第一篇：小學(xué)四年級作文 第九講 事情好感

第九講 事情好感

——學(xué)寫感人的事情

感動，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄清而又明亮，感動，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞，感動，如令人心折的白雪，領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心變得安靜而又平和。

無論是在戰(zhàn)爭時期還是在和平年代，這個世界總是有著真情，有著數(shù)不清的感人事件，閱讀這些感人的故事，我們的心靈總會有一絲絲的震撼，今天，就讓我們一起來銘記這一個個的感人故事，讓人間真情在我們的心田上播下善良的種子，第一節(jié) 主題訓(xùn)練

事情好感人：

社會見聞我們生活的這個社會從來不缺少真善美，只要我們有一顆敏感的心，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們就能夠從紛繁的社會事件中發(fā)現(xiàn)感人的事跡。

真情校園校園是社會的一個縮影，然而細(xì)心的同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，校園是世間真善美匯集的地方，老師和同學(xué)們的關(guān)系，同學(xué)和同學(xué)的關(guān)系，是這個世界上最純真的情感。

故事美談感人的事情總是人們不斷流傳的，出來走一走，聽一聽，翻開各種報紙雜志讀一讀，我們就能發(fā)掘到一些感人的故事，故事中有善良的品德。

親身經(jīng)歷春夏秋冬，寒去暑來，同學(xué)們的成長歲月一定也經(jīng)歷了不少感人的事情，仔細(xì)回憶。

好詞： 骨肉親情 風(fēng)雨同舟 風(fēng)寒饑寒 清貧勞累 不離不棄 仁者無敵 奮不顧身 自我犧牲 今昔之感 哀感天地百感交集 感恩戴德 感同身受 感人肺腑 感天動地 知恩圖報 感慨萬千 真情實(shí)感 熱淚盈眶

好句：人之所以會感動，是因?yàn)樗钤趷壑小?/p>

歲月無痕，當(dāng)我們驀然回首，翻閱著自己的心靈，總有一段段記憶在生命中

留下深深的痕跡，無法忘卻，每當(dāng)我們拾起它，心里總涌動著一絲久違的沖動，這便是感動。

春天感動了小草，小草才會 笑的那樣柔軟，小草感動了太陽，太陽才綻放

那樣的燦爛。

第二節(jié) 技法訓(xùn)練

學(xué)會感人的事情 過程完整情節(jié)起伏 倒敘開頭 細(xì)節(jié)描寫

情節(jié)起伏 突出事件矛盾 開頭巧設(shè)懸念 結(jié)尾出人意料

第三節(jié) 學(xué)以致用

溫暖留在我記憶深處

媽媽的愛是偉大的，是無私的，是溫暖人心的，而這溫暖會永遠(yuǎn)留在我的記憶深

處!

仰望天空，天上的繁星一顆又一顆，正如我記憶中那一件又一件事。看看這幽靜的天空，咦?這景象似乎在哪兒見過。噢，是那一次。

“呀，燒39度了!”媽媽大叫道，我柔弱無力的躺在床上，蓋上了兩層被子。媽媽慌忙地找退燒藥，翻出了一瓶“美林”給我，拿了個湯匙，我強(qiáng)忍著喝了下去。她又東奔西跑給我拿衣服和鞋子給我穿上，便把我背起來向大門外跑去。此時已是深夜兩點(diǎn)，天黑漆漆的，寒風(fēng)呼呼的刮到臉上，如同刀割一般，真是說曹操曹操到，迎面來了一個的士。媽媽揮了揮手，那車便朝我們開了過來。還是車上暖和，雖然我穿的厚，可在外面還是感到十分冷。而媽媽卻只穿了一件單薄的襯衫，一條褲子和一雙拖鞋。

終于到醫(yī)院了，我們下了車，媽媽又迅速的往樓上跑，我還從未見過媽媽背人還跑這么快。

“啊!輕點(diǎn)。”我大叫，眼淚也迸了出來。針還沒扎上去，我便哭了出來，那么長的針，那么粗的管子，扎上去一定會很疼的，我心想。而此時，針已經(jīng)扎了，原來扎針一點(diǎn)也不痛呀!媽媽看著疲憊的我說：“兒子，時間不早了，快點(diǎn)去睡吧!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，問：“那你呢?”媽媽說：“我一會兒也去睡。”我閉上眼睛進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

早晨起來，精神好多了，再看看媽媽臉上多了一對黑眼圈，我便猜到媽媽昨天一定沒睡。媽媽見我醒了，便問我：“好點(diǎn)了嗎?”我心疼的望著媽媽說：“好點(diǎn)了，你的眼?”媽媽怕我擔(dān)心便說：“噢，剛才不小心撞到了。”媽媽又騙了我。此時此刻，我心中涌起了一股暖流，這股暖流流遍了我的全身，流到了我記憶的深處。我的眼眶濕潤了，一下子撲到了媽媽的懷抱中，媽媽也流了淚，緊緊地抱住我。

媽媽的愛是偉大的，是無私的，是溫暖人心的，而這溫暖會永遠(yuǎn)留在我的記憶深處!

第二篇：四年級第九講 寫景作文

第九講 寫景作文

世界上并不缺少美，只缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛

——寫景作文指導(dǎo) 前言：大自然是世界上最偉大的畫家，在他神奇畫筆的描繪下，雨雪云霧，一山一水，一草一木，甚至人們生活的一些環(huán)境，無不向人們展示著一種美,使人們觸景生情，或贊揚(yáng)、或感嘆，并想用語言文字將這美景及瞬間的感情記錄下來，這便是寫景作文的內(nèi)在動力。而我們老師，就是這生活化寫景作文的指路人，指引孩子們從自然中發(fā)現(xiàn)美，表達(dá)美，記錄美。

一、按照一定要按描寫景物順序來寫文章（時間順序或空間順序）。

1、漓江

桂林的漓江是一條美麗的江。

春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。

冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機(jī)勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山??使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清秀、雋美。

2、登山觀景

離學(xué)校不遠(yuǎn)有座山。星期天老師帶我們到山上游玩。我們站在山頂上，眺望家鄉(xiāng)的景色。往東看，看見的是城市。城里有一座座高大的樓房，有一條條寬闊的街道。城外有許多工廠，高聳的煙囪冒著淡淡的青煙。

往南看，看見的是田野。田野里長著玉米、高粱、稻子、棉花。一片莊稼望不到邊，在很遠(yuǎn)的地方跟藍(lán)天連在一起。一條筆直的公路穿過田野，通向遠(yuǎn)方。載重汽車在公路上來回奔跑。往西看，看見的是果園。果園的后面是高山，層層疊疊，連綿不斷。山上是綠色的森林，山下是我們美麗的校園。

我們的家鄉(xiāng)多么美好，多么可愛啊！

〓看一看，瞧一瞧

問題：

1、《漓江》和《登山觀景》分別是按照什么順序來寫的？這樣寫有什么好 處？

2、寫《校園美景》可以按照什么順序來寫？

二、仔細(xì)觀察，體會文中的修辭手法運(yùn)用（比喻、擬人、夸張、排比）寫出景物的特點(diǎn)。＆

（一）廬山的云霧

廬山的景色十分秀麗。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是變幻無常的云霧，更

給它增添了幾分神秘的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，常常會有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。

廬山的云霧千姿百態(tài)，那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河明明白是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山??

〓看一看，瞧一瞧

問題：

1、廬山的霧有什么特點(diǎn)？文章是怎樣表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？

2、其中運(yùn)用了哪些修辭手法？寫出了景物的什么特點(diǎn)？

3、請判斷下面描寫景物的句子運(yùn)用了什么修辭手法？

（1）太陽慢慢地透過云霞，露出了早已漲得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘張望著大地。

（2）盛夏的一個中午，火辣辣的太陽毫不留情地烤著大地上的一切。

（3）那輕舒慢卷的云朵，好似身穿紅裝的少女，正在翩翩起舞。

（4）一道閃電劃破了整個天空，接著就是一聲驚天動地的雷鳴，它似乎要把整個宇宙震碎了。

（5）夕陽像喝醉了酒的詩人，在水面上晃啊晃啊，把藍(lán)色的海洋都染成了耀眼的醉紅。

（6）漓江的水波平如鏡，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清，清得可以看見水底的沙石；漓江的水非常綠，綠得像夏天的草地。

三、發(fā)揮想象力，充分調(diào)動視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等感覺器官參與觀察，領(lǐng)會文章所表達(dá)情感。

＆（1）寬闊的沙灘上滿是晶瑩、細(xì)小的沙子，一腳踩上去，就像踩上了松軟舒適的地毯。一個浪打來，海水沖到我的腳上，涼爽舒適。水退了，帶走的沙子從我腳邊滑過，覺得有些癢癢，也有些沙子留下來，使我的腳往沙子里陷進(jìn)了一塊。又一個浪打來，腳就又陷進(jìn)去一塊。一連幾次，連腳背也被沙子淹沒了。

〓看一看，瞧一瞧

問題：這段文章主要運(yùn)用怎樣的感官參與觀察？寫出了沙子的什么特點(diǎn)？

＆（2）雷雨

烏云密布，天空黑乎乎的，睡在床上的我不禁爬了起來，走向了窗邊。

天窗忽然滑過一道閃電，烏云似乎成了兩瓣。沒等我看清楚，又是一聲巨響----雷。可是，天空還沒有下雨，所以還是那么悶熱。

“嘀嗒”，一滴水到我頭上來了。突然間好像換了個世界一樣，顯得格外清涼。任憑雨怎么從窗中打進(jìn)來，窗我是開定了。風(fēng)呼呼地刮著，像鬼一樣的喊叫，吹過我的臉。

其實(shí)，仔細(xì)瞧一瞧，那并不可怕，反而帶著可愛。是啊：天空似乎是張白紙，烏云則是翻了的墨；樹葉子，小草，張開了一切可以舒展的樹葉，綠得晃眼。路上積水成潭，不時會有小

圓暈出現(xiàn)。

整個城市籠罩在一片片密集交錯的雨簾中。汽車鳴起了汽笛，與雷聲應(yīng)和著。所有的車都打開了照明燈，城市又如同一片燈的海洋。

閉上眼睛，茫然地想象，獨(dú)自踏在鄉(xiāng)間的小路的石級上，周圍是一片漫無邊際的竹海，雨像煙一般打落在竹林里，格外美麗。

呵，可愛的雷雨，我竟未曾發(fā)現(xiàn)原來你是那么生動呀！

〓看一看，瞧一瞧

問題：

1、《雷雨》這篇文章主要運(yùn)用哪些感覺器官參與觀察？寫出了雷雨的什么特點(diǎn)

2、找出你認(rèn)為最精彩的地方進(jìn)行朗讀。

＆（3）荷花

我邁著輕快的步子來到湖邊，想和荷花靠近一點(diǎn)，只聞一陣陣淡雅的芳香撲鼻而來，沁人肺腑，讓人感覺心曠神怡。白的、粉紅的，一朵朵、一簇簇的荷花被那綠色的花萼托著，鮮艷的花瓣更顯得分外美麗。一朵朵的荷花千姿百態(tài)，好似一位位美麗的姑娘。近處是一朵已展開花瓣的荷花，長在綠油油的荷葉上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像是一位身穿粉紅長裙的姑娘，在綠色的地毯上優(yōu)美地跳舞；遠(yuǎn)處是一簇含苞待放的花骨朵，側(cè)身看去仿佛是一個害羞的女孩坐在草地上羞澀地用雙手蒙著臉頰；旁邊一個個蓮蓬像一個個用寶石鑲嵌而成的小鼓，荷花姑娘們在這綠色的舞臺上唱歌、跳舞，用小鼓伴奏在舉行小音樂會??。〓看一看，瞧一瞧 問題：

1、文中描寫荷花的句子中有哪些感覺器官參與觀察？寫出了荷花什么特點(diǎn)？

2、文中描寫荷花運(yùn)用了怎樣的修辭手法？寫出了荷花什么特點(diǎn)？

3、運(yùn)用各種感官，運(yùn)用合適的修辭手法來描寫春天的景物。

寫景作文方法

1）、立足于觀察

觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對于寫景作文，離開了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對寫不好的。觀察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了。

2）、抓住特征

寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。

3）、要層次分明

層次就是文章的內(nèi)容順序，也即表達(dá)順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。1 ．空間方位順序。上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。．時間順序。可按季節(jié)時令和一日的時間變化(春夏秋冬早午晚)。．地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。

4）、要動靜結(jié)合所謂動靜結(jié)合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。

5）、要抒發(fā)感情

任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達(dá)一定的主題思想，要表達(dá)出對自然的熱愛，這就是借景抒情。

6）、要文辭優(yōu)美

自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優(yōu)美，語氣生動形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受。

范文賞析：

故鄉(xiāng)，一個美麗的地方

我的故鄉(xiāng)是一個美麗的地方，那兒綠樹環(huán)繞，一年四季花開花落，還看極了。在我8歲的時候，奶奶就去世了，這害我傷心了整整一個星期，一次清明節(jié)我去給奶奶上墳的時候，驚奇的發(fā)現(xiàn)了山上有泉水的聲音，我跑了過去，眼睛亮起來了，原來這里還有清泉啊，我用手捧了一把喝了下去，啊！好甜的水啊！我喝了好幾口都感覺不解饞，但是我很快就又發(fā)現(xiàn)新大陸了，原來是在清泉里發(fā)現(xiàn)了小魚小蝦，我最快的速度跑回家，拿抓小魚小蝦的工具，我先把一個淘米碗放在水中，里面放上一些水草，一些小石頭等著小魚們來自投羅網(wǎng)，近了??近了??一條小魚躊躇不前地看著四周，生怕出什么意外，他小心翼翼的溜進(jìn)了我的淘米碗，見沒有什么動靜就叫其他的小蝦小魚們來享受，一大群小魚溜進(jìn)了我的淘米碗我高興極了。一路哼著小歌回家了。

我的故鄉(xiāng)——外應(yīng)。不但有清泉還有許多特產(chǎn)呢。希望聽了我的敘述后大家以后有空來我的故鄉(xiāng)玩。

我愛我的故鄉(xiāng)，愛她的每一個地方，愛她的每一個角落。

過關(guān)檢測

春夏秋冬，四季更替，時移景換，各盡其美。有人欣賞春天的生機(jī)盎然，有人稱贊

夏天的熱情似火，有人夸獎秋天的滿目金黃，有人感念冬季的純潔美麗。以“我眼中的(春天、夏天、秋天、冬天或四季)”為題，先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇450字以上的文章。

第三篇：社會心理學(xué)第九講

第九講利他、冷漠與侵犯

一、利他、冷漠與侵犯

1．利他行為的概念

⑴定義：是一種不期待回報的自愿的助人行為(Leeds,1963;Krebs,1970)。⑵特點(diǎn)：自愿的；以利他為目的；不期待回報；利他者自身有所損失。

⑶種類：

? 依情境而分：非緊急狀態(tài)下的利他行為與緊急狀態(tài)下的利他行為

? 依動機(jī)而分：自我利他主義（苦惱→減少自己的苦惱）與純利他主義（移情→減少他人的痛苦）。近幾年來，這兩種取向的分歧日益明朗(Heckhauson,1991)，焦點(diǎn)在于有無純利他行為。

2．冷漠行為的概念：對他人的痛苦與不幸無動于衷，甚至幸災(zāi)樂禍。

3．侵犯行為的概念：

⑴定義：指有意傷害他人且不為社會規(guī)范所許可的行為。

⑵特點(diǎn)：傷害性；有傷害的意圖與動機(jī)；社會不許可性；行為的外顯性。⑶侵犯的普遍性

二、利他行為的研究與理論

1．利他行為的生物學(xué)觀點(diǎn)：本能與基因

（1）動物的利他行為與社會生物學(xué)

（2）進(jìn)化心理學(xué)

進(jìn)化論（自然選擇偏好那些促進(jìn)個體生存的基因）的兩難問題：自私行為的基因應(yīng)該比利他行為的基因更可能遺傳下去。進(jìn)化心理學(xué)如何解決呢？

親屬選擇（kin selection）：自然選擇偏好那些幫助親屬的行為（Burnstein et al.,1994；Sime,1983）,心理學(xué)與生活[M]，510-511

互利或互惠規(guī)范（norm of reciprocity）:指我們應(yīng)當(dāng)幫助那些幫助過我們的人。換句話說，我們期望幫助他人后，能夠增加他們將來幫助我們的可能性。事實(shí)上，人類學(xué)家已經(jīng)在一系列的種系中發(fā)現(xiàn)了互惠式利他主義模式，例如吸血蝙蝠和黑猩猩（Nielsen,1994）。

Regan(1968)的研究也證實(shí)人們偏愛互惠性的幫助。Taylor:社會心理學(xué)[M]，389-390 學(xué)習(xí)社會規(guī)范(H.Simon,1990)，自然選擇偏好那些社會規(guī)范和習(xí)俗的最好學(xué)習(xí)者，他們更具有生存優(yōu)勢。所以學(xué)習(xí)社會規(guī)范的能力也成為基因組成的一部分。我們學(xué)習(xí)的規(guī)范之一就是幫助他人。換句話說，自然選擇在基因上設(shè)置了學(xué)習(xí)社會規(guī)范的程序，其中之一就是利他主義。

思考：母親通常比父親更多地給后代以幫助嗎？WHY？

女性更喜歡自私還是無私的男性呢？WHY？

12．Latane and Darley的“責(zé)任擴(kuò)散”的實(shí)驗(yàn)（1970）→干預(yù)模式和社會作用力論（1981）

（1）注意到事件：時間與事件的沖突（Darley & Batson,1973;Batson et al.,1978）, Taylor:社會心理學(xué)[M]，395-396

（2）事件解析為緊急情況

（3）承擔(dān)責(zé)任（Moriaity,1975;Maruyama et al.,1982）: Taylor:社會心理學(xué)[M]，383-384

（4）知道如何幫助

（5）決定實(shí)施幫助

3．Morgan和Peck的“助人的代價—報償模式”→社會交換理論

這個模式強(qiáng)調(diào)，幫助他人時要付出的代價和可能得到的報償之間的關(guān)系是決定人們是否做出助人行為時所主要考慮的。當(dāng)報償＞代價，最易產(chǎn)生助人行為。

這里的代價與報償不僅指物質(zhì)的，也指精神的；不僅指有形的，也指無形的。例如，同情就是一種報償。助人使自己感到做了一件有意義的事,提高個人有效性的感覺,提高自尊,提高自我價值感,也是一種重要的報償。雖然代價與報償之間的關(guān)系決定了助人行為發(fā)生的可能性,但由于個人的價值觀不同,因此,在一個特定情境下每個人權(quán)衡的結(jié)果不同,是否做出助人行為的決策也會不同。

這一模式指出,隨著助人代價的提高,助人行為的發(fā)生率降低;隨著助人報償?shù)奶?/p>

高,助人行為的發(fā)生率提高。

Latane 和 Darley（1970）進(jìn)行過一項(xiàng)非緊急狀態(tài)下的助人行為的研究,它是這一模式的佐證。他們指導(dǎo)大學(xué)生到紐約街頭向1520名過路人請求幫助,內(nèi)容分別是問時間、問路、換錢、間對方的名字和向?qū)Ψ揭唤清X。提供幫助的情況是:告訴時間85%;指路84%;換錢73%;告訴名字39%;給錢34%。顯然,助人行為的發(fā)生率隨代價的提高而降低了。換錢比告訴時間和指路麻煩一些,所以幫助的比率小一些。而告訴陌生人自己的名字是有些冒險的,無緣無故給陌生人錢也是“不值”的,所以對這些求助的反應(yīng)就大大降低了。而當(dāng)學(xué)生說由于自己的錢包被人偷走,要求對方給一角錢的時候,有72%的人都做出了積極的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生將自己的名字先告之對方后,對方作出反應(yīng)的也增至59%。顯然,這一變化可用報償?shù)脑黾觼砑右越忉尅Ψ奖煌凳菇o錢行動的意義大增,而對方將名字告訴自己有得到信任的感覺。

4．Batson(1991)的移情——利他主義理論→強(qiáng)調(diào)助人的純粹動機(jī)，Aronson:社會心理學(xué)[M]，326-328

5.學(xué)習(xí)理論：強(qiáng)化與觀察學(xué)習(xí)

三、侵犯的理論

1．本能論

（1）精神分析的觀點(diǎn)

（2）進(jìn)化的觀點(diǎn)

（3）侵犯行為的生物學(xué)基礎(chǔ)：神經(jīng)和生物化學(xué)對侵犯的影響：Aronson:社會心理學(xué)[M]，354-356

杏仁核；5-羥色胺；睪丸素；酒精，似乎改變了我們處理信息的方式；溫度。

視窗9-1溫度和侵犯行為：心理學(xué)與生活[M]，518；實(shí)用心理學(xué)[M]，128。

2．挫折—侵犯理論

⑴理論觀點(diǎn)

挫折 →其他反應(yīng)，例如退縮

↓

侵犯的發(fā)生→內(nèi)向侵犯

↓

外向侵犯→直接侵犯

↓

替代侵犯

⑵實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：Barker,Dembo & Lewin(1941)的經(jīng)典研究，受到挫折的孩子更多地破壞玩具;Mallick(1966)，電擊搗亂者

⑶武器效應(yīng)(Berkowitz,1978)

Berkowitz提出侵犯導(dǎo)致的不是侵犯行為本身，而是侵犯的情緒準(zhǔn)備狀態(tài)——憤怒，侵犯行為的發(fā)生還受情境侵犯線索的影響。與侵犯有關(guān)的刺激傾向于使侵犯行為得到增強(qiáng)。

Berkowitz等人做了一個著名的實(shí)驗(yàn)（1967）。他們先讓實(shí)驗(yàn)助手故意制造挫折情境,激怒被試,然后,實(shí)驗(yàn)安排一個機(jī)會,讓被試可以對激怒自己的假被試實(shí)施電擊。電擊時有兩種情境。一種是可以看到桌子上放著一支左輪手槍,一種是只看到一只羽毛球拍。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與研究者的假設(shè)是相符的,被激怒的被試在看到手槍時,比看到羽毛球拍實(shí)施了更多的電擊。手槍增強(qiáng)了侵犯的行為。后來,人們將武器增強(qiáng)侵犯行為的現(xiàn)象稱作“武器效應(yīng)”(weapon effect)。

Berkowitz的研究與理論使人們相信,美國社會廣泛的暴力事件與私人普遍擁有槍支有關(guān)。正如Berkowitz所說的,“槍支不僅僅使暴力成了可能,也刺激了暴力。手指摳動板機(jī),板機(jī)也帶動手指”受美國國內(nèi)控制武器的呼聲日益高漲和日本留學(xué)生在美無辜被槍殺事件的影響,美國國會于1993年11月通過了禁止私人擁有、制造和買賣半自動武器的法案。

3．社會學(xué)習(xí)論

大多數(shù)社會心理學(xué)家都贊同,學(xué)習(xí)是侵犯的主要決定因素,侵犯是習(xí)得的,也可以通過新的學(xué)習(xí)過程予以消除。支持這一觀點(diǎn)的實(shí)證材料很多,不僅社會學(xué)習(xí)理論提出者及其追隨者提出了大量實(shí)驗(yàn)證明,動物學(xué)與人類學(xué)研究也支持這一觀點(diǎn)。

大量動物習(xí)性學(xué)研究證明,動物的侵犯性行為模式是可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成或消除的。人類學(xué)也提供了侵犯性行為模式直接與文化相關(guān)的大量資料。

視窗9-2懲罰（尤其是體罰）是抑制侵犯行為的有效措施嗎？---心理學(xué)與生活[M]，177-178；實(shí)用心理學(xué)[M]，131。

四、影響利他行為的因素

1． 個人因素

⑴人格特征：移情、社會責(zé)任感、愛心與同情心等

視窗9-3存在利他人格嗎？Hartshorne,May(1929)的經(jīng)典研究。新近的研究也證實(shí)：

? 一種情境中的助人行為與另一種情境中的助人行為相關(guān)不高，平均相關(guān)為

0.23；

? 利他主義人格測試分?jǐn)?shù)高者未必比分?jǐn)?shù)低者更可能助人。(Batson,1998)

⑵認(rèn)知：認(rèn)知?dú)w因、公平與正義、情境認(rèn)知、助人的效能感等

⑶情緒與情感：愉快、內(nèi)疚等；喜歡：幫助我們喜歡的人、與我們相似的人。

（Benson et al.,1979;Emswiller et al.,1971;Gray et al.,1991）

思考：

好心情為什么增加助人行為呢？而壞心情呢？——實(shí)用心理學(xué)[M]，145-146。

2． 外部因素

⑴群體的規(guī)范與輿論

⑵環(huán)境與教育：宗教、電視等

物理環(huán)境也會影響人們的利他行為。天氣；城市與鄉(xiāng)村。Taylor:社會心理學(xué)[M]，393-395；實(shí)用心理學(xué)[M]，143-144。

⑶文化

視窗9-4中國人的助人行為：幫助值得幫助的人，見幻燈片。新建文件夾中國人的助人行為.ppt

五、影響侵犯行為的因素

1． 個人因素：

⑴情緒喚起水平：暴力色情的宣傳與性侵犯

視窗9-5性侵犯：暴力與色情-----Taylor:社會心理學(xué)[M]，438-441；Aronson:社會心理學(xué)[M]，367-368

⑵道德發(fā)展水平與自我控制

⑶歸因與偏見

⑶挫折承受力

2． 挫折情境與侵犯線索

視窗9-6侵犯：去個人化與去人性化----實(shí)用心理學(xué)[M]，129-130。

3． 環(huán)境、教育與文化

視窗9-7誰更文明：美國的南方人與北方人？---Taylor:社會心理學(xué)[M]，423-424；心理學(xué)與生活[M]，519-520

思考：沖動性侵犯與工具性侵犯的區(qū)別？

宣泄可以減少攻擊？-----實(shí)用心理學(xué)[M]，132-133。

第四篇：四年級_敘事作文《聽姥姥講那過去的事情》

聽姥姥講那過去的事情

來源：http:///zuowen/xiaoxuesheng/sinianji/xushi/198905.htm

第五篇：第九講講稿 人口問題

第十一講講稿

人口問題

第一節(jié) 中國歷代人口

一、歷代人口數(shù)

我國現(xiàn)存最早的一項(xiàng)全國性和分政區(qū)戶口統(tǒng)計數(shù)為西漢元始二年（公元2年）的6000萬。清光緒三十四年（1908年）實(shí)施了第一次全國人口普查，民國期間也做過多次人口調(diào)查，但直到1953年全國人口普查，我國才通過科學(xué)的普查，獲得了除臺灣、港澳地區(qū)以外的準(zhǔn)確人口數(shù)字。

中國的人口數(shù)量在世界人口總數(shù)中一直占有很高的百分比。除了東漢末年處于人口低谷、所占比例可能略低于10％以外，其余歷史階段占世界人口比例基本都在20％以上，一般在30％左右。

二、傳統(tǒng)中國人口發(fā)展的特點(diǎn)

（一）人口發(fā)展呈三階段波浪狀增長

四千年來，中國人口經(jīng)歷了十五個波段。舍去小波動，從大趨勢看，每一個波段大體可分為持續(xù)上升、徘徊波動、急劇下挫三大階段，各朝代三階段時間長短不一，但基本形態(tài)相似。

以西漢為例，西漢人口發(fā)展的升平降三階段比例約為45:45:10，明顯表現(xiàn)出與歷史的興衰升落互相配合互為因果的緊密關(guān)系，形成強(qiáng)烈的歷史特點(diǎn)。

（二）人口發(fā)展的周期性循環(huán)

中國人口史研究表明，中國人口這種波動性發(fā)展存在著某種節(jié)律，也即所謂周期性。且人口增長的周期性與治亂循環(huán)的朝代更迭密切合拍，建朝初期人口低落，人口隨王朝興盛而高漲，隨王朝之衰落而下降。這種人口循環(huán)，也正是歷史人口波動特征的寫照。

第一節(jié) 中國歷代人口

三、人口變動與王朝更迭的關(guān)系分析

（一）人口變遷對王朝存亡更迭有重要影響

綜觀封建王朝人口發(fā)展的軌跡，一般經(jīng)過王朝前期人口容量的擴(kuò)充，人口迅速增長，王朝中后期人口數(shù)量逐步達(dá)到飽和以至高峰量級，人口對土地的需要成比例地增長；加上此時王朝日益腐敗，社會財富分配傾斜度加大，土地兼并日趨嚴(yán)重，人口資源比率緊張，人口容量不斷降低，一遇天災(zāi)，喪失生產(chǎn)資料的饑民更無以為生，其規(guī)模一旦超出王朝社會能夠承受的水平，就會引發(fā)危機(jī)，加速王朝的衰敗。

（二）傳統(tǒng)社會人口危機(jī)與人口數(shù)量的關(guān)系分析

史料表明，中國古代農(nóng)民起義爆發(fā)地區(qū)的人口密度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國平均人口密度。

眾所周知，當(dāng)代中國有十三億多人，是世界第一人口大國，從1987年，世界每增加10億人，其中就有1.55億來自中國。也就是說，世界每增加10個人，其中1.55個是中國人。在未來的幾十年內(nèi)，中國人口仍將以年均1000萬左右的速度增加。為此，國家實(shí)行了以控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量為目的人口政策——計劃生育政策。

第二節(jié) 當(dāng)代中國人口政策

一、計劃生育政策的產(chǎn)生和發(fā)展 第一階段（1973－1978年），計劃生育工作的內(nèi)容緊緊圍繞對人口數(shù)量的控制

第二階段（1979－1984）,實(shí)行嚴(yán)格的“一胎化”或“一孩化”政策，只允許一些特殊情況可允許生二胎 第三階段（20世紀(jì)80年代中后期）政府開始調(diào)整計劃生育政策，進(jìn)入政策的成熟期 第四階段（20世紀(jì)90年代）中國計劃生育工作進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展階段

二、中國計劃生育政策的內(nèi)容

1、倡導(dǎo)少生優(yōu)生

2、城鄉(xiāng)有別

3、地區(qū)差異

4、民族有別

三、中國計劃生育政策評估－－總和生育率的視角

總和生育率（TFR）是指一定時期內(nèi)（通常是一年）年齡別生育率之和，是指一名婦女如果像統(tǒng)計年那樣度過她的生育期，她一生可能生育的子女?dāng)?shù)。這是個假定的指標(biāo)。它能夠準(zhǔn)確地反映現(xiàn)有的生育水平，避免了育齡婦女年齡構(gòu)成的影響；并可直接用于比較研究，總和生育率在2.1－2.2左右稱為生育率的更替水平，表明人口數(shù)量會維持現(xiàn)狀。

1995年的世界發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家總和生育率比較

中國育齡婦女總和生育率的變化

思考：如何制定人口政策，以應(yīng)對人口變遷對國家安全的挑戰(zhàn)？

第三節(jié) 人口遷移：從國內(nèi)到海外

一、流動人口：流到何時？

中國流動人口規(guī)模不斷擴(kuò)大，從改革開放之初的幾百萬人，到1984年的2000萬，又到1995年的8000萬，再到目前的1.5億左 右。我國現(xiàn)階段的國情決定今后流動人口還會繼續(xù)增長。按著國家有關(guān)部門的規(guī)劃，2020年，我國城市化水平將達(dá)到60％的水平，即城市人口將從目前的 5.8億增加到8.5億，凈增加2.7億，每年平均增加2200萬左右。

二、海外移民：鄉(xiāng)歸何處？

據(jù)歷史學(xué)家的估計，1801－1925年間，中國外遷的移民總數(shù)為300萬人；1840－1949年間大約為1500萬人左右。

1949－1978年間，海外移民規(guī)模較小。

1979年后，政府適當(dāng)放開了移民政策，出現(xiàn)多次海外移民高峰。以1978－1982年為例，至少有50萬人抵達(dá)香港。

就類型和目的地而言，中國的海外移民呈現(xiàn)復(fù)雜和多元的景象；留學(xué)生（60萬）、技術(shù)移民、投資移民、勞工移民和非法移民遍布全球。其中，非法移民問題日漸嚴(yán)重。

以曾少聰調(diào)查的福建河口鎮(zhèn)為例，該鎮(zhèn)現(xiàn)有人口約9萬人，移居海外的鄉(xiāng)民及其后裔約有13萬人。自20世紀(jì)80年代開始到2001年，非法移居海外的人數(shù)約1.5萬人。

世界移民報告指出，由于非法移民的增多，中國的海外移民估計達(dá)到3000－6000萬人。據(jù)此估計，目前中國海外移民的規(guī)模達(dá)到4000－5000萬人應(yīng)是合理的。

作為世界上人口最多的國家，適當(dāng)鼓勵海外移民是可以嘗試的政策選擇，畢竟目前中國的海外勞工比例較低，遠(yuǎn)不及巴基斯坦、菲律賓和印度等國。

第四節(jié) 人口老化：從現(xiàn)實(shí)到未來

一、人口老齡化的未來

根據(jù)國際通行的人口結(jié)構(gòu)指標(biāo)，老齡社會或老年型人口是指一國或一地區(qū)60歲及以上人口占總?cè)丝诘谋壤_(dá)到10%或65歲以上人口占總?cè)丝诘谋壤_(dá)到7%。

第四節(jié) 人口老化：從現(xiàn)實(shí)到未來

一、人口老齡化的未來

第五次人口普查結(jié)果顯示，2000年我國65歲及以上老年人為0.88億人，其占總?cè)丝诘谋戎匾堰_(dá)到7%，進(jìn)入老齡化階段。

2005年1%人口抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，60歲及以上的人口為14408萬人，占總?cè)丝诘?1.03%。其中，65歲及以上的人口為10045萬人，占總?cè)丝诘?.69%。

根據(jù)人口預(yù)測，這一進(jìn)程將明顯加速。2000年至2028年，65歲老年人口將從現(xiàn)在的不足1億人增加到超過2億人，歷時近30載。2028年至2038年，65歲及以上老年人將由2億人增加到超過3億人，歷時僅10年。

這一老年人口增長高峰 是1963年至1973年出生高峰的人口進(jìn)入老年期而導(dǎo)致的。若以國際上常用的指標(biāo)——65歲以上人口比例由7%翻一番（即增加到14%）所用的時間——來人口老齡化的速度，英國用了45年，瑞士50年，美國65年，法國雖是最早老齡化的國家，但老年人口比例翻一番的時間卻花了115年，而根據(jù)于學(xué)軍等人的預(yù)測，中國完成這一過程大約只需要27年，猶如“跑步”進(jìn)入老齡社會。

人口普查及人口研究中心預(yù)測數(shù)據(jù)顯示，2030年前后，我國60歲以上的老齡人口預(yù)計將增至4億人左右，相當(dāng)于現(xiàn)在歐盟15國的人口總和；到2050年，我國60歲和65歲以上的老齡人口總數(shù)將分別達(dá)到4.5億人和3.35億人，這意味著每3個人中就有1個老人。

二、“未富先老”的挑戰(zhàn)

歐美發(fā)達(dá)國家在進(jìn)入老年型社會時，人均GDP一般在5000－10000美元之間，工業(yè)化早已完成，長期積累的國家財富加上完善的社會保障制度，使他們有足夠的財政和經(jīng)濟(jì)能力來從容應(yīng)付人口老齡化的到來。而我國人均GDP去年才剛剛邁上1000美元的臺階，工業(yè)化尚未完成，老齡化卻已提前到來，這無疑構(gòu)成了21世紀(jì)中國面臨的最大挑戰(zhàn)之一。

第四節(jié) 人口老化：從現(xiàn)實(shí)到未來

據(jù)測算，中國的勞動適齡人口到2015年將達(dá)到一個頂峰，隨后下降。到21世紀(jì)中葉時，中國將失去18%－35%勞動力大軍。1990年中國每100個勞動年齡人口撫養(yǎng)13.74年老年人（老年撫養(yǎng)比），2000年撫養(yǎng)15.6人，2025年撫養(yǎng)29.46人，2050年撫養(yǎng)48.49人，幾乎成倍增長。

推薦閱讀書目

1、葛劍雄：《中國人口發(fā)展史》福州，福建人民出版社。

2、何清漣：《人口：中國的懸劍》，成都：四川人民出版社，1988年版。

3、[丹麥]卡塔琳娜·托馬瑟斯基：《人口政策中的人權(quán)問題》，畢小清譯，北京：中國社會科學(xué)出版社，1988年版。