第一篇：優秀教師教育成果

優秀教師教育成果

自從事教育工作以來，我熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，堅持依法治教，工作責任心強，在教學上認真鉆研，刻苦學習，不斷提高自身的業務水平和道德修養。

在領導的支持和各位同事的幫助下，我所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，還多次被評為文明班級。特別是今年的畢業班，在各個方面都表現突出。最近三年考試中，我所上班級都取得了優異的成績。

去年畢業班均分為77.8分，居全鎮前茅。三年級均分為88.7分，居全鎮第二，今年畢業班以去年的倒數提到了第二。

今年舉行的宋慶齡愛心書褲活動作文比賽中，我班申美玉同學獲得三等獎班級管理、成績結果都在不斷總結經驗中得到提高，但我沒有滿足于現狀。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。

第二篇：優秀教師建言獻策大討論成果匯總（推薦）

優秀教師建言獻策大討論成果匯總

作者：龍包海

一、備課

1、備課時要做到領會編者意圖、熟悉教材、善于借鑒、符合本校實際情況。

2、備課時可以正確處理教材，學生易接受為準，簡單化處理，不過高估計學生。避免過多信息干擾，樹立信心，要用好教材并超越教材。

3、堅持集體備課，每章節確定最有價值的核心知識，召集本組教師充分討論研究，再由主備教師寫出教案，分發給本組教師征求意義，改進后再定稿使用。

二、上課

1、講課時應講練結合、精講精練。

2、注意培養學生的數學習慣，特別是思考習慣，避免心浮氣躁，要嚴謹細致。

3、注意課堂氣氛，教師語言幽默大方，給人以親切感，注重科學評價學生，多鼓勵性語言，從而調動學生的積極性。

4、上課時要創設好的情境，激發學生的學習欲望，引導學生拓展思維。

5、盡量讓學生參與活動，同學之間交流學習，共同探究，從中體味到學習的樂趣，提高自我。

6、課堂時間要合理分布，每堂課訓練時間10—15分鐘為宜。要給足學生思考的時間。

7、充分利用教具和學具，多媒體、小黑板等輔助工具，幫助學生學習理解。

三、預習

1、預習——教師要給出目標、要求和步驟，對學生的預習要有檢察。

2、教師要指導學生預習的方法，要給足時間，有預習時上課模式應該跟著變化。

四、課堂練習

1、抓實“單知識點試題”和“死算爛算試題”的過關、訓練。

2、課堂練習的形式可以多樣——調板：多人多題調板、一人一題調板、多人一題調板、用草稿完成課堂練習、用數學課堂作業本完成課堂練習等。

3、課堂練習要精心挑選，要保證質量。確保學生對知識有鞏固和發展的效果。

4、可課前3—5分鐘進行基礎達標練習，檢測學生學習情況。

5、引入與課程有關的中考試題，讓學生了解中考動態。

五、作業

1、作業布置要有針對性、既有利于知識鞏固，又有利于能力發展。

2、作業前要重視教師的演示，注意解題的規范性，培養學生的模仿能力。

3、作業布置方式可以多樣，課堂作業、課外作業、家庭作業、練習冊等，要防止學生抄襲。但布置的量要適當，不是越多越好。

4、作業批閱的形式可以多樣化。小組批閱、學生自批自改、教師面批和教師全批相結合。作業的批改要及時。

5、布置周末家庭作業，并要求家長簽名，發揮家長在周末對學生的監督作用。

6、從初一開始要求每位學生設立一本錯題、精題本。將自己在解題中經常走“岔路”的題目、在每一次考試中出現的典型題目記錄下來，要求學生有空閑時間時進行翻閱。

六、考試

1、要保證試卷的質量，試卷的難度要適中，要對大部分學生具有考察和促進作用。

2、教師作好試卷分析，重點講解易錯點。找學生談感受，對學生促進效果會很大。

3、師生都要作好考后反思，定好下期目標。

4、考試的目的重在考察學生對知識的把握程度，查缺補漏，應發揮它對學生積極鼓勵的作用，不宜公布所有考試結果，要保護后進生的自尊心。

5、在講評試卷前給學生時間先自己修改再講評，這樣學生可以清楚哪些題是計算失誤，哪些是知識點掌握不牢,還是確實不會，給學生一個反思的機會。

七、競賽

1、優秀輔導教師的題庫可以全縣共享。

2、對全縣各中學的競賽輔導教師能每年進行一次培訓。

八、教學管理

1、多表揚學生，好孩子是夸出來的，課堂給學生多一點成功的體驗。

2、課堂提問要爭取提到每個學生，提問目的要明確，提問時間要恰當，提問不能封閉，由淺入深，由易到難。提問后要有耐心，給足時間，學生反應不過來時應從另外角度找到方法，給以指引。學生提問后老師不直接給出學生解答，而是側面引導。

3、要養成好的數學學習習慣，如預習，復習、嚴謹作圖、筆記習慣等，特別是思考習慣。

4、在平時的教學和練習中注重培養學生的數學思想，如“化歸、轉化、方程、數形結合”等思想。

5、建立班級數學興趣小組，并添置一定量的學習資料，引導小組成員發展所長，拓寬知識面，并在一定范圍形成學習數學的氛圍。

6、對學困生，除教師進行個別輔導外，還可以建立班級幫扶小組，可以優生幫中等生、中等生幫學困生。優生遇到困難時，由教師幫助解決。

7、要以好心態去上課，不能抱著情緒或偏見走進課堂，教師的心情能決定課堂的氣氛。

九、教研

1、多組織縣城名師“送教下鄉”；組織片區名師到其它片區上示范課及傳授教學教法，增加片區之間的交流。

2、可設立縣級課題組，教研室要對每一個學校下達課題研究任務，并對每一個學校進行課題研究方面知識的培訓,使全縣大興課題研究之風。

3、收集各校優質教學資源，包括好的試卷、教學經驗、優質課的課堂實錄等，供大家學習及借鑒使用。

4、由縣局牽頭，集合全縣優秀數學教師的智慧，共同進行教育教學研究，多出成果，定期開好交流會。

5、建立我們自己的題庫，讓全縣教師能更好的利用到教學上，實現資源共享。

6、開展單元試卷或復習試卷編制評比活動，通過此活動來推動教師把握各單元基礎點，重點，提升教師業務水平。

7、各學校要加大投入，建全數學教學教具，鼓勵數學教師自己制做教具，這樣就可以直觀的展示，幫助學生更好的理解知識。

8、各學校要加大教研經費的投入，訂閱優秀數學書刊雜志，組織教師外出學習等。

9、學校的教研組長、中層領導、骨干教師等中堅力量，可跨年級、跨班級上研討課、示范課，供大家學習。

10、各學校的新老教師建立“青藍結對”關系，新教師要虛心學習，老教師要樂于指導，實現新教師的快速成長。

11、教師的精力要花在做題上，在做題中才能發現易錯點。

十、輔導

1、對學生的課外輔導應分開進行，分成優生輔導、中等生輔導、學困生輔導，方便教師講解和學生接受。

2、對學困生，主要進行學習心理和學習方法的輔導。讓他們建立對數學的興趣和信心，知識方面以基礎為主。

3、輔導要把握度，對優生，關鍵是“授之以漁”，多培養他們的解題方法和數學思想。

十一、其他

1、讓學生有更多的機會了解數學的文化背景和實際應用。如班級建立豐富多彩的數學文化墻，布置各種數學小實驗等。

2、走進學生，多和學生進行交流，學習上勤于指導，生活上熱心幫助，用崇高的師德感染學生。

3、學校要創造條件，減少某些形式化的任務，給教師減負，讓教師有更多的精力投入教學和教研。

4、低年級差生要避免產生兩極分化。由于個性問題不學的，盡量挽救，前面時間盡量簡單點，難的放在一節課后面，先易后難，有些章節開頭實際問題很難，可以置后，先搞清純數學的解題方法，再聯系實際。

5、加強家校聯系，通過與家長溝通合作一同教育學生。

第三篇：課改優秀教師成果總結材料

課改優秀教師成果總結材料

——XXX

我叫XXX，是XX中學的一名語文教師。從教近十年，我認真學習課改理論知識，不斷更新教育教學理念，遵循教育教學規律，將課改理論知識與課堂實踐結合起來，力求讓自己的每一節語文課都體現課改精神，滲透課改理念，讓每一個學生都在這樣的課堂中收獲知識，收獲快樂，收獲自信。經過苦心鉆研課程改革理論，深入領會課改理念，再加上虛心聆聽專家講座，學習名師先進的教學方法，積極參與課題研究，在學校領導和老師的指導，我慢慢走上了課改的路子，并且在這條道路上成長起來，找到了方向。我的語文教學也因此而取得優異的成績，語文課堂也能在輕松、愉快中讓學生掌握知識，獲得情感的熏陶、精神的陶冶。

在課改中，我尊重學生個性，關心學生的發展，以學生為本。把自己的角色定位為參與者，引領者，教師不但是教練，還是隊長，也是隊員。課堂上或是循循善誘的引導，或是熱情洋溢的參與，或是聚精會神地傾聽，對回答問題學生的尊重、愛護，對積極回答問題學生的認可、欣賞，對不敢回答問題學生的鼓勵、關注，和學生一起做徜徉在語言文字中的學習者和探索者。課堂教學追求寬松、愉快、和諧的教學態勢。師生間相互支持、切磋、交流，思維不斷發生碰撞、交融、最后達成共識。這一切極大調動了學生學習的內驅力與積極性，為課改深入開展奠定了堅實的基礎。

新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。這一理念我已經真正的接受并在努力實踐。關注學生的感受及學生的反應，同時把自己定位于參與者、引領者，讓學生成為知識學習的自主者與探究者。在課堂上給學生開辟一個

空間，給學生一段時間，讓學生對待定的問題進行交流、研討。不再自己把握話語權，也不再滿堂灌，滿堂問。學生學習行為的根本變化，也促使他們能夠親近文本，獨立思考，合作交流，共享學習成果，共享語文學習的快樂。教與學間努力向著教促學、學促教，教學相長的互動過程發展。

不再惟教材，惟考卷，而是開始關注學生語文素養及綜合能力了。教師的關注，也促使了學生語文素養的明顯提高。學生學習積極性被激活，知識面在開闊，好奇心在增強，注重合作，樂于探究的學習氛圍初步形成。具體有以下幾點：

一是合作探究意識增強。到目前為止，學生之間、師生之間逐步形成了合作探究的學習習慣，并不同程度的探索著合作學習的方法與步驟。夯實著這種學習方式。多數學生從起初的假惺惺、羞答答的小組合作、言而無物的探究中到現在的試著去解決老師提出的問題或試著去發現問題，思考問題并通過研討等方式來解決問題，從而達到合作、探究的目的。

二是閱讀能力有所提高。學生從以往的背教材，教材習題，背知識中走出來。在課堂上有了較大的時空去學習、鍛煉自己。整體看，學生的閱讀能力有所提高。無論是對文本材料的整體感悟，還是對局部的探微；無論是對內容的理解還是對語言的品位與揣摩以及語言的感受能力的形成都有了可喜的變化。

三是思維水平呈多元化發展的趨勢。

對文本的解讀試圖從不同的途徑、不同的視角深入探究，體現良好的思維水平。注重閱讀過程中的獨特的體驗與獨特的感受。

四是口語交際能力得到很好的發展。不論課上課下，學生說的能力提高很大。基本達到了思路清晰，條理分明，有邏輯。總之，我秉承“自學是基礎，思考是靈魂，合作是需要，指導是橋梁”的思路，在教學中銳意改革，逐漸走出了一條符合我校實際的路子。通過不斷摸索、總結、反思，初步形成了“導—讀—悟—品—拓”五字教學模式，即導學新課—誦讀感知—整體感悟—重點品析—拓展訓練五個大環節，一、“導”即導學新課。

要求教師根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。

首先要設計新穎別致的導語，創設情境，激發學生學習興趣。一個富有激情的導入往往能達到事半功倍的效果。

其次設計與課文有關的小練習，引導學生學習了解有關作家作品的一些情況。讓學生對所學內容有初步的認識。

第三檢查預習，落實字詞教學。

二、“讀”即誦讀感知。

營造輕松和諧愉悅的課堂教學氛圍，充分調動學生學習的積極性和主動性，提高課堂教學效率。誦讀在初中語文教學中顯得尤為重要。語文教學離不開誦讀。誦讀在語文教學中具有很重要的作用，巧妙的運用誦讀，可以激發學生學習語文的興趣，掃除學生閱讀障礙，加深學生對課文的深層次理解，培養學生的審美情趣，從而使語文教學變得豐富多彩，情趣盎然。

教師聲情并茂的示范朗讀，可以把學生帶進一個情境交融的世界，凈化學生的心靈，能夠迅速引導學生進入作者所描述的情景之中，從而自覺不自覺地理解作者的寫作時的心情、思路，用心去感知課文內容，進一步激發了學習興趣。學生的模仿誦讀，更是學生對文本的一次深刻的感知。集體讀、自由讀、分組讀等等，多種形式的誦讀都是對文本的感知過程。

通過誦讀感知，學生更容易理解課文內容，把握文章主旨。

三、“悟”即整體感悟。

在課堂教學中要教師以學生引路人的姿態出現，態度和藹可親，作風民主正派，充分尊重學生的主體地位。讓學生發表不同的意見，提出不同的問題，這樣學生才能做到“不惟書”、“不惟師”，勇于提問，敢于質疑。營造“民主、平等、尊重、理解、關注、賞識”的新型的師生關系和和諧愉悅的課堂教學氛圍課堂氛圍，讓學生身心愉快、思想活躍，課堂教學才會達到高效率。

在教學實踐中，我們讓學生讀完課文后，嘗試用簡潔的語言說說文章大意或用“_____的_____”句式，發表自己的讀后感。達到了整體感知的目的。從新課開始，就發揮學生學習的自主性，讓學生自我感悟，引導學生找句子、找詞語、找標點，圈點勾劃。學生交流時，始終尊重學生的主體地位，讓他們自由講述，并適時點撥，并有效的調控課堂教學。在感悟關鍵字詞時，當學生沒有找到的文本中的關鍵字詞時，教師充分發揮了平等中的首席的作用，及時指出，引導體味。這樣，學生在動手、動腦、動口的過程中很輕松的學到了知識，感悟了文章內容及主旨。真正做到了務實高效。

四、“品”即重點賞析。

一篇文章的重點部分、難點部分，教師要精講賞析，要從文段的情感表達方式、寫作方法、修辭方法、表現手法、句式特點、重點字詞的運用等等方面來分析，讓學生在對文章的整體感悟中有一個更深層次的理解，更能激發學生的求知欲望，如果泛泛的點撥，則達不到深入理解文章的主旨，拓展學生的視野。

我們要求教師設計層層深入的主問題，來引領學生達到對課文的賞讀。如《湖心亭看雪》，圍繞一個“癡”字教學，讓學生“讀癡-悟癡-賞癡-議癡-品癡”。

五、“拓”即拓展訓練。

品味語言，貴在學以致用，訓練富有詩意的語言表達。或賞析、或仿寫、或練筆等。通過這些訓練，可以豐富學生語言的感悟及表達，有助于調動學生學習語文的興趣。

“導—讀—悟—品—拓”五字課堂教學模式只是我們在教學實踐中的一種嘗試，還需不斷去實踐去完善。

在實踐中，我深深體會到，高效課堂教學要具有以下六個特征：一是以學生終身發展的教學理念為指導；二是以規范具體的教學目標為導向；三是以扎實的教學內容為載體；四是以多元的學習方式為中介；五是以積極的課堂氣氛為依托；六是以科學的教學組織為保障。課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。我們只有理性地認識我們的課堂教學現狀，客觀地分析我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。我們要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作

為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會實現課堂教學的高效化。

我個人也因此獲得了上級的各種獎勵。

2008年我撰寫的論文《讓學生的心靈放飛于語文課堂》在市論文交流中被評為市二等獎。2008年我研究的課題《散文教學中的審美滲透》獲得了市級教育科研成果二等獎。在優質課評選中，我于2008年執教《地毯下的塵土》獲得市二等獎；2010年執教《陋室銘》獲得縣一等獎。

2009年，由于教學成績突出，被評為師德先進個人，并被評為師德標兵。在2009年和2010年的小論文競賽中分別獲市級二等獎、縣級一等獎。

在2010年參加有教體局，環保局，共青團縣委聯合舉辦的“六五環境知識競答中獲優秀獎 ；2010年參加教育系統師德師風演講比賽獲二等獎。

過去的成績只能證明過去，今后，我將更加努力學習，銳意改革，為語文教育事業作出更大更多的貢獻。

第四篇：教育創新成果材料

教育創新成果材料

自2001年工作以來，我一直勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好班主任工作，不辜負領導的信任。我對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學以實為本，育人從實際出發。我憑著踏實肯干，贏得了學生的認可，同事的認同

在教學實踐中，我熱愛教育事業，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究小學英語教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。

教學質量是教師的生命線，努力提高所教學科成績是每位教師首要工作。為此我在教學工作中，始終能做到勤勤懇懇，兢兢業業，從各方面嚴格要求自己。我經常教兩門主課，但我始終能使教學工作做得有計劃、有步驟、踏踏實實地完成好，因為我做到了：

一、認真研究，精心備課。

從點滴入手，了解學生的認知水平，認真備課，不但備學生而且備教材備過程備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

二、增強上課技能，提高教學質量。

在上課時我努力使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；同時注意精講精練。在課堂上盡可能讓學生多動口動手動腦；每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，使他們學得有趣，學得實在，確有所得。

三、認真批改作業。布置作業做到精選精練，有針對性，有層次性。

為了做到這點，我常常搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、虛心求教。

在教學上，我有疑必問，學習他人的方法，同時，有機會聽課時做到邊聽邊思，學習別人的優點，克服自己的不足。

五、認真做好課后輔導工作。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，我知道要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣，要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。所以在屢次的考試中我所教學科的成績都比較優秀，受到了家長、學生、學校老師的好評，也得到了很多的獎勵。

在教育科研工作中我能夠盡職盡責的完成各項工作，雖然很苦很累，但是，我工作著奉獻著并快樂著。我不能給自己畫一個句號，在今后的工作中，我要再接再厲，努力做好每項工作，使自己成為一個名副其實的教科研先進工作者。

第五篇：科技教育成果

近五年來，藝術課課參加縣級以上賽課活動有16人次，獲等級證書，發表文章46篇。在器樂方面有80余名學生參加過省藝術教育考試，最高達到八級。學生參加縣級以上書法比賽有216人次獲等級證書。學生參加科創大賽科幻畫作品有46人次獲等級獎。140余名學生舞蹈過級，最高達到6級48人次，多次組織學生參加縣市省舞蹈大賽獲獎。成立藝術特長教育協會，辦起了“少兒書畫社”、“快樂音符舞蹈隊”、“紅領巾鼓樂隊”、“少兒體育健美團”、“金色童年器樂隊”、“科技發明小分隊”、“六朵鮮花”競相綻放于校園，受到了家長和社會的好評。學校自2000年以來，開始參加全國科創大賽，從未間斷，成績突出，深受師生的好評。

先后有《劍洲古柏調查報告》獲省科技小論文一等獎，先后參加全國科技大賽獲三等獎；有“節能水殼”獲全省科創類一等獎，走接受中內電視臺“異想天開”欄目對此項發明過程進行了過程錄制。分別在內視十二套、七套播放，有“盲人撲克”獲全省科技發明類一等獎，接受專家的答辯。

培養了合格有用的人才，科技拔尖學生有：省科技創新大賽小論文一等獎獲獎者朱琳；省科技創新大賽發明類一等獎；國家發明銀獎，中國科技發展基金新苗獎獲獎者王淼，省科創作品一等獎獲得者馮若嵐。涌現出了省市十佳少先隊員表彰：王希葵、王琴、李寧，分別省第一屆、二屆、三屆、四屆，少代會代表，其中王靜是全國少先隊代表大會代表，擔任中華少年世紀壇演講主持人，受到了黨和國家領導人的接見。全國十三屆青少年愛國主義讀書活動獲獎者聶佳。`