第一篇：孝敬教育優秀教師推薦材料

附件2：

孝敬教育優秀指導師推薦表

孝敬教育優秀指導教師推薦材料

孝敬教育活動能使學生從小養成孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、關心集體、熱愛祖國的優秀品質；同時，促進學生良好行為習慣的養成和道德素養的提高，進一步推進和諧校園及和諧家庭的建設。作為一名班主任，我積極響應學校號召，結合學校安排在班內切實開展有效的孝敬教育活動，得到了學校和家長的認可。

一、開好孝敬教育動員班會，制定班級孝敬教育活動方案

繼學校開展了孝敬教育動員大會后，學生心有所動，我趁熱打鐵，立即舉辦了“行孝敬，從小做起”的班級動員班會，在班會上重新研讀了《貴門鄉中心學校孝敬教育活動實施方案》，講述了本班學生撰寫的《一顆溫熱的鹵蛋》的故事，并在班會上由班干部牽頭討論我班如何開展孝敬教育活動，并根據學校方案的要求及學生的建議研究制定了班級孝敬教育活動方案，方案分為“知孝敬”、“懂感恩”、“行孝敬”、“爭當班級孝星”、“爭做孝敬班級”五大塊內容，并把孝敬教育作為學生班級操行等級評定的重要依據之一，與學生評優評先直接掛鉤。確定方案后，借助校訊通平臺，進行了家長動員會，與家長互動，讓班級活動開展更有效，家校聯系更緊密。

二、切實開展班級孝敬教育活動，提升學生思想道德素養

根據班級孝敬教育方案，我班開展了豐富多彩的孝敬教育活動。

(一）知孝敬

1.創設孝敬文化氛圍。班級通過每周一的大課間談話對“孝敬六心”進行廣泛的宣傳，做到入眼、入耳、入心。要求每人看一個孝敬小故事，并與大家一起分享，學唱《念恩情》、《慈母手中線》、《世上只有媽媽好》等歌曲，開展“算算親情帳 感知父母恩”的主題班會，開展“父母的臉印在我心”寫作活動，要求學生返家后仔細觀察父母的容顏，撰寫心得體會，欣賞孝敬教育文化墻，談談自己的想法，使孝敬教育無處不在。

2.上好孝敬課。每月定期開設孝敬課，開設 “孝敬課”后，班級學生明白孝敬不僅僅只有關心父母，“愛父母”的情感很自然地遷移到了愛同學、愛他人、愛祖國的崇高境界上，形成了在校尊敬老師、團結同學，在家孝敬父母長輩，爭做家務的良好風氣，進一步推進學校教育和家庭教育的結合，形成了家校教育的合力。

（二）懂感恩

本學期，班級開了五個“感謝”系列活動。

1.感謝父母養育我。開展“算算親情帳，感知父母恩”的主題班會，布置愛心家庭作業：做一件令父母開心的事，打一個節日親情電話，做一張感恩手抄報。

2.感謝老師教育我。結合語文綜合性學習“成長足跡和依依惜別”，在班內開展《難忘我的老師》、《難忘一節課》征文比賽，寫寫自己和老師發生的真實、感人故事，夸夸老師精彩的課堂；開展“尊師重教”活動，要求學生自覺向老師問好，鼓勵學生上課認真聽講，認真及時完成作業等實際行動來表達對老師辛勤付出的尊重，報答老師厚愛的師恩。

3.感謝同學幫助我。召開以“同學如手足”、“牽手同學，共同進步”為中心的主題班會，根據學校校長室倡導的“日行一善”活動發動全班每天為同學做一件有益的事，給班級做一件有益的事，掀起同學之間互幫、互助、互學、互進的熱潮，增進同學之間的友誼。

4.感謝社會關愛我。結合學生的寒假社會實踐活動，開展愛祖國、愛勞動的教育活動，引導他們感受今天的幸福生活來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。針對班級貧困生的結對資助，開展“愛讓我心更溫暖”為主題的感恩書信活動，對熱心人表達感謝，銘記恩情。

5.感謝自然賜予我。結合當今社會“防災減災”主題，開展以“防災減災，保護環境”的主題班會，利用各種機會對學生進行環境教育，提高學生保護意識，使學生自覺成為愛護環境、保護環境的文明人。

（三）行孝敬

1.過好“孝敬日”，平時勤做孝敬事。教導學生行孝敬并不單是“孝敬日”的事情，更重要的是在日常生活中做力所能及的小事情。并把這些事情及時記錄在學校孝敬作業本上：幫媽媽洗碗、洗衣服、掃地、做飯、喂雞，干家務，為叔叔倒開水，為奶奶剪指甲，為父母盛飯、出去歸來與長輩打招呼，做任何事經家長同意，陪媽媽一起去買菜，為客人削蘋果，幫忙照顧生意，為奶奶洗腳、梳頭，幫父母捶背，給父母生日買禮物，看望外公外婆與他們談心，幫媽媽帶小孩，和媽媽一起干農活，勸父母不要吵架，照顧生病的奶奶，和奶奶睡給她暖腳——這些事小，可心意大，通過這些，我們看到了一個個勤勞的身影，一張張稚氣未脫的臉，一雙雙摸慣了筆桿的小手，一個個心地善良的好孩子。現在班上，不管是哪位同學有困難，都會有人搶著去幫他。同學忘記了學習用品，有人借給他；同學不會做作業，有人輔導他；同學病了，有人幫著補課；同學嘔吐地上臟了有人打掃；同學摔傷了，有人扶著去上藥。個別同學家里生活困難，住校生就為他提供飯菜。

2.學做一項家務技能。由于現在很多孩子都是獨生子女，在家里儼然是一個小皇帝或小公主，因此班級開展了學做一項家務技能的活動，很多孩子因此學會了做炒蛋、燒紅燒肉、煎荷包蛋等家常菜，學會了洗衣、燒飯，學會了整理房間，他們也因此明白了為什么父母的手總是那么粗糙，為什么父母總是起得那么早??家長都積極地做了評價和反饋，肯定了學生的能力和心意。

3.我手寫我心。由于我校地處山區，在校的很多學生大部分都是留守兒童，很多學生都是常年見不到自己的父母，因此，我班實行了“孝敬話悄悄流淌”的活動，要求學生把自己孝敬話記錄在一個小本子上，以下是我班同學的孝敬話記錄： “爸爸媽媽，對不起，今后我一定改正錯誤”“天冷了，您的手腳怕寒，注意保暖！”“爸爸，您辛苦賺的錢我不會白白浪費的”“我一定要考個好成績給你們看”“爺爺奶奶我們一起摘茶葉。”“媽媽，今年回家過年吧，外面挺不容易的！” ——這些話語，有面對面的交談，有簡短的通話，有情長的書信，有對父母勞作后的勸慰，有對做錯事后的道歉，有對父母多年教育的感激，有對尊敬之人的問候??凡此種種，都表達著一個共同的心愿。

三、做好班級孝敬之星推薦，鼓勵班級爭創孝敬先進

班級小孝星的評選，班級成立了考評小組，為保證公平公正，小組成員有班干部、普通同學、有學習成績好的也有成績一般的學生，主要是以孝敬作業本、孝敬活動的反饋和家長、老師的評語及同學對其評價為依據，結合學生的個人總結，已評選出李攀玲、馬賽瑩、過麗丹三人為我班的小孝星，推薦李攀玲同學為“校小孝星”。在活動之初，就要求班級孝敬教育活動小組積極按照活動方案進

行各項活動，在班主任老師的指導下，從嚴把關，站在同一起跑線上，爭創孝敬教育先進班級。

孝敬教育活動，讓學生的思想和行為習慣轉化，小孝星不斷涌現，增強了班級學生的孝心愛心，增進了彼此間的友誼。學生學習表現更加自覺，樂于接受老師諄諄的教誨，特別是一些成績差、在校表現不好的學生，在這次孝敬教育活動中表現非常出色，有了上進之心，有了感恩之心。在多次活動和實踐作業中，孩子們體會到了人活著的價值，漸漸明理懂事，有了愛鄉愛國之心。班級的孝敬活動受到老師、家長和同學的高度贊同，希望以此次活動為契機，繼續發現和發揚學生的閃光點，使其成為一個懂得感恩的人，成為一個有用的人，為我們的社會做出一定的貢獻，讓我們的社會變得更加美好和諧。

第二篇：孝敬教育論文

用心澆灌孝敬之花

齊齊哈爾市第二中學張萍萍

孝悌是中國文化的基礎，古人云：“百善孝為先”。由此可見，孝敬長輩孝敬父母的道德規范在封建社會占有多么重要地位。無論是古代還是現代，孝敬父母，尊敬長輩，永遠都應是我們中華民族的傳統美德。然而，做為一名教育工作者，更多看到的“孝子”是“孝敬兒子”家長，這種令人啼笑皆非的“怪”現象，卻漸漸成為了最為“尋常”的現象。這不能不引發我們教育工作者的思考。

很難想象，一個連父母都不孝敬的人，會關心他人，會關愛社會。因此，讓學生擁有一顆孝心，把孝敬父母作為一種良好的行為習慣。成為了我德育工作的一個重點內容。

首先，我利用學科優勢，開展生動活潑的親情教育活動。

初中語文教材本身就有多篇表現親情教育的文章，在講授文章的過程中，精心設計學生對親情感悟環節。在本學科教學中滲透關于親情的教育。

在學科積累活動中，指定學生搜集古今中外關于以親情為主題的材料。找我國古代的孝敬父母親人的名人名言及詩歌，讓學生進一步了解孝敬父母是我們中華民族的傳統文化；賞析歌頌父愛母愛的歌曲，最后從歌詞所表現的中心做為孝敬教育的切入點；組織小小故事會，講述古今中外孝敬父母的感人故事，讓學生們在故事創設的情境中為血濃于水的親情感動；寫作教學中，讓學生用心觀察用心感受父母在生活中對子女點點滴滴卻又偉大無私的關愛，最后讓學生們“我手寫我心”寫出對父母的感恩之情。

積極配合學校德育工作，在班級開展形式多樣的“學會感恩，孝敬父母”活動。

安排學生為哺育自己，辛勤工作的父母洗腳。利用父母生日及“母親節”“父親節”的機會，開展“我為父母送禮物”活動，鼓勵孩子用實際行動孝敬父母。開展“學會感恩，孝敬父母”主題班會，通過小品等環節，通過學生的表演讓學生更深刻的體會到父母養育自己的不容易并且讓學生們共同探討怎么做才是真正的孝敬父母，比如說：孝敬父母首先應該聽父母

話，遵從父母的教導，不與父母頂嘴；了解父母工作辛苦，不隨意花錢；每天幫父母做自己力所能及的家務活等等。

重視家庭教育的重要，與家長交流溝通，長期深入開展此項活動。我認為和家長溝通明確家庭教育主要從以下幾方面進行：

一是迅速改變家教觀念，杜絕家長隨意打罵訓斥孩子和寵得過分、愛得過濃的行為。

二是增強交流，讓孩子感受父母為家庭付出的情感與精力，使孩子體悟經營一個合美家庭、教育子女的艱辛。

第三，提供機會，培養孩子孝敬父母的行為習慣。比如：讓家長們刻意地去分食孩子喜愛的食品，有目的的讓孩子分擔家務，與孩子共同商量家庭或工作面臨的問題，讓孩子也為父母分憂解難等等，都能培養孩子的孝敬行為。

第四，建議家長要反思自身行為，為孩子做孝敬父母的榜樣。讓家長體會到身教勝于言傳，父母對長輩的態度直接影響著孩子的行為的重要性。

最后和家長制訂一些專門的訓練項目以及定時進行考核，以檢查孩子在認知方面是否達到了學校和父母的要求。

用心澆灌孝敬之花，讓教育已經發揮出了巨大的育人作用，相信最后一定會結出豐碩的感恩之果，我們的學生定會成為新時期社會主義建設的棟梁之才。

第三篇：孝敬教育方案

貴門鄉中心學校開展孝敬教育實施方案

百善孝為先。孝敬父母，尊敬師長，尊重長輩，是中華民族的傳統美德，是青少年思想道德建設的起點和基石。時至今日，社會雖不斷變革和發展，奉行孝道仍亙古不變，無數社會現象告訴我們，孝敬教育不但不能放松，而應進一步加強，尤其是當今獨生子女社會，開展孝敬教育具有深刻的現實性、針對性和迫切性，是一項必不可少的德育基礎工程。

一、指導思想

中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行、學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。

以科學發展觀和中共中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設》精神為指導，以“孝敬、友善、節儉、誠信”教育活動為主線，以重大節日、紀念日教育活動為契機，以體驗教育為基本途徑，結合未成年人年齡特點、認知水平，組織開展“孝敬長輩心存感恩”系列化教育活動，引導學生從實踐中體驗感恩，使其知、情、意、行在實踐中自我完善，感恩情懷不斷升華，從而全面提高中小學生的道德素質。開展“孝敬教育”要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設德若干意見》，通過孝敬教育，增強學生孝敬父母，尊敬師長，關心他人，關心集體的意識，引導學生投身道德實踐，提高道德素質，健康成長為“四有新人”。

二、活動目的

1、進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發有為，立志成才的思想；

2．讓學生學會“知恩、報恩、施恩”。通過感恩教育使學生理解父母的養育之恩、師長的教誨之恩、他人的幫助之恩，懂得對生活和他人心存感激,同時感謝自己的存在。

3．讓學生學會“善待他人”。通過友善教育，增強學生的意識，學會如何回報父母、老師及他人的幫助。

4．讓學生學會“節儉”。通過節儉教育，讓學生學會節儉生活，盡自己所能去節約身邊的資源。

三、宣傳口號

孝敬、友善、節儉、誠信

四、加強組織建設

“孝敬、友善、節儉、誠信”教育是一項社會工程。搞好孝敬教育必須由學校、家庭、社會共同配合，努力構建學校、家庭、社會有機結合的教育模式。明確活動的開展必須規范、扎實、制度化，注重持久，力戒短期行為；活動的內容必須做到理論聯系實際，知行合一，要求學生從自己做起，從身邊的小事做起，做中悟理，行中升華；活動過程中要注重典型宣傳引導，既要運用現有材料，又要聯系實際，不斷創新，要善于發現典型、樹立典型、宣傳典型、運用典型，推進孝敬教育深入扎實地開展。

在開展“孝敬教育”活動中，要形成機構網絡化、教育系列化的工作格局。建立以學校為主體，校長為核心的教育領導機構，創建“孝敬教育”運行機制，校長、教導主任、班主任及少先隊輔導員和任課

老師、家長、學生五方面齊頭并進，形成一套行之有效的操作策略，即“學校統籌、主任操作、學生體驗、家校協同”，推動學校德育工作再上新臺階。

四、活動時間

2013年10月至2014年12月

五、活動內容與形式

（一）開展宣傳發動工作

1.開好三個會議：（1）教師動員會。（2）學生動員大會，精心組織孝敬教育啟動儀式，引導每一位學生自覺投入到孝敬教育活動中來。（3）開好家長會。學校召開家長會，達成家校共識，取得家長的支持和配合。在家長自愿情況下，簽訂家校聯動孝敬教育協議書。

2．營造教育氛圍。利用校園網絡、廣播、板報、宣傳窗、圖片展、集會等各種形式開展孝敬教育宣傳，把孝敬教育作為一個階段性校園文化來布置，營造濃厚的環境氛圍，感染每一位學生的心靈。

3．安排孝敬課。利用班團隊活動課時間上好每周一節的孝敬課，充分利用好“孝敬、友善、節儉、誠信”教育教材以及我們學校的特色教材《弟子規》，每節課時間不少于20分鐘。

4．組織“五老”參加。要動員和組織“五老”（老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范）參加孝敬教育的指導檢查，誠邀老同志參加學校的大型活動，聯系一個班級，每個月檢查一次學生實踐作業本，并向學校提出一些建議。

（二）扎實開展活動。

1．邀請有關領導來校作孝敬教育專題報告，使每個學生都明確孝敬的“四個層次”，即：（1）養親，在物質生活上照顧贍養父母；

（2）敬親，在精神生活中真正敬重父母；（3）尊親，用學業上的進步，讓父母感到欣慰、自豪；（4）推恩，將孝敬父母的愛心推及到關心他人、關心集體、熱愛祖國、熱愛人民。也使每個學生都牢記孝敬的“八項要求”，即：（1）刻苦勤勞節儉，少添父母麻煩；（2）思想學習情況勤向父母匯報；（3）離家或回家，要向父母招呼；（4）未經父母同意，決不夜宿在外；（5）尊重父母教誨，遇事多做商量；（6）如有意見分歧，平心商討統一；（7）牢記養育之恩，為國立志成才；（8）孝敬推而廣之，愛黨愛國愛民。

2．教導處組織開展“孝敬、友善、節儉、誠信”教育為主題的征文比賽，評出一、二、三等獎若干名，并選出部分優秀作品進行刊登。

3．團隊每學期組織學生去敬老院慰問、打掃衛生、文藝演出。并為老人下鄉進村開展公益服務活動。

4．每個班級開展一次“孝敬、友善、節儉、誠信”教育為主題班隊活動。把我校從去年開始做的“孝敬，從節約零花錢做起”活動繼續開展下去。

5．設立“孝敬日、友善日、節儉日、誠信日”，規定雙休日、父母生日、父親節、母親節、老人節等節日要求學生抽出一定時間干一些力所能及的家務勞動或公益活動。如我為父母“沏杯茶”、“做頓飯”以及“今天我當家”、“我給爸媽過生日”等活動。并把活動的內容作為孝敬實踐記錄本的主要記載內容，要求家長寫上評語，加強家校之間的溝通與聯系。

6．充分利用家長學校，邀請有關專家來校講座，打造家校攜手平臺。

7．每學年舉辦一次老師、家長、學生參加的總結表彰暨經驗交流會。

七、強化過程管理

在孝敬教育活動中，我們要注重過程的管理，強化全員參與。將“孝敬、友善、節儉、誠信”教育作為學校德育工作的重要內容，納入到我校日常行為規范的管理中來。

八、總結表彰

1．評比孝星、友善星、節儉星、誠信星。把實踐記錄本作為評選的一個主要依據，每學期開展一次班級孝星評選、校級孝星評選。評選通過學生自薦、組員考查、班級評比推薦、篩選評獎、頒發證書，明確孝敬教育的導向性。評出孝星后，通過升旗儀式、紅領巾廣播站、黑板報等進行宣揚，增強激勵性。在考評人選時，由家、校、學生結合進行，努力使學生在學習中明理、在實踐中悟道、在獨處時內化。

2．評選校級優秀指導師。

3．評比孝敬、友善、節儉、誠信教育先進班級。各班寫好一份總結，總結要突出有效做法，典型經驗，先進事跡。

孝敬、友善、節儉、誠信教育應是一項長期的教育活動，應堅持日常性和持久性。我們堅信，只要持之以恒，孝敬、友善、節儉、誠信教育一定能深入人心，孝敬、友善、節儉、誠信教育風尚一定能得以發揚光大，教育的目標一定能夠實現。

二○一三年十月十日

第四篇：孝敬教育方案

貴門鄉中心學校開展孝敬教育實施方案

百善孝為先。孝敬父母，尊敬師長，尊重長輩，是中華民族的傳統美德，是青少年思想道德建設的起點和基石。時至今日，社會雖不斷變革和發展，奉行孝道仍亙古不變，無數社會現象告訴我們，孝敬教育不但不能放松，而應進一步加強，尤其是當今獨生子女社會，開展孝敬教育具有深刻的現實性、針對性和迫切性，是一項必不可少的德育基礎工程。

一、指導思想

以科學發展觀和中共中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設》精神為指導，以“知恩、報恩、施恩”教育活動為主線，以重大節日、紀念日教育活動為契機，以體驗教育為基本途徑，結合未成年人年齡特點、認知水平，組織開展“孝敬長輩心存感恩”系列化教育活動，引導學生從實踐中體驗感恩，使其知、情、意、行在實踐中自我完善，感恩情懷不斷升華，從而全面提高中小學生的道德素質。開展“孝敬教育”要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設德若干意見》，通過孝敬教育，增強學生孝敬父母，尊敬師長，關心他人，關心集體的意識，引導學生投身道德實踐，提高道德素質，健康成長為“四有新人”。

二、活動目的

1．讓學生學會“知恩”。通過感恩教育使學生理解父母的養育之恩、師長的教誨之恩、他人的幫助之恩，懂得對生活和他人心存感激,同時感謝自己的存在。

2．讓學生學會“報恩”。通過感恩教育，增強學生的報恩意識，學會如何回報父母、老師及他人的幫助。

3．讓學生學會“施恩”。通過感恩教育，讓學生學會主動關愛他人，盡自己所能去幫助身邊需要幫助的人。

三、加強組織建設

孝敬教育是一項社會工程。搞好孝敬教育必須由學校、家庭、社會共同配合，努力構建學校、家庭、社會有機結合的教育模式。明確活動的開展必須規范、扎實、制度化，注重持久，力戒短期行為；活動的內容必須做到理論聯系實際，知行合一，要求學生從自己做起，從身邊的小事做起，做中悟理，行中升華；活動過程中要注重典型宣傳引導，既要運用現有材料，又要聯系實際，不斷創新，要善于發現典型、樹立典型、宣傳典型、運用典型，推進孝敬教育深入扎實地開展。

在開展“孝敬教育”活動中，要形成機構網絡化、教育系列化的工作格局。建立以學校為主體，校長為核心的教育領導機構，創建“孝敬教育”運行機制，校長、教導主任、班主任及少先隊輔導員和任課老師、家長、學生五方面齊頭并進，形成一套行之有效的操作策略，即“學校統籌、主任操作、學生體驗、家校協同”，推動學校德育工作再上新臺階。

四、活動時間

2010年10月至2011年4月

五、活動主題

孝敬長輩 心存感恩 回報社會

六、活動內容與形式

（一）開展宣傳發動工作

1.開好三個會議：（1）教師動員會。（2）學生動員大會，精心組織孝敬教育啟動儀式，引導每一位學生自覺投入到孝敬教育活動中來。（3）開好家長會。學校召開家長會，達成家校共識，取得家長的支持和配合。在家長自愿情況下，簽訂家校聯動孝敬教育協議書。

2．營造教育氛圍。利用校園網絡、廣播、板報、宣傳窗、圖片展、集會等各種形式開展孝敬教育宣傳，把孝敬教育作為一個階段性校園文化來布置，營造濃厚的環境氛圍，感染每一位學生的心靈。

3．安排孝敬課。利用班團隊活動課時間上好每周一節的孝敬課，充分利用好嵊州市關工委下發的孝敬教育教材以及我們學校的特色教材《弟子規》，每節課時間不少于20分鐘。

4．組織“五老”參加。要動員和組織“五老”（老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范）參加孝敬教育的指導檢查，誠邀老同志參加學校的大型活動，聯系一個班級，每個月檢查一次學生實踐作業本，并向學校提出一些建議。

（二）扎實開展活動。

1．邀請市關工委領導來校作孝敬教育專題報告，使每個學生都明確孝敬的“四個層次”，即：（1）養親，在物質生活上照顧贍養父母；（2）敬親，在精神生活中真正敬重父母；（3）尊親，用學業上的進步，讓父母感到欣慰、自豪；（4）推恩，將孝敬父母的愛心推及到關心他人、關心集體、熱愛祖國、熱愛人民。也使每個學生都牢記孝敬的“八項要求”，即：（1）刻苦勤勞節儉，少添父母麻煩；（2）思想學習情況勤向父母匯報；（3）離家或回家，要向父母招呼；（4）未經父母同意，決不夜宿在外；（5）尊重父母教誨，遇事多做

商量；（6）如有意見分歧，平心商討統一；（7）牢記養育之恩，為國立志成才；（8）孝敬推而廣之，愛黨愛國愛民。

2．教導處組織開展“尊敬老人，孝敬父母”為主題的征文比賽，評出一、二、三等獎若干名，并選出部分優秀作品進行刊登。

3．團隊組織每學期組織學生去貴門敬老院慰問、打掃衛生、文藝演出。并為老人下鄉進村開展公益服務活動。

4．每個班級開展一次“孝敬父母、尊敬長輩”主題班隊活動。把我校從去年開始做的“孝敬，從節約零花錢做起”活動繼續開展下去。

5．設立“孝敬日”，規定雙休日、父母生日、父親節、母親節、老人節為學生的“孝敬日”，要求學生抽出一定時間干一些力所能及的家務勞動或公益活動。如我為父母“沏杯茶”、“做頓飯”以及“今天我當家”、“我給爸媽過生日”等活動。并把活動的內容作為孝敬實踐記錄本的主要記載內容，要求家長寫上評語，加強家校之間的溝通與聯系。

6．充分利用家長學校，邀請有關專家來校講座，打造家校攜手平臺。

7．每學年舉辦一次老師、家長、學生參加的總結表彰暨經驗交流會。

七、強化過程管理

在孝敬教育活動中，我們要注重過程的管理，強化全員參與。將孝敬教育作為學校德育工作的重要內容，納入到我校日常行為規范的管理中來。

八、總結表彰

1．評比孝星。把孝敬實踐記錄本作為評選“小孝星”的一個主要依據，每學期開展一次班級孝星評選、校級孝星評選。評選通過學生自薦、組員考查、班級評比推薦、篩選評獎、頒發證書，明確孝敬教育的導向性。評出孝星后，通過升旗儀式、紅領巾廣播站、黑板報等進行宣揚，增強激勵性。在考評人選時，由家、校、學生結合進行，努力使學生在學習中明理、在實踐中悟道、在獨處時內化。

2．評選校級優秀指導師。

3．評比孝敬教育先進班級。各班寫好一份總結，總結要突出有效做法，典型經驗，先進事跡，學期結束前送校關工委。

孝敬教育應是一項長期的教育活動，應堅持日常性和持久性。我們堅信，只要持之以恒，孝敬教育一定能深入人心，孝敬風尚一定能得以發揚光大，孝敬教育的目標一定能夠實現。

貴門鄉中心學校關工委 二○一一年三月十日

第五篇：孝敬教育總結

崇仁鎮富潤中心小學孝敬教育

崇仁鎮富潤小學孝敬教育以未成年人思想道德建設為主線，以教師率先垂范為前提，以學生主動參與為優勢，孝敬教育活動取得了顯著成效，促進了下一代健康成長，推動了社會主義和諧社會建設。學校孝敬教育工作主要體現在以下幾個方面。

一、設計“五個一”載體，營造孝敬教育校園文化氛圍。

“五個一”活動是：

1.定期出一次宣傳黑板報、宣傳窗；

2.布置一個以“24孝”故事為內容的文化墻；

3.校園“星星之聲”廣播臺增設孝敬教育欄目；

4.編輯一份孝敬教育小報；

5.創建一個孝敬教育陳列展覽室。

孝敬教育陳列室展現了20幾年來學校開展的各種孝敬教育活動、取得的榮譽及領導重視和媒體的關注，并將學校評選的十佳孝星布置在陳列室中，組織學生參觀孝敬陳列室，以榜樣的作用來促使學生來尊敬長輩、孝順父母，繼續做好與結對老人的敬老活動。除了做好結對老人的敬老活動外，更要自覺孝順家里的老人，幫助鄰近的老人，從身邊小事做起，處處體現“孝心”。

二、健全組織，廣泛發動，明確工作職責和教育任務。

1.組建兩個小組——領導小組和業務小組；

2.制訂兩個計劃——活動計劃、三年規劃；

3.做好兩次動員——教師動員大會、向學生分發倡議書；

4.成立兩個組織——退教關工組、留守兒童孝敬活動小組。退教關工組負責制訂工作職責，做好“七個一”活動：聯系一個班級，結對一位青年班主任，參加一次宣講教育活動，參加一項幫教助困活動，每月上一堂孝敬教育課，每月改一次孝敬教育實踐課作業，每學期開展一次孝敬教育的社會調查。

留守兒童孝敬活動小組利用每周五中午的時間，給留守兒童們開孝敬小會，指導留守兒童們在父母不在家的情況下，如何孝順爺爺、奶奶、外公外婆，讓外出打工的父母放心。在雙休日的時候到指定村進行留守兒童活動小組活動，指導他們如何孝敬爺爺奶奶，怎樣更好的與爺爺奶奶們溝通，讓爺爺奶奶們能放心的讓孩子們動手，幫助他們做一些力所能及的事，在讓孩子動手的同時，輔導他們的學習，這樣爺爺奶奶們都會心的笑了，自己的孫子、孫女能孝順自己的同時，也學到了更多的知識，更加懂事了，讓外出的父母們非常放心。活動中涌現出了許多表現突出的同學。如六（1）中隊的陳莉同學，父母外出廣東打工，一年也只回來一兩次，跟爺爺、奶奶還有弟弟生活在一起，爺爺身體不是很好患有高血壓，不能太勞累。她不僅能認真學好每門功課，同是還能為爺爺、奶奶做力所能及的事，并主動承擔起照看弟弟的任務。孝敬教育活動和爭當四好少年活動的開展，讓她更堅信要努力學習，同時要照顧好爺爺、奶奶和弟弟。活動開展以來她各方面表現突出，不僅在學習上更自覺，更勤奮，而且在生活上更自立、自理了；不僅能照顧弟弟的生活、學習，還帶動弟弟一起孝順爺爺奶奶，被評為學校十佳孝星。她還時常將家里的情況及自己和弟弟的學習情況向父母匯報，讓外出打工的父母非常放心。

三、創新活動形式和載體，注重學校、家庭、社會三結合。利用雙休日、節假日開展“五個一”，獻“八心”孝敬活動，并做好孝敬周記和孝敬實踐作業。節假日，以開展我是家中小主人，勇于承擔家務事，努力鍛煉自己、培養自己，讓父母輕松、愉悅的過上節日而努力。

例如在母親節，學校開展以“媽媽您辛苦了”為主題的九個一實踐活動:

①組織一次“孝敬父母”主題班隊會；

②開展一次“父母辛苦了”主題征文比賽；

③每位學生為父母洗一次腳（頭）；

④給父母寫一封信；

⑤陪父母參加一次戶外活動；

⑥為父母自制一件生日（節日）禮物；

⑦承擔一項家務勞動；

⑧與家長進行一次談心活動；

⑨制作一份親情檔案。

通過這“九個一”活動，使父母與子女的關系更加密切，更加融洽，同時，通過制作親情檔案，使學生更加了解自己的父母，更加能夠體諒父母的良苦用心。

組織中高段學生觀看鄒越老師的《讓生命充滿愛》錄像，并要求學生寫觀后感。同時邀請父母、退教人員參加“感恩父母”主題班隊活動。持久做好“敬老行動隊”節假日上門服務。制訂孝星評比細則，評選“十佳”孝星，孝星班級，鞏固孝敬教育的成果2009學年評選出了校級“十佳孝星”，在2010年慶六一老少同樂聯歡活動中進行了

表彰，在全校同學中樹立了榜樣。

寒暑假期間，做到“五個一”實踐活動：

①每天做一件力所能及孝敬長輩的實事；

②每天（或每周）記一則孝敬日記（或周記）；

③從書刊或網上摘抄一則感人的孝敬故事或從親友、熟人中采寫一段孝敬事跡；

④隨父母參加一次義務勞動或參加一次學校或社區組織的敬老助老孝敬活動；

⑤算一下一學期開支賬給父母寫一封感恩報恩的家書。

讓學生們能在“五個一”孝敬教育活動中，完成“實踐作業”，簽訂家校協議，過一個有意義的寒暑假。

四、注重引導，加強研究，努力促進孝敬教育取得新成效。注重引導，努力實現“四個心”。引導學生爭當熱愛祖國，理想遠大的好少年讓父母舒心，引導學生爭當勤奮學習，追求上進的好少年讓父母放心，引導學生爭當品德優良，團結友愛的好少年讓父母開心，引導學生爭當體魄強健，活潑開朗的好少年讓父母省心。以傳統教育來引導學生爭當四好少年收到良好的教育效果。如四（1）中隊的夏鋆濤同學家里有十幾臺織布機，父母幾乎24小時勞作，非常辛苦，他在學校有點調皮，讓忙碌的父母非常操心。學校開展孝敬教育活動和爭當四好少年活動以來，他主動參加學校組織的各項活動，如體育鍛煉、書法興趣小組、鼓號隊等都能看到他活潑的身影，在慶六一老少同樂聯歡活動現場的書法表演讓到場的母親感到非常欣慰，看著孩子不但學習成績進步了，而且放學到家還能主動幫家里做家務，她說：“學校開展孝敬教育活動，讓我們家長無不拍手

叫好啊！”。

注重結合，課程設置和教學研究孝敬教育活動緊密結合。學校每周開設一節孝敬課，根據教材上好孝敬課，并布置好實踐作業，并做好孝敬教育課題研究——《農村學校兒童孝敬教育的實踐與研究》，同時要求班主任、教師撰寫好孝敬教育論文。

通過開展一系列的孝敬教育活動來引導學生爭當四好少年，孩子們孝敬父母的多了，責怪父母的少了，通過孝敬教育和爭當四好少年相結合的系列活動，讓學生不但更尊敬師長勤奮學習，而且樂于為父母、老人服務。講究節儉的多了，亂花零用錢的少了，勤奮學習的多了，厭倦讀書的少了。不少教師反映，凡是積極投身孝敬活動和爭當四好少年的學生，無不進步明顯，成績提高。因為他們認識到：勤奮學習，立志成才，回報父母，報效祖國，才是真正的“孝”，我們相信只要堅持開展孝敬教育，積極引導學生爭當四好少年，并將這種教育內化為學生的自覺孝敬行為，定能使家家充滿歡聲笑語，使社會更和諧、穩定。

崇仁鎮富潤中心小學2010.8.10