第一篇：走進

走進“千課萬人”，感悟“班本課程”

（咬牙忍痛中聆聽

收獲滿滿中前行）

——核心素養下的小學班本課程創建專題研討會

巴南區李家沱小學校

余祥芬

煙花三月下杭州，春風和煦，山花爛漫，3月18日——3月20日我們一行三人來到了美麗的西子湖畔，雖然，我沒有看到錢塘的雨美，沒有感受到西湖的茶醉，但是，我參加“千課萬人”核心素養下的小學班本課程創建專題研討會。當然，我們得感謝學校領導給我們這次外出學習的機會。雖然這三天的學習中，對于我來說有點痛苦，但是名師的風采，專家的魅力，讓我舍不得少聽一節課。我深感這次參加“千課萬人”活動，實屬不易，所以我還是認真聆聽專家的思想，名師的引領，盡我所能地吸收其精華。在這里我用一個三寨版加修改版的一首打油詩來概括這次的學習：山外青山樓外樓，西湖研討幾時休。名師熏得伊人醉，直把杭州作吾州。千姿百態顯真功，課內課外皆名師。萬種風情融心血，人人盡沐班本魂。班本之謎源于根，課程之魅源于育。

班本課程，顧名思義，就是以班級為單位，師生雙方共同開發的富有班級特色的課程，是微化了的校本課程。在六位專家的引領和質問下，我們更清楚的了解到班本課程的價值存在，認清班級設計、經營課程，注重課程開發中的激情、理性與科學的結合與統一，凝聚班級文化愿景，折射班級師生個體，體現價值認同，終而形成班級風格。

首先，江蘇省海門市東洲國際學校的陳鐵梅老師倡導“審美人生教育”，強化學生的核心素養。她通過名畫欣賞的介紹讓我們堅信美術能給兒童帶來超越知識與技術的審美人生，堅信每個學生都有美術潛能，并努力使之成為“兒童時代不能錯過了的東西”，堅信藝術教師是學生人生的導師，而不僅僅是技術的傳播者。當然這就是他們學校的校本課程研究課題。

江蘇海門市教研室的俞麗萍老師用她的愛心、恒心締造了“中國百合班”的故事。作為一名教師，學生在她眼里不但像孩子般親切，更是一個個鮮活的生命。班級是他們經歷知識形成的過程，是互相學習成長的地方，也是快樂生活的園地。俞老師分享了她的班級故事，她讓每一個孩子樹立正確對待生活中挫折的態度，課程

一、培養一個有自信的人；課程

二、培養一個會學習的人；課程

三、培養一個專注當下，讓每一個孩子活好當下的人；其中要做到兩個專注：

1、一定要專注孩子在寵辱褒貶中守住當下，2、在欲望紛紛中守住當下。（給我印象最深的就是每個學生的名片，名片背面寫課程表、約定、格言、喜歡讀的書等，正面上寫兩個詞，一個是你的優點，一個是你想要獲得但還沒有取得的，加個定語，如愛舉手的XX，講述俞老師把它稱之為的“厚臉皮精神”，就是不管什么事情，你要想取得成功必須堅持不懈，值到成功。）課程

四、培養一個會愛的人。她這種充滿自信并始終陽光朝氣的方法與細節給人以深刻啟迪。

來自北京海淀區中關村第三小學的李虹霞老師如一朵茉莉，默默地散發著清香。《幸福教室的經典啟蒙》讓我們深深體會到李老師是如何用智慧和童心打造她的幸福教室，她視教育為生命，愛學生如己出，她把自己種在教室，長在教室，收獲在教室。她被稱為“中國的雷夫”。所以我認為她是中國最牛的老師，不參加學校的會議，不檢 查她的教案，不檢查她的作業等優厚待遇。她告訴我們她的自由是她爭取來的，因為她不但能干還巧干。雖然不參加這些會議與檢查，但是她在教室的時間更長。她覺得你接過一個個孩子，你要有期望，要有責任，更要想到他的未來。愛是對學生的迷戀，賴在學生的生命里。俞老師認為教育的名字叫等待，叫影響，叫欣賞，叫激勵，教育需要寬胸懷與大氣度。認為要重建教室，重建課程，為學生設置適合的課程，她的幸福教室有四支柱課程，注重孩子的詩詞歌賦誦讀、書寫、展示，培養孩子的興趣和信心。所以，她的教室被稱為“中國的第56號教室”。據重慶日報刊登，2014、4、9日，謝家灣小學就邀請了美國的雷夫老師來教研交流，他們想成為重慶的“56號教室”。

來自浙江桐鄉實驗小學教育集團北港小學的許丹紅老師作了《為自己開一朵花——我的班本課程探索之路》的報告，許老師根據班級的實際制定班級文化，把班級文化貫穿于所有的活動中。對孩子，她采用“放手”的方式，利用多方面資源，傳經送道，啟發孩子產生共鳴。對家長，她提倡“少告狀，多報喜”的家庭教育方法，讓家長重新認識了孩子，學校互動更加和諧了。

江蘇省海門實驗學校附屬的高波老師是君子蘭班的締造者，本次報告的題目《同做一株君子蘭》。高老師用一個個案例真實呈現，詮釋著對新教育的熱愛和追隨。他認為熱愛鑄就完美，利用旅游辦展報，觀察收集資料寫研究報告，孩子們的生命在“君子蘭”班的課程中這塊肥沃的土壤里開出了風姿綽約的花兒，美麗而芳香的君子蘭花也在與會老師的心中悄然綻放。山東省臨沂光耀實驗學校的王立華老師認為生命教育時教育者幫助受教育者獲得新的生命和教育者自身也獲得新的生命的教育實踐。班級建設中要推動良好班集體的形成、學生德智體各方面的發展和個體社會化的進程，同時班主任自身也要不斷學習充實，促進自己的專業化成長，班級建設是班主任專業化的重要載體。

專家們激情飽滿的報告，與會老師積極熱情的互動，把班本課程的內涵演繹得淋漓盡致，使我們受益匪淺。教育不是把知道的已知經驗灌輸給孩子，而是讓孩子親自體會、摸索、關注。在細細地品味著名師艱辛歷程與收獲的同時，也在思考著自己，當然有比較，就有著差距，我們應該清醒地知道，我們的路還很長，我們還在路上，我們應該堅持做到，如實地反思昨天；自信地面對今天；理智地展望明天。

謝謝！

第二篇：走進

走進——劉公島

劉公島素有“東隅屏藩”和“不沉的戰艦”之稱，與遼東半島尖端的旅順，形同京津門戶，共扼渤海咽喉，戰略地位極其重要。因此，被選為北洋海軍及其艦隊的駐泊之所，與以艦艇修理為主的旅順，共同為北洋海軍的重要基地。1888年12月17日北洋海軍在劉公島正式成軍，丁汝昌為北洋海軍提督。此時，這支近代化的海軍己擁有大小艦艇25艘，總噸位4萬多噸，實力居世界第四位，亞洲第一位。早在1887年，威海海防工程建設就全面展開。劉公島作為海防建設的重點，建有六座炮臺、鐵碼頭、麻井子船塢,設立了水師學堂、工程局、機械局、電報局、彈藥庫等。1889年，北洋海軍提督署（又稱水師衙門）也相繼竣工。北洋海軍成軍之后，由于海防經費不足，加上慈禧挪用海軍經費修建頤和園，致使北洋海軍再沒有添購新式艦船和火炮，建設陷入停頓，訓練水平也有所下降，不久反而被后起的日本海軍超過。到甲午戰爭爆發前夕，就連北洋大臣李鴻章也不能不發出“竊慮難以為繼”的感嘆。

世界歷史進入近代以來，中國、日本、朝鮮三國都程度不同地遭到西方資本主義殖民勢力的侵略。1868年明治維新后，日本逐漸擺脫了殖民勢力的控制，很快實現了軍事近代化，并顯露出對外侵略擴張的野心。

1894年4月，朝鮮國內發生“東學黨”農民起義，朝鮮政府恐慌萬狀，向清政府請求派兵協助鎮壓。清政府依據中朝傳統的封貢關系和“保護屬邦舊例”，答應出兵。而此時早就尋找時機發動侵朝侵華戰爭的日本，以保護使館與僑民為由，也派兵入朝。當中日兩國向朝鮮出兵時，朝鮮政府己同東學黨妥協。于是，清政府決定駐牙山清軍撤回國內，同時也要求日本撤軍。日本雖然失去了出兵朝鮮的借口，但為了達到侵略的目的，不僅拒絕了中方要求，而且繼續增兵朝鮮。7月25日，日本海軍在朝鮮豐島海面突襲中國運兵船與護航艦，擊沉“高升”號運兵船，船上800多名官兵遇難；擊傷“濟遠”號、“廣乙”號護航艦，擄走“*江”號運兵船。同日，日本陸軍進攻駐牙山清軍。清軍初戰失利，牙山等地失守，被迫退守平壤。8月1日，清政府被迫對日宣戰，日本政府也正式向清政府宣戰。按中國舊歷干支紀年，這年是甲午年，所以稱中日甲午戰爭。縱觀這場戰爭，既有陸戰，又有海戰。陸戰主要有朝鮮的平壤之戰、遼東半島的鴨綠江之戰與金（縣）旅（順）之戰、山東半島的威海衛保衛戰；海戰主要有朝鮮的豐島之戰和遼寧大東溝附近海面的黃海大戰。其中黃海大戰是中日海軍的一次決戰。1894年9月17日，在鴨綠江口外的黃海大東溝海面，中日海軍發生激戰。戰事自中午十二時左右開始，戰至下午五時，戰況空前慘烈。北洋海軍致遠、經遠、超勇、揚威四艦沉沒，海軍提督丁汝昌身負重傷，副將鄧世昌、林永升等壯烈殉國，傷亡數百人。日本聯合艦隊六艦受重傷，但無艦只沉沒。海戰以日艦率先逃離戰場而告結束。海戰后，李鴻章采取“避戰保船”方針，命令北洋艦隊從旅順退守威海衛，不許出戰，將黃海制海權拱手讓敵。威海衛保衛戰是甲午戰爭的最后一戰。日軍占領旅順后，又組成了山東作戰軍，發動了以殲滅北洋海軍為目的的山東半島戰役。1895年1月20日，日軍從榮成龍須島登陸，揭開了進攻威海衛后防線的序幕。在未遇到什么抵抗的情況下，日軍輕易占據榮成。稍事休整，日軍又于1月26日分左右縱隊向西進犯威海。至2月2日，日軍先后占領了南幫炮臺、威海衛城和北幫炮臺，完成了對劉公島北洋海軍的海陸合圍。北洋海軍在提督丁汝昌指揮下，浴血抗擊強敵，為保衛劉公島、日島而戰。此時，北洋艦隊沖破敵人重圍己不大可能，只有固守劉公島，精心組織防御以待援兵。在敵我力量相差懸殊的情況下，北洋海軍廣大將士毫無懼色，為了國家的利益和民族的尊嚴，他們不顧個人安危，英勇拼搏，浴血奮戰，連續擊退了日軍的多次進攻。2月7日，日軍對劉公島發起總攻。北洋各艦與劉公島、日島炮臺密切配合，誓死抵抗。不料，就在這生死存亡的關鍵時刻，發生了以王平為首的魚雷艇隊逃跑事件。日軍發現后派快艦急追，結果這些從北口逃逸的艇不是被擊沉，就是被俘獲，只有王平等人逃到煙臺。王平為掩蓋逃跑罪行，詐稱劉公島已經失守，致使煙臺援威兵力重新布置，抽調西撤。這一事件的發生，不僅使北洋艦隊的處境更加危急，而且也使丁汝昌等待援軍的最后一線希望徹底破滅，并引起水陸兵心浮動。2月11日，丁汝昌召集將領會議，準備率剩余艦只向煙臺突圍，但遭到一些人的拒絕。丁汝昌見大勢己去，難以挽回，懷著絕望悲憤的心情，吞服鴉片自殺殉國。丁汝昌自殺之前，曾命提調牛昶日丙 將提督印截角作廢。但牛昶日丙 不僅沒有執行，還盜用提督名義和印信，起草了投降書。2月12日，派廣丙艦管帶程璧光為軍使，前往日艦乞降。16日，民族敗類牛昶日丙代表清軍在降約上簽字。17日，日軍登上了劉公島，接收了島上的所有軍事設施、大量的軍備物資，并俘獲了北洋艦隊殘余港內的十艘軍艦。這支由李鴻章艱難締造、苦心經營近二十年、曾盛極一時的北洋艦隊，就此宣告其歷史生命的終結。

體會與感想

不管慈禧有無挪用北洋海軍的經費，她花了幾千萬蓋頤和園等園林總是事實，光緒結婚也花了500萬，可是海軍卻缺乏經費，無法更新艦船和槍炮。滿清貴族以為把船買回來就萬事大吉，根本不懂高科技的海軍需要持續投入，戰爭過程中光緒還不停地瞎指揮。從上到下都懷疑李鴻章會不會把北洋海軍私人化，于是不肯為北洋海軍花錢，生怕北洋海軍過于強大，甚至齷齪地想讓李鴻章和日本拼個兩敗俱傷！滿清貴族還在朝廷中鼓勵小集團互相傾軋，比如利用翁同和等清流、山東巡撫李秉衡制約李鴻章，弄得北洋海軍孤立無援。縱然北洋海軍全軍覆沒，只要全國下決心抵抗，日本根本和中國耗不起！要知道，八年抗戰的時候，國共兩黨和日本的力量對比，可是遠遠不如清朝和日本呢！國共兩黨可都沒投降！但是，康熙打贏了還要簽《尼布楚》條約割地呢！別說慈禧打輸了，更要慌忙割地賠款。為啥？慈禧女士的名言說得透徹：寧與友邦（外國），不與家奴（漢人）。只要外國人保住滿清小朝廷和東北，漢族和其他民族的地盤，割了就割了吧！反之，要是發動全國人民來抵抗侵略，萬一漢人覺醒，滿清可是死無葬身之地啦！別說光慈禧這么想，換了康熙、乾隆，不也一樣？

總之，一句話：只要有滿清這個殖民政權在中國盤踞著，中國對外國的侵略，永遠就是消極抵抗！因為，滿清始終把防備漢人放在第一位！北洋海軍的諸多熱血男兒，其鐵骨錚錚，足以為中華民族的驕傲！唯一遺憾的是，他們生不逢時，黑暗腐朽的滿清讓他們壯志難酬！！而我們整個中華民族，也被滿清這群寄生蟲拖向了近代的黑暗深淵！！

第三篇：走進大學

走進大學，轉眼已經兩年，這兩年從懵懂到現在的成熟一步步的蛻變，我知道，同學，老師，學校，國家對我的幫助和支持。

對于一個從遙遠山村的孩子來說，上大學這件事情不是小事，或許永遠都不會有人能明白，一個從偏遠的農村經過不斷的拼搏，不斷的與命運碰撞斗爭，不斷的努力向外一步一步的爬出來，那是多么的艱辛，多么的難熬，多么的痛苦。

但是因為命運，我相信讀書可以改變那祖傳幾分田地的命運。于是我堅持著，就算是家里最困難的時候，我依然堅持我的讀書夢，就算為此而與爸爸媽媽鬧矛盾。但是農村就是農村，一個目前無法改變的事實，家里畢竟貧寒，哪里能撐得起讀書費用，老人醫藥費，還有平時的需要開支呢。有的時候我都懷疑了自己的堅持，動搖了讀書的決心，甚至連輟學的心都有了。家里沒幾個錢，溫飽都還是個問題，何況上學這些事?于是爸爸媽媽不得不到外地去打工，留下爺爺奶奶還有我。也不知道有幾年爸爸媽媽沒有回家一起過年，每每想到此，眼淚不知不覺的滑落了下來。

在農村里，讀書無用論一直都很盛行，但是父母看到我這么執著，于是放不下為我打拼的沉重負擔了。村里的同齡人有的小學沒畢業，有的沒上初中，或者初中之后就不讀了，那是有開始動搖了讀書的念頭，但是媽媽罵了我，我知道他們很辛苦，為了我，為了這個家，他們真的很辛苦，我也知道反對我繼續上學是為我好，可是我看不下爸爸媽媽的辛苦，其實我知道他們心里是難過，我也難受。其實我都知道就算我繼續上學，但是學費永遠是個痛??

我知道，在我的人生中已經是一個重大的轉折了。我不能辜負父母甚至是鄉親們的期望。所以，在學校里我很認真，努力，勤奮。積極與老師交流，雖然我不是最好的，但是我再不斷地向更好的方向邁進。我不相信我是差等的，因為我堅信沒有誰一生下來就是什么都懂的天才，只有不斷的學習，不斷進取，不斷拼搏，才會認知很多知識，閱歷越多書籍就能明白更多事理。人不可能什么事都能做的很好很順利，在求學路上也是如此，總會有一些事情困擾著，總有一些因素糾纏著，總有一些問題不能決解，不能百分百投入。但我依然堅持我的夢想，因為我不能半途而廢。因為我的賭注還有家里的期望都壓在我的身上了。我不知道我是否能如愿完成我的夢想，不過我堅信我的拼搏我的努力，我相信我的所有努力，所有淚水和汗水不會白流。

不如意之事，十之八九。我真的體會很深，求學路上的坎坷，讓我在磨難中學會堅強，讓我學會想盡所有能想到的方法去生存。有的時候我很害怕我破滅了大人們的希望，每當想到這，我就想到了家里人們天黑了還在田地里，烈日下的揮汗如雨，雷風雨下的種種。我這點挫折又能算什么呢。于是我一直走??我只有變得更強，更有知識，才能在這個社會上有立足之地，就算改變不了家里的那分田地，至少解放了緊固的思想，至少走出了山村。每次回到家里看到鄉親們歡笑的臉，我只有這樣才對得起他們。

帶著理想和憧憬，在家里經濟依然那么困難的時候，我來到了信陽師范學院華銳學院。大學是美好的，但是我很矛盾。我不知道爸爸媽媽從哪里籌來了我的學費，我很開心來到了大學，卻因為學費的問題心里變得沉重起來。后來才知道爸爸借了很多錢，欠了重債。雖然以往的各種困難和坎坷父母都一點點的為我鋪平了過來，但是進入大學以后就不一樣了，大學的開支不再像初中高中那樣簡單。可是他們依然支持我，鼓勵著我，要我好好讀書，不要想著家里的事情。我知道他們是不想我分心。

在大學里，我很專心的學習，積極參與學院的各種活動。自己能寧靜地坐在教室里認真的聆聽老師們一絲不茍的傳授知識;能快樂、自信的站在每一個絢麗多彩的舞臺上盡情的展示自己青春才華;能幸福而又滿足地徜徉穿梭在校園的角角落落，愉快的看著蔚藍的天空、清澈的湖水、美麗的花圃、熱鬧的操場、豐富的圖書、沸騰的食堂??我很幸運也很驕傲，我是華銳的學子。面對艱難困苦，我不曾畏縮而是堅忍不拔、愈挫愈勇，一年多來，我不斷學習專業知識，拓寬閱歷。歷經一年的磨練我悄然成為一棵充滿生機與希望的小白楊樹。

來自農村的我，我知道農村條件差，然而這里消費又比較高，單單靠父母的供給是難以維持的，所以我會在課余之外，比如假期周末等去做兼職，以減少家里的負擔。2011年暑假我報名留在學院做勤工儉學，雖然假期不是很長，但我學到了很多為人處世的技巧與方法。所掙的錢也不是很多，我更加體會到了父母支撐整個家的不易，也許我這一個月的辛苦錢對很多富裕家庭的同學來說是微不足道的，但是它卻是我下學期的生活費。也可以減輕了家里對我的負擔。一份耕耘一分收獲，在2011年我獲得了學校二等獎學金2000元的資助。這份獎勵令父母倍感欣慰，更讓我更加堅定了為自己理想奮斗的信心和決心!也許，這筆獎學金對很多同學來說只是一部手機或幾件衣服的錢，但對于我這些家庭條件并不富裕的學生來說卻是雪中送炭。因為它可是我們一年的生活費或者是我們一年的學雜費。我清楚的知道，對我的家庭來說，這是一筆非常大的收入，它是我父母在烈日下曝曬幾個月的血汗錢，它減輕了父母的重擔，我的心理壓力也隨之減輕了，我能夠更加輕松的面對我的學習和生活。國家勵志獎學金--是你更激發了我的學習斗志，你改變了我對生活的態度，也是你讓我更加堅信學習能改變命運。這一切的一切，讓我更加體會到國家、學院老師們對我們貧困生學習及生活上無私的幫助，讓我深深感受到學院給我的溫暖，感受到國家對我們大學生寄予的希望和期待，也感受到了祖國這個大家庭的溫馨。

當我獲得獎學金的時候，心里非常振奮。這個學年的學費終于有了著落，我可以安心的學習和生活，不必因為籌不到學費而忐忑了，不必因為給父母帶來壓力而慚愧了。因此我要感謝支持和鼓勵我的人。感謝國家勵志獎學金制度對品學兼優學生的肯定，感謝學校老師的信任，感謝同窗的幫助。我很幸運我能有這么一個機會，這時候我突然發現我所有的努力沒有白費，我得到了收獲，感謝父母一直以來的支持，感謝國家給了我這么好的獎勵。我懂得這樣的機會不是每個人都能得到，所以我今后一定會更加努力學習，不辜負國家對我的鼓勵，爭取做一個感恩的人，學好專業知識，奉獻社會，回報社會。

我很幸運!因為我生在了一個強大的祖國，她總會及時的關心愛學習的孩子。因為我進入了制度嚴明的學校，她總會合理的安頓好優秀的學生。因為我遇到了那么信任我的老師，總會在我最無助的時候扶我一把。所以我應該付出更多的努力，讓我們的祖國更強大，更多的人受益。熱愛我們的學校，今天我以母校為榮，明天讓母校以我為榮。尊敬老師的教學成果，認真鉆研學問，大膽創新。

獲得獎學金以后，我對求學有了新的認識。每個人都有學習的權利，不管貧窮還是富有。付出總有回報，只要心里不丟棄那份渴望和堅持，就能得到寶貴的機會。以后我不再會因為物質的匱乏，而懷疑自己的求學選擇，擔心這是不是該放棄。我會勇敢地面對，家境不是求學的阻礙，快樂的心態和旺盛的精力可以把學習變成快樂的事!在我們得到獎學金的時候，還有許多渴望學習的孩子無緣課堂。尤其是深山里孩子，他們還沒有我們這樣優越的環境和資源。即便趴在磚頭壘成的桌子上，他們學習的熱情也絲毫不減。身為當代的大學生，得到鼓勵和支持的同時，山區孩子清澈的眼神震撼了我，我忘不了肩上的責任。課后我積極地參加了青年志愿者活動，積極參與社會清潔活動。在今后的日子里，我會盡我微薄之力繼續幫助周圍所有的人，讓博大的愛心傳承下去。獎學金讓我成熟和堅定，愿為一切善良的事努力不止。

大學里的獎學金對我來說，已經不僅僅是物質上的獎勵了，更多的是精神上的鼓勵!尤其是這次拿到國家勵志獎學金，倍感欣慰的同時，我也再一次讓生活中的自信釋放到我的人生舞臺上來!我也知道勵志獎學金的更深層含義，是讓我們得到獎勵，給自己的努力一份證明外，也給我提出了再接再厲，拼搏不息的要求!同時，也要我們這些受國家、受社會資助的學子們懂得知恩回報!對于獎學金我沒有肆意揮霍，我知道這錢對我的意義。我的家庭讓我知道貧困對求學的阻擋。所以，我堅持我的初衷，我用堅強打造了自己，用努力充實了自己!活躍在大學舞臺上，我收起了自己的憂慮，用笑臉去迎戰了每天的生活!大學是人生的又一個新的起點，因為時間把很多東西都靜止在了過去，在大學校園里，山外青山樓外樓，強中自有強中手，我知道自己不能倚在過去的成績里沾沾自喜，明天的輝煌與否還得靠今天!自助者天助之，今后的日子我會更加自立和自強。離家在外求學或工作的時候，照顧好自己，不讓年老的父母再擔心。掌握良好的學習方法，靈活的運用知識，提高自己的生活能力，減輕家里的負擔。踏踏實實做人做事，誠實守信，坦坦蕩蕩。養成良好的生活習慣，擁有獨立的思想和人格，保持平衡的心態。我堅信“上帝替我們關上一扇門，就一定會為我們打開一扇窗”。我們改變不了自己的出身，但可以改變自己的未來。掌聲終究會成為過去，但我們奮進的腳步仍要繼續。滴水之恩當涌泉報，對于黨、國家和學院給予我的幫助，我會銘記在心并將其化作不斷前進的動力。懷著一顆感恩的心,樹立遠大理想, 努力學習文化知識，不斷豐富自己的認知，帶著感恩的心回報社會!

第四篇：走進秋天

走進秋天

走進秋天，秋天的太陽更紅更嬌。

走進秋天，秋天的空氣更甜更好。

秋天到了，景色越變越美麗了。山上的楓林，楓林的楓葉火紅火紅的，就像夕陽西下時的片片紅云。這真是霜葉紅于二月花呀！忽然，一陣微風吹來，它們隨風飄動，就像一群群愉快的蝴蝶在翩翩起舞。秋天的野菊花香了田間羊腸小路。桂花開了，桂花不像梅花那么有姿態，笨笨拙拙的。不開花時，只有滿樹茂密的葉子，但它的香味是很迷人的。它開得最茂盛時，不說飄香十里，至少前后左右十幾家鄰居，都沉浸在香味的天堂中。

果子們也不甘示弱，盡情地展示。蘋果紅通通的猶如娃娃害羞的臉蛋，顯得格外漂亮可愛。葡萄嚷著冷了，要披紫袍。石榴姑娘笑了，有的笑得咧開了嘴，有的竟然笑破了肚皮，露出了飽滿的子兒。這些小巧玲瓏的子兒就像一些可愛的瑪瑙，非常吸引人。我嘗了嘗，啊！味道真甜。

秋天還有金黃的稻穗、黑紅的高梁真是一幅豐收的景象。

這種秋色宜人，秋高氣爽的景色，你怎么舍得離開呢？ 芳草園小學四年級:錢博聞

第五篇：走進秋天

走進秋天

送走了赤熱炎炎的夏天，便迎來了景色宜人的秋天。秋天又是一個豐收的季節。秋天是紅通通的、紫盈盈的、黃澄澄的。

踏進果實累累的園子里，你就會有一種眼花繚亂的感覺。你看，那蘋果紅得十分鮮艷，像一盞盞的小紅燈籠掛在枝頭，沉甸甸的，枝頭都笑彎了腰。這么多的紅蘋果又像一朵朵紅云飄落在枝頭，真討人喜歡。還有那一串串滿枝丫的葡萄，紫得晶瑩透亮，像一顆顆發光的寶石。圓溜的小球兒你挨著我，我挨著你，密密麻麻。瞧！那邊有一棵棵的橙樹，樹干蒼勁挺拔，就像一個個衛士，守護著美麗的果園。茂盛的樹枝上長滿了黃澄澄的橙子，像一個個可愛的小葫蘆似的，燦爛的陽光給它們鍍上了一層耀眼的金色，秋風吹過，它們搖晃著小腦袋，好象在說：“來啊，快來捉我們呀！”

啊！秋天的果園真令人陶醉！