第一篇：語文老師的秘密日記

語文老師的秘密日記
一天,我在班里表揚了一位同學,說他成語”青翠欲滴”使用得好。下一次交上來的作文,幾乎每個人都用了”青翠欲滴”:教室的一角有盆青翠欲滴的花;爸爸拿 出青翠欲滴的酒杯;她穿上了一件綠色的裙子,真是青翠欲滴;有個男生居然寫:這兩天我感冒了,我的鼻涕青翠欲滴。我的學生中不乏一批另類寫手。有個看來十分文靜的女孩子在《最難忘的一件事》中寫道:我的記憶是一只美麗的木匣。打開它,里面放著許多珍珠。每一顆珍珠就是我的一件童年往事。然后她寫下了小時候在鄉下姥姥家如何用盡酷刑把兩只雞折磨致死的故事。接著寫道:事情已經過去很多年了,每當我回想起來,臉上仍然會露出會心的微笑。我 覺得這是那些珍珠中最大、最璀璨的一顆。還有一個男孩子寫了他養的一條狗,后來狗吃了耗子藥即將死去, 作文中這樣寫道:只見小狗癱在地上抽搐著, 用無神的眼睛望著我,好像在說:”小主人,我就要走了,你就是為了我也要好好學習呀!我的在天之靈會保佑你每次考試都考一百分的……” 另一位學生的作文讓我不敢給分。一篇四百字的作文居然每一句話之間都沒有絲毫聯系。比如說,第一句是寫”每天早晨有個大叔在街頭賣豆漿”,第二句卻是”公園里劃船的人很多”,第 三句能寫到”月亮像個雞蛋黃”。所以我怎么看都好像是幾十個造句拼湊起來的,其思維跳躍幅度之大,今日中國恐怕無人能 比。我決不允許自己一不小心將一顆后現代派或者意識流大師的種子扼殺在搖籃中,因此我小心 翼翼地給了個”良”。還有一位學生為了湊字數,她是這樣寫道:早上我去爬山,臺階很長,我爬上了第一階,后面是 第二階,接著是第三階,然后是第四階,后來是第五階,又上了第六階…… 再有一篇作文名為《挑食》, 全文如下: 如果你不愛吃青菜,你就會缺少維生素;如果你不愛吃肉,你就會面黃肌瘦;如果你不愛吃米和面,你就會沒勁兒;如果你不愛吃雞腿,你就跑不快;如果你不愛吃雞蛋,你就會很笨;如果你不愛喝牛奶,你就長不高;如果你不愛抽煙、喝酒,表明你老婆一定很嚴厲;如果你不吃補藥,你可能沒錢;如果你不吃野生動物,表明你是一個環境保護主義者。挑食的害處還有很多,你不愛吃什么,就對照前一段。我對照了半天,發現我自己居然是一個面黃肌瘦、跑不快、沒錢而且老婆很厲害的環境保護 者。

其實我最喜歡的一篇作文還是《掃墓》,我被作者那與生俱來的幽默感所折服。許多段落很久之后我仍然能夠背誦出來: 4 月 5 日,一年一度的掃墓節來到的時候,我伴著金燦燦的陽光和小鳥的歌唱來掃墓。到了那里人可真多呀!平時這兒根

本沒人來,今天周圍的農民和小販卻都跑來”擺攤兒”。我一看有賣襪子的,有賣發卡的,更有賣吃喝的,還有賣盜版光盤、盜版書籍的。我遛達了一會兒,覺得太擁擠,于是就出來吃了一盆(疑為錯別字,應為”盤”)涼皮。一盆涼皮的 飯量著實不小,但還有更能吃的孩子,比如同學小丁,一天吃三噸(頓):一噸(頓)早飯,一噸(頓)午飯,一噸(頓)晚飯。我懷疑他是吉尼斯世界紀錄了。但最讓我無語的一篇作文是這樣寫的: 今年是 3004 年,我又活了一百年,這世界已經發生了翻天覆地的變化。中國早已成經濟與科技最發達的國家了。

第二篇：語文老師實習日記

昨夜的星辰已墜落，不墜的是掛在歲月脖子上那串閃閃爍爍的記憶。如果說閃爍的記憶是一筆財富，那么，那些難以忘懷的經歷則是這筆財富中閃著不同光澤的內容。

一、初遇指導老師

難忘實習生與指導老師見面的那一幕。當教務主任念到我的名字時，我羞怯而又充滿期待地抬頭，發現有個人有對我微笑著說：“跟著我實習高三可要受苦的喲!”從那一刻起，一種叫責任的東西悄悄爬到了我的肩頭，我充滿熱情點點頭示意：“我不怕!”

二、初為人師

因為帶的是高三，新課基本上已經結束，我將帶的三(2)班只有一課新課了，即《信陵君竊符救趙》。初上講臺，帶高三且上一篇高難度的文言文，我的額頭開始滲出密密的汗珠，不知是因為天熱還是緊張，看著后面聽課的老師和高三(2)班的這群快班優秀學生渴求的目光，我慢慢放開了膽，和學生開始了大膽的交流與探討，一堂課下來，感覺自己還像那么回事。也得到了老師的鼓勵和支持，似乎一切都那么“順利”。

三、異地中秋

在這花好月圓之夜，我們這群求學的實習生卻身處異地，但是這天的月光并未讓我感覺凄清，反而讓我感到了溫暖。上完課正要離開教室時，忽然有個學生叫我：“劉老師，等一下!”我回過頭時，他們已一個個陸續地將月餅放到了講臺上，我心里涌上一股暖流。雖然高三時間緊，不能開展什么活動，但是他們沒有忘了這一天是中秋，甚至還惦記著這個外鄉的實習老師我……我知道自己并不寂寞，因為擁有這一群懂事而又可愛的孩子!

四、工作遇挫

在高三無新課的情況下，我借用了高二幾個班，精心備了一課公開課《淚珠與珍珠》，制作了一個課件，首次操作多媒體，有些緊張，想象著自己會講得多么美，可是當我真正開始點擊鼠標時，卻感覺操作似乎與課文脫節了，于是心里一陣慌亂，只想逃離。好不容易一節課完了，沮喪地來到辦公室，不敢抬頭看指導老師。他很嚴肅地說：“做好心理準備啊!”我明白下一步將是什么了，果不其然，他說：“這堂課從頭到尾就是失敗的，語文老師最重要的就是動情，投入，你的一堂課是四平八穩，好像你是局外人一樣……”我的臉一下子紅了，眼淚就要往外涌了。

但同時，我也明白了，老師的話是對的，這對我今后的教學有極大的幫助，也為我成為一名好的語文老師打下了基礎。

在如昨的往事中，重要的并不在于得到過或失去過，重要的在于經歷過。因為哭過，笑才燦爛;因為愛過，回憶才斑斕。如果說心像湖水，那么夏也是景致，冬也是景致。但不論表面上是碧波蕩漾還是如鏡寒徹，那湖的深處都不曾結冰。

過去的歲月總也不能忘懷，當我懷著一種難以言狀的心情揀拾起實習往中中片片落葉時，我發現自己真的長大了。

第三篇：小學語文老師實習日記

周一(三月五日)

昨天傍晚就約好今天早晨7點半到顧老師處報到。來到校長室，顧老師告訴我，我實習四二班語文及班主任，理由有三：一是班主任顧勇祥老師是組長，比較忙。二是班上語文老師杜老師身體不太好，我正好幫他分擔。三是實習這個班的語文就做這個班的班主任方便我的實習。顧老師真的很有心，我在心里想。

隨后顧老師帶我去教學樓的辦公室(原來就是我一早來進去的那個)，介紹我跟辦公室的老師們相互認識，尤其是顧勇祥顧老師(就是之前我離開辦公室時推門見到的那個!)、杜老師，顧老師特別讓他們多多照顧我，還在辦公室里為三個實習生安排桌椅，全辦公室的老師一起出動搬這個搬那個，在窗戶邊為我們騰出了兩張桌椅的空位(清理地面時顧校說，這些實驗器具都是顧老師的，我在心里納悶：這個干嘛用?事后才知道，原來顧老師也教科學課)，一會兒工夫，窗戶前就有了兩張空著的桌椅，光線充裕而溫暖。當時我心里也很溫暖，很激動：老師們親切而熱心，這就是我的辦公桌了，實習正式開始了!

在辦公室等待聽四一班的第一節課時，康主任跑來叫我們幾個實習生去開個會，開什么會?是領取新任務——我要代三一班的科學課，每周兩節，周二跟周五下午第三節。可是科學課我怎么上呢?

第一課聽孫亞梅老師上公儀修拒收禮物第二課時，因為之前備過這一課，現在聽發現孫老師的教學語言、教學設計讓我眼前一亮，像“上一課我們解決了哪些問題?”(這一句今后我就可以自己用了)“這篇課文不是寫為什么送禮，而是寫公儀修怎樣拒禮。”(后半句將課文關注點強調出來了，每堂課都該有個焦點)孫老師問：“他是怎樣拒禮的?用一句話說一說。”學生答出“公儀修是找了一個借口來拒絕禮物的”(我在備課時都沒有想到“借口”一詞)，老師追問“你是從哪里知道他是找了一個借口?”(捕捉學生的回答，由學生的回答引出對課文的挖掘)板書：愛 不愛(簡潔明了)……總之，自己備過課了，帶著思考進課堂，才知道自己與別人的差距在哪里，才能有真正的、實實在在的收獲。

中午又領到一個新任務——周一、周四中午在一四班看班。

早上顧老師說了這周要出學習雷鋒的黑板報，中午教室人都去吃飯了，我進去擦黑板，擦到一半想想還是先去吃飯吧。吃過午飯來到教室，已經有同學心領神會在擦黑板，我心里一陣欣慰：這孩子真主動。黑板報出了一下午，邱季瑋畫畫很漂亮，施藝玲寫的字大，吳孫悅寫的字小，張譽言該是寫字最漂亮的男生了。

這次出板報，我覺得有點對不起邱季瑋跟張譽言。

先說張譽言吧，開始我讓他寫字，沒想到他字寫得大，都超出了預設的框架還沒寫完，正好顧老師突然通知要加一個行為習慣養成的板塊，我覺得唯有將這一板塊放在張譽言正在寫的位置上比較合適，所以雙重原因注定他辛辛苦苦寫的被我狠心叫人擦掉了。張譽言說了一句話至今還在我耳邊回蕩：“老師，你還是叫別人寫吧。”不得不承認，我聽了心里的確很難過，但我也很理解，我難過只是自責自己沒有安排好。我對他說：“不，老師相信你可以寫好，剛才寫的就當作練練筆好不好，待會兒你一定寫得很漂亮!”后來，我將那段文字縮了一下，還讓他寫，寫在另一個版塊里。這一次我把行距放寬了些，正好夠寫，而且看上去他寫得很清爽。我不禁夸了起來：“瞧，張譽言，你寫得多好!”我看到他笑了。

說對不起邱季瑋是因為她聽我的話，在我說的地方畫一朵花，都畫的差不多了，看來看去我又覺得畫在那里不是很合適，心里很想把它擦掉，但我不忍心說出口讓她擦掉。我走到他身邊，說：“這樣畫這兒好像不太好看。”她愣了一下，接下來是一陣沉默，突然她冒出一句：“老師，這個不要了嗎?”我小聲地嗯了一聲，心里卻很不是滋味。沉浸在歉意當中，我看到她默默地擦掉了她所用心畫的畫……

接下來的幾天里其他班級也陸陸續續也完成了板報，走進他們的的教室，每每我都覺得眼前一亮：稚嫩的筆跡、靈活生動的畫面、色彩艷麗的線條、疏疏朗朗的版面……相比較而言，這才像是孩子出的板報，少了成人縝密思維的痕跡，少了等待指揮的角色定位，想怎么出就怎么出，黑板報，這是孩子自己的展示!“我們要放手，讓孩子自己搞，三年級的孩子就開始自己出黑板報了，讓他們自己動手，我們要做的只是放手。”細細咀嚼顧老師的話，我在心里記住了：以后的黑板報都得由孩子自己出!

放學回來準備三顧茅廬第一二課時的教案。明早8點半到11點西區階梯教室作文試教課聽。

周二(三月六日)

昨天顧老師給了我一份班務工作手冊，需要每天早上登記有哪些同學缺席。早上匆匆忙來到教室，一來要登記缺席名單，二來昨天黑板報還有一些同學沒有上去寫上自己的名字，我要督促他們寫上去。

我正在教室里查看誰缺席了，有位家長走進了教室，我以為她是來給小孩兒請假的。我說：“你好，是小孩兒請假嗎?叫什么名字?”她雖然回答了，但她說的話很特別，我聽了好幾遍才弄清了她不是來請假的，是送小孩兒來班上借讀，是從山東來的，昨天已經跟顧老師通過電話說過了。可是我該怎么做呢?我本能的走出教室掏出手機，正準備打電話給顧老師，他已迎面走來。顧老師走進教室讓他先坐在最后一排(我上前去問了那個男孩兒叫什么名字，他媽媽一字一字告訴了我，他叫任國慶，任國慶三個字我添進了學生名條)、告知進來上晨讀的杜老師班上多了一位新同學，隨后出去跟家長交談。

我還沒有意識到早讀課的存在，在亂糟糟的，絲毫沒有上課跡象的教室里，我只想著黑板報上的名字還沒有寫全，所以我叫還沒有寫的同學自己去后面寫。杜老師說話了：“早讀課是用來讀書的，亂七八糟的事情現在不要做……”下面的話我沒有聽進去，亂七八糟四字已讓我羞得無地自容，感覺自己喧賓奪主，忘了自己是誰了。我告訴自己：這是杜老師的早讀課。

任國慶的媽媽問我：“本子是發的吧?”我想都不想：“學校會發的。”“學校不發的，都是自己買，自己準備的，學校小店里就有的賣的。”杜老師插話了。這一聽我又懂得了：不清楚，別亂說。

我走出教室，看到顧老師叫了兩個同學跟他去搬桌子……看著他們遠去的忙碌的背影，我覺得這個早上很糟糕，什么都沒有做好，帶著不愉快的心情，我再從東區走回西區，趕去聽作文試教課。

這是我第一次聽作文課，也是第一次聽老師們評課，很感謝韓主任昨天告訴了我有這么一個難得的學習機會，讓我大開眼界。四節課聽下來，感受最深的正如顧校所說的，她大體意思是：老師說什么不是亮點，老師只要能托住課堂就行，關鍵是學生說，學生說什么都不要慌，要傾聽，能引導學生說出來的才是真正的亮點。

中午把教案打印了出來，去找顧校，她在午睡，我就先看科學書，準備下午第三課。終于見到顧老師，她剛睡在辦公室長椅上的，睡眼朦朧。我覺得她有點累，有點疲倦，她也在準備作文試教課。她沒有細看我的教案，只是說課大家備的都差不多，內容上也沒有什么大問題，關鍵是要課堂上聽學生說，引著學生說，教師要少說。這是教學經驗豐富的人最凝煉的課堂總結，我想，這也該是準備著上試教課的顧老師此刻的內心感受吧。

顧老師還一直對我說：“每個人都會有成長，都是一步步成長起來的，都會犯錯，但沒有關系。要有自信，他們都是孩子，不要怕，大膽一些，自信一些。”我想，自信、大膽，這當是在考慮教學怎么樣之前就應當具備的，謝謝顧老師給我上的第一堂實習指導課。

顧校讓我去聽葛老師上的下午第一課，因為不熟悉教室在哪兒，找教室浪費了時間，找到時已經上了課。我怏怏不樂地回到辦公室。

“咦?你沒去啊?”韓老師問。

“哦，我去晚了。”我自己都聽出了我的不開心。

“去晚了可以走后門的呀。”

“哦，沒找到。”我感到很遺憾。

……

“想去的話我帶你去。”回頭一看，韓老師正在批改作業。

我覺得我遇到了救星，一下子從座位上站了起來：“好的!”

一路小跑，到了樓梯口，韓老師說：“會走前門兒，也要會走后門兒……從這個樓梯一直上去，有個門，進去就是了。”

我一個勁兒地“蹬蹬蹬”往上爬，可是我卻忘了說了：“韓老師，今天真是謝謝了……”

事后我反思：我不能把每一次他人友善的幫助都只當成一個通向目的地的臺階，只想著目的地，匆忙地踩，踩過即忘，根本不曾數過究竟踩了多少個臺階。在我的成長中，我要牢記住每一個將我托起、送高的臺階。

因為要上第三課科學課，我從會場上溜了出來(那么多老師，就我一個從后門撤了，壞印象肯定留下了)，跑到操場小角落里去背教案，雖然知道沒有人來聽課，但心里還是覺得緊張，這是我實習的第一課呢!每句話怎么說我都仔細斟酌，有哪些環節我都在腦海里一一羅列。終于有了點底氣走進了三一班。可是計劃不如變化，意想不到的事發生了——他們都沒發科學書!而教案中一些地方是離不開他們看書的，這就意味著我花心思備的教案用不上了……還有就是這個班的學生很吵，這課基本沒法上，沒幾個人在聽，很多時間都在喊破嗓子強調紀律……下一課又會怎樣呢?

周三(三月七日)

顧老師讓我今天來看早讀，還要選一兩個主題開晨會。我就講了一件是值日生要擦黑板、整理講臺，一件是讓任國慶正式的自我介紹。任國慶說的“我叫任國慶!”真是夠響亮!我讓胡邢飛跟張譽言兩個人幫我寫一份座位表。早上我還學到了要讓學生把桌上收拾干凈、安靜下來認真聽廣播;班上情況要及時匯報班主任(吳秋瑤沒來，她爸爸來請假的，我沒有跟顧老師說，結果他發現她沒來就打電話過去問家長什么情況了，這是我的疏忽)。

了解到昨天杜老師已經上了《三顧茅廬》的第一課時，所以今天我上第二課時。早讀課就讓他們背課文三四段，我坐前面背背教案。本來是上午第二課上，被調課，語文課成了第一課。(雖然曾有過一閃的念想，但我終究沒有通知顧校，結果她放棄當評委第二課過來聽了，是班上學生告訴她語文課上過了。我真的太對不起她了，以后做事要細心一些)杜老師說;“這堂課總體還可以，不過要注意要讓每個同學都感覺到你是在看她，學生回答要讓他說完，不要著急搶著說……”景色描寫那段我沒有讓他們讀一讀，仿寫句式，杜老師說他下午要掃尾，其實我知道，這是我的教學任務沒有完成……為了上這一課真的是數易其稿，一次次寫，思路也越來越清晰，學生答什么也就更有底氣些，更容易想到該怎么引導。上這堂課我真的體會到教學是種遺憾的美：有些評價如果當時那樣說就好了、如故不那么著急就好了，諸如此類。我思忖著，突然覺得備課備的是一種底氣，一種方向，因為課堂上重要的是引領，是指導方法。

下午在辦公室坐了一下午，一個人死想《祁黃羊》教案。終于寫出來了，杜老師看了，說第一課時讓他們匯報匯報預習情況，讀讀課文，擴擴詞就可以了。顧老師則是更細致的幫我分析了課文，還上網搜了幾篇規范的教案給我看。在顧老師那兒我獲得了一些新的想法，思維打開了些，看來智慧并不總是在孤獨中生根。

回去的時候我特意找還沒有鎖門的教室借了幾只粉筆，決定聽顧老師的話——用小黑板。我想將生字寫在小黑板上，明天早上帶過來，可具體如何利用，的確還沒有主意。但值得肯定的是，小黑板非用不可，因為從作業情況看來，生字詞還是得再教扎實些。可是誰會想到，就這八個字，擦了又擦，寫了又寫，我寫了兩個小時!

周四(三月八日)

早上剛走下宿舍樓就遇到幾位老師，他們竟然會夸我的粉筆字寫得不錯，真是過獎了。在辦公室將教案過了一遍，準備八點半帶孩子們去西區階梯教室上課，這是第一次聽顧校上課，她是上第二課。整隊出發了，一路上孩子們都很興奮，很快樂，說好遠啊!我又犯錯了——顧校讓我幫她發報紙，我就發給了學生，聽課老師們沒有發，我真是不機靈!對此我深深自責，對顧校深表歉意，是帶著內疚離開的。回來后，辦公室的老師們評價說顧校聰明又勤奮，于是聰明又勤奮印在了我心里。

又一次備的課不上了，因為杜老師說孩子們剛跑這么遠都很興奮，講什么也沒心思聽，第三課就改成謄寫作文，顧老師一聽要去上數學課了。第三課我就改改默寫本了。因為看班，吃好飯就去一年級了，改好的本子被杜老師發掉了，真的很抱歉，之前說好了我發的，這又是我沒有安排好。

中午到一0四班分飯、看班，小朋友們吃飯真的很挑剔，豆芽不吃、青辣椒不吃，倒掉的菜很多。第一次分飯，分多分少自己沒有數，結果有一個吃豆芽的小朋友沒有豆芽吃了。小朋友們都很好動，很愛哭，有個女生因為男生扔一本書碰到了她，馬上就哭了起來，還有一個女生哭著跑過來說他們三個男的欺負她一個女的。我給她們擦眼淚，安慰他們不哭了，叫做錯的人過來道歉，再讓他們握握手，表示和解。

負責中午管紀律的那個女生真的很有架勢，很愛管別人，但其實教室里就她一個人聲音最大了。她的管法是不停地用尺在講臺上敲桌子、用粉筆在黑板上亂畫，在教室里走來走去，大聲叫嚷，其實她總是在吸引其他同學的注意，打擾其他同學安靜讀書。所以我叫她過來，跟她講：“你幫助老師管理紀律老師很謝謝你，但是你這樣管理有讓同學們安靜下來嗎?反倒是你叫的越厲害，動作越多，就越吸引同學們，他們就越不想安靜讀書了，都在看著你，對不對?那你能想到更好的辦法嗎?下次老師來看班，看看你想的辦法好不好，好嗎?”下周誰知道會怎樣呢?

今天是三八婦女節，昨晚她們就買了花準備送給指導老師，今天辦公室里全是花，我呢，什么也沒有買，甚至連婦女節快樂的短信都是顧校先發給我的，我知道我又錯了，所以我回了句：“應該是我對老師說才對，三八婦女節快樂!”以后要記住了，節日畢竟是節日，要有節日的氛圍，該送的、該祝福的都不能忘了，這就是人與人的交際。

下午收到短信：全體教師四點五十去西區進行政治學習，我跟顧校打了聲招呼也跑去聽了，其他實習生都沒有去，李陳杰人都來了，見他們沒來又走了，對此我表示無語。我覺得，不用看別人來還不來，自己想來就來，有機會就主動參與。雖然之前看過兩遍李吉林老師的這段片子，但現在身份不一樣了，看的感受也隨之有所不同，如果說之前只是一種情感上的向往，現在我就多了一份行動上的思考：我該怎么做呢?

周五(三月九日)

早上收個默寫本、作文本就收得一頭霧水，怎么那么多人默寫本不交?為什么有的人要一個個盯著要才舍得拿給我看?為什么訂正都能訂正錯了?為什么還有人默寫本消失了?(第一課上課之前我批好發了下去，中午就來教室檢查訂正情況。)

昨天說好聽韓老師的課，他可是很爽快的答應的!看課表上寫的第二課習作，還以為是第二課呢，原來第一課閱讀課也是上的作文課，韓老師上的真的很好，思維活躍，語言有趣，應變能力很強，出口便是文采飛揚，不愧身為作文老師。他讓我覺得作文課是教師在用展示語言的方式激發學生對運用語言的向往與渴望。他還讓我覺得，走進課堂的每位老師都是該有著獨特的魅力。

第三課批改練習冊，中午發下去給他們訂正，沒想到看班的信息課老師見我在教室里就走了，我就只好看了一個中午。不過這個中午真的很重要，因為它讓我跟班上的孩子們親近些了。現在看著她們的小臉，我基本上能叫出每個人的名字。

中午發生了吳秋瑤、陳笑事件，梅軍亮、繆佳偉事件。

陳笑借吳秋瑤的棋下了玩兒，把其中的一個弄沒了，吳秋瑤就哭著跑來找我了。我讓她先別哭，告訴我是什么時候丟的，然后很肯定的告訴她一定會找到，反正就在我們教室里，總會找到的，結果真的找到了。

是其他同學跑來告訴我梅軍亮哭了，梅軍亮說他耳朵上的疤又破了，都破了第五次了。我看到是出血了。我拿紙巾幫他擦血，了解到是繆佳偉不小心碰到了他耳朵，但是是梅軍亮先碰繆佳偉的。所以我特別向他們強調了不是故意的以及兩個人都責任。我讓兩個人都把事情的經過寫給我看，作為在中午讀書時間玩鬧的懲罰。呵呵，交給我的紙上兩個人都寫到了“不小心碰的”。

這個中午我還重新認識了一個男生，他叫錢睿。之前他給我留下的印象很糟糕，默寫課文，他是抄的，他說是杜老師讓他抄的。因為他對杜老師說他默寫不出來，杜老師就說不會默那你就抄課文，抄到你會默了。這會兒他很活躍，從教室前面跑到教室后面，哪兒哪兒他都要去湊熱鬧，你剛把他拉到座位上，一轉身他就又溜了。我看到他在前面拿著黑板擦，就問：“錢睿，你是不是很喜歡擦黑板吶?以后黑板、講臺的衛生都交給你了好不好?”本來想讓他識相點兒回到自己座位上，沒想到他是很誠懇的“哦”了一聲，立馬就干起活而來，擦得可很認真了。放學后他真的留了下來，開始用濕布擦黑板。

“錢睿，剛剛發生了件搞笑的事，剛才韓老師進來對我說：‘作文是謄在小作本上不是大作本上，你知道吧?’我說：‘不是的，剛才去韓老師辦公室取作文本，韓老師不在，沒拿到小作本，大家都等著回家，我就讓他們寫到身邊的大作本上了。’‘你剛說說誰?’‘我說韓老師。’‘誰?’韓老師?’‘誰?’‘韓老師。’‘我就是韓老師。’我這才晃過神來：對哦，跟我說話的不就是韓老師嗎?哈哈，你說好笑不好笑?”

他笑了：“劉老師，我也給你講一個笑話……”

我們就這樣一邊擦，一邊聊了起來。我發現錢睿其實很懂事，說話也很有禮貌。在家里，爸爸媽媽都很忙，他會做很多家務勞動呢，別人叫他做什么他也都會很樂意的幫忙。這么好的孩子，我相信錢睿他也會好好學習的!

在錢睿身上我得到啟示，下周要多跟孩子聊聊天，要搜集一些基本情況。

我還利用中午時間布置了大家看《三國演義》，希望等上練習課的時候大家都有故事講。

下午的科學課上的很糟，首先書還不是人手一本，有兩桌上還一個人都沒書，此外只有幾個人帶了我叫準備的東西的，但都沒有帶全，還有人雖然帶了泥來但卻先自己澆了水，在那兒和稀泥了，這下這土就沒法兒種種子了……又是意想不到的事情，這樣真正動手種的只有幾個人，大部分人都是湊熱鬧。嘈雜的教室里，要他們做什么寫下來告知是我發現的最好的方式了。我布置了他們周末回家按書上的步驟去種，現在我擔心他們回家后不種怎么辦?他們種的花盆里的種子不活怎么辦?下星期的科學課又會有怎樣的狀況呢?

今天我還知道了每次放學都是邱季瑋關門，今天是她爺爺來接，我跟他爺爺聊了幾句，好像這孩子話不多(這就是我說的淡定?)，但個性很強。而錢睿呢，是他舅母來接的，真不好意思讓她舅母在校門口等了這么久，錢睿都沒告訴我有人在等他，讓她都找到教室來了。通過交談，發現錢睿的舅母還是很緊張、很關心他的學習的嘛。

離開校園的路上，我感到自己正載著滿滿當當的幸福。五天過得不知不覺，結束這一周的實習生活，我帶著行囊歸去……

晚上都八點多了，顧老師還想到今天下午沒看成我的教案，讓我發到她郵箱，于是我知道了，周六日我要好好準備我的課堂了。

第四篇：兒子的秘密日記

兒子去同學家了，日記就放在枕頭邊，看還是不看？

也許是在大學里養成的作息習慣，寒假回來后，兒子一直都保持著夜里12點以后睡覺的習慣，晚上電視很少看，一般都是看書、上網，剛放假那幾天，我們還有點不適應，后來也習以為常了。前天夜里12點，一覺醒來想問他餓不餓，發現兒子在寫日記，當時就把頭湊過去想看看他寫什么，兒子隨手就把

本子給合上了，我知道那是不讓看。

現在，我幫兒子整理床鋪，日記就在枕邊，伸手就能打開，看還是不看呢？

真想看看兒子的日記，看看這個臭小子在里邊寫了些什么，看看這臭小子心里又有什么稀奇古怪的想法。其實，所有人都有這樣的窺探欲，希望知道別人在想什么，希望窺探別人的內心世界。日記，作為個人活動、思考或感覺的每日記錄是最私密、最真實的個人思想記錄，看到別人的日記就等于扒掉別人的外衣讓他的××*展示在自己的面前。眾人如此，做父母的就更是迫切的想知道自己子女的真實想法了。

看還是不看？

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〖…〗

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兒子的思想是純凈的。一直以來，我和兒子都保持著良好的溝通，從初高中期間的學習狀態、每一次考試后的得失分析，到大學以后的同學交往，兒子都愿意把他經歷的、看到的、想到的與我分享，與我探討，甚至連他們這些90后讓我瞠目結舌的婚戀觀也毫不隱晦的向我坦陳。總的來說，在90后一族中，兒子的思想近乎傳統保守，不講究吃穿、不貪圖享受，學業上積極進取，有自己遠大的抱負，這日記不應該看了。

兒子的成長軌跡是優秀的。一路走來，他所就讀的學校都是最好的學校。小學是當時鎮上最好的中心小學，初中是我們市里最好的實驗中學，高中是省重點中學的實驗班，大學是國內頂尖高校的強化班。“近朱者赤，近墨者黑”，他的朋友同學都是上進、陽光、優秀的孩子，幾乎都沒有什么不良嗜好。在這樣良好的環境里與這些優秀的同學朝夕相處，造就了兒子優秀的學習學習品質和行為品質，這日記不應該看。

看還是不看？

還是不看得好，日記里可能會有讓我不能接受的90后的前衛的思想，看了以后，我一定會忍不住要流露出來，聰明的兒子一聽就知道我看過他的日記了。日記里還有可能會有兒子不愿意讓我知道的其他的事情，我看了以后一定會好為人師地指點江山，兒子會有反感的……話又說回來了，如果我只能從日記里去了解兒子，那就是我家庭教育的失敗，我的兒子還會有今天這樣優秀嗎？

哈哈，這臭小子會不會是在有意識地考驗他老爸的誠信度呀，看他老爸是不是真的能夠做到誠實正直，不窺探別人的隱私。

不管怎么說，相信孩子、尊重孩子、也尊重自己，允許孩子有自己的思考，允許他有自己的一片天地。

兒子的日記不能看。

第五篇：成長的秘密日記

成長的秘密.青春的珍惜。

——題記

【一】

今天生日，天氣也放晴了，只是，為什么很想哭呢。

這次也會淡忘嗎？如果做不到該怎么辦？還有兩年，你就會有自己的生活，而在這兩年，我們注定不會有任何交集，我要準備我的中考，忙碌的學習會讓我沒有時間想你，等到你挽著別人的手進入禮堂時，我也許會在中考的惆悵中安靜的為你祝福，那時候，我還會想你想到掉眼淚嗎？

我們的距離太遠，從很多年前就被注定。

命運從沒有想過讓我遇上你，可是在這煩亂的世界中，有什么不可能呢？而事實，就是我遇見你，記住你，為你哭泣。

我一直都做著一個夢，夢著很多年前，我來到你的國度，如果那時候我們相識，也許可以有希望可以在一起，而這，也只能是我安慰自己的夢而已。

我有時候會想，是不是時間太過匆忙，遺忘了我們的相識，才會留下我在這個頹敗的小鎮里孤獨的相思？

生日，讓我想起，十幾年前我來到這個世界，命運幫我安排好了一切，當我第一次看見母親嘴邊的笑顏，你已經挽著別人的手把溫暖給了另一張臉……

今年生日不想吃蛋糕，因為沒有愿望可以安慰自己，那些甜膩的幸福，到了我的嘴里會變成苦澀的淚水。

也曾經想盡一切辦法和你聯系，可是最后卻開始安慰自己。

我們的距離太遠，從很多年前就被注定。

我想，這輩子，我就只能這樣靜靜的看著你，因為，你永遠也不可能知道，我在這里，為你哭泣。

在論壇里，看見你給她們的信，簡單的幾句話，??o的表達卻有三千多條回復，而我給你的留言，有滿滿的一大篇，卻不知道你有沒有看見。

昨天晚上看《快樂大本營》，那上面有很多張笑臉，所有的溫暖都刺痛了我剛流過淚的心靈，可還是堅持著沒有關掉電視，等待著自己被融化他們的快樂里，到了最后，節目結束時，才發現自己已經淚流滿面。

【二】

在這個寒冷的冬天，我躲在陰暗的閣樓里，欣賞著你的笑顏，貪婪的欺騙著自己，只為了讓心靈多一些溫暖而已。

上網的時候總是瘋狂的收集你的消息，想讓自己多了解你一點，哪怕我們這輩子不可能會相遇。周圍有很多閑言碎語，可還是甘愿讓自己沉醉在你的世界里，是真的想在這個冷漠的社會里保留下自己的這份任性。

總是會忍不住幻想我們的相遇，不敢奢望能夠在一起。

我想我是在預習我們的相遇，因為在心底始終有一絲希翼，如果有一天命運被時光打亂了旋律，我們也許會在某個地點相遇，那時候，我不容許自己錯過那個時機，我會思考該怎樣保留那一段記憶，讓它們變成成長中永恒的珍惜。

【三】

在木槿花開的季節，會坐在閣樓里想你，閉上眼，在空氣中畫出你的輪廓，欺騙自己你在身邊，為我收集木槿花瓣上褶皺的美麗。

在空氣逐漸冰冷的十一月，會一個人坐在教室里看著泛黃的墻壁，想著時光在這時候流過悲傷的裂縫，把我的思念帶一點給你。

在陽光肆意瘋狂的七月，會一個人躺在閣樓里看你的照片，喜歡你微笑時嘴角邊的溫柔，我的指尖冰涼，拂去閣樓里潮濕的空氣。

在櫻花飛舞的三月，會很早起來走進冰冷的晨霧中，我總是漫無目的地走，總想著在這片迷霧的盡頭有你在等我。

【四】

有沒有告訴過你，為了看懂你在博客里的留言，我第一次開始翻字典；

有沒有告訴過你，一直想給你寄信，卻因為不想打擾你而放棄；

有沒有告訴過你，你的每一部作品我都有看，而且還會傻傻的在日記本里寫上一大篇觀后感；

有沒有告訴過你，我的日記的主角始終不變，一直是你；

有沒有告訴過你，我和你的fans不一樣，我只是單純的喜歡你，從沒有想過要打擾你；

有沒有告訴過你，我對你的喜歡只有我自己知道，我把它當作這輩子最珍貴的秘密；

有沒有告訴過你，我從來都不認為你是完美的，我總是從我了解的碎片當中幻想著你的樣子，你的優點，你的缺點；

有沒有告訴過你，如果可以，等你老了以后，我希望能去看你，像一個陌生的路人一樣和你相遇；

有沒有告訴過你，我真的很想遇見你。

【五】

有時候會想，我該拿什么喜歡你？

我從來都不相信可笑的一見鐘情，在這個被硝煙充斥著的時代，愛情變的奢侈，而我，又該拿什么來愛，成長只給了我一點點夢想，它是我青春的希望。

有時候會想，為什么我會遇見你？

在寒冷的十二月，我不是只喜歡躲在陰暗的閣樓里等待著溫暖嗎？你是以什么樣的方式闖進我的世界？又要以什么樣的方式離開？

有時候會想，下輩子我們可不可以在一起？

這輩子，我們錯過的時間太長，已經無法彌補，那么下輩子呢？如果我愿意為你保留我的靈魂，那么你愿意把下輩子的遇見留給我嗎？

有時候會想，我該怎樣在你的世界中存在？

如果命運把我安排成你的驚喜，我會以什么樣的方式在你的世界中存在？

【六】

一直很喜歡自己在很多年前講過的一句話——真正的公主只需要等待，而灰姑娘卻必須爭取。

你知道嗎？我那時候以為我是那個公主，只需要穿著美麗的蕾絲公主裙在原地等待著王子騎著白馬帶著我愛的木槿來接我，而漸漸長大了就明白。