第一篇：走進(jìn)水滸

《走進(jìn)水滸》活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通讀全書(shū)，了解小說(shuō)的主要內(nèi)容，明確小說(shuō)的主題思想，即：《水滸傳》它寫(xiě)了一批被逼梁山的英雄，并贊揚(yáng)了這批敢于反抗的英雄好漢；選擇小說(shuō)中的自己喜歡的三四個(gè)人物，把握他們的性格特征；選擇喜歡的人物，講述他的一兩個(gè)故事。

2．在初讀此書(shū)的時(shí)候能了解水滸傳中的人物、綽號(hào)及相關(guān)故事； 3．再次去讀此書(shū)的時(shí)候，了解、選擇內(nèi)容；做比較完整的讀后感；學(xué)習(xí)策劃或選擇主題并開(kāi)展主題性探究學(xué)習(xí)活動(dòng)；寫(xiě)階段性學(xué)習(xí)小結(jié)。

4.精讀自己喜歡的篇章，重點(diǎn)去研究自己感興趣的人物，進(jìn)行人物點(diǎn)評(píng)、設(shè)計(jì)人物名片。

5.在大家讀完《水滸傳》這部圖書(shū)后，進(jìn)一步了解《水滸傳》的內(nèi)容和寫(xiě)作手法，并閱讀更多古典小說(shuō)。

二、活動(dòng)過(guò)程 1．開(kāi)場(chǎng)白

主持人：《水滸傳》是一部老少皆宜，雅俗皆愛(ài)的名片巨著。作為四大名著之一，他引人入勝的連環(huán)章節(jié)塑造了一百零八個(gè)英雄好漢，演繹著一百零八個(gè)與眾不同的傳奇故事。在文學(xué)史上首屈一指，一部偉大的著作，具有永恒的魅力，感動(dòng)著不同時(shí)代的廣大讀者，這與作品人物性格的創(chuàng)造有密切聯(lián)系。梁山好漢各個(gè)以正義和公理于一身，他們都在為同一個(gè)目標(biāo)而奮斗，嫉惡如仇，除暴安良，保家衛(wèi)國(guó)。在當(dāng)時(shí)特殊的歷史背景下，他們“仗義疏財(cái)歸水泊，報(bào)仇雪恨上梁山”，所作所為，讓人們無(wú)不拍手稱快。今天我們就開(kāi)展一個(gè)《水滸傳》讀書(shū)交流活動(dòng)咱們哪以分組搶答的方式來(lái)檢測(cè)讀書(shū)效果，并且評(píng)出最佳讀書(shū)獎(jiǎng)。請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)計(jì)分，每答出一題得十分，答錯(cuò)倒扣十分。

第一關(guān)：人物猜猜猜

施耐庵用他傳神的描寫(xiě)，刻畫(huà)了一百零八位形象，性格大不相同的人物。這一百零八將穿越歷史時(shí)空，經(jīng)歷時(shí)間流的沖刷，依然那么生動(dòng)，那么鮮活。讓我們首先進(jìn)入第一關(guān)——人物猜猜猜。

活動(dòng)介紹：共設(shè)5個(gè)小題，通過(guò)對(duì)人物的描述競(jìng)猜，由同學(xué)們搶答。先答對(duì)的同學(xué)，該組得10分，答錯(cuò)倒扣10分。

例題1： 他是江州知府蔡九手下的兩院節(jié)級(jí)，他與吳用是舊交，自幼練就一身行走如飛的功夫。人稱“神行太保”。宋江潯洋樓題反詩(shī)，蔡九曾經(jīng)派他捉拿，他讓宋江披頭散發(fā)，把屎尿潑在身上，裝瘋逃過(guò)捉拿，他曾今被蔡九派往東京送信，在留宿的酒店里被蒙汗藥蒙倒，后被連累入獄，獲梁山好漢營(yíng)救，排梁山好漢第二十位。招安后偶，被封為兗州府都統(tǒng)制，他不接受，在泰安岳廟陪堂了此一生。

答案：天速星神行太保戴宗

例題2： 此人在梁山英雄中排行第六，馬軍五虎將第二。三打祝家莊擒獲扈三娘。極力反對(duì)招安，在征討方臘時(shí)，得了中風(fēng)，被迫留在杭州六合寺養(yǎng)病，由武松照顧，半年后病故。

答案：豹子頭林沖

例題3：北京城里的員外大戶，綽號(hào)“玉麒麟”，一身好武藝，棍棒天下無(wú)雙。被梁山泊吳用用計(jì)騙到梁山，盧俊義與梁山英雄大戰(zhàn)，不敵而逃，乘船逃走時(shí)被浪里白條張順活捉。

答案：天罡星玉麒麟盧俊義

例題4：他在梁山好漢中排名第十七位，在梁山軍馬里做馬軍八虎騎兼先鋒使，排行第三。后與魯智深打上二龍山，做了山寨之主，征討方臘途中病故。

答案：天暗星青面獸楊志

例題5： 他是梁山好漢三十六名天罡星中最后一位，在梁山十名步軍頭領(lǐng)中排行第六位。他從小死了父母，被盧俊義收養(yǎng)，吹簫唱歌樣樣能行，又射一手好箭，有百步穿楊之功。曾與李師師拜為姐弟，面見(jiàn)皇帝，傳遞梁山消息，為宋江招安立了大功。受招安后他預(yù)感與盧俊義一起前去受封沒(méi)有好結(jié)果，便獨(dú)自離去。

答案：天巧星浪子燕青

第二關(guān)：英雄綽號(hào)知多少

活動(dòng)介紹：共設(shè)20個(gè)小題，前十個(gè)為必答題，答對(duì)的同學(xué)，該組得10分，答錯(cuò)不得分。后十個(gè)由同學(xué)們搶答。先答對(duì)的同學(xué)，該組得10分，答錯(cuò)倒扣10分。

鼓上蚤—時(shí)遷 笑面虎－朱富 小旋風(fēng)－柴進(jìn) 行者－武松 智多星－吳用 小李廣－花 榮 黑旋風(fēng)－李逵 拚命三郎－石秀

神算子－蔣敬 病大蟲(chóng)－薛永 活閻羅－阮小七 短命二郎－阮小五

浪里白條－張順 一枝花－蔡慶 及時(shí)雨－宋江 金毛犬－段景住

鐵扇子－宋清 白花蛇－楊春

梁山一百單八將中第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)?他的綽號(hào)是什么? 答：九紋龍——史進(jìn)

《水滸傳》中三位女將是誰(shuí)?她們的綽號(hào)分別是什么? 答：A．一丈青——扈三娘 B．母夜叉——孫二娘 C．母大蟲(chóng)——顧大嫂

第三關(guān)：積累歇后語(yǔ)

活動(dòng)介紹：共設(shè)20個(gè)小題，由同學(xué)們搶答。先答對(duì)的同學(xué)，該組得10分，答錯(cuò)倒扣10分。林沖到了野豬林——絕處逢生 林沖誤闖白虎堂——單

刀

直

入

李

逵

上

陣

——

身

先

士卒 史進(jìn)認(rèn)師父——甘拜下風(fēng)孫二娘開(kāi)店—— 謀財(cái)害命 石遷偷雞—— 不打自招潘金蓮給武松敬酒——?jiǎng)e有用心 武松看鴨子——英雄無(wú)用武之地李逵斷案——強(qiáng)者有理 李逵敬酒——非喝不可梁山兄弟--不打不親 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西--抱打不平梁山的軍師——無(wú)用（吳用）武大郎攀杠子——夠不著潘金蓮不在家——沒(méi)人伺候武大郎 魯智深倒拔垂楊柳——好大的力氣武大郎玩夜貓子——啥人玩啥鳥(niǎo) 武大郎趴在橋底下——瞅空李逵的板斧——逢人就砍 楊志賣(mài)刀——英雄末路

我們知道了歇后語(yǔ)的一些特點(diǎn)，有的是利用諧音，有的是因?yàn)樵从诘涔剩械氖歉鶕?jù)人物的特點(diǎn)，大家可以再去收集些關(guān)于水滸的歇后語(yǔ)，會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)的。

第四關(guān)：故事回憶

活動(dòng)介紹：設(shè)10個(gè)小題，內(nèi)容為各個(gè)章回的題目，挖掉幾個(gè)字，由同學(xué)們搶答。設(shè)3個(gè)故事內(nèi)容提問(wèn)，進(jìn)行搶答。先答對(duì)的同學(xué)，該組得10分，答錯(cuò)倒扣10分。

A故事章節(jié)篇：

例題： 史大郎夜走華陰縣 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 柴進(jìn)門(mén)招天下客 林沖雪夜上梁山 吳用智取生辰綱 施恩三入死囚牢

插翅虎枷打白秀英 母夜叉孟州道賣(mài)人肉 武松醉打蔣門(mén)神 戴宗智取公孫勝 李逵斧劈羅真人 宋江賞馬步三軍

B故事情節(jié)篇：

1．宋江最后是怎么死的？死前他用同樣的方法弄死了誰(shuí)？為什么？ 答：被高俅等大臣毒死。宋江怕李逵為他報(bào)仇，重新造反，壞了他的名聲。

2． “那七個(gè)販子的客人，立于松樹(shù)旁邊，指著這一十五人說(shuō)倒：‘倒也！倒也！’只見(jiàn)這十五個(gè)人頭重腳輕，一個(gè)個(gè)面面相覷，都軟倒了。那個(gè)客人從樹(shù)林里推出這七輛江州車兒，把車子上棗子丟在地上，交過(guò)十一擔(dān)金珠寶貝都裝在車子內(nèi)，遮好了，叫聲：‘聒噪！’一直望黃泥岡下推下去。”這段話描述的是哪一個(gè)情節(jié)？

答：吳用智取生辰綱

3．在山神廟里剛坐下，沒(méi)喝上幾口酒，便聽(tīng)見(jiàn)草料場(chǎng)那邊必必剝剝地爆響。他從門(mén)逢中朝外一看，只見(jiàn)火焰沖天，草料場(chǎng)燃起了大火。他提了花槍，正待開(kāi)門(mén)去救火，卻聽(tīng)得有人說(shuō)話：“??便逃得了性命時(shí)，燒了大軍草料場(chǎng)，也得個(gè)死罪。”又一個(gè)道：“我們回城去罷。”一個(gè)道：“再看一看，拾得一兩塊骨頭回京，府里見(jiàn)太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們會(huì)干事。”這段出自哪個(gè)故事情節(jié)？涉及到哪幾個(gè)主要人物？

答：林教頭風(fēng)雪山神廟

第五關(guān)：繪聲繪色說(shuō)水滸

這《水滸傳》可以說(shuō)是一部“奇書(shū)”。說(shuō)它“奇”，不僅因?yàn)闀?shū)中的故事有趣、文字優(yōu)美，而且在于他塑造了性格特點(diǎn)鮮明的人物，108將，將將有特點(diǎn)，不雷同、不重復(fù)，這108將穿越歷史時(shí)空，經(jīng)歷時(shí)間流的沖刷，依然那么生動(dòng)，那么鮮活。所以水滸故事流傳千古。你可以選擇一個(gè)精彩的故事片段，繪聲繪色地講給大家聽(tīng)，也可以與同伴合作，將某個(gè)故事表演給大家看。活動(dòng)介紹：每組自選一個(gè)章回，進(jìn)行講述或表演。從中選出最佳選口才獎(jiǎng)1名，最佳表演獎(jiǎng)1組。獲獎(jiǎng)組得20分，其余得10分。

第六關(guān)：人物點(diǎn)評(píng)

活動(dòng)介紹：把所有同學(xué)的學(xué)號(hào)放在一個(gè)紙箱里，抽取3～5個(gè)簽（每個(gè)簽上寫(xiě)明是第幾組某某人）。被抽中的同學(xué)從已寫(xiě)的讀書(shū)點(diǎn)評(píng)中選出一個(gè)最好的，讀給大家聽(tīng)。再?gòu)募埾淅锍槿∠嗤瑐€(gè)數(shù)的簽，給前面同學(xué)的發(fā)言點(diǎn)評(píng)。說(shuō)得好，評(píng)得到位，該組即可得10分。

例題：1.我最喜歡“花和尚“魯智深。他是一位非常直率，爆烈如火，卻俠骨柔情的真漢子，他常常表現(xiàn)出一副粗魯、野蠻的樣子。到了沖鋒陷陣的時(shí)候，他毫不含糊，揮著六十二斤重的禪杖上陣殺敵。何其壯哉！

2.“母老虎”孫二娘。一個(gè)女人，外號(hào)竟叫“母老虎”。一聽(tīng)，你就能知道她有多兇。她的名字叫孫二娘。她家里開(kāi)了一家酒店。這個(gè)酒店外面看上去非常正規(guī)，賣(mài)的是饅頭。可你知道，她的饅頭里面包的是什么嗎？可都是人肉啊！可想而知，她做了多少傷天害理的事。到她店里來(lái)吃飯的人，如果是有錢(qián)的人的話，就會(huì)被她盯上。然后給這些客人的酒和菜里下了蒙汗藥。等客人倒下去了后，她和伙計(jì)就把人拖到后院，殺了，肥的肉當(dāng)牛肉賣(mài)，瘦的就做包饅頭。人們都說(shuō)水滸里的108將都是好漢，可我覺(jué)得孫二娘不是。她是一個(gè)作惡多端的壞蛋。

第七關(guān)：設(shè)計(jì)英雄名片

活動(dòng)介紹：活動(dòng)前，每人設(shè)計(jì)一張英雄名片，要有英雄圖片，也可以自己繪畫(huà)，圖片大小統(tǒng)一，并注明人物名稱、性格特征及主要事跡，人物形象鮮明。名片設(shè)計(jì)美觀大方，可以根據(jù)自己的喜好，要具有個(gè)性化。每小組中評(píng)出2位優(yōu)勝者進(jìn)行全組評(píng)比。評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。例題：水滸人物卡 人物

“花和尚”魯智深 得名由來(lái)

人們稱魯智深是“花和尚”，雖然他是個(gè)和尚，但他依然愛(ài)吃葷菜、愛(ài)喝酒，所以人們稱他為“花和尚”。

性格特點(diǎn)

力大無(wú)比、為民除害 主要事跡

魯智深是一個(gè)力大無(wú)比的人。就拿“花和尚倒拔垂楊柳”那個(gè)故事來(lái)說(shuō)，他竟然一使勁，就能拔起一棵非常粗壯的垂楊柳。他還打造了一根50多斤重的禪杖，50多斤，不要說(shuō)使起來(lái)了，拎在手里你都覺(jué)得沉。

魯智深還是一個(gè)為民除害的人。就拿“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”那一回來(lái)說(shuō)，他聽(tīng)說(shuō)了鄭屠霸占欺負(fù)了金翠蓮的事后，十分惱火，只用三拳就打死了鎮(zhèn)關(guān)西。一個(gè)長(zhǎng)期作惡多端的人終于死了，我想周圍旁觀的老百姓們一定長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

一心匡扶正義，一生除暴安良。心中有“佛”，才是真正的“佛”。魯智深行俠仗義，他是一個(gè)真正的“佛”！

人物

智多星——吳用 性格特點(diǎn) 足智多謀、講義氣 主要事跡

吳用是水泊梁山的軍師。他有兩個(gè)稱呼，一個(gè)是亮先生，還有一個(gè)是智多星。他有一把像諸葛亮的扇子，叫羽扇。吳用是個(gè)足智多謀的人。吳用的計(jì)謀使用得最精彩的毫無(wú)疑問(wèn)是智取生辰綱的那個(gè)故事了。梁中書(shū)叫楊志去送生辰綱，一路上，楊志很謹(jǐn)慎，但還是被吳用騙了。吳用的妙計(jì)是：讓晃蓋等七個(gè)人扮成賣(mài)棗子商人上了黃泥岡山，等著楊志。然后賣(mài)酒的人（白勝）就出現(xiàn)了，他挑著兩擔(dān)好酒上岡。楊志不允許士兵們買(mǎi)酒，認(rèn)為酒里有蒙汗藥。于是“賣(mài)棗子的商人”們先買(mǎi)了酒喝，還特地到第二桶里舀了一瓢。叫楊志的士兵們看得死心塌地。其實(shí)，第二桶里在“賣(mài)棗子的商人” 舀了一瓢時(shí)已放入一蒙汗藥。楊志本事再大，也上了當(dāng)。這個(gè)計(jì)策十分高明。要不然的，吳用的的外號(hào)怎么叫“智多星”呢？

吳用還特別講義氣。自從宋江被毒死后，他就與花榮去宋江的墓前上吊自殺，與宋江葬在一起。

評(píng)出最佳讀書(shū)獎(jiǎng)小組。

三、走出水滸

主持人：大河向東流，天上的星星參北斗啊！施耐庵用他傳神的描寫(xiě)，刻畫(huà)了108將形象、性格大不相同的人物，寫(xiě)成了我國(guó)的古典名著。我們現(xiàn)在看的都是后來(lái)的作家改寫(xiě)的，原著是用白話文所寫(xiě)，雖然難，但是，卻更令人尋味，有興趣的同學(xué)不防試讀。時(shí)間過(guò)得真快，本次《水滸傳》讀書(shū)交流活動(dòng)就要結(jié)束了！但我們的“《古典小說(shuō)》之旅”依然沒(méi)有結(jié)束，希望大家課后還能繼續(xù)欣賞中華民族歷史上其他的著作。

第二篇：走進(jìn)水滸課題課

長(zhǎng)春市東光學(xué)校骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)資料

讓學(xué)生愛(ài)上名著閱讀

課題課——《走進(jìn)水滸》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)半學(xué)期以來(lái)，師生研究的名著閱讀的內(nèi)容，展示匯報(bào)所學(xué)內(nèi)容。2.解讀《水滸傳》的情節(jié)、人物及作者等相關(guān)知識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)名著、研究名著的熱情和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)小說(shuō)的故事情節(jié)解讀分析小說(shuō)的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：

小說(shuō)的主題的探究。教學(xué)方法：

研討交流匯報(bào)。課時(shí)：一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備活動(dòng)——多媒體烘托氣氛——走進(jìn)《水滸傳》音樂(lè)歌曲內(nèi)容

導(dǎo)語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，好漢團(tuán)結(jié)是座山，好山就在水旁邊，風(fēng)云際會(huì)人馬動(dòng)，一聲長(zhǎng)嘯天地間，英魂聚散幾千年，山高水遠(yuǎn)有遺篇。今天我們共同走進(jìn)水滸，重溫英雄往事。

《走進(jìn)水滸》是我們上學(xué)期與本學(xué)期要完成的明著閱讀的任務(wù)。今天我們把自己研究的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，先來(lái)公布今天評(píng)價(jià)的規(guī)則，以錄像資料為主，發(fā)言精彩的加大分，不發(fā)言的扣分。

好方法成就好學(xué)業(yè)，作為經(jīng)典名著的研究，我們采用了六加一法

今天我們就以板塊的形式把我們研究的內(nèi)容以小組匯報(bào)的形式展示出來(lái)。答題精彩、準(zhǔn)備充分的小組加分不同，分?jǐn)?shù)沒(méi)有底線也沒(méi)有上線，本節(jié)課我們要評(píng)選最佳探究獎(jiǎng)、最佳發(fā)言獎(jiǎng)、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，最佳小組。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，由光臨我們課堂的領(lǐng)導(dǎo)老師們投票選舉產(chǎn)生我們手抄報(bào)的一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。下面進(jìn)行第一板塊：走進(jìn)作者——施耐庵

第二板塊：內(nèi)容總括：用一句話概括 用一段話概括

第三板塊：回目識(shí)記——四大名著的回目像詩(shī)一樣精彩，下面我們進(jìn)行回目的識(shí)記比賽。過(guò)渡語(yǔ)句：

《水滸》是一部老少皆宜，雅俗皆愛(ài)的名篇巨著，他引人入勝的連環(huán)章節(jié)塑造了不計(jì)其數(shù)的人物形象，個(gè)性之鮮明，在文學(xué)史上首屈一指。常言道：“智不智，長(zhǎng)春市東光學(xué)校骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)資料

看《三國(guó)》，勇不勇，看《水滸》。《水滸》勇夫知多少，通過(guò)閱讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道多少?zèng)錾接⑿酆脻h。請(qǐng)結(jié)合你所積累的章節(jié)的內(nèi)容總結(jié)一下他們的任務(wù)形象，進(jìn)入本節(jié)課的第四、第五個(gè)板塊——

第四板塊：精彩看點(diǎn)。

第五板塊：典型人物

評(píng)價(jià)人物形象時(shí)要結(jié)合故事情節(jié)來(lái)談。

《武松打虎》2武松(行者):血刃潘金蓮、斗殺西門(mén)慶、醉打蔣門(mén)神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào),(不足:濫殺無(wú)辜)是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

《揚(yáng)志賣(mài)刀》楊志(青面獸):楊志賣(mài)刀、智取生辰綱。精明能干、粗暴蠻橫。《燕青打擂》李逵(黑旋風(fēng)):真假李逵、中州劫法場(chǎng)。嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡(jiǎn)單、直爽率真.《大鬧野豬林》魯智深(花和尚):拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理

《風(fēng)雪山神廟》林沖(豹子頭):誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場(chǎng)、雪夜上梁山。武藝高強(qiáng)、勇而有謀,但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山。還有兩個(gè)關(guān)鍵性人物，是他們組織領(lǐng)導(dǎo)了水泊梁山，也是他們小農(nóng)階級(jí)的局限性葬送了水泊梁山，他們是誰(shuí)？

吳用(智多星):智取生辰綱。足智多謀、神機(jī)妙算。

宋江(及時(shí)雨):私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。為人仗義、善于用人,但總想招安。寫(xiě)出與下列情節(jié)相關(guān)的主要人物.⒈大闖五臺(tái)山_______⒉誤入白虎堂_________⒊風(fēng)雪山神廟___________

⒋大闖野豬林_______⒌醉打蔣門(mén)神______ ⒍怒殺閻婆惜___________

⒎大鬧清風(fēng)寨_____⒏斗浪里白條________⒐智取生辰綱___________

⒑探穴救柴進(jìn)______⒒潯陽(yáng)樓題反詩(shī)______⒓血濺鴛鴦樓__________ 答案:1．魯智深 2.林沖3.林沖4.魯智深5.武松6.宋江7.花榮 8.李逵9.吳用，晁蓋，公孫勝10.李逵 11.宋江 12.武松

一部偉大的著作，具有永恒的魅力，感動(dòng)著不同時(shí)代的廣大讀者，這與作品人物性格的創(chuàng)造有密切聯(lián)系，梁山好漢各個(gè)以正義和公理于一身，他們嫉惡如仇，除暴安良，所作所為，人們無(wú)不拍手稱快，大家既然知道了這些好漢的名字，我在考考大家，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖业拿枋鲋羞@時(shí)那位英雄好漢，并說(shuō)出小說(shuō)中與他有關(guān)的故事或情節(jié)

人物競(jìng)猜：

1.他時(shí)江州知府蔡九手下的兩院節(jié)級(jí)，他與無(wú)用是舊交，自幼練就一身行走如飛的功夫。人稱“神性太保”。宋江潯陽(yáng)樓題反詩(shī)，蔡九曾經(jīng)派他捉拿，他讓宋江 長(zhǎng)春市東光學(xué)校骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)資料

披頭散發(fā)，把屎尿坡在身上，裝瘋逃過(guò)捉拿，他曾經(jīng)被蔡九派往東京送信，在駐桂的酒店里被蒙汗藥蒙倒，后背連累入獄，或梁山好漢營(yíng)救，排梁山好漢第20位。受招安后，被封為兗州府都統(tǒng)制，他不接受，在泰安岳廟陪堂，了此一生。此人是梁山好漢：戴宗

2.此人在梁山英雄中排行第六，馬軍五虎將第二，生的豹頭環(huán)眼，早年是東經(jīng)八十萬(wàn)禁軍教頭，曾得魯智深野豬林相救，才保住性命，雪夜入梁山，為白衣秀才王倫不容，后火并王倫。三打祝家莊擒獲扈三娘。極力反對(duì)招安，在征討方臘時(shí)，得了中風(fēng)，被迫留在杭州六合寺養(yǎng)病，由武松照顧，半年后病故。他就是豹子頭林沖

3.此人再梁山好漢36名天罡星中最后一位，在梁山十名步軍頭領(lǐng)總排行第六位。他從小死了父母，被盧遵義收養(yǎng)，吹蕭唱歌樣樣能行，又射一手好箭，他曾經(jīng)放冷箭救主人，曾和李師師拜為姐弟，面見(jiàn)皇帝，傳遞梁山消息，為宋江招安立了大功。

受招安后他預(yù)感盧俊義前去受封沒(méi)有好的結(jié)果，邊獨(dú)自離去。

他是浪子燕青

4.他是梁山第２５條好漢，步軍頭領(lǐng)第四位，原是鄆城縣步兵督頭，打鐵出身，學(xué)了一身好武藝。宋江怒殺閻婆惜后，奉命追捕，和馬兵督頭朱仝一起放了宋江，后來(lái)因?yàn)槟赣H遭到白秀英侮辱，一氣之下，打死了白，被朱仝放走。他的綽號(hào)“插翅虎》

他就是雷橫

??

10.他在梁山好漢中排行第１７位，在梁山軍馬中，做馬軍八虎騎兼先鋒使，林沖上梁山時(shí)，取“投命狀”，不巧與他向遇，后和魯智深打上二龍山，做了山寨之主，征討方臘途中病故。此人是青面獸楊志 小結(jié)，過(guò)渡性語(yǔ)句

一部偉大的著作，具有永恒的魅力，感動(dòng)著不同時(shí)代的廣大讀者，這與作品人物性格的創(chuàng)造有密切聯(lián)系，梁山好漢各個(gè)以正義和公理于一身，他們嫉惡如仇，除暴安良，所作所為，人們無(wú)不拍手稱快。相信在閱讀的過(guò)程中，你一定也有很多獨(dú)到的感受，讀出來(lái)與大家分享一下。進(jìn)入第六板塊——讀書(shū)有感

第六板塊：讀書(shū)有感

《水滸傳》在結(jié)構(gòu)上與《西游記》有很大不同：前70回以人物為中心，縱向推進(jìn)；70回后以事件為中心推進(jìn)。讀《水滸》，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，毛澤東愛(ài)看書(shū)，尤其愛(ài)看《三國(guó)》、《水滸》,他看了,水滸，有許多精辟的論述和獨(dú)到的見(jiàn)解。他認(rèn)為，《水滸》一書(shū)只反貪官，不反皇帝”；《水滸》是一部官逼民反的史詩(shī)。

長(zhǎng)春市東光學(xué)校骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)資料

最后一板塊：手抄報(bào)展評(píng)

總結(jié)：眾多的人物故事加上精美的語(yǔ)言組成了一部宏篇巨著--《水滸傳》。走進(jìn)水滸，我們領(lǐng)略了其中跌宕起伏的故事；走進(jìn)水滸，我們認(rèn)識(shí)了水滸好漢的不同性格；走進(jìn)水滸，我們感受了經(jīng)典文學(xué)的魅力。希望這只是我們走進(jìn)經(jīng)典的開(kāi)始，希望同學(xué)們多讀書(shū)，讀好書(shū)。

《水滸傳》是中國(guó)四大古典名著之一，在中國(guó)文學(xué)史上有著重要的位置。它以梁山泊起義敘寫(xiě)了農(nóng)民反封建斗爭(zhēng)發(fā)生、發(fā)展和失敗的全過(guò)程，以深刻的思想、廣泛的內(nèi)容、杰出的藝術(shù)譜出封建社會(huì)農(nóng)民起義的英雄史詩(shī)、革命悲劇，反映出沒(méi)落衰敗的封建社會(huì)深重的剝削和殘酷的壓迫激化著階級(jí)矛盾，反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗腐朽造成廣大人民的反抗斗爭(zhēng)。小說(shuō)真實(shí)地?cái)?xiě)了起義斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程：從個(gè)人反抗到集體反抗，從分散斗爭(zhēng)到有組織斗爭(zhēng)，規(guī)模從小到大。但這場(chǎng)農(nóng)民起義最終卻以失敗落幕，不能不引起深思。今天我們只是從作家，背景，作品的人物塑造、思想內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格等方面來(lái)初步認(rèn)識(shí)作品，更多的內(nèi)涵還有待大家今后去挖掘。《水滸傳》讓我們認(rèn)識(shí)了眾多個(gè)性鮮明的英雄形象，這些英雄好漢成了中華文學(xué)寶庫(kù)中的經(jīng)典形象，讓后人難忘。

第三篇：走進(jìn)水滸課題課（共）

長(zhǎng)春市東光學(xué)校骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)資料讓學(xué)生愛(ài)上名著閱讀

課題課——《走進(jìn)水滸》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)半學(xué)期以來(lái)，師生研究的名著閱讀的內(nèi)容，展示匯報(bào)所學(xué)內(nèi)容。

2.解讀《水滸傳》的情節(jié)、人物及作者等相關(guān)知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)名著、研究名著的熱情和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)小說(shuō)的故事情節(jié)解讀分析小說(shuō)的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

小說(shuō)的主題的探究。

教學(xué)方法：

研討交流匯報(bào)。

課時(shí)：一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備活動(dòng)——多媒體烘托氣氛——走進(jìn)《水滸傳》音樂(lè)歌曲內(nèi)容

導(dǎo)語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，好漢團(tuán)結(jié)是座山，好山就在水旁邊，風(fēng)云際會(huì)人馬動(dòng)，一聲長(zhǎng)嘯天地間，英魂聚散幾千年，山高水遠(yuǎn)有遺篇。今天我們共同走進(jìn)水滸，重溫英雄往事。

《走進(jìn)水滸》是我們上學(xué)期與本學(xué)期要完成的明著閱讀的任務(wù)。今天我們把自己研究的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，先來(lái)公布今天評(píng)價(jià)的規(guī)則，以錄像資料為主，發(fā)言精彩的加大分，不發(fā)言的扣分。

好方法成就好學(xué)業(yè)，作為經(jīng)典名著的研究，我們采用了六加一法

今天我們就以板塊的形式把我們研究的內(nèi)容以小組匯報(bào)的形式展示出來(lái)。答題精彩、準(zhǔn)備充分的小組加分不同，分?jǐn)?shù)沒(méi)有底線也沒(méi)有上線，本節(jié)課我們要評(píng)選最佳探究獎(jiǎng)、最佳發(fā)言獎(jiǎng)、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，最佳小組。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，由光臨我們課堂的領(lǐng)導(dǎo)老師們投票選舉產(chǎn)生我們手抄報(bào)的一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。下面進(jìn)行第一板塊：走進(jìn)作者——施耐庵

第二板塊：內(nèi)容總括：用一句話概括用一段話概括

第三板塊：回目識(shí)記——四大名著的回目像詩(shī)一樣精彩，下面我們進(jìn)行回目的識(shí)記比賽。

過(guò)渡語(yǔ)句：

《水滸》是一部老少皆宜，雅俗皆愛(ài)的名篇巨著，他引人入勝的連環(huán)章節(jié)塑造了不計(jì)其數(shù)的人物形象，個(gè)性之鮮明，在文學(xué)史上首屈一指。常言道：“智不智，看《三國(guó)》，勇不勇，看《水滸》。《水滸》勇夫知多少，通過(guò)閱讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道多少?zèng)錾接⑿酆脻h。請(qǐng)結(jié)合你所積累的章節(jié)的內(nèi)容總結(jié)一下他們的任務(wù)形象，進(jìn)入本節(jié)課的第四、第五個(gè)板塊——

第四板塊：精彩看點(diǎn)。

第五板塊：典型人物

評(píng)價(jià)人物形象時(shí)要結(jié)合故事情節(jié)來(lái)談。

《武松打虎》2武松(行者):血刃潘金蓮、斗殺西門(mén)慶、醉打蔣門(mén)神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào),(不足:濫殺無(wú)辜)是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

《揚(yáng)志賣(mài)刀》楊志(青面獸):楊志賣(mài)刀、智取生辰綱。精明能干、粗暴蠻橫。《燕青打擂》李逵(黑旋風(fēng)):真假李逵、中州劫法場(chǎng)。嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡(jiǎn)單、直爽率真.《大鬧野豬林》魯智深(花和尚):拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理

《風(fēng)雪山神廟》林沖(豹子頭):誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場(chǎng)、雪夜上梁山。武藝高強(qiáng)、勇而有謀,但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山。

還有兩個(gè)關(guān)鍵性人物，是他們組織領(lǐng)導(dǎo)了水泊梁山，也是他們小農(nóng)階級(jí)的局限性葬送了水泊梁山，他們是誰(shuí)？

吳用(智多星):智取生辰綱。足智多謀、神機(jī)妙算。

宋江(及時(shí)雨):私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。為人仗義、善于用人,但總想招安。寫(xiě)出與下列情節(jié)相關(guān)的主要人物.⒈大闖五臺(tái)山_______⒉誤入白虎堂_________⒊風(fēng)雪山神廟___________⒋大闖野豬林_______⒌醉打蔣門(mén)神______⒍怒殺閻婆惜___________⒎大鬧清風(fēng)寨_____⒏斗浪里白條________⒐智取生辰綱___________⒑探穴救柴進(jìn)______⒒潯陽(yáng)樓題反詩(shī)______⒓血濺鴛鴦樓__________

答案:1．魯智深 2.林沖3.林沖4.魯智深5.武松6.宋江7.花榮 8.李逵9.吳用，晁蓋，公孫勝10.李逵 11.宋江 12.武松

一部偉大的著作，具有永恒的魅力，感動(dòng)著不同時(shí)代的廣大讀者，這與作品人物性格的創(chuàng)造有密切聯(lián)系，梁山好漢各個(gè)以正義和公理于一身，他們嫉惡如仇，除暴安良，所作所為，人們無(wú)不拍手稱快，大家既然知道了這些好漢的名字，我在考考大家，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖业拿枋鲋羞@時(shí)那位英雄好漢，并說(shuō)出小說(shuō)中與他有關(guān)的故事或情節(jié)

人物競(jìng)猜：

1.他時(shí)江州知府蔡九手下的兩院節(jié)級(jí)，他與無(wú)用是舊交，自幼練就一身行走如飛的功夫。人稱“神性太保”。宋江潯陽(yáng)樓題反詩(shī)，蔡九曾經(jīng)派他捉拿，他讓宋江

披頭散發(fā)，把屎尿坡在身上，裝瘋逃過(guò)捉拿，他曾經(jīng)被蔡九派往東京送信，在駐桂的酒店里被蒙汗藥蒙倒，后背連累入獄，或梁山好漢營(yíng)救，排梁山好漢第20位。受招安后，被封為兗州府都統(tǒng)制，他不接受，在泰安岳廟陪堂，了此一生。此人是梁山好漢：戴宗

2.此人在梁山英雄中排行第六，馬軍五虎將第二，生的豹頭環(huán)眼，早年是東經(jīng)八十萬(wàn)禁軍教頭，曾得魯智深野豬林相救，才保住性命，雪夜入梁山，為白衣秀才王倫不容，后火并王倫。三打祝家莊擒獲扈三娘。極力反對(duì)招安，在征討方臘時(shí)，得了中風(fēng)，被迫留在杭州六合寺養(yǎng)病，由武松照顧，半年后病故。他就是豹子頭林沖

3.此人再梁山好漢36名天罡星中最后一位，在梁山十名步軍頭領(lǐng)總排行第六位。他從小死了父母，被盧遵義收養(yǎng)，吹蕭唱歌樣樣能行，又射一手好箭，他曾經(jīng)放冷箭救主人，曾和李師師拜為姐弟，面見(jiàn)皇帝，傳遞梁山消息，為宋江招安立了大功。

受招安后他預(yù)感盧俊義前去受封沒(méi)有好的結(jié)果，邊獨(dú)自離去。

他是浪子燕青

4.他是梁山第２５條好漢，步軍頭領(lǐng)第四位，原是鄆城縣步兵督頭，打鐵出身，學(xué)了一身好武藝。宋江怒殺閻婆惜后，奉命追捕，和馬兵督頭朱仝一起放了宋江，后來(lái)因?yàn)槟赣H遭到白秀英侮辱，一氣之下，打死了白，被朱仝放走。他的綽號(hào)“插翅虎》

他就是雷橫

??

10.他在梁山好漢中排行第１７位，在梁山軍馬中，做馬軍八虎騎兼先鋒使，林沖上梁山時(shí)，取“投命狀”，不巧與他向遇，后和魯智深打上二龍山，做了山寨之主，征討方臘途中病故。

此人是青面獸楊志

小結(jié)，過(guò)渡性語(yǔ)句

一部偉大的著作，具有永恒的魅力，感動(dòng)著不同時(shí)代的廣大讀者，這與作品人物性格的創(chuàng)造有密切聯(lián)系，梁山好漢各個(gè)以正義和公理于一身，他們嫉惡如仇，除暴安良，所作所為，人們無(wú)不拍手稱快。相信在閱讀的過(guò)程中，你一定也有很多獨(dú)到的感受，讀出來(lái)與大家分享一下。進(jìn)入第六板塊——讀書(shū)有感

第六板塊：讀書(shū)有感

《水滸傳》在結(jié)構(gòu)上與《西游記》有很大不同：前70回以人物為中心，縱向推進(jìn)；70回后以事件為中心推進(jìn)。讀《水滸》，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，毛澤東愛(ài)看書(shū)，尤其愛(ài)看《三國(guó)》、《水滸》,他看了,水滸，有許多精辟的論述和獨(dú)到的見(jiàn)解。他認(rèn)為，《水滸》一書(shū)只反貪官，不反皇帝”；《水滸》是一部官逼民反的史詩(shī)。

最后一板塊：手抄報(bào)展評(píng)

總結(jié)：眾多的人物故事加上精美的語(yǔ)言組成了一部宏篇巨著--《水滸傳》。走進(jìn)水滸，我們領(lǐng)略了其中跌宕起伏的故事；走進(jìn)水滸，我們認(rèn)識(shí)了水滸好漢的不同性格；走進(jìn)水滸，我們感受了經(jīng)典文學(xué)的魅力。希望這只是我們走進(jìn)經(jīng)典的開(kāi)始，希望同學(xué)們多讀書(shū)，讀好書(shū)。

《水滸傳》是中國(guó)四大古典名著之一，在中國(guó)文學(xué)史上有著重要的位置。它以梁山泊起義敘寫(xiě)了農(nóng)民反封建斗爭(zhēng)發(fā)生、發(fā)展和失敗的全過(guò)程，以深刻的思想、廣泛的內(nèi)容、杰出的藝術(shù)譜出封建社會(huì)農(nóng)民起義的英雄史詩(shī)、革命悲劇，反映出沒(méi)落衰敗的封建社會(huì)深重的剝削和殘酷的壓迫激化著階級(jí)矛盾，反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗腐朽造成廣大人民的反抗斗爭(zhēng)。小說(shuō)真實(shí)地?cái)?xiě)了起義斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程：從個(gè)人反抗到集體反抗，從分散斗爭(zhēng)到有組織斗爭(zhēng)，規(guī)模從小到大。但這場(chǎng)農(nóng)民起義最終卻以失敗落幕，不能不引起深思。今天我們只是從作家，背景，作品的人物塑造、思想內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格等方面來(lái)初步認(rèn)識(shí)作品，更多的內(nèi)涵還有待大家今后去挖掘。《水滸傳》讓我們認(rèn)識(shí)了眾多個(gè)性鮮明的英雄形象，這些英雄好漢成了中華文學(xué)寶庫(kù)中的經(jīng)典形象，讓后人難忘。

第四篇：《走進(jìn)水滸》讀書(shū)交流活動(dòng)方案-(五5班-)

《水滸傳》讀書(shū)交流會(huì)

活動(dòng)目標(biāo):

1、在學(xué)生充分閱讀古典名著《水滸傳》的基礎(chǔ)上，熟知水滸故事，汲取中國(guó)古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的積累能力及表達(dá)能力，培養(yǎng)他們表演方面的才能及能夠全面，客觀地分析人物的能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感及對(duì)水滸人物的崇敬之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)多媒體課件，《水滸傳》課本劇，評(píng)書(shū)《武松打虎》，從MTV《水滸傳》主題深入。活動(dòng)過(guò)程: 前言：同學(xué)們，《水滸傳》這本書(shū)我們已經(jīng)讀了幾個(gè)月了，很多同學(xué)不僅看完了這本書(shū)，而且對(duì)書(shū)中的任務(wù)和古詩(shī)都爛熟于心，現(xiàn)在就讓我來(lái)考考大家。

一、娓娓道來(lái)知水滸

1、點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放從TV《水滸傳》主題深入——《好漢歌》，大家知道這首歌和水滸傳有什么聯(lián)系嗎？是誰(shuí)演唱的？（劉歡）。那你知道哪些故事出自《水滸傳》？（《景陽(yáng)岡》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》??）

2、說(shuō)起《水滸傳》這部書(shū)真是家喻戶曉，童叟皆知。

3、不過(guò)，在進(jìn)入水滸城之前，我先考考大家對(duì)水滸知識(shí)到底了解多少？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示標(biāo)題“知水滸”主持人邊點(diǎn)擊邊提問(wèn)）（1）《水滸傳》的作者是誰(shuí)？（施耐庵），它是我國(guó)四大名著之一，還有三大名著及作者你知道嗎？（學(xué)生答后，多媒體出示正確答案，《西游記》——吳承恩，《三國(guó)演義》——羅貫中，《紅樓夢(mèng)》——曹雪芹）

（2）“水滸”具體指山東什么縣？（梁山縣）現(xiàn)在水滸影視城在什么地方？（江蘇無(wú)錫）（3）水滸歇后語(yǔ)填空

①林沖棒打洪教頭——專從你的破綻下手。②魯智深倒拔垂楊柳——好大的力氣。③楊志賣(mài)刀——無(wú)人識(shí)貨。④李逵斷案——強(qiáng)者有理。⑤景陽(yáng)岡武松遇大蟲(chóng)——不是虎死就是人傷。⑥張順?biāo)卸防铄印蚤L(zhǎng)攻短。

這些歇后語(yǔ)的填空，你們填對(duì)了。（4）猜謎說(shuō)出水滸人物。

①瓶蓋掉了——晁蓋。②在樹(shù)林里沖澡——林沖。③溜著冰吃冰葫蘆——?jiǎng)⑻啤＂茇i漲價(jià)了——朱貴。⑤小二姓元少一耳——阮小二⑥站如松，武如動(dòng)——武松。⑦誰(shuí)說(shuō)他無(wú)用武之地——吳用。⑧白楊立志要直長(zhǎng)——楊志。⑨索性就超過(guò)他吧——索超。⑩把此木運(yùn)進(jìn)來(lái)——柴進(jìn)。（5）匹配題 ①兵器與人物

鋼叉 雙刀 禪杖 大刀 雙鞭 戒刀

武松 關(guān)勝 呼延灼 解寶 扈三娘 魯達(dá)

②地名與人物

白虎堂 十字坡 鄆城 景陽(yáng)岡 飛云浦 瓦罐寺 黃泥岡 汴京城

武松 魯智深 林沖 蔣門(mén)神 孫二娘 潘金蓮 楊志 晁蓋

③綽號(hào)與人物

A、小李廣 神行太寶 矮腳虎 入云龍 青面獸 活閻羅 黑旋風(fēng) 浪里白跳

王英 公孫勝 花榮 楊志 阮小七 戴宗 張順 李逵

B、摸著天 白日鼠 菜園子 插翅虎 赤發(fā)鬼 豹子頭 智多星 母夜叉

杜遷 張青 白勝 吳用 雷橫 林沖 劉唐 孫二娘

④事件與人物 水寨大并火 門(mén)招天下客 應(yīng)七星聚義 押送生辰綱 拳打鎮(zhèn)關(guān)西 怒殺西門(mén)慶

武松 魯達(dá) 林沖 公孫勝 柴進(jìn) 楊志

⑤夫妻團(tuán)圓

孫新 張青 王英

扈三娘 顧大嫂 孫二娘

⑥正面人物與反面人物

楊志 魯智深 武松 林沖 宋江 李逵 石秀

西門(mén)慶 閻婆惜 牛二 鎮(zhèn)關(guān)西 裴如海 陸謙 殷天錫

（6）填空題

A、①《水滸傳》共（120）回。栩栩如生地刻畫(huà)了（108）將。②林沖在山神廟前殺了陸謙、差拔及（富安）；生辰岡是給（蔡京）的禮物；水滸中最具反面代表的典型人物是（高俅），魯智深三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，一打（鼻子），二打（眼睛），三打（太陽(yáng)穴）。③水滸中前半部分的梁山坡頭領(lǐng)是（晁蓋）,他們奉承（“忠義”）二字，提倡的一句話是（四海之內(nèi)，皆兄弟也）。

④水滸中三大女豪杰指（扈三娘、孫二娘）及顧大嫂。七星指（劉唐、吳用、公孫勝、晁蓋、阮小

二、阮小

五、阮小七），一白指（白勝）。B、①宋公明三打（祝家莊），（吳學(xué)究）雙用連環(huán)計(jì)。②高太尉大興三路兵，呼延灼擺布（連環(huán)馬）。

C、一句話內(nèi)容（用回目）填空。（不超過(guò)十個(gè)字）

①魯達(dá)出家做和尚，是因?yàn)椋斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西）。②高俅設(shè)計(jì)殺林沖，是因?yàn)椋ū宇^誤入白虎堂）。③宋江被逼上梁山，是因?yàn)椋ㄋ谓瓪㈤惼畔В?/p>

④武松殺死潘西二人，是因?yàn)椋ㄒ鶍D藥鴆武大郎）。

二、繪聲繪色說(shuō)水滸

1、過(guò)渡，看來(lái)同學(xué)們知道的還真不少。其實(shí)啊，這每一幅畫(huà)面的背景都是一個(gè)生動(dòng)的故事。下面，我們就來(lái)“繪聲繪色說(shuō)水滸”。（多媒體出示標(biāo)題：說(shuō)水滸）

2、一周前，老師就布置大家分頭準(zhǔn)備水滸故事了。①各小隊(duì)同學(xué)將自己改編的課本劇展示（5組）大家評(píng)選

三、總結(jié)品味賞水滸

《水滸傳》吸收了我國(guó)古代文言的精華并加以通俗化，形成一種特殊的語(yǔ)言風(fēng)格，敘述描寫(xiě)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)活潑，收到了雅俗共賞的效果。既是一種淺顯的文言，又明白流暢，非常值得大家仔細(xì)閱讀，課后大家還可以發(fā)揮想象力繼續(xù)改編，將水滸傳和現(xiàn)代課本劇相結(jié)合用各種形式去展示。

第五篇：《走進(jìn)水滸》讀書(shū)交流活動(dòng)方案_(五5班_)

《走進(jìn)水滸》讀書(shū)交流活動(dòng)方案

五5班

戚文婧

活動(dòng)目標(biāo):

1、在學(xué)生充分閱讀古典名著《水滸傳》的基礎(chǔ)上，熟知水滸故事，汲取中國(guó)古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的積累能力及表達(dá)能力，培養(yǎng)他們表演方面的才能及能夠全面，客觀地分析人物的能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感及對(duì)水滸人物的崇敬之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)多媒體課件，《水滸傳》課本劇，評(píng)書(shū)《武松打虎》，從MTV《水滸傳》主題深入。

活動(dòng)過(guò)程: 前言：同學(xué)們，《水滸傳》這本書(shū)我們已經(jīng)讀了幾個(gè)月了，很多同學(xué)不僅看完了這本書(shū)，而且對(duì)書(shū)中的任務(wù)和古詩(shī)都爛熟于心，現(xiàn)在就讓我來(lái)考考大家。

一、娓娓道來(lái)知水滸

1、點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放從TV《水滸傳》主題深入——《好漢歌》，大家知道這首歌和水滸傳有什么聯(lián)系嗎？是誰(shuí)演唱的？（劉歡）。那你知道哪些故事出自《水滸傳》？（《景陽(yáng)岡》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》??）

2、說(shuō)起《水滸傳》這部書(shū)真是家喻戶曉，童叟皆知。

3、不過(guò)，在進(jìn)入水滸城之前，我先考考大家對(duì)水滸知識(shí)到底了解多少？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示標(biāo)題“知水滸”主持人邊點(diǎn)擊邊提問(wèn)）（1）《水滸傳》的作者是誰(shuí)？（施耐庵），它是我國(guó)四大名著之一，還有三大名著及作者你知道嗎？（學(xué)生答后，多媒體出示正確答案，《西游記》——吳承恩，《三國(guó)演義》——羅貫中，《紅樓夢(mèng)》——曹雪芹）（2）“水滸”具體指山東什么縣？（梁山縣）現(xiàn)在水滸影視城在什么地方？（江蘇無(wú)錫）（3）水滸歇后語(yǔ)填空

①林沖棒打洪教頭——專從你的破綻下手。②魯智深倒拔垂楊柳——好大的力氣。③楊志賣(mài)刀——無(wú)人識(shí)貨。④李逵斷案——強(qiáng)者有理。⑤景陽(yáng)岡武松遇大蟲(chóng)——不是虎死就是人傷。⑥張順?biāo)卸防铄印蚤L(zhǎng)攻短。這些歇后語(yǔ)的填空，你們填對(duì)了。（4）猜謎說(shuō)出水滸人物。

①瓶蓋掉了——晁蓋。②在樹(shù)林里沖澡——林沖。③溜著冰吃冰葫蘆——?jiǎng)⑻啤＂茇i漲價(jià)了——朱貴。⑤小二姓元少一耳——阮小二⑥站如松，武如動(dòng)——武松。⑦誰(shuí)說(shuō)他無(wú)用武之地——吳用。⑧白楊立志要直長(zhǎng)——楊志。⑨索性就超過(guò)他吧——索超。⑩把此木運(yùn)進(jìn)來(lái)——柴進(jìn)。

（5）匹配題 ①兵器與人物

鋼叉

雙刀

禪杖

大刀

雙鞭

戒刀

武松

關(guān)勝

呼延灼

解寶

扈三娘

魯達(dá)

②地名與人物

白虎堂

十字坡

鄆城

景陽(yáng)岡

飛云浦

瓦罐寺

黃泥岡

汴京城

武松

魯智深

林沖

蔣門(mén)神

孫二娘

潘金蓮

楊志

晁蓋

③綽號(hào)與人物

A、小李廣

神行太寶

矮腳虎

入云龍

青面獸

活閻羅

黑旋風(fēng)

浪里白跳

王英

公孫勝

花榮

楊志

阮小七

戴宗

張順

李逵

B、摸著天

白日鼠

菜園子

插翅虎

赤發(fā)鬼

豹子頭

智多星

母夜叉

杜遷

張青

白勝

吳用

雷橫

林沖

劉唐

孫二娘

④事件與人物

水寨大并火

門(mén)招天下客

應(yīng)七星聚義

押送生辰綱

拳打鎮(zhèn)關(guān)西

怒殺西門(mén)慶

武松

魯達(dá)

林沖

公孫勝

柴進(jìn)

楊志

⑤夫妻團(tuán)圓

孫新

張青

王英

扈三娘

顧大嫂

孫二娘

⑥正面人物與反面人物

楊志

魯智深

武松

林沖

宋江

李逵

石秀

西門(mén)慶

閻婆惜

牛二

鎮(zhèn)關(guān)西

裴如海

陸謙

殷天錫

（6）填空題

A、①《水滸傳》共（120）回。栩栩如生地刻畫(huà)了（108）將。②林沖在山神廟前殺了陸謙、差拔及（富安）；生辰岡是給（蔡京）的禮物；水滸中最具反面代表的典型人物是（高俅），魯智深三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，一打（鼻子），二打（眼睛），三打（太陽(yáng)穴）。

③水滸中前半部分的梁山坡頭領(lǐng)是（晁蓋）,他們奉承（“忠義”）二字，提倡的一句話是（四海之內(nèi)，皆兄弟也）。

④水滸中三大女豪杰指（扈三娘、孫二娘）及顧大嫂。七星指（劉唐、吳用、公孫勝、晁蓋、阮小

二、阮小

五、阮小七），一白指（白勝）。B、①宋公明三打（祝家莊），（吳學(xué)究）雙用連環(huán)計(jì)。②高太尉大興三路兵，呼延灼擺布（連環(huán)馬）。

C、一句話內(nèi)容（用回目）填空。（不超過(guò)十個(gè)字）①魯達(dá)出家做和尚，是因?yàn)椋斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西）。②高俅設(shè)計(jì)殺林沖，是因?yàn)椋ū宇^誤入白虎堂）。③宋江被逼上梁山，是因?yàn)椋ㄋ谓瓪㈤惼畔В＂芪渌蓺⑺琅宋鞫耍且驗(yàn)椋ㄒ鶍D藥鴆武大郎）。

二、繪聲繪色說(shuō)水滸

1、過(guò)渡，看來(lái)同學(xué)們知道的還真不少。其實(shí)啊，這每一幅畫(huà)面的背景都是一個(gè)生動(dòng)的故事。下面，我們就來(lái)“繪聲繪色說(shuō)水滸”。（多媒體出示標(biāo)題：說(shuō)水滸）

2、一周前，老師就布置大家分頭準(zhǔn)備水滸故事了。

①各小隊(duì)同學(xué)將自己改編的課本劇展示（5組）大家評(píng)選

三、總結(jié)品味賞水滸

《水滸傳》吸收了我國(guó)古代文言的精華并加以通俗化，形成一種特殊的語(yǔ)言風(fēng)格，敘述描寫(xiě)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)活潑，收到了雅俗共賞的效果。既是一種淺顯的文言，又明白流暢，非常值得大家仔細(xì)閱讀，課后大家還可以發(fā)揮想象力繼續(xù)改編，將水滸傳和現(xiàn)代課本劇相結(jié)合用各種形式去展示。

——走進(jìn)《水滸》綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)說(shuō)明：我國(guó)的四大古典名著是中華民族的瑰寶,每一個(gè)中國(guó)公民都應(yīng)該認(rèn)真讀它們，從中了解中華民族的歷史以及文化底蘊(yùn)，從而更深刻地了解自己的祖國(guó)，更而熱愛(ài)祖國(guó)，為中華民族的騰飛而努力奮斗。因此，我組織學(xué)生從小讀名著，明事理，知祖國(guó)。

活動(dòng)設(shè)想：該活動(dòng)通過(guò)學(xué)生讀、講、畫(huà)、演等不同形式了解水滸故事，學(xué)習(xí)有關(guān)水滸知識(shí)，欣賞品味《水滸傳》的文學(xué)語(yǔ)言，讓一個(gè)個(gè)活生生多維立體的水滸人物形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們嘗道成功的喜悅。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力，表演能力，收集整理信息的能力，文字鑒賞能力，評(píng)判文學(xué)人物的能力等，使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中感受語(yǔ)言的魅力，同時(shí)接合優(yōu)秀文化的陶治和熏陶。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在學(xué)生充分閱讀古典名著《水滸傳》的基礎(chǔ)上，熟知水滸故事，汲取中國(guó)古典文學(xué)作品豐富優(yōu)美的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字的積累能力及表達(dá)能力，培養(yǎng)他們表演方面的才能及能夠全面，客觀地分析人物的能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感及對(duì)水滸人物的崇敬之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)多媒體課件，《水滸傳》課本劇，評(píng)書(shū)《武松打虎》，從MTV《水滸傳》主題深入。

活動(dòng)過(guò)程

前言：同學(xué)們，我是——（學(xué)生異口同聲說(shuō)出主持人的名字）今天的活動(dòng)由我來(lái)為大家主持。我國(guó)的四大古典名著是中華民族的瑰寶，我們覺(jué)得每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該熟讀它們，因此前段時(shí)間我們來(lái)到商場(chǎng)、社區(qū)、學(xué)校對(duì)學(xué)生、老師以及其他工作人員作了一個(gè)全面的調(diào)查。（出示調(diào)查分析表并解說(shuō)：我們?cè)O(shè)計(jì)了兩張調(diào)查表,一張是對(duì)社會(huì)進(jìn)行廣泛調(diào)查，一張是對(duì)教師的讀名著情況作了專門(mén)的調(diào)查。幾天的調(diào)查做完了，我懷著激動(dòng)的心情整理這一張張調(diào)查表時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，為什么10——29歲的青少年讀書(shū)量很少，而30——49歲的年紀(jì)稍大的人讀書(shū)較多呢？經(jīng)過(guò)我的反復(fù)思考得出結(jié)論，因?yàn)槟昵嗳瞬粣?ài)讀書(shū)，總想著以后再讀也不遲。可是以后再讀就更沒(méi)有心思了，年紀(jì)大的人總覺(jué)得自己年輕時(shí)讀的書(shū)太少了，簡(jiǎn)直有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感慨。于是就發(fā)奮讀書(shū)，他們的知識(shí)就比較豐富。“青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。”）我想用這首詩(shī)告誡那些不愛(ài)讀書(shū)或想讀書(shū)還沒(méi)有開(kāi)始讀的年輕人，別讓自己“老大徒傷悲”呀！

因此，我覺(jué)得要宏揚(yáng)中華民族的文化，就必須從我們做起。就讓我們從今天的《走進(jìn)水滸》的活動(dòng)開(kāi)始吧！

一、娓娓道來(lái)知水滸

1、點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放從TV《水滸傳》主題深入——《好漢歌》，這首歌同學(xué)們熟悉嗎？知道它是哪部電視劇的主題歌嗎？（《水滸傳》），是誰(shuí)演唱的？（劉歡）。你知道哪些故事出自《水滸傳》？（《景陽(yáng)岡》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》）

2、說(shuō)起《水滸傳》這部書(shū)真是家喻戶曉，童叟皆知。老師介紹大家課外去閱讀這部名著，現(xiàn)已讀完，喜歡嗎？（喜歡）。今天這堂課，我們一起走入那精彩的水滸故事，暢談一個(gè)個(gè)具有鮮明個(gè)性的水滸人物，一起走進(jìn)水滸。（多媒體出示課題）

3、不過(guò)，在進(jìn)入水滸城之前，我先考考大家對(duì)水滸知識(shí)到底了解多少？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示標(biāo)題“知水滸”主持人邊點(diǎn)擊邊提問(wèn)）

（1）《水滸傳》的作者是誰(shuí)？（施耐庵），它是我國(guó)四大名著之一，還有三大名著及作者你知道嗎？（學(xué)生答后，多媒體出示正確答案，《西游記》——吳承恩，《三國(guó)演義》——羅貫中，《紅樓夢(mèng)》——曹雪芹）

（2）“水滸”具體指山東什么縣？（梁山縣）現(xiàn)在水滸影視城在什么地方？（江蘇無(wú)錫）

（3）水滸歇后語(yǔ)填空

①林沖棒打洪教頭——專從你的破綻下手。②魯智深倒拔垂楊柳——好大的力氣。③楊志賣(mài)刀——無(wú)人識(shí)貨。④李逵斷案——強(qiáng)者有理。⑤景陽(yáng)岡武松遇大蟲(chóng)——不是虎死就是人傷。⑥張順?biāo)卸防铄印蚤L(zhǎng)攻短。

這些歇后語(yǔ)的填空，你們填對(duì)了。

（4）猜謎說(shuō)出水滸人物。

①瓶蓋掉了——晁蓋。②在樹(shù)林里沖澡——林沖。③溜著冰吃冰葫蘆——?jiǎng)⑻啤＂茇i漲價(jià)了——朱貴。⑤小二姓元少一耳——阮小二⑥站如松，武如動(dòng)——武松。⑦誰(shuí)說(shuō)他無(wú)用武之地——吳用。⑧白楊立志要直長(zhǎng)——楊志。⑨索性就超過(guò)他吧——索超。⑩把此木運(yùn)進(jìn)來(lái)——柴進(jìn)。

（5）匹配題

①兵器與人物

鋼叉

雙刀

禪杖

大刀

雙鞭

戒刀

武松

關(guān)勝

呼延灼

解寶

扈三娘

魯達(dá)

②地名與人物

白虎堂

十字坡

鄆城

景陽(yáng)岡

飛云浦

瓦罐寺

黃泥岡

汴京城

武松

魯智深

林沖

蔣門(mén)神

孫二娘

潘金蓮

楊志

晁蓋

③綽號(hào)與人物

A、小李廣

神行太寶

矮腳虎

入云龍

青面獸

活閻羅

黑旋風(fēng)

浪里白跳

王英

公孫勝

花榮

楊志

阮小七

戴宗

張順

李逵

B、摸著天

白日鼠

菜園子

插翅虎

赤發(fā)鬼

豹子頭

智多星

母夜叉

杜遷

張青

白勝

吳用

雷橫

林沖

劉唐

孫二娘 ④事件與人物

水寨大并火

門(mén)招天下客

應(yīng)七星聚義

押送生辰綱

拳打鎮(zhèn)關(guān)西

怒殺西門(mén)慶

武松

魯達(dá)

林沖

公孫勝

柴進(jìn)

楊志

⑤夫妻團(tuán)圓

孫新

張青

王英

扈三娘

顧大嫂

孫二娘⑥正面人物與反面人物

楊志

魯智深

武松

林沖

宋江

李逵 石秀

西門(mén)慶

閻婆惜

牛二

鎮(zhèn)關(guān)西

裴如海

陸謙

殷天錫

（6）填空題

A、①《水滸傳》共（120）回。栩栩如生地刻畫(huà)了（108）將。

②林沖在山神廟前殺了陸謙、差拔及（富安）；生辰岡是給（蔡京）的禮物；水滸中最具反面代表的典型人物是（高俅），魯智深三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，一打（鼻子），二打（眼睛），三打（太陽(yáng)穴）。

③水滸中前半部分的梁山坡頭領(lǐng)是（晁蓋）,他們奉承（“忠義”）二字，提倡的一句話是（四海之內(nèi)，皆兄弟也）。

④水滸中三大女豪杰指（扈三娘、孫二娘）及顧大嫂。七星指（劉唐、吳用、公孫勝、晁蓋、阮小

二、阮小

五、阮小七），一白指（白勝）。

B、①宋公明三打（祝家莊），（吳學(xué)究）雙用連環(huán)計(jì)。②高太尉大興三路兵，呼延灼擺布（連環(huán)馬）。

C、一句話內(nèi)容（用回目）填空。（不超過(guò)十個(gè)字）

①魯達(dá)出家做和尚，是因?yàn)椋斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西）。②高俅設(shè)計(jì)殺林沖，是因?yàn)椋ū宇^誤入白虎堂）。③宋江被逼上梁山，是因?yàn)椋ㄋ谓瓪㈤惼畔В?/p>

④武松殺死潘西二人，是因?yàn)椋ㄒ鶍D藥鴆武大郎）。

二、繪聲繪色說(shuō)水滸

1、過(guò)渡，看來(lái)同學(xué)們知道的還真不少。其實(shí)啊，這每一幅畫(huà)面的背景都是一個(gè)生動(dòng)的故事。下面，我們就來(lái)“繪聲繪色說(shuō)水滸”。（多媒體出示標(biāo)題：說(shuō)水滸）

2、一周前，老師就布置大家分頭準(zhǔn)備水滸故事了。①請(qǐng)你把最喜歡的一段故事讀得生動(dòng)些。（多媒體出示：讀故事——讀得生動(dòng)）

②可以選擇一個(gè)精彩的故事片斷講給大家聽(tīng)聽(tīng)，力求講得精彩。（多媒體出示：講故事——講得精彩）

③也可以由幾個(gè)人分好角色，將某一個(gè)故事情節(jié)表演給大家看看，設(shè)法演得逼真。（多媒體出示：演故事——演得逼真）

④當(dāng)然，還可以由幾個(gè)人合作畫(huà)人物，爭(zhēng)取畫(huà)得形象。（多媒體出示：畫(huà)故事——畫(huà)得形象）

a、哪一組先亮相？第一個(gè)機(jī)會(huì)給朗讀組吧。（一學(xué)生上臺(tái)朗讀，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)）（《林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場(chǎng)》）

朗讀的人上場(chǎng)后剛說(shuō)出題目，繪畫(huà)組四個(gè)代表要求同時(shí)上臺(tái)用實(shí)物投影儀演示為故事配畫(huà)。

b、朗讀組和繪畫(huà)組的亮相果真不同凡響。故事組呢？（故事組學(xué)生上臺(tái)說(shuō)評(píng)書(shū)： c、下面，看哪一組的表演啦？（學(xué)生表演評(píng)書(shū)《武松打虎》）

三、細(xì)細(xì)品味賞水滸

《水滸傳》吸收了我國(guó)古代文言的精華并加以通俗化，形成一種特殊的語(yǔ)言風(fēng)格，敘述描寫(xiě)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)活潑，收到了雅俗共賞的效果。既是一種淺顯的文言，又明白流暢，接近口語(yǔ)。

書(shū)中在刻畫(huà)人物，烘托環(huán)境時(shí)，常常運(yùn)用短小精悍的語(yǔ)言，以收到事半功倍的效果。本書(shū)大致可分為外貌、動(dòng)作和環(huán)境之類。

1、外貌：你能就書(shū)中的人物的外貌描寫(xiě)作一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)嗎？ 如魯達(dá)“面圓身大，鼻有口方，腰闊十圍。”一看就是一個(gè)大力士。

2、動(dòng)作：人物的刻畫(huà)要栩栩如生，除了生動(dòng)形象的外貌描寫(xiě)外，還要有表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作描寫(xiě)，你認(rèn)為哪一段動(dòng)作描寫(xiě)比較逼真呢？

3、環(huán)境：每一個(gè)人物的出現(xiàn)都有特定的生活環(huán)境，書(shū)中的環(huán)境描寫(xiě)也比較有特色，你有同感嗎？說(shuō)說(shuō)。

四、品頭論足評(píng)水滸

1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們用了讀、畫(huà)、講、演、賞幾種不同的形式說(shuō)了水滸故事，真是繪聲繪色，相當(dāng)精彩，而且將故事中的人物都有表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

2、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)評(píng)頭論足，說(shuō)說(shuō)《水滸傳》中你最佩服的一員大將，他讓你佩服的理由是什么？如果有為同觀點(diǎn)的可以隨即發(fā)表。（多媒體出示標(biāo)題：評(píng)頭論足）