第一篇：愛的感悟

安徽省蒙城縣育英中學(xué) 徐壯飛

你會幸福

孩子別怕,孩子別哭,孩子你不會死.這是愛的詮釋,這是對愛的呼喚;這更是對我的感悟,對心的慰藉.--題記

在一切都無從知曉的情況下,它來臨了.它如同一個惡魔,在瞬間吞噬了我們四川幾十萬人的一切.在撕心裂肺的哭喊聲中, 在無力的呻吟聲中;我聽出了痛苦與絕望.但是此時的情景卻讓我看到了光明與希望.當(dāng)你身處廢墟中的時候,無數(shù)雙手在搜尋著你;

當(dāng)你生命垂危的時候,無數(shù)雙眼在關(guān)注著你;

當(dāng)你無依無靠的時候,無數(shù)的愛包裹著你.不要怕,你還會幸福.如果你還可以看見一絲光明,那麼請你看一看;

在急切尋找被埋人員的解放軍, 在緊急救助傷員的白衣天使;

在不斷涌來的抗災(zāi)志愿者.如果你還可以聽到一縷聲音,那麼請你聽一聽;

在高速行使的運物車輛的鳴笛聲, 在急速升降的運送傷員的飛機聲;

在重整后的校園里的朗朗讀書聲.不要怕,你定會幸福.如果你還可以感受到愛,那么請你感受一下;

各界人士要收養(yǎng)災(zāi)后孤兒的做法, 各地人們不斷捐款的行為.記住;天災(zāi)無情人有情,在大的災(zāi)難除以13億將會變的很小,在小的愛心乘以13億將會變的很大.孩子別哭,別怕.你永遠(yuǎn)都會幸福,因為你是在13億人的愛心下成長的.

第二篇：愛的感悟

愛的感悟

寧郭鎮(zhèn)張莊初中王艷勤

高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。” 杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這些名句印證了從古至今讀書有很多益處。那么讀經(jīng)典名著的好處，更是讓人受益匪淺。悠閑時看某些有情節(jié)的名著，可以陶冶性情，提高寫作水平，開闊視野，這是我們在家庭和學(xué)校中學(xué)習(xí)不到的知識。同事建議我看看《愛的教育》這本書，讀了之后好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧的流淚。書中敘述的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之感，社會之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了感受到理想世界的情味，以為世間要如此才好，感動的流淚。

出于這個原因，我向?qū)W生推薦讀《愛的教育》這本書，為了讀后能寫出自己的感受，我做了一些準(zhǔn)備工作：

第一階段：進(jìn)行讀后感寫作的簡單輔導(dǎo)。

寫讀后感一般按三個步驟：

１、審清題意，明確內(nèi)容。

２、確定感點，選擇材料。

３、按序?qū)懽鳎攲懼攸c。

提示：

一忌大段抄錄原文，讀后感變成了“讀后抄”。

二忌大段寫檢查、作保證，讀后感變成了檢討書。

三忌感想脫離原文內(nèi)容，感想與所讀脫節(jié)、無關(guān)。

按著這樣的寫作步驟，擬好題目，定好感點，抒真情，把它寫出來。

第二階段：進(jìn)行讀名著方法的指導(dǎo)。

以方法指導(dǎo)名著閱讀

1、“精讀”與“略讀”并舉。

精讀對于豐富學(xué)生語文知識，增強學(xué)生語文能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)有著重要的作用。但是我們也必須看到，在這樣一個信息爆炸的時代里，對于如此多的書籍報刊，僅用精讀法是絕對不行的。應(yīng)該也進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆宰x。略讀可以用以下幾種方法：瀏覽泛讀法、提綱挈領(lǐng)法、搜尋獵讀法、不求甚解法、擴散參讀法等。

2、“積累”和“表達(dá)”并舉

有這樣一個比喻，閱讀者應(yīng)該更像螞蟻、蜘蛛、還是蜜蜂？螞蟻只會辛勤搬運，比喻讀者只重積累，久而久之，難免成為“兩腳書櫥”。蜘蛛只知吐絲，比喻讀者只重表達(dá)而忽視積累。只有蜜蜂，它采得百花之粉，釀出醉人之蜜，比喻讀者既重積累，又重表達(dá)。閱讀者應(yīng)該像蜜蜂一樣。

大家要準(zhǔn)備兩個本，一本用作摘錄妙詞佳句、美段好篇。一本用作抒寫隨筆、讀后感。雙管齊下，閱讀中既有語言積累上的收獲，又有思想感情上、表達(dá)技巧上的收獲。

3、尊重閱讀個體，提倡個性化閱讀

閱讀活動就其實質(zhì)而言，是一種尋求理解和自我理解的過程，是讀者與作品的對話交流活動。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”說的就是這個意思。作品的意義不僅僅蘊含在作品中，還應(yīng)該是學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和情感體驗獨立地感知、理解的。

第三階段：讓學(xué)生把自己積累的寫作素材整理，寫成草稿。

第四階段：和學(xué)生交流，修改草稿，最后定稿，寫出成品。

羅曼羅蘭說過：從來沒有人讀書，只有人在書中發(fā)現(xiàn)自己，檢查自己，超越自己。通過寫讀后感，養(yǎng)成學(xué)生邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣，通過閱讀，把作者豐富的、內(nèi)斂的情感變成學(xué)生自己的情感，使他們的認(rèn)識上升到另一個層面。

學(xué)生寫的文章從精神層面闡釋了“愛”的內(nèi)涵，立意深遠(yuǎn)，以小見大；語言由于修辭手法的運用，生動形象；讀后的感受頗深，字里行間流露出作者的真情實感，感人肺腑。潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童的愛祖國、愛人民的高尚品質(zhì)。總之，不失為一篇佳作，再接再厲。

第三篇：愛的感悟

愛的感悟

愛情，這一恒古不變的話題，充滿了太多的神秘與美麗，也有太多的痛苦與凄涼。問世間情為何物，直教人生死相許。愛情，是那么的妙不可言，就算用盡天下間最美的形容詞，也難表其一二。

這里暫不說詩人們筆下那偉大的情感，就說說我自己的故事吧。

那是去年冬天，學(xué)校團委組織團員去柯渡參觀。在去柯渡的車上，我突然看到了一雙眼睛。雖說，一名中學(xué)生是不應(yīng)該有這樣的想法，但我仍不可自拔地為之著迷。看著那雙充滿青春與活力的眼睛，仿佛一陣輕風(fēng)拂過我的額頭，仿佛玫瑰都黯然失色，仿佛日月都失去了光輝。天下之美，為她而存，天下之柔，為她而美。她那富有磁性的聲音，猶若天使的琴聲縈繞在我的心中，好像林中的畫眉，婉轉(zhuǎn)的啼鳴。那一刻，我的心好似一雙翅膀，為她而飛，為她而存。頃刻間，我的情感像火山爆發(fā)一樣，流遍全身。一下子，我懂得了什么是喜歡，什么是愛！

回到家中，我總是默默地回想今天的她，臉變得滾燙，現(xiàn)實中的一切，變得若虛若實。白天，我夢游似地在房間中飄來飄去，仿佛分不清夢境與現(xiàn)實。夜晚，我久久無眠，抬頭仰望浩瀚的星空，星星們在黑幕中閃動著，在月光的襯托下，仿佛為我跳起優(yōu)雅的探戈，我的思緒仿佛黃河般，洶涌澎湃。那個夜晚，我徹底失眠。

第二天，眼睛里充滿血絲的我卻絲毫感覺不到一點疲倦。相反，我活力充沛，異常的興奮。我的血液似乎達(dá)到沸點，近乎瘋狂。每每翻開以前讀著索然無味的愛情詩，竟發(fā)現(xiàn)詩中的情節(jié)與我的感受是那么的不約而同，甜蜜的味道剎時傳遍全身的每一個毛孔，原來喜歡一個人是那么的美妙。我總是在下課的瞬間，尋覓她的倩影。希望找到她，希望她與我一起享受我的興奮。周圍的朋友總是看到我茫目的掃視全校，像瘋子一樣。之后，我會常常看到她在校園中，像一只可愛的兔子，活躍在校園的每一個角落。我會在不遠(yuǎn)的一旁靜靜地注視著她，周圍的一切都是陪襯，伴隨著她翩翩起舞，大概天使的舞蹈也不過如此吧！

去年的冬天，天空的雪花在北風(fēng)的吹拂下飄灑下來，那些純潔的精靈打扮著昆明城的一切。課間，全校同學(xué)齊聚操場，迎接這美妙的時刻。雪花輕輕的落在每一個同學(xué)的身上。心中的她在我的期待中步入我的視線，而我把早已準(zhǔn)備好的雪團輕輕地向她投去，只聽一聲嬌叱，她跑向了遠(yuǎn)處，我緊隨而去。雪繼續(xù)下著，她高興的笑聲讓我的心跳持續(xù)加速，她每一個動作，都是最美的舞蹈。廣播則在這最美的時刻，放起了電影《泰坦尼克號》的主題曲《我心永恒》。優(yōu)美的旋律伴隨我心弦的跳動，釋放出來。那一晚，我再次失眠。

但是，世上的任何事都不完美。

希望杯男子足球賽如期進(jìn)行，身為邊裁的我關(guān)注的不是場上的比賽，而是她！看著她熱情的吶喊，看著她高興得樣子，我感到很幸福。可是，那一場球賽，她們輸了，僅以微小的劣勢，輸了。她失望地坐在場邊，我又看到了她那雙眼睛，血紅血紅的。就在我陪她一起難過時，兩道淚痕悄然滑過她白皙的臉龐，晶瑩的淚珠滴在地上，碎成八瓣。那一刻，我震驚了，心中的她從來只會笑，只會高興，而我現(xiàn)在卻看到她哭泣，看到她悲傷的哭泣。她龜裂的雙唇正慢慢撕裂我的心田，一向喜歡寫作的我卻想不出用什么話去安慰她，只能漠然退場。

夜深了，我獨自站在窗前，凝望著窗外的世界，想起她嬌柔的身影，我的心不禁隱隱作痛，想起她無助與痛苦，我真想和她一起分擔(dān)。光陰，隨著時間的推移而慢慢隱沒，時不時有一陣狂風(fēng)吹來，樹枝也跟隨狂風(fēng)，鬼魅般的招手。沒有花的清香，沒有青松的翠影，只有一顆彷徨的心，在默默地悲傷。

不知為何，此后，每一次見到她，她的臉冷若冰霜，與我心中的她判若兩人。對于我所關(guān)心的問題，她一律用單音節(jié)回答。對于我的招手，她給了我一個白眼。每當(dāng)我叫她，她總是高傲的扭頭而去。

流星是殘忍的，它總是帶著一身美好的希望，飛逝而去。

我從北京夏令營回來，帶給她一件禮物，希望能有所轉(zhuǎn)機，日子在期待中一點點離去，這時我對任何事都不感興趣。可最終，她手握著我的禮物，眼睛中流露著不屑，她把禮物扔給我說：請以后不要來騷擾我

天空灰暗了，一切的色彩頓時消失了。陰風(fēng)慘慘，吹散我所有的希望。那樣的一句話，將我快要破碎的心狠狠地砍上一刀。我的靈魂仿佛消散在空中，像美人魚死后的泡沫，緩緩消散，我的肉體，似乎已經(jīng)處于萬劫不復(fù)的深淵，痛苦萬分

時至今日，我再一次看到她奔跑在操場上，像只可愛的兔子，而我卻沒有了往日的興奮。有的只是一絲絲不知從何而來的疲憊。

經(jīng)過這次經(jīng)歷，我感覺到別人沒有的感覺，仿佛自然界的花朵都伴隨我的喜怒哀樂而花開花落。她讓我高興過，讓我痛苦過，她的冷傲徹底冰封了我所有的熱情。或許，我喜歡她是一種錯誤。這種錯誤以后不會發(fā)生了。愛情的悲傷不會持續(xù)一輩子，時間久了就會變成美好的回憶。當(dāng)我再次看到她時，有的，只是一個復(fù)雜的微笑

第四篇：愛的感悟

愛的感悟

---作者：幸福的家長

我聽了陶雪梅老師《為人父母，遇上幸福》的主題家教報告以后心情非常激動！當(dāng)然這要非常感謝香小領(lǐng)導(dǎo)為我們家長精心組織安排的這場家教報告會。陶雪梅老師以教育理論為依托，結(jié)合生活實際給我們家長上了非常生動而有意義的一課。

通過這次學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多家教知識，還令我對孩子的愛有了更深的感悟！在陪伴孩子成長的過程中，我不僅要為孩子的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造條件，還要不斷地自我提升和學(xué)習(xí)，讓我盡自己最大的努力陪伴孩子健康快樂地成長.陶雪梅老師說：“我們家長也要感恩孩子。”這句話使我感觸最深。是啊，在陪伴孩子成長的過程中，作為父母也是在不斷地自我完善的過程，這其中孩子又給我們的生活不知撒下了多少歡樂與幸福的種子！孩子回饋給父母的愛我們又怎能忽略呢？想到這些我覺得自己應(yīng)該努力做好陪伴孩子成長的角色。我們要學(xué)會接納孩子，管理好自己的情緒，讓孩子在一個和諧幸福的家庭氛圍中快樂地成長！這是我們做父母應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們除了要給孩子在學(xué)習(xí)方面指導(dǎo)以外，在生活中我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨立性，讓孩子多參與家務(wù)勞動。關(guān)于這一點陶老師給了我們很多指導(dǎo)，讓我更深刻地意識到了培養(yǎng)孩子的獨立性會更有助于孩子獲得成功的體驗和建立良好的個性品質(zhì)，這也是我在以后的家教路上要走的非常重要的一步。

就像陶老師說的那樣，當(dāng)我們把這顆獨一無二的種子播種到土壤里以后，就讓我們用一種期待的心情，平和的心態(tài)來等待這顆種子生根,發(fā)芽，開花，結(jié)果吧！在這個過程中，我們需要用溫柔的心去支持，用相信的心去尊重，這樣用愛來澆灌，我們的孩子才會身心健康地茁壯成長！

第五篇：愛的感悟

愛的感悟

晨晨3歲的時候，他的父親慘遭意外，被歹徒槍殺，母親改嫁，把他留給了年邁的爺爺，多病的奶奶。剛來我班時，聽到她奶奶哭述這一切時，我的心中涌起一陣波瀾，一種教師的責(zé)任感驅(qū)使我將會用百倍的愛心去關(guān)心呵護(hù)他，要用集體的愛去溫暖他，讓他度過一個愉快的童年。因此，我把他視作自己的孩子，經(jīng)常從家中給他帶來好吃的、好玩的，每次到吃飯的時候，我還會將他喜歡吃的葷菜給他留一份，班里有了新玩具我會第一個讓他玩。我還引導(dǎo)班中的孩子多關(guān)心她，孩子們紛紛拿來心愛的玩具、食品，每年“六一”幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、老師和小朋友的代表還去他家看望他，給他送去節(jié)日的禮物。

從小班到中班晨晨一直都愉快地成長著，可最近發(fā)生的事卻引起了我的思考：有一天，同班老師剛剛為其孩子買了新玩具，放在了寢室的桌子上，他一下就跑過來，打開包裝就興致勃勃地玩起來，直到把玩具弄壞了，丟在了一邊，沒有一聲道歉；還有一次，班里發(fā)酸奶，以往，每次多出一袋時，我會送給晨晨，可今天，恰巧，外班缺一袋，我就送給了他們，可這時，晨晨一臉不高興的樣子對我說：“這袋酸奶應(yīng)該是我的。”還有一次，他還將一位小朋友的新鉛筆盒偷偷拿回家中。是物質(zhì)的缺乏導(dǎo)致他見到好的東西就要，還是老師、同伴過多的關(guān)愛、給予使他覺得這一切理所應(yīng)當(dāng)?shù)木褪撬哪兀砍砍康男袨樘嵝盐以摲此家幌聦Τ砍康膼哿恕?/p>

給予是一份責(zé)任，而奉獻(xiàn)卻是一種精神。我們在向他奉獻(xiàn)愛的同時，是否也應(yīng)該讓他對周圍愛他的人心存一份感激，讓他也將所得到的愛作為一種責(zé)任去關(guān)心匯報周圍的人，用愛回報愛，教會他自強、自尊、正值、向上、富于責(zé)任感的良好品質(zhì)呢？3——6歲的幼兒正是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，不正確的愛將會影響他一生的發(fā)展。

于是，在以后的日子里，我在給予晨晨關(guān)愛的同時，更多了一份思考和責(zé)任，當(dāng)班中再多一份酸奶，并送給他時，我會對他說：“如果明天還多酸奶，我們就送給其他小朋友。”快到爺爺或奶奶的生日時，我會提醒他，為爺爺奶奶做一件好事，班里那位小朋友遇到了困難，我會讓晨晨幫助解決，最讓我感動的事，有一天我的嗓子有些失音，第二天，他為我?guī)砹?“金嗓子喉寶”。

愛孩子是每位教師的責(zé)任，而怎樣施以正確的愛，需要我們深深地思索和感悟，感悟愛中所包含的責(zé)任，讓這種神圣的愛伴隨孩子健康的成長，將來為自己、為家庭、為社會承擔(dān)自己應(yīng)盡的一份責(zé)任。