第一篇：做學習型干部演講稿——與時俱進，勤奮好學，爭做終身學習的女干部

在人類進入知識經濟新時代，全國人民團結奮進努力建設社會主義物質文明、精神文明和政治文明的今天，終身學習越來越成為人們生存和發展的第一需要。美國前總統克林頓在一次演講中說：“終身學習是知識經濟的成功之本，假如我們實現了這一目標，它將爆發出無限良機，并改變每一個年輕人的未來。”由此可見，終身學習是多么的重要啊！如今，知識更新的速度越來越快，知識倍增的速度越來越短。上個世紀60年代，知識倍增速度為8年，80年代縮短為3年，進入90年代之后，知識總量1年就可增長一倍，人類真正進入了知識爆炸時代！要適應知識經濟時代的要求，就必須不斷進行知識更新，堅持終身學習。

學習是一個人永葆生命活力的法語寶。“活到老，學到老”，“學無止境”。我國是一個文明歷史悠久的國家，有著崇尚教育的傳統美德。在迎接知識經濟和信息技術挑戰的今天，人們更蘊藏著旺盛的學習積極性，迫切希望在不同的人生階段都能獲得相應的學習機會。青年階段是人生中的黃金階段，面對挑戰，青年人更應該認清形勢，看準方向，積極響應時代召喚，緊緊依靠組織，迅速行動起來，做爭創學習型組織的衷心擁護者、積極倡導者和身體力行者。

學習，應該成為一種壓力，但更應該成為一種自覺。按照學習新理念，學習與工作是辯證統一的。工作的過程就是學習的過程，學習的過程也是工作的過程，兩者相互滲透，相互促進，相得益彰。一個人要想不落伍，就只有終生勤奮學習，主動去掌握具有時代特色的人文、社會科學知識，吐故納新，讓自己的大腦時刻閃爍著智慧的光芒。毛澤東同志的功績、思想和文章，世人已經有目共睹，但就他這樣一位世人景仰的偉人，即使晚年臥病在床，仍然對《容齋隨筆》愛不釋手，真正做到了“生命不息，學習不止”。

學習還要耐得住寂寞，經得起誘惑。如果今天看到這個新潮就學這個，明天感覺那個熱門又學那個，蜻蜓點水一帶而過，那么我們就可能始終停留在一知半解的水平上而難以具備真知灼見。古人說：“世事沿明皆學問。”要做到世事沿明，就必須下一番苦功，認真去學習鉆研，從而獲得真諦。另外，學習還要結合自己的工作特點和個人興趣，把某一方面的專業知識學深學透，“會當凌絕頂，一覽眾山小”，這樣才會產生更加強大的學習動力，工作起來才會更加得心應手。

有的同志可能會覺得自己已經“老朽”了，學習是年輕人的事。事實上，只要學習，什么時候都不晚！在《智慧的鑰匙》一書中有這么一個小故事：一個人從一個生性懶惰、辦事拖沓的財主手里買了一塊地，等到辦完一切手續后，已經是四五月份了。鄰居告訴他，現在已經錯過了春天，除了種些蔬菜之外已經沒有任何希望了。這個人經過思考，種了一些生長期較長的谷類種籽，終于獲得了大豐收。因此，只要你有播種的準備和耕耘的決心，不管任何時間任何地點，你都能夠收獲希望！

危險固然可怕，但比危險更可怕的是人的麻痹大意；危險不一定制造災難，但人的疏忽往往是災難的深淵——這正是“壓力效應”。未來社會，成功者將是那些在競爭中比對手學習得更多、更快、更好的組織和個人。學習無處不在，學習無時不有。不學習，就可能被淘汰；不學習，就不會有提高！就象江澤民同志在第三次全國教育工作會議上明確指出的那樣：“終身學習是當今社會發展的必然趨勢。……21世紀的中國應該成為人之皆學之邦。”終身學習，就是終身自我修養、終身自我塑造、終身自我實現、終身自我成就。讓我們多讀書、多思考、多實踐，以眾多自我成就的個人，去構成大有作為的中華民族吧！與時俱進，勤奮好學，做終身學習的機關干部。我，已經準備好了，你呢？

第二篇：做終身學習型干部—學習《干部教育培訓條例》有感

建設一支高素質的干部隊伍，是黨的建設的一項重大任務，也是實現“全面建設小康社會”宏偉目標的根本保證。中共中央頒布的《干部教育條例》，是黨中央著眼于黨和國家事業發展全局做出的一項重大決策。通過學習《干部教育條例》，并結合自身的實際工作，我對如何成為一個終身學習型干部有這樣一些體會：

一是要樹立終身學習的信念。

由于社會的進步，科學技術的迅猛發展，知識總量劇增，知識的老化周期變短，知識的更新急劇加速。本世紀以來，科學技術的新成果有了迅速增長。__世紀前__年所取得的研究成果，遠遠超過了__世紀。__年代以來，科學技術上的新發現、新發明比過去____年的總和還要多。在美國，電話的普及用了__年，電視機用了__年，而計算機僅用了__年。由于知識老化加速，在人的一生中，大學階段只此文來源于文秘家園能獲得需用知識的__％左右，而其余的__％都要在工作中不斷學習才能取得。

社會總是在不斷地發展變化，但從沒有像今天變化得這樣快。過去需要幾代人完成的變化，現在不需要一代人，甚至每幾年就面臨著一個新的世界。在這種急劇變化的社會里，人們的思想觀念、習慣、思維方式等往往跟不上時代的變化。現實強迫人們要不斷地做出新的認識和判斷，盡快獲得認識和解釋時代的能力，堅持學習，保持與時代的平衡。

終身學習是面對知識爆炸性增長的必然選擇。伴隨著以數字化、網絡化為特征的現代信息技術的突飛猛進，新知識呈現出爆發性增長。據估計，人類的全部知識每五年就要翻一翻。這就要求每個人都必須把學習貫穿自己的一生，活到老學到老。

二是要通過學習不斷完善自己。

有句俗話叫“人無完人”，我們都知道每個人剛生下來時就像是一張白紙，所有的知識都是通過不斷學習一點一滴積累來的。這就是一個不斷完善自身的過程。

讓我們來看一下當今社會改變的速度。這個時代被專家稱作知識經濟時代，它的改變速度被稱為“十倍速的變革時代”。要適應十倍速變革的時代，那么你所完善自身的速度必須大于十倍速。

學習是完善自身的基礎和原動力，今天的競爭就是學習力的競爭。

正像這樣一個公式：

l≧c

l就是learning（學習）的意思，c就是change（改變）的意思。也就是說，只有當一個人的學習速度大于或等于社會改變的速度時，他才能適應這個社會的改變。否則的話，你在某一天也許又會變成一個“傻瓜”。因為你所學過的知識有一部分會很快成為“垃圾”。

三是堅持學以致用原則。

當今社會處在一個變革的時代，我們的工作中遇到的新問題也層出不窮。《干部教育條例》中提到：聯系實際，學以致用。緊密聯系國際形勢的新變化，聯系我國改革開放和社會主義現代化建設的新進展，聯系干部的思想和工作實際，引導干部在改造主觀世界的同時，運用所學理論和知識指導實踐，提高解決實際問題的能力。這為我們的學習提出了標準――解決實際工作中出現的問題。

學以致用，也是一個理論聯系實踐的前提。實踐是檢驗真理的法寶，如果我們耗費了大量和時間和精力而學到的只是些空乏的理論，不能指導我們去解決工作中的實際問題，這無疑是巨大的浪費。因此，在自己學習的整個過程中，要結合自身的實際工作范圍，有針對性的參加各種培訓或自學，逐步提高自己的理論水平和解決實際問題的能力。

綜上所述，我認為學習的過程也是個“錘煉”的過程，沒有這個過程，我們又怎能去承擔為人民服務的重任呢？只有堅持不懈地學習，做一個終身學習型的干部，才能不斷得到知識的補充、更新、拓展和提高，保持共產黨員的先進性，為全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化提供智力支持。

第三篇：樹立終身學習意識 做一名學習型教師

樹立終身學習意識 做一名學習型教師

在未來的社會中，知識和能力是人們謀事立身的主要依據,快節奏的變化將使人們始終置身于一個因已有的知識很快老化過時而需要不斷學習的挑戰環境之中。在這樣的學習化社會里,學習將與人們畢生相隨,并成為支撐人生發展的主要力量源泉,不斷學習,終身學習,將是學習化社會的重要特征。

對于一名教師來說，知識是我們的從業資本，在教育活動中，我們要將自己的知識傳授給學生，俗話說，“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”，所以單靠職前教育所學的東西是根本無法勝任工作的,因為隨著社會的發展，教師同樣不能避免知識老化、觀念陳舊的問題。解決這一問題的最好方法,就是通過學習來持續不斷地更新和充實自己。由于教師的成長同樣是一個終身學習的過程,所以教師不但要終身更新自己的觀念,拓展自己的知識面,完善自己的知識結構,而且要終身磨礪自己的思想品格,積淀自己的人文底蘊,提升自己的整體素質,使自己始終跟上社會發展的需要,成為人們終身學習的榜樣。

特別是對于我們這些剛入職的教師，遇到的每一個學生的特點都是我們以前從來沒有遇到的，遇到的問題也是讓我們始料未及的，讀了十幾年書，但如果說要站上講臺去作為一名教師的身份還是一個很大的挑戰。無論是在自己的專業教學或者是在做班主任方面，而我們能做的，只能是不斷地學習，迅速地成長起來。

進來江門一中之后，開始不斷地接觸有關于教育一線的事務，大到國家的方針政策，目前我國的教育狀況、發展規劃，小到我們學校的教育方針目的。在不斷接觸這些信息的同時，也開始了解到教育行業的一種特殊性及我們即將面臨的困難。在國家方面，教育改革是一個必然的趨勢，全國各地已經相繼掀起了一股教育改革之風。而這股風從上一學期已經刮來了我們學校。這就意味著我們要改變我們我們原有的觀念，原有的教學模式，原有的評價模式。對于那些教了十幾年或者是幾十年的老教師來說，這無疑是讓他們去改變多年來已經習慣了的教學方法，去學習新的理論知識，學習新的教學模式。而在這個過程當中他們身上所體現出來的對于教學方法以及對于知識孜孜不倦的追求讓我切身體會到了學習是不分年齡，不分時段的，只有保持一個永遠向上，永遠學習的心，才能適應社會的發展，才能讓自己更加強大起來。

而對我自身，在教育和教學經驗的不足一方面也許是我們的劣勢，但另一方面，它還也許是我們的優勢。們對于自己的工作充滿著熱情，頭腦里面都是新的東西，勇于去創新，敢于去思考，在這個過程當中不斷地提高自己，讓自己盡快成長起來。因為我們的職業決定了我們面對的是具有鮮明時代特點的學生，我們的年齡與他們相差不是很大，也是成長在新時代的年輕人。他們是不斷發展且極富變化的,千篇一律的說教根本不可能打動他們。在教學過程中,我們要不斷地喚醒和弘揚學生自然天性中蘊藏著的探索沖動,就必須做到誨人不倦,真心地關注學生,了解學生,善于用貼近學生生活的,易于為學生所接受的方法對學生進行多方面的啟發引導，在這個過程是必須通過不斷地學習來完成的。

從專業知識來講,教師對教材中的知識內容的掌握必然比學生要多、要深、要廣,并且更為熟練和精通,但任何學科都是在不斷發展的,而教材上的內容卻是固定的,且總有一定的滯后性,因此局限于教材的“水”僅是一桶死水。在新課改的今天，教師要能夠超越書本知識,給予學生更多的學科發展前沿的新知識、新信息,就必須不斷關注學科發展的新動向,并投身于科學研究,用最新的科研成果來支撐教學,提高教學水平,使自己的這桶水成為常新的活水。與此同時,學生也能由此認識到自己所學的科學知識并非是一成不變的真理,而是處在不斷的發展之中,自己有責任、也有機會為科學的發展作出貢獻。另外從更深的層面來看,我們的教學并非是單純為了進行知識的傳遞,而是以知識傳遞為手段來培養能夠服務社會、具有持續發展能力的人,因此,要把教學重點放在讓學生掌握本學科的基礎理論和思想教育,并且學會分析問題和獨立思考上。

作為一名教師，必須不斷完善自我，努力提高素質，為更好的服務學生打好基礎，為自己今后發展鋪就道路，做一個學習型的教師，成為終身學習的楷模，才能保持自己的先進性，才能有一個更好的發展。

第四篇：學習專家名師的經驗,做終身學習型教師

學習專家名師的經驗，做終身學習型教師

——河北省素質提高培訓總結

徜徉素質提高培訓之中，汲取專家名師的經驗花瓣，不斷反思，收獲深刻：一位合格教師必須要終身學習，換句話說，未來社會要求教師成為學習型教師。

一、終身學習能培養良好的師德

從某種意義上說，一個喜歡讀書、善于學習專家名師的經驗、擅長思考、誨人不倦的人成長為優秀教師的可能性比不愛讀書的人要大得多，這樣的人具有一種強烈的、穩定的熱愛讀書的激情和習慣，擅長傳播或交流人類創造的智慧，具有巨大的熱情和興趣。他會不自覺地熱愛著教育職業，熱愛著教學工作，熱愛學生，并會自覺地規范自己的行為。在他們的思想里更多地是以人為本，從“人的轉型”和人的全面發展出發，從興趣或責任出發來挖掘、提升自己的教與學的經驗，即用深入閱讀獲得理性眼光、教育理論來梳理豐富的感性經驗和教育感悟，也就是帶著愛的熱誠、理想和詩意工作著、快樂著。這就進入了高尚人格的境界了！蘇霍姆林斯基、蔡元培、陶行知、陳鶴琴等教育家，都是把教育工作本身，把教育對象，把班級和校園及其相關社會環境的改造當作探究的對象的，他們不是為了研究而研究，更不是為了發表論文，得到職稱、職務等功利而研究，他們是本著為了“教人求真”、“學做真人”等人文精神、人本發展的目標而從事教書育人工作的，因為這是充滿理想、激情而又需要辛勤奉獻的事業。因此，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成教者樂教，學者樂學，才能夠通過自身的人格魅力來感染、影響學生。畢竟，有心才能用心，用心才能動情，情動方能行動。

二、終身學習能提高教師的素質

新課改提出了“以學生發展為本”、“改變學生的學習方式”的理念，教師承擔著培養學習型人才的重任，教師的言行對孩子有著極大的影響，教師不能拿昨天的知識教今天的學生為明天服務，只有學習型的教師，才能培養出學習型的學生，教師在成就學生的同時，也必須成就自己，與新課程同行，與學生共同成長。

有位學者說過：“教師要向學生釋放知識的能量，首先自己要有豐富的庫藏；要散布陽光到人心里，自己心中必須先有一輪太陽。”新課程呼喚綜合型教師。新課改要求教師改善自己的知識結構，具備課程開發的能力、增強對課程的整合能力、提高信息技術與學科教學有機結合的能力。那么，作為教師自身來講，就必須不斷充電和補充營養，樹立終身學習的觀念。

《學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于我們教師而言，誰都無法躲避時代的挑戰和壓力，只有成為學習者，知道為

何學習？從哪里學習？怎樣學習？才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。

三、終身學習，使我明白了許多新道理：

好教師一定是一個熱心的人，是一個出自熱愛教學而不是因為穩定的薪水、較長而又固定的假期、較短的工作時間的緣故選擇從事教育工作的人，是一個能從教學中體驗到快樂的人。他一定了解所教的學科，不僅僅是他將要教給學生的那些知識，而是如何最大量地教給學生。他一定能夠使學生認識到他們在學校里學到了什么以及如何研究和解決未來可能遇到的問題，來鼓勵學生不斷進步，并使他們保持強烈的好奇心，知道這個世界上還有比他今天在課堂里所學到的多得多的東西。

好教師總是不斷地鉆研他所教的那門學科以及與這門學科相關聯的知識，他永遠也不會停止學習。他總能夠把不相關的東西變成他所教學科的一部分。好教師不僅要傳授給學生一棵棵樹木——知識點，更要讓學生把握住一大片“森林”——知識點之間的區別與聯系，例如，化學在生活中的應用，語文與人際交往的關系等等。

好教師決不能只有一個刻板的、有限的內心世界。他必須總是探索再探索，學習再學習的。好教師總能通過自身對學科的投入精神來激勵學生的學習。他將使他的學生尊敬他，并使學生產生超過老師的愿望。他還將使學生明白：他們還很小，他們所處的世界在飛速地發展，因此他們現在所了解的東西在幾年后只占他們所能以及所應知道的東西中的很少一部分。更重要的是，他能夠激發學生“想知道得更多”的欲望。

四、結束語

一天愛學習容易，一輩子愛學習不易。因此我們要注意循序漸進，有計劃、有步驟地進行，不能三天打魚兩天曬網，更不能一曝十寒，或夢想一勞永逸。當然，一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。

做學習型教師不易，創建學習型教師隊伍更不易，在追尋新教育理想的征程上，我們不能有絲毫的懈怠，不斷地自找壓力，新教育的教育幸福不是天上掉下來的餡餅，新教育的教育幸福要靠我們每一位教師辛勤地付出。學習型教師隊伍的建設不是一個終結的概念，而是一個進行時的命題。換句話說，創建學習型教師隊伍，只有起點，沒有終點！年年春草綠，年年草不同。讓我們做“代表先進文化方向”的學習型教師，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。

第五篇：善學習勤思考常總結做學習型干部

勤學習

善思考 常總結 做學習型干部

學習，是人類進步的階梯，是干部成長規律的客觀要求，更是提高干部綜合素質的根本途徑。那么紀檢干部如何在基層具體而繁瑣的工作中抓好學習，做好工學兩不誤、兩促進呢？結合“紀念改革開放30周年”暨“紀念紀律檢查機關恢復重建30周年” 和自身實際來談談紀檢干部在新的歷史條件下應怎樣做一名學習型的新型紀檢干部。

一、正確對待學習，增強學習的緊迫感

學習，是時代賦予我們的第一要務。我們生活的時代，是一個充滿挑戰的時代，許多新事物需要我們去學習、去探索、去解決，這對我們紀檢干部的理論修養、領導能力和知識水平都提出了新的更高要求。有的干部認為自己有文化、有能力，不用學習照樣可以干好工作，自我感覺良好，這實際上是在吃老本。時代在前進，社會在發展，知識更新日益加快，真是“學如逆水行舟，不進則退。”宋朝詩人黃山谷說：“士三日不讀，則其言無味，面目可憎”。他的本意是不讀書，不學習，必然言之無物，風度、氣質、修養就不會提高，人就會變得粗俗。事實就是如此，一個干部不愛學習，不愛讀書，就會缺少靈氣，迷迷糊糊，就不能適應工作的需要，素質就提不高，成長也不會快，就有可能成為時代的落伍者。

二、突出重點，明確學習內容

最重要的是學理論。理論素質是紀檢干部政治素質的靈魂，只有理論上清醒、堅定，政治上才能清醒、堅定。當前，主要是對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀和構建社會主義和諧社會等理論系統而不是零碎地、全面地而不是片面地、深入地而不是膚淺地、融會貫通地而不是相互割裂地重點學習。要全面掌握其基本原理，領會其精髓和本質，學會運用其立場、觀點、方法分析解決工作中的實際問題上，做一個理論上豐裕，政治上堅定，有較高思想素質紀檢干部。二是要加強對履行崗位職責所必須的專業知識和技能的學習，全面的掌握紀檢監察信訪工、案件檢查、審理、宣傳教育等方面的業務知識，熟悉各種黨紀條規。三是廣泛涉獵經濟、科技、法律、財務等一切有益知識，努力做到專與博相結合，求知與修身共進步。

三、把握方法，確保學有成效

1、加強學習動力。學習，說起來容易，做起來難，持之以恒地堅持下去更難，其主要原因是動力不足。對此，作為紀檢干部，我認為一要敢于確定人生高點。一個人的人生目標定得越高，動力就越大，對自己要求就越嚴格，學習工作的動力就越足。作為紀檢干部要有一種敢于與天比高的精神，要有遠大的目標和志向，不斷增強自身學習的動力。二要正確把握人生軌點，樹立正確的人生觀、價值觀。如果思想不對頭，重關系輕努力，重升遷輕務 實，重當官輕本領，一心去尋找捷徑，就不可能真正做到刻苦學習。三要善于使用人生激點。人生之路漫長，難免有坎坷**，不能因此而消沉頹廢，萎靡不振，而要善于跨出人生道路中的陰影，以此為動力，激勵自己，自我施壓，刻苦學習，努力工作。

2、要持之以恒。學習非一朝一夕之事，不可能畢其功于一役，必須努力養成熱愛學習，善于學習的良好習慣。要把學習當作終身任務，天天學、時時學、處處學，聚少成多，聚沙成塔。

3、制訂科學的學習計劃。作為基層紀檢干部，日常工作是十分具體和繁瑣的，客觀上沒有大量集中的時間可以用來學習，必須擠出時間在干中學，學中干。要結合自身實際為自己制訂了一套科學的學習計劃，即長線求層次、中線求補充、短線求實用，合理解決了工學矛盾。長線求層次，就是計劃用三年時間參加在職研究生學習，使自己在原有的本科學歷基礎上再提高一個層次，知識面有一個全新的、系統的充實提高。中線求補充，就是珍惜每一次學習培訓的機會。近些年來，由于組織、領導都非常重視干部的培養，經常舉辦一些學習培訓班，要積極參加，抓住機會。這些學習機會雖然時間不長，但內容上都體現了時事性、前沿性，都是針對實際工作中的熱點、難點問題開設的課程，對自己的工作有很強的指導性。短線求實用，就是每天不管多忙，都要堅持翻閱一些報刊，瀏覽一些新聞，充分發揮好網絡的作用，在翻閱的同時特別注重工作經驗交流類的文章，以借鑒別人好的工作方法，開闊自己的工作思路，豐富自己的工作經驗。

4、要擠時間學習，特別是要利用好業余時間。現在，有的年輕干部將大量的業余時間用在了應酬上，赴飯局、打麻將、侃大山，時間就這樣白白耗費了。當然，必要的應酬和健康的娛樂是無可厚非的，但要有一個度。如果我們從業余時間里每天能擠出一個小時用來學習，一年就是365個小時，可以學到很多東西。

5、要堅持理論聯系實際，學以致用。首先要聯系思想實際，在學習的過程中解決好世界觀、人生觀、價值觀問題，樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀。其次要聯系工作實際，要用理論指導實踐，指導自己的工作，胡錦濤總書記在十七大報告中指出，實踐永無止境，創新永無止境。要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯，不為任何風險所懼，不被任何干擾所惑。提高自己分析和解決問題的能力，增強工作的原則性、預見性和創造性。

6、勤思考、常總結。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”書籍、資料和信息都是外在的，必須經過自己大腦的加工，方能取其精華，為我所用。此外，還要常總結。總結也是一種學習，也是一種提高。不總結，感性認識就難以上升到理性認識；不總結，今后工作中的方向就不明確；不總結，工作水平就不會能很大的提高。一個進步快的干部每干完一件事、做完一項工作，都會坐下來想一想，細致地琢磨琢磨，回過頭來總結一下成功的經驗是什么？哪里失敗了？問題出在哪里？找出成功和失敗的原因，探索工作的規律。而那些進步慢的干部，往往是說干就干，干完就完，不動腦，不總結，知其然不知其所以然。有的甚至做錯了，仍不加思考總結，工作自然難有起色。