第一篇：暑期班主任培訓(xùn)體會(huì)

暑期班主任培訓(xùn)體會(huì)

今天兩位專家的報(bào)告都非常精彩，在聽報(bào)告時(shí)，也讓我陷入了沉思中。鄭利平老師是站在班主任的角度來告訴我們?cè)鯓訌姆敝氐陌嘀魅喂ぷ髦凶叱鰜怼蠲粢憷蠋熓钦驹趯W(xué)生的心理角度告訴我們?cè)鯓訐Q位思考，學(xué)生在出現(xiàn)問題時(shí)怎樣站在學(xué)生角度考慮問題、解決問題。

鄭老師今天還提出了一個(gè)新的觀點(diǎn)“家長是我們最重要的同事，要及時(shí)與家長溝通，在溝通時(shí)不要只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步、成長、行為習(xí)慣等問題。”只有家長溝通好了，我們的班級(jí)工作才能順利進(jìn)行。我們往往在與家長溝通時(shí)，都是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)問題，這樣一味的總是告狀，家長見著老師只會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲著老師，哪會(huì)主動(dòng)的與老師溝通、交流孩子在家的情況。這樣班主任對(duì)學(xué)生的了解就不會(huì)很全面，而且學(xué)生也很容易鉆空子。

鄭老師還說了一句話“不是小鳥飛不過滄海，往往是滄海那邊失去了等待。”這句話鄭老師重復(fù)了兩遍，而且很深?yuàn)W。我對(duì)這句話的思考是，我們老師對(duì)于學(xué)困生和問題學(xué)生要有耐心，要給他們充分的轉(zhuǎn)行時(shí)間，不是這些他們開始就是學(xué)困生和問題學(xué)生，而是因?yàn)槲覀兝蠋煂?duì)他們失去了信任和耐心，最終導(dǎo)致這些學(xué)生破罐子破摔。

楊老師在講座中讓我印象最深刻的就是“要保護(hù)學(xué)生的心，要讀懂學(xué)生的心”楊老師舉了兩個(gè)事例，一個(gè)例子是因?yàn)榘嘀魅螞]有了解學(xué)生的心理需求，用過激的手段傷害了學(xué)生幼小的心靈，他恨老師、恨同學(xué)、恨家長，導(dǎo)致學(xué)生心理扭曲。第二個(gè)事例，是因?yàn)榘嘀魅螞]有及時(shí)判斷學(xué)生想自殺的念頭，在學(xué)生想自殺的念頭中推了一把，最后導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。如果這位老師當(dāng)時(shí)能正確判斷這位學(xué)生的想法，這位老師一定會(huì)讓學(xué)生打消自殺的念頭，也就會(huì)挽回一條年輕的生命。聽完后，我很慶幸我教的是一、二年級(jí)的學(xué)生，低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)掩飾自己，都會(huì)把自己的心情表現(xiàn)在臉上，當(dāng)看到他們表情的時(shí)候，你就會(huì)知道他們是開心還是難過，而且他們都很單純，你問什么他們就會(huì)說什么，所以不必?fù)?dān)心學(xué)生會(huì)掖著、藏著不說。可是，學(xué)生在犯錯(cuò)時(shí)，我們要認(rèn)真思考事情要怎樣處理，怎樣才能在不傷學(xué)生自尊心的情況下解決問題，并且還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，這確實(shí)需要老師的智慧和真情。

聽完今天的講座，我覺得很沉重，班主任的責(zé)任是如此大，怎樣做一名合格的班主任，還需要我在今后的工作中不斷地實(shí)踐、反思、總結(jié)，我相信只要用心做，就會(huì)有進(jìn)步。

第二篇：暑期班主任全員培訓(xùn)總結(jié)體會(huì)

心情像云兒般舒暢,輕輕柔柔......濱海區(qū)暑期班主任全員培訓(xùn)總結(jié)體會(huì)濱海中心小學(xué)韓麗麗

兩天的班主任培訓(xùn)在不知不覺中，匆匆而過。這匆匆而過的兩天卻留給了我滿滿的收獲和深深的思考。從教11年的我不是第一次參加培訓(xùn)，但這一次班 主任培訓(xùn)卻是第一次，對(duì)我來說有很大的收獲。在這短短的兩天內(nèi)，我聆聽了具有權(quán)威性的專家教學(xué)的講座，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任的經(jīng)驗(yàn)共享，領(lǐng)略了素質(zhì)較高的教師 《家長課程》優(yōu)質(zhì)課。為期兩天的培訓(xùn)中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來展現(xiàn)大海的浩瀚。

專業(yè)卓顯智慧。翟召博老師的講座雖然我是第一次聽，但他獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn)，對(duì)教育心理的理性思考，對(duì)教育的無限熱愛，對(duì)教育的萬丈激情，感染著在場的每一個(gè)老師！他給我們講了對(duì)于學(xué)生不同階段的個(gè)案進(jìn)行了心理分析。“怎樣信仰，便會(huì)怎樣生活”“碰了釘子時(shí)，就向釘子學(xué)習(xí)。”孩子在成長過程 中有很多階段，每個(gè)階段孩子的需求是不一樣的。要求老師要及時(shí)讀懂孩子，對(duì)孩子的情緒作出及時(shí)有效的回應(yīng)，例如兒童期，老師要學(xué)會(huì)接納孩子，欣賞孩子的優(yōu) 點(diǎn)。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛、尋找愛，尋找能夠幫助自己的人；而在青春期，老師要學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己去體驗(yàn)生活。學(xué)校也要經(jīng)常組織家長學(xué)習(xí)，增 強(qiáng)家長的意識(shí)，因?yàn)榻鉀Q很多學(xué)生問題的關(guān)鍵，在于家長必須與時(shí)俱進(jìn)的改變觀念。這些在班主任工作上都給了我很大的幫助，并由此引發(fā)出深深的思考，自己這幾 年只是在教書中度過的，班主任工作上還是個(gè)新手，一定要善于總結(jié)，摸清孩子的心理，對(duì)癥下藥。

平實(shí)彰顯珍貴。在這次培訓(xùn)中，幾位資深的班主任老師的經(jīng)驗(yàn)交流給了我很大的啟發(fā)。濱海中學(xué)的黃好坤老師，告訴我們要更新教育理念，著眼于學(xué)生未 來的發(fā)展。大膽創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生自主管理，他的“三步到位”組建班委體系，給我留下了很深的印象，值得我去借鑒。濱海一中的袁義奎老師則從班級(jí)管理方面給了 我們寶貴的建議，在班級(jí)管理中我們要把握好幾個(gè)度。一是班主任被學(xué)生的認(rèn)可度。二是對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)賞罰的適度。三是與科任教師的配合度。四是與家長的溝通度。只有用好了這幾個(gè)度，我們的班級(jí)管理才能得心應(yīng)手。當(dāng)然，這要在我們的平時(shí)工作中巧妙應(yīng)對(duì)，才能如魚得水。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的韓風(fēng)光老師的“糖衣”讓良藥不再苦 口，引導(dǎo)我們要用“贊美、耐心、信心、寬容”之心對(duì)待我們的學(xué)生，“當(dāng)你一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上時(shí)，它卻把芳香留在了你的腳上，這就是寬容。”中心小 學(xué)的單連美老師則是從自己平時(shí)工作的一點(diǎn)一滴中摘取的事例中，告訴我們，一個(gè)優(yōu)秀的班主任要具備五心，即責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心、細(xì)心。四位班主任 樸實(shí)的發(fā)言，告訴我如何做好一個(gè)班主任，這為我以后的班主任工作點(diǎn)了一盞明燈。來自/article/zongjie/

在這兩天中，我們還聆聽了心理專家級(jí)別的的講座。來自濱海三中的楊桂曄老師和濱海中學(xué)的王兆勇老師，他們從心理專業(yè)方面為我們講述了班主任要做 學(xué)生的心理保健醫(yī)生；班主任要豐富自己的心理健康知識(shí)，明晰學(xué)生問題；了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教；尊重學(xué)生，實(shí)施有效的溝通；完善自我，持有一個(gè)健康 的心。另外，小學(xué)階段老師應(yīng)該扮演學(xué)生親人的角色，從言談舉止上、外貌打扮上，要讓學(xué)生感覺你像個(gè)老師樣，性情要像媽媽一樣，要讓自己每天充滿

自信，因?yàn)?只有你自信了，你的學(xué)生才會(huì)自信起來。要做一個(gè)愛管閑事的老師，因?yàn)樾W(xué)階段接觸到的學(xué)生都還小，他們不論大小事，都會(huì)“告老師”，所有一定要像“馬大 姐”那樣不厭其煩。

最后，我們領(lǐng)略了素質(zhì)較高的教師《家長課程》優(yōu)質(zhì)課。來自中心小學(xué)的崔秀麗老師和育英幼兒園的袁萍老師分別講了她們學(xué)段的一節(jié)高質(zhì)量的示范課。《家長課程》的課型如何去上，每一個(gè)步驟、每一個(gè)細(xì)節(jié)，她們都清楚的展示給我們，讓我們一目了然，做到以后上課心中有數(shù)。我想這也是事業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)的一片苦 心。

培訓(xùn)引發(fā)反思。在這兩天的培訓(xùn)中，除去知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的行為，反思自己的班級(jí)管理，反思自己的心理學(xué)知識(shí)的殘缺，要關(guān)注每一位學(xué)生。要讓學(xué)生感覺到老師時(shí)時(shí)在關(guān)注他們，給他們提供成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，想說的話真是很多很多，但我 明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在班主任工作中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的班主任之路會(huì)愈 趨于成熟。

關(guān)鍵詞：工作總結(jié)

第三篇：暑期班主任培訓(xùn)體會(huì)：班主任工作反思

暑期班主任培訓(xùn)體會(huì)：班主任工作反思

參加本次班主任培訓(xùn)后，讓我再一次對(duì)班主任的工作有了更進(jìn)一步的理解。原來的我，總以為憑自己當(dāng)了幾年的班主任，吃的鹽都比別人吃的飯多，當(dāng)好班主任，那還不是張飛吃豆芽——小菜一碟兒嗎？然而，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的思想有了改變，對(duì)自己的自傲自滿自負(fù)的行為倍感羞愧。通過認(rèn)真看觀每一個(gè)模塊，讓我深深地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性藝術(shù)性，此刻進(jìn)行反思，有以下幾點(diǎn)：

一、熱愛學(xué)生，把愛全身心地付出

愛是需要彼此呵護(hù)和維系的，我們老師，尤其是在“以生為本”的新課程的理念指導(dǎo)下，老師更應(yīng)該與學(xué)生建立起和諧和師生關(guān)系，一種平等的友愛的師生關(guān)系可以促進(jìn)教學(xué)的效果，讓學(xué)生無形中會(huì)愛上你，從而愛上你的課，愛上了學(xué)習(xí)。

建立和諧師生關(guān)系，從打招呼開始。以往，我總是認(rèn)為老師如長輩，哪有長輩先給晚輩打招呼之理呢？因此遇上了學(xué)生，總是等著學(xué)生主動(dòng)來跟我打招呼，心情不好的時(shí)候，遇上學(xué)生打招呼，只是鼻子哼一聲表現(xiàn)答應(yīng)，連正眼也不看學(xué)生一眼，難怪學(xué)生遇上我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，實(shí)在躲不開，也低著頭，跟老鼠遇上貓一樣的怕死我，我也不曉得是咋回事呢，通過案例的學(xué)習(xí)和聆聽了專家們的講解后，我才恍然大悟，原來我把自己抬得高高在上，學(xué)生怕我，不愿意與我建立友好的師生關(guān)系，根本就談中上溝通與交流了，這于教育是不利的。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我立刻改變了觀點(diǎn)，不論在哪遇上學(xué)生，總是主動(dòng)跟他們打招呼，他們見我真誠的關(guān)懷他們，感動(dòng)極了，上課時(shí)十分的專心，有什么事情也愿意與我交流與交通，讓我知道了他們的許多事情，從這些事情中了解他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而對(duì)癥下藥，起到了非常好的效果。原來，良好的師生關(guān)系是這樣的神奇和美好。

二、注重學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)

孟母有三遷的故事，說明了環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。通過觀看模塊二后，我明白了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。于是我開始從教室布置設(shè)計(jì)著手，主要由學(xué)生自行參與，自行設(shè)計(jì)，通過放手讓他們做，一方面鍛煉他們的動(dòng)手動(dòng)手能力，讓他們有一次真真實(shí)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐，另一方面，參與他們的欣賞水平與眼光布置出來的教室，是很恰當(dāng)和適合他們的，具有深深的趣味性和極強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍性，讓我感動(dòng)。放手也是一種教育啊。

三、注重學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)和特長的發(fā)展

新課程提出了以綜合教育為主，以生為本。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，因此在教學(xué)中，我采取操行和成績相結(jié)合的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)方式，促進(jìn)了學(xué)生不以分?jǐn)?shù)論英雄，以全面發(fā)展為基石的新課程理念教育方式。讓自卑的學(xué)生獲得自信，讓優(yōu)秀的學(xué)生更加全面，讓有特長的學(xué)生也能夠充分發(fā)揮其特長，并以此自豪和驕傲。

通過本次培訓(xùn)，我也認(rèn)識(shí)到終生學(xué)習(xí)的重要性，參加的不僅僅只是一次培訓(xùn)，更是終生學(xué)習(xí)的理念。社會(huì)在變，教育也應(yīng)該在變，我們老師永遠(yuǎn)要跟上時(shí)代的步伐，才會(huì)教育社會(huì)需要的各類人才。

第四篇：暑期培訓(xùn)體會(huì)

暑期培訓(xùn)體會(huì)

汽車專業(yè)部

7月10日~25日，我有幸參加廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “2009年（暑期）中等職業(yè)學(xué)校骨干教師專業(yè)（職業(yè)）技能培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)班主要由兩大模塊組成：7月10~13日是“專業(yè)建設(shè)能力提升”課程學(xué)習(xí)，7月14~25日是“汽車新技術(shù)”課程學(xué)習(xí)。

“專業(yè)建設(shè)能力提升”課程分別安排了《技能型人才培養(yǎng)方案》、《行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法》、《中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢》、《實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路》、《工作過程導(dǎo)向課程體系開發(fā)與課程建設(shè)》、《行動(dòng)導(dǎo)向課程整體設(shè)計(jì)方法及實(shí)例》等六個(gè)講座，相關(guān)負(fù)責(zé)教授都精心準(zhǔn)備并作了精彩演講。通過與教授們的討論學(xué)習(xí)，我們都感覺受益匪淺。

在整個(gè)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，有幾個(gè)觀點(diǎn)我非常認(rèn)同。

其一：中國目前最緊缺的是技能操作型人才。什么是技能操作性人才？技能型人才泛指在生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線崗位上，有一技之長、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力較強(qiáng)的操作人才。技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是：在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。其畢業(yè)生主要從事生產(chǎn)一線實(shí)際操作工作。為什么我國最緊缺這種人才呢？大家可以思索一下，我國在航空、軍事、高科技等領(lǐng)域開發(fā)方面，都處于世界領(lǐng)先地位，并不亞于日本、德國等世界發(fā)達(dá)國家；但在日常生活用品領(lǐng)域制造方面，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。落后在哪？大家在購買電視、手機(jī)等電器的時(shí)候，考慮最多的是哪些品牌？松下、索尼、還是諾基亞？還有我們的汽車制造業(yè)。汽車自主品牌提了多少年？情況怎樣？市場占有率怎樣？就算人家把技術(shù)送給我們，由我們自己加工制造出來的汽車，跟國外進(jìn)口的汽車相比，性能、油耗、動(dòng)力性等綜合性能誰好誰壞？相信大家對(duì)這些問題都心里有數(shù)！所有這些，其根本在于我們國家缺乏動(dòng)手能力強(qiáng)的技能型人才。想想別人已經(jīng)把技術(shù)送過來了，我們自己都沒辦法制造出高質(zhì)量的產(chǎn)品，還能怪誰？！所以國際市場上才出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：產(chǎn)品要注明出產(chǎn)地！只要是見到“中國制造”、“made in china”的產(chǎn)品價(jià)格都要降一檔次的可悲現(xiàn)象。因此就像教授所講的，中國目前

最緊缺的是技能操作型人才。周濟(jì)部長也說過：我國需要數(shù)以千萬計(jì)的高技能人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

其二：恩賜有別、學(xué)術(shù)并重。在傳統(tǒng)的觀念上，大家都認(rèn)為中職生是低素質(zhì)生，只有普通高中并且進(jìn)入高等學(xué)院接受高等教育才是高素質(zhì)學(xué)生。其實(shí)不然。中職生在文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)上可能熱情不夠，但在其他方面他們卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于普高生。在現(xiàn)實(shí)生活中我們可以清楚認(rèn)識(shí)到，中職生可以完成汽車維修、計(jì)算機(jī)的編程、鋼琴演奏、電器維修，又有幾個(gè)普高生能做到呢？世界上很多名人的例子也可以證明不一定要接受高等教育的才是高素質(zhì)學(xué)生。愛迪生就是其中一個(gè)。愛迪生自小雙耳失聰，也沒接受高等教育，但卻憑借其堅(jiān)強(qiáng)的毅力及信念成為世界聞名的發(fā)明家；比爾蓋茲大家都更清楚吧，他也是沒能大學(xué)畢業(yè)，但一樣能成為世界首富。難道他們都是低素質(zhì)者？顯然不是。所以，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念，相信以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的學(xué)校與以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主的學(xué)校并無高低之分，每一種類型的高校都有可能成為那一類型中的一流，也可能降為末流。

其三：把素質(zhì)教育融入到專業(yè)教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育。中職教育一直面臨著專業(yè)教育與素質(zhì)教育兩難場面，短短三年的中職教育，往往很難魚與熊掌都兼得。將中職素質(zhì)教育融入到專業(yè)教育中，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自己的綜合素質(zhì)，成為全面實(shí)施素質(zhì)教育的好手段。比如在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教育的同時(shí)，除了教學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能外，還要教學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、愛護(hù)工具、打掃衛(wèi)生等習(xí)慣，通過這些習(xí)慣培養(yǎng)良好的素質(zhì)。在平時(shí)的理論教學(xué)當(dāng)中，也適當(dāng)穿插一些思想道德教育，讓學(xué)生除了具備高超的技能，還具備良好的道德品質(zhì)。今年剛好帶了畢業(yè)班，對(duì)一些企業(yè)進(jìn)行了回訪調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)，大部分的企業(yè)老板對(duì)中專畢業(yè)生的專業(yè)技能要求都不是特別高，反而特別強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)，特別是為人處事方面的，特別看重。因?yàn)樽鳛樾氯耍究梢越o時(shí)間給你參加培訓(xùn)，提高技能，適應(yīng)、融入公司；但如果你道德品質(zhì)不行，不懂得為人處事，就算你具備高人一等的技能，對(duì)公司也未必是一件好事。從調(diào)查中我們更應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，在進(jìn)行傳授專業(yè)技能的同時(shí)，時(shí)

刻不能放松素質(zhì)教育。要把素質(zhì)教育很好地融入到專業(yè)教育當(dāng)中，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

其四：加強(qiáng)中、高職教育的貫通。初中畢業(yè)生年齡在十六、七歲，學(xué)習(xí)的目的、興趣、動(dòng)力波動(dòng)性大，處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)。由此而引起他們的學(xué)習(xí)成績也易出現(xiàn)波動(dòng)，尤其一些男學(xué)生更為突出。一些進(jìn)入職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，隨著年齡的增長，生理及心理發(fā)展比較好，潛在的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)揮，成績顯著上升，在思想品德、知識(shí)、技能及 體育 方面成為佼佼者。這些學(xué)生如給予連續(xù)的、繼續(xù)的深造機(jī)會(huì)，他們會(huì)更快地成長，成為優(yōu)秀的高一級(jí)的專門人才。我們也應(yīng)該通過中等職業(yè)教育與高等教育的溝通，給職業(yè)中學(xué)或其它中等職業(yè)學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生以連續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

可喜的是在加強(qiáng)中、高職教育的貫通方面，深圳已經(jīng)開始行動(dòng)起來。今年上半年已經(jīng)出臺(tái)政策：給予在全國中職技能大賽中獲三等獎(jiǎng)以上的同學(xué)免考就讀大專的機(jī)會(huì)。我校黃志輝、李永建、湯柳標(biāo)等三人成為第一批到高職院校繼續(xù)深造的幸運(yùn)兒。

在可喜之余，還應(yīng)繼續(xù)加大中、高職教育的貫通力度。就以我們學(xué)校為例，今年學(xué)校三年級(jí)，除了高考班還有畢業(yè)生600人左右，這600多人就只有黃志輝等3人有機(jī)會(huì)繼續(xù)高職教育。其實(shí)很多專業(yè)班的學(xué)生都很想到高職院校讀書，只是他們的中英數(shù)可能比較差，無法參加高考班，而其他通往高職院校的道路又太少，最終滿腔熱情付諸東流。

“汽車新技術(shù)”安排了電控發(fā)動(dòng)機(jī)控制原理、故障診斷思維研討、電控電路檢測方案、汽車車身電子檢修（ABS）、汽車車身電子檢修（SRS/TRC）、汽車自動(dòng)空調(diào)、汽車檢測工藝、技師論文培訓(xùn)與討論、自動(dòng)變速器拆裝與故障診斷、技師技能培訓(xùn)等精品課程。

通過培訓(xùn)，提高了自身的理論知識(shí)水平和實(shí)際操作能力，了解到汽車專業(yè)的最新發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展趨勢、關(guān)聯(lián)企業(yè)現(xiàn)狀、新設(shè)備的新技術(shù)和新工藝特點(diǎn)，通過與教授探討，研究適合職業(yè)教育的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)水平，并積極參加職業(yè)技能鑒定，爭取取得相應(yīng)等級(jí)（技師）的職業(yè)資格證書，更好滿足學(xué)校教學(xué)需求。

在汽修廠呆過一段時(shí)間的人都知道，很多維修師傅在檢修時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)楣收系腻e(cuò)綜復(fù)雜而感到束手無策。遇到這種情況，許多人往往采用“碰”的方式，例如毫無頭緒地對(duì)一些部件進(jìn)行更換。碰對(duì)了，故障可能恰巧被排除了；碰不對(duì)，再換下一個(gè)。這種維修方式不但效率低，而且會(huì)給車主帶來不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

在此次培訓(xùn)中，胡年教授安排了故障診斷思維研討課，使我受益良多。在汽車出現(xiàn)的故障中，大部分都是由一些具體原因引發(fā)的。在檢修時(shí)，如果能圍繞著故障現(xiàn)象以及相關(guān)因素確定一條維修思路，并且沿著此思路去查找原因，一定會(huì)快速準(zhǔn)確地排除故障。比如下面這個(gè)維修案例：

故障現(xiàn)象：一輛捷達(dá)轎車，在打開點(diǎn)火開關(guān)時(shí)，儀表板上的發(fā)電機(jī)警報(bào)燈不亮。

分析與判斷：由上述現(xiàn)象可以初步判斷，發(fā)動(dòng)機(jī)的發(fā)電系統(tǒng)存在故障。因?yàn)樵谡Ｇ闆r下，打開點(diǎn)火開關(guān)，發(fā)電機(jī)警報(bào)燈應(yīng)該亮；而當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速達(dá)到其怠速轉(zhuǎn)速(850r／min左右)時(shí)，警報(bào)燈會(huì)自動(dòng)熄滅。此種現(xiàn)象可以說明發(fā)電機(jī)和指示燈之間可能存在斷路現(xiàn)象。根據(jù)發(fā)電系統(tǒng)電路圖及其工作原理確立出以下檢修思路：

1．檢測條件

(1)發(fā)電機(jī)V帶張緊度正常，蓄電池完全充電。

(2)發(fā)電機(jī)接頭及發(fā)動(dòng)機(jī)，車身和蓄電池之間的接地線必須連接牢固，不允許生銹。

2．檢測步驟

(1)斷開發(fā)動(dòng)機(jī)艙前的接頭T1a。將檢測線接到通向警報(bào)燈的藍(lán)色導(dǎo)線，并將其接地。打開點(diǎn)火開關(guān)，如果警報(bào)燈不亮，說明發(fā)電機(jī)警報(bào)燈出現(xiàn)故障。

(2)斷開蓄電池接地線，拆開儀表板，更換警報(bào)燈(發(fā)光二極管)。更換后打開點(diǎn)火開關(guān)，警報(bào)燈如果亮，則故障排除。

(3)如果更換后警報(bào)燈依然不亮，用檢測導(dǎo)線將繼電器盤上的觸頭A2

／1接地。這時(shí)如果警報(bào)燈亮，說明發(fā)電機(jī)到繼電器盤觸頭A2／1的導(dǎo)線斷路。修復(fù)導(dǎo)線后故障即可排除。

(4)如果警報(bào)燈還不亮，說明在繼電器盤中的觸頭A2／1與U2／12間斷路。用檢測線將多孔接頭的觸頭U2／12接地。如果警報(bào)燈亮，說明繼電器盤有問題，需要更換繼電器盤；如果不亮，說明印刷電路或繼電器盤至組合儀表板多孔接頭U2／12的導(dǎo)線斷路，需要換印刷電路或繼電器盤至儀表板多孔接頭間的導(dǎo)線。

(5)如果在步驟(1)中指示燈亮，說明發(fā)電機(jī)D+觸點(diǎn)和發(fā)動(dòng)機(jī)艙內(nèi)的接頭間的導(dǎo)線斷路。從發(fā)電機(jī)上拆掉D+導(dǎo)線，接上發(fā)動(dòng)機(jī)艙內(nèi)的接頭，并將檢測線接在發(fā)電機(jī)D+和接地點(diǎn)之間。打開點(diǎn)火開關(guān)，如果指示燈不亮，需修復(fù)發(fā)電機(jī)與發(fā)動(dòng)機(jī)艙內(nèi)接頭間的藍(lán)色導(dǎo)線。

(6)如果指示燈亮，則可能是發(fā)電機(jī)碳刷磨損。關(guān)閉點(diǎn)火開關(guān)，拆解發(fā)電機(jī)。拆下電壓調(diào)節(jié)器，檢查發(fā)電機(jī)碳刷。如果碳刷磨損，需更換；如果碳刷正常，則有可能是勵(lì)磁線圈斷路。

(7)檢查發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子。若轉(zhuǎn)子有故障，則更換轉(zhuǎn)子；若轉(zhuǎn)子無故障，極有可能是整流二極管短路，需換二級(jí)管盤或發(fā)電機(jī)總成。

故障排除：按照以上檢修思路，很快查明此車故障原因是碳刷磨損過多。將碳刷更換后故障排除。

所謂“磨刀不誤砍柴功”，檢修前先確立一條明確的思路，那么在排除故障時(shí)就會(huì)相當(dāng)輕松，按部就班地找到故障原因。

第五篇：暑期培訓(xùn)體會(huì)

暑期培訓(xùn)體會(huì)

2011年8月22日-26日，我參加了由人事局和教育局聯(lián)合舉辦的暑期教師培訓(xùn)活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，人事局安排我們學(xué)習(xí)了《中華人民共和國社會(huì)保險(xiǎn)法》，通過幾位專家的講解，讓我們更清楚的了解了社會(huì)保險(xiǎn)法，并能幫助我們通過社會(huì)保險(xiǎn)法保護(hù)自己的基本權(quán)益。

教育局安排的學(xué)習(xí)比較多，在此次學(xué)習(xí)中專門提到了宜昌市此次參加文明城市創(chuàng)建的重要性，我覺得，講文明，要從個(gè)人做起，荀子云：“不學(xué)禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。” 文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”說的就是教師首先要教育學(xué)生要做一個(gè)真誠的人，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會(huì)中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”。只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三位局長此次都給我們做了重要的講座，崔局長主要就矛盾的形成及解決辦法進(jìn)行了講解，韓局長針對(duì)教學(xué)也做了精彩的講座，陳局長深刻的挖掘了人類信仰與靈魂塑造的問題。三位局長的精彩講座，讓我受益匪淺。我想在以后的教學(xué)工作中，要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

在今后的生活中，我要努力加強(qiáng)自己基本功的練習(xí)，學(xué)習(xí)音樂相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真研究教學(xué)教法，常思常想，通過自己努力，充實(shí)自己，提升自身素質(zhì)，熟練掌握和運(yùn)用教材、重組教材的；提高語言表達(dá)能力、因材施教能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力；善于開發(fā)學(xué)生智力與啟迪學(xué)生思維；課堂教學(xué)組織的也要在教學(xué)中常思常想。

二、端正心態(tài)，享受每一天

教師，太陽底下最光輝的事業(yè)。之所以“光輝”，一個(gè)重要方面就在于它工作的對(duì)象是“祖國花朵”，是一群天真、無邪的少年。他們像初升的太陽，像雨后的春筍，像巢中的小鳥。作為老師，他的一舉一動(dòng)，一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師健康良好的心態(tài)也將影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和良好心態(tài)的形成。讓我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)關(guān)愛，快樂的享受每一天吧