jìn)步慢的干部，往往是說干就干，干完就完，不動(dòng)腦，不總結(jié)，知其然不知其所以然。有的甚至做錯(cuò)了，仍不加思考總結(jié)，工作自然難有起色。

第二篇：勤學(xué)習(xí)、常反思、善總結(jié)

常學(xué)習(xí)、勤反思、善總結(jié)

——廈門培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

2012年8月2日至8日，在縣科技教育局葉局長的帶領(lǐng)下，我們來到了廈門參加全國中小學(xué)高效課堂與教師專業(yè)發(fā)展研討會(huì)，開始了為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。此次活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)能夠與全國知名教育專家面對(duì)面，零距離的接觸，聆聽他們的教育故事、體會(huì)他們的教育思想、分享他們的教育智慧。我深刻地感受到，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我來說是受益非淺，對(duì)我今后的教育教學(xué)提供了前進(jìn)的方向和動(dòng)力。我將把專家的先進(jìn)理念和具有實(shí)用性的教育教學(xué)方法用到我今后的工作實(shí)踐中去。下面談?wù)勛约旱氖斋@和幾點(diǎn)體會(huì)：

一、收獲

一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們聆聽了五名專家和知名學(xué)校的校長的專題、主題報(bào)告，內(nèi)容有：“新課程下的課堂教學(xué)”、“成才、成名、成家——骨干老師的成長之路”、“‘先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練’——洋思中學(xué)的開放課堂”、“提高課堂教學(xué)效率的五大方略”等。這些報(bào)告內(nèi)容博大精深而又深入淺出，對(duì)于解決我們?cè)诮逃虒W(xué)中的一些困惑，起到很好的引導(dǎo)作用，它將會(huì)引導(dǎo)我們理清在今后的教育教學(xué)工作中思路，也將會(huì)在工作中提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。對(duì)我今后的教育實(shí)踐也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。專家們的理論加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)專題報(bào)告，啟迪了我們一線教師的理性思考以及宏觀思維能力的提高，指導(dǎo)性、針對(duì)性、方向性、實(shí)效性都很強(qiáng)。

二、體會(huì)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考，是提高教師自身綜合素質(zhì)前提

“眾所周知，人類的知識(shí)，目前是每三年增長一倍，一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的知識(shí)就會(huì)折舊80%，如果不學(xué)習(xí)，甚至無法與學(xué)生交流與溝通，學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲與刻板，但不能原諒老師不學(xué)無術(shù)”。1

這是鮑傳友專家在講授《教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃》時(shí)所提及的一些教師終身學(xué)習(xí)觀。可見，教師的學(xué)習(xí)是多么重要，“要想給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。因此，教師作為學(xué)生的引領(lǐng)者，就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學(xué)習(xí)、思考并去研究教育問題，方可提高自身教研教學(xué)能力與思想認(rèn)識(shí)水平。

2、以生為本，是教師營造和諧育人課堂必備的技能

以生為本一直是這次培訓(xùn)中教授們提的最多的理念。的確，以生為本的教學(xué)理念體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務(wù)精神為每一位學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺(tái)，但還需在以下幾方面的努力：一是發(fā)揮評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用，我們教師在課堂評(píng)價(jià)中要體現(xiàn)人文性，下一步需在課堂評(píng)價(jià)方面進(jìn)一步改革，借鑒洋思中學(xué)開放課堂的一些作法。二是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂。這應(yīng)該是較難的一點(diǎn)。目前由于我縣教師年齡偏大普通存在“穿新鞋走舊路——填鴨式或一言堂”的課堂教學(xué)現(xiàn)象，要真正讓學(xué)生體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂須引起每一位教師對(duì)的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)高度重視。三是善于鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注每一位學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待每位學(xué)生的不同意見。因此，以生為本，營造和諧的育人課堂是我們今后努力的方向

3、常反思、善總結(jié)、是教師快速提升自己職業(yè)素質(zhì)最有效的方法

在一周的培訓(xùn)中五位專家都提及到 “教師要有反思意識(shí)”。的確，在平常的教育教學(xué)中，我們經(jīng)過工作的規(guī)劃、工作的實(shí)踐，工作初具成果時(shí)，我們就要好好地反思一下，結(jié)合理論知識(shí)與工作實(shí)際情況，想想工作中所做的一切，是否合乎規(guī)律，是否科學(xué)。有時(shí)還真的會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，這樣就能及時(shí)地進(jìn)行整改，防止小錯(cuò)成大錯(cuò)，以更好進(jìn)完善工作。“只做不想往往會(huì)事倍功半，甚至?xí)限@北轍”，因此，我們?cè)诠ぷ髦幸?jīng)常反思，在工作前、工作中、工作后，或者教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后，都要不斷地反思。反思自己的工作方法、工作成果等等。

在工作中我們反思了是不是就會(huì)事半功倍呢？當(dāng)然不是。在日常教研教學(xué)工作中我們還要學(xué)會(huì)善于總結(jié)，要及時(shí)總結(jié)平時(shí)的工作，并且用筆記的形式記錄下來，以便積累到更多的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)在努力提高自己的教師，他總是不斷地處理著理論和實(shí)踐的關(guān)系，一面在總結(jié)自己所積累的豐富的經(jīng)驗(yàn)，一面在用理論的光芒照亮自己前進(jìn)的道路。在工作中多實(shí)踐，敢創(chuàng)新，多反思，勤積累，認(rèn)真總結(jié)自己的工作，這樣我們就能夠較快地提升自己的職業(yè)素質(zhì)，早日成為一名名符其實(shí)的優(yōu)秀教師。可見，常反思、善總結(jié)、是教師快速提升自己職業(yè)素質(zhì)最有效的方法。

此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我們的學(xué)習(xí)才開始，做為教師的我們，要清楚自己的角色，做一名高素質(zhì)的智慧型教師，做一名又專又廣又有創(chuàng)造性的教師是我們一線教育工作者追求的永恒目標(biāo)，也需要每個(gè)教育工作者的長期不懈努力，任重而道遠(yuǎn)。讓我們投身于科研中、投身于教育教學(xué)實(shí)踐中去。為了我們神圣的教育事業(yè)，生命不止，奮斗不息。

第三篇：做“學(xué)習(xí)型”干部

北京師范大學(xué)一位教授說：“一輩子只在工作前接受教育的狀態(tài)已經(jīng)成為過去。教育已經(jīng)不僅僅是個(gè)人為未來所做的準(zhǔn)備，而且貫穿個(gè)人社會(huì)生活的始終。一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)正在形成。”教授所言不虛。我所在的機(jī)關(guān)，多數(shù)中青年干部學(xué)習(xí)很努力。有的學(xué)專科，有的學(xué)本科，有的學(xué)了專科再學(xué)本科，學(xué)了本科又在研究生門前躍躍欲試。還有的潛心學(xué)習(xí)英語、法律、計(jì)算機(jī)等專業(yè)知識(shí)。不少人一有空隙，就趕緊翻讀幾頁書。回到家里，學(xué)到半夜也是常事。我還讀到一條消息，說一位領(lǐng)導(dǎo)同志在今年的一次報(bào)告會(huì)上，反復(fù)糾正了一些干部對(duì)易混字的錯(cuò)誤發(fā)音。比如“氛圍”的“氛”應(yīng)該讀平聲而不能讀去聲；“酗酒”的“酗”應(yīng)該讀“序”而不能讀“洶”；“角色”的“角”應(yīng)該讀“掘”而不能讀“腳”。這位領(lǐng)導(dǎo)同志還說：“作為國家公務(wù)員，一定要注意學(xué)習(xí)，不能在講話時(shí)鬧出笑話。”當(dāng)然，對(duì)學(xué)習(xí)熱體會(huì)最深的，還是各地的教育部門，尤其是每年自考、考研以及各種專業(yè)證書考試的時(shí)候。人們的學(xué)習(xí)熱浪一年高過一年，很多地方甚至出現(xiàn)排隊(duì)報(bào)名的現(xiàn)象。一家調(diào)查公司對(duì)京、滬、穗三地的四百五十名受訪者進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，百分之九十三點(diǎn)五的人都認(rèn)為非常有必要進(jìn)行再學(xué)習(xí)。有人說：“未來唯一持久的優(yōu)勢，就是你有能力比你的競爭對(duì)手學(xué)習(xí)得更快。”也有的說：“學(xué)習(xí)既是一種儲(chǔ)備，更是一種投資。”還有人說：“學(xué)習(xí)不僅關(guān)系到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和個(gè)人的進(jìn)步，而且學(xué)習(xí)能使人們成為積極的公民。”要形成“學(xué)習(xí)型社會(huì)”，各級(jí)機(jī)關(guān)工作人員就必須做“學(xué)習(xí)型干部”。我們黨自從建黨以來，就把加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)當(dāng)做黨員干部的一項(xiàng)重要任務(wù)。毛澤東同志說：“情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)。”鄧小平同志說：“學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)。在不斷出現(xiàn)的新問題面前，我們黨總是要學(xué)，我們共產(chǎn)黨人總是要學(xué)，我們中國人民總是要學(xué)。”江澤民同志在“講學(xué)習(xí)，講政治，講正氣”的要求中，把學(xué)習(xí)放在了第一位。學(xué)習(xí)可以分為三種，一種是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一種是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一種是工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。三者是相互區(qū)分又相互關(guān)聯(lián)的。沒有基礎(chǔ)知識(shí)，就學(xué)不了專業(yè)知識(shí)，沒有專業(yè)知識(shí)，就難于運(yùn)用于工作實(shí)踐。工作經(jīng)驗(yàn)固然重要，但它代替不了基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，所以當(dāng)前最為緊迫的，就是要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。對(duì)于肩負(fù)著各種各樣工作任務(wù)的機(jī)關(guān)干部來說，學(xué)習(xí)當(dāng)然是一件非常辛苦的事情。八小時(shí)之內(nèi)要工作，八小時(shí)之外還有家事，哪兒有時(shí)間坐下來讀書？由此我想起了雷鋒說過的一句話：“一塊好好的木板，上邊一個(gè)眼也沒有，但釘子為什么能釘進(jìn)去呢？這就是靠壓力硬擠進(jìn)去的，硬鉆進(jìn)去的。”學(xué)習(xí)時(shí)間，也得這樣“鉆”和“擠”。做“學(xué)習(xí)型干部”，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是黨和人民的事業(yè)發(fā)展的需要。不學(xué)習(xí)，就可能被淘汰；不學(xué)習(xí)，就不會(huì)有提高。學(xué)習(xí)，應(yīng)該成為一種壓力，也應(yīng)該成為一種自覺。

第四篇：做學(xué)習(xí)型干部

3月23日，市財(cái)政系統(tǒng)召開了以“弘揚(yáng)八種風(fēng)氣 創(chuàng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”為主題教育的集訓(xùn)大會(huì)，局黨組書記、局長林科峰同志向大會(huì)作《弘揚(yáng)八種風(fēng)氣，改進(jìn)工作作風(fēng)，推動(dòng)財(cái)政事業(yè)向前發(fā)展》的主題報(bào)告。要求廣大財(cái)政干部要通過學(xué)習(xí)，在工作中大力倡導(dǎo)和宏揚(yáng)八種風(fēng)氣。做到勤奮好學(xué)、學(xué)以致用；心系群眾、服務(wù)人民；真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效；艱苦奮斗、勤儉節(jié)約；顧全大局、令行禁止；發(fā)揚(yáng)民主、團(tuán)結(jié)共事；秉公用權(quán)、廉潔從政；生活正派、情趣健康。通過學(xué)習(xí)，使我深刻地體會(huì)到：

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要內(nèi)容，是深入學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想、堅(jiān)持和實(shí)踐黨的先進(jìn)性的重要任務(wù)。做學(xué)習(xí)型干部是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的重要基礎(chǔ)，在當(dāng)前形勢下，爭做學(xué)習(xí)型干部、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，應(yīng)把握以下觀念。

(一)做學(xué)習(xí)型干部、創(chuàng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，應(yīng)樹立學(xué)習(xí)新理念。學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的課題。在信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，學(xué)習(xí)不僅是謀生的手段，而且是創(chuàng)造生活的重要源泉。樹立先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，關(guān)鍵是要克服三種不良的思想傾向。一是要克服“無所謂”的思想；二是要克服“差不多”的思想；三是要克服“怕吃苦”的思想。因此，做學(xué)習(xí)型干部、創(chuàng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)應(yīng)努力作到：一是要確立起學(xué)習(xí)為本、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的新理念；二是要努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方式方法，既要學(xué)習(xí)書本知識(shí)、理論知識(shí)，又要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、向周圍的同志學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)、向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，建立起“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)新理念；三要確立“學(xué)習(xí)力”以及學(xué)習(xí)力就是創(chuàng)造力、競爭力、超越力，因而從根本上決定生產(chǎn)力的新理念等。

(二)做學(xué)習(xí)型干部、創(chuàng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)新思路。一是從提高理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力入手，確定基本學(xué)習(xí)內(nèi)容。二是從增強(qiáng)創(chuàng)新和工作能力入手，著力提高工作效率。三是從改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)入手，大力增強(qiáng)公仆意識(shí)。以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)為契機(jī)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高工作水平和服務(wù)能力。

（三)做學(xué)習(xí)型干部、創(chuàng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，應(yīng)遵循機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)律。學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)創(chuàng)建可以提高機(jī)關(guān)工作人員的綜合素質(zhì)、服務(wù)水平和領(lǐng)導(dǎo)水平，提高辦事效率，促使各級(jí)機(jī)關(guān)與廣大黨員干部始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)。

(四)做學(xué)習(xí)型干部、創(chuàng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，應(yīng)發(fā)揮學(xué)習(xí)載體的作用。推進(jìn)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)，提升機(jī)關(guān)干部的“學(xué)習(xí)力”，拓展學(xué)習(xí)的途徑和內(nèi)容，應(yīng)重視和充分發(fā)揮各類學(xué)習(xí)載體的作用：一是要嚴(yán)格堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度。二是要開展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。三是明確個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。等等。

(五)做學(xué)習(xí)型干部、建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，應(yīng)注重提高學(xué)習(xí)實(shí)效。學(xué)習(xí)的最終目的是解決實(shí)際問題。做學(xué)習(xí)型干部、建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，要努力達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：一是通過學(xué)習(xí)解放思想。學(xué)習(xí)的過程就是解放思想的過程。二是通過學(xué)習(xí)破解難題，破解難題的辦法只有一條，就是不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中解決實(shí)際問題。三是通過學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)新。創(chuàng)新是進(jìn)步的動(dòng)力，守舊是落實(shí)后的根源。江澤民同志在十六大報(bào)告中幾處強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新的重要意義。在當(dāng)今這樣一個(gè)新思想、新知識(shí)層出不窮，新情況、新問題紛至沓來的形勢下，如果我們?nèi)匀辉谂f模式、舊觀念中兜圈子，靠老辦法、老經(jīng)驗(yàn)對(duì)待新事物，甚至抱殘守缺、墨守陳規(guī)，缺乏開拓新路的勇氣和突破常規(guī)的膽略，就必然會(huì)落后于時(shí)代潮流，貽誤事業(yè)發(fā)展的時(shí)機(jī)。但是創(chuàng)新不是一件輕而易舉的事，最重要的還是要有豐富的知識(shí)，所以創(chuàng)新的過程又是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，必須持之以恒地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

第五篇：做學(xué)習(xí)型干部

做學(xué)習(xí)型干部

重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，不僅是黨的光榮傳統(tǒng)，而且是黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)、改革不斷取得偉大勝利的重要原因。在革命時(shí)期，我們黨認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義科學(xué)理論，深入研究中國具體國情，指明了中國社會(huì)發(fā)展的正確方向，從而在與舊中國的各種政治力量激烈較量中脫穎而出并不斷發(fā)展壯大，領(lǐng)導(dǎo)人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了社會(huì)主義新中國。新中國成立后，作為執(zhí)政黨,面對(duì)全新的環(huán)境和任務(wù)，我們黨努力學(xué)習(xí)過去不熟悉的東西，艱辛探索、不懈奮斗，領(lǐng)導(dǎo)人民取得了社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就。進(jìn)入改革開放歷史新時(shí)期，我們黨更是深刻認(rèn)識(shí)到還有許多不熟悉的、預(yù)想不到的新情況和新問題,強(qiáng)調(diào)全黨要努力學(xué)習(xí)一切有利于我國發(fā)展的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，積極借鑒人類文明發(fā)展的一切有益成果,推動(dòng)我國取得了舉世矚目的發(fā)展成就，大大縮小了與世界發(fā)達(dá)國家的差距。建設(shè)和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國共產(chǎn)黨人長期艱苦奮斗。當(dāng)前，世情、國情、黨情的深刻變化對(duì)黨的建設(shè)提出了新的更高的要求，黨面臨的執(zhí)政考驗(yàn)、改革開放考驗(yàn)、市場經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)是長期的、復(fù)雜的、嚴(yán)峻的。如何經(jīng)受住這些考驗(yàn)，更好地團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民把黨和國家事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)？十分重要的一點(diǎn)就是要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種信仰、一種責(zé)任、一種享受、一種能力,認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七屆四中全會(huì)《決定》精神，按照科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握發(fā)展規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的要求建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，只有這樣，才能確保我們黨始終走在時(shí)代前列、引領(lǐng)中國發(fā)展進(jìn)步，從而以此來回報(bào)人民的信任和期望。

首先，學(xué)習(xí)是一種信仰。

開卷有益是一句至理名言，當(dāng)你翻開賀雄飛先生的學(xué)習(xí)是一種信仰-猶太人教育和創(chuàng)造力的奇跡》，讀著“猶太格言”-“對(duì)于猶太人，學(xué)習(xí)是一生的課題”、“任何有知識(shí)的人都不貧窮”、“如果父親和老師都被綁架，那么，應(yīng)當(dāng)先贖老師后贖父親”，頗有振聾發(fā)聵之感。賀先生這樣寫絕不是夸張，因?yàn)樵谶@些格言背后，有一長串不朽的名字作支撐：有影響世界、改變了世界的馬克思、弗洛伊德、愛因斯坦、基辛格，更有人所熟知的作家、藝術(shù)家畢加索、卡夫卡、門德爾松、梅紐因、海涅，以至于斯皮爾伯格、達(dá)斯汀·霍夫曼。甚至于諾貝爾獎(jiǎng)中還有一個(gè)“猶太現(xiàn)象”-歷屆獲獎(jiǎng)名單，猶太人眾星燦爛。這充分說明當(dāng)學(xué)習(xí)成為一個(gè)民族的信仰，這個(gè)民族必將產(chǎn)生更加恒久的文化定力與創(chuàng)造力，引領(lǐng)世界潮流才將成為可能。學(xué)習(xí)就要讀書，大量數(shù)據(jù)和情節(jié)證明了“書是猶太人生命的一部分”，而我國的實(shí)際狀況卻令人汗顏。不說與泱泱大國不相稱的閱讀狀況與藏書量，單論自古重教的我們，“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”的口號(hào)寫在墻上，可現(xiàn)實(shí)與期望又有多大的差距呢？我國經(jīng)過建國６０年特別是改革開放30年的發(fā)展，國力和對(duì)世界的影響力均得到明顯增強(qiáng)。但實(shí)事求是地講，我國和世界發(fā)達(dá)國家還存在較大差距。這不能不引起人們的警醒與反思，務(wù)必抓緊學(xué)習(xí)，全力進(jìn)取，積極趕超，以便盡快進(jìn)入世界先進(jìn)行列。

其次，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任。

學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)、增長才干的重要途徑，是做好各項(xiàng)工作的重要基礎(chǔ)。面對(duì)繁重的改革、發(fā)展與穩(wěn)定的任務(wù)，不學(xué)習(xí)難以勝任本職工作，不學(xué)習(xí)難以明辨是非曲直，不學(xué)習(xí)難以執(zhí)政為民，不學(xué)習(xí)難以擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的重任。對(duì)于各級(jí)干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部而言，學(xué)習(xí)就是工作，就是一種必須承擔(dān)的責(zé)任。將學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任，就要常有本領(lǐng)恐慌之感，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)。面對(duì)日益繁重的改革、發(fā)展和穩(wěn)定的任務(wù)，任何一個(gè)負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)當(dāng)捫心自問，自己的能力和素質(zhì)是否符合要求？在新的歷史時(shí)期，科學(xué)發(fā)展的要求更

為嚴(yán)格，社會(huì)和諧的任務(wù)更加繁重，人民群眾的期盼越來越急切。與此同時(shí)，知識(shí)積累的速度也更讓人目不暇接。面對(duì)黨和人民交給的重?fù)?dān)，一個(gè)負(fù)責(zé)任的、謙虛的和具有自知之明的干部，必然會(huì)感到本領(lǐng)恐慌，生怕辜負(fù)了時(shí)代、黨和人民的要求。“幼而學(xué)者，如日出之光；老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也。”常懷本領(lǐng)恐慌之感，可以讓我們自加壓力，變壓力為動(dòng)力，克服學(xué)習(xí)的障礙，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)習(xí)成為工作和生活中不可或缺的部分。常懷本領(lǐng)恐慌之感，可以使干部自覺成為勤奮好學(xué)、學(xué)以致用的模范，不斷用新知識(shí)、新思維來豐富自己，提升自己。只有如此，方能在開展工作中言之成理、論之有據(jù)、思之有成、破壁有時(shí)；方能汲理論之精華、集眾家之所長、聽民聲之所呼、定科學(xué)之決策，干出一番造福百姓的業(yè)績；方能適應(yīng)瞬息萬變之形勢，避免本領(lǐng)欠缺之狼狽，變得自信和從容。將學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任，就必須自覺做到學(xué)以致用，不遺余力地把當(dāng)前的事情做得更好。干部的學(xué)習(xí)，決不是單純?yōu)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，決不是為了嘩眾取寵。學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用，當(dāng)前干部對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，大致有能“說”不會(huì)做，能做不會(huì)“說”，既能“說”也會(huì)做三種類型。只有第三種干部，才真正算得上是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的干部，一個(gè)學(xué)風(fēng)端正的干部，一個(gè)將學(xué)習(xí)作為責(zé)任的干部。

再次，學(xué)習(xí)是一種享受。

學(xué)習(xí)作為獲取知識(shí)的重要手段，已經(jīng)成為人們生活中不可忽缺的一部分。善于學(xué)習(xí)的人，就會(huì)增大成功的機(jī)率。自然，這也是人生中最大的一種快樂。書本的知識(shí)也許會(huì)有窮盡的一天，但生活中的真知卻永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭。梁實(shí)秋說過：“最好的幸福，非快樂非榮譽(yù)，非財(cái)富，而是心靈之活動(dòng)。”這種心靈的活動(dòng)，這種無法言表的幸福，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，在反復(fù)的思考中才能真正體會(huì)。學(xué)習(xí)是人天生的一種本事，人通過學(xué)習(xí)喚醒潛能，并在學(xué)習(xí)過程中享受快樂。很多人把學(xué)習(xí)看作是一種痛苦的事，一想起學(xué)習(xí)就感到頭痛。這就是把學(xué)習(xí)當(dāng)作應(yīng)試的唯一目的，當(dāng)然我們學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)試，而是為了提高生活工作能力，如果把學(xué)習(xí)只當(dāng)作是為了應(yīng)試，那就會(huì)感到厭煩，增加心理負(fù)擔(dān)。其實(shí)，學(xué)習(xí)本來就是人生的一種需要，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和能夠?qū)W習(xí)，本身就是一種享受。只是由于種種原因，我們的不少同志把這種享受當(dāng)作痛苦，變成了負(fù)擔(dān)。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我 www.tmdps.cn 們就有可能改變現(xiàn)狀。我們應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變對(duì)待學(xué)習(xí)的觀念，全方位地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，而不是狹隘地去理解學(xué)習(xí)。那么，怎樣才能把學(xué)習(xí)變成一種快樂享受呢？第一，明確自己的目的，學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，無目的學(xué)習(xí)，就無效率，也無快樂可言。第二，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。無計(jì)劃就會(huì)陷入苦海之中，有計(jì)劃就會(huì)有收獲的快樂。第三，帶著問題去學(xué)習(xí)。有問題就會(huì)有興趣，在學(xué)習(xí)過程中，理解問題就會(huì)帶快樂。第四，在比較中學(xué)習(xí)，你可以把自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況與以前的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行比較，在比較中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了，你就回體現(xiàn)一種快樂。當(dāng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大效果，就會(huì)感到快樂，如果沒有效果，就會(huì)感到苦惱。而產(chǎn)生效果是最好方法就是活學(xué)活用，學(xué)用結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)與自己的生活實(shí)際結(jié)合起來。如果你能擺脫功利思想，就會(huì)把學(xué)習(xí)的痛苦變?yōu)橐环N人生享受。如果你對(duì)學(xué)習(xí)有功利思想，就會(huì)有一種負(fù)擔(dān)和壓力，就不會(huì)是逍遙快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)了，如果達(dá)不到功利的目的，你的學(xué)習(xí)就變成了痛苦的根源。如果你對(duì)學(xué)習(xí)沒有功利思想，那學(xué)習(xí)起來就會(huì)輕松自在，沒有負(fù)擔(dān)，沒有壓力，也就還原了學(xué)習(xí)的本來面目，真正地享受到了學(xué)習(xí)的快樂。

第四，學(xué)習(xí)是一種能力。

對(duì)于不同的人而言，這種能力或表現(xiàn)為自己所持的觀念，或表現(xiàn)為自己的性格，或表現(xiàn)為自己的心情，或表現(xiàn)為自己的基礎(chǔ)，或表現(xiàn)為自己所處的環(huán)境，或是幾個(gè)方面的因素綜合作用的表現(xiàn)。人們都知道學(xué)習(xí)是很重要的，但很少有人能認(rèn)真系統(tǒng)地檢視一下影響自己學(xué)習(xí)能力提高的不良自我因素，很少有人愿意承認(rèn)自己不如身邊所熟悉的人，更談不到對(duì)他人的優(yōu)點(diǎn)的真誠欣賞了。不僅僅是學(xué)生需要學(xué)習(xí)，老師需要學(xué)習(xí)，所有的人都是需要學(xué)習(xí)的，但學(xué)習(xí)能力的高低卻把身處同一行業(yè)或身處同一群體組織中的人們區(qū)別了開來。在校園內(nèi)，學(xué)習(xí)能力的高低，使得學(xué)生有了優(yōu)秀與一般之區(qū)別，使老師、校長有了優(yōu)秀與平庸之區(qū)別。在打工者行列，學(xué)習(xí)能力的高低，使得打工者的收入和地位有了區(qū)別，皎皎者成長為白領(lǐng)或老板，平庸者則繼續(xù)被命運(yùn)所奴役。在老板中，學(xué)習(xí)能力的高低，使得其中一些人財(cái)富不斷增值，而另一些人的事業(yè)卻會(huì)不斷萎縮。對(duì)于國家、民族來說，學(xué)習(xí)能力的高低，決定著國家、民族未來的生命力、競爭力。人生是個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，你可以選擇進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，或者參加各種培訓(xùn)班；你也可以選擇自學(xué)，學(xué)習(xí)不一定非得在學(xué)校，學(xué)校以外的知識(shí)也許更豐富，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無處不在；學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷將別人的東西轉(zhuǎn)化為自己東西的過程，你完全可以選擇自己喜歡的，或者對(duì)你有用的；你也可以創(chuàng)造屬于自己的東西，別人走過的路并不一定適合于你，但是我們可以借鑒它，避免走很多彎路；生命是一條短暫而漫長的路，或許路在腳下，也許下一條路正等著你去創(chuàng)造，等著你起探索，這就需要通過學(xué)習(xí)提高你的本領(lǐng)區(qū)踐行。

對(duì)于已經(jīng)走上工作崗位的人們，其實(shí)自己所從事的工作就是最直接的學(xué)習(xí)，所以應(yīng)該懷著一顆學(xué)習(xí)之心來面對(duì)工作。其實(shí)工作中遇到的所有人和事，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。那么，怎樣才能真正把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種信仰、一種責(zé)任、一種享受、一種能力呢？一方面應(yīng)明確學(xué)習(xí)目的，主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)。沒有學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)就會(huì)陷入誤區(qū)，茫然不知所措，從而使自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢逐漸丟失。向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，不是因?yàn)樗麄兪穷I(lǐng)導(dǎo)，而是因?yàn)樗麄儍?yōu)秀。他們之所以有現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)地位，就一定會(huì)有許多你我所不具備的特質(zhì)。事實(shí)上，幾乎在每一個(gè)部門或單位里，領(lǐng)導(dǎo)者大多都是最有責(zé)任心的人，因?yàn)樗硐嫡麄€(gè)部門或單位的命運(yùn)，因此在他身上所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)，值得你我認(rèn)真思考與學(xué)習(xí)。隨時(shí)隨地向他們學(xué)習(xí)，做事就會(huì)更盡心盡力，像領(lǐng)導(dǎo)者一樣去思考，一樣去行動(dòng)。在潛心向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)的同時(shí)，就會(huì)主動(dòng)站到高位考慮上層次的問題，就會(huì)把工作中的事情當(dāng)作自己的事情，更加明確什么是自己應(yīng)該做的，什么是自己不該做的。反之，如果只是為了工作而工作，就會(huì)得過且過，不負(fù)責(zé)任，認(rèn)為自己永遠(yuǎn)是“混工資”的低層工作者，部門或單位的榮辱及命運(yùn)與自己無關(guān)，如此一來，就不會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，不會(huì)得到重用，低級(jí)“打工仔”將是你永遠(yuǎn)的職業(yè)。另一方面應(yīng)提高整合能力，虛心向同事學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行整合，目的是希望能夠相互產(chǎn)生聯(lián)想、類比、觸發(fā)，獲得知識(shí)中的能量。向同事學(xué)習(xí)，是因?yàn)槊總€(gè)人身上都存在著不同的優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)一旦被學(xué)習(xí)吸收，就會(huì)在很多時(shí)候?qū)ψ约河兴鶐椭Ｉ磉叺耐禄蛘咴跒槿颂幨律媳容^謙虛謹(jǐn)慎，或者在工作作風(fēng)上比較嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)良，或者其職業(yè)技能等工作能力上強(qiáng)于自己。因此，向他學(xué)習(xí)，將會(huì)對(duì)自己今后工作提供極大的幫助。再一方面應(yīng)加強(qiáng)提煉總結(jié)，在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)。所謂“吃一塹長一智”，世上所有的經(jīng)驗(yàn)，都是由“事情”積累而來的。在人們成長的過程中，所經(jīng)歷的每一件事情，都是一次極好的、最直接的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最高境界，而所經(jīng)歷過的“事情”體現(xiàn)出來的，就是實(shí)踐。所以應(yīng)要充分利用這些機(jī)會(huì)，通過盡力做好每一件事情來增加自己的知識(shí)和技能。古詩有云：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。”其大意是：明白世事，掌握其規(guī)律，這些都是學(xué)問；恰當(dāng)?shù)靥幚硎虑椋玫览恚偨Y(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)就是文章。從“事”中學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)我們來說是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的重要方法，萬事皆有可學(xué)，事事皆有學(xué)問。當(dāng)我們明白了這一點(diǎn)，就會(huì)在面對(duì)事情的時(shí)候，有意識(shí)地從這些事情中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，增長自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，提高自己的才干和能力。

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