第一篇：寶貝,媽媽愛你!

從哇哇墜地的嬰兒到現在活潑可愛的小小少年，你——歡顏貝貝給了媽媽太多的幸福與感動！不經意間，你已會認好幾百漢字。寶貝，知道嗎？當你做了錯事，媽媽嚴厲地批評了你，你用稚嫩的小手給媽媽寫了第一份檢討：“媽媽，對不起！我愛你！”幼稚的八個字讓媽媽的惱怒頃刻間煙消云散。我擁著你，一任幸福的淚肆意橫流。寶貝，我愛你！

成長的點點滴滴，記錄著你多彩的童年，留下無盡的歡歌笑語。寶貝，媽媽愿意你永遠那么天真快樂！正如你的名字一樣——歡顏, 歡顏, 歡樂的容顏。今天早上，我和你還在被窩里，媽媽突發奇想，要訓練你學著改換“把字句”與“被字句”。我一次次的示范，你悟性很高，很快就學會了，你改了“風吹落了樹葉。”“我疊好了衣服.””水弄濕了小手”媽媽為你的聰慧高興。為了強化你的記憶，我出了最后一個句子“媽媽的手扯住了寶寶的頭發。”并用動作演示，等待你的句子改換，你脫口而出“寶寶覺得痛.”可愛的小淘氣，我嘩然。我擁著你，一任快樂的笑溢滿房間。寶貝，我愛你！

寶貝，媽媽不愿意你輸在起跑線上，知道嗎？所以你每天回到家里得認字，讀書，畫畫，運動。但你總是樂天派，每件事都做得毫不含糊。看著你那一幅幅色彩流動的畫，一個個整潔美觀的字，一句句字正腔圓的朗讀，媽媽由衷地感到欣慰。寶貝，我愛你！

寶貝，媽媽就是那鏈子，你就是珠子，鏈子串上珠子，我們永遠快樂一輩子！

第二篇：愛你一萬年,媽媽

愛你一萬年，媽媽

你是我的蒸汽機，因為，蒸汽機產生動力。

你是我的hellokitty，因為，hellokitty最迷你。

你是我的鑰匙，因為，鑰匙打開心結。

你是我的唯一，因為，唯一可以一萬年。

我在心里：愛你一萬年

我在原地：等你一萬年

我們永遠在一起，我們永遠在一起！

媽媽媽媽，我是永遠愛您的……

千言萬語太虛假，只能寫詩表達我心中的感情……實驗學校初一：***

第三篇：爸爸愛你 媽媽愛你

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爸爸愛你 媽媽愛你

作者：[韓國]車寶文

來源：《學苑創造·A版》2011年第06期

這是世界上最溫暖（ｗēｎ ｎｕǎｎ）的書。媽媽細膩（ｎì）而偉大的愛，爸爸粗獷（ｃū ｇｕǎｎｇ）而溫情的愛，都可以在這里盡情地感受。

本書分為正反兩面：一面是《爸爸愛你》，另一面是《媽媽愛你》。

爸爸愛你（節選）

我們為什么長得這么像呢？就連鼻孔（ｋǒｎｇ）也如此相似（ｓì）。

“呼——呼”！爸爸的肚（ｄù）子有時候就是一張最好的床。

雖然梳（ｓｈū）頭發和扎（ｚā）辮（ｂｉàｎ）子方面，爸爸不如媽媽，但是爸爸還是會盡（ｊìｎ）全力噢！

媽媽愛你（節選）

哇！媽媽這么漂亮嗎？雖（ｓｕī）然有點像外星人，但媽媽還是很喜歡！

現在是和你一起看圖畫書的幸福時刻（ｋè），你的眼睛亮閃閃的，耳朵也像兔子一樣豎（ｓｈù）了起來，真可愛！

在沙灘（ｓｈā ｔāｎ）上打滾（gǔｎ），雖然褲兜（ｋù ｄōｕ）里裝滿了沙子就回來了。媽媽還是喜歡你！

一年，兩年，嗖（ｓōｕ）嗖長高的你，總有一天會比媽媽高，但是媽媽一直都會愛你！

第四篇：媽媽寶貝教案

《媽媽寶貝》教案

恒大城小學：楊

雪

一、教材分析：

《媽媽寶貝》這首歌清新簡單，卻流暢感人，歌曲體現了母愛的偉大，也表達了孩子們對 媽媽深深的愛。歌曲結構簡單，共四個樂句，按起承轉合的形式發展。第一句曲調平穩流暢，前兩拍的節奏和歌詞“青青的草地”節奏緊密結合，后兩拍在“藍藍天”時采用切分節奏稍作變化，使音樂變得有點活潑了。第二樂句是第一樂句的變化重復，在后半句作了變化，其中的

“6—“5”音程的突然大跳更表現了孩子是媽媽寶貝的那種幸福和天真。第三樂句音樂作了變化，整體旋律低沉平緩，只在句尾的時候作了個上行跳進發展，表現出世界變得更遼闊。第四樂句是第二樂句的變化重復。音樂結束時重復了第四樂句的后半句，起到補充和收束的作用。

歌曲采用了童聲和女聲兩種演唱形式，有分有合，更好地表現了孩子和媽媽那種親密無間 的愛。

二、教學目標：

1、知識目標：能夠唱準大跳音程。

2、能力目標：學會分析歌曲的結構，表演歌曲。

3、情感目標：體會并表達對媽媽的感恩之情。

三、教學重點：體會并表達對媽媽的感恩之情。

四、教學難點：學會分析歌曲的結構，表演歌曲。

五、教學準備：照片收集

制作視頻

課件

樂譜

桌椅擺放

1、課程安排：一課時

2、學情分析：

1、個性差別大：三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；而對那些失去信息的孩子要及時抓住機會鼓勵他們。

2、情緒不穩定：他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。這就要求我要有敏銳的洞察力，發現問題及時解決，并且在教學中增加小組合作，加強團隊精神，培養學生集體榮譽感。

3、自控力不強：隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發展起來，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。

3、教具選擇：多媒體

電子琴

六、教學方法：創設情境法

示范法

情景體驗法

成果展示法

七、教學過程：激趣——聆聽——創造——升華

（一）激趣—— 創設情境 激趣導入

1、師生問好，柯爾文手勢復習。（3分鐘）

2、“跳格子”游戲導入，游戲規則是：在九個格子中填上1234567中的任意一個基本音，并用柯爾文手勢表示任意一條直線上的旋律并準確演唱。（投影儀展示）4分鐘

（二）聆聽—— 聆聽感知 情感體驗 歌曲分析

1、初次聆聽歌曲。4分鐘

師：同學們，當我們呱呱墜地的那一刻起就成了媽媽最大的牽掛，她為我們操心、操勞，給了我們所有的愛，她把我們當成心肝寶貝。今天我們要用最真情的朗讀來表達我們對媽媽的愛。

生：以前，總是媽媽拉著我們的小手，一步步往前走，那時，我們是媽媽的寶貝；可我一天天長大你卻一天天變老，從今往后讓我牽著你的手往前走，換你當我的寶貝，媽媽是我的寶貝。師：請同學們和老師一起欣賞《媽媽寶貝》。（播放視頻）是啊，這些照片記錄了你們和媽媽的幸福瞬間，也記錄了媽媽曾經的年輕。此時同學們可以大聲的對媽媽說：媽媽，我愛你！

2、再次聆聽歌曲。4分鐘

師：請同學們帶著問題聆聽歌曲。（歌曲的速度是怎樣的？歌曲的情緒是什么？）每組將答案寫在卡紙上。

3、第三次聆聽歌曲，辨別歌曲的演唱形式和歌曲的情感。（介紹歌曲的演唱形式有哪些）4分鐘

4、第四次聆聽歌曲請同學們看著歌詞隨音樂演唱歌曲。（4分鐘）

（三）創造—— 探索表現 積極創新 歌曲表演

1、音程組合練習。（5分鐘）

師：同學們學得都很快，這首歌一共有四句，每一句都由不同的音高組合而成，現在請同學們在每一句旋律中找出一個最低音和一個最高音組合在一起。（5-

5、6-5兩個大跳音程，要唱準這兩個音程要加上手的輔助動作。）跟著電子琴唱準這兩個音程。

2、歌曲表演。8分鐘

各小組邀請媽媽隨音樂為歌曲編創動作，并整齊表演，要求每小組最后以一個優美的造型結束。（編創過程中教師注意觀察學生的動態、安全等問題）

（四）升華——情感升華（4分鐘）

再次演唱歌曲《媽媽寶貝》，簡單律動。（媽媽和孩子們一起）

師：孩子們，我們的家人有很多，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆、哥哥姐姐、弟弟妹妹都是我們最親最親的家人，我想今天到場的都是你們最愛的家人吧。看了媽媽和孩子們的表演，家長們都有些坐不住了，孩子們，把你最親的家人邀請到臺上來和我們一起表演吧。有請到場的其他家長朋友們。

最后表演歌曲《媽媽寶貝》（其他家長朋友和孩子們一起）在歌聲中結束，將歌詞媽媽改成其他名稱。

結束語：希望同學們以后真的能把媽媽當成寶貝一樣疼愛，也更加疼愛自己的爸爸，爺爺奶奶外公外婆，希望他們身體健康、萬事如意。

第五篇：媽媽.我也愛你

媽媽，我也愛您 八年級三班 徐露

在世上，最偉大的愛是什么？莫不過就是母親的愛。媽媽的愛是最溫馨的，是媽媽讓我們感受到一種無盡的、非凡的愛，我是多么的感激和珍惜。天下母親都愛孩子，可我們從未對媽媽說過我愛你三個字，可這不代表不愛，所以，現在我想說，媽媽，我也愛你！

天，沒有媽媽的愛廣闊；地，沒有媽媽的愛包容；太陽，沒有媽媽的愛溫暖。媽媽，您的十月懷胎，您的多年養育，您的噓寒問暖，你的嚴加教育，您的每一頓飯，您的每一件衣，您深切的叮嚀，您永遠的牽掛。我永遠忘不了。媽媽，你也愛你！

我們總是在寒冷的時候才想起媽媽溫暖的懷抱，總是在饑餓的時候才想起媽媽熱騰騰的飯菜，總是在困難恐懼的時候才想起家的溫馨。可是媽媽從沒有說過什么，總是在我們最需要的時候來到我們身邊，陪著我們走過一階一階的難坎。

在小學的時候，我不幸被樓下的一只狗咬了，當時家里一個人都沒有，我便給媽媽打了電話，讓她快回來，她立馬放下手中的工作，騎著車著急的回來了，看到腳上的傷和地下一大灘的血，還有我坐在沙發上的大哭，媽媽頓時不知所措，我看見了媽媽眼中的淚花，我哭得便更傷心了，隨后爸爸和媽媽把我送了醫院。當時媽媽在旁邊鼓勵著我。醫生說以后要去打幾天的針才會好，在那以后，媽媽不畏辛苦得帶著我去打針，有著媽媽的呵護，我得傷好得差不多了，我多么的感謝媽媽。

媽媽，您的恩情您的愛我怎么報答，媽媽，看到你消瘦我會流淚，媽媽，我好怕有一天你會老去，媽媽，希望你永遠年輕下去！媽媽，你愛我，我也愛你！