第一篇：走進實驗 定稿

走進實驗，情暖夢圓

孩子：大家好，我是王一冰，這位是我的媽媽，下面請欣賞我和媽媽帶來的詩歌朗誦 《走進實驗，情暖夢圓》 媽媽：實驗是五彩的樂園 孩子：實驗是我們的家園 媽媽：實驗是媽媽的希望 孩子：實驗是夢想的搖籃 媽媽：實驗的校園充滿詩意 孩子：我們的生活充滿甜蜜

媽媽：實驗的校園德智體美勞全面發展 孩子：我們的能力得到全方位提高 媽媽：在這里，孩子們若是鮮花老師會用智慧的雙手 孩子：將我們編織成花環 媽媽：在這里，孩子們若是小溪老師會以大禹的精神 孩子：將我們匯集成江海 媽媽：是老師的耐心教導 孩子：讓我們學會了寫字和畫畫 媽媽：是老師的無數次示范 孩子：讓我們學會了唱歌和跳舞 媽媽：是老師的表揚與鼓勵 孩子：讓我們樹立了信心和勇氣 媽媽：是老師嚴謹的教學態度 孩子：讓我們學會了自己的事情自己做

媽媽：試問老師的關愛有多深 孩子：比大海還要深

媽媽：試問老師的懷抱有多寬廣 孩子：比天空還要寬廣 媽媽：走進實驗

就是回到溫馨的家園在這里,有德才兼備的園長孩子：和和藹可親的老師 媽媽：走進實驗

就是回到和諧的家園在這里,有整潔優美的環境孩子：和情同手足的姐妹 共同：走進實驗，情暖夢圓

第二篇：新教育實驗走進實驗中學

新教育實驗走進實驗中學

沁陽市實驗中學是新教育實驗重新確認的861所實驗學校之一，是焦作實驗區沁陽區唯一的一所初中學校。為幫助教師更快地了解新教育、走進新教育，9月25日上午，市實驗中學召開了“新教育實驗動員會”。會上，程昭賢副校長為老師們闡釋了新教育實驗的核心理念、基本觀點、基本原則以及實驗項目。學校新教育實驗領導小組主要負責人牛利珍老師把新教育實驗領導小組各成員分工、新教育實驗活動安排、各年級本學期經典閱讀篇目、讀書活動計劃等具體工作做以安排。申仁濤校長最后作總結性發言，要求每位教師積極參加新教育實驗，通過六大行動充實自己、反思自己，從而過上一種幸福完整的教育生活。本次會議，可以幫助教師們更加完整、深入的了解新教育，為新教育實驗在我校的順利開展奠定良好基礎。

沁陽市實驗中學

2010-9-25

經典誦讀在升旗會上的精彩展示

10月11日，我校初一6班至12班全體學生在升旗會上誦讀詩歌《歌唱我的祖國》，同學們用鏗鏘有力的聲音和真摯的情感向國慶61周年獻禮。陽光下飄揚的五星紅旗熠熠生輝，四百多名學生的激情誦讀贏得了在場全校師生的熱烈掌聲。這是繼9月27日誦讀《少年中國說》之后的第二次經典誦讀展示。負責新教育實驗工作的程昭賢校長明確表示經典誦讀活動展示將在初

二、初三年級中繼續展開。（牛利珍）

做教育的尋夢人

——讀《新教育》有感

有這樣一個人，在這個侈談理想的時代，對著大眾熱切地呼喚?理想?，他堅信?誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實現理想。?他一直對中國的教育事業充滿了希望，不懈地追求著他的教育夢想。這個人就是朱永新。今天再次展讀朱永新的《新教育》，除了最初的激情和感動外，更多的是一份理性的思考和真誠的學習。掩卷沉思，梳理思緒如下：

一、讓自己成為學校的靈魂

《新教育》中說：理想的學校，應當是一所有特色、有品位的學校，應當有一個富有人格魅力、遠大理想的校長，有一支創新型的、有活力的教師隊伍，有一批善于探索、具有良好習慣的學生。理想的校長，應當具有奉獻精神和人文關懷，珍惜學校的名譽，具有獨特辦學風格，胸懷廣闊，能促進學校發展，重視教育科學研究，為教師創造一個輝煌的舞臺，并能使學校具有優美的自然環境和濃厚的文化氛圍。這讓我想起一句話：校長就是學校的靈魂，一個好的校長就是一所好的學校。所以作為學校管理者首先要不斷地充實自己，歷練自己，使自己盡快成長起來，成為一個具有開闊眼界、廣闊胸懷、充滿激情、與時俱進的人。只有這樣，用夢想帶動夢想，用真誠感染真誠，用熱情點燃熱情，學校才能真正成為有生命活力、有文化底蘊、有人文氣息的師生精神共同成長的樂園。

二、實現學校的可持續發展

朱永新說：?新教育的第一大改變是改變教師的行走方式。可以這么說，學校管理最重要的基點，也是我們新教育實驗最重要的起點，就是教師的發展，或者說教師的專業成長。新教育實驗把我們教師的發展看作是學校發展的起點，我看是很有道理的。你看，在我們現很多學校所有工作的重心是學生，‘一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切’，為什么不可以提‘一切為了教師，為了一切教師，為了教師一切’？在傳統的教育理論里面，包括在我們傳統的學校管理理論里面，教師是工具，學生才是價值，教師的存在是為了讓學生發展得更快更好，所以教師是蠟燭，點燃自己，燃燒自己，去照亮孩子前行，到最后‘蠟炬成灰淚始干’，教師是紅燭，教師是春蠶，‘春蠶到死絲方盡’，到最后作繭自縛。教師在教育的過程不能直接享受教育過程帶給他的快樂和幸福，他必須通過學生的分數去體現自己的價值，我覺得這是教育的一種變味，讓教師和學生在教育過程中共同成長，讓教師和學生共同享受教育的幸福，這是我們新教育實驗最重要的追求，我認為這也是學校管理最本質的追求。實際上，學校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業發展能夠帶動學校的發展，影響學生的成長。如果沒有教師的成長，則永遠不會有學生的成長，如果教師的快樂，那就永遠不會有學生的快樂。我都不快樂，我會讓你快樂嗎？如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發現他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷。所以新教育實驗一個最重要的本質最重要的品性就是教師的發展。?這一切都在提示我們，作為學校的管理者，要想讓學校實現可持續發展，必要要改變現有的辦學觀念和工作重點，要把只盯著學生成績變為關注教師的成長。組建一支富有創新精神、充滿活力的教師隊伍，才是使學校能夠永遠擁有?源頭活水?，在競爭中才能保持永不枯竭的優勢。

《新教育》中說：教育是一種永恒的事業，并不是一代教師、兩代教師的追求，而是整個教師的追求，只要我們充滿理想，只要我們

為理想而努力，我們的夢想一定會實現！而我，一所初中學校的校長，正是要幫助全校教師點燃理想的火炬，揚起理想的風帆，借新教育實驗的東風，帶領實驗中學乘風破浪，走出一條屬于自己的特色之路！

沁陽市實驗中學申仁濤

祖國笑了

2.1 陳茜

我想用心靈的畫筆，畫一座繽紛的彩虹送給您；

我想用太陽的光輝，做一雙金色的羽翼送給您。

我想用春天的溫暖，織一頂博愛的桂冠送給您。

我更想舉起火炬，同海寶一起

把激情與歡樂向四面八方傳遞！

您笑了，但把這些都給了我??

我也笑了，我會走上彩虹，用畫筆繪出明天的精彩；

我會插上金色的羽翼，帶著共同的夢飛向太陽，我會帶上愛的花環，和世界一起分享和平與美好。

我也會和海寶走上巨人的肩膀，我們的肩上就是您——

親愛的祖國！

您笑了。

我在夢中也笑了。

2010-9-30

第三篇：走進實驗室里面的生物教學

走進實驗室里面的生物教學

摘要：生物，字面意義為有生命的物種。但生物涉及的范圍極廣，在提起細胞的結構、人體的組成等抽象的概念時，很少有人能進行簡單的描述。這就要求教師將無形變有形，抽象變具體。所以，將生物教學轉移到實驗室里進行實驗，那就簡單易懂了。本文提出了目前生物實驗教學所面臨的問題，并且結合相應問題提出了解決方法。

關鍵字：高中；生物實驗；小班化；創新

目前我國生物教學以實驗為基礎。在實驗教學過程中，實驗設計的優劣程度也直接影響了教學的有效性，并且國家對實驗標準化要求過高，學校無法達到基本的設施標準以及實驗的內容枯燥過于簡單等原因都成為了實驗教學發展道路上的絆腳石。

一、高中生物實驗的現狀

從教育模式看，新的教育理念注重學生的技能培養，重點在增加實驗的內容上。教學中，雖然從課本轉移到實踐、從傳統理念的課堂轉移到實驗室的這種模式中脫穎而出，但在一定程度上給教師帶來了空前的考驗，大量的實驗使教師有措手不及之感。而學生也無法快速的適應節奏，盲目的跟從老師布置的內容，導致實驗成為形式的代名詞。最終，學生也沒有學到真切的知識，老師也沒有更好的傳授知識。

從教育重點看，我國傳統教育重知識輕技能，傳統實驗教學中老師重結果輕過程，與新模式中重過程大相徑庭。教師的思想還停留在重結果上，就會失去了實驗的最初目的。有時為了完成任務，同學弄虛作假，濫竽充數也會發生，實驗最終還是停留在重結果輕過程上。

從學生角度看，新模式對實驗的要求標準較高，不僅要學生了解基本的實驗原理，還要熟悉實驗步驟，最終還要總結出經驗。這一過程需要大量的時間去討論實驗，在有限的課時下是很難達到要求的。這就讓教師在傳統和新模式之間犯難了。

從學校投資角度看，新的教育模式使學校承受了一筆巨資，相對于老模式下的省錢教育，學校更愿在操場，教室等一些基本設施上投資。對于生物實驗器材上面將會花費更多的資金來維護，一些精密的儀器更是需要保養，對于校方來說難堪重負。

二、做好生物教學的準備工作

第一、學校的資助；學校要抱著“一切以學生發展為本”的思想來投資建設實驗室，并且要做到，專人管理，專人維護。為學生營造出更好的實驗環境。只有這樣才能更好的培養學生的興趣愛好，提高學生主動思考的能力。

第二、實驗前準備工作；前期的準備工作很重要，儀器的準備以及擺放擺放位置都需要專人處理。并且實驗物品一定要安全衛生，避免意外發生。最后實驗的器材應盡可能千變萬化，提高學生的專注力，不至于學生視覺疲勞。

第三、做到教師熟練操作；教師要做好充足的課前準備，無論是針對教哪一科教師這都是極為重要的，只有老師在臺上順利而自信的講演著才會帶動學生的興趣。新的實驗教學對于教師來說是個挑戰，但只有教師本身做好了，才可以指導學生。通過老師的“導”，千方百計得激發學生，使其增強對生物課和生物實驗的興趣和好奇心，最終達到有效的教學。

第四、教師的語言技巧；在枯燥無味的學習中加點有趣的生物實驗對于學生來說本身就會帶來很大的興趣，所以，課上保持學生的興趣很重要。這時老師要適當運用教學上的技巧，來提升學生的領悟能力，從而使學生輕松地進入學習環境。比如伴隨著教師巧妙的設問句會更大程度上激發學生的興趣。例如：在進行“觀察植物細胞有絲分裂實驗”的教學時，設計以下問題：為什么在根尖長到5cm時取材？取材的部位是什么？觀察的部位是什么？等等這一系列問題，同學會帶著問題去實驗、去探究、去創新。再比如，在講“生物學發展史”這一內容時，教師可以增加一些經典的有趣案例，比如道爾頓在圣誕節買襪子送給媽媽發自己有色盲這一性狀的有趣事件。會使學生深刻了解發展史。

第五、新媒體的運用；教師要“不擇手段”地帶動起學生的興趣。做事情的成功與否很大程度上是由興趣決定的，同樣學生能否做好實驗項目也取決于對它的興趣，學生一旦達到迷戀的程度就會更有利于課程的發展。所以，最大程度的激發學生的興趣與好奇心是培養學生創新的基礎。例如：在“細胞膜結構”、“物質的跨膜運輸”等可以制作成動畫，不僅帶動了學生的好奇心，還使課堂更加趣味化，生動化。

第六、三五分組，彰顯團隊力量；目前高中學生，大多數都是獨生子女，孩子都是家中的公主和王子，這樣嬌生慣養慣了的孩子步入社會后往往要經歷更多的挫折，性格的孤僻，沒有合作精神等因素都會是成功道路上的絆腳石。這樣在實驗時，教師就應針對學生這一弱項提供專業的訓練。將學生分為三至五個人一組，人員不易過多，應使每位同學在課上都有實際動手操作的精力。實驗時，讓學生主動動手操作，鍛煉其獨立自主能力。這期間，還可以鍛煉學生的團隊意識，使每位同學都有自己的發揮以及想象的空間。

第七、形成競爭，陟罰臧否；通過每位同學參與實驗，最終會帶來本組的榮耀。每組成員都認真探索實驗會帶來頭腦的風暴，會突發更多奇思妙想的意見，使競爭更加激烈，在提高學生對實驗本身興趣的同時還提高了學生的競爭意識。課程結束后，教師應針對每組的實驗成果進行評價，并且給予做的最好的一組相應的獎勵，同樣，也應給最差一組懲罰，讓其有危機感。

第八、總結工作；教師要引導學生做好課后總結。學生通過自主總結實驗結果，分析實驗報告不僅可以鍛煉其獨立思考能力，還能夠拓寬學生思維方法，使其提高綜合素質。

三、生物教學的目的

奇妙的生物學之所以吸引了不少同學，因為這里像一個世外桃源，能擺脫各種題海，輕松地和同學們討論、研究問題，在實驗室里上兩節課也還精力充沛，不會遇到睡覺的情況。而學生們喜歡上生物課，也不僅因為這兒有新鮮有趣的課題，而是因為與自己共同學習戰斗的同學會使結下更深厚的情誼。雖然實驗室里面實驗緊鑼密鼓，但是大家都很享受。在課內還有輕松的交流環境，相當于繁忙的學習生活里的興奮劑。而實驗室就像一個科學俱樂部，同學都為了共同的興趣聚在一塊兒，享受研究的樂趣。

不僅如此，生物也無處不在，只要教師做好引導的工作，學生就會發現生物的奧妙，在不斷探索的同時體驗其中的樂趣，不僅拓寬思維方式，還增強了競爭意識。并且生物實驗教學活動中其實蘊含了豐富的德育功能，教師要善于挖掘生物知識體系中的思想性，調動學生學習的積極創作性，使學生樂于學習、喜歡學習、最終會學習。在學習的過程中，培養學生的意志品質、合作能力、行為習慣及交往能力等。當然，這些品質都是需要磨礪，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。教師必須有目的有意識地通過每小節課來鍛煉學生，將這些思想滲透在課堂教學全過程中，這樣的教學才能提高成績、培養能力、陶冶品德。

總結：

隨著生物教學改革的不斷深入，老式生物實驗教學的觀念將被新式實驗室教育所翻新。在新式教育方法中倡導學生注重過程并積極地參與，倡導學生創新，更大膽的倡導學生質疑，這是培養學生創新能力的嘗試和實踐。這期間讓學生既學到了生物科學知識、學會了基本技能，又培養了探究新知識的科學求索精神。

參考文獻：

[1] 劉恩山.中學生生物教學論[M].北京：高等教學出版社，2009.[2] 徐海明、魏向軍、淺談信息技術在生物教學課程中應用[J].中小學電教，2005，（05）.[3] 徐慧芳.計算機輔助生物教學的優勢[J].教育探索，2003，（02）.

第四篇：走進天寶實驗中學走進書香校園

走進天寶實驗中學走進書香校園

——重慶學習之旅（3）

教師的素質決定了教育的發展，而教師素質的提高很大程度上取決于讀書。走進天寶實驗學校，我深深地感到“打造學習型教師隊伍，構建書香和諧校園”教師讀書活動的氛圍之濃厚。實踐證明，這項活動使教師的自身素養和專業能力明顯提高，教育教學效果更加顯著。

一、創建條件，實施讀書工程.1、成立讀書委員會。每學年學校通過教職工推薦按教師人數的六分之一評選出讀書委員會人員。讀書委員會每學年根據教師意見修訂完善《學校讀書方案》，推薦讀書書目，確定讀書分組。由組長定期組織教師進行學習研討，讀書委員會加大檢查、指導力度，并深入到各讀書小組和教師們一道學習、研討、交流。讀書委員會有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫心得等各項活動，確保讀書活動在整體聯動中有效推進。學期末讀書委員會根據細則算出個人的讀書得分，成績納入個人考核。

2、訂閱圖書報刊。學校在現有圖書、刊物的基礎上，保證每學年都拿出5000元用于訂閱書刊報紙，像陶繼新的《做一個幸福的教師》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、李鎮西的《做最好的班主任》、艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》等一本本中外教育名著相繼擺在學校圖書室、閱覽室的顯眼位臵，為書香校園的創建奠定了物質基礎。

3、保障讀書時間。在讀書委員會的精心安排下，實行教師“每日一讀”，即：每天利用一個小時的自由讀書時間進行自主學習；學校每周二活動課的時間到閱覽室集體讀書，以教研組為單位，開展教育理論的學習；每月分六個大學習組開展兩次的讀書交流活動，并將讀書活動納入到學校的校本培訓活動之中。

4、推薦讀書書目。學校根據教師的不同層次和需求推薦各類書目。例如針對課堂教學向教師推薦的書目主要有：《有效教學方法》、《優秀是教出來的：創造教育奇跡的55個細節》、《新課程怎樣教得精彩：100個優秀教師教學心得》、《新課程教學現場與教學細節》、《新

課程說課、聽課與評課》、《新課程教學評價方法與設計》等；針對班主任工作推薦書目有：《給班主任100條新建議》、《班主任兵法》、《給年輕班主任的建議》、《班主任成長日記》、《班級經營》等，還設立了學校管理系列、教師專業發展系列、教育理念系列、教育經典名著系列、新教師系列，讓廣大教師依據不同的需要自主選擇，從而學到了很多行之有效的教育方式方法。

5、挖掘網上資源。根據教育局和學校推薦書目讓教師到網上閱讀，汲取營養。并且在網校上建立“網校空間”、開通“讀書專欄”、開辟“讀書論壇”欄目，開設“書友俱樂部”，建立“qq讀書群”讓教師們在網絡上互相推薦新書、好書。

現如今，讀書已經成了教師生活中必不可少的一部分，一有時間就會去讀書，寫讀書體會，以自己的實際成果展現自己讀書的價值和樂趣，達到了“以讀書帶動學習氛圍、營造工作氛圍，讀有所用、讀有所得”的目的。

二、多措并舉，分享讀書智慧.1、開辟讀書專欄。在學校網站的讀書專欄里，由讀書委員會每天向教師推薦一篇“熱點”文章，每周向老師推薦一本經典名著，學校領導干部帶頭實名跟帖，教師閱讀后發表博客文章或博客留言，與網友交流讀書心得，互相品文評書。另外，教師每周至少登陸訪問本校教師博客2人次，發表自己獨到的見解，共享讀書樂趣，進行思維的碰撞、思想的交流。開辟一方“百家爭鳴”的空間，豐富教師讀書的內涵。

2、開展讀書筆記交流會。每一個月學校組織教師展評自己的讀書筆記，要求展出的讀書筆記內容豐富，形式多樣。參觀過后，全體教師交流讀書心得、讀書方式、方法以及好的經驗，達到大家互相學習、互相探討，共同進步的目的。

3、成立《文苑》編輯部。鼓勵教師根據教學實踐自我創作，交流讀書所得，積極向《文苑》投稿。如今《文苑》已出版近百期，期期都是精品，見證教師們的成長。

4、舉辦讀書評獎活動。為檢驗教師讀書的質量，每學期召開兩

次讀書心得交流會，每學期舉辦 “十大讀書人物”評選活動，給每位“讀書人物”送上一份禮物——兩本書，希望教師們能與書為伴，以書滋養人生。年末評選“書香級部”和“讀書明星”，對在讀書活動中表現突出的教師推薦參加“讀書明星”評選，頒發證書和獎金，最高獎金為500元。

以上活動的開大大促進教師學術思想交流和自身知識水平的提升、激發了廣大教師投身學術研究的熱情，進而營造了濃郁的學術氛圍。

三、學以致用，收獲讀書成果。

幾年來學校始終堅持讓教師“有書讀——愿意讀——主動讀”、“懂讀書——讀懂書——會用書”的原則。把讀懂的東西用起來，把用好的東西寫出來。做到學以致用、教學相長，所讀教育經典、理論專著既能開闊視野、增長知識的各類書籍又要有所思、有所悟，并活用于教學實踐中，不斷提高教學水平。

讀書活動的開展使教師逐步成長為學習型、研究型的高素質教育工作者，語文“以學為主”課堂教學的實施，“先學后教”教學案的推廣都是教師在讀書的基礎上深入研究的結果。通過讀書活動教學管理水平不斷提升。以讀促教，教讀相長的重要標志是將激發起來的思考與言說意識，行諸筆端，寫出一份份量質量高的教學論文，并向各級報刊投寄稿件。

多讀書，讀好書，用書中的知識來打造一支“善教育、樂教學、能科研”的教師隊伍，讓我們共同期待教育夢想的那個更加燦爛的春天！

第五篇：走進漢字王國綜合實驗方案

“走進漢字王國”綜合實踐活動方案

北戴河區實驗小學

五年級組

【活動背景】

因為漢字是美的，我們要懂得欣賞，更要珍惜，因為漢字是神圣的，我們要愛護她，更要自覺維護她的純潔。現實生活里，寫錯別字、用字不規范的現象并不鮮見，為了使學生重視漢字的規范化使用，維護漢字的純潔，感受漢字的獨特的美，很有必要開展這樣一次綜合實踐活動，去尋找不規范用字，并通過各種途徑搜集有關漢字的特點和發展史，欣賞各大書法名家的作品，從而使學生初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性，【活動目標】

１、通過了解漢字的起源、漢字的演變、漢字的諧音特點，讓學生感受漢字的有趣和神奇，激發學生學習語文的興趣。

２、通過社會用字調查、同學及自己作業中錯別字的調查，增強學生規范用字的意識，提高對純潔祖國語言文字的認識，養成防止和糾正寫錯別字的習慣。

３、學習欣賞漢字書法藝術，培養學生對祖國語言文字的自豪感。

４、在活動中，學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。

【活動過程】

第一階段

制定計劃，明確任務

１、學生按共同研究的內容自愿組合成學習小組，討論確定研究專題和研究的具體目標。小組內明確分工，組織協調。

２、完成小組活動計劃的制定： ＿＿＿＿＿＿小組活動計劃

組長：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 組員：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 時間：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 地點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活動內容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

活動過程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 展示方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二階段

搜集資料，走進漢字

１、搜集字謎、有漢字諧音特點的歇后語、笑話，體會漢字的有趣。

２、搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源。

３、搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史。

４、搜集書法作品，感受漢字點線韻律的美。

第三階段

社會調查，撰寫報告

一、組織活動

讓學生走上街頭，調查招牌、廣告等用字情況；檢查電視屏幕用字不規范的情況；讓學生互查自己作文或作業中的錯別字。

二、實踐指南

指導學生把觀察到的錯別字情況記錄下來，可以采用記錄表的形式，可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。

三、撰寫報告

調查報告一般可以分三個部分：

１、調查的時間、地點、調查的目的──發現招牌廣告上的錯別字，向有關單位提出改進建議。

２、對調查到的材料作分析，主要是統計和分類，如調查了多少商店，發現了招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產生這些錯別字的原因有哪些。

３、提出改進意見：

在社會用字調查中發現的問題，可以給有關部門、當地政府或你的同學寫一封建議書，建議改正錯別字。

第四階段

活動續曲，成果展示

一、猜字謎游戲

二、資料匯編

小組以手抄報的形式，分門別類的將搜集到的資料匯集在一起，在全班交流展示。

三、書法作品展

名家書法作品展；學生書法作品展。

四、故事會

笑話；用錯漢字造成嚴重后果的具體事例。活動評價：

１、你在本次綜合實踐活動中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。

２、小組完成活動評價表：

自評：（1）是否能提出一些好的主意；（2）能否與組員愉快地合作；（3）是否努力完成了自己的任務

互評：同學對你在這次活動中表現的評價。

３、總結“遨游漢字王國”綜合實踐活動的成果：

運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報、班級舉辦展覽、總結本單元學習的成果。