第一篇：實驗小學學生走進福利院開展活動簡報

簡 報

第3期

云陽縣實驗小學

2015年3月12日

實驗小學學生走進福利院 開展“學雷鋒、獻愛心”活動

3月11日下午，實驗小學“學雷鋒志愿者小分隊”一行50多名少先隊員，走進云陽縣社會福利院開展“學雷鋒、獻愛心”活動。為那里的老人帶去了最純真的關懷和最溫馨的祝福。

孩子們積極熱情地為老人們表演了豐富多彩節目：舞蹈、古箏、跆拳道、京劇、武術……老人們看得津津有味，掌聲不絕于耳。隨后，孩子們獻上了精心準備的五花八門的禮物：用零花錢購買的“溫暖牌”圍巾、100只千紙鶴、自己寫的對聯、自制眼鏡……學生們用親人般的真誠和溫暖為老人們送去了一片愛心。此時，老人們完全沉浸在喜悅之中，忘了孤寂，嘴里不停地夸著學生的品行好，學校教育得好，還拉著孩子們的手唱起了幸福的歌。孩子們感動得淚流滿面，整個福利院沉浸在一片濃濃的溫情之中。

一份付出，傳遞一份感動；一份愛心，傳遞一份溫暖，孩子們以飽滿的熱情投入到活動中去，讓老人們感受到了無私的關愛。同學們也在行動中體會到奉獻的充實與快樂。

報：云陽縣教委辦公室 德體藝衛科 送：雙江教督中心 發：實驗小學各處室

第二篇：開展活動簡報

開展“規范質保體系運行 提升檢驗

檢測能力”活動 推動安檢工作上臺階

為認真貫徹全區質監工作要點，抓質量、保安全、促發展、強質檢，著力提高技術支撐能力，全面規范工作程序，提升檢驗檢測能力，進一步做好檢驗工作，并為2012年檢驗資質復審工作打好基礎，根據國家質檢總局和自治區質監局的部署要求，自治區安檢所計劃從2011年4月份開始，用一年左右的時間，在全所(含石嘴山市安檢所所)開展“規范質保體系運行，提升檢驗檢測能力”活動。

一、開展好“規范質保體系運行，提升檢驗檢測能力”活動，嚴把安全關。

今年是十二五開局之年，國家質檢總局和自治區質監局在工作規劃中將特種設備安全監察和安全檢驗工作放在很重要的地位。在所內開展“規范質保體系運行，提升檢驗檢測能力”活動，對于提升勤學善思、開拓創新、科學管理、廉潔服務的能力，建立和完善質保體系，規范運行機制，提升執行力，切實發揮安檢工作保安全、促發展、惠民生、保穩定的職能作用都有著積極意義。

“規范質保體系運行，提升檢驗檢測能力”活動以本所內設機構為主體，以各職能崗位為基礎，緊密結合檢驗工作實際，加強學習，提高素質，達到全員業務能力進一步提高、責任意識進一步增強、服務效能進一步提高、工作作風進一 1

步改進的要求，實現“檢驗能力有提升、本職工作上水平、服務質量有突破”的目標，為圓滿完成目標各項工作任務提供強有力的能力支持和效率保障。

二、“規范質保體系運行，提升檢驗檢測能力”活動的安排部署

這項活動從2011年3月中旬開始，到2012年2月結束，分三個階段進行。

首先在動員教育階段，成立活動領導小組，搞好思想發動，提高思想認識，動員和引導全體人員正確認識、積極參與，扎扎實實推進活動的有效開展。

其次，在規范管理和能力提升階段，一是下大力氣修訂、完善質量保證體系工作，合理設置人員崗位和機構，進一步明確職責，完善管理制度；二是著力提升人員綜合素質和檢驗檢測裝備能力。通過針對性的培訓工作，促進各崗位人員理論素養和專業能力提升，使檢驗人員知識不斷得到更新。結合防爆起重機檢驗工作的開展，推進檢驗管理軟件的評估、升級或開發工作，全面提升檢驗工作有效性。逐步引進一批先進的檢驗檢測儀器設備，促進我所檢驗檢測裝備能力提升。加強檢驗員資格培訓取證工作，以考促學，以學增能，確保持證上崗，合法檢驗。三是開展內容豐富、形式多樣的專業技能比武活動，形成比學習、比技能、比成績的良好氛圍。

再次，在總結評估階段，領導小組將認真評估各檢驗人員的能力提升情況，并將評估情況作為個人考核的重要內容和評定等次的重要依據。各科室開展“規范質保體系運行，提升檢驗檢測能力”活動的情況將納入本重點工作目標責任制進行考核，考核結果作為績效考核的重要依據，并與評先表彰相掛鉤。年終將對活動成效明顯的科室及個人進行通報表彰。

三、開展好“規范質保體系運行，提升檢驗檢測能力”要多措并舉。

（一）提高思想認識。開展“規范質保體系運行，提升檢驗檢測能力”活動是安檢所為適應新情況、應對新變化、解決新問題、完成新任務、實現新發展做出的重要部署，是有效解決檢驗檢測工作中的能力不足、動力缺失、執行不力等問題的具體舉措，對全所干部職工轉變工作作風，提高工作效率，更好地服務特種設備安全運行，服務經濟社會發展，服務于安全監察有著重要意義。各科室要高度重視，統籌兼顧，精心組織，確保時間和內容“兩落實”、履行檢驗職責與開展活動“兩不誤”。

（二）結合工作實際。各科室要結合工作實際，有針對性地解決本科室及個人執行規范意識、履行職責能力方面存在的不足，充分調動全體人員的積極性、創造性，努力使個體能力、整體合力、綜合效力得到顯著提高。活動開展中必須堅持“三個結合”：與日常工作有機結合，與落實機構改

革相結合，與目標任務相結合，確保“規范質保體系運行，提升檢驗檢測能力”活動有序高效進行。

（三）營造良好氛圍。以“規范質保體系運行，提升檢驗檢測能力”活動為契機，及時宣傳工作中的好經驗、好做法和取得的成效，及時報送有關信息，形成學本領、強素質、樹形象的濃厚氛圍。

（四）建立長效機制。規范體系和能力提升是一項長期任務、系統工程，要立足實際，著眼長遠，圍繞“規范質保體系運行，提升檢驗檢測能力”活動的具體要求，結合安檢工作職能，積極研究制定和完善相關制度及規范，逐步形成推進寧夏特檢工作不斷走向新高的長效學習和工作機制。抓好特種設備安檢工作是我們的神圣職責。我們要認真學習貫徹李志仁局長和馬遠征總工在全區質監工作會議上的講話精神，按照“四個必須堅持”、“一個主題、一條主線、四個著力”和“六個不”的總體思路，不斷改進質量管理體系，強化建章立制，規范檢驗檢測行為，提高服務保障能力，優質、高效地服務于自治區經濟社會又好又快發展。

第三篇：福利院簡報

志愿者福利院之行

2010年4月28日，化學學院志愿者代表一行26人自學校出發騎自行車駛向位于三豐路上的保定社會福利院，為這里的孩子“搬家”。

這天上午，陽光明媚，微風徐徐吹動，志愿者分隊小紅旗迎風飄揚，紅旗下是同學們勞動的身影。女生們打掃房間，男生們搬桌椅，床柜，衣物，有條不絮。當一切準備就緒，我們將孩子抱到“新家。，第一次這樣近距離接觸孤殘兒童的確給我們帶來了很多感觸。

這里的工作人員說：“生活在這里的孩子們比較特殊，大部分有殘疾，他們需要社會的幫助，需要社會的溫暖，我們的到來不僅幫他們解決了搬家的困難同時要讓這里的孩子知道社會上有人在關心他們，非常有意義。”一同提供志愿服務的還有汶川孩子組成的川籍志愿者分隊和一個醫院的護士們。同時還有媒體的來訪。“作為一名志愿者，哪里需要我們，我們就應該走向哪里。這里的孩子需要我們的幫助，我們義不容辭，盡自己的微薄之力，同時也以自身行動召喚大家參與到我們的隊伍中來”我院志愿者代表接受采訪時說。

此次志愿活動受到了福利院工作人員的大力贊揚，我們將繼續秉承“志愿服務”的美好傳統，為社會盡自己的一份力。

第四篇：走進福利院策劃

“走進福利院”活動策劃書

一.活動背景：

“尊老愛幼”是中華民族的傳統美德，老年人是社會群體中的一個特殊群體，生理機能功能的減弱、心理承受能力下降等各種衰老現象的出現使之成為需要社會更加關注的弱勢群體。如何實現這一群體老有所依、老有所養、老有所為，成為政府面臨的一個重大課題，而基礎設施的建設與完善，必然是實現這一目標的基本前提和關鍵所在！（在此之前我們也希望通過自己的綿薄之力，力所能及的給予老年人關愛）

二.活動類型：校外活動

三.活動時間：2010年11月25日——2010年11月26日

四.活動意義及目的：

（1）幫助老人，關心老人，讓他們覺得社會上依然有愛的存在，讓老人了解到我們對（革命老前輩）他們的尊重和敬仰。

（2）為了更好的使工管系志愿者協會有更多的實踐性活動。

（3）使我院注冊志愿者有更多的的機會接觸愛心服務。

（4）為表示對五里界福利院的老人的關心和愛護！

五.活動地點：

（1）報名地點：圖書館門口

（2）實踐地點：五里界福利院內

六.活動目標：

帶領工商管理系所有青年志愿者來完成此次活動，讓所有志愿者鍛煉

各方面的能力，讓老人感受到溫暖！同時此次活動在學校做橫幅宣傳，讓校領導，師生明確知道我們此次活動的目的，走進福利院，關心，慰問老人！

七.活動流程：

（1）11月25日會長借好展板，在11月26號前宣傳部制作一塊相關展板出來，內容是全院征集去五里界福利院的志愿者征集活動。

（2）在11月26日人力資源部和文明督導在圖書館門口擺點征集去福利院的志愿者，在周五下午統計出人數（30——40人）

（3）綠色環保部，社會實踐部，愛心服務部，在11月27日早上8點30在圖書管門口集合，并帶領參加義工的人員去五里界福利院。

（4）主席團人員負責監督和引導此次活動的工作。

（5）11月26日下午確定好人數后向院志協申請領取帽子。

八.注意事項：

（1）由于本次活動是周末在學校外面進行，所以安全問題必須放在首位，去在福利院時，把人員分配好由我系志協擔任組長，各部部長擔任小組長。

（2）出發前，小組組長把小組人員名單的聯系方式，電話分別統計好！路上行走以隊列為單位靠路邊行走。

（3）在去福利院后，小組組長按照分配任務，負責人做好指導。

（4）給老人提供歡樂，開心，讓老人感覺依然有愛的存在。

（5）回程的時候，還是按照小組帶隊返回學校，小組組長做好簽到工作，并交給人力資源部統計。

（6）在出發前發給每個志愿者一個帽子帶好協會成員工作牌子。

九.經費預算：

⒈ 車費：115元

⒉ 橫幅2條100元

⒊，禮品：暖手保20X5=300

總計：515元

十.所需物品：

帽子30個，院志協旗子一面

工管系志愿者協會2010年11月22日星期一

第五篇：走進福州福利院

走進福州福利院

當一個人感受到社會道德和社會秩序對他的重要性，了解到社會上多數人對他的期望時，他就與社會有了一種連結。要想讓殘疾少年適應環境，需要有強大的后盾，使他們與社會發生連結。教育就是愛與責任的傳遞，在教學的過程中，我們努力給他們的生命賦予一種頑強的自我修復功能在困難中自立。

我們選擇福州市社會福利院，主要原因是我們了解到他們的實際困難：即那里幾位年齡在13~18歲不等、文化水平在小學三五年級之間的殘障少年，同時，他們在自我認知、文化知識、社會生活技能等方面存在欠缺。然后，以作義務教學的方式，在那當了一天的教師。我們的目的是：運用社會工作的價值方法和技巧，使青少年偏差行為得以糾正，在協助他們形成正確自我認知的基礎上學會學習、學會交往；最終學會自我管理，即他們自覺、自動和自主改變自己的行為。

在兒童福利院內，我們除了教一些他們比較缺乏的社會知識，我們還與孩子們一起畫畫、做游戲、聊天。孩子們很歡迎我們的到來，在于他們的親切交談中，我們感受到了只有兒童特有的純真及快樂。通過對孩子們的了解我們發現這些孩子心態都很積極健康，沒有想象中孤兒的那種自卑或者因缺少父愛母愛導致的種種拘束等等，有的孩子還非常活潑，拉著我們幾個的手讓我們跟他一起玩，孩子們積極樂觀的心態讓我們感到很高興。

在閑暇之余，我們就與護育處的阿姨聊天，讓我們對這里的孩子們更多了一層的了解。阿姨很欣慰的說，現在來這里做義工的人很多，幾乎每個周末都有人過來。言談之余，我們了解到更多關于兒童福利院的方方面面的。雖然這里的孩子有不少有先天智力障礙，但是不妨礙他們其他的天賦，阿姨很驕傲的說起一名兒童，雖然她學習其他的速度很慢，但是在繪畫方面很有天賦，甚至會懂得刺繡。

我們還交流了不少事情，諸如說這里的兒童會不會有春游秋游，阿姨說當然也是有，這里會有春游秋游，跟其他學校一樣，其實這里跟其他的學校都差不多，平時都要上課的。至于春游秋游，阿姨談及上次帶孩子們秋游，小孩子們都玩的很開心。“當然，安全是最重要的”阿姨說到這句話的時候，表情忽然凝重了起來。也讓我們感受到這里的特殊和工作人員的認真。

經過了一天的教學的活動后，我們依依不舍的與孩子們分開了。對于不少人來說，這是第一次參加活動，但是小孩的歡樂和微笑，使得他們希望以后有更多的機會可以參

與其中。這次活動讓我們的視覺和聽覺神經上了嚴肅的一課，看著孩子們殘缺的身體，看著他們孤獨的心靈，一種難以言表的辛酸頓時涌流而上。

不少人覺得在福利院的孩子很可憐,但事實上并不是這樣的。他們也是幸福的、快樂的。因為有這么多關心、愛護他們的人在呵護他們，他們雖然缺少了偉大的父愛和母愛，但實際上他們收獲了更偉大的愛——博愛。我們要讓他們知道盡管他們被他們的親生父母丟棄了，但他們并沒有被所有的人遺棄,他們在這世上也并不是孤獨的。他們有我們的關心和關注。但由于我們能力有限，我們能為他們做的也非常有限，這對于他們來說還遠遠不夠，他們需要得到社會更多的關心和愛護，我們只是盡了一點綿薄之力，就如那星星之火,要想燎原,還要靠社會各界人士的共同努力。只有我們大家一起堅持下去,不斷努力,才能讓這條愛心之路延伸得更遠。雷鋒精神無處不在、無時不有，我們相信，只要人人都獻出一點愛，我們的世界將會變得更加美好。

在與殘障少年的正式接觸中，我們認識到專業工作與一般助人活動的實質區別。一般的助人活動的隨意性，決定了它缺乏嚴密的組織性、前后相繼的系統性、解決問題的徹底性，它是一種插入式的人文關懷。對于“義工”來說，志愿活動疏導了自己助人的意愿，滿足自己了解弱勢群體生活狀態的需要。對于受助者來說，他們享受了一種探望式的關懷。活動結束之后，便各自回到原有的生存狀態中，對改變他們的弱勢群體地位沒有本質的作用。

社會工作是一門科學更是一門藝術，它要求組織性、系統性和徹底性相統一。如果說“志愿活動”傳達了社會對弱勢群體進行人文關懷的信號，表達了社會接納他們的至誠意愿，那么，“社會工作”要做的是把這種美好的意愿落到實處。

對于社會工作者來說，社會工作是一種滲透，是一種要為案主的未來長久的幸福負責的系統工程。社會工作意味著在付出的同時尋求接納的方式，在相互接納中承擔責任。它那“助人自助”的工作理念和對案主生存狀態的深入，從一開始就決定社會工作沒有輕松和真正的開心可言——在案主的問題解決以前。

對自己的再認識：

我們對自己的定位開始由“社會人”轉變為“社會工作者”。在體會到自身價值的同時，堅定了做社會工作的信念。

他們是因為上天自己的失誤，而先天殘疾的孩子。他們因為下肢殘、侏儒、皮膚病、臉上覆蓋性紅斑、視聽障礙、發音不請等生理原因，幼時被父母遺棄。生命以這種形式

出現，督促我們去珍惜自己的健全。至少，我們該把在空虛和抱怨中虛擲的時間，分給他們一些。有人說，看一個人的人品如何，看他對窮人的態度即可；我認為，從一個社會對生活不能自理者的態度中，也可以瞥見其文明程度。一個健全的社會，該為一切成員提供健全靈魂的空間，提供維護生命尊嚴的條件。體會到這一切的時候，我明白了作為社會工作專業學生的使命感和責任感。

實習的過程中，我們積累了關于殘疾人生理、心理、社會需求的第一手材料。他們幼時被福州市兒童福利院收養，有些兒童被好心人收養，而其余的，就暫時滯留在福州市兒童福利院。

對專業技能與價值的認識：

與他們的交往過程中，我們學會了用一個社會工作者的身份，設身處地地考慮他們的處境；以社工的視角理解他們的問題。那時侯我們理解到社會工作傳遞給人的是一種價值理念，它是一種溫暖的生活方式。

在這個過程中，我們體會到了“愛”的威力——它是一個“緩沖坡”。面對他們突發的情緒轉變、不愿對我們說的難言之隱、排斥性的冷漠時，當他們把生活中的問題暴露在我們面前時，許多時候我們難以理解、難以正確分析，而我們能做只是毫不遲疑的付出真誠的愛、無理由的理解和有目的的安慰。

社會工作對象的特殊性，決定了其價值重于技能。我們應該讓“關愛的心”成為一種本能，本能意味著瞬間作出真實的反映，它省去了在不同態度之間反復權衡的徘徊。這不只是道德需要、不是空中樓閣的說教、而是價值和技能相融的便捷途徑。

在于他們接觸的過程中，我們發現身體的缺陷、社會知識和情感教育的先天不足，使他們產生很深的自卑感，顯性的自卑，是不想在外人面前暴露自己的生理缺陷；隱性的自卑，來源于沒有爸爸、媽媽、沒有正常孩子該有的一切，這是他們產生性格障礙的主要原因。

他們需要自由的空間，讓生命沿著自己的紋路延伸。因為青少年期，是自我觀形成的重要時期，這決定他們以后會成為什么樣的人。他們都希望走出福利院，然而當我們問他們今天想干什么時，竟然都說“沒想過”和“不知道”。從他們為難的神色中，我知道這是事實。他們的理由是，想也沒有用。

另一個重要的原因是：除了電視報紙，他們沒有機會接觸外面的世界。教他們寫短文時，我讓他們描述一下淋雨的感覺，他們都在搖頭。“有過這 種體會嗎？” “沒有。” “看

過雨嗎？” “沒有。”他們在福利院，一般情況下是斷然不準出去的，下雨更加不允許在外面。對于自然現象都生疏若此，何況社會？他們迫切希望能走出福利院到社會中尋找自己的存在，想對自己存在的價值給予一個肯定回答：我對社會是一個有用的人。

我告訴他們你怎么想，你不說別人永遠不會知道，更加管不了。如果不想的話，即使現在就把你們放出去，又能干什么呢？我們給他們一個星期的時間大膽設想，下一周去的時候，我們要知道答案，這是作業。我們發現他們的理想也是繽紛美麗的，比如唱歌、畫畫、學古箏、廚師等。更主要的是，許多人有這方面的天賦。社會工作就是要幫助他們逐步樹立自我意識，至少讓他們明白他們是獨立的人。

目前，我們的社會還是缺少足夠的空間和寬容去接納殘障人士。我們的同情和憐憫，從某種程度上隱含著排斥——似乎他們生來就是被同情的，而不是參與創造和分享 “正常社會”的一分子。他們也在“我是殘疾人”的自我認知下，躲避著外面的世界。這種成長環境就如脆弱的玻璃器皿，稍微的外力就會使之支離破碎，個人的才智也會在廢墟中老化。要想在短期內根除社會偏見是不可能的。那么，當務之急就是要他們正視自己“身體殘疾”的事實、樹立“意志不殘”的信念，以客觀平和的心態迎接異樣的目光、適應環境。

通過這次活動，我們更加深刻的體會到了我們作為當代大學生有責任也有義務去為我們的社會做一點事情，這樣在我們的學習之余有了社會實踐的機會，對于我們了解社會、接觸社會、以至將來深入和融入社會打下堅實的基礎。這次活動的成果不僅僅是我們得到了什么，而是我們教給了他們什么，活動讓我們了解到了他們需要的是什么，這為我們下一次的造訪留下了寶貴的經驗。我想我們還需要加大宣傳，呼吁更多的人加入這個活動，帶動更多的同學和社會人士為社會的弱勢群體做些我們力所能及的事。