第一篇：陳宇玲的第一份工作

陳宇玲的第一份工作

陳宇玲今天起了個大早，因為今天是她第一天上班，她必須準時到達。不過，她是整晚都在記掛著新的工作的，無法入睡。陳宇玲是一名高中畢業生，與家人住在中山路。經過面試后，獲得聘用為店員。

為免遲到，陳宇玲八時還不到就離開家里，約八點三十分便到達店鋪。等至九時，才開始有其他同事上班。她正想跟他們一起進店內，但其中一位女生告訴她：“我們九點半才開始營業?！标愑盍峄卮穑骸拔沂莵砩习嗟?。”那位女生轉身問其他同事知不知道今天有新人來上班，大家搖搖頭便忙自己的事去了，剩下陳宇玲不知所措地站在一邊。

等了約莫十分鐘，一位名叫梁月好的高級銷售顧問過來說：“店長去了總公司開會，下午才會回來，你先在店里學習學習吧?！标愑盍徇€沒來得及回應，梁月好已走入倉庫了。

整個早上，陳宇玲就在店內或行或走。由于沒有穿著制服，有些同事則誤認了她是顧客，反之有些顧客見她站在場內，又誤認為她是店員，要求她協助，總之，場面十分尷尬。

很不容易到了下午，店長張曉松來到店鋪了，并過來跟陳宇玲打招呼：“對不起！我忘了交待，讓你等了一個上午了。。?！边@頭話沒說完，那頭又忙著去聽電話了。

整個下午，店長忙得不可開交，每次經過陳宇玲身邊總是說：“抱歉！等我一下！”如是者，陳宇玲就這樣在店鋪渡過了她的一整天。

次日早上，陳宇玲嚷著頭痛，請家人代其致電回店告假。接著一天，她仍是上午請假說是回學校辦事，下午才回到店鋪。張曉松一見到她，非常不高興地說：“你既然不喜歡這里，明天你就不用再來了?！?/p>

第二篇：陳思宇 讀后感

讀《記住，我愛你》有感

夏灣小學六（1）班陳思宇

最近，我在《慈善讀本》中看了一篇文章，題目叫作《記住，我愛你》。這篇文章寫的是二零零八年汶川地震，有一位母親，為了保護自己的孩子，用身體支撐著垮塌下來的石塊和瓦礫，用自己的生命給孩子留下存活下來的希望。當救援人員發現他們時，母親已經死去了，可她雙腿下，仍存活著一個小生命，這個孩子還在安然睡著，仿佛一切都沒有發生過似的。當醫護人員抱出孩子時，在包裹孩子的被子里發現了一部手機，手機屏幕上是這位母親給孩子留下的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。

讀完這篇文章，我感慨萬分，原來，天底下所有的母親都是那么愛自己的孩子啊！母愛是世界上最偉大的感情，母愛如同冰天雪地中的一縷火光；如同黑暗中的一絲陽光。就像文中的母親那樣，最后犧牲了自己年輕的生命，也要保護好自己的孩子。讓人感受到，母親即使即將凋零，母愛也是滿園春色的。我曾經問媽媽：“你會給我什么呢，你能給我什么禮物呢？”媽媽總是笑著說：“你說媽媽應該給你什么禮物，你要什么禮物??？”今天我徹底的明白了，其實媽媽已經給了我最好的禮物——無私的母愛。天下的母親都是最偉大的，她們共同譜寫了無私奉獻的詩歌。謝謝你，母親，謝謝你，親愛的媽媽！我一定會記住你對我的無私的愛，同樣我也會慢慢學會用實際行動去愛你——母親！

第三篇：陳宇弘演講稿

尊敬的各位領導、評委老師你們好：

我叫陳宇弘，來自六大隊四中隊今天我演講的題目是《幸福的昆指人》

是的，我很自豪，因為我是消防人

是的，我很幸福，因為我是昆指人

也許，有人會說，不就是一個消防兵嗎？別人握鋼槍，你卻抱水槍，有什么可炫耀，有什么可威武的，但是我要告述你，你錯了，幸福不是炫耀，自豪更不是威武，軍人的使命是保家衛國，軍人的使命是奉獻犧牲，在濃煙烈焰毒氣彌漫的火災現場，在余震不斷，危機四伏的地震廢墟，在洪水肆虐的抗洪前線，正是手握水搶的消防兵，在另一個血雨腥風的戰場上用火熱的情懷，無悔的青春，寶貴的生命，向祖國和人民呈遞著一份有一份厚重的答卷，剛強水槍殊途同歸，都在用奉獻用犧牲詮釋著軍人是大的幸福。）

昨天對于今天來說，永遠只是回憶；明天的成功，還需邁步從頭越起。走進昆指，對于我們來說，是人生旅途中的一個重要轉折點，同時也是一個新的起點。

當我們踏入了昆指的校門，繁重張的強化訓練加上嚴格的管理，使我們的生活充滿了緊張感。我們頂著炎炎烈日、迎著習習寒風、冒著烈烈暴雨，克服著揪心的酸，忍受著刺骨的痛，一路走來我們用汗水澆灌著理想之花，我們將以另一種姿態開始全新的軍旅生涯。我們要走的路還很長，需要學的東西還很多！胸前的軍功章依舊光芒閃耀，但它們只能代表那并不甘于平庸的過去，肩頭的重擔與責任，使我們還需不倦的努力。

“荏苒冬春謝，時光忽流易”，一路走來的艱辛是如此的匆匆，甚至來不及回首，列兵——士官——學員，職務的變遷帶來了職責的轉變與遞增。曾經我們或許只需管好自己或是一個班，但不遠的將來，我們要管好十人、百人，甚至千人?.這是一個新的戰場，沒有火場的千鈞一發、熱浪高溫。這里是學習的戰場，砥礪的戰場，朗朗書聲、意氣風發，我們的人生從此走進了一個新的境界。以前，我是一名士官，現在，我是一名學員，但我們始終是一名消防隊員，不變的是永遠的軍魂，不變的是永遠的身份——軍人。

作為一名警校學員，我們的體能和業務技能不能丟下，戰斗指揮、隊伍管理、政工教育等各門理論課程也同樣重要。因為我們承載的不僅僅是自己的夢想，更有領導與戰友們的信任與期望。讓我們告別從前的自己，秉承以“祖國、責任、厚德、博學”的校訓，在新的崗位上建功立業，開拓新的輝煌。

如果說忠誠是這首歌的主旋律，那么，我們就是組成這首樂曲的一個個音符，如果說奉獻是這首歌的主旋律，那么赴湯蹈火，勇于奉獻就是永恒不變的樂句，祖國把鐵錘交給我們，我們就敲出鮮明的節奏，當把鐮刀賦予我們，我們就會演繹出颯爽的英姿，我們是新世紀的消防兵，我們用激情為警校增光彩，我們用生命唱響奉獻歌

當我們昂首挺胸融進綠色，當我們義無反顧踏進紅門，就注定了要面對滾滾的濃煙烈焰，面對高高的訓練塔臺，就注定了要在水與火生與死的考驗中成長，選擇了消防就選擇了無怨無悔，就選擇了無畏無懼，就選擇了把祖國和人民的幸福當作我們昆指人最大的幸福，同學們、戰友們，讓我們攜手同行，抓住機遇，迎接挑戰，向著新的勝利，前進吧，請組織放心，請首長放心！

第四篇：自我鑒定(陳宇波)

我想：面帶微笑，具有親和力，平易近人，善于與人溝通是我的性格優勢，因為我堅信“生活是一面鏡子，你對他笑他則對你笑”。所以我也成為了一名積極開朗、樂觀向上、時常微笑的女孩兒。此外，待人友好，為人誠實謙虛；說到做到，決不推卸責任；有自制力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢也是我信奉并堅定執行的一種高尚品質。

在美好的大學期間，我成績良好并獲得獎學金，曾擔任班級文體委員、參加過學生社團組織，進行了“關愛老人，走訪敬老院”等有愛活動。為更好地體驗生活，假期進行了發傳單等兼職。這些小事讓我意識到只要勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞就能做好每一件事。

此外，讓我值得驕傲的是我一直處在“優秀班集體”中，它讓我深切體會到團隊合作精神的重要性，強烈感知了集體榮譽的喜悅。

我會繼續用真誠的微笑、高度的熱情和旺盛的精力投入到以后的工作學習中！

自我鑒定

“世上無難事，只怕有心人”這句話既是我的座右銘，又是一直鼓勵我前行的動力。我相信只要勤奮好學、腳踏實地、認真負責地付出了，就會有收獲。

大學期間學習雖算不上優異但我也付出努力，成績逐年上升成為班級進步最大同學之一。課余時間我積極參加了多項社團，并曾擔任理學院心理健康教育服務會--宣傳部部長、學生資助服務站信息維護員并在大三擔任資助站--站長一職，期間我除了學到了具體的技術知識，如：熟悉Office等應用辦公軟件，組織策劃能力，具備一定的學習能力和理解能力以外，還與學校領導及老師接觸很多，深知我們當代大學生不僅要做好事更要懂得會做人的道理。

我的專業知識使我具有較好的邏輯思維能力和科學素養，而我做人的精髓則是誠懇友善、穩重踏實、積極樂觀，加上我的獨立工作的能力和良好的團隊協作精神，我一定勤奮上進，砥礪前行！

擔任學生干部，參加社會實踐或校園活動

2009.03—2010.09，擔任理學院學生資助服務站--信息維護員。期間對工作認真負責，全心全意做好學校

老師安排下來的任務，與各班委溝通良好，深得老師們的信任；

2009.04—2010.09，心理健康教育服務會--宣傳部部長。積極參與并做好各項活動的宣傳工作，如：學校心理情景劇和“大學生我愛我”等活動，并榮獲優秀工作人員證書；

2009.09—2010.09，兼職--家教。期間認真負責，所教學生成績進步迅速。

2010.09—2011.10，理學院學生資助服務站--站長。在擔任資助站站長的這一年里，我們開展了關于大學生第四屆誠信教育系列活動。期間我與學校領導及老師接觸更多，體會到我們當代大學生不僅要做好事更要懂得會做人的道理。

在校期間所獲得的獎勵或處分

2011.01貴州大學“勤工之星”

2011.10深圳夏令營全國大學生數學建模優秀獎

第五篇：陳宇老師班主任工作講座學習心得

陳宇老師班主任工作講座學習心得

今年七月，縣教育局中教科組織全縣政教主任進行暑期班主任工作培訓，讓我有了第二次聆聽陳宇老師有關班主任工作的經驗介紹的機會，真的覺得很榮幸。

聽完陳宇老師的講座，讓我學到了很多東西，我覺得陳宇老師成功的關鍵主要是處處用心，點點滴滴都彰顯智慧。他從“如何管理學生手機”的案例介紹，進入了培訓主題。通過案例分析給我們一個啟示，就是我們遇到各種教育問題時要多思多想，分析原因，尋找方法，關注人性，處處閃現智慧的火花。

關于學生手機的管理，陳宇老師就比我們高明多了。第一步，宣傳造勢，觀察準備。

學生最好不帶手機到學校，避免麻煩。陳宇老師首先向學生講清道理，可以讓一部分學生自覺遵守。對于帶手機到學校的同學，陳宇老師首先強調學校的要求，告訴學生們這是違規的行為，讓學生在學校使用手機成為一種偷偷摸摸的行為，首先制造這種氛圍，讓學生感到難受。

第二步，尊重民意，制定規則。

對于個別抱著僥幸心理在鋌而走險的學生。總會有被老師發現的時候，陳宇老師對犯錯的學生來了一個“春風化雨”，不厭其煩地講道理，分析利害關系。讓學生口服心服，寫出認識，暫時扣留手機一個星期，不通知家長。

班會課，召開班級大會。討論的主要議題就是手機，大家對此發表意見。得出了共性的東西：

1、上課使用手機違規；

2、確實有人不顧禁令繼續在課堂上使用手機；

3、這件事必須要管起來，不然不良風氣會蔓延；

4、目前要想完全禁止帶手機到學校并不現實，所以，關鍵在于管理。

大家意見基本一致后就開始討論處理辦法。又是一番討論，再次得出共性的東西：

1、第一次發現，暫扣一個星期，不必事先警告，因為規定已經強調過多次了；

2、第二次發現暫扣手機一個月，第二次的意思不是在同一個同學身上發現兩次，而是只要有一個人被處理了就算第一次，下一次另一位同學違規就算第二次；

3、第三次發現則永久性禁止手機帶入學校；

4、每次違規都要告知家長。

討論結果由班長記錄下來，作為政策執行。完了以后把這些內容打印好，每個人自愿簽字，作為共同遵守的游戲規則。第三步，加強監管，一步到位。

由于前期工作充分、細致，逐步推進，大部分學生都對學生使用手機有了正確的認識，下面就是執行的問題。

首先，每位同學登記手機號碼，沒有的填“無”，把號碼全部整理好，和家長逐一核實。確認無誤后進入監管、檢查程序——上課期間隨機撥打登記的號碼，如果出于開機狀態則視同于使用手機。這事前陳宇老師和學生們講明白道理，讓大家都能理解，上課時完全沒有必要開機，反之，開機就有使用的嫌疑。從規定出臺之后到目前為止，隨機抽查若干次，無一人次被發現上課時手機開機。管理基本成功。

從某種意義上說，班主任做學生的思想教育工作、帶學生開展活動、搞班集體建設很像是帶兵打仗。打勝仗不是靠蠻干的，而是要靠“智慧”，做任何事都是要用智慧的，做事情不動腦筋只能是事倍功半。

但是，一個人的力量是有限的，一個智慧的班主任，一定是善于整合手頭的資源，發揮其最大的效益的。所以，優秀的班主任一般情況下可以從以下一些地方尋找到幫助：

一、來自集體的智慧。道理大家都明白，不多說了。所以，有了困難想不到解決辦法，千萬不要悶在心里，不妨拿到集體中討論一下，群策群力，頭腦風暴，大家討論一番，往往有意想不到的收獲。

二、來自同事的建議。理由同上。遇到困難主動問問有經驗的同事，人各有所長，多問問人總是有好處的。

三、來自家長的幫助。只要是為班級做事、為幫助孩子的成長做事，你就可以大膽地求助于家長，而家長通常也樂意發揮自己的強項為班級做些貢獻。

四、來自你能找到的其他資源。

現在網絡很發達，有問題可以上網搜尋，與優秀老師交流，有了這些資源的幫助，還愁戰勝不了困難嗎？

大家一起加油吧，用我們的愛，用我們的智慧，陪伴學生們一起快樂學習、健康成長。