第一篇：暑期培訓(xùn)體會

暑期培訓(xùn)體會

2011年8月22日-26日，我參加了由人事局和教育局聯(lián)合舉辦的暑期教師培訓(xùn)活動。在此次活動中，人事局安排我們學(xué)習(xí)了《中華人民共和國社會保險法》，通過幾位專家的講解，讓我們更清楚的了解了社會保險法，并能幫助我們通過社會保險法保護(hù)自己的基本權(quán)益。

教育局安排的學(xué)習(xí)比較多，在此次學(xué)習(xí)中專門提到了宜昌市此次參加文明城市創(chuàng)建的重要性，我覺得，講文明，要從個人做起，荀子云：“不學(xué)禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。” 文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”說的就是教師首先要教育學(xué)生要做一個真誠的人，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻(xiàn)”。只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三位局長此次都給我們做了重要的講座，崔局長主要就矛盾的形成及解決辦法進(jìn)行了講解，韓局長針對教學(xué)也做了精彩的講座，陳局長深刻的挖掘了人類信仰與靈魂塑造的問題。三位局長的精彩講座，讓我受益匪淺。我想在以后的教學(xué)工作中，要努力做到以下幾點：

一、加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

在今后的生活中，我要努力加強自己基本功的練習(xí)，學(xué)習(xí)音樂相關(guān)理論知識，認(rèn)真研究教學(xué)教法，常思常想，通過自己努力，充實自己，提升自身素質(zhì)，熟練掌握和運用教材、重組教材的；提高語言表達(dá)能力、因材施教能力、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力；善于開發(fā)學(xué)生智力與啟迪學(xué)生思維；課堂教學(xué)組織的也要在教學(xué)中常思常想。

二、端正心態(tài)，享受每一天

教師，太陽底下最光輝的事業(yè)。之所以“光輝”，一個重要方面就在于它工作的對象是“祖國花朵”，是一群天真、無邪的少年。他們像初升的太陽，像雨后的春筍，像巢中的小鳥。作為老師，他的一舉一動，一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師健康良好的心態(tài)也將影響學(xué)生對知識的獲取和良好心態(tài)的形成。讓我們在教學(xué)中對學(xué)生多一點理解，多一點關(guān)愛，快樂的享受每一天吧

第二篇：暑期培訓(xùn)體會

暑期培訓(xùn)體會

汽車專業(yè)部

7月10日~25日，我有幸參加廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “2009年（暑期）中等職業(yè)學(xué)校骨干教師專業(yè)（職業(yè)）技能培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)班主要由兩大模塊組成：7月10~13日是“專業(yè)建設(shè)能力提升”課程學(xué)習(xí)，7月14~25日是“汽車新技術(shù)”課程學(xué)習(xí)。

“專業(yè)建設(shè)能力提升”課程分別安排了《技能型人才培養(yǎng)方案》、《行動導(dǎo)向教學(xué)方法》、《中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢》、《實訓(xùn)基地建設(shè)思路》、《工作過程導(dǎo)向課程體系開發(fā)與課程建設(shè)》、《行動導(dǎo)向課程整體設(shè)計方法及實例》等六個講座，相關(guān)負(fù)責(zé)教授都精心準(zhǔn)備并作了精彩演講。通過與教授們的討論學(xué)習(xí)，我們都感覺受益匪淺。

在整個課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，有幾個觀點我非常認(rèn)同。

其一：中國目前最緊缺的是技能操作型人才。什么是技能操作性人才？技能型人才泛指在生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線崗位上，有一技之長、動手能力和實踐能力較強的操作人才。技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是：在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。其畢業(yè)生主要從事生產(chǎn)一線實際操作工作。為什么我國最緊缺這種人才呢？大家可以思索一下，我國在航空、軍事、高科技等領(lǐng)域開發(fā)方面，都處于世界領(lǐng)先地位，并不亞于日本、德國等世界發(fā)達(dá)國家；但在日常生活用品領(lǐng)域制造方面，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。落后在哪？大家在購買電視、手機等電器的時候，考慮最多的是哪些品牌？松下、索尼、還是諾基亞？還有我們的汽車制造業(yè)。汽車自主品牌提了多少年？情況怎樣？市場占有率怎樣？就算人家把技術(shù)送給我們，由我們自己加工制造出來的汽車，跟國外進(jìn)口的汽車相比，性能、油耗、動力性等綜合性能誰好誰壞？相信大家對這些問題都心里有數(shù)！所有這些，其根本在于我們國家缺乏動手能力強的技能型人才。想想別人已經(jīng)把技術(shù)送過來了，我們自己都沒辦法制造出高質(zhì)量的產(chǎn)品，還能怪誰？！所以國際市場上才出現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：產(chǎn)品要注明出產(chǎn)地！只要是見到“中國制造”、“made in china”的產(chǎn)品價格都要降一檔次的可悲現(xiàn)象。因此就像教授所講的，中國目前

最緊缺的是技能操作型人才。周濟(jì)部長也說過：我國需要數(shù)以千萬計的高技能人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。

其二：恩賜有別、學(xué)術(shù)并重。在傳統(tǒng)的觀念上，大家都認(rèn)為中職生是低素質(zhì)生，只有普通高中并且進(jìn)入高等學(xué)院接受高等教育才是高素質(zhì)學(xué)生。其實不然。中職生在文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)上可能熱情不夠，但在其他方面他們卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)強于普高生。在現(xiàn)實生活中我們可以清楚認(rèn)識到，中職生可以完成汽車維修、計算機的編程、鋼琴演奏、電器維修，又有幾個普高生能做到呢？世界上很多名人的例子也可以證明不一定要接受高等教育的才是高素質(zhì)學(xué)生。愛迪生就是其中一個。愛迪生自小雙耳失聰，也沒接受高等教育，但卻憑借其堅強的毅力及信念成為世界聞名的發(fā)明家；比爾蓋茲大家都更清楚吧，他也是沒能大學(xué)畢業(yè)，但一樣能成為世界首富。難道他們都是低素質(zhì)者？顯然不是。所以，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念，相信以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的學(xué)校與以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主的學(xué)校并無高低之分，每一種類型的高校都有可能成為那一類型中的一流，也可能降為末流。

其三：把素質(zhì)教育融入到專業(yè)教育，全面實施素質(zhì)教育。中職教育一直面臨著專業(yè)教育與素質(zhì)教育兩難場面，短短三年的中職教育，往往很難魚與熊掌都兼得。將中職素質(zhì)教育融入到專業(yè)教育中，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自己的綜合素質(zhì)，成為全面實施素質(zhì)教育的好手段。比如在進(jìn)行實訓(xùn)教育的同時，除了教學(xué)生實訓(xùn)技能外，還要教學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、愛護(hù)工具、打掃衛(wèi)生等習(xí)慣，通過這些習(xí)慣培養(yǎng)良好的素質(zhì)。在平時的理論教學(xué)當(dāng)中，也適當(dāng)穿插一些思想道德教育，讓學(xué)生除了具備高超的技能，還具備良好的道德品質(zhì)。今年剛好帶了畢業(yè)班，對一些企業(yè)進(jìn)行了回訪調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)，大部分的企業(yè)老板對中專畢業(yè)生的專業(yè)技能要求都不是特別高，反而特別強調(diào)綜合素質(zhì)，特別是為人處事方面的，特別看重。因為作為新人，公司可以給時間給你參加培訓(xùn)，提高技能，適應(yīng)、融入公司；但如果你道德品質(zhì)不行，不懂得為人處事，就算你具備高人一等的技能，對公司也未必是一件好事。從調(diào)查中我們更應(yīng)該清醒認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，在進(jìn)行傳授專業(yè)技能的同時，時

刻不能放松素質(zhì)教育。要把素質(zhì)教育很好地融入到專業(yè)教育當(dāng)中，全面實施素質(zhì)教育。

其四：加強中、高職教育的貫通。初中畢業(yè)生年齡在十六、七歲，學(xué)習(xí)的目的、興趣、動力波動性大，處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)。由此而引起他們的學(xué)習(xí)成績也易出現(xiàn)波動，尤其一些男學(xué)生更為突出。一些進(jìn)入職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，隨著年齡的增長，生理及心理發(fā)展比較好，潛在的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)揮，成績顯著上升，在思想品德、知識、技能及 體育 方面成為佼佼者。這些學(xué)生如給予連續(xù)的、繼續(xù)的深造機會，他們會更快地成長，成為優(yōu)秀的高一級的專門人才。我們也應(yīng)該通過中等職業(yè)教育與高等教育的溝通，給職業(yè)中學(xué)或其它中等職業(yè)學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生以連續(xù)學(xué)習(xí)的機會。

可喜的是在加強中、高職教育的貫通方面，深圳已經(jīng)開始行動起來。今年上半年已經(jīng)出臺政策：給予在全國中職技能大賽中獲三等獎以上的同學(xué)免考就讀大專的機會。我校黃志輝、李永建、湯柳標(biāo)等三人成為第一批到高職院校繼續(xù)深造的幸運兒。

在可喜之余，還應(yīng)繼續(xù)加大中、高職教育的貫通力度。就以我們學(xué)校為例，今年學(xué)校三年級，除了高考班還有畢業(yè)生600人左右，這600多人就只有黃志輝等3人有機會繼續(xù)高職教育。其實很多專業(yè)班的學(xué)生都很想到高職院校讀書，只是他們的中英數(shù)可能比較差，無法參加高考班，而其他通往高職院校的道路又太少，最終滿腔熱情付諸東流。

“汽車新技術(shù)”安排了電控發(fā)動機控制原理、故障診斷思維研討、電控電路檢測方案、汽車車身電子檢修（ABS）、汽車車身電子檢修（SRS/TRC）、汽車自動空調(diào)、汽車檢測工藝、技師論文培訓(xùn)與討論、自動變速器拆裝與故障診斷、技師技能培訓(xùn)等精品課程。

通過培訓(xùn)，提高了自身的理論知識水平和實際操作能力，了解到汽車專業(yè)的最新發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展趨勢、關(guān)聯(lián)企業(yè)現(xiàn)狀、新設(shè)備的新技術(shù)和新工藝特點，通過與教授探討，研究適合職業(yè)教育的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)水平，并積極參加職業(yè)技能鑒定，爭取取得相應(yīng)等級（技師）的職業(yè)資格證書，更好滿足學(xué)校教學(xué)需求。

在汽修廠呆過一段時間的人都知道，很多維修師傅在檢修時，經(jīng)常會因為故障的錯綜復(fù)雜而感到束手無策。遇到這種情況，許多人往往采用“碰”的方式，例如毫無頭緒地對一些部件進(jìn)行更換。碰對了，故障可能恰巧被排除了；碰不對，再換下一個。這種維修方式不但效率低，而且會給車主帶來不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

在此次培訓(xùn)中，胡年教授安排了故障診斷思維研討課，使我受益良多。在汽車出現(xiàn)的故障中，大部分都是由一些具體原因引發(fā)的。在檢修時，如果能圍繞著故障現(xiàn)象以及相關(guān)因素確定一條維修思路，并且沿著此思路去查找原因，一定會快速準(zhǔn)確地排除故障。比如下面這個維修案例：

故障現(xiàn)象：一輛捷達(dá)轎車，在打開點火開關(guān)時，儀表板上的發(fā)電機警報燈不亮。

分析與判斷：由上述現(xiàn)象可以初步判斷，發(fā)動機的發(fā)電系統(tǒng)存在故障。因為在正常情況下，打開點火開關(guān)，發(fā)電機警報燈應(yīng)該亮；而當(dāng)發(fā)動機轉(zhuǎn)速達(dá)到其怠速轉(zhuǎn)速(850r／min左右)時，警報燈會自動熄滅。此種現(xiàn)象可以說明發(fā)電機和指示燈之間可能存在斷路現(xiàn)象。根據(jù)發(fā)電系統(tǒng)電路圖及其工作原理確立出以下檢修思路：

1．檢測條件

(1)發(fā)電機V帶張緊度正常，蓄電池完全充電。

(2)發(fā)電機接頭及發(fā)動機，車身和蓄電池之間的接地線必須連接牢固，不允許生銹。

2．檢測步驟

(1)斷開發(fā)動機艙前的接頭T1a。將檢測線接到通向警報燈的藍(lán)色導(dǎo)線，并將其接地。打開點火開關(guān)，如果警報燈不亮，說明發(fā)電機警報燈出現(xiàn)故障。

(2)斷開蓄電池接地線，拆開儀表板，更換警報燈(發(fā)光二極管)。更換后打開點火開關(guān)，警報燈如果亮，則故障排除。

(3)如果更換后警報燈依然不亮，用檢測導(dǎo)線將繼電器盤上的觸頭A2

／1接地。這時如果警報燈亮，說明發(fā)電機到繼電器盤觸頭A2／1的導(dǎo)線斷路。修復(fù)導(dǎo)線后故障即可排除。

(4)如果警報燈還不亮，說明在繼電器盤中的觸頭A2／1與U2／12間斷路。用檢測線將多孔接頭的觸頭U2／12接地。如果警報燈亮，說明繼電器盤有問題，需要更換繼電器盤；如果不亮，說明印刷電路或繼電器盤至組合儀表板多孔接頭U2／12的導(dǎo)線斷路，需要換印刷電路或繼電器盤至儀表板多孔接頭間的導(dǎo)線。

(5)如果在步驟(1)中指示燈亮，說明發(fā)電機D+觸點和發(fā)動機艙內(nèi)的接頭間的導(dǎo)線斷路。從發(fā)電機上拆掉D+導(dǎo)線，接上發(fā)動機艙內(nèi)的接頭，并將檢測線接在發(fā)電機D+和接地點之間。打開點火開關(guān)，如果指示燈不亮，需修復(fù)發(fā)電機與發(fā)動機艙內(nèi)接頭間的藍(lán)色導(dǎo)線。

(6)如果指示燈亮，則可能是發(fā)電機碳刷磨損。關(guān)閉點火開關(guān)，拆解發(fā)電機。拆下電壓調(diào)節(jié)器，檢查發(fā)電機碳刷。如果碳刷磨損，需更換；如果碳刷正常，則有可能是勵磁線圈斷路。

(7)檢查發(fā)電機轉(zhuǎn)子。若轉(zhuǎn)子有故障，則更換轉(zhuǎn)子；若轉(zhuǎn)子無故障，極有可能是整流二極管短路，需換二級管盤或發(fā)電機總成。

故障排除：按照以上檢修思路，很快查明此車故障原因是碳刷磨損過多。將碳刷更換后故障排除。

所謂“磨刀不誤砍柴功”，檢修前先確立一條明確的思路，那么在排除故障時就會相當(dāng)輕松，按部就班地找到故障原因。

第三篇：暑期師德培訓(xùn)體會

暑期師德培訓(xùn)心得體會 2013年8月24——28日，我們進(jìn)行了為期5天的師德集訓(xùn)，是心靈的一次洗禮，是思想素質(zhì)的一次充電，更是靈魂的一次洗滌。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，作為新教師的我更是從中加深了對教師這一職業(yè)的理解；使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。

培訓(xùn)中,我有幸聆聽了單校長和王校長關(guān)于師德方面的獨特見解，以及教育局為我們新教師開展的有關(guān)師生溝通藝術(shù)和班級管理的教育講座。我深感受益匪淺，為今后點燃了一盞指引前進(jìn)的航標(biāo)燈，不斷督促自己前進(jìn)。現(xiàn)對培訓(xùn)作簡要的疏理與總結(jié)：

一、愛崗敬業(yè)。

首先，要熱愛教育事業(yè)。只有擁有愛才能做好自己的本職工作，才能對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，具有崇高的奉獻(xiàn)精神，在崗位上發(fā)出光和熱。其次，加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。最后，不斷加強自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、十心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“十心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，責(zé)任心，真心，信心，同情心，專心，精心，寬容心”。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。正如單校長的發(fā)言主題是愛生熱教，只有真心愛學(xué)生，才可以做好自己的工作。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而就“信其道”。因此，師愛就是師魂；熱愛學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認(rèn)真考慮自己對孩子的每一意見每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落—自尊心。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，對他們要特別耐心細(xì)心；要偏愛這些孩子，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評少責(zé)備，即使批評也盡量不在全班同學(xué)面前批評，讓愛的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。不論哪種學(xué)生都一視同仁，擔(dān)負(fù)起學(xué)校、家長把孩子交給我們的這份沉重的責(zé)任。

三、以身作則、為人師表。教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。但教師也是一個人，也有喜怒哀樂，難免會有牢騷有抱怨，在學(xué)生面前仍然要時時處處為人師表，一言一行都要表現(xiàn)出教師應(yīng)有的風(fēng)范。展示給學(xué)生、社會的必須是個“君子”形象。教師既要教書、更要育人，更要以德育為首，所以教師，不僅要學(xué)高，更要身正。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，很多孩子開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。因此教師一定要為人師表，時時處處為學(xué)生做出榜樣，嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服成為孩子的良師益友。

四、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，汲取身邊的閃光精神。

只有不斷從整個社會中汲取精神營養(yǎng)，才能不斷豐富和提高修養(yǎng)水平。注重用優(yōu)秀教師的高尚師德和感人的事跡來鼓舞、鞭策自己，以他們?yōu)榘駱?，學(xué)他們的精神。多參加先進(jìn)教師、德育先進(jìn)工作者的事跡報告會。通過這次學(xué)習(xí)，幾位優(yōu)秀教師的名字已在我的心中深深地扎下了根。在開展精神文明建設(shè)中，大力弘揚無私奉獻(xiàn)精神。敬業(yè)、愛生的事跡都是我們不斷學(xué)習(xí)的榜樣，多參加校內(nèi)教師的事跡的交流活動，一幫一的互幫互學(xué)活動，使身邊的“春蠶精神”、“蠟燭精神”不斷發(fā)揚光大。

五、孜孜不倦，積極進(jìn)取。

社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教

學(xué)效果。只有孜孜不倦的學(xué)習(xí)，敢于有夢，勇于有夢，善于圓夢；時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”；才能不斷提升自己、完善自己。

總之，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要，而“師魂”是教師人格特征的直接體現(xiàn)。人們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以模仿。因此一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。因此，我深深地認(rèn)識到教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)；加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識，規(guī)范自己的行為，從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想；提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)；從思想上提高覺悟，從業(yè)務(wù)上狠抓素質(zhì)，從師德上加強修養(yǎng)；不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。如章宏俊校長所言，明德修身，教書育人，用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，才能無愧于教師這個光榮的稱號

第四篇：2014學(xué)年暑期師德培訓(xùn)體會

學(xué)者，須進(jìn)也

——2014學(xué)年暑期師德培訓(xùn)體會

“學(xué)者，須進(jìn)也”。暑假總是匆匆而過，每每迎來師德這令人深思的培訓(xùn)，留下的思考太多，靜下心來，點點滋味，涌上心頭。

師德，師與德的辯證結(jié)合；師者，傳道、授業(yè)、解惑；德者，模范、踐行、傳承。這千古永恒的主題，如何運用于己？思索良久，經(jīng)名師點撥，方得其真諦。我們面對日新月異、千變?nèi)f化的時代，如何把師與德二者相契合，讓我們的學(xué)生從中得到些東西，這就是師者的作為。而德行，則是影響一個人終身行為的楷模?！秾W(xué)記》是講“一歌者，使人繼其聲。善教者，師人繼其志。其言也，約而達(dá)，激而臧，罕譬而喻，可謂繼其志矣”，作為德之踐行，那就是如何讓其繼吾志矣，生繼其志，并傳承后代，那是為人師最欣慰之時，無愧于師之德。

我們作為新時代的教師，做一個合格老師，應(yīng)該！而做一個優(yōu)秀的教師，則要勵行！這非一朝一夕之功，而十年磨一劍便是我們師德中最耀眼奪目的一點?？v橫捭闔，環(huán)視四野，仍感知之甚少，但我不自卑，仍自信，與時俱進(jìn)，可成大器。教學(xué)中，多少感悟，多少成功，多少反思，匯成教學(xué)生涯中，一條平靜的小溪，或可澤被一方。但我更想通過自己的努力，不求名垂青史，但總能給世界留下點什么吧！

每位教師都曾有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁氣概，但現(xiàn)實中一次又一次的挫敗，一次又一次的灰心，總是使我們的教師生涯蒙上一些塵土，這塵土無損于我攀登頂峰、歷絕崖之決心，只會讓我這個攀行者在征服一個個險峰后的成就感更強烈，更激勵我邁向新的征途。在推行素質(zhì)教育的今天，讓我們高舉以人為本的教育方略，去探索新的教法、學(xué)法，提高自己的教學(xué)技能。雖然現(xiàn)實中殘酷的事實與理想相悖，有時又將我們美好的憧憬擊得粉碎。我也曾迷惘，不知所措，停滯不前了。但我想，既然我選擇了，我就應(yīng)堅持，以堅持擊退所以的誘惑與不屑。有人說：你選擇了教師這個職業(yè)，你就選擇了清貧。要說誰真的甘于清貧，那是假話。但人民和國家交給了你這個任務(wù)，你不能逃避。那為什么不能愉快的接受它并做好它呢？諾貝爾獎獲得者居里夫人就是一個能忍耐求學(xué)時代的孤獨，以及成功后的淡然寧靜的楷模。不畏孤獨的攀行，不被盛名所累的淡薄，那是一個偉大而又平凡的科學(xué)家的寫照，而我們又何嘗不是一個個耐得住寂寞、勤懇踏實的孺子牛呢？

我們的教育是人民的教育，是社會的教育，是千百萬望子成龍、望女成鳳的家庭的教育。但我要說，我們的教育是愛的教育。愛在左，情在右。在生命的兩旁隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，讓穿花拂葉的園丁們，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲哀，愛滿人間，鐵樹開花，頑石開竅，朽木可雕。你難道不覺得這一切的辛勞付出值得么？

在學(xué)習(xí)中，一種充滿哲理與現(xiàn)實地思考，讓我們真真切切的懂得一個專家型，一個學(xué)者型教師的睿智與優(yōu)秀之處。教師的專業(yè)化發(fā)展是一種長遠(yuǎn)目標(biāo)，是一種永不竭止的追求。如果要說培訓(xùn)的意義的話，那我想它的意義，不是在于向教師呈現(xiàn)了多少理論，多少知識，而是留下更深遠(yuǎn)的思考和發(fā)展。

當(dāng)我再從校園的走過，當(dāng)我讀懂這耘田的希望時，心中的漣漪泛起，知道自己還能感動，知道自己肩負(fù)的使命與責(zé)任，便有前行的力量。

第五篇：2011年暑期培訓(xùn)體會

2011年7月暑期培訓(xùn)的心得體會

2011年7月11日至7月13日連續(xù)三天，我參加了中心校組織的暑期培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)的內(nèi)容從學(xué)習(xí)班級文化建設(shè)的思考到班主任的工作，從學(xué)習(xí)學(xué)生的文明禮儀教育到校園的平安管理，從中不斷滲透優(yōu)秀教師的事跡，這次的培訓(xùn)，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對我們的教育教學(xué)工作加以指導(dǎo)。讓我們樹立起正確的師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，從而做好教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

在培訓(xùn)期間，讓我印象最深刻的就是學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有一定的差距。通過學(xué)習(xí)我看到了他們在平凡的崗位上做出了不平凡的事，他們那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的思考。

我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻(xiàn)、甘于鉆研和甘做人梯。他們是我學(xué)習(xí)的楷模，在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學(xué)高為 師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責(zé)任心。下面是本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師的心得體會：

一、耐心寬容，愛生如子

藍(lán)金美老師常說的一句話:“只要真正把學(xué)生放在心上，就會有毅力和力量克服種種困難，就會超越自我”。

藍(lán)老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。在學(xué)生軍訓(xùn)期間由于天氣炎熱，為了讓學(xué)生早點能喝到冷開水，她提了幾桶冷水，把裝滿滾燙開水的水瓶浸到冷水里冷卻；學(xué)生出門在外，她會為學(xué)生們準(zhǔn)備他們用得著的日常用品，如他們的衣服掉線了，為他們縫補；女同學(xué)的襪子破了，從她這里拿新的去替換等等。此外、藍(lán)老師還特別注重研究和鼓勵貧困學(xué)生，對他們更是付出了滿腔的愛和無微不至的關(guān)心與幫助，使他們克服困難，樹立遠(yuǎn)大志向。

通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難，老師要不厭其煩的耐心指導(dǎo)，用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

二、顧全大局，無私奉獻(xiàn)

藍(lán)老師教書育人的最大特點是：以一種淳樸親切而無微不 至的方式，不計個人得失、無條件地為學(xué)生付出力所能及的一切！藍(lán)老師在愛人患病期間，仍然堅守在高三教學(xué)，帶出了4屆畢業(yè)班。她克服自己的困難，憂學(xué)校所憂，急學(xué)校所急，主動承擔(dān)任務(wù)。在丈夫手術(shù)后的照顧中，為了家庭工作兩不誤，從此藍(lán)老師每天早晨，提前起床給愛人熬藥；白天，以飽滿的熱情、真誠的微笑進(jìn)入課堂教學(xué)。晚上20：30點之前她陪愛人散步聊天，用愛心和信心去撫慰愛人受傷的身心，幫他樹立生活的信心；20：30之后她又回到辦公室工作，直到辦公樓大門關(guān)閉。她由于忙著工作和照顧丈夫，很少有時間跟女兒交流，心里很愧疚，作為母親的她是不夠格的，但作為老師她是優(yōu)秀的。人們常說："疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣的。

藍(lán)老師是神圣的。她牢固樹立了教師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺與藍(lán)老師比起來，差距實在是太大 了。在平時的工作中，我時時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我 卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。

三、學(xué)而不厭，侮人不倦 學(xué)而不厭，侮人不倦，是藍(lán)老師作為班主任工作不斷創(chuàng)新的不竭源泉。作為班主任，藍(lán)老師每天從早操到學(xué)生的晚寢，她都堅持在學(xué)生中出現(xiàn)，用自己的率先垂范去影響每一個學(xué)生，指導(dǎo)著學(xué)生從被子的疊放到學(xué)習(xí)計劃的安排，在她的影響下，絕大多數(shù)學(xué)生在不到一個學(xué)期的時間，就能建立起高中學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)和體育鍛煉習(xí)慣。由于她愛學(xué)習(xí)，勤肯鉆，從不放棄任何一個可以學(xué)習(xí)提高的機會，小到學(xué)校的一節(jié)主題班會課觀摩，大到專家報告講學(xué)，她都極力爭取參加。參加學(xué)習(xí)的過程中，她勤看、勤記、勤思、勤問、勤實踐，使得她的教育教學(xué)理論提升很快，形成了一系列班級管理、學(xué)生心理疏導(dǎo)等方面的成功做法。

常言道：要給孩子一滴水，教師就要具有一桶水。要給 孩子一桶水，教師就要具有長流水。通過學(xué)習(xí)，我深深的體會道：人是要活到老學(xué)到老的。時代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，我們只有不斷加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

以上是我的培訓(xùn)所感。我會在今后的教學(xué)工作中，時時處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生。此外，我要多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，把知識傳授給他們，用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展，成為“驕傲”的新時代的主人。作為一名教師，我將繼續(xù)恪守“教書育人”的基本原則，在平凡的崗位上默默地耕耘，在平凡的崗位上踏踏實實地做好每一件平凡的事。