第一篇：中小學生媒介素養亟待提高

中小學生媒介素養亟待提高

時間:2013-09-02 06《浙江教育報》 作者:施永忠

最近一段時間，不少網絡謠言公司的涉案人員和在網絡上散布謠言的人遭到群眾的側目和法律的制裁。不能否認的是，這些散布的謠言所帶來的危害是巨大的。然而，“五色可以亂目，也可以醒目；五音可以惑耳，也可以震耳”。同樣是受媒體影響，為什么有人增長了智慧，有人迷失了方向。筆者認為，原因就在于他們各自的媒介素養不同。

眾所周知，在過去的幾十年，大眾傳媒高速發展，并已成為除學校、家庭之外的第三教育系統。在此種意義上，媒體從根本上改變了人們的生活方式和思維方式，以及同周圍世界打交道的方式。人們已經很難做到真正自發地不受媒體文化和媒體描述方式所干預地來觀察和認識世界。

如今的青少年，是伴隨著電視、電腦長大的一代，一出生就接觸到現代媒體。面對紛繁復雜的信息，人生觀、價值觀等都還不成熟的青少年如何理性應對？筆者認為，讓青少年具備科學的對待媒體的態度，擁有對優劣信息正確選擇的能力，是媒介素養教育的意義之所在。

首先，家庭要積極發揮自己的基礎性作用。家長應該關注、指導孩子正確使用媒體，適當地引導孩子看報、看電視和上網，讓他們大大方方地走近媒體。這樣，青少年面對各種媒介時才能有一顆平常心。

其次，學校要積極開展媒介素養教育。

學校應開設媒介素養方面的專門課程，并在各學科教學中滲透媒介素養的培育。這樣，才能培養學生對各種媒介信息的鑒別分析能力，培養他們自主使用網絡及其他媒介的能力，增強他們的網絡道德觀和責任感，更好地利用網絡等媒介幫助自己健康成長。

學校應加強硬件資源建設,給學生提供更多在學校上網的機會，并對學生上網的時間和內容適當限制，并讓老師負責監督、指導。

同時，媒介也應努力發揮在媒介素養教育中的作用。這既是對傳媒產業的發展負責，也是對青少年在大眾傳媒時代的生存負責。

媒體應做到行業自律并不斷傳播弘揚良好道德風尚的內容，積極傳播真善美。唯有如此，青少年才能得到美的享受，提高欣賞傳媒產品中的美學價值的能力，從而自覺抵制不良媒介的影響和誤導。

政府還可以建立積極、健康的青少年專用網站，讓學生們通過參與網站建設，解除對網絡的好奇心理。青少年在深入了解網絡的運行規律后，才能不斷提高自身的網絡素養。當然，我們也需要學生們不斷進行自我教育。因此，教育工作者要積極引導學生不斷完善知識結構，全面提高人文素質，增強自己對媒介信息的過濾能力，從而形成自己獨特的媒介素養。

第二篇：媒介素養論文

【題目一】簡述媒介對人類社會的影響

【題目二】結合你的媒介接觸情況談一談電子媒介對你的學習和生活的影響

專業：軟件工程

班級：JAVA技術11-01

簡述媒介對人類社會的影響

一】 人類媒介發展歷史（每個時期的媒介特點及其社會影響）

媒介作為信息傳遞、交流的工具和手段，在人類社會中起著極為重要的作用。媒介的發展史可以從“口語傳播時代，文字傳播時代，印刷傳播時代，電子傳播時代，信息時代”五個階段來研究.1、口語傳播時代：口語傳播與巖畫傳播

口語最初僅僅是一種將聲音與周圍事物或環境聯系起來的符號，在人類認識世界和改造世界的社會實踐中，逐漸提高了它的抽象能力，成了一種能夠表達復雜含義的音聲符號系統。與此同時，口語也大大促進了人類思維的發達。

2、文字傳播時代

文字是人類發展史上第二座重大的里程碑，如果說語言的產生使人類擺脫了動物狀態，那么文字的出現則使人類進入了一個更高的文明發展階段。

3、印刷傳播時代：

印刷——東方的貢獻與西方的成就

印刷術的發明標志著人類已經掌握了復制文字信息的技術原理，有了對信息進行批量生產的觀念。在20世紀，印刷媒介已經高度普及，書籍、報紙、雜志等出版物作為人們每天獲取信息、知識、娛樂的基本渠道之一，在社會生活的各個領域發揮著重大的影響。

4、電子傳播時代

電子技術最重要的貢獻之一就是實現了信息的遠距離傳輸。電子媒介為人類傳播帶來的變革并不僅僅是空間距離和速度上的突破。電子媒介出現以后，隨著攝影、錄音和錄象技術的進步，人們不但實現了聲音和信息的大量復制和大量傳播，而且實現了它們的歷史保存。這就使人類知識經驗的積累和文化傳承的效率和質量產生了新的飛躍。

5:信息時代

二十世紀九十年代中電子傳播技術的突破，使人類進入了一個全新的、前所未有的信息社會。信息成為與物質和能源同等重要甚至比之更加重要的資源，整個社會的政治、經濟和文化以信息為核心價值而得到發展，媒介在社會中的地位比起過去的時代來更為突出。信息爆炸信息社會全球信息化媒介的每一次重大變革，都是建立在社會生產力大發展、社會信息系統復雜性提升的基礎上；而媒介的演進，又對社會產生了巨大的反作用，極大地促進了社會和人類文明的進步。

二】大眾傳播媒介的概念功能和信息時代的社會特點

大眾傳播媒介

在信息傳播過程中處于職業傳播者和大眾之間的媒介體。指復制、傳遞信息的機械和傳播組織、團體及其出版物和影視、廣播節目。

大眾傳播媒介的功能和特點

大眾傳播媒介主要是指報紙、雜志、廣播,電視等,這些傳播媒介傳播信息具有速度快、范圍廣、影響大等特點。大眾傳播媒介具有五項功能，即宣傳功能、新聞傳播功能、輿論監督功能、實用功能和文化積累功能。

大眾傳播媒介主要分為兩大類：印刷類和電子類。這兩類媒介都有各自的特點。印刷類大眾傳播媒介主要包括報紙和雜志。報紙的發行量較大，因而是受眾面最大的印刷類大眾傳播媒介，是企業比較青睞的傳播工具。報紙具有信息較為詳細，信息具有可選擇性，信息具有可保留性，信息成本低廉的優點。電子設備投入較高，且需要特別接收設備，而且電腦還需要一定的操作技術。信息時代的社會特點

(1)社會經濟結構以服務性行業為主

(2)專業和技術階層逐漸成為職業主體(3)知識創新成為社會發展的主要動力(4)人們更加關注社會未來的發展趨勢

(5)信息技術的發展，為人類與自然和諧發展創造了有利條件。

信息化是人類社會進步發展到一定階段所產生的一個新階段。信息化是建立在計算機技術、數字化技術和生物工程技術等先進技術基礎上產生的。信息化使人類以更快更便捷的方式獲得并傳遞人類創造的一切文明成果；它將提供給人類非常有效的交往手段，促進全球各國人們之間的密切交往和對話，增進相互理解，有利于人類的共同繁榮。信息化是人類社會從工業化階段發展到一個以信息為標志的新階段。信息化不是關于物質和能量的轉換過程，而是關于時間和空間的轉換過程；在信息化這個新階段里，人類生存的一切領域，在政治、商業，甚至個人生活中，都是以信息的獲取、加工、傳遞和分配為基礎。

信息化是從有形的物質產品創造價值的社會向無形的信息創造價值的新階段的轉化，也就是以物質生產和物質消費為主，向以精神生產和精神消費為主的階段的轉變。

總之，信息化的社會特征的主要表現概括起來有四個方面：虛擬性、全球性、交互性與開放性。

電子媒介對我的學習和生活的影響

一】 我的媒介接觸情況

電視：由于是在學校住宿，所以只是周六周日回家，每周的電視時間在十個小時左右

電腦：每天沒事的情況下就會與電腦接觸三個小時左右，周六周日時間會延長至五個小時，所以一周與電腦接觸二十五個小時 印刷：每周三十七個小時

廣播：廣播就是校園廣播的接觸每周三個小時 其他：三十個小時

二】

電子媒介對我的具體影響及政策

1、周邊環境

隨著周邊的電子媒介越來越多，使得我將過去大量與伙伴們的接觸時間用于電子媒介上面，小時候只是電視的愛好，之后就有了手機、電腦的分攤，我個人獨處的時間增加了，與周圍的人一起的時間減少了。同時也開闊了我的視野，擴展了知識面。

在電腦媒介上通過媒介途徑我也能認識一些不在同一地區的人，交到遙遠的朋友，同時在媒介上我也有保持著謹慎的心，明白信息技術是人類為自己鍛造的又一把雙刃劍，善意的應用將造福于社會，惡意的應用則將給社會帶來禍害。因此，我不會在媒介中發表個人性的言論。對于網絡上的一些個人信息，我沒有說謊的必要，同時也沒有一定要去填寫的必要，因為我知道在網絡上信息安全性還是存在著各種隱患。在網絡上的溝通我看做是與他人之間形成了現代社會中的新的互動模式。

2、道德自律問題

我在網絡上的活躍程度是不及在現實中的，所以不存在去妨礙他人的惡意信息。即便是在網絡上，我也有自己的交友原則和朋友圈子，對于不相識的陌生人，基本不會有互動，而對于在玩游戲的，就僅僅是玩游戲。我的自律性還是比較好的，不會對游戲有依賴性，每次也都只是在無聊的時候參與一下，沒有發生過為了游戲而耽誤事情的狀況。在以信息技術為基礎的現代社會中，人與人之間在許多時候不像傳統社會那樣面對面接觸，而是以數字化的信息為中介的間接接觸。加之在互聯網中，由于不少網絡行為主體的匿名性、面具化，因此對道德自律的強調就顯得更為重要。網絡的安全性考慮讓我不能展現詳細資料，我也不能想像，在“虛擬世界”不講道德修養的人，會在現實世界有良好的道德形象。當然，在此問題上的法律意識也不可忽視，依靠國家強制力有效地打擊那些在信息領域造成嚴重惡果的行為者是必要的。

3、價值觀念

電子媒介的發展讓我接觸到很多之前沒能接觸的東西，不論是物質上的還是精神上的，都給我帶來很多新奇的感受。對于電視上的廣告，雖然知道那是一種宣傳，但是又不得不承認在心中還是有些對宣傳的東西的認可。包括在消費方面都在慢慢朝著宣傳出的所謂品牌的方向發展。不可否認，電子媒介的信息傳導改變了我的價值觀念。

信息技術的進步，改變了生活中一切要素流動的方式與規模，大大加速了生活的步伐，而它的一個直接的副產品就是價值選擇的多樣化。價值觀的核心問題是價值評價標準，確立一個正確的、合理的價值評價標準體系十分重要。信息來源的多樣性、廣泛性對我的思考能力提出了更高的要求，也增加了正確鑒別是非和選擇行為上的復雜性。

因此，我認為確立一個先進的、合理的價值評價尺度至關重要。

4、學習方式

有了手機電腦，我的學習時間變得有些混亂，電腦在課下的時間還算是正常范疇，手機的功能就占用了大量的本該學習的時間。所以，我的學習生活與非學習生活的界限日趨模糊。而在過去這兩者的界限十分明確，簡單說：學就是學，玩就是玩。然而，凡是有過數字化生活經歷的人都知道，邊玩邊學也是一種有效的方式。因此，我認為在信息媒介時期，應該明確自己的時間合理規劃。

第三篇：關于學習“媒介素養,提高媒介素養教育能力”心得體會

關于“學習媒介素養，提高媒介素養教育能力”心得體會

上次開家長會聽了關于“提高媒介素養教育”受益匪淺，感謝學校給我們家長提供這樣學習的機會，也給我在以后教育孩子的方式上提供了很好的參考和借鑒。

先談一下我對“媒介素養”的理解：首先是媒介，顧名思義媒介就是我們日常可以接觸到的媒體種類，報紙、電視、電影、雜志、網絡等可以接受信息的終端；素養，我理解是素質、教養；即所謂媒介素養就是指正確引導孩子自己在各媒體終端學習，達到提升進步！作為家長我覺得我們應該做到以下幾點：

一、鼓勵孩子接觸不同的媒介終端，爭取各方面提升；

人類已經步入信息時代,成千上萬的信息以每秒上億條的速度充斥著我們的生活，孩子在日常生活中自覺與不自覺的參與其中，公交上的電視、學校廣播、手機、電腦等，這些媒介終端都在不知不自覺中提供各種信息給孩子們。

對于這個年齡段來說，看報、看雜志可以提高學生的閱讀、解讀信息的能力，每則新聞所講的大概內容看后是否可以復述。看古裝電視劇可以了解歷史典故，看紀錄片可以擴展視野，看娛樂節目可以培養孩子幽默感，上網可以和不同的人交流，起到學習的效果！但是這一切的東西都是基于正確的價值導向為前提，放任孩子自己去學習絕對不行，因為信息太多，孩子的鑒別能力有限，好奇心可能將孩子帶上偏路！

二、正確引導，以身作則，培養興趣

報子有各種小廣告，電影電視網絡不適合青少年的東西就更多了，不雅視頻、不健康游戲、暴力、毒品等等；孩子們的鑒別能力和認知能力有限，這個年齡階段孩子對各種事物充滿好奇心，所以正確引導尤為重要。不過孩子逆反心理往往使我們的引導事半功倍，我覺得我們可以做以下工作：

1、利用機會和孩子一起經歷學習，適當贊同他的看法，當他碰壁發現行不通時，再闡述我們的觀點；

2、舉例子，樹立榜樣，找周圍優秀的孩子給他樹立榜樣，舉一些負面的例子給孩子，讓其總結學習

3、加強監督，當發現孩子走偏時，馬上提醒，表明我們對此事的態度，適當處罰；

4、當孩子在某方面有自己的看法，明顯學習提升了，要給予鼓勵和贊許； 當然作為家長的我們，我們行為就會影響孩子，所以以身作則既是捷徑也是有效的辦法，當發現孩子通過自己所接受的信息有一些自己的看法后，某方面有提升后，一定要鼓勵支持，培養孩子的興趣點，提升自己的閱歷和素養！

三、值得注意的幾點

1、一定有自己的評判標準，什么是有用信息，什么是有害信息（孩子玩手機不一定就沒用，相反孩子看書不一定就沒害）；

2、有興趣點，適當支持深入，提升孩子的素質；

3、角色融入，當孩子的同學，一起經歷；

4、從眾心理的正確認識（大家認為的不一定就是對的，信息太多，我們自己都會被迷惑）

四、需要學校的支撐，家校齊努力

作為家長的我們，知識儲備各方面非常有限，所以也需要學校的支持與支撐，家校加強交流，個人感覺建立QQ群就非常好！希望自己也能同孩子一起經歷成長，共同進步！

以上僅代表個人觀點，還請老師指導斧正！

第四篇：對提高領導干部媒介素養的思考

學術資源

對提高領導干部媒介素養的思考

張海燕

作者簡介：張海燕，中共惠州市委黨校校委、主任記者、社會學副教授。兼任惠州市社科聯副主席、惠州市青年聯合會副主席等社會職務，同時擔任“惠州市理論教育宣講團”成員和惠州市委學習貫徹《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要》精神宣講團成員。主要研究方向：傳播學、社會學。在《中國共產黨》、《嶺南學刊》、《社科縱橫》等國家級、省級刊物公開發表研究和解決本地問題的理論文章10余篇。曾擔任多項省、市級重要課題的研究。參與《科學發展觀惠州讀本》等多項專著的編寫工作。所撰寫論文曾榮獲廣東省黨校文獻信息學會優秀科研成果獎，惠州市精神文明建設“五個一工程”獎，以及惠州市哲學社會科學優秀成果獎（政府獎）等多項獎項。

內容提要：領導干部的媒介素養是指領導干部通過掌握與媒介交往的技巧，提升自己的領導藝術和領導水平的能力。新時期領導干部提高自身的媒介素養，是提升自身綜合素質的需要、正確有效引導輿論的需要、打造陽光政府的需要，以及推進全民媒介素質教育的需要。對領導干部媒介素養的要求，在不同時期有不同的具體表現。提高各級領導干部的媒介素養，要從改變官員作風、建立健全新聞發布制度、加強培訓等方面入手。

關鍵詞：領導干部 媒介素養 必要性 具體表現 措施

媒介素養是指人們對各種媒介信息的解讀和批判能力以及使用媒介信息為個人生活、社會發展服務的能力。媒介素養又可以稱之為媒介素質、媒體素養。其內涵有兩個層次：一是增加對大眾傳媒的了解，學會以批判的意識接觸媒介的信息；二是掌握與媒介的交往，懂得合理地運用媒介完善自我、服務自我。①領導干部作為一個地方、一個單位、一個部門的負責人，他的媒介素養則側重于第二個層次。新時期的領導干部要充分認識提高自身媒介素養的必要性和緊迫性，要尊重新聞規律，重視媒體關系，通過有效的媒體公關不斷提升自己的領導藝術和領導水平。

一、新時期提高領導干部媒介素養的必要性

具備了媒介素養的人，一方面可以增加對媒介的了解，正確地享用大眾傳媒傳播的資源，以健康的媒介批判意識接觸媒介的信息；另一方面，可以掌握與媒介交往的方式，懂得合理地利用媒介資源，運用媒介完善自我、服務自我和參與社會的發展。②簡單地說，人一旦具備了媒介素養，就可以正確地認識大眾傳媒，懂得利用大眾傳媒，積極地參與大眾傳媒。對領導干部來說，提高媒介素養的必要性主要表現在下述四個方面：

（一）提升綜合素質需要提高媒介素養

在被各種媒介信息包圍的高度信息化社會，媒介素養已不可避免地成為每個社會成員應該具備的基本素養。媒介素養是領導干部綜合素質中至關重要的一部分。一方面，領導干部要利用大眾傳媒獲取信息和知識，進而加強自身修養，因此他們需要提高媒介素養、最大限度地享用大眾傳媒資源。另一方面，從工作職責來看，領導干部還要通過大眾傳媒表達自己的意見，主動盡責地與媒體溝通，滿足公眾的知情權的同時，促進政府決策的透明化和科學化，因此他們需要有良好的媒介素養作為基礎，巧妙地向媒體借力、借刀、借道、借光，通過有效的媒

體公關提升自己的領導藝術和領導水平。

（二）正確有效引導輿論需要提高媒介素養

輿論是公眾交流思想的需要，是社會秩序的“安全閥”，也是社會自治成為可能的重要條件。對輿論正確有效的引導，有助于形成積極健康向上的主流輿論，最大限度地在全社會形成共識，最大限度地統一不同職業、不同階層人們的意志和行動。因此，正確引導輿論，不僅僅是宣傳部門和媒體的責任，更是各級領導干部的重要職責。媒體作為政府和群眾之間溝通的橋梁與紐帶，在化解社會矛盾、維護社會穩定方面有著獨特的作用。這就要求領導干部要自覺加強媒介素養，順應新聞規律，運用傳播技巧，調動媒體的興奮點，使媒體自覺自愿地圍繞公共政策部門所發布的新聞事件和議題來進行報道和追蹤，實現政府與群眾之間的良性互動。

（三）打造陽光政府需要提高媒介素養

一個公正透明的政府應該是主動說話的政府，應該是有強烈新聞意識的政府。政府在關鍵時刻決不能失語，要做到別人說不如自己說、外行說不如內行說、被動說不如主動說、負面說不如正面說。為此，在現代政府的管理運作中，領導干部必須具有與媒體溝通的能力。只有具備了媒介素養，領導干部才懂得順應新聞規律，運用傳播技巧，通過策劃，把成績講足，把大政方針政策規定以及對重大事件的立場說透，凡不涉及國家機密的重大決策過程、重大事件內幕，向傳媒適當透露；對可能出現的危機、困難，也通過傳媒向公眾講清。將各項政策和重大事件通過媒體轉變為人民群眾樂于關注的焦點，使政府決策的權威性與新聞報道的影響力相結合，消除不必要的負面影響，最終巧妙地影響和引導社會輿論，化解各種影響發展的社會矛盾。③

（四）推進全民媒介素質教育需要提高媒介素養

至上世紀90年代，由于大眾媒體已成為人們獲取信息的重要渠道，歐美國家更把媒介素養列入現代公民的基本生存能力和生活技能，作為信息時代對人才能力的基本要求和必備素質。媒介素養教育已成為全球化教育的新趨勢。④ 我國的媒介素養教育起步較晚，尚未引起充分和廣泛的重視。信息的多元化，對媒介素養較高者來說是一種資源的豐富；但對于媒介素養欠缺者來說，帶來的卻可能是選擇的痛苦和無奈，甚至悲劇。據媒體報道，浙江溫州一個17歲的初中生因沒錢親眼見到偶像影星趙薇而服毒自盡；四川一位13歲的女孩在連看8遍《流星花園》后，獨自離家出走，下落不明。這些例子說明，推動全民媒介素質教育刻不容緩。這就需要領導干部要樹立一種理念：在一個多種聲音的媒介社會，媒介素養是國民素質的基本構成之一。應自覺地采取有效措施，像普及法律意識一樣，在全社會范圍內普及良好、健康的公民傳媒素養，營造適宜的媒介生態環境和氛圍，推進全民媒介素質教育。

二、領導干部媒介素養的具體要求

既然領導干部的媒介素養側重于“掌握與媒介的交往，懂得合理地運用媒介完善自我、服務自我”這一層次，那么對領導干部媒介素養的要求也應該立足于領導干部在不同時期的具體表現上。

（一）常態下領導干部的媒介素養

新聞媒體是黨和人民的喉舌，黨的路線方針政策靠新聞媒體加以宣傳和貫徹，人民群眾的呼聲要靠新聞媒體加以反映和呼吁。在日常工作中，領導干部要善于同媒體打交道，善于同記者對話，通過誠懇的交流，盡責的溝通，既向社會公開官方的決策和意見，又將輿論的評價和民眾的訴求及時、準確地向本部門反

饋，并能夠成為部門決策的重要參考。在滿足公眾的知情權的同時，促進政府決策的透明化和科學化，從而構建政府和媒體之間的專業化、規范化的合作關系。這就要求，領導干部要熟悉新聞傳播理論和新聞傳播史的主要知識，要掌握新聞傳播業務的主要知識和技巧，要樹立新聞法制意識和懂得新聞職業道德素養。在工作實踐中，一是懂全局。要對黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗融會貫通，對全局的形勢、政策了如指掌。二是知實情。要掌握新聞事件本身的實際情況，還要知道針對事件的社情民意、輿情動態，做到心中有數。三是善應對。要把握分寸，講究藝術，因勢利導，努力把需要報道的消息傳播出去。四是守紀律。要把握正確輿論導向，注意維護國家的利益和黨委、政府的形象。五是業務精。要專業知識過關、技巧熟練。只有這樣才能實現與媒體的有效溝通和良性互動。⑤

（二）突發性事件處理中領導干部的媒介素養

在社會的轉型時期，國內突發的重大自然災害、事故災難、刑事案件、公共安全事件等正呈現發生頻次增加、規模變大、波動方式多元、國際化程度提高等特點。而且在現代信息技術下，新聞消息會通過各種渠道迅速傳播，成為社會關注的焦點和國內外輿論熱點。所以，各級政府對突發事件的新聞處理也必須高效，稍有遲疑，就會錯失良機。

在對各種突發事件的新聞處理過程中，各級領導干部的媒介素養表現在以下幾個方面：一是了解輿情。包括事件的起因、現狀、發展、后果、輿論反應等。這些信息獲取得越快越真實越準確越全面越好，工作越主動。二是下情上報。通過各級新聞辦上報突發事件。三是溝通媒體。爭取第一時間將突發事件的信息、以及政府和有關部門的態度和措施，用合適的形式告知媒體。可以采取提供新聞通稿、安排和接受記者采訪、進行新聞發布會等形式。四是管制新聞。防止個別媒體一味追求新聞價值、忽略所報道的新聞是否會給正在進行的危機事件的解決帶來負面的影響。五是控制流言。突發事件發生后，通常都會在不同的范圍里有不同程度、不同種類的流言甚至是謠言出現，嚴重危害政府形象和事件的處理。為此，要立即提供全面、確鑿的事實真相，利用各種媒體，反復播放，覆蓋受流言影響的所有受眾。⑥

（三）政府形象推廣中領導干部的媒介素養

政府形象是公眾對政府的總體特征和實際表現的總體看法和評價。政府可以通過各種公共關系手段引導公眾對政府形象做出客觀評價，運用多種傳播、溝通方法協調，維護政府形象，有計劃地引導和影響大眾輿論，為政府建立形象、調整形象、糾正形象、優化形象服務，從而提高政府在公眾中的和諧度和美譽度。各級領導干部作為各級政府的代言人，不僅要向社會公開官方的決策和意見，更要起到政府與民眾、媒體互動交流的平臺作用。這就要求各級領導干部要與傳媒建立良好的相互關系，要事先吃透“兩頭”，即決策層的方略決定，政策的走向，形勢的發展等等；同時，要了解改革開放和經濟發展第一線的情況，了解群眾關心的問題，掌握社情民心。要轉變思想觀念，樹立新聞傳播的開放意識，勇于面對社會現實，從質和量兩個方面多收集、儲存、梳理具有新聞性的信息，以供給傳媒選擇。從而構建政府和媒體之間的專業化、規范化的合作關系，促進信息透明和政務公開，充分保障公民的知情權和傳播權，使公眾理解和信任政府，塑造良好的政府形象。⑦

三、提高領導干部媒介素養需要注意的問題

領導干部缺乏媒介素養，不擅于處理媒體關系，不僅影響政府和城市的形象，影響工作的效果，影響良好的社會輿論氛圍的形成，更重要是影響與媒體接觸最廣泛、最貼近的人民群眾的關系。為此，建議從改變官員作風、建立健全新聞發布制度、加強培訓等方面入手，提高領導干部的媒介素養。

（一）改變官員作風，為提高領導干部媒介素養奠定思想基礎

一是了解民意，貼近實際、貼近生活、貼近群眾。領導干部面對媒體的態度就是面對民意的態度，對媒體的感情折射著對公共利益和公眾利益的感情。而媒體所代表的輿論是公眾的意見而非某個人的意見，媒體更是領導干部了解社情民意的一條重要途徑。人們總是簡單地把“三貼近”理解為對媒體的要求，其實“三貼近”更應該是對領導人的媒體素養的最基本的要求。“三貼近”就是讓媒體的議程變成公眾議程，把政府所關心的事情和問題變成廣大公眾所關注和思考的問題，要求各級領導干部牢牢掌握新聞發布規律，使政府的議程、媒體的議程和公共議程三合為一，更有效地引導輿論，提高政府執政能力。

二是放下架子，與媒體建立伙伴關系，實現雙贏。領導干部要明確政府與媒體的角色關系定位，要特別重視媒體在溝通政府和公眾之間橋梁作用的發揮，從而以更加建設性的態度來面對媒體。這里，首先要淡化“官員意識”，對記者不要居高臨下，要理解記者的行為模式，用善意、靈活的方式與記者交往。其次，要拋開“官腔”。例如，答記者問時在形式上采用新聞語言表態，發言簡潔、清晰和具有新聞性；在內容上避免長篇大論、面面俱到、會議報告式、工作總結式，而是有意識地挖掘新聞點，以言簡意賅、通俗易懂的形式傳遞信息。

（二）建立健全新聞發布制度，為提高領導干部媒介素養提供制度保障

一是建立健全新聞發言人制度。公眾對信息的強烈需求和期待推動了我國新聞發布體制的變革，黨的十六屆四中全會把完善新聞發布制度作為提高黨的執政能力的重要內容。目前我國已初步形成了國務院新聞辦、國務院部門和省區市三個層次發言人制度。

新聞發言人制度是政府形象塑造的一種模式和手段，是政府公關的一種選擇。中國科學院國情中心研究員康曉光認為，新聞發言人制度是政府的明智之舉，可以化被動為主動，以攻為守，背后折射出的理念是滿足公眾知情權、參與權。在新聞發言人制度下，面對媒體的領導由自然人變為了制度人，由單打獨斗變為了多人協作。新聞發布工作制度化、規范化、程序化，這對各級領導干部的媒介素養而言，既是一種提升又是一種挑戰。⑧四川省出臺的《省級部門新聞發言人手冊》，規定了新聞發言人的12個“要”和6個“不要”，特別提出禁說“無可奉告”。這不能不說是對各級官員的一個考驗。

二是建立評估反饋機制。新聞發言人制度的效果如何，領導干部應對媒體是否得體，需要及時總結經驗。建立新聞宣傳效果的評估反饋機制，并定期形成評估報告，促使新聞發言人制度在利用信息資源上、信息的傳遞發布上更有針對性，更有新聞性，更能貼近社會、貼近生活、貼近群眾，更有利于對宏觀輿論環境的引導。

（三）加強專業培訓，為提高領導干部媒介素養搭建技術平臺

一是新聞發言人培訓專業化。南京市政府首位新聞發言人徐寧對此深有體會：應該如何定位以及如何開展工作完全是空白，我們迫切需要從理論上和技巧上得到指導。2003年9月國務院新聞辦啟動了全國范圍內的新聞發言人培訓工作，目前正規的新聞發言人培訓班供不應求。國務院新聞辦負責發言人培訓工作的汪興明局長指出：實踐表明，新聞發言人培訓在改變提高官員們落后觀念和實踐技巧的同時，培訓本身已經成為新聞發言人制度建設的一個推動力。惠州市在這方面做得很好，今年四月中旬，市委市政府舉辦了首期新聞發言人和新聞助理培訓班，邀請了清華大學新聞與傳播學院常務副院長李希光等前來授課，52個政府部門的新聞發言人和新聞助理共100多位領導干部進行專業培訓，收到了良好的效果。

二是一般領導干部培訓通識化。應該說媒介素養教育本身就是一種通識教育。20世紀70年代，歐洲的一些國家的中小學甚至大學開設媒介素養教育課程，或在有關學科中增加媒介素養教育的內容。后來經聯合國教科文組織的積極推動，亞洲一些國家和地區，包括我國的臺灣和香港地區也開設了媒介素養課程。目前，我國也越來越重視媒介素養教育。2004年9月，上海交通大學新聞傳播信息技術學院首開《媒介素養專業》課程。與此同時，關于媒介素養的研究成果也越來越多，為各級領導干部提供了很好的教材。惠州市近年來特別重視這一項工作，在中青年干部培訓班中專門開設了領導干部如何面對媒體、危機事件的新聞處理等有助于提供領導干部媒介素養的課程。

參考文獻：

①杜江：《新聞發言人實務》，四川大學出版社2005年版。

②焦揚：《完善新聞發布制度 強化政府危機管理》，《新聞記者》2005年第1期。

③《中國市長演練“對付”記者》，中國青年報，2005年1月6日。

④張志安、沈國麟：《對中國大陸媒介素養研究的回顧》，《新聞記者》2005年第5期。

⑤張凱蘭：《政府危機管理中新聞發言人制度的實效分析》，《中州學刊》2005年第11期。

⑥高仲泰：《論新聞發言人制度》，《城市黨報研究》2005年第2期。

⑦葉艷芳：《論我國新聞發言人制度的普及和隱患》，《鄖陽師范高等專科學報》2005年第4期。

⑧朗勁松：《新聞發言人實務》，中國傳媒大學出版社2002年版。

第五篇：人大代表媒介素養論文

一、網絡已成為民眾獲取信息的主要途徑

但如何通過網絡高效率地獲取信息，并非易事。要注重搜索引擎、網頁鏈接等工具的使用，在獲取目標信息時“有的放矢、事半功倍”。新媒體平臺或者微信、微博等自媒體，已逐漸成為反映百姓呼聲的重要渠道，因而要增強運用新媒體能力，深入大大小小的“部落”和“圈子”傾聽民意。“兼聽則明”，要打通官方與民間“兩個輿論場”，學會在黨報、國家通訊社、國家電視臺等主流新聞媒體與網站、微博、微信等新媒體之間“自由切換”。

信息化時代，各種信息海量、新鮮，但“碎片化”，真假難辨、泥沙俱下。一些有價值的線索，常常“淹沒”在信息的汪洋大海里而一閃而過。這就需要練就一雙“火眼金睛”，要將從網絡中獲得的信息，與在走訪選民的過程中，在立法調研、執法檢查的過程中得到的信息比較對照、篩選過濾，進而去偽存真，“淘”取有價值部分，并將這些內容加工整理成履行代表職務所需要的準確、客觀、深入的信息。馬爾庫塞曾說過：“不要相信所有的話，所有的報道。每個問題上，都會有好幾個立場。”媒介背后的立場，與商業利益和意識形態傾向緊密相連，對任何媒介信息都應放到宏觀的政治及經濟背景中來綜合考量。人大代表提出的議案和建議，會影響政府的行動和決策。因而，排除“亂花漸欲迷人眼”的干擾，理性、客觀地解讀信息內在的、背后的、隱含的意味，尤為重要。

二、隨著民主法治的推進和人大制度的完善

人大代表正從“流于形式”向“貨真價實”轉變，“為百姓謀利益”也成為越來越多人大代表的自覺追求。與此同時，選民對人大代表“為我代言”的期待也“水漲船高”。在一些事關區域內的重大事項上，在一些社會熱點、民生焦點問題上，因人大代表集體“失聲”而激起選民“人大代表去哪里了”的詰問，并非個案。人大代表乃民意代表，既要學會“代”，更要學會“表”。在獲取、篩選、解讀信息的前提下，人大代表要自覺借助媒介，勇于表達觀點，善于引導輿論，在職責范圍內，理直氣壯地發聲，強化受眾對代表和人大的認同。“打鐵還需自身硬。”“全媒體”時代，不妨將提升人大代表的媒介素養作為增強代表履職能力建設的重要一課。