第一篇：《學習,別聽學校的》讀后感

最近讀了一本《學習，別聽學校的》的書籍，最初被吸引主要是書籍的雷人標題。在常人眼中，學校既然成為一個學生學習的場所，千百年來一直如此！畢竟有其深遠的意義與必然性和優越性。而此書卻反其道而行之，讓人有去了解的欲望。

但是仔細翻閱這本書可以發現這樣的提法，對于學校制度下傳統的、保守的教學思想和教學模式是有一定的挑戰性。在一定程度上，我認為有其獨特之處。這本書的作者稱這本書是寫給兩種人讀的，一是低學校之前的學生父母，二是思想開放的教育工作者。對于一個剛踏上工作崗位的新教師來說，多學習，多讀書會讓自己的思考更全面一些。經驗是不僅是從生活時間中積累，還可以從前輩的沉淀中吸收。可以說，這是一本好教育書，這是一本老師與學生父母最好盡量提前閱讀的一本書。這本書的作者寫過這樣一句話“每一個人都有權利得到最大程度的發展。如同花朵需要陽光和雨露一樣，年輕人的心智、精神成長也需要‘營養豐富’的精神土壤！書中有個重要思想就是：“學習等于游戲”。它的意思是說：為了孩子們能積極主動地學習，我們要讓孩子游戲般地學到東西。要使學習過程重新成為一個有趣的、令人著迷的經歷，而且要為孩子創造成功的經歷。學習是游戲，而游戲同時也是學習。

在平時的教學中，通過利用上課的時間適當的引導學生進行游戲活動，就能很好的引發他們的學習興趣。有興趣，學習會相對輕松，毋庸懷疑；有興趣，能產生學習的源動力，邏輯必然；有興趣加有源動力，學習容易奏效。興趣會是天生，也可后天養成，更多的地偶然激發而就，老師不僅要教好書，還要用心引發學生的學習興趣。興趣需要轉化為持續的學習行動，也能夠有助于這種轉化。興趣轉化為持續的學習行動是一種鏈反應，興趣引發自主學習，學習中的小小成功又加大了興趣的力度，更大力度的興趣使自己不由自主地投入更大的學習精力，張揚了學習的熱情，學習將取得新的連續不斷成功是顯然的。

而如今的學校教育，過多成分的關注與應試的教育。使教師產生了急功近利的思想包袱。也使學生在重壓之下喘喘而行。師累，其實生更苦。

對于這種現狀，我們是否能換個角度思考或引導，如何才能讓我們的學生學的更快樂，教師自己教的更開心。教師應該是顧問！不是監工！

第二篇：學習別聽學校的讀后感

《學習，別聽學校的》讀后感

應學校要求這個寒假我查閱了教師該讀的教育名著——《學習，別聽學校的》。當聽到到這個標題的時候，我有很多的疑問浮現在腦海，學習不聽學校的，那么學生該怎么學？教師該怎么教？曾聽到老師這么的說過：“不要老是對孩子們講為祖國而奉獻之類的遠大抱負，我們只要教會他們該怎么正確的看待問題，不給社會添亂就行了。”成績不那么重要，重要的是怎么做人。但是在實際當中試著問問自己我們真能做到這些嗎？我想這個過程是艱難的，誰不在意成績，誰不拿成績來評判你呢？而當下我只能更加充實自己，讓自己清楚自己該如何去做才是最好的。

在本書中我找了一些自己覺得較好的教育教學方式方法，在這里我把它們摘錄下來。望能對自己以后的教育教學有所幫助。

1、不停地批評只會適得其反

孩子們是不難發現他們的“錯誤”的，但是他們有時需要一點時間，以便在頭腦里對他們的觀察進行整理加工。畢竟，他們的邏輯思維、推斷能力還正在發展之中！不停地“解釋”和批評只會適得其反，只會教給孩子您本來很不想教的東西。因為這就等于是說：你很笨，我總是要把什么都告訴你，做給你看，因為你自己是想不到的！不斷地向一個孩子解釋他其實能夠自己察覺到的東西，他所學到的便是上述這一“課”！

2、別阻礙孩子按照他的方式學習！

孩子對他們周圍的世界有一個基本的要求(但這個要求往往是被忽略的)，這個要求是：幫助我自己去做事！人們越是阻礙孩子按照他的方式學習并練習他所學到的東西，這個孩子在他的環境里就越顯得“不健全”。

3、學一學廣告的原則

我一開始就強調：沒有枯燥的理論，只有大量枯燥的理論家！至此，這一點應該相當明白了：如果一種表達能夠同時觸動大腦的兩半球，那么這一表達就是合乎大腦規律的；這時的學習就是輕松的，并能帶來快樂。

4、學習等于游戲

肯比爾的意思是說：為了孩子們能積極主動地學習，我們要讓孩子游戲般地學到東西。要使學習過程重新成為一個有趣的、令人著迷的經歷，而且要為孩子創造成功的經歷。學習是游戲，而游戲同時也是學習。學習應該是快樂的，讓學生樂此不疲的，但隨便問我們的一些學生，有幾個是愿意自覺主動學習的。太多的條條框框，太多的要求，扼殺了孩子的天性，也磨滅了孩子的一點點的學習興趣。老師累，學生苦。

第三篇：《別害怕學習》讀后感

《別害怕學習》讀后感

山京畜牧場學校四（2）班：伍天奕 指導老師：陳誠

很多小朋友不愛學習、怕學習、厭煩學習，但是我最近讀了一本慈恩基金會捐的書，這本書的名字叫做《別害怕學習》使我深受啟發。

我不是一個怕學習的孩子，也不討厭學習，但是我讀了這本書之后更讓我愛學習，從而去爭取幫助那些害怕學習的小朋友。這本書的主人公是一位二年級的小朋友。書中二年級的兒子放學回家后看到一本書愛不釋手，抓緊時間寫完數學作業就津津有味的讀起書來，吃飯的時候媽媽幾次叫他，他都舍不得從書里抬起頭來，吃完飯又趕緊去看，都顧不上寫語文作業了。到了八點半，抓緊時間寫語文作業，不到一個小時，那么多的語文作業就做完了。他戰勝了作業，完成了在別人眼里看似完成不了的任務。

合上書，我分析了一下原因，學習就是興趣問題，只要有興趣就能做好任何事情，包括學習。

我今后要把學習當成一種樂趣，讓學習伴我成長。

第四篇：別害怕學習讀后感

別害怕學習讀后感

當仔細品讀一部作品后，你有什么總結呢？現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么讀后感到底應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的別害怕學習讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

很多小朋友不愛學習、怕學習、厭煩學習，但是我最近讀了一本慈恩基金會捐的書，這本書的名字叫做《別害怕學習》使我深受啟發。

我不是一個怕學習的孩子，也不討厭學習，但是我讀了這本書之后更讓我愛學習，從而去爭取幫助那些害怕學習的小朋友。這本書的主人公是一位二年級的小朋友。書中二年級的兒子放學回家后看到一本書愛不釋手，抓緊時間寫完數學作業就津津有味的讀起書來，吃飯的時候媽媽幾次叫他，他都舍不得從書里抬起頭來，吃完飯又趕緊去看，都顧不上寫語文作業了。

到了八點半，抓緊時間寫語文作業，不到一個小時，那么多的語文作業就做完了。他戰勝了作業，完成了在別人眼里看似完成不了的任務。

合上書，我分析了一下原因，學習就是興趣問題，只要有興趣就能做好任何事情，包括學習。

我今后要把學習當成一種樂趣，讓學習伴我成長。

我讀完了《別害怕學習》這本書，覺得其中《黃豆三兄弟》的故事對我啟發教育特別深。

這個故事講了豆老二和豆老三有相同的機會，豆老二卻只一味地抱怨，不付出一點努力。結果豆老二一點兒豆子也沒結。豆老三卻始終黙黙地努力著，最終讓自己結滿了豆子。

讀了這個故事后，讓我想起了上學期學數學時有時不認真，做我會解決題時，有時沒讀懂題意就開始做題，結果做錯了，有時把除法當乘法算，結果仍錯了。事后我讀題再做也能正確地做出來。現在想起真慚愧。讀了這個故事我知道了學習也要象豆老三一樣：“把根扎深，把基礎打扎實，從陽光中汲取養分讓葉子長得茂盛，讓花開得美麗，讓果實結得飽滿。”

讓我明白了：學習要堅持不懈地努力，就會成功。

媽媽給我買了一本書，書名叫《別害怕學習》，這本書里有很多有道理的故事，其中，我最喜歡“貪心老頭兒的.三層樓房”。

這個故事主要講了，從前有個貪心的老頭，他每次出去都會炫耀自己的財富，為了能盡快炫耀自己的財富，他想要蓋三層樓房，貪心老頭看地基打得慢，于是就不讓工人打地基了，三層樓房很快蓋完，貪心老頭跑到第三層樓，在第三層樓上高興地又蹦又跳，突然，“咔”的一聲，房子就“嘩啦”“嘩啦”地倒塌了下來。

這個故事告訴我，第一，做人不要貪心，要幫助有困難的人，不能當守財奴；第二，造房子要打好地基，這樣才能造出堅固的房子，學習也要打好基礎，才能學得輕松。

我從一年級到三年級，上課時常要開小差，容易走神，沒有打好基礎，造成我很害怕學習，成績也不理想。

到了四年級，我準備要在課前做好預習，上課認真聽講，積極舉手發言，課后認真復習，爭取打好基礎，提高成績，這樣也就不害怕學習了。

讀了其中幾個故事，讓我懂得時間的寶貴，打好基礎的重要，學習要像牛頓那樣專心致志，適當的休息可以放松緊張的心情。

我不要像貪心老頭那樣，不打好基礎就蓋起了房子，這樣的房子總有一天會倒塌。學習就像蓋房子一樣，學會數字0到9，才能學習10以內的加法，加法學會了、學懂了，才能學習減法。不學會九九乘法口訣表，不管多么用功，都很難學會乘除法。開學就上三年級了，馬上要學習加減乘除混合運算了，所以我一定要把基礎打結實。

上課要認真聽講，身體坐端正，眼睛盯著老師，集中精神地聽老師講課，遇到重要內容要認真做好筆記。牛頓做實驗忘記了吃飯，這種專心致志的表現使我深思。學習、看書、畫畫、折紙，哪怕只有半個小時，只要專心都會有很好的效果。我總是坐不住，一會吃點兒，一會玩兒，一會看電視，浪費了寶貴的時間，應該自我批評。

書中的故事教育了我，只要堅持不懈，樹立信心，將自己的壞習慣逐漸改掉，提高學習成績的目標就一定能實現。

第五篇：寶寶斷奶別聽偏見

斷奶，別聽偏見！

凡是喂過母乳的媽媽，都在不同的階段面臨過斷奶的問題。斷奶，遠非字面意義上那樣簡單，而是母子關系的一種重大轉變。順利地斷奶，對于母子雙方的身心健康都至關重要。斷奶方式掌握不當，很容易給母親遺留終生的遺憾，給孩子造成心靈的創傷。

關于斷奶，最根本最常見的一個問題就是：我應該什么時候給孩子斷奶？

對這個問題，其實沒有統一的標準答案。什么時候給孩子斷奶，是每一對母子之間根據自己的具體情況而做出來的私人性決定，旁人沒有權利對其指手畫腳。

如果你一定要知道一個最佳時機，回答是，這要視乎孩子的成長情況，最好等到孩子自動脫離對母乳的需要，自然地斷奶。這樣的斷奶方式最順利最容易，會避免諸多由于提早強行斷奶而必然出現的母子之間的矛盾、爭斗、哭鬧、傷心和煩亂。

你會問，孩子一般什么時候才會自動脫離對母乳的需要呢？

每一個孩子的成長時間表都不一樣，一般來說，自動斷奶發生在一歲半到三歲之間。一歲以下的嬰孩，不會有自動斷奶現象。即使孩子表現的不好好吃奶或者拒絕吃奶，也是因為吃奶環境不夠安靜，干擾過多，或者因為心理原因而導致的“罷奶”。

也許這時候你要吃驚了：一歲半到三歲之間？難道可以讓孩子吃這么久的母乳？那為什么我周圍的人、包括醫生，都在勸我六個月就給孩子斷奶呢？的確，對于許多人(包括一些醫生)來說，延續到一歲以后的母乳喂養是一件新鮮事。而且，在他們的頭腦中，對母乳有兩個根深蒂固的偏見：

第一個常見偏見是，“X個月之后，母乳就沒營養了。”

大量的研究證明，母乳無論在什么時候，都富含營養，如脂肪、蛋白質、鈣和維生素等等，尤其是對孩子身體健康至關重要的免疫因子。幼兒自身的免疫系統要到六歲左右才健全，在這之前，長期的母乳喂養，等于為孩子建立起一道天然的免疫屏障，能夠有效地預防諸多疾病的侵襲，比如耳道、腸胃和呼吸道等幼兒常見感染，以及幼兒癌癥、少兒糖尿病、風濕性關節炎等重癥。那些過敏體質的嬰兒，更是應該母乳喂養至一歲以上。特別神奇的是，隨著孩子月份的增長、對輔食攝入的增多，吸吮母乳頻率有所降低，母乳卻會自動濃縮養分和抗體，將孩子所需要的營養絲毫不差地輸送進來。

與營養價值相等重要的，是長期母乳喂養對于幼兒心理和情感方面需求的徹底滿足。延長母乳喂養，有助于鞏固母子親密關系、建立孩子的安全感。在孩子疲勞、受驚、煩躁或者悲傷時，吸吮母乳能夠給予孩子最及時最有效最溫馨的安慰，讓孩子在需要幫助時，得到的是人的幫助，而不是物品(奶嘴、玩具、零食等)。

吸吮動作是嬰幼兒成長過程中必不可少的需要，這個需要直到三歲左右才淡化。長期母乳喂養，使得孩子在母親的懷抱里徹底滿足這項生理需求，母親的乳頭也不象其他吸吮替代品那樣會變質、壞掉、或者弄臟。從母親那里得到吸吮滿足的孩子，往往很少吸吮自己的手指或者將所有拿到手里的東西放進嘴里，也因此減少感染疾病的幾率。

長期的母乳喂養還有許多其他好處，比如有利于幼兒口腔的發育、從而提高語言能力，比如母乳中獨特的生長激素促進孩子大腦的發育，另外也有利于母親自身的健康。

這就是為什么國際衛生組織、國際母乳會以及美國衛生部等權威機構，呼吁全球的母親們將母乳喂養堅持到孩子滿兩歲。

人們對延長母乳喂養的第二個常見偏見是：不斷奶，孩子會因為依戀母乳而不好好吃飯。這樣的說法既沒有任何科學依據，又嚴重缺乏邏輯性。母乳和輔食添加以及過渡到正式吃飯，從來都是水乳相融、相輔相成的朋友，根本不是勢不兩立、不共戴天的仇敵。母乳喂養有助于孩子接受固體食品，因為母親的飲食成分與味道會滲透到母乳里(因此專家都勸告母親在哺乳期一定要注意自己的飲食，盡量避免刺激性食品，以免引起嬰兒的不適、過敏甚至拒絕吃奶)，孩子從母乳中已經遍嘗人間百味，十分樂意接受新的食品。倒是那些吃奶粉的孩子，免不了有時會挑食，因為奶粉的味道千篇一律，沒有變化，孩子習慣了單一的口味，不愿意接受新花樣。

還有人說，如果不斷母乳，孩子就永遠不會接受奶粉或者鮮牛奶。

母乳比奶粉和牛奶香甜，吃慣了母乳的孩子當然抗拒奶粉和牛奶。但是這絕對不是一種“永遠”不變的狀態，也不是沒有辦法解決的問題，更無需采用斷奶這種笨法子。

有一些孩子，無論是吃母乳還是吃奶粉，確實存在不好好吃飯的問題，但這和他們吃的是什么奶沒有任何關系，而是大人在喂養方面的失誤造成的。極有可能是在添加輔食階段，家長沒有采用科學喂養方式，沒有培養孩子良好的進食習慣。或者是因為家長總以為孩子吃得不夠、逼迫孩子多進食而造成孩子厭食；或者是因為家長過于頻繁督促孩子吃東西，甚至不惜端著碗到處追著喂，而導致孩子失去了饑餓感。飲食是嬰幼兒學習探索人生的重要途徑，父母一定要謹慎行事，把握好這方面的喂養關系。小孩子天生自知饑飽，無需大人在一旁過多操勞，喂養原則應該是讓孩子做主，餓了就吃，飽了就停；吃飯時在餐桌上認真吃，吃完了離開餐桌再去玩兒。當孩子出現進食方面的問題時，如果不是病理原因，家長應該審視自己的喂食手段和態度，從中找到問題根源，而不要將責任推諉到母乳身上，強迫孩子斷奶，給孩子造成更大的損失和傷害。吃奶粉的孩子不好好吃飯，你們讓他們“斷”什么呢？斷了母乳之后孩子依然不好好吃飯，你們又要誰來負這個責任呢？

那么，有沒有貪戀母乳，不愛吃飯的孩子呢？有！但是，這仍然不是母乳的錯。大多數見了媽媽就粘在奶頭上不肯吃飯的孩子，是由于母子關系出了問題，是因為孩子從母親那里沒有得到足夠的關愛，母親除了喂奶之外，陪伴孩子的時間無論是質還是量都不夠高，孩子以無休止地要求吃奶來滿足自己對母親的需求。這樣的情況下，如果斷奶，豈不是與孩子的愿望背道而馳？這時候斷奶，給孩子造成的心靈傷害最深。

另外還有一些常見的因素，導致母親提早斷奶。比如需要上班的母親，其實無需斷奶，工作單位有條件的，可以把奶擠出來儲存在奶瓶里，白天讓看護人喂給孩子，下班后母親直接哺乳。工作單位沒有條件的，可以讓孩子白天吃奶粉，母親在家時則吃母乳，對孩子的健康遠遠強于完全斷奶。還有母親需要短期出差，也無需斷奶，可以提早把奶擠出來，儲存在冰箱冷凍室里，母親離開的那幾天給孩子吃。母親在出差過程中，要注意及時擠奶，以保證乳汁分泌量不下降。

斷奶是每一位母親在了解延長母乳喂養的優勢之后，經過深思熟慮而做出的謹慎決定。