第一篇：深化學習,黨組織建設

深化學習型黨組織建設全面推進浙江科學發展

2011年01月24日 10:47:5

5來源:浙江在線－浙江日報

[進入論壇]

——浙江省推進學習型黨組織建設的調查與思考省委宣傳部調研組黨的十七屆四中全會提出建設馬克思主義學習型政黨的重大戰略任務以來，浙江高度重視、上下一心、齊心協力，堅持全方位學習、多領域推進、大范圍宣傳、廣角度創新，扎實推進學習型黨組織建設各項工作。為進一步推進我省學習型黨組織建設，省委宣傳部調研組就各地各部門推進學習型黨組織建設的做法特色、問題原因、對策建議等情況作了專題調研，在綜合分析的基礎上，形成了這個調研報告。

A主要做法和鮮明特點

我省學習型黨組織建設工作啟動以來，各地各部門按照中央和省委的部署要求，堅持分層推進、分類指導，因人而異、因地制宜，把學習型黨組織創建工作作為當前首要的政治任務，通過領導帶動、行政推動、載體促動，形成了強大的創建聲勢和濃厚的創建氛圍，取得了較好的階段性建設成果，形成了浙江特色。

(一)領導帶頭、各級聯動，學習氛圍不斷濃厚

根據中央《關于推進學習型黨組織建設的意見》精神，省委制訂下發了實施意見，進一步明確推進學習型黨組織建設的目標任務、基本原則、主要內容和步驟方法。根據中央要求，省委成立了省建設學習型黨組織工作協調小組，建立了由省委統一領導，宣傳部門牽頭協調，組織、機關工委、農辦、黨校、教育、國資委等部門分工負責，各級黨組織積極參與的領導體制和工作機制。2010年3月，協調小組組織召開全省建設學習型黨組織座談會和建設學習型黨組織理論研討會，全面動員、總體部署、明確任務、提出要求，為我省推進學習型黨組織建設提供有力的組織保障。

在學習型黨組織建設中，省委領導班子以身作則，走在前列。2010年以來，省委中心組共組織集中學習18次，其中“浙江論壇”報告會5次，專題學習會8次，省委讀書會1次。省委領導帶頭到地方和高校作形勢政策專題報告，赴全省各地作理論宣講。省委主要領導帶頭學習，在中央媒體發表體會文章。趙洪祝書記在《人民日報》上發表的《領導干部要做學習的表率》一文，在全省黨員干部中引起了巨大共鳴。省委還在黨校舉辦市縣長專題研討班，圍繞我省經濟社會發展的重大問題進行專題研討，由省委、省政府領導和有關部門負責人作專題報告，推動各級領導干部加強學習。

省委領導的帶頭示范，極大地調動了全省黨員干部的學習積極性，推動了學習型黨組織建設工作。各級黨組織、有關單位和部門積極聯動，相應成立了推進學習型黨組織建設的協調機構，形成了全省黨員共同參與、共同推進、共同學習的良好風氣；形成了特點鮮明、分工明確、責任清晰的良好局面。省直機關結合自身指揮中樞的特性，采取舉辦集中講座、開列自學書目、組織蹲點調研、撰寫心得體會等形式，打造互動、共享、開放的學習的平臺。如省直機關工委組織了“機關學習年”活動，著力提高黨員思想認識、增強工作能力、完善知識

結構、提升精神境界。各市、縣基層黨組織，結合本地實際、緊密聯系生活、扎根特色文化、分層分類推進，創造了許多具有創新性、示范性、鮮活性的學習型黨組織建設案例。農村黨組織突破教育條件和資源的限制，開設“支書論壇”、“茶館講堂”、“農民讀書會”等，為推進學習型黨組織建設搭建了實效平臺。企業黨組織結合生產實際，借助“頭腦風暴”、“企業大學”、“職工書屋”等載體，推動工作學習化、學習工作化，著力打造學習型企業黨組織。學校黨組織發揮優勢，組織青年大學生黨員參加以解答“六個為什么”、“七個怎么看”，劃清“四個重大界限”為主題的暑期社會實踐活動等。各級黨組織以豐富多彩的形式扎實推進學習型黨組織建設。

(二)立足實際、推陳出新，學習方式不斷創新

創新精神一直是我省領跑全國經濟的關鍵所在，也是我省建設學習型黨組織的內在要求和不竭動力。在推進學習型黨組織建設工作中，省委明確指出，各地各單位要從實際出發，因地制宜，認真研究和總結“浙江現象”、“浙江經驗”，采取生動活潑的方式，動員廣大黨員投身到學習型黨組織建設中來。

各級黨組織以中心組學習為龍頭，緊跟黨的理論創新成果、中央精神和決策部署，專題研討、深化認識。各級黨校利用主陣地的功能優勢，紛紛開展主題學習教育活動。全省市、縣、區以及各單位，利用各類“講壇”、“論壇”、“學堂”和學習會、讀書會、交流會等平臺，開展研討式、互動式、開放式的學習活動，案例生動且具代表性。如省委宣傳部聯合省委教育工委、團省委每月舉辦高校青年教師讀書會活動；舟山市開通市直機關科級干部網絡學習的平臺，開設“一月一主題”網上黨課，打造網絡學習品牌；還有金華市的“月月讀”，溫州市的“四學四力四季”系列讀書活動，新昌縣國稅局“漂流式”讀書法，平陽縣“讀書、品書、評書”活動，等等。靈活的學習載體、創新的學習形式、豐富的學習內容，使我省學習型黨組織建設呈現出多姿多彩的面貌。

(三)勇于實踐、敢于探索，工作機制不斷完善

各地各部門在學習型黨組織建設活動中注重從機制突破入手，著力探索“全員化、常態化、長效化”的學習型黨組織建設工作機制，不斷深化學習型黨組織建設。

學習主體“全員化”。堅持各級領導干部以身作則帶頭學習，機關、企事業單位推廣平臺主動學習，農村、社區等基層黨組織扎根生活踏實學習，其他各類黨組織明確目標創新學習。注重抓好離退休人員、偏遠地區農村黨員、非公有制經濟組織和新社會組織黨員、下崗失業人員和流動人口黨員的學習，努力使建設學習型黨組織的任務覆蓋到每個基層黨組織、每個黨員，確保學習型黨組織建設“群體上全員參與，地域上全部覆蓋，行業上全面推進”。全員化的學習機制，凝聚了我省廣大黨員學習的共識，拓展了探索學習途徑的思路，加深了黨員干部與群眾的血肉聯系，發揚了黨員隊伍在經濟社會建設中的中流砥柱作用，是我省學習型黨組織建設的重要保障。

學習過程“常態化”。常態化是促進學習持久深入進行的必然要求。堅持組織領導常態化。各級建設學習型黨組織工作協調小組是我省推進學習型黨組織建設強有力的組織保障，加強了對各黨組織學習的協調指導規劃。實現活動開展常態化。充分發揮黨校、行政學院、黨委中心組等學習主陣地的作用，利用各類“講壇”、“論壇”、“學堂”和學習會、讀書會、交流會等平臺，以及報紙、廣播電視、網絡、手機等載體，開展有特色的理論、業務學習、培訓和技能競賽、調研活動。注重宣傳報道常態化。組織縣以上220個宣講團、近6000名兼職講師和基層1000多個宣講組織的近10萬宣講員，深入一線開展宣講工作。認真總結各地各部門創

造的新鮮經驗，用典型說話、用典型引路。組織編寫《浙江省建設學習型黨組織100個典型案例》、《浙江省建設學習型黨組織范例》等教材范例；推出了以宣傳思想戰線的旗幟雷云、省咨詢委委員朱家良、農民理論家顧益康等同志為代表的一批學習先進典型；在《浙江日報》、《浙江新聞聯播》、《今日浙江》等省級媒體的重要版面、重要時段開設“建設學習型黨組織”專欄專題，努力形成正確輿論導向。

學習制度“長效化”。不斷健全完善各項學習制度，確保學習制度“管長遠”。建立了集體學習制度、黨員干部自學制度、培訓制度、調查研究制度、報告宣講制度、典型表彰制度、考核評價制度、檢查督查制度等八項制度，真正把學習的“軟任務”變成了“硬約束”，營造了用制度促學習、管學習的良好氛圍。各地也積極創新制度，深化學習工作。比如，紹興市將全市各類黨組織分成決策層、執行層和基礎層三個層面，出臺了《紹興市建設學習型黨組織基本評估標準》，著力構建全方位的學習網絡體系。

通過開展學習型黨組織建設活動，全省廣大黨員和干部職工進一步提高了思想認識，增強了責任心、事業心、進取心，激發了愛崗敬業、拼搏進取、提升素質、再創佳績的動力，提高了廣大黨員干部的思想文化素質、依法行政水平和業務能力，涌現出一批優秀人才，并產生了強大的工作推力。

B存在問題和原因分析

在肯定我省學習型黨組織建設工作成績的同時，我們也清醒地認識到，學習型黨組織建設作為一項全新的系統工程，在部分地區、部分黨員干部身上還存在一些不容忽視的問題。特別是從更好地適應“十二五”時期全面建成惠及全省人民的小康社會，為基本實現社會主義現代化營造濃厚的輿論氛圍、打下更加堅實的思想基礎的實際需要來看，學習型黨組織建設的任務仍十分艱巨。

(一)存在的突出問題

通過調研分析，我們將當前學習型黨組織建設工作中存在的問題歸結為以下幾方面：一是對于建設學習型黨組織的重要性、必要性，在部分黨員干部身上存在一定程度的認識不足問題，沒有真正做到“學習自覺”。由于思想認識不夠全面到位，造成一些部門和單位還沒有把建設學習型黨組織擺到應有位置。

二是還沒有緊貼黨員干部思想和實際工作，沒有真正做到“量體裁衣”。表現為理論與實際結合得不夠密切，有的甚至學用分離、知行不一，這在一定程度上影響了運用科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作的實際成效。

三是還缺乏喜聞樂見、行之有效的創新方法和手段，沒有真正做到“因人施教”。在新形勢下，黨員干部思想活躍，社會多元化趨勢更加明顯，灌輸學習在理論學習中的作用弱化。方式不多，方法不活，影響了學習效果。

四是還未建立一整套科學完備、前后銜接、行之有效的規章制度，沒有真正做到“無縫對接”。有的地區和單位學習制度還不夠健全系統，已經建立起來的若干制度，不能完全落實到位。動員布置多，考核評價少。述學、督學、考學等制度停留在縣以上層面，基層各級黨員干部學習制度還不夠完備。

(二)背景原因分析

上述問題的產生，有多方面的主客觀原因。

既有社會大環境的影響。改革開放以來，以經濟建設為中心的戰略轉變，使干部的考核體系和標準發生了巨大的變化，經濟指標的好壞，在很大程度上決定了對干部的評價，甚至

出現了“唯GDP論”。因而一些干部認為經濟建設和業務工作是“硬指標”，理論學習是可有可無的“軟任務”。

又有干部思想認識不到位的因素。問題的直接原因還是思想認識問題。一些干部認為理論學習是練“虛功”，不是練“實功”、“硬功”，也不能成為提拔升遷的政績；有的認為理論學習是高層領導的事情，基層干部只是政策的執行者，上面叫怎么干就怎么干，學不學理論都行，即使學得再深也沒多大用處。

更有制度不健全的緣故。學習型黨組織建設作為一項創新性的工作，從正式啟動到現在，只有不到一年的時間，許多配套制度正在探索試行階段，缺乏具體量化指標，跟蹤督查少，造成在學習型黨組織建設過程中出現“空白”地帶。

C形勢任務和對策建議

建設學習型黨組織只有“進行時”，沒有“完成時”，面對經濟的迅速發展、科技進步的日新月異、知識信息的迅速更新，扎實推進學習型黨組織建設，是我省應對形勢變化、繼續科學發展的必由之路。今后一段時期我省學習型黨組織建設要立足于日益變化的世情國情黨情省情，要立足于多變多樣的黨員干部心理，更要立足于滿足實現“十二五”時期的目標任務的形勢需要，緊緊圍繞為全面建設惠及全省人民的小康社會、基本實現社會主義現代化提供強大精神動力和智力支持的要求，以“走在全國前列、站在時代前沿”為總目標，不斷推動學習型黨組織建設工作走向深入。重點要從以下幾方面改進完善：

(一)要從為實現“十二五”規劃目標提供強大精神動力和智力支持需要出發，思想上高度重視、長抓不懈

重視學習是時代的要求，也是人民的呼聲，更是執政的需要。我們今天所處的時代，是一個以變革、調整、創新為顯著特征的時代。重視和加強學習，倡導建設學習型組織、學習型社會，已經成為世界潮流。

建設學習型黨組織更是形勢發展的需要。建設學習型黨組織對加快經濟發展方式轉變，實現我省“十二五”規劃目標，在新的更高起點上推動事業發展帶來重大機遇。從歷史進程看，經濟發展方式的轉變，首先必須轉變人們的思想觀念。學習型黨組織建設是加快經濟發展方式轉變的重要支撐。從實踐發展看，加快轉型必須興學重學。

創建學習型黨組織是一項只有起點、沒有終點的系統工程。各地各部門應以高度的政治自覺，堅持把建設學習型黨組織工作長抓不懈，大力倡導科學先進的學習理念，培育永無止境的學習精神，探索管用有效的學習辦法，不斷提升廣大黨員干部的學習能力、知識素養、工作本領，不斷增強各級黨組織的凝聚力、創造力、戰斗力。唯有如此，才能實現全面建成惠及全省人民的小康社會；唯有如此，浙江才能“乘風破浪、勇立潮頭”。

(二)要與加快經濟發展方式轉變為重點的各項中心工作緊密結合，內容上因人而設、分類施教

在學習內容上，學習型黨組織建設不僅要緊緊抓住理論武裝，使之成為政治合格、組織鞏固、經受考驗、始終走在時代前列的馬克思主義政黨組織，更要圍繞中央、省委的大政方針，緊密結合各自職能，認真學習掌握各種有用知識，尤其要加強市場經濟理論的學習，加強與崗位職責相關的新知識新技能的學習，用現代科技知識武裝自己，并把這些知識轉化為謀劃工作的思路和解決實際問題的措施。

應認真研究“浙江現象”、深入探討“浙江模式”、不斷總結“浙江經驗”，總結好運用好群眾創造的新經驗，豐富和拓展改革發展的思路和辦法。各級黨組織應按照不同層次、不同人

群的要求提供適合的學習內容，最大限度地擴大社會認同，形成社會共識，提高學習實效性。如各地機關黨組織以政治理論學習和業務素質培訓為重點，通過學習不斷改進作風、優化服務、提高效率；企業黨組織以技術革新、管理創新、轉型升級為重點，引導員工主動學習、持續學習、積極創造，不斷提高員工能力素質和企業的核心競爭力；社區黨組織以提高社會文明程度和市民綜合素質、滿足居民精神文化生活需求為重點，倡導健康、文明的生活理念，提高市民的生活品質；村鎮黨組織以農民素質培訓和地方文化建設為重點，積極開展實用技術培訓，提高農民的就業創業能力，推進農村文化建設，實現了因人施教、效果最大化的目標。

(三)要從了解和掌握當前黨員干部心理特點和規律出發，方法上大膽創新、靈活設置推進學習型黨組織建設，必須重視與時俱進、因地制宜地運用和改進學習方式和手段。我省300多萬黨員工作環境各有不同，工作崗位千差萬別，思想狀態各人不一。對此，必須認真研究時代條件、社會環境、生活方式、黨組織及黨員狀況的新變化，深入探索新形勢下組織學習的特點和規律，在繼承好傳統好做法的基礎上，不斷探索符合實際、適應黨員實際的學習模式，吸引和激勵黨員干部創新學習方法，使學習型黨組織建設體現時代特點、貼近黨員需求、富有實際成效。

打造便捷多樣的學習的平臺。主動適應社會生活的新變化和黨員干部接受方式的新特點，在充分發揮黨校、行政學院、干部學院等主陣地作用的同時，運用好黨員活動室、社區活動中心、鄉鎮文化站等多種平臺，組織流動課堂，為基層黨員干部學習提供便利。更要適應現代傳播方式和傳播手段發展的新趨勢，充分發揮互聯網覆蓋面廣、傳播快捷的特點和優勢，開設網上專欄、網上論壇，使網絡成為黨員干部學習的新途徑。

探索生動有效的學習方式。針對人們自主性不斷增強的新情況，多組織開展互動式學習、體驗式學習，通過交流研討、考察調研、現場觀摩等，充分調動黨員干部學習的主動性、能動性。針對不同單位的工作特點，多組織開展自主式學習、反饋式學習、研究式學習、合作式學習，使學習與工作有機融合、相互促進。注重理論大眾化，用事例說話、用典型說話、用數字說話，不斷增強學習的吸引力。

拓展個性化的學習空間。因地制宜、因人制宜，根據黨員干部的不同需要，努力提供“菜單式”學習服務，讓黨員干部在學習內容、方式、時間上有更多的選擇。鼓勵黨員干部組織學習小組、讀書會，增強學習興趣，提高學習效果。支持黨員干部參加各種形式的繼續教育，養成持續學習、終身學習的良好習慣。

(四)要圍繞建立健全科學完備、行之有效的規章制度需要，制度上不斷完善、不斷探索學習靠自覺，也要靠制度。抓實抓好學習型黨組織建設工作，關鍵是要建立健全一套科學完備、行之有效的學習制度。要在現有制度的基礎上，進一步在建立制度、完善制度、執行制度上下功夫，真正做到用制度管學習、促學習，為推進學習型黨組織建設提供根本保障。進一步健全領導協調制度。建立健全工作責任制，加強協同配合，不斷完善黨委統一領導、宣傳部門牽頭協調、有關部門分工負責、各級黨組織積極參與的領導體制和工作機制。宣傳部門作為牽頭單位，應加強組織協調，增強服務意識，積極主動加強與各部門、各單位的溝通聯系，定期通報學習進展，及時掌握新情況新問題，確保各項工作高效有序運轉。建立健全各級領導班子定期聽取和分析學習動態制度和定期通報學習情況制度，做到每一季度議一次，每學一個專題講評一次，每半年通報一次，及時發現問題，及時總結提高，形成主要領導負總責、分管領導具體抓、各級黨組織密切配合、廣大黨員積極參與的工作局面。

進一步健全考核評價制度。把建設學習型黨組織工作納入領導班子綜合考評體系，研究制定具體考評辦法，定期對各級黨組織進行考核，形成科學合理的學習績效評價制度。加大對黨委(黨組)中心組學習制度的督促檢查。研究出臺浙江黨政領導干部學習考核辦法。探索推行理論學習學分制、年終考學制等行之有效的學習考核制度。加強學習考勤、檔案、通報、督查等制度建設。

進一步健全激勵獎懲機制。著眼于在全省營造“浙江干部愛學習”的濃厚氛圍，堅持抓兩頭、帶中間。注重培育學習典型，在全省黨員干部和各級黨組織中開展“愛學習黨員干部”和“先進學習型黨組織”的評比活動，表彰獎勵，重點宣傳，廣泛推介。同時注重抓反面典型，達到鼓勵先進、鞭策后進的目的。堅持學習、考核、使用、待遇一體化。立足黨員干部工作崗位的實際，把學習成果、理論水平、創新能力作為判斷黨員素質、認定黨員實績的基本條件，作為民主評議黨員和評先評優、職級晉升、業績考核、提拔使用的重要依據，切實形成“靠學習立身、靠素質進步”的濃厚氛圍，引導黨員干部把興趣、心思、精力放在學習上、放在干事創業上。

進一步健全成果應用機制。建設學習型黨組織，關鍵是要取得實實在在的成效。為此，要進一步健全學習成果應用機制。加強與事業發展相關的專題理論研究、工作思路研究、重要決策研究，充分發揮廣大黨員干部參政議政的聰明才智，形成科學民主決策的機制。要積極將調研成果、理論成果、學習成果運用于決策和工作實踐，形成重要決策事前調研和論證制度，等等。

第二篇：深化建設發展型黨組織調查報告

城關鎮開展基層組織建設年活動

深化建設發展型黨組織調研工作總結

按照縣委組織部要求，城關鎮黨委高度重視，組建了調研組對全鎮黨組織情況進行了調研。近年來，城關鎮全面貫徹落實科學發展觀，切實抓好村（居）“兩委”班子建設，大力加強黨員隊伍建設，不斷完善村級管理制度，積極發展集體經濟，村黨支部作用發揮明顯。一是強化班子建設，造就一支堅強有力的領導班子。在村級班子換屆中，把選準配強村兩委班子特別是村黨支部書記作為加強村級班子建設的重中之重，以村（居）“兩委”班子換屆為契機，對班子成員進行合理調整。在調整過程中，認真總結經驗，結合經濟發展、維護穩定等工作實際，始終把講政治放在首位，從守信念、講奉獻、有本領、重品行等方面嚴格要求，把堅決跟黨走、會做群眾工作、能帶領群眾增收致富、在群眾中享有較高威望、公道正派的黨員先進了村（居）支部班子。在5個村開展了“公推直選”村黨支部領導班子，擴大了黨內民主，增強了村（居）黨組織的活力；在村委會換屆選舉中，5個村采用了“自薦海選”方式，均獲得了成功，全鎮共選出新一屆村（居）“兩委”372人，平均年齡45.5歲，高中以上學歷191人，占51.3％，女性56人，占15％。村黨組織書記平均年齡46歲，高中以上學歷16人，35歲以下2人，女性1人；村委會主任平均年齡45歲，高中以上學歷26人，35歲以下12人，一大批綜合素質好、群眾公認度高的優秀人才被選入村級領導班子，有效優化了班子結構，增強了整體合力。二是加強黨員隊伍建設，壯大黨的力量。各村（居）黨支部按照發展黨員“十六字”方針，堅持把政治立場堅定放在首位，嚴把“入口”關，重點在優秀的青年農牧民、回村畢業生、復員退伍軍人、致

富帶頭人和外出務工返村青年中發展黨員，注重疏通“出口”，加大對不合格黨員的處置力度，對長期不參加黨的活動、作用發揮不明顯、民主評議不合格的黨員，按照有關程序給與了相應的處理。加強對黨員的教育培訓。大力加強組織制度建設，切實提高黨支部的凝聚力和戰斗力。認真落實有關制度，逐步完善民主評議黨員、黨性分析評議、黨員活動日、“三會一課”等黨內生活制度。近年來，針對農村發展過程中出現的新情況、新問題，完善《村規民約》；建立了黨務財務公開制度，定期向黨員公開黨務村務，積極推進黨員承諾制、黨員對口幫扶貧困戶制度等，對各項制度的執行和落實情況進行定期公開，自覺接受群眾的監督，確保群眾的知情權、參與權、監督權。

三是大力發展集體經濟和公益事業，切實改善群眾生活。把壯大村集體經濟實力、增加群眾收入作為頭等大事來抓。采取分類指導，注重發揮優勢的原則，組織了7個農民專業合作社，培育了核桃種植、城郊果蔬、養殖、建設服務等新產業，村級集體經濟年收入1萬元以上的村達5個，村級組織能力辦事、有錢辦事的問題正逐步得以解決。

四是努力服務群眾，全力推動發展。各村（居）扭住黨建不放松，以黨建促發展，使社會經濟全面啟動，黨支部重顯生命活力，各項工作都有了新的起色。帶領農民致富奔小康，是黨在新時期的偉大任務。為群眾創造一個優良的致富環境，是我們黨組織義不容辭的責任。各黨組織關眼于群眾致富的愿望，努力創造優良的環境、全方位的服務，形成了干群同心奔小康、一心一意謀發展的喜人局面。

在鎮黨委的正確領導下，各黨組織深入學習實踐科學發展觀，緊密結合本村（居）、本單位實際，抓班子，帶隊伍，強基礎，不斷加強班子和黨員隊伍建設，狠抓黨建工作基礎，提升黨建工作水平，以

黨建促發展，服務城鄉一體化建設，推進城鎮化、產業化建設，使農村基層工作取得了豐碩的成果。

第三篇：學習黨組織建設總結

建設學習型基層黨組織，需要著眼于提高基層黨員整體素質，把黨員培養成經濟社會建設的主心骨。同時，黨的十七屆四中全會也鮮明提出，要把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好，并提出了四句話的基本要求。這是黨中央從當前世情、國情、黨情出發，進一步加強和改進黨的建設的重大舉措，是鞏固黨的執政地位、實現黨的執政使命、永葆黨的生機活力的重要保證。建設學習型黨組織，是貫徹落實建設馬克思主義學習型政黨戰略任務的必然要求，是中國共產黨人在新的時代條件下加強黨的建設的偉大探索。

一、充分認識建設學習型黨組織的重大意義

增強新本領、打開新局面的必然選擇，是基層黨組織提高執政能力的必由之路，是新時期構建和諧社會的重要手段。對于每個黨員來講，學習同樣是黨員在工作實踐中貫徹落實中央精神的重要途徑，也是養德、明智、增才的重要途徑。學以確立理想信念，學以鞏固宗旨信仰，學以提高綜合素質，學以增強識別能力，學以升華人品人格。因此，我們必須把深入開展建設學習型黨組織工作，作為我們牽一發而動全身的戰略構想，堅定不移地抓下去。

提高黨員隊伍文化層次、改善黨員隊伍素質結構的任務已經迫在眉睫，而其根本途徑之一就在于強化對黨員的學習、教育和管理。建設學習型黨組織，對于提高黨員的思想覺悟和認識水平，增強黨員為人民服務的能力和本領，增強黨組織的學習力、創造力、凝聚力和戰斗力有著十分重要的意義。

這對廣大黨員干部特別是各級領導干部的理論修養、領導能力和知識水平提出了新的更高的要求。各種新知識、新事物需要我們去學習、去認識，各種新情況、新任務需要我們去把握、去完成，各種新問題、新矛盾需要我們去研究、去解決。不學習、不堅持學習、不刻苦學習，勢必會落伍，勢必難以勝任我們所肩負的重大職責。各級黨組織和廣大黨員干部應當按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。

二、建設學習型黨組織存在的問題

一些黨組織和黨員常以工作忙作為借口，沒有充分認識到學習、工作、生活三位一體的辯證關系，把學習與工作割裂開來；一些黨組織和黨員總覺得學習尤其是理論學習是空的，缺乏學習的緊迫感、壓力感；還有一些黨員參加工作的時間較長，認為憑以往的老經驗，完全可以解決新問題，存在著憑老經驗老辦法做事的情況。

各級黨組織基本上已建立了配套的學習制度，但在具體的執行中，仍存在“以會代學”、學習走過場的現象，難以做到時間、場地、精力“三保障”。

一些黨組織和黨員干部偏重業務知識的學習和深造，追求業務知識的精和深，不能及時根據新形勢、新任務的需要，扎實深入地學習馬克思主義理論，學習黨的路線方針政策和國家法律法規，影響了綜合素質的提高，導致政治鑒別力和政治敏感性不強，工作能力、工作質量得不到 有效提高。

部分黨員干部認為理論學習與指導開展實際工作基本上是脫節的，學了用不上。同時，一些黨員干部學習存在實用主義傾向，用什么才去學什么，與工作聯系密切的才學，與工作關系不大的少學或干脆不學，不善于運用所學知識指導工作，存在學用脫節的現象。

第四篇：黨組織建設學習計劃

承諾書

我是一名黨員教師。為保持共產黨員的先進性，切實履行黨員義務，在此次開展學習型黨組織以及創先爭優活動中，結合自身實際，做出如下承諾：

一、在學習過程中認真學習實踐科學發展觀，切實地履行好黨員的基本義務；廉潔自律、愛崗敬業，努力工作，創造佳績；

二、在思想上要做到自覺接受黨的培訓，不斷提高自己的政治思想素質，時刻保持先進性，努力提高科學、知識和文化素養；加強學習，不斷提高自己的政策理論水平、業務能力和黨性修養；

三、在實際工作中按照學院的工作目標和活動方案，認真落實各項工作任務，保證工作質量和效果；切實完成學院和個人規劃書中制定的各項學習活動任務；工作中勇于探索，堅持原則，不斷創新。

進一步提高文化素質，樹立正確的工作作風和學風，建立健全切實有高度的學習制度，使學習能力顯著提升，思想政治和業務素質不斷提高，充分發揮黨員的先鋒模范作用。結合本部門的工作情況制定以下計劃：

一、指導思想

以黨的十七大精神為指導，以科學發展為統領，深入學習黨的十七屆四中全會精神，學習胡錦濤同志關于黨風廉政建設和反腐敗講話，為推進學習型黨組織，促進安居經濟又好又快發展，推進堅實的理論支持和思想保證。

二、認真學習黨章理論知識

1、認真學習黨的黨章理論，要時刻了解黨的新理論知識，領會黨委的各項工作計劃要求，在實踐中不斷學習新知識，研究新情況，解決新問題，切實掌握和用好黨的理論創新成果。

2、聯系實際，結合工作，認真學習有關推進黨組織建設的有關文章和推進學習型黨組織建設實施方案，不斷提高自身理論素養。

3、按照“科學理論武器，具有世界眼光，善于把握規律，富有創新精神”的要求，深入學習中國特色社會主義理論，學習黨的路線方針政策和國家法律法規。學習黨的歷史，學習科學實踐發展觀，學習踐行社會主義核心價值體系。提高黨員干部素質，推動工作取得新成效。

三、加強學習型黨組織建設的主要措施

1、按照推進學習型黨組織實施方案的要求，把建設學習型黨組織工作擺在重要位置，列入重要工作日程，納入工作計劃。建立學習筆記，寫心得體會，研討文章，每周一、五12：30-13：30為自學時間，強化學習制度，確保學習時間和學習質量。

2、按照學院要求，認真學習科學發展觀、《社會主義核心價值體系學習讀本》，干部法律知識讀本，推進學習型黨組織的有關文章。教師黨員學習內容包括《理解教與學:高校教學策略》、《如何成為卓越的大學教師》、《教學方法手冊》、周立偉著《科學研究的途徑》、Triz理論。

3、健全制度，加強考核。按照推進學習型黨組織活動要求，在活動中發揮表率作用，帶頭學習，牢固樹立，重新學習，繼續學習，終身學習觀念，自覺做到在學習中工作，在工作中學習，不斷提高自身素質，充分發揮黨員的先鋒模范作用。

總之，通過學習，用理論武裝頭腦，指導實踐，提高科學知識，分析和解決實際問題的能力，創新工作思路，夯實工作作風，提高工作理念，全面完成學院交給的各項工作。通過建設活動，進一步提高廣大教師的思想理論素養，推動學院的各項工作全面提升，為早日把我校建成高水平教學研究型大學奠定基礎。

第五篇：深化學習型黨組織建設 推動糧食經濟科學發展

深化學習型黨組織建設 推動糧食經濟科學發展

XX縣糧食局黨委

糧食局黨委現下設4個黨支部，黨員140人，其中在職黨員56人，離退休黨員21人，下崗黨員63人。XX縣糧食局黨委把學習型黨組織建設作為統一思想、凝聚力量、解決問題和推動工作的首要任務，精心組織，周密部署，從嚴要求，扎實開展學習教育活動，奠定了建設學習型黨組織的堅實基礎，為開創糧食事業新局面提供了堅強的思想保證和智力支持。糧食局黨委連續多年被評為全縣基層組織建設先進黨委、全縣發展型領導班子、全縣宣傳思想工作先進集體等榮譽稱號。

一、加強組織領導，制訂學習計劃

XX縣糧食局黨委把建設學習型黨組織工作，提高到講政治的高度來認識。召開了動員會議，就如何建設學習型黨組織進行討論研究，出臺了《建設學習型黨組織工作實施意見》和《建設學習型黨組織工作2010實施方案》，對學習內容、目標要求、學習形式、工作要求等方面進行了全面、詳細地部署。同時，成立了以局長為組長的建設學習型黨組織工作領導小組，組建了領導小組辦公室，由辦公室具體組織、協調、督察學習活動。在健全組織機構的基礎上，糧食局將涉及全局的幾項學習活動的組織工作進行了分解，落實到相關科室和有關人員，制定了詳細的學習計劃。局黨委一班人帶頭學習，不僅堅持理論中心組的正常學習，還按照具體分工深入到有關科室進行輔導、共同學習。投入1萬多元，購買添臵了液晶電視、DVD等電化學習教育設施，投入5000

多元，編印各類學習資料近400冊發放到局機關全體人員和基層各庫所。為保證學習效果和學習質量，局黨委制定了一套學習型黨組織建設的制度，建立健全了中心組學習制度、黨員干部全員培訓、專題調研、黨員干部學習、黨風廉政、述學評學考學等各項制度，有效解決一些黨組織在學習方面存在的突出問題，把學習的“軟任務”變成“硬約束”，為推進學習型黨組織建設提供根本保障。鼓勵和強化學習活動，把每周一和周三作為機關學習日，無特殊情況不得缺席，全局上下學理論、學業務蔚然成風，增強了大家學習的主動性和自覺性，使大家從“要我學”變為“我要學”。并通過簡報宣傳、標語宣傳、圖版宣傳、競賽宣傳等職工喜聞樂見的形式進行宣傳，宣傳和反映全系統典型經驗和進展情況，及時總結、宣傳和上報工作中的好經驗、好做法，使建設學習型黨組織工作深入人心，營造濃厚學習氛圍。

二、學習內容豐富，形式靈活多樣

從全局干部隊伍建設和全局業務職能的需要出發，縣糧食局確定了豐富的學習內容，包括以學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀以及黨的方針路線政策為主要內容的政治理論學習；以現代經濟知識、現代管理理論為主要內容的經濟知識學習；以《糧食流通管理條例》、《行政許可法》等與依法行政有密切關系的法律法規為主要內容的法律知識學習；以建設行業管理知識為主要內容的業務學習；以電子政務、計算機技術為主要內容的辦公技能學習等方面。為保證學習內容落到實處，制訂了《糧食局學習計劃》、《局黨委中心組理論學習專題計劃》和《局機關集中學習講課安排表》，把全年要學的內容統一計劃，并落實到有關科室和人員，各部門和個

人都根據要求和各自的實際制訂了長遠規劃和愿景目標，確保了創建工作的深入開展。為了提高學習興趣，保證學習效果，結合全局工作實際，采取“三結合”的學習方式，激發學習熱情，提高學習效果。一是“請進來學”與“走出去學”相結合，5月份邀請了縣委宣講團的成員和市糧食局的領導前來授課，進一步加深了黨員干部對推進學習型黨組織建設的理解和認識，同時積極開展外出參觀、調查研究等活動。6月初，組織企業管理人員深入哈市和肇東等先進糧食購銷企業參觀考察，開闊視野，引進了肇東國家糧食儲備庫微機化管理模式，在全系統糧食購銷企業統一安裝了專業管理軟件，建立VPN管理平臺，對各企業糧食收購、儲存、發運等業務進行隨時監控，集中管理，杜絕了跑冒滴漏問題發生；二是“集中學”與“分散學”相結合，規定了每周一和周三為集體學習日，同時充分發揮中心組理論學習的龍頭帶動作用，引導黨員干部加強改進個人自學、養成良好學習習慣，著力推進學習日?；?、普遍化。開展活動以來已集中培訓52學時，培訓黨員1200多人（次）；三是“書本上學”與“實踐中學”相結合，使學習成為提升工作水平、破解發展難題的原動力，形成學以致用、用以促學、學用相長的良性循環。

三、學習效果明顯，面貌煥然一新

通過建設學習型黨組織活動，使全局及所屬事業單位的精神風貌煥然一新。一是對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀以及黨的路線方針政策有了新的深刻的認識，堅定了全面建設社會主義小康社會的信心，堅定了執行黨的方針政策的自覺性，增強了“立黨為公、執政為民”和踐行“三個代表”重要思想和落實科學發展觀的自覺性和主動性。

二是豐富了執政為民的知識，增強了為民執政的本領，為加強執政能力建設，提高執政水平打下了較好的基礎。三是培養了局機關學習知識的良好風氣和習慣。通過學習活動，建立了一整套機關學習的制度和機制，注入了機關工作人員愛學習、好讀書、喜鉆研的動力，為今后進一步強化學習活動開了個好頭。四是對機關工作作風的改善、工作效率的提高起到了促進作用。機關人員的工作風進一步扎實，工作積極性進一步提高，廉潔從政的意識進一步增強，工作效率進一步提升。五是提高全體人員理論水平。通過加強學習，糧食局全體人員結合自己的理解和實際，有針對性地研究學習，撰寫心得體會和理論研討文章，其中領導班子成員每人至少寫有2篇理論文章、4篇心得體會，有的還被省糧網等刊物錄用，年初以來，XX糧食局共被各級媒體錄用理論和新聞信息稿100多篇。重點做到了三個思想轉變，增強三種發展意識。一是轉變安于現狀的觀念，增強科學跨越意識。在大力推動糧食信息化與傳統糧食產業的結合上圍繞糧食精深加工項目，瞄準龍頭企業，實施特色招商；二是轉變封閉狹隘的觀念，增強思想大解放意識。樹立大糧食、大市場，做到互動互補，實施糧食產業升級換代；三是轉變因循守舊的觀念，增強開拓創新意識。進一步促進以新型糧食工業化理念引領糧食產業健康持續發展，在搞好現有糧食企業資產重組整合，優化企業布局，加強企業管理，搭建好糧食事業發展新平臺的基礎上，再進一步拉長產業鏈條，大力開展招商引資，重點圍繞大物流、大產業的全新發展糧食理念積極發揮國有糧食企業主渠道作用，為政府調控增加糧源，確保全縣糧食有效供給。

四、學習實踐成效好，推動科學發展

把學習中形成的共識轉化為實際行動，把學習理念轉化為領導科學發展的實際能力，運用市場化理念研究新情況、探索新辦法、解決新問題。一是進一步加大招商引資力度。針對我系統在招商引資工作中存在不足，我們切實轉變觀念，深刻認識到招商引對促進糧食企業發展中的重要地位，采取上門招商、聯手招商、以情招商、以商招商等多種方式，努力拓寬招商引資的新領域，大力吸引外來投資。目前我們已引進商業城綜合開發項目，項目總投資1億元元，已到位資金6000萬元，完工后必將為XX城鎮建設增添一道靚麗的風景，對上爭取了國家投資的通江糧庫3萬噸倉容建設項目，該項目正在建設中，已到位資金1920萬元；二是多渠道收購糧食。我們通過積極努力爭取，省里為我縣安排了代收國儲糧、最低保護價糧指標。目前全系統已收購儲備糧水稻2萬噸，中央儲備大豆2萬噸，既增加農民收入保護了種糧積極性，企業又實現了較好的經濟效益；三是著力完善企業經營機制，調動員工積極性。按照現代企業制度要求，依法建立法人治理結構，明確職責，規范運作。實行內部用工分配制度，通過公開競聘，擇優聘用企業內部管理人員，并實行任期考核制。明確崗位職責和技能要求，實行以崗定薪、崗變薪變的工資制度，建立經營業績考核制度和責任追究制度，增強了企業發展活力；四是組建糧食企業集團，確保糧食安全和防范風險。集中全系統的人、財、物，整合和放大資產、市場、人力等要素，組建一艘搏擊市場的“糧食航母”，建立高效率、低成本的現代糧食物流體系，增強競爭力和抵御風險能力，促進了國有糧食購銷企業綜合經濟實力的整體提高，鞏固國有糧食企業在我縣的主渠道作用。三是群眾關注的突出問題得到有效解決。堅持“為耕者謀利、為食者造?！?的服務理念，結合推進學習型黨組織建設，深入開展了“糧食流通服務年”活動，發揮黨員的模范帶頭作用，助農增收，為民謀利。糧食存儲一直是困擾農民多年的問題，傳統的儲量方法，條件簡陋，糧食耗損率高，間接減少了農民的收入。為此我們大力推進“農戶科技儲糧”工程，采取現金補貼、來料代建等方式大力推廣農民鐵皮小糧倉，幫助農戶解決糧食保管問題科學儲糧，減少損耗，提高糧食產后效益。目前已建立了科學規范的農戶小糧倉2000棟，補助資金300萬元，促進了農民豐產增收。同時組織廣大黨員深入農民家中開展上門服務，產前積極引導農民調整種植結構，產中調查農情和糧情，幫助農民解決生產中的難題，產后指導上棧子、碼趟子、離地保管、逐級選棒和分級存放等保管方式，受到了農民的歡迎和稱贊。