第一篇：關于大學生筆記本電腦消費現狀調查研究論文大綱

論文大綱

前言國內外大學生筆記本電腦消費現狀及發展趨勢（1100字左右）

1.1國內大學生筆記本電腦消費現狀及發展趨勢（550字左右）

1.2國外大學生筆記本電腦消費現狀及發展趨勢（550字左右）研究內容與方法（500字左右）

2.1研究內容（250字左右）

2.2研究方法（250字左右）西南林業大學大學生筆記本電腦消費現狀調查報告（2500字左右）

3.1西南林業大學大學生筆記本電腦消費現狀數據結果展示（500字左右）

3.2西南林業大學大學生筆記本電腦消費現狀調查結果與分析（2000字左右）

3.2.1西南林業大學大學生筆記本電腦消費情況（1000字左右）

3.2.2西南林業大學大學生筆記本電腦使用情況（1000字左右）西南林業大學大學生筆記本電腦消費使用過程中存在的問題及解決措施（4000字左右）

4.1大學生筆記本電腦消費使用過程中存在的問題（2000字左右）

4.1.1消費問題（1000字左右）

4.1.2使用過程中存在問題及所產生的影響（1000字左右）

4.2解決問題的相關措施（2000字左右）

4.2.1解決大學生筆記本電腦消費問題的措施（1000字左右）

4.2.2解決大學生筆記本電腦使用中村在問題的措施（1000字左右）5 筆記本電腦產商的營銷策略建議（3000字左右）

5.1營銷中存在問題（1200字左右）

5.1.1客觀問題（600字左右）

5.1.2營銷推廣問題（600字左右）

5.2營銷策略建議（1800字左右）

5.2.1產品策略（600字左右）

5.2.2價格策略（600字左右）

5.2.3促銷策略（600字左右）

結束語 參考文獻 致 謝

指導教師簡介

第二篇：大學生村官現狀調查研究

龍源期刊網 http://.cn

大學生村官現狀調查研究

作者：舒文娟

來源：《新農村》2010年第05期

【摘要】選拔大學生到村和社區工作,是黨中央作出的一項重大戰略決策,對于加快社會主義新農村建設,具有現實意義和戰略意義。嘉善縣的實踐表明,大學生在村和社區的各項工作中發揮了積極的作用,但也存在一系列的問題,必須引起領導和相關部門的高度重視。要通過切實可行的手段,認真加以改進和解決。

【關鍵詞】大學生村官;重大意義;工作狀況;建議對策

一、大學生進村和社區的重要意義

為了加快社會主義新農村建設的步伐,推進農村改革發展的進一步深入,中央作出了選拔大學生到村和社區工作的重大戰略決策。2005年6月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳下發了《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》的通知。《意見》第十條指出,要大力推廣高校畢業生進村、進社區工作。從2006年起,國家每年有計劃地選拔一定數量的高校畢業生到農村和社區就業,爭取用3到5年時間基本實現全國每個村、每個社區至少有1名高校畢業生的目標。選拔大學生到村和社區工作,是黨中央作出的一項重大戰略決策,它不只限于解決就業問題,而且對于培養知國情、擔重任的年輕下一代,對于加快社會主義新農村建設的步伐,實現全面小康社會的宏偉目標,具有十分重要的現實意義和深遠的戰略意義。根據中央和省市有關文件的精神,我縣在2006~2007年共向社會招聘了176名普通高校畢業生到農村(社區)工作,在全省率先完成“一村一社區一名大學生”工作目標。2008年,又選聘了456名高校畢業生到村和社區工作。選聘大學畢業生到基層去當村官,無論對社會主義新農村建設,還是對大學生就業,都有重大影響和積極意義。

1.大學生進村和社區,有利于提高農村干部隊伍整體素質

建設社會主義新農村,人才是關鍵。現在農村基層組織工作人員素質普遍不是很高,存在著年齡結構老化、科學文化水平偏低、法律政策水平不高、創新意識和開拓進去精神不足等問題。由此,鄉鎮和街道在推動新農村建設和農村改革發展過程中,村級組織的戰斗力和農民群眾的主體作用的發揮受到較大影響。

大學生的現實條件恰恰能彌補上述的不足之處。大學生年輕、思想活躍、觀念前衛,理解能力較強,精力充沛,法制、民主、科學意識較強,家庭情況單純,正處于精力集中的黃金時期。將大學生補充到農村基層組織中,使村級領導班子在年齡結構、文化結構、能力結構等方面得到明顯改善,有利于提高基層干部整體素質。鎮(街道)的許多實際工作都需要村里的配合和協調,村里的遠程教育、計劃生育、普查工作、文秘統計、社保醫療個人信息的采集等許多具體工作

需要有人及時地、準確地完成,村里的各種文化活動也需要有人策劃、組織,而對于大學生來說,要完成這些工作是不難的。實踐證明,近幾年來,大學生村官在這些環節方面發揮了顯著作用。

2.大學生進村和社區,有利于推動農村經濟社會發展

目前廣大農民迫切需要在良種推廣、病蟲防治、合理施肥、農業結構調整、新產品開發、鄉鎮企業發展等方面得到技術指導。農業技術和發展思路是大學生村官的優勢領域。大學生到農村工作可以將先進的科學技術和管理方法在農村推廣,推動農業科技和生產體制的創新,促進農村生產力的發展,從而提高新農村建設水平。

例如,干窯鎮的蒲公英專業生產合作社。為鼓勵扶持大學生在基層創業,該鎮成立了全市首個大學生創業基地。以此為平臺,9名大學生村觀聯合組建了蒲公英專業生產合作社,從事以“奧運蔬菜”為主的高校農產品試種、推廣,于是,這群大學生就成了地地道道的農民。來到創業基地,大學生村官們總是帶著草帽、穿著套鞋、卷著褲管,不管日曬雨淋,或在田間懇土種苗,或在大棚里穿梭采摘。從聯系上海、嘉興等農業科研機構購買種子,幼苗培育移栽,土壤改良,防治病蟲害,到作物收獲上市銷售,大學生村觀全部親力親為,人人用心、各個動手,積累了理論知識,鍛煉了實踐能力,初步掌握了農業生產基本技術。目前,創業基地已有大棚12個,種植各類蔬菜和經濟作物達20種。

在實現自主創業同時,大學生村官還切實發揮了服務“三農”的作用,通過聘請農技專家進行專業指導,讓周邊農戶能一起參加培訓,幫助他們掌握實用的生產技術。在試種成功的基礎上,積極向周邊農戶推廣新品種,新技術,推動當地高校農業整體發展、規模發展,引領群眾致富。又如,楊廟鎮的楊廟學子聯創貿易有限公司。嘉善楊廟的雪菜、大頭菜以前以實體銷售為主,為引導農民闖市場,今年3月,8名大學生村官集資建立了該公司,以開設網店為起步,將產品信息發到QQ群、BBS上,并在淘寶網上開設了3家網店,在網上銷售當地生產的真空包裝雪菜、大頭菜和周邊鄉鎮的農副產品等。短短4個月,這家公司網絡交易已達40多筆,社會交易20筆,銷售額達6萬余元,為當地農民增收樹立了一個樣板。

同樣獲得大學生村官幫助的還有陶莊鎮的一位先生。蒯先生是做廢橡膠生意的,由于不太善于宣傳謀劃,生意一直較清淡。大學生村官了解情況后,幫助他在網絡上做起了廣告,免費注冊了農民信箱尋找客戶,使他幸運地闖過了前期銷售的難關,年產值已過百萬元。現在,蒯先生還采納大學生村官的建議,利用網絡查看各地的橡膠行情,及時發布自己的產品信息。

3.大學生進村和社區,有利于推動農村基層政權建設

村民委員會是國家政權的基礎,是黨和政府聯系廣大農民群眾的橋梁和紐帶,村民委員會建設的好壞,直接影響國家各項工作在農村的落實。當前,村干部在更新觀念、開拓創新、發展經濟、傳播政策、知識更新、搜索信息等多方面有一些障礙和困難。而大學生村官是政府通過一定程序選出來的,是大學生中佼佼者,他們整體素質較高,對黨忠誠、對民主和科學執政的理解更

深刻,法制觀念和民主意識較強。他們的加入有助于更好的帶領群眾貫徹黨的路線、方針、政策,維護農民的權益,提高政府在農民心中的信用度,推動農村民主化和法制化進程,增強農村的穩定性。

在2008年換屆選舉中,有6名大學生通過選舉進入領導班子,7名大學生進入社區班子,88名大學生村官進入基層團組織,29名大學生村官擔任基層團支部書記。這在一定程度上改善了村干部隊伍的年齡和知識結構,更為重要的是,充實和擴大了村后備干部隊伍力量。同時,大學生村官也給農村基層干部帶來有形或無形的壓力和挑戰,增強他們的競爭意識、危機感和責任感,提高農村干部的工作積極性和主動性,煥發農村干部隊伍的生機和活力。

二、大學生進村和社區需要重視的幾個問題

近幾年來,各鎮、街道黨委對大學生下村工作認真對待,科學安排,嚴格管理,為大學生在村或社區工作創造了良好的工作、生活環境和條件。同時,大學生也能嚴格要求自己,充分利用自身的特長和優勢,為鎮、街道和村、社區做了大量的工作,發揮了積極的作用。

但是,根據對全縣大學生村官的工作、學習和生活情況的了解,發現還存在著一些不容忽視的問題,必須引起有關領導和相關部門的密切關注,采取有效措施加以改進和解決。

1.思想上的“扎根”問題

大學生選擇到農村擔任“村官”的原因比較復雜。一方面,近年來就業形勢日趨嚴峻。今年上半年魏塘鎮招收10名社區工作人員,報名多達265人,其中不乏研究生學歷者。另一方面,為鼓勵大學生到農村工作,政府也出臺了一些優惠政策。因此,部分大學生到農村擔任“村官”是在就業壓力和優惠政策引力下作出的選擇,缺乏長期扎根農村、服務農村的思想準備,把在農村和社區工作當作尋找其他就業機會的一個跳板,存在“先就業、后擇業”的思想,精力不集中,對農村工作缺乏熱情和鉆研,從而影響了工作效果。

2.工作上的“深入”問題

大學生村官進入農村社會,與村民密切聯系,是他們發揮優勢、有效開展工作的基本前提。調查發現,進村第一年的大學生多數面臨工作上難以“深入”問題:感到專業不對口、所學東西用不上、村里矛盾很復雜、人際關系難處理、村里人缺乏認同感、生活不習慣、工作無從下手等。造成這種情況的原因主要有二:一是農村人際關系、利益糾葛紛繁復雜,農村工作瑣碎、敏感、環環相扣,作為新人,大學生村官很難在短期內被農村社會一下子接納。二是大學生村官自身也存在一定的局限性:如大多數村官經歷單純,有的甚至沒有農村的生活經歷。部分大學生在下村和社區前,對這項工作的意義認識不足,第一手材料儲備不夠,思想準備也不夠充分。

3.能力上的“提高”問題

社會主義新農村建設,人才是關鍵。一方面大學生村官知識的結構性欠缺阻礙著他們優勢的發揮。他們缺乏運用專業知識解決問題的能力,人際溝通能力較弱,一定程度上影響了工作效率和業績;自我激勵能力有待提高,農村環境復雜,工作繁瑣,面對困難和挫折,更需要良好的心理素質和意志品質。另一方面,大學生村官被錄用后,沒有得到經常性、全面性的理論培訓、心得交流和工作研討,較多的是以會代訓而已。而且在村里有些村干部把大學生作為上面派下來的,沒有將其真正作為村干部的一員來對待。在實際工作方面,雖然也在普查、計生、信息等方面進行指導,但主要側重于具體工作的實際需要,在農村工作方法、調查研究、形勢政策等方面的培訓和幫帶較缺乏。在培養措施上力度不大,壓擔子不夠,再由于接觸村民時間不多,在群眾中的影響力也不夠大。

三、加強大學生村官教育培養的幾點建議

1.建立積極的宣傳導向機制,引導大學生樹立面向基層的擇業觀和成材觀

要進一步提高對大學生到村和社區工作的思想認識,這是做好大學生村官教育培養的重要前提和基礎。無論是縣委、縣政府,還是鄉鎮、街道和村各級領導,都要從戰略高度來看待這項工作,真正認識黨中央引導和鼓勵高校畢業聲面向基層就業的重大現實意義和深遠的戰略意義。政府要在提供政策性優惠支持的基礎上加強推介宣傳,用舞臺吸引人、用待遇保障人、用典型打動人。

2.建立實用的人才培養機制,為新農村建設打造高層次、復合型人才

2.1抓好任前培訓,使大學生村官能盡快適應農村工作

要通過政治思想教育,幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀,培養他們扎根農村工作的意識;要通過形勢教育,激發大學生參與社會主義新農村建設的熱情;要通過崗位初任培訓,使他們盡快掌握做好農村群眾工作的基本方法和技巧。二是要抓好技能培訓,增強大學生村官帶頭致富和帶領群眾致富的“雙帶”能力。努力把大學生培養成經濟能人,把經濟能人培養成管理能人,把“雙帶”能力強的大學生培養成村黨政主要負責人。三是要抓好在職培養,要通過明確職責給位子、大膽放手壓擔子、不吝幫帶育苗子等途徑,以艱苦崗位的實踐鍛煉促使大學生村官盡快成長。

3.結合職業規劃,解決大學生后顧之憂

對于大學生村官任職一定時期后,如果發現大學生村官確有能力,有意愿留在農村進一步發展,則繼續加以任用,或參加村委會的選舉,或讓其經過培訓以便深造更好的勝任新的工作崗位。如果發現大學生村官能力欠缺,不適合擔任村官職務或者沒有意愿擔任村官職務,要為其職業的發展提供相關的配套措施,以便在其他領域或行業能夠發揮才能。這樣,建立一套完善的大學生村官準入、準出制度,就解決了大學生的后顧之憂,能夠更好讓其在廣大農村發揮才智,為社會主義新農村的建設貢獻力量。

第三篇：大學生旅游現狀調查研究

大學生旅游現狀調查研究

——以南京師范大學泰州學院的學生為例

一、選擇的原因：

隨著人們生活水平的提高，旅游消費在生活消費總支出中所占的比例明顯增大。人們比過去更愿意投入一部分金錢去享受一下生活，放松一下心情。旅游已經成為人們生活中必不可少的一部分，其地位、作用是不容小視的。而在整個旅游消費人群中，有一個獨特的人群——大學生。大學生是促進旅游事業發展的重要新生力量，是發展旅游事業的潛在市場。

目前，旅游產業的發展已到了白熱化的程度，競爭是非激烈。要想在旅游市場中占有一席之地，必須開拓更廣的市場。很多旅游公司都敏銳地察覺到了大學生這個消費群，都在致力于開發迎合大學生興趣的多類旅游項目。但是，由于這是個新的消費群，很多旅行社對于大學生對旅游的看法、態度都不是很了解。針對這些問題，對大學生進行旅游現狀的調查顯得很有必要。

二、研究對象：

自變量：大學生

因變量：旅游

三、研究方式：能通過問卷的方式

四、專業文獻

1、《大學生旅游市場現狀分析》，徐佳，成長之路，2011年，15期

2、《包頭市大學生旅游市場現狀調查與分析》，郭慧、莊元，學理論，2011年，09期

3、《大學生旅游的現狀、問題及對策研究》，俞春霞，現代交際，2011年，06期

4、《青島市大學生參加體育旅游現狀的調查與分析》，趙書偉、張霈、秦愛民、徐宏興，科學大眾（科學教育），2010年，01期

5、《大學生旅游現狀調查研究——以秦皇島地區為例》，張翠晶、趙靜，中國商貿，2010年，25期

6、《西部地區大學生旅游消費市場現狀調查與行為特征分析》，侯玉君，商場現代化，2010年，31期

7、《浙江省大學生體育旅游現狀及影響因素的調查研究》，陳功、黃志國，體育科技文獻通報，2009年，06期

8、《當代大學生旅游消費市場現狀及開發策略分析》，任曼麗，安陽工學院學報，2008年，03期

9、《中國西部大學生旅游消費現狀調查和對策——以寶雞市為例》，萬紅蓮，特區經濟，2008年，12期

10、《哈爾濱市工業旅游大學生市場現狀調查分析》，張杰、李竹，哈爾濱師范大學自然科學學報，2007年，03期

11、《我國高校大學生體育旅游現狀調查與發展對策研究》，張愛萍，北京體育

大學，2009年8月18日

12、《湖南省大學生體育旅游現狀調查研究》，陽波，湖南師范大學，2008年10月8日

13、《對不同學歷群體參與體育旅游的現狀調查》，于素梅，山西體育科技，2007年，03期

14、《淺議西藏生態旅游的現狀及開發》，張世聰、張秀敏，陜西職業技術學院學報。2009年，03期

15、《黃島工業旅游的發展現狀及對策研究》，劉在森、姜春燕，產業與科技論壇，2011年07期

大學生旅游現狀調查研究

——以南京師范大學泰州學院的學生為例

一、概念的澄清與界定

1、對“旅游”概念的澄清：

（1）百科名片將旅游定義為“旅游是人們為了尋求精神上的愉快感受而進行的非定居性旅行和在游覽過程中所發生的一切關系和現象的總和。”

（2）國際上普遍認同的概念：“為了休閑、娛樂、探親訪友或者商務目的進行的旅行活動統稱為旅游。”

（3）交往定義：“1927年，德國的蒙根·羅德對旅游的定義，旅游從狹義的理解是那些暫時離開自己的住地，為了滿足生活和文化的需要，或各種各樣的愿望，而作為經濟和文化商品的消費者逗留在異地的人的交往。”

2、對“旅游”概念的界定：旅游是人們出于休閑、商務或其他目的，為獲得生活文化等各種需要以達到精神上的愉悅感而進行的非定居性旅行和在在游覽過程中所發生的一切關系和現象的總和。”

二、發展測量指標

概念的維度和測量指標：

（1）旅游意向：a、是否喜歡旅游

b、喜歡旅游的原因（旅游目的）

c、不愿旅游的原因

（2）旅游地點：a、景點的類型

b、景點環境：自然環境：

人文環境：

c、景點離所在地的距離遠近

d、景點的門票費用

（3）旅游時間：a、旅游的頻率

b、出游的時間選擇（周末、寒暑假、國慶五一等假期、任何時

間）

c、游玩的時間天數

（4）旅游的出行形式及出行方式：a、同誰一起出游（獨自、家人、同學、戀人、其他）

b、出行選擇的形式（隨旅行社、自助、班級

或社團組織、其他）

c、交通工具的選擇

（5）旅游的消費水平：a、每月的生活費的范圍

b、生活費的來源

c、可以接受的旅游費用范圍

d、出游過程中更愿意在哪些領域進行消費（旅游六要素

“吃、住、行、游、購、娛”）

（6）對旅行社的滿意程度：a、導游服務的好壞

b、住宿設施條件是否滿意

c、餐飲服務的滿意度

d、司機服務的好壞

e、購物情況

f、娛樂活動

g、總體評價

大學生旅游現狀調查問卷

親愛的同學：

你好！

為了解大學生的旅游現狀、大學生的旅游需求，我們開展此次調查活動，本調查遵循保密原則，請根據實際情況認真填寫。謝謝配合！

09應用哲學大學生旅游現狀調查研究小組

2011年12月7日

說明：請在每題的標號前寫上答案，未注明多選題的都默認為單選題。

1．你的性別？

A、男 B、女

2．你的年級？

A、大一 B、大二 C、大三 D、大四

3．你平時安排的課程量如何？

A、很多 B、多 C、一般 D、少 E、很少

4．你喜歡旅游嗎？

A、（很）喜歡 或一般

（1）你喜歡旅游的原因是

A、欣賞風景 B、交際 C、探險求知 D、調節心情 E、其他

B、不喜歡

（2）你不喜歡旅游的原因是

A、費用問題 B、對旅游不感興趣C、沒時間 D、其他

5.你對旅游信息了解的途徑是？【多選題】

A、網絡B、旅行社推薦C、同學朋友介紹D、報刊雜志E、其他

6．你最感興趣的旅游類型是什么？

A、自然風光 B、歷史文化 C、野營探險D、休閑娛樂 E、其他______________

7．景區的內部環境（如：衛生、設施條件、服務態度等）對你有沒有影響？

A、有B、沒有C、無所謂

8．如果出游，你選擇景點的距離范圍？

A、所在城市或周邊地區 B、省內 C、省外 D、無所謂

9、你生活費的來源有哪些？【可多選】

A、家里給的B、勤工助學C、他人支助 D、貸款 E、其他______________

10．你每月大約剩余多少可自由支配的生活費？

A、500元以下 B、500—1000元 C、1000—1500元 D、1500元以上

11．你可接受的單次旅游費用的范圍？

A、200以下 B、200—500 C、500—800 D、800以上

12.你今年旅游了幾次？

A、2次以下 B、3—5次 C、6—8次 D、8次以上

13、你一般一年會旅游幾次？

A、2次以下 B、3—5次 C、6—8次 D、8次以上

14.你一般會選擇在哪個時間段出游？

A、周末 B、寒暑假 C、國慶或五一長假 D、任何時間

15．你最近一次旅游大約玩了幾天？

A、一天 B、二到三天 C、四到五天 D、五天到七天 E、七天以上

16．你上一次出去旅游，和誰一起？【多選題】

A、獨自 B、家人 C、同學 D、戀人 E、其他

17.你出去旅游的話，樂意同誰一起出游？【可多選】

A、獨自 B、家人 C、同學 D、戀人 E、其他

18．旅游時，你大多數會選擇何種形式？

A、隨旅行社B、自助C、班級或社團組織 D、其他

19．你出游時，最常用何種交通工具？

A、飛機 B、輪船 C、汽車 D、火車 E、無所謂

20． 你出游過程中花銷最大的一塊是什么？

A、吃 B、住 C、游覽景點D、購物 E、娛樂活動

21．你出游時最愿意花錢的一塊是什么？

A、吃 B、住 C、游覽景點D、購物 E、娛樂活動

22．如果報團旅游，哪個因素是你關注的？多選題】

A、費用 B、導游、司機服務 C、餐飲服務 D、住宿設施條件 E、安全 F、旅游地的吸引力 G、其他___________

23．你最注重導游的哪項素質？

A、強健的體魄和充沛的精力，最佳的精神狀態

B、良好的職業道德和高度的責任感

C、較高的文化水平和廣播的知識

D、熟悉導游業務工作

E、較好的組織能力和應變能力

F、較好的語言表達能力

24．如果選擇跟團出游，你注重旅行社哪個方面的服務？

A、旅行社的信譽B、旅行社旅游項目報價

C、旅游項目的種類D、宣傳效應好

我們的調查到此結束，謝謝你的合作！

第四篇：南昌大學生消費情況調查研究

南昌大學生消費情況

調

查

研

究

目錄

一、南昌大學生消費情況...............................................................................................................3

（一）基本生活消費...............................................................................................................3

（二）學習消費.......................................................................................................................3

（三）休閑娛樂消費...............................................................................................................3

（四）人際交往消費...............................................................................................................3

二、南昌大學生的消費特點...........................................................................................................4

（一）個性與模仿同在.........................................................................................................4

（二）多樣與實用并存.........................................................................................................4

（三）消費差異日趨明顯.....................................................................................................4

三、對調查結果的一些看法...........................................................................................................5

（一）大學生沒有經濟獨立性，產生不良消費觀...............................................................5

（二）大學生對品牌的忠誠度很高.......................................................................................5

（三）男女生間的消費差異...................................................................................................5

（四）日常資金來源...............................................................................................................5

四、對大學生消費情況的分析與建議...........................................................................................5

（一）社會...............................................................................................................................5

（二）學校...............................................................................................................................6

（三）家庭...............................................................................................................................6

（四）個人...............................................................................................................................6

隨著經濟的發展，大學生作為社會特殊的消費群體，我們的消費觀念決定著市場的走向，因此對我們的日常生活也有著重要的影響。因此，關注大學生的消費情況，把握大學生消費的心理特征行為導向，成為我們大學生當前值得關注的話題。

一、南昌大學生消費情況

大學生是一個特殊的社會群體,大學生所受的教育、校園的環境以及該年齡的特心理特征,使他們有自己特有的消費心理和消費行為。其消費的行為、特點和方式，將左右和引領整個社會青年的趨向。大學生的消費，主要分為基本生活消費（衣、食、住、行）、學習消費（學費、書雜費、考證、學習資料等）、休閑及娛樂消費（休閑、旅游、娛樂）人際交往消費（人情、戀愛等幾個方面）。

（一）基本生活消費

由于各城市經濟發展水平不一，大學生的生活費需要也不一樣，中國青少年研究中心的調查顯示，大學生每月生活費在500元-1000元的占3.87%；1000元-1500元的占44.41%；1500元-2000元的占34.17%；2000元以上的占9.33%。2016年6月我們在南昌的大學生中調查統計情況是：生活費用在500元-1000元的占1%；1000元-1500元的占40%；1500元-2000元的占42%；1500元以上的占17%。南昌的大學生每個月的生活費在各個層次都一定程度上低于全國平均水平。從社會總體情況上說：大學生消費在靜態上可以劃分為高、中、低三個檔次，而在動態上呈逐年遞增趨勢。

（二）學習消費

大學生除了購買基本的專業教材外，其學習消費主要集中在購買教學參考書、英語和計算機等級考試等書目上。他們每個月購買參考書或休閑刊物在50元以下的占66.9%；51元至100元的占7.8%；101元以上的占2.9%。近年考證熱在各個大學校園里悄然興起。大學生參加各種英語等級考試、計算機等級考試、出國考試和國家公務員考試等等，名目繁多。相應的報名費、資料費、培訓費等自然不菲。

（三）休閑娛樂消費

大學生的開銷在休閑娛樂方面也是不占少數的，他們每個月花費在娛樂上面50元以下的占36.6%，在50—150之間的占57.9%，在150—250之間的占5.3%，在250元以上的占0.2%。

（四）人際交往消費

大學是個小社會，打點好人脈也是一件似乎非常重要的事情。大學生每個月花費在人際交往上面100元以下的占28.4%，在100—300元之間的占65.6%，在300—500之間的占4.3%，在500元以上的占1.7%。

二、南昌大學生的消費特點

（一）個性與模仿同在

多元化發展源于個性化的彰顯。現在的青年已開始追求時尚化和風格化，而大學生恰好正處于追求個性發展，自我意識增強，樂于接受新鮮事物的年齡階段。面對五彩繽紛的消費市場，大學生的消費心理趨于理性化轉變，在消費行為中開始表現出較為成熟的價值取向。大學生在購買像電腦這樣昂貴的商品時，往往表現出購前的冷靜，大部分大學生是在購買前查閱有關資料，比如價格、性能、品牌后再決定是否購買，其中有不少大學生會找同學或相關人員咨詢有關問題，還有一些大學生是在與家人商量后再購買的。

今天的大學生消費有著強烈的模仿性特征，有著很深的“白領情結”：名牌服裝著身，手提電腦不離，信息把握在手，創造未來人生。這已成為眾多大學生所羨慕、仿效的社會形象。今天，發達快捷的消費信息、不斷提高的消費需求使大學生對時尚的領略和把握更為及時準確，盡管他們還不一定擁有，但卻能對許多時尚品牌如數家珍。與此同時，他們更有自己對生活的理解、對消費的選擇，他們注重講求生活的品味和質量，寧缺勿濫，寧高勿低。他們追求的是一種既有物質享受，又講求精神生活的現代人的生活方式。

（二）多樣與實用并存

大眾文化消費市場，是影響大學生消費文化多樣性的重要因素。

大學生多樣化消費的特點根源于大學生多元化價值目標的存在。這種多元化的價值目標，一方面使大學生的思想活躍，有益于大學生充分發揮個人的聰明才智和創造能力，多重比較，理性消費，另一方面，也可能導致大學生受不良傾向的影響，出現一些消極的消費類型。

在消費狀況分析中，不論是大學生基本生活消費中的衣食費用，還是其學習消費中的學費、書雜費、電腦等；不論是大學生的休閑及娛樂消費，還是大學生的人際交往消費，都越來越趨向于帶有濃厚的實用色彩。

（三）消費差異日趨明顯

一是來自農村的學生的消費構成相對簡單、總體消費水平也較低。二是來自城市的學生的總體消費水平要相對高于農村的學生，同時，消費構成也相對多樣化。這在很大程度上說明了經濟發達與否，不僅影響著當前大學生的消費水平，也影響著當前大學生們的消費構成和消費理念。

三、對調查結果的一些看法

（一）大學生沒有經濟獨立性，產生不良消費觀

大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳或者受身邊同學的影響而產生的隨機消費，沖動消費這也是大學生消費示范效應的結果。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理導致的。

（二）大學生對品牌的忠誠度很高

大學生一定程度上會相信自己的真實體驗。例如使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成偏好，發展為習慣，保持對此產品的忠誠度。

（三）男女生間的消費差異

調查結果顯示：現代的大學生中，在建立和培養自己人際關系方面，男生的開銷較大，而在形象包裝方面，女生又會略勝一籌。

（四）日常資金來源

調查發現，大學生主要的來源是家里提供。其中貧困生勤工儉學的人數比普通學生多出20%。而貧困生對于外出兼職比普通學生有更熱切的期望，也會付出更多的努力。可見，貧困生有著更迫切地鍛煉自己，早日投入社會的意識。

四、對大學生消費情況的分析與建議

（一）社會

大學生的消費構成跟上社會發展的潮流，與社會接軌。大學生作為特殊的群體，渴望更早的接觸社會，但他們在某些方面處于劣勢。例如大學生的經濟實力不能跟上社會，可他們的消費意識卻早已和社會接軌。但是大學生的心理素質還不成熟，人生觀、價值觀還沒成熟。容易被一些錯誤的價值觀如拜金主義等迷惑，社會的不良風氣會導致大學生向著高端方向的消費發展。

（二）學校

良好校風是師德、師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要部分。高校校風建設應該把握育人第一位的原則,重視大學生為人處世每個環節的教育,重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行為,以促進大學生學業成功的追求。一旦良好的消費習慣得到培養和加強,就會對良好校風的塑造起促進作用,并形成校風助學風的良性循環。設定一些實踐來引導大學生的消費，注重與社會的接軌。讓學生樹立艱苦奮斗、勤儉節約、科學的消費意識。

（三）家庭

家庭是大學生消費的主要經濟支持來源,因此,培養大學生的科學消費觀念要充分發揮家庭的作用。一方面,家庭對大學生的金錢供給要適度,不能“有求必應”。另一方面,家長要經常性地和學校保持聯系,了解孩子在校的情況,還要掌握一個大學生的日常開支水平,了解大學生需要經濟支出的項目,及時糾正不必要的消費。家長要注重自己的消費方式，給孩子一個正確的引導，更要從小培養和加強孩子的理財能力。

（四）個人

大學生自身應當學會計劃，樹立正確的消費觀，認識到過度消費的后果，認識到對家庭的負擔，“理性消費是關鍵”，杜絕盲目消費或不理性消費的情況。學會理財不僅僅是投資，大學生們除了適應新的學習外,還要進行獨立生活，適當有點理財頭腦對于自身大學生活至關重要。“好刀用到鋼刃上”，除了必要的生活學習消費，其他消費分清主次輕重，學會控制自己的欲望。明白自己最該做的事情到底是什么，為自己制定一個好的人生規劃。

第五篇：大學生消費狀況的調查研究

大學生消費狀況的調查方案設計

一、調查背景、目的、內容

隨著高等教育的普及，高等教育市場化運作日趨明顯。近年來高校大規模的擴招，使越來越多的學生走進了高等教育的殿堂。因而在當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關注。由于大學生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。為了解大學生的消費狀況，讓大學生樹立一個良好的消費觀念、消費意識，我們進行了此次調查。

調查目的：進一步了解大學生的消費狀況，促使其養成良好的消費觀念和消費習慣

調查內容：大學生的消費狀況、消費習慣、消費觀念

二、調查對象及分析方法

調查對象：西農部分學生

分析方法：單變量描述統計

三、調查方法

問卷調查

四、調查實施步驟

1、人員：

2、任務：開展大學生消費狀況調查，得出結果并作分析和討論，做出解決方案

3、時間安排：

2012年11月11日——14日：設計問卷，審核、印制問卷等準備工作 2012年11月15日——20日：發放及回收問卷

2012年11月21日——23日：統計、分析，寫出調查報告