第一篇：關于中學生的學習方法

關于中學生的學習方法

馬上就要2010年中考了，我就三個方面和大家談談學習的方法，希望能對即將參加中考的同學們有些幫助，尤其希望能為即將進入初中的同學們，有個好的影響。

一、如何學習才能事半功倍

如何學習才能事半功倍，下面我給大家十條意見：

一、復習時要做到“五到”。即復習時要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，通過全身心的投入，多器官感知信息，記憶的效率就高。有研究表明，光看只能獲取知識的20%，光聽只能獲得知識的15%，如果眼看、耳聽、手寫、腦思同時并用，則可獲取知識的50%，所以“五到”是提高復習效率、增強記憶能力的關鍵所在，一定要養成全身心投入學習的習慣。我有一個體會，把各科基礎知識自讀自錄在磁帶上，速度不要太快，然后在錄音機里放出來，邊聽，邊記，邊寫，這對復習側重記憶的學科來說，效果真是好極了。

二、要養成固定時間內復習固定內容的習慣。有關資料表明：一個人確實存在著在某一固定的時間內，做某一類事情可獲得最佳效果的生理、心理規律，這就是人體生物鐘現象，這一規律運用到復習上就要求養成固定時間內復習固定內容的習慣，比如早上和晚上8-9點鐘，記憶力強，可安排復習英語、語文、政治、歷史；下午演算和抽象思維能力較強，可安排復習數理化三科……這樣久而久之習慣成自然，一到這時間，心理上就會做好準備，復習的效率就高。

三、要在理解的基礎上復習。大量的實踐證明，理解后的知識易記難忘。可見理解是記憶的前提和基礎。要復習好功課，必須先得把知識消化了才行，這就要求學生必須做到：（1）上課高度集中自己的注意力，把課聽懂，最大限度提高課堂45分鐘的效率；（2）積極思考；

（3）有疑必問，當天的疑難當天解決，決不拖到第二天。

四、要及時復習。著名心理學家艾賓浩斯對遺忘現象研究發現，人們對學到的新知識，一小時后只能保持44%，兩天后只留下28%，6天后只剩下25%。這些數據表明，知識剛學過之后，遺忘特別快，經過較長時間以后，雖然記憶保留的量減少了，但遺忘的速度卻放慢了。即遺忘的規律是：先快后慢，先多后少。針對這一規律，我們學過新知識后，要“趁熱打鐵”，抓緊時間及時復習、鞏固，才能不斷強化已經建立起來的神經聯系。因此，當天課堂上學過的新知識，除了該堂課上學過的新知識，當天課后還要及時再復習，絕不能只把老師布置的書寫作業做完了事，應看看書，理一理知識的脈絡，該背的要背，該寫的要寫，該想的要想。

五、要經常復習，復習的次數要先密后疏。剛學過的知識遺忘得又快又多，所以，復習的次數相對要多一些，間隔的時間也相對要短一些，即是說要經常復習，隨著記憶鞏固程度的加深，每次復習的間隔時間也可越來越長，到了一定的時候，知識就能牢固記憶，不復習也不會忘記了。

六、復習時要做好四件事：（1）嘗試回憶，就是下課后獨立地把老師上課講的內容回想一遍，這樣可以及時檢查當天聽講的效果，提高記憶力，增強看書和整理筆記的針對性，養成善于動腦思考的習慣；（2）看教科書，重點看嘗試回憶時想不起來、記不清楚、印象模糊的部分，看書時，用紅筆把書上的重點部分、新概念或容易忽略的部分勾畫出來，在書的四周空白處記下簡要的體會，高度概括課文內容的語言以及有利于記憶、帶提示性的語句，以便以后再看書時能迅速抓住要點，回憶起關鍵的內容；（3）整理筆記，先把上課時沒有記下來的部分補上，再把記得不準確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準確性，然后把筆記本上記錄的疑點弄明白，如果需要，把有關內容補進筆記本內；（4）看參考書，在閱讀教 1

科書和課堂筆記，對所學知識有了基本了解之后，再圍繞學習的中心內容去看參考書的相關部分，把精彩的內容、精彩的題目及時摘到課堂筆記上，這樣就會促使知識掌握向深度和廣度發展，使學習逐漸形成良性循環。

七、要適時做好系統性復習。一個星期、一個月下來，或是學完了一單元新知識，一定要把各科知識整理歸類，系統復習，俗稱“梳辮子”，經常這樣把所學的知識條理化，久而久之，我們所學知識就很清晰地印在大腦里，哪怕是一本書的知識也多而不亂，雜而有序。

八、復習要有雷打不動的計劃，注意分配好復習時間。每個星期的每一天對各門功課的復習都要作出明確的安排，在時間的分配上要處理好各門功課的關系，既不要用時不平衡，又不要不分重點和自己的薄弱科目而平均用力。

九、復習要有切合自己實際學習能力的目標，并且有達不成目標的自我處罰措施。給自己以適當的學習壓力，雖然并不是每次都能達到目標，但長期這樣訓練，復習效率就會提高。

十、要最大限度地利用時間復習。特別是平時一些閑散、短暫的時間都要利用起來，還可以把每科的基礎知識做成一張張小卡片放在身邊，以便隨時拿出來復習、鞏固。

二、如何糾正學習中的偏科現象

據調查現在中學生接近90％的有偏科現象，偏科直接導致總成績的下降，是考試升學的一大障礙。

如何掃除這一障礙？下面給各位同學介紹一種最有效的方法——興趣的形象轉換訓練。這一方法能讓同學們把不喜歡的學科變成最感興趣的學科。

所謂形象轉換訓練法就是當消極的心理圖像浮現時，能夠自動觸發一種積極的心理圖像出現，從而清除掉消極的心理圖像，建立起積極的心理圖像，因此稱為形象轉換訓練。在訓練過程中把本方法劃為六大步驟：

一、首先明確：自己最喜歡的是哪一門學科？最不喜歡的是哪一門學科？要不要把不喜歡的學科變成有興趣的學科？了解自己，并且確認任何改變都是來自改變的意愿。

二、如果愿意的話，大聲說“我一定要學好這門功課！學好這門功課很容易！我對這門功課充滿興趣！”自己說三遍。

三、進行心身放松，然后進行想象訓練。（以下訓練以最喜歡的學科語文，最不喜歡的學科數學為例）

閉上眼睛，一邊慢慢做深呼吸，一邊開始想象：當你學習數學時，是什么感覺，你是怎樣聽數學老師講課的？是怎樣做數學作業的？怎樣進行數學考試的？把自己學習數學時的情景，狀態想清楚。

四、接下來開始想象學習自己非常喜歡的學科的情景及感覺，你是怎樣聽語文老師上課的？你是怎樣看語文書，做語文作業的？你是怎樣進行語文考試的？學習自己非常喜歡的課程當然是非常高興，非常興奮，學的時候津津有味，充滿興趣，整個身心都非常舒暢。你的語文考了個很高的分數，老師在班上表揚你，同學非常羨慕你，回家后父母聽了也很高興，此時，你的感覺：內心充滿喜悅，非常自豪。臉上整天掛滿微笑，走起路來如同駕云一般，飄飄欲仙，感覺是太好了！反復體驗這種興奮的感覺。

五、感覺替換。繼續想象，學習數學和學習語文一樣的非常高興，非常興奮，學的時候津津有味，充滿興趣，整個身心都非常舒暢，數學也考了個滿分，老師也在班上表揚你,同學非常羨慕你，回家后父母聽了也很高興。此時，你的內心充滿喜悅，非常自豪，臉上掛滿微笑。走起路來如同駕云一般，飄飄欲仙，感覺是太好了！學數學太好了！

六、立刻學數學。

本方法是通過自我確認，打破心中障礙，克服內心對不喜歡學科的潛在的恐懼，并且把心理調整到良好的狀態，找到一種興奮的感覺，在這種情況下開始學習（不喜歡的學科）思路就會打開，接受能力也會提升，從而提高學習效率，增強對這個學科的興趣。

本方法需要反復練習，方能見效，在每次學習（不喜歡的學科）之前，做一次練習。開始時用的時間可能會長一點（約十分鐘）隨著練習的次數增多，時間漸漸縮短，大約只要一分鐘就可以了。

認真嚴格地按本方法練習，直到興趣變成真的為止。

訓練注意事項。

（1）形象轉換模式的訓練成功與否，關鍵是快速和反復。當消極圖像出現后迅速出現積極圖像，進而用積極圖像快速占據大腦，消除掉消極圖像。所謂反復訓練，是將三個步驟的訓練完成后，你馬上再閉上眼，把這個連環過程再做一遍，看看不愿意學歷史的那個圖像改變的程度如何，如此盡快地訓練五六遍，直到消極圖像能自動觸發積極圖像和積極的心理狀態，并被取而代之。

（2）堅持長期訓練。以學歷史為例，每當上歷史課、做歷史作業或者復習時，都先做改變學歷史沒興趣地轉換訓練，使心理狀態處于積極狀態時再開始歷史學習。直到對學歷史確實充滿興趣，學習效果和學習成績優良而且穩定時，方可結束訓練。

（3）心理訓練于實際學習活動緊密結合。不可訓練一套，做的是另外一套。

（4）對心理訓練有渴求，有一種強烈地愿望要改變消極的心理狀態，要使不喜歡的學科變成有興趣的學科，樂意進行自我訓練。勉強進行心理訓練，不渴望改變自己，缺乏主動性，敷衍塞責是不會有什么效果的。

（5）選擇有吸引力的新形象。在第二步訓練中所選擇的有興趣學科必須令人興奮，有較強的吸引力，它能引導著想象從對某學科不愉快、消極的圖像中游離出來，向著有興趣學科方面轉移，由有興趣學科方面轉移，由有興趣學科的愉快圖像所代替。

三、如何養成良好的行為習慣

行為習慣對學習和生活影響都很大，我們只有形成一個好的行為習慣才能收益終生。

一．中學生良好的生活和學習習慣

習慣是經過反復練習而形成的較為穩定的行為特征，學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”那么中學生必須養成哪些良好的習慣呢？就學習而言，我認為以下五個方面的習慣值得同學們學習和借鑒。

1、閱讀自學習慣

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠學生自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念的本質內涵，分析知識的前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義就越重要，目前我國的中考和高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。

2、總結歸納的習慣

每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。

3、觀察思考的習慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規律和特征。

4、切磋琢磨的習慣

古人說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，師生之間同學之間的學習交流和思想交流是

十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識的精華。

5、練后反思的習慣

讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都要進行大量的練習，但做完題目后并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展和深化。因此，反思是解題之后的重要環節。一般說來，習題做完之后，要從五個方面進行反思：

１）怎樣做出來的？想解題所使用的方法；

２）為什么這樣做？想解題所依據的原理；

３）為什么想到這種方法？想解題的思路；

４）有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；

５）能否變通一下而變成另一道習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應該進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

中學生的學習雖然枯燥、強度大，但是只要注意學習的方法，養成好的學習習慣，學習就能夠取得成功，下面我就向同學們推薦中學生學習要養成的25個好習慣。親愛的同學們你想成功嗎？那就馬上行動起來吧！這就是每天你應該養成的習慣。

1、不管遇到什么事，在你沒有嘗試之前，不要說“不可能”；

2、不管遇到什么困難先找方法，不找借口，因為方法永遠比困難多；

3、遇到挫折對自己說聲：太好了，機會來了！

4、不說消極話，不做消極事，永遠以積極快樂向上的心情面對一切；

5、凡事先制定目標，行動前，預先做好行動計劃；

6、隨時用零碎的時間做零碎的事情；

7、養成良好的守時觀念；

8、寫點日記，不要太依靠記憶；

9、隨時記錄想到的靈感；

10、把重要的觀念、方法寫下來，隨時提示自己；

11、每天出門照鏡子，給自己一個自信的微笑；

12、每天自我反省一次；

13、每天都讓自己的臉上燦爛的微笑；

14、用心傾聽，不打斷對方的話；

15、說話之前，先考慮一下對方的感覺；

16、每天有意識贊美別人三次以上；因為別人快樂，你也高興

17、如果別人幫助了你的，要及時表示感謝，18、要勇于承認錯誤，不要強詞奪理為自己辯護；

19、不要用訓斥、指責的口吻與別人說話；

20、每天提前15分鐘進教室，推遲15鐘出教室；

21、定期存錢，學會理財；

22、勤儉節約，不亂花錢；

23、科學用腦，不斷提升自己的創新能力；

24、禮貌待人，誠實做事，25、學會原諒，學會寬容，學會感恩；

二．中學生不良的生活和學習習慣

1．分心學習

分心學習習慣是指有些學生在學習的時候同時還做別的事情，如聽廣播、電視、上課補其他學科作業或者看小說玩手機等。其實我們都知道，學習的時候做別的事情是很難學好的。專心致志、一心一意才能使注意集中，才能使自己的記憶準確、思維流暢、想象豐富，使學到的知識能夠牢固地保存在記憶之中變成有效的知識。

2、被動學習

被動學習是指學生在學習上沒有計劃，往往是跟在老師后面走，個別同學甚至連跟在老師后面走都做不到，不能主動地安排自己的學習，今天不知道明天的學習。課前沒有任何準備。學習上漫無目的，沒有計劃，缺少積極、主動學習的精神。另外學習興趣經常轉移全憑

個人情緒，喜歡就學，不喜歡就不學，看哪個老師順眼就跟你玩，看你不順眼，就給你考個大鴨蛋。一旦遇到某種學習障礙，就會知難而退半途而廢。

3、應付差事

通過一個多月的觀察我發現我們這一屆學生中有部分同學生對待學習缺少正確的態度，不把學習看作是自己的事情，而是錯誤地認為是給家長學的是給老師學的，因此，在學習過程中往往采取應付的態度，具體表現是：今天的作業明天做，明天的事情后面辦。該做作業的時候，卻只顧玩，老師收作業的時候，寫得到就寫，寫不到就抄，抄得完就交，抄不完怎么辦？嘿嘿?.抄不完我就打包！（經常把別人的作業帶回家抄）。包也打不了怎么半？嘿嘿?那就不好意思羅！什么朱老師，劉老師，馬老師，楊老師，統統的Goodbye吧！

4、死記硬背

死記硬背是很難學習好的。因為中學生所學習的科目較多，任何一門知識都有內在聯系性和知識的系統性，所以只有在理解的基礎上才能掌握知識體系，只有理解才能保持較長的記憶效果。然而有很多學生學習方法上極其死板，缺少靈活性，不能通過想象和知識的鏈接靈活掌握知識。

5、平時不復習，期末搞突擊。

任何知識的學習和掌握都需要復習，而平時的定期系統復習比期末的突擊復習效果要好得多。有科學試驗證明：平時定期的間隔復習，可以使知識牢固保持在記憶之中。即形成長期記憶的效果，并且具有較強抗干擾能力。而平時不復習，期末搞突擊的復習效果是很低的，雖然可能在短期記憶上有一定效果，一旦遇到知識干擾情況就會無所適從，不知如何回答。

由于社會、家庭和學校等因素的影響，造成中學生生活和學習不良習慣的因素很多，表現形式也因人而異，各不相同。根據我多年的觀察和總結，我認為中學生的不良生活和學習習慣可概括為下列25種表現形式，供同學們參考：

1、學習目標弄不清，學習休息時間辯不明。

2、上課思想開小差，不能集中注意力。

3、自習課目標不明確，東翻西看，浪費時間。

4、不懂不會也不問，死要面子活受罪。

5、學習總是沉迷于空想，重不腳踏實地。

6、快下課是就聽不進去，早早把書包收好準備狂奔出去。

7、上課從來不做筆記下課馬上放松自己，問你到底學到了什么東西，你說早

已隨風而去！

8、做作業前不看書，做完作業不相信自己，總要找人對對答案來安慰自己。

9、作業本,作文本,考試卷發到手，看完分數就扔到一邊，不作認真分析。

10、做作業時說費話，復習的時候說閑話。考完試后說大話，11、遇到好吃的就忘了家，.遇到好好電視好游戲就忘了媽！

12、邊做作業，邊聽音樂，邊玩電腦游戲邊吃肯得基

13、平時不復習，考試干著急。

14、喜歡那科學那科，偏科。

15、情緒波動不穩定，喜怒哀樂讓人不放心。

16、基礎沒打好，變得灰心，自暴自棄。

17、雜亂無章，心不在焉

18、知難而退，虎頭蛇尾

19、吸煙喝酒扣妹崽樣樣精通，打架罵人耍流氓門門在行

20、隨手亂丟（rong），隨地亂吐，隨腳亂踩，隨手亂畫

21、睡覺時不好好蓋被子，.起床后不認真疊被子

22、從來不吃早餐，但從不放棄晚飯

23、味道不好的東西一點都不吃，味道好的東西往死了吃

24、睡前不刷牙，睡后不洗臉，飯前不洗手，睡前不洗腳。

25、周五晚上玩到兩點，周六早晨睡到兩點，周末回家真辛苦，周一回校好好補。

三．好習慣與壞習慣對我們的影響

從蹣跚學步、牙牙學語至今，我們學習過不少日常行為規范，這不僅是一種要求，也是一種“養成”教育，因為，日常行為規范的每一條都是一種良好的行為規范，學習它們，實際上就是在學習一種種好習慣，并且在學習的過程中逐步養成好習慣。所謂“習慣”是指長時間養成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風尚等，“好習慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習慣。

縱觀人類歷史，古今中外，偉大的人，如馬克思，列寧，毛澤東，周恩來等；偉大的科學家，如亞里斯多得，愛迪生，愛因斯坦，華羅庚等。還有許許多多的成功人士，他們不管在人生的哪一個階段都有著良好的生活和學習習慣，因此他們成功了，他們受到了人民的擁護和愛戴，人民會永遠記住他們；反之，沒有良好生活和學習習慣的人，他們的生活失敗了，他們的人生也失敗了，這樣的例子有成千上萬個，同學們比我知道的還要多，我在這里就不在一一列舉了。總之：

良好的學習習慣是與人的成長規律和學習規律相適應的最佳行為模式，能使人付出更少，收獲更多．不良的習慣則相反，往往與學習規律相違背．因此，培養和訓練良好的學習習慣，是學生學習效果最優化的可靠途徑。

習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺的在這個軌道上運行．如果是好習慣，則會終身受益，如果是壞習慣，可能就會在不知不覺中害你一輩子．

同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養良好行為習慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學們盡快養成好的學習、生活習慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待／但是學生不能等／他的骨骼正在形成／血液正在生成／心智正在發育／對學生我們不能說明天／他的名字是今天！”

那么，讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！

第二篇：中學生學習方法問卷調查表

學生自學能力問卷調查表

年級：＿＿ 班級：＿＿ 姓名：＿＿ 性別：＿＿ 年齡：＿＿

同學們：

這份問卷是由“關于預習引導對學生自學能力的研究”實施的，關于你本學期學習方法的調查題，希望你你仔細、認真、實事求是的填寫，此卷有助于我們和你自己了解你都運用了那些學習方法。對于改進教學很有價值，你的參與對這次的調查是非常重要的。謝謝！

本卷的填寫方式是在每道選擇題中，選擇一個選項,并將答案寫在括號內，請不要漏選，也不要在一道內選兩項。請認真回答這些問題后，再看后面的評分方法。

1、如果老師布置作業讓你在假期中完成，并要求開學后提交，你會：（）

A、沒有把這件事放在心上B、隨便完成一份，應付了事

C、和幾個要好的同學一塊完成并趁機游玩D、在就要上交的時候急急忙忙完成2、本學期開學之前，你一般情況下會：（）

A、無所事事，等待開學B、只要準備好開學所需要的物品就可以

C、檢查老師布置的作業是否完成D、考慮并制定新學期的學習目標和學習計劃，爭取有所進步

3、你認為應該在早讀、下午上課或晚自修前的多長時間內引導大家進入學習狀態并逐漸養成良好的習慣呢？（）

A、5分鐘B、10分鐘

C、15分鐘D、20分鐘

4、有的同學表示課前預習對自己學習有很大幫助，所以習慣預習；而有的同學表示預習對學習并沒有什么幫助，所以不預習。你呢？（）

A、不預習B、很少預習C、老師布置預習才預習D、經常預習

5、如果你預習，那你都經常預習那些科目？（注意：上面選不預習的同學不用填此項。）（）

A、自己喜歡的科目B、自己喜歡那位老師的科目

C、家長強調的重點科目D、預習自己認為成績不理想的科目

6、預習的方法多種多樣，你常用哪一種？（）

（注：選不預習的同學這一組題目可以不用填寫）

A、把要學的內容看一遍

B、閱讀要學的內容，并歸納出重點和難點

C、閱讀要學的內容，歸納出重難點并劃出不懂或有疑問的地方

D、閱讀要學的內容，并查閱相關資料，解決疑難

7、課堂上，你最喜歡（）

A、答問B、自由閱讀

C、老師講解D、討論

8、開學一段時間之后，發現自己成績不太理想，你一般情況下會（）

A、不學習了，反正學不會

B、聽天由命，反正我已經盡力了

C、確定自己的薄弱學科，狠下功夫

D、請教老師，看自己的學習方法是否對路

9、上自習課的時間里，如果沒有老師在場（）

A、無所事事，逮著什么就看什么

B、看哪個老師布置的作業多就做哪個學科的作業

C、查缺補漏，抓緊時間學習自己的薄弱學科

D、做好預習下一輪的課目

10、你與同學在上學科科目之前之間的學習交流情況是（）

A、不與其他同學探討學習方面問題

B、有同學經常對自已學習有幫助

C、經常與其他同學探討學習心得

D、經常幫助其他同學

11、關于預習你是怎樣做的呢？()

A、在平時、上課前前都不預習B、老師強調要預習才會預習

C、平時不預習，有人監督才預習D、在平時、上課前前都會認真預習

112、預習的方法多種多樣，你常用哪一種？（注：從不預習的同學不用填寫）()

A、只會翻閱課本

B、把要學的內容通看一遍

C、把要學的內容看一遍后，會嘗試做一些題目來鞏固

D、回憶學過的內容，自己整理出提綱，針對還有疑問的地方，做記號，以便提問

13、你是怎樣處理預習與作業的關系呢？（）

A、不預習只完成作業

B、邊做作業遇到有不懂的馬上看書或筆記

C、先做作業再針對遇到的問題看書、筆記，或問同學、老師

D、整理好課程內容，認真理解重點、難點之后再寫作業

14、當老師給有預習引導，你會（）

A、無所謂，自己學自己的B、根據老師的引導進行預習

C、有時候按照老師引導預習

15、你對你的預習的學習方法有什么看法（）

A、不好B、一般

C、好D、不完善，還需要改正

16、你會從預習引導中找到學習的重點（）

A、不會 B、會 C、有時候會D、不需引導自己找重點

17、如果你經常預習，你發覺你的學習能力（）

A、一直都基本保持原來的能力 B、有了進步 C、比往時進步大 D、不習慣，還會退步

第三篇：中學生數理化學習方法

中學生數理化學習方法介紹

做了很多年的數理化教育工作，忽然見發現原來學習可以這么的簡單。

首先我們根據不同的學生制定不同的學習方法，有些學生成績偏好，但是也許在不經意的時候產生失誤，或者做不到百分百的成功，這是第一類的學生。有些學生課堂聽的明白，聽的懂，提問什么知識點，都可以說的清清楚楚，可是課下做題就始終差強人意，考試成績也是領人擔憂。這是第二類學生。有些學生是基礎薄弱，對知識點，做題思路和方法掌握的不準確或者是本身就不知道，這是第三類學生。還有些學生上課不怎么聽課，經常不自覺的就睡著了，課下作業也不怎么做或者干脆不寫，抄襲作業，這是第四類學生。還有些學生，聰明絕頂，可是就是對學習沒有興趣，興趣全都放在了別的上邊，這是第五類學生。

分析完了這些學生的具體情況，我們再思考一些到底這幾類學生怎樣才能學好數理化，明顯的提高成績。

首先 我們說化學。我可以大言不慚的說剛才所分析任何一類學生都可把化學學習的非常的好，非常的棒。因為學習化學的核心方法就是讓學生在頭腦中形成知識體系，除了物質推斷的題以外，其他的大部分題都可以用所形成的知識體系去思考，去對方。那么怎么形成知識體系呢？這個也不難，就是把每一部分的知識點都認真的細致的總結出來，常見的題型規劃提煉出來，那么化學就會變的非常的容易。我曾經有一個初三的學生，化學學習的非常的不好，在班里的成績簡直就是倒數。但是我把化學的知識體系給他整理了一遍，什么都不讓她做，就讓她按我說的記憶，思考。結果5次課后，這學生的化學成績到了85分，進入班里前10名，還打電話很高興的向我報喜。沒有別的，學習化學就是那么簡單。

然后 我們來討論 數學學習。數學在中學階段是個博大精深的科目。內容多，結構煩瑣，而且往往就章章相連，這一章節的解題也許會用到下一章的知識點。學好數學的核心是掌握理論，多練習。一般的學生學習數學步驟有⑴感知(事實)：感知就是知道數學學習的“是什么”，才能進一步地探索“為什么”從而才能理解和應用知識。⑵理解(事理)：為了對一個數學結論能夠理解，必須明確它的原理

它的來龍去脈。數學概念的內涵和外延，定理的證明，公式的推導，結論的解釋等，都要弄懂搞明白，才算真正掌握了數學事實的原理。⑶應用(事用)：數學教材當中，對例題的總結，練習題的解答，及課外作業的完成過程，都是“事用”掌握的過程。⑷系統化(事體)：“事體”指的就是“知識體系”。數學學習材料之間具有種種聯系，如果學生了解新舊知識間的聯系，就能達到由此及彼的作用。但是對于以上的幾種不同類型的人我們應該個別對待，采取不同的方法，對于第一類學生，他們基礎扎實，思維敏捷，但是往往粗心大意，漏洞百出。所以對這類學生要使他們鞏固基礎理論知識，做一些簡單的習題，考慮這類學生的年齡和學齡的限制，畢竟有些知識和問題會令他們想不到，所以也要深入拓展，多見新穎的題型。有個學生成績不是很好，可是前幾天他告訴我他還為他們班的第一名講題了。原因就是他們剛剛接觸了一章新的知識，我的這個學生在我這里提前學習了，各種題型也全都教會了她，而他們班的第一名卻沒有接觸過新穎的題。由此可見，再聰明的頭腦也有想不到的知識，也需要灌輸新穎的知識。

對于第二類學生掌握了基礎知識，但是他們缺少的是典型習題的訓練，再好理論依據，如果脫離了練習和實踐，也照樣打不中把心，不能贏得勝利。所以老師適當的給這類學生提供一些典型習題，保證這些學生成績突飛猛進。

對于第三類和第四類學生來說，他們基礎薄弱，知識點欠缺，最重要的是自信心不足，要想快速提高起成績的方法就是采用空降學習法。這是專為那些數學基礎不好的學生而寫的。一般人都會認為，基礎很重要，要從基礎開始，按部就班地進行理解，遇到不懂的地方，就要回到基礎上來。由于這么想，學困生就會放棄學習數學，但空降學習法認為基礎差的學生不需要有內疚感。省略登山過程，直接乘纜車也可欣賞高山的風景，不懂半導體的原理，也可操作電視觀看。因此基礎差的學生在下決心學數學時，不必要在很低的知識基礎開始復習，可以從正中央部分開始。學不好數學的人，如果認為應該要先完全了解基礎，那就等于是在等待黃河被疏清一樣。空降學習法，只要用跳傘的方式降落到“目前所學的地方”就好了。其道理是只要把目前所學的部分弄清楚，前面不懂的地方也就會了解。對于高中生來說，如果初中數學基礎較差，但認真地將高中的集合、函數、立體幾何學好了，初中數學內容就會覺得很容易理解。因此，學困生不必為沒學好基礎而自卑，應該利用“空降學習法”的思想，集中力量弄懂每一個面臨的問題，若的確遇到了以前知識不理解的困惑，那就去請教老師和同學或查閱相關資料，降落在所需基礎知識的層次上，將這一基礎隨時補上即可。

對于第五類學生，他們學習不好的原因主要是其興趣導向。這類學生不可一簇而就，而應該一點點的引導和培養起學習的興趣。不斷的樹立起成就感，從而增強學生的自信，使其一點點的進入學習的正軌。

但是不管是那類的學生，學習最主要的還是學生本身的興趣，主動性，態度和自信。所以老師家長一定要想辦法的建立起學生的本身的學習素養來。

最后我們來談談物理的學習方法。物理和數學，化學不同的地方在于物理是規律的學科，物理的核心學習方法是深入思考概念，掌握規律。各種類型的學生在物理上具體的學習方法和數學上談論的大體類似，這里就不在重復了。

無論數學，物理和化學，如果能堅持八環節學習法，也就會游刃有余。所謂八環節學習方法

：⑴制訂計劃，⑵課前預習，⑶認真聽講，⑷及時復習，⑸獨立作業，⑹解決疑難，⑺系統小結，⑻課外學習。

數學物理化學其實都很簡單，主要就是掌握其中的深奧，我就涂鴉到這里，祝愿同學們能過努力學習天天向上

第四篇：中學生關于學習方法演講稿

中學生關于學習方法演講稿

親愛的同學們：

你們好！

在前面的幾次考試中，我都獲得了不錯的成績，這一切首先要歸功于我的努力，當然學習方式也是非常重要的。接下來我給各位介紹一下我的學習經驗。

第一我覺得要想學習好先得對學習感興趣。俗話說：“興趣就是最好的老師。”有了興趣才會對學習有動力，自然會越學越好。第二，要想搞好學習，必須掌握好正確的學習方法，學會融會貫通，舉一反三，這才是最重要的。在學習當中，我們的腦子里必須有三個字——“為什么”！牛頓被樹上掉下來的蘋果砸到，他問了個“為什么”，于是他發現了萬有引力；瓦特看到開水后，壺蓋跳了起來，他問了個“為什么”，于是他發明了蒸汽機……，所以說聰明的人懂得說；智慧的人懂得聽；高明的人懂得問。最后就是一定要勤奮，這是最重要的，連愛迪生都說“天才需要百分之九十九的汗水”。

也許上面我說的很抽象，具體下來就是上課要認真聽課，注意要多獨立思考，不懂就要問，要鍛煉自己的思維能力。要認真細致地做好老師布置的作業，決不能馬虎。還有的是，要做好筆記，課前最好預習，先對課文有初步的了解，這對于接下來的課能更容易地吸收。課后也要進行復習，鞏固好老師所講的知識，打下堅實的基礎。古人曾曰：“溫故而知新，可以為師矣。”不也是這道理嗎？最好要注意勞逸結合。只顧著死讀書是沒有用的，要讓腦子適當地放松一下才行，比如打打球，聽聽音樂，看看電視新聞等。

以上這些是我個人的學習體會。畢竟學習是因人而異的。但我相信一分耕耘自有一分收獲，付出汗水才會收獲碩果的！我也會加倍努力，爭取在下一次考試中成績更上一層樓。

最后我想說“你再強也不要和別人比，你再弱也要和自己比，你挑戰過了自己，把以前的自己比下去了，你就會收獲比別人強。”

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：中學生學習方法問卷調查表

學生課前預習問卷調查表

學校＿＿＿＿＿＿＿＿年級：＿＿＿＿＿＿ 班級：＿＿＿＿ 性別：＿＿ 年齡：＿＿ 同學們：

這份問卷是由“培養學生課前預習習慣” 課題研究而實施的，關于你本學期學習方法的調查題，希望你你仔細、認真、實事求是的填寫，此卷有助于我們和你自己了解你都運用了那些學習方法。對于改進教學很有價值，你的參與對這次的調查是非常重要的。謝謝！

本卷的填寫方式是在每道選擇題中，選擇一個選項,并將答案寫在括號內，請不要漏選，也不要在一道內選兩項。

1.有的同學表示課前預習對自己學習有很大幫助，所以習慣預習；而有的同學表示預習對學習并沒有什么幫助，所以不預習。你呢？（）

A、不預習B、很少預習C、老師布置預習才預習D、經常預習

2.如果你預習，那你都經常預習那些科目？（）

A、自己喜歡的科目B、自己喜歡那位老師的科目

C、家長強調的重點科目D、預習自己認為成績不理想的科目

3.預習的方法多種多樣，你常用哪一種？（）

A、把要學的內容看一遍

B、閱讀要學的內容，并歸納出重點和難點

C、閱讀要學的內容，歸納出重難點并劃出不懂或有疑問的地方

D、閱讀要學的內容，并查閱相關資料，解決疑難

4.關于預習你是怎樣做的呢？()

A、在平時、上課前前都不預習B、老師強調要預習才會預習

C、平時不預習，有人監督才預習D、在平時、上課前前都會認真預習

5.你是怎樣處理預習與作業的關系呢？（）

A、不預習只完成作業

B、邊做作業遇到有不懂的馬上看書或筆記

C、先做作業再針對遇到的問題看書、筆記，或問同學、老師

D、整理好課程內容，認真理解重點、難點之后再寫作業

6.當老師給有預習引導，你會（）

A、無所謂，自己學自己的B、根據老師的引導進行預習

C、有時候按照老師引導預習

7.你對你的預習的學習方法有什么看法（）

A、不好B、一般

C、好D、不完善，還需要改正

8.你會從預習引導中找到學習的重點（）

A、不會 B、會 C、有時候會D、不需引導自己找重點

9.如果你經常預習，你發覺你的學習能力（）

A、一直都基本保持原來的能力 B、有了進步 C、比往時進步大 D、不習慣，還會退步