第一篇：做學(xué)習(xí)型班組長

做學(xué)習(xí)型班組長

班組長是推進(jìn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的組織者，爭做安全型、知識(shí)型、清潔型活動(dòng)的帶頭人、宣傳者和推動(dòng)者，班組長自身學(xué)習(xí)怎樣直接關(guān)系到“創(chuàng)建”活動(dòng)的實(shí)效。筆者認(rèn)為，班組長要成為推進(jìn)“創(chuàng)建”活動(dòng)的先行者，就必須在“要學(xué)”、“真學(xué)”、“會(huì)學(xué)”三個(gè)方面下功夫。

首先，“要學(xué)”是學(xué)習(xí)的前提條件。班組長要成為“創(chuàng)建”活動(dòng)的先行者，就必須重視學(xué)習(xí)，努力做“要學(xué)”的模范。要把理論成果轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)際工作的思路、決策和辦法，切實(shí)解決班組員工作風(fēng)不扎實(shí)、工作方法不科學(xué)、思維層次不夠高等問題，就必須要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的重要意義不言自明，而更重要的是學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。

其次，要做到“真學(xué)”。班組長要成為“創(chuàng)建”活動(dòng)的先行者，就必須從學(xué)習(xí)中悟出解決問題的方法本領(lǐng)，做到學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用，做“真學(xué)”的模范楷模。時(shí)下有一種不良學(xué)風(fēng)，有的人將學(xué)習(xí)作為裝門面、走過場的形式，上面有要求就定個(gè)計(jì)劃，拿起書來裝裝樣子，其實(shí)書中的知識(shí)和觀點(diǎn)既不如眼，更不入心。要做先行者，就要真心學(xué)習(xí)。

再次，要做到“會(huì)學(xué)”，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，潛心以通卷，虛心讀書。班組長只有耐得住寂寞，克服心浮氣躁，靜下心來、坐下來，才能學(xué)得進(jìn)去，學(xué)有所得，要在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)“擠”勁、“鉆”勁和“韌”

勁，妥善處理班組員工工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系、長遠(yuǎn)與重點(diǎn)學(xué)習(xí)的關(guān)系、學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，把心和精力用在自己的工作上，在崗一分一秒就要盡到自己的職責(zé)。要能在學(xué)習(xí)中思考、觀察，在思考中開智明理，做到學(xué)有所思，思有所悟，悟有所獲。善于發(fā)現(xiàn)、分析、研究創(chuàng)建活動(dòng)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題;善于運(yùn)用依靠班組員工的創(chuàng)造力和班組制度機(jī)制，把創(chuàng)建活動(dòng)不斷引向深入。

第二篇：學(xué)習(xí)型班組長培訓(xùn)心得

“學(xué)習(xí)型班組長”培訓(xùn)心得體會(huì)

2010年9月12日至22日我在電力學(xué)校參加了公司舉辦的“學(xué)習(xí)型班組長培訓(xùn)班”，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、構(gòu)建班組愿景體系，提高班組凝聚力

班組愿景是班組最終希望實(shí)現(xiàn)的未來藍(lán)圖，是激勵(lì)班組內(nèi)全體成員學(xué)習(xí)工作的燈塔和原動(dòng)力。在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型組織理論的基礎(chǔ)上，要組織全體職工進(jìn)行案例討論和深度匯談等，在廣泛征求班組成員意見、吸取大多數(shù)人員建議的基礎(chǔ)上，把“工作的樂園、溫馨的家園、檢修的標(biāo)兵、班組的先鋒”作為班組的愿景。即：培養(yǎng)對(duì)崗位的興趣，熱愛崗位，熱愛同事，形成巨大的親和力，以檢修為事業(yè)，做一個(gè)優(yōu)秀的檢修人，齊心協(xié)力，共同建設(shè)我們的班組，永做班組的模范。在班組愿景制定后，繼續(xù)發(fā)動(dòng)全體成員來豐富愿景的內(nèi)涵，把好的詮釋記錄在案，每個(gè)人都要積極參與，使共同愿景產(chǎn)生強(qiáng)烈的感召力，激勵(lì)每個(gè)人為之而奮斗。在此基礎(chǔ)上，增設(shè)親情走廊，在公司走廊墻壁上掛上家庭的合影，班組的合影，個(gè)人制作等。當(dāng)職工走進(jìn)走廊時(shí)，就會(huì)被暖暖的親情和友情所感染。這種人性化的管理，使職工心貼心，認(rèn)同和歸屬感極其強(qiáng)烈，能夠真正體現(xiàn)崗位如家、親情滿園的愿景。為了實(shí)現(xiàn)班組愿景中“檢修的標(biāo)兵”的目標(biāo)，應(yīng)充分利用深度匯談的形式，加強(qiáng)成員間的溝通和理解，把“精益求精、雷厲風(fēng)行”做為班組作風(fēng)，“把該修必修，修必修好”做為評(píng)判班組工作好壞的重要依據(jù)。為實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，應(yīng)對(duì)班組人員進(jìn)行充分培訓(xùn)，最大限度地提高人員檢修水平，做一個(gè)優(yōu)秀的檢修標(biāo)兵。

在構(gòu)建班組愿景的同時(shí)，組織班組成員建立個(gè)人愿景。在建立個(gè)人愿景時(shí)，要幫助職工分析其個(gè)人能力、學(xué)習(xí)智障和急需解決的問題，使其認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿景，要靠終身不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)和適應(yīng)企業(yè)跨越式發(fā)展的技能。

二、工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，提高創(chuàng)新力

學(xué)習(xí)型組織中所說的學(xué)習(xí)與通常所說的看書、讀報(bào)、聽課等學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別，它既不是為了應(yīng)付而流于形式的學(xué)習(xí)，也不是純粹為了解決某個(gè)問題而進(jìn)行的事務(wù)性學(xué)習(xí)，是一種動(dòng)態(tài)的、主動(dòng)的、與工作不可分離的學(xué)習(xí)和延伸。

三、運(yùn)用學(xué)習(xí)型班組理論，提高班組自主管理力

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組首先要有一個(gè)良好的人際關(guān)系，也就是要有一個(gè)和諧的班組氛圍，達(dá)到自主管理，形成完善的自主管理的班組文化。在班內(nèi)事物管理中，擬采取分?jǐn)傊啤Ｗ屑?xì)比對(duì)每個(gè)人的性格和能力，將班組的質(zhì)量、安全、獎(jiǎng)金分配、班組升級(jí)、現(xiàn)場、設(shè)備、宣傳、文體、核算等各項(xiàng)工作，分工到人頭，每個(gè)人都有事干，都參與管理，真正做到人盡其才、才盡其用，調(diào)動(dòng)全員的主動(dòng)性和積極性。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組會(huì)使精神得到升華，職工的忠誠度得到提高，工作變得自主、自發(fā)。會(huì)從內(nèi)心深處感覺到了學(xué)習(xí)是快樂的，工作是美麗的。

第三篇：做學(xué)習(xí)型教師

與時(shí)俱進(jìn) 做學(xué)習(xí)型教師

——云空間帶給我的收獲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好，我叫于鳳艷，今年53歲，現(xiàn)任教于雞西市雞冠區(qū)西郊鄉(xiāng)中心學(xué)校。2014年國家大力推廣教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，伴隨著雞西地區(qū)三通兩平臺(tái)試點(diǎn)工作的開展，我第一次接觸到教育云空間，2015年初，局長親力親為，更是對(duì)空間建設(shè)提出了更高要求，區(qū)里給鄉(xiāng)村學(xué)校提供了有力的設(shè)備支持，為一線教師配備了臺(tái)式電腦，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。老驥伏櫪，志在千里。我的年齡雖然大了，但看到上級(jí)給我們創(chuàng)造了這么好的條件，促使我下定決心掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段，利用信息平臺(tái)，提升自己，促進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生受益。我全身心投入個(gè)人空間建設(shè)中來，不僅埋頭研讀學(xué)習(xí)，還經(jīng)常向優(yōu)秀教師請(qǐng)教。我相信天道酬勤，采得百花后定然能釀成甘甜蜜水。

一、書山有路“勤學(xué)”為徑，教海無涯“多思”做舟。在我52歲時(shí)，有一次 “國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在是否參加此次培訓(xùn)問題上，我有過思想斗爭，一是覺得自己年紀(jì)大了，是否還有必要和能力參加這樣的培訓(xùn)，而且年齡偏大電腦知識(shí)掌握的也不如年輕教師，對(duì)能否順利完成培訓(xùn)心存顧慮，但后來我又想，雖然自己有許多不利因素，但只要自己能全力以赴，認(rèn)認(rèn)真真參加培訓(xùn)，比別人加倍的付出努力就一定能掌握好這種教學(xué)手段。年輕時(shí)，學(xué)是為了理想，為了安定；中年時(shí)，學(xué)是為了補(bǔ)充空洞的心靈；老年時(shí)，學(xué)則是一種意境，慢慢品味，自樂其中；所以，我毅然決然的報(bào)名參加了此次培訓(xùn)。

決心和決定雖然好下，可真到了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)候困難可真是比想象的要大的太多太多，一個(gè)是自己年齡偏大，理解能力和記憶力都不如年輕人，另外自己電腦基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也遠(yuǎn)不及年輕人，因此在聽專家講課的時(shí)候，可能別人聽一遍兩遍就能掌握的知識(shí)，我可能需要聽三遍或四遍，即便是這樣也有很多弄不懂，但值得慶幸的是我遇到了一個(gè)非常負(fù)責(zé)，非常熱心，非常有專業(yè)知識(shí)的坊主，密山市興凱湖鄉(xiāng)中心學(xué)校的畢克福老師，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)時(shí)遇到弄不懂的問題請(qǐng)教他時(shí)，他都及時(shí)認(rèn)真的予以解答，在他的熱情幫助和自己的不懈努力下，我順利的完成了這次培訓(xùn)，而且還獲得了此次培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員的殊榮。

時(shí)光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的國培學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個(gè)月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，通過“國培”給我們一線教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過聆聽專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的交流研討，使我獲益匪淺，它不僅使我提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及研討交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔!回顧兩個(gè)月以來的幾十個(gè)日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：

首先，聆聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。聆聽了專家們講解，被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書到用時(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么;也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用“三生教育”教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自己所從事的工作更加完美。

其次，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣鳎页鋵?shí)了自己;因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏懀覍W(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

再者，教學(xué)相長，在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個(gè)月的培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天按時(shí)出席專家的講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參與研討交流。文章總數(shù)已達(dá)50多篇，評(píng)論數(shù)已達(dá)100余條。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!“欲窮千里目，更上一層樓”。國培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、問“教育之渠”哪得清如許？為有“云平臺(tái)”源頭活水來。

國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)就好比源頭活水，為廣大教師提供了豐富的應(yīng)用，也提供了極其強(qiáng)大的教學(xué)資源，在這里教師可以下載和分享和免費(fèi)使用。同時(shí)云平臺(tái)也給每一位注冊(cè)的老師、學(xué)生及家長提供了個(gè)性的空間——“個(gè)人主頁”。我們教師可以在這里發(fā)表文章，上傳學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，展示您學(xué)生的風(fēng)采，上傳你的教學(xué)視頻，也可上傳優(yōu)秀文章及資源。這里是學(xué)習(xí)的天空，是交流的天空，更是教師個(gè)性的天空。

精美豐富的空間可以得到很多人的關(guān)注，在讓大家獲得知識(shí)的同時(shí)，視覺上也得到美的享受。因此在我建設(shè)自己空間時(shí)就在思考：能不能讓我們教師的個(gè)人空間不僅資源、文章豐富，界面也有聲有色，豐富多彩？讓學(xué)生及家長喜歡老師的空間，愿意來到這里欣賞，學(xué)習(xí)。在使用過程中我發(fā)現(xiàn)國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)在技術(shù)上給裝扮個(gè)性空間提供了技術(shù)上的保障，平臺(tái)提供了多種皮膚風(fēng)格，更提供自定義模塊功能，可以添加圖片、音樂、視頻、flash動(dòng)畫、html代碼等多種模塊。使老師個(gè)性化設(shè)計(jì)自已的空間成為了可能。

因此一開始我就把我自己的空間定位在如何美化裝扮個(gè)人空間。起了個(gè)個(gè)性化的空間名稱——小學(xué)《品德與社會(huì)》工作室。開始了我的空間建設(shè)。當(dāng)真正開始時(shí)，真的很難，如何裝扮？如何實(shí)現(xiàn)寓教于樂？從那里開始？空間里現(xiàn)成的方法與經(jīng)驗(yàn)很少。其它博客空間又和我們的不一樣。有一些內(nèi)容也不適合我們教師使用。我利用業(yè)余時(shí)間，就從最簡單的開始，插入一張圖片，加入一個(gè)動(dòng)畫，都要到處查找方法，反復(fù)嘗試。有時(shí)向其他教師請(qǐng)教，往往每天都要到夜里11點(diǎn)多，當(dāng)時(shí)感覺就是時(shí)間不夠用。每次一個(gè)小小的成功，都讓我興奮。如在空間加入一個(gè)鐘表，一個(gè)帶音樂的動(dòng)畫，我都會(huì)興奮的睡不著！

大約經(jīng)過一個(gè)多月的努力，我基本掌握云空間裝扮的各種模塊的用法及功能，那時(shí)候很自豪地把自己的成果放在自己的空間。讓我收獲到的是學(xué)習(xí)成功的快樂。關(guān)注和訪問我空間的人數(shù)也增加了。

當(dāng)我的同事看到我的空間后，也想學(xué)習(xí)方法讓自己的空間豐富起來，更有其它老師給我留言：是如何實(shí)現(xiàn)的空間美化？想要學(xué)習(xí)。于是我就將自己學(xué)習(xí)到的和收集整理的空間裝扮方法寫成文章，利用周三下午教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)給學(xué)校老師進(jìn)行輔導(dǎo)。從簡單的更換頭像、空間背景到制作各種相冊(cè)的方法，再到如何進(jìn)行代碼的修改等。這些方法簡單、實(shí)用、易操做，為老師建設(shè)有個(gè)性的個(gè)人空間提供了方便。

這些方法很快得到了老師們的認(rèn)可，大家學(xué)了就能會(huì)，把代碼拿去就能用。老師掌握了方法后，就可以把喜歡的歌曲放在自己空間，把精美教學(xué)圖片放在自己空間，更可以將自己教學(xué)成果，學(xué)生的活動(dòng)圖片、作業(yè)、作品以多種動(dòng)態(tài)、形式在自己空間展示出來。后來在學(xué)習(xí)裝扮教育云的過程中，我又認(rèn)識(shí)了很多云空間的功能，有文章發(fā)布、文章分享和文章評(píng)論，讓我能夠通過各種各樣的渠道與其他老師交流，受益良多。有照片分享，能夠根據(jù)需要建立不同需求的相冊(cè)，每個(gè)相冊(cè)的類別和名字可以分主題和形式，讓我能夠?qū)⒑⒆觽內(nèi)粘５膭?dòng)態(tài)根據(jù)內(nèi)容很清晰的將照片分類。這些上傳的照片一般都是孩子們平時(shí)在學(xué)校里面開展的活動(dòng)照片，教師通過及時(shí)上傳，平臺(tái)也能夠以博客或相冊(cè)的形式將照片進(jìn)行分類保存，家長們有時(shí)間再來觀看孩子們成長的照片時(shí)，看著他們慢慢長高、寫的字越來越端正、廣播操越來越整齊，不禁感慨良多，分外感動(dòng)。而且還能將照片與文字相結(jié)合，也可將照片插入到文章中來，使發(fā)布的文章圖文結(jié)合，具有豐富的可讀性。特別是留言板讓我看到很多寶貴的意見，這些意見開闊了我的視野和刷新了我的認(rèn)知，讓我在學(xué)習(xí)的過程中也提升了自己。還有能夠分享圖書鏈接、分享視頻模塊以及設(shè)置時(shí)鐘等等，讓我認(rèn)識(shí)到教育云已經(jīng)由開始的陌生讓我漸漸熟知了，它已經(jīng)是我教學(xué)生活的一部分。

三、平臺(tái)有知己，天涯若比鄰。

國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)為我們提供了廣闊的、開放的、交流、分享的平臺(tái)。通過關(guān)注、留言、互訪、點(diǎn)贊、評(píng)價(jià)等功能，讓我同全國老師之間沒有了距離。我在幫助大家學(xué)習(xí)的同時(shí)，也得到很多人的幫助、指導(dǎo)與鼓勵(lì)。有教育局和信息中心的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常關(guān)注與指導(dǎo)；有很多空間建設(shè)方面有經(jīng)驗(yàn)的老師給了我很大的幫助與支持；更有全國各地眾多老師來到我的空間學(xué)習(xí)交流。我空間的總訪問量已達(dá)4000多，粉絲數(shù)達(dá)到1600多。系統(tǒng)留言、關(guān)注、評(píng)論點(diǎn)贊記錄達(dá)1100多條，個(gè)人留言1000條。大家的留言是我不斷進(jìn)步的動(dòng)力，大家也給我提出了很好的意見和建議。在與大家學(xué)習(xí)交流中我也和很多老師成為了朋友。我們共同學(xué)習(xí)共同提高，他們給予我很大的支持。如我校的曲新峰老師經(jīng)常與我在一起交流分享空間裝扮的方法，很多方法是我們共同學(xué)習(xí)研討的成果。現(xiàn)在，我在教育云中找到了自己的位置和快樂，盡管微不足道，但總算是收獲。這次，更是有幸能跟全市教師分享自己的心得。雖然，我離優(yōu)秀的云教育還很遠(yuǎn)，但我依然很有成就感。因?yàn)閺穆殬I(yè)的角度，我教育云平臺(tái)給了我成長的機(jī)會(huì)，給了我享受教育快樂的舞臺(tái)！露結(jié)為霜稍無聲息，寒冷的磨練，是沉淀固化的結(jié)晶，作為一名教育工作者，就應(yīng)該這樣，要耐得住寂寞，長期的堅(jiān)持與磨練過程，就是一個(gè)凝煉和升華的過程。教育均衡化讓我們有了好的設(shè)備，但沒有能夠使用這些設(shè)備的人，如何均衡？

百年大計(jì)，教育為本；創(chuàng)新教育，“我”當(dāng)先行。只有我們廣大的一線教師，以業(yè)為本、勇于實(shí)踐，我們的教育才能不斷發(fā)展。學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，教育云的使用亦如此。

露結(jié)為霜，是“云”、“水”的凝華。教育云的發(fā)展，需要我們廣大教師一起為之努力，教育云空間應(yīng)該成為我們教師的心靈之家。我相信，只要我們每一個(gè)人努力耕耘，協(xié)力同心，一定會(huì)為教育云的發(fā)展贏得一個(gè)美好的前景。

離退休的日子不遠(yuǎn)了，愈是對(duì)教育有了更多的眷戀。教育云的到來，給了我很大的震憾，特別是在教育理念與教育方式上，對(duì)于即將退休的我，是顛覆性。更重要的是，它給與了我從未有過的教育樂趣與快感。教育云的到來，是學(xué)生之幸，是我職業(yè)生涯之幸。

四、信息平臺(tái)巧利用，學(xué)生受益家長贊。

“知識(shí)的價(jià)值不在于占有，而在于使用。” 從我接觸和使用云平臺(tái)這一年多來，感覺受益很多。無論是對(duì)教育，還是對(duì)教學(xué)都起到了一個(gè)助推作用。在個(gè)人空間設(shè)計(jì)上我也是動(dòng)了很多心思的，在裝飾上我注重的是醒目，欄目設(shè)置上我注重的實(shí)效。

在文章欄目中我設(shè)計(jì)了五個(gè)大欄目，第一是“教育教學(xué)篇”，教育教學(xué)篇里我設(shè)置了“教學(xué)故事、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、教學(xué)進(jìn)度表、習(xí)題庫” 欄目。第二是“感悟篇”，它包括“感悟人生、三生教育”欄目。第三是“習(xí)慣篇”里面主要是“生活習(xí)慣”。第四個(gè)空間導(dǎo)航篇主要介紹制作方面內(nèi)容。第五個(gè)前沿篇主要是在教學(xué)上的高瞻遠(yuǎn)矚。這些欄目的設(shè)計(jì)，便于和其他地市的教師共同交流、分享。因?yàn)槲倚Ｊ寝r(nóng)村小學(xué)，所以根據(jù)我們的地域和人文特點(diǎn)，我們著力要打造的是三生教育特色，也就是“生命教育、生存教育、生活教育”，所以我設(shè)置了一個(gè)“三生教育”主題欄，將我校的特色活動(dòng)和新聞在這里發(fā)布，意在通過這個(gè)窗口宣傳我校，讓更多的人了解我們、關(guān)注我們，同時(shí)也鎖定了我們培養(yǎng)孩子的一個(gè)方向。

在習(xí)題庫中，我把品德與社會(huì)學(xué)科的習(xí)題，有計(jì)劃的進(jìn)行上傳，其中有單項(xiàng)訓(xùn)練、綜合測試，還有闖關(guān)習(xí)題等。每次上傳完習(xí)題我都要進(jìn)到每個(gè)學(xué)生的空間，給他們留言，希望他們盡快來我空間進(jìn)行轉(zhuǎn)載。學(xué)生在進(jìn)入我空間轉(zhuǎn)載后做出答案，我再把上傳的題給出答案再傳一次，學(xué)生進(jìn)行再次轉(zhuǎn)載，通過比較找出問題所在。這樣同學(xué)在一次次的學(xué)習(xí)和闖關(guān)測試中，他們找到了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效率得到了提高。

在資源板塊中，我也進(jìn)行了分類，其中包括教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等，我把在平時(shí)教學(xué)中的積累都上傳到資源板塊中相應(yīng)的文件夾里，這樣能使我與各地的同行們進(jìn)行交流與分享，而且我們還建立了“教育云空間交流群”，成員有400多人，我們經(jīng)常在群里交流專業(yè)和技術(shù)上的問題，促進(jìn)了我們共同提高，共同進(jìn)步。

因?yàn)槲宜痰氖撬计穼W(xué)科，所以我更關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為習(xí)慣養(yǎng)成，所以我利用班級(jí)空間的論壇這一版塊經(jīng)常提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。假期我打算利用這個(gè)平臺(tái)給學(xué)生布置一些社會(huì)實(shí)踐類的作業(yè)，這樣既提高了學(xué)生的生活技能，又增強(qiáng)了生存本領(lǐng)，進(jìn)而懂得了生命的意義。云平臺(tái)是我們與學(xué)生、家長溝通的一個(gè)平臺(tái)，作為一名一線教師，我與孩子們的溝通交流更多的是在平臺(tái)里面班級(jí)空間。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，小學(xué)階段要關(guān)注孩子們的行為習(xí)慣養(yǎng)成，作為教師就更要關(guān)注他們的思想變化，教會(huì)他們?cè)趺醋鋈恕⒃趺醋龊萌耍瑢硭麄儾艜?huì)成人、成才，所以在“班級(jí)論壇”里我會(huì)針對(duì)某一階段孩子們出現(xiàn)的小波動(dòng)或小困惑提出論壇題目，比如“禮貌用語有哪些？”“幫助家長做一些力所能及的家務(wù)”“如何保護(hù)眼睛”等等，孩子可以在里面暢所欲言，解決了孩子們的共性問題，又提高了學(xué)生的分析、解決問題能力，進(jìn)而幫助他們樹立了正確的“三觀”即世界觀、人生觀、價(jià)值觀。“班級(jí)資源”對(duì)孩子們的幫助就更大了，我把班級(jí)資源進(jìn)行歸類梳理:“三生教育”是特色，學(xué)生和家長通過閱讀瀏覽能體會(huì)到生命的真諦，從而學(xué)會(huì)生活，熱愛生命，健康成長。“習(xí)題庫”里我把習(xí)題發(fā)到里面，孩子可以通過答題了解自己的知識(shí)掌握情況。課件、教案、微課也都在資源里，孩子可以提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)也更有章法。運(yùn)用好這一資源孩子就像得到了一把學(xué)習(xí)金鑰匙。這些都幫助了農(nóng)村孩子提高學(xué)習(xí)興趣，幫助家長解決了輔導(dǎo)難的困惑。

在云空間里，老師和同學(xué)加為好友，可以師生互相交流。學(xué)生可以進(jìn)入教師的空間，對(duì)老師發(fā)表的主題、作業(yè)進(jìn)行回復(fù)，學(xué)生有疑難問題可以發(fā)表主題，也可以給老師發(fā)信或留言。云空間記錄成長足跡，展示個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生一天天長大，每天都在進(jìn)步，在自己的空間記錄自己的成長中的點(diǎn)滴，布置裝扮自己的小空間，張揚(yáng)個(gè)性。教師了解學(xué)生，融洽師生關(guān)系

國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的功能很強(qiáng)大，個(gè)人空間建設(shè)就是其中的一個(gè)點(diǎn)，它就給我?guī)砹宋医逃牡木薮笞兓o了我這么多的收獲和廣闊的舞臺(tái)。我想隨著平臺(tái)的建設(shè)和更多人的使用，它會(huì)帶給我們老師、學(xué)生及家長更多的驚喜與收獲。也必將為我們普通老師的教學(xué)工作帶來更大的幫助。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的學(xué)習(xí)型教師。

第四篇：做學(xué)習(xí)型校長

做學(xué)習(xí)型校長，辦學(xué)習(xí)型學(xué)校

汪家鋪鄉(xiāng)楊橋小學(xué)李占健

學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是學(xué)校提升的有效載體和主要途徑。特別是在素質(zhì)教育的當(dāng)今時(shí)代，校長必須成為學(xué)習(xí)型組織的排頭兵，這樣才能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展。

一、反思校長與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，做學(xué)習(xí)型校長。

校長是一所學(xué)校的管理者，是學(xué)校工作開展的示范者，是凝聚學(xué)校精神的靈魂。因而要辦學(xué)習(xí)型的學(xué)校，首先需要一位學(xué)習(xí)型的校長。那么怎樣才能成為一位學(xué)習(xí)型的校長呢？

首先，把學(xué)習(xí)作為校長個(gè)人發(fā)展的內(nèi)在需要。校長要提升

管理和教育教學(xué)理念，具備先進(jìn)的教育思想和建立科學(xué)的管理體系，就必須勤于學(xué)習(xí)，善于思考。學(xué)習(xí)要成為一種工作意識(shí)和習(xí)慣，成為事業(yè)生命的重要組成部分。

其次，讓學(xué)習(xí)遍布于校長工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。讀書是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑。校長讀書就要持之以恒，要“擠”時(shí)間。在我的工作中，我認(rèn)為不能把學(xué)習(xí)固化為讀書。學(xué)習(xí)不僅可以讀書看報(bào)，還可以深入課堂聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和理念，還可以請(qǐng)教模范教師的工作經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的管理模式……學(xué)習(xí)的對(duì)象也可以是普通教師，也可以是學(xué)生或者是家長。只要能有助于提升個(gè)人的內(nèi)在素養(yǎng)，提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)品位，都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

再者，學(xué)習(xí)必須思考，必須以問題為本。對(duì)于學(xué)習(xí)的對(duì)象

和內(nèi)容，我們要用辯證的眼光來接受。思辨，質(zhì)疑、內(nèi)化是學(xué)習(xí)的方法和過程。

既然如此，那就要將問題作為學(xué)習(xí)的根本。既要在工作中

善于找問題，發(fā)現(xiàn)問題，以解決問題作為學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，又要以學(xué)習(xí)作為解決問題的有效途徑。

最后，學(xué)習(xí)要以“學(xué)以致用”為終極目標(biāo)。學(xué)習(xí)的最終目

標(biāo)是運(yùn)用。在多年學(xué)習(xí)中我們學(xué)校把書香校園建設(shè)作為學(xué)校特色,我們創(chuàng)建誦讀經(jīng)典校本課程，開展大閱讀，舉辦“好書推薦會(huì)”等，通過一系列的活動(dòng)，踐行讀書學(xué)習(xí)。我校師生無論從精神面貌到人文素養(yǎng)都有了明顯提高，學(xué)校書香校園建設(shè)活動(dòng)被滄縣電視臺(tái)報(bào)道，我們還參加了河北省第二屆書香校園評(píng)比，取得第二名的好成績。

二、全校形成學(xué)習(xí)氛圍，辦學(xué)習(xí)型的學(xué)校。

僅僅讓個(gè)人成為學(xué)習(xí)型的校長，那還不是一個(gè)合格的校長。我們還要將學(xué)習(xí)的意識(shí)、精神、方法傳達(dá)給每一位教師。

第一，要以校長為表率，讓學(xué)習(xí)成為全體師生的自覺自發(fā)

行為。校長要運(yùn)用作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的影響力和號(hào)召力，在學(xué)校工作中以身作則，身體力行，來感染教師和學(xué)生，在全校師生中形成濃烈的學(xué)習(xí)氛圍。我們主要采用的方式 校長周五學(xué)習(xí)交流日（校長與教師交流一周學(xué)校管理中存在的問題及解決辦法），“師生共讀一本書”、師生共同談感受；開展校本培訓(xùn)，讓每一位教師交流讀書感受；組織大家學(xué)習(xí)，開展周四網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)”。這

樣，在校長的帶領(lǐng)和示范下，學(xué)校的教師和學(xué)生會(huì)很快形成有效地學(xué)習(xí)氛圍。

第二，要以校長為核心，建立科學(xué)有效的學(xué)習(xí)管理體系。我們?cè)谌粘＝逃虒W(xué)管理中，實(shí)施以“草根課題研究”為主導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為載體，以提升教師專業(yè)素質(zhì)為宗旨。我們改革學(xué)習(xí)管理體制，制定切實(shí)可行的教師培訓(xùn)計(jì)劃，完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度，健全學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，倡導(dǎo)教師在教與學(xué)的過程中形成具有個(gè)性特征的教學(xué)風(fēng)格。把每位教師的進(jìn)步與發(fā)展同學(xué)校的發(fā)展緊密結(jié)合起來。

在組織教師團(tuán)體學(xué)習(xí)過程中，要有意識(shí)地把學(xué)習(xí)活動(dòng)與探討解決教育工作的問題緊緊結(jié)合起來，做到“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”，使二者產(chǎn)生相得益彰的效果。組織團(tuán)體學(xué)習(xí)的具體形式有以下幾種：

1、專題理論團(tuán)體學(xué)習(xí)。我們結(jié)合教育局組織的“生本教學(xué)”，開展專題學(xué)習(xí)，圍繞如何讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生學(xué)習(xí)成為自己發(fā)展的內(nèi)需，開展一系列的討論研究，取得有效的學(xué)習(xí)效果。

2、課題攻關(guān)團(tuán)體學(xué)習(xí)。我們根據(jù)學(xué)生發(fā)展中的實(shí)際問題開展“草根課題”學(xué)習(xí)研究，例如，學(xué)生的寫字姿勢，讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，從最根本的需求，開展課題研究，哪怕是每天記錄幾句話，幾個(gè)教師課間的討論這也是一種學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。我們采用邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)驗(yàn)、邊改進(jìn)、邊總結(jié)的方式進(jìn)行課題團(tuán)體學(xué)習(xí)。

3、反思教學(xué)總結(jié)型團(tuán)體學(xué)習(xí)。反思性教學(xué)是突出教師主體性，通過個(gè)體的自省進(jìn)行自我教育，是提升教師教育專業(yè)素質(zhì)的有效形式。為了最大限度地拓寬反思性教學(xué)的自我教育功能，我們創(chuàng)造性地把這種教師個(gè)體“反省—提高—發(fā)展”的形式，引用到團(tuán)體學(xué)習(xí)中來。通過校本教研讓每一位教師說自己在授課中的所得和所失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

第三，要以“人文”作為學(xué)習(xí)的精神家園，使學(xué)習(xí)有效果有成果。把學(xué)校的日常教育工作與教育理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來，教育思想與教育教學(xué)實(shí)踐行為的轉(zhuǎn)變緊密結(jié)合在一起，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高與教師專業(yè)能力的提升緊密結(jié)合起來，有效地促進(jìn)教師理論學(xué)習(xí)的深化，有力的促進(jìn)了教育教學(xué)改革的進(jìn)程，推動(dòng)了廣大教師做到工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，加快學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。這樣，才能發(fā)揮教職員工的主觀能動(dòng)性，時(shí)學(xué)習(xí)與發(fā)展的結(jié)合更加緊密，提高學(xué)習(xí)和工作的效率，取得更加顯著的教育教學(xué)成果。

幾年的工作中，我深知自己在管理學(xué)校工作中存在一些自

己不懂的領(lǐng)域。我認(rèn)為學(xué)校管理工作是一門科學(xué)、一門藝術(shù)，我會(huì)孜孜追求，努力探索，不達(dá)目的誓不回頭。學(xué)習(xí)和運(yùn)用先進(jìn)的管理理念去探索學(xué)校管理規(guī)律，使自己成為一名學(xué)習(xí)型的校長，從而把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型學(xué)校。

做學(xué)習(xí)型校長辦學(xué)習(xí)型學(xué)校

李占健

楊橋小學(xué)

2014-5-15

第五篇：做學(xué)習(xí)型黨員干部（模版）

做學(xué)習(xí)型黨員干部

黨的十七屆四中全會(huì)提出，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，把各級(jí)黨組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型黨組織，把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。這是我們黨在新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、提高全黨的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的重要課題。近年來，XX領(lǐng)潮爭先，勇當(dāng)山區(qū)科學(xué)發(fā)展排頭兵，呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)實(shí)力大提升、城鄉(xiāng)面貌大變樣、社會(huì)民生大改善的良好勢頭，黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)乘勢而上，積極響應(yīng)號(hào)召，突出“五性”，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，努力將自己打造成學(xué)習(xí)型人才，為構(gòu)建富裕和諧新XX起模范帶頭作用。

一、深化學(xué)而時(shí)習(xí)之認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自覺性

學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的人生課題，也是我們繼續(xù)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的重要手段。儒家經(jīng)典《論語》一開始談到了“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，即要達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，就必須主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)，反復(fù)地溫習(xí)、實(shí)踐。學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的階梯，是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部提高自身素質(zhì)的基本途徑。黨的干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部身居要職，要為人民掌好權(quán)、執(zhí)好政、服好務(wù)，就必須在提高學(xué)習(xí)自覺性上下功夫。一是要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。目前，我市各單位、各部門對(duì)干部的學(xué)習(xí)都比較重視，學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型干部不斷涌現(xiàn)，效果比較好。但是，也應(yīng)該清醒地看到，在現(xiàn)實(shí)中一些黨員干部不同程度地存在忽視和應(yīng)付學(xué)習(xí)的傾向，結(jié)果導(dǎo)致工作中常出現(xiàn)“吃老本”、“臨時(shí)抱佛腳”等現(xiàn)象。這不僅造成工作被動(dòng)，貽誤社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且影響黨在人民群眾中的形象。因此，黨員干部一定要從黨性、從執(zhí)政黨地位出發(fā)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，把注重?fù)碛形膽{轉(zhuǎn)向注重?fù)碛心芰Γ褢?yīng)付任務(wù)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為主動(dòng)求知的“我要學(xué)”，把學(xué)了什么轉(zhuǎn) 1

為學(xué)會(huì)了什么，自覺更新知識(shí)，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)全黨全社會(huì)形成自覺學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。二是要樹立“學(xué)習(xí)無處不在”的理念。工作、生活與學(xué)習(xí)有著高度的契合性，是渾然一體的。開展工作的過程本身就是學(xué)習(xí)提高的過程，處處留心皆學(xué)問，身邊的人和事，處處都值得我們學(xué)習(xí)，從工作中學(xué)習(xí)，從交往中學(xué)習(xí)。三是要提高學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)習(xí)成為一件“不亦說乎”的事情，懂得學(xué)中取悅，不僅僅是“我要學(xué)”，而且是“我愛學(xué)”，要提倡“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的學(xué)習(xí)境界，積極營造“學(xué)習(xí)快樂化、快樂學(xué)習(xí)化，工作快樂化、快樂工作化”的氛圍。各級(jí)黨員干部要領(lǐng)悟周恩來同志 “于無字句處讀書”的精髓，使學(xué)習(xí)無處不在，用心領(lǐng)悟，寓學(xué)于生活，把學(xué)習(xí)作為一種生活習(xí)慣，學(xué)以立德，學(xué)以培智，學(xué)以陶情，學(xué)以修身。

二、與時(shí)俱進(jìn)更新知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的廣泛性

“思想的庸俗化是危險(xiǎn)的起點(diǎn)。”鄧小平同志的話震耳發(fā)聵。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)變革與重構(gòu)交織、機(jī)遇與挑戰(zhàn)交融的時(shí)代。科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新不斷加速，發(fā)展機(jī)遇稍縱即逝。每位黨員都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)更新知識(shí)，注重?cái)U(kuò)大學(xué)習(xí)的廣泛性，堅(jiān)持以新促學(xué)，注重豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。首先要拓寬學(xué)習(xí)的廣度。作為黨員干部，一是要學(xué)習(xí)崗位、專業(yè)技能和現(xiàn)代化建設(shè)所必需的各方面知識(shí)。不斷開闊思路、創(chuàng)新思維，成為本領(lǐng)域、本行業(yè)的行家；不斷充實(shí)計(jì)算機(jī)、公共關(guān)系、心理學(xué)等知識(shí)，提高處理應(yīng)急事件的能力,成為復(fù)合型人才。二是要學(xué)習(xí)中央和省委的重大決策部署和時(shí)政要聞。認(rèn)真學(xué)習(xí)世情國情黨情省情和市情知識(shí)，自覺把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央和省委的部署要求上來。三是要學(xué)習(xí)總結(jié)清遠(yuǎn)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。

既要向書本學(xué)習(xí)，又要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)借鑒其他地區(qū)的好做法、好經(jīng)驗(yàn)；善于在破解清遠(yuǎn)發(fā)展振興的矛盾和難題中深化規(guī)律性認(rèn)識(shí)，提高工作水平。使自己成為能夠應(yīng)付解決各種問題的復(fù)合型人才。其次要拓寬學(xué)習(xí)渠道。必須積極探索學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)的渠道，一是要加強(qiáng)陣地建設(shè)。各級(jí)黨組織要把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨員隊(duì)伍納入黨建工作的重要內(nèi)容，認(rèn)真做好支部活動(dòng)室、黨建網(wǎng)站、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站等陣地建設(shè)。二是要拓寬學(xué)習(xí)載體。積極采取專家講座、輪流講課等有效形式，堅(jiān)持黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)等黨的學(xué)習(xí)制度，充分發(fā)揮黨校、行政學(xué)院在黨員干部教育培訓(xùn)中的作用，不斷創(chuàng)新研討會(huì)、現(xiàn)場交流、課題調(diào)研、教學(xué)互動(dòng)等學(xué)習(xí)載體，努力改進(jìn)培訓(xùn)方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量。近年來，清遠(yuǎn)市各級(jí)組織人事部門積極探索適合自身實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨員隊(duì)伍。如今年，清城區(qū)委組織部組織了205人分三期到浙江大學(xué)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)干部公共管理專題培訓(xùn)，這種“走出去”的學(xué)習(xí)方式開闊了黨員干部的眼界，增長了黨員干部的知識(shí)，提高干部的素質(zhì)，取得良好的效果。第三要擴(kuò)大學(xué)習(xí)群體，實(shí)現(xiàn)黨組織、黨員和市民學(xué)習(xí)的全覆蓋。我市歷史悠久，社區(qū)文化底蘊(yùn)深厚、人文資源豐富，江濱公園、市體育館、國際會(huì)展中心等是覆蓋城鄉(xiāng)多層次的文化教育場所給清遠(yuǎn)市民提供了充足的教育資源，因此，我市在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織中應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教育資源，建立并發(fā)展以需求為導(dǎo)向，面向未來、面向社會(huì)的多層次、全方位、立體化的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)體系，營造成黨員領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，一般干部爭先學(xué)，人民群眾參與學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建全民學(xué)習(xí)體系。

三、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)提升能力，注重學(xué)習(xí)的針對(duì)性

中共中央辦公廳近日印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見》，《意見》指出，“各級(jí)黨委（黨組）要根據(jù)不同類別、不同層次、不同崗位黨員干部的特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的普遍性要求與特殊需要相結(jié)合，分別提出相應(yīng)的任務(wù)和要求。”，這就要求各級(jí)黨組織在組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，做到點(diǎn)面結(jié)合。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，才能提升黨員干部的能力，使廣大黨員干部能夠?qū)W有所得、學(xué)有所思、學(xué)有所用。一是要抓住學(xué)習(xí)主體。各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要充分發(fā)揮表率和示范帶頭作用，大力促進(jìn)各級(jí)黨組織的建設(shè)。黨委把握大方向，班子領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)習(xí)管理知識(shí)，提高駕馭全局的能力；黨總（支）部書記委員要要圍繞基層組織建設(shè)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮堡壘作用；黨員干部是人民的公仆，應(yīng)加強(qiáng)宗旨意識(shí)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，要做到學(xué)以致用，建立健全黨組織集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、調(diào)查研究、主題教育和學(xué)習(xí)考核制度，把學(xué)習(xí)情況列入干部考核的重要內(nèi)容，作為選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部的重要依據(jù)，推動(dòng)黨員干部學(xué)習(xí)教育的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。二是要加強(qiáng)分類指導(dǎo)，根據(jù)不同類別、不同層次、不同崗位黨員干部的特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)的普遍性要求與特殊需要相結(jié)合，在全市探索干部分類分層培訓(xùn)，對(duì)有潛力的優(yōu)秀中青年市管后備干部,采用綜合型培訓(xùn)；對(duì)新進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子的干部,采用補(bǔ)充型培訓(xùn)；對(duì)一批資歷高，但文化基礎(chǔ)比較一般的縣處級(jí)干部，采用以更新知識(shí)為目的的更新型培訓(xùn)；對(duì)在副縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位工作了較長時(shí)間，培養(yǎng)潛力比較大的領(lǐng)導(dǎo)干部，采用以公共管理專業(yè)為主要內(nèi)容的強(qiáng)化型培訓(xùn)，指導(dǎo)各級(jí)組織人事部門對(duì)村級(jí)干部開展業(yè)務(wù)型培訓(xùn)等，不斷提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)效性。三是要講究學(xué)習(xí)方法，提升能力素質(zhì)。學(xué)習(xí)要講究方法，要與提高個(gè)人的素質(zhì)結(jié)合起來。“工

欲善其事，必先利其器”。只有切實(shí)提高自身能力素質(zhì)，才能履行好自己的職責(zé)。在學(xué)習(xí)的方法上，不妨借鑒學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，采取分析查找、分階段推進(jìn)等辦法，找出黨員干部在本職工作中弱點(diǎn)和盲點(diǎn)，有針對(duì)性的確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、學(xué)以致用躬行創(chuàng)新，突出學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

學(xué)習(xí)要有不唯書、不唯上，只唯實(shí)的精神，要不斷強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。要深入學(xué)習(xí)理論，必須與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作相互促進(jìn)。一是樹立破舊立新、敢為人先的理念。要勇于走出自我、超越自我，用先進(jìn)的知識(shí)促實(shí)踐，用創(chuàng)新方法抓落實(shí)。當(dāng)前，清遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)已發(fā)展到新的階段，在推進(jìn)城市化進(jìn)程中不斷出現(xiàn)新情況、新問題，因此，作為黨員干部，應(yīng)該避免紙上談兵，真正到基層中了解情況，創(chuàng)新工作思路，提升工作能力，為群眾辦好事、辦實(shí)事。如近幾年，我市大膽創(chuàng)新，勇于探索，大力推進(jìn)基層黨建工作，成功實(shí)踐“黨組織+中介組織+農(nóng)戶”的黨建新模式，真正起到了“建一個(gè)組織、興一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)、活一地經(jīng)濟(jì)、富一方百姓”的作用。二是貫徹學(xué)以致用，用有所成的精神。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。我們要結(jié)合當(dāng)前實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)，努力成為學(xué)以致用、用有所成的表率。如XX市委、市政府圍繞“綠色經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市、嶺南宜居名城、華南休閑之都”的發(fā)展目標(biāo)，深入調(diào)研，解放思想，緊緊抓住要害，在原來“三化一園”的基礎(chǔ)上確立了“四個(gè)化”的發(fā)展新戰(zhàn)略,著力構(gòu)建工業(yè)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、城市經(jīng)濟(jì)和科學(xué)管理“四個(gè)戰(zhàn)略高地”，努力構(gòu)建布局合理、支撐有力、生態(tài)優(yōu)良,產(chǎn)業(yè)集群、城鎮(zhèn)群有機(jī)融合的“三圈”“四帶”經(jīng)濟(jì)發(fā)展新格局。這是把學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的提

高、工作的改進(jìn)與新的工作目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來的成功實(shí)踐，大大促進(jìn)了我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快的發(fā)展。

五、樹立終身學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的持久性

學(xué)習(xí)永無止境。“活到老，學(xué)到老”不只是一句口號(hào)，而是一個(gè)終身的過程。毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等中央領(lǐng)導(dǎo)核心反復(fù)強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)：“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，就要把科學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)作為一名學(xué)習(xí)型黨員必備的素質(zhì)。一是要培養(yǎng)“不學(xué)習(xí)就要落伍”的意識(shí)。誰把握了學(xué)習(xí)的先機(jī)和主動(dòng)權(quán)，誰就搶占了改革和發(fā)展的制高點(diǎn)。黨員干部只有不斷地從學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，提高本領(lǐng)，才能在激烈的知識(shí)競爭中立于不敗之地。有些黨員干部存在著忙于事務(wù)，以實(shí)用主義態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)用心不夠、用力不到的狀況,認(rèn)為自己有學(xué)歷，有工作經(jīng)驗(yàn)，完全可以應(yīng)付當(dāng)前的工作，因而放松學(xué)習(xí)，久而久之導(dǎo)致落伍。因此，我們要增強(qiáng)“本領(lǐng)恐慌”感，要有別人進(jìn)步自己原地踏步就退步的觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前列，踐行“做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足”的思想。二是要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。在信息化時(shí)代，終身學(xué)習(xí)理念是一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)民族乃至一個(gè)國家實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必須具備的戰(zhàn)略理念。胡錦濤總書記在新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性專題報(bào)告會(huì)上的講話強(qiáng)調(diào)：“我們正處在知識(shí)創(chuàng)新時(shí)代，終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，不懂得和不熟悉的東西很多，即使是過去懂得的和熟悉的知識(shí)也有不斷更新的問題”，因此，每個(gè)黨員干部要樹立“沒有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)”的學(xué)習(xí)理念，自覺把學(xué)習(xí)與黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、中華民族的偉大復(fù)興聯(lián)系在一起，終身學(xué)習(xí)不懈怠，從而實(shí)現(xiàn)“21世紀(jì)的中國應(yīng)處處成為人人皆學(xué)之邦”的愿景。