第一篇：郭園小學推進鼓文化特色建設情況簡介

鼓之舞之 鏗鏘進之

——郭園小學推進鼓文化特色建設情況簡介 鼙鼓動天地，紅旗繞四方。每到大課間，長江鎮(zhèn)郭園小學校園內(nèi)鼓聲悅耳，一片歡騰。

近年來，郭園小學以鼓藝活動作為特色項目加以開發(fā)，使之逐步成為學校亮麗的名片，成為實施素質教育的有力推手，水鼓、腰鼓、書鼓、戰(zhàn)鼓??敲響了學校特色文化建設雄渾的鼓點。鼓聲震天，紅綢翻涌，激情澎湃，酣暢淋漓，師生們把愛國愛家的情懷融化在活力四射的舞姿里，將中國夢理想演繹于撼動人心的鼓聲中。創(chuàng)建活動碩果累累，成績喜人。少先隊鼓號隊參加如皋市比賽獲一等獎。集全校之力打造的鼓藝節(jié)目《歡鼓催征》(又名《歡鼓迎春》)歷經(jīng)數(shù)年苦練，邊演出邊改進，先后在如皋市慶祝第28個教師節(jié)表彰大會、如皋市第6屆校園藝術節(jié)及中小學田徑運動會上展演，廣受贊譽；參加南通電視臺2013年少兒春晚節(jié)目選拔賽，榮獲特等獎，同時獲得“最具效果獎”獎杯。此后，該節(jié)目又先后接到中國教育電視協(xié)會、中國關心下一代工作委員、中國人民對外友好協(xié)會等六家單位發(fā)出的赴京匯演邀請函。全體學生表演的鼓操及數(shù)百人的腰鼓隊、書鼓隊也多次接受了市局和鎮(zhèn)中心初中領導的檢閱。

學校十多個學生社團百花齊放，各展異彩，使鼓文化特色建設底蘊更深厚，內(nèi)涵更豐滿。師生多次參加市以上象棋、繪畫、“三獨”、寫作等比賽，屢屢獲獎。正是：象棋花、誦讀花、舞蹈花，花花爭艷；歡樂鼓、威風鼓、勵志鼓，鼓鼓生輝！

第二篇：日本特色文化簡介

在四季分明的日本，開放著各種四季不同的鮮花，人們不僅僅把鮮花簡單地摘下裝飾一番，而且要設法表現(xiàn)一種藝術觀念，由此而產(chǎn)生了插花藝術，這種藝術再現(xiàn)了自然風貌，或者將鮮花的素材結構與天、地、人的形態(tài)相結合，持這種花道觀念的流派很多。

有2000-3000種，最大的流派要數(shù)池坊，據(jù)說弟子有100萬人。其次是小原流、草月流等。今天仍然保持生命力的有：立花、生花、投入插花、盛花。相撲，古稱素舞，起源于中國，唐朝時傳入日本，來源于日本神道教的宗教儀式，人們在神殿為豐收之神舉行比賽，盼望能帶來好的收成。相撲由兩名大力士裸露上身，互相角力。相撲運動員不僅要有氣力，而且還要有熟練的技巧，技巧是決定比賽勝負的關鍵。技術大致分為推、摔、捉、拉、閃、按、使絆等。運動員主要用頸、肩、手、臂、胸、腹、腰、膝、腿、腳等部位, 靈活運用各種技術相互進攻。運動員（日本稱為力士）按運動成績分為10級：序之口、序二段、三段、幕下、十兩、前頭、小結、關脅、大關及橫綱。橫綱是運動員的最高級稱號，也是終身榮譽稱號。裁判用以指揮的扇子稱為“軍配”，扇子指向的一方勝。茶道是在日本一種儀式化的、為客人奉茶之事。原稱為“茶湯”。日本茶道和其他東亞茶儀式一樣，都是一種以品茶為主而發(fā)展出來的特殊文化，但內(nèi)容和形式則有別。它要求茶人必須做到“四規(guī)七則”，四規(guī)即 “和、敬、清、寂”，這是貫穿整個茶道禮儀的宗旨和精神，由茶道高僧千利休確立。茶道的基本特色是恬靜樸素，在百忙中擠出片刻閑暇，以達到“和敬清寂”的精神追求。

茶道。最初是僧侶用茶來集中自己的思想，從諗禪師曾經(jīng)以“吃茶去”來接引學人；后來才成為分享茶食的儀式。現(xiàn)在的日本茶道分為抹茶道與煎茶道兩種，但茶道一詞所指的是較早發(fā)展出來的抹茶道。茶道的精神還延伸到茶室內(nèi)外的布置；品鑒茶室的書畫布置、庭園的園藝及飲茶的陶器都是茶道的重點。和服是日本人的傳統(tǒng)民族服裝，也是日本人最值得向世界夸耀的文化資產(chǎn)。和服的穿著巧技，乃是隨著時代的風俗背景，琢磨考驗，蘊育而生.高雅而優(yōu)美的圖案，源自於日本民族對於山水的欣賞及對於風土的眷戀，乃至於對人本精神與情境的細膩感受。

和服不僅融合了優(yōu)雅氣度與深層內(nèi)斂之本質,更反應了穿著之人的「心」與「動」。每一套優(yōu)美的和服，都經(jīng)精心裁制，講究穿著時的每一個細節(jié)及步驟。因此，不論是坐姿或站姿,都需經(jīng)由完整的學習訓練，而成為內(nèi)外在兼具的完美禮儀.和服又有另外一個名稱叫「賞花幕」，因為和服的圖案與色彩，反映了大自然的具體意象，當人們穿著和服走動時，會因為晃動而使得和服如同一塊動態(tài)的畫布。有12個：

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1、元旦：1月1日。民間歷來就有慶新年之風俗，但確定為國家節(jié)日是在1948年。按傳統(tǒng)習俗，“大晦日”（除夕）進行大掃除。門前擺上松、竹、梅（“松門”）（現(xiàn)多已改為畫片代替），以示吉祥如意。除夕完餐，全家吃過年面（蕎麥面條），飯后一面看專為新年播送的電視節(jié)目，一面等待新年鐘聲，稱“守歲”。元旦早餐吃雜煮（年糕湯），喝屠蘇酒，吃“御節(jié)料理“（各種美味及節(jié)日菜肴）。元旦一般休假5~7天。

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2、成人節(jié)：1月15日。1948年定為國家節(jié)日。按日本法律規(guī)定：20歲為成年。這一天凡年滿20歲的青年都身著盛裝去參加成人慶祝儀式。并以這一天為人生的新起點，開始具備履行法律的權利和義務。

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3、建國紀念日：2月11日。日本神話傳說，公元前660年2月11日神武天皇統(tǒng)一日本后建立日本國，并作了日本第一代天皇。舊時（二戰(zhàn)結束前）稱為“紀元節(jié)“，1945年被廢除，1966年恢復后改稱為現(xiàn)名。武士道源于日本，是以為主君不怕死、不要命的覺悟為根本，強調(diào)“毫不留念的死，毫不顧忌的死，毫不猶豫的死”，為主君毫無保留的舍命獻身的精神。“武士道”一詞在江戶時代才出現(xiàn)，武士道的思想借用了儒家的“忠”和“勇”，禪宗的“生死一如”等思想，并在神道思想的天皇信仰中雜糅重造而成。

第三篇：構建學校文化特色,推進學校品牌建設

構建學校文化特色 推進學校品牌建設

學校品牌是一所學校在長期教育實踐過程中逐步形成并為公眾認可、具有特定文化底蘊和識別符號的一種無形資產(chǎn)。是學校的聲譽、歷史及社會對其熟悉與認知的總和。從內(nèi)涵看，品牌是學校內(nèi)在的品質，表現(xiàn)為學校人文精神、行為方式和價值取向等積淀而成的一種獨特的文化；從形式看，品牌是學校建立社會信譽的過程。品牌是一所學校的形象標簽。品牌是學校文化的載體，是學校內(nèi)在品質的外在表現(xiàn)，是學校教育理念、辦學特色、教育質量和發(fā)展水平等綜合實力的表現(xiàn)。在教育、教學質量相當?shù)那闆r下，學校品牌是學校制勝的法寶。實踐證明，學校品牌不僅可以使學校不斷提升辦學品質，而且可以帶來更多的社會效益，因此，我們要樹立品牌戰(zhàn)略意識。山東省平原第一中學是一所省級規(guī)范化普通高中，始建于1926年，歷經(jīng)八十年風雨滄桑，為社會培養(yǎng)了大批有用人才。1926-1933年，她是魯西北黨的早期活動中心，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一的鄧恩銘同志曾多次來校指導工作。原國家圖書館館長、世界著名學者任繼愈先生是我校三級校友。在多年的辦學實踐中，我們充分認識到品牌建設的重要價值。同時，我們認為優(yōu)秀的文化就等于卓越的品牌，只有優(yōu)秀的學校文化才能孕育出優(yōu)秀的學校教育，學校文化力的構建是學校核心競爭力建設的重要組成部分。我們認為，學校之本，在于育人，一所沒有文化的學校，從嚴格意義上說不算是一所學校。只有形成自己獨特的積極向上的學校文化，學校才有長久的生命力和核心競爭力。學校管理者的價值和作用在于建立、繼承和發(fā)展學校的優(yōu)秀文化。因此，多年來，我們堅持以構建學校文化特色為抓手，扎實推進學校品牌建設，提升學校綜合競爭實力。

一、充分發(fā)揮理念文化關鍵作用

學校理念文化是學校全體成員共有和共享的信念，它可以將學校組織的內(nèi)部力量統(tǒng)一于共同的指導思想，匯聚到同一個方向，提升為學校特有的文化，從而對學校的教育教學行為產(chǎn)生潛移默化的影響。平原一中在總結學校八十余年辦學歷史經(jīng)驗的基礎上，結合新時期國家和社會對學校教育的要求，提煉出平原一中核心理念：

（一）校訓

崇德博學求實創(chuàng)新

（二）校風

團結奮斗嚴謹執(zhí)教刻苦學習尊師愛生

（三）教風

嚴謹治學為人師表各展其才探索創(chuàng)新

（四）學風

勤奮好學熟讀精思學以致用全面發(fā)展

（五）辦學方針

以德立校 依法治校 科研興校 改革活校 質量強校 創(chuàng)建名校

（六）辦學宗旨

為學生的今天服務，為學生的明天負責，讓每個學生都體驗成功，讓每個學生都擁有夢想。

（七）辦學理念

讓教育成為教師的事業(yè)，讓教育著眼于學生的未來，讓學校的一切充滿教 生生有特長，班班有特點，學校有特色。

（八）教師精神

終身從教的敬業(yè)精神，愛生如子的園丁精神，銳意進取的創(chuàng)新精神，遵紀守法的自律精神，不計得失的奉獻精神。永遠改革，永遠創(chuàng)新，永遠追求。

二、突出環(huán)境育人，營造一流的校園環(huán)境文化

平原一中本著環(huán)境育人的原則，努力做到以特色、溫馨、高雅為目標，營造優(yōu)美舒適、健康和諧的育人環(huán)境，培育品味高雅、文明向上的校園文化。樹立良好形象,豐富學校內(nèi)涵、提升學校品位、塑造獨特的校園美感，使校園蘊藏著高雅的情趣美，隱現(xiàn)出深厚的涵養(yǎng)美，讓學生感受潛移默化的情感感染。學校環(huán)境具有教育特殊性，因此，我們在環(huán)境設計的過程中，突出學校教書育人的文化特色，充分整合學校環(huán)境資源，使學校的一草一木，一廊一室皆能產(chǎn)生教育的功效，使每一個學生都能感受到學校教育的關懷，受到教育的啟發(fā)。平原一中數(shù)十年的積淀形成了自己獨特的校園文化，教室內(nèi)、走廊中、宿舍里懸掛著名人名言，魯迅、牛頓、馬克思、愛因斯坦。用名人、用榜樣的力量來激發(fā)學生，使學生樹立遠大的志向，培養(yǎng)學生健康向上的人生觀和價值觀。學校環(huán)境優(yōu)雅，四季花開似錦，徜徉于如畫般的校園，清新雅致的文化氣息和濃厚良好的學習氣氛，相映相諧，催人奮發(fā)。學校創(chuàng)辦《平原一中報》、《精品文摘》、《教科研信息窗》、《教師天地》等四份校報，豐富校園文化，增強專業(yè)引領，搭建交流平臺。師生自然愉悅的體驗教育的快樂，享受求知的喜悅。聞朗朗書聲震耳，觀融融師生和樂，處處是文化，時時有教育，猶如春風之入夜，于潤物無聲間達到開明教化之功效。

三、注重教師發(fā)展，打造一流的教師文化

學校的競爭是人才的競爭，學校的發(fā)展取決于教師的發(fā)展。只有一流的教師文化才能打造一流的教師隊伍，成就一流的教育事業(yè)。早在世紀之交，學校就根據(jù)教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》有關“跨世紀園丁工程”的總要求,適時提出平原一中“新世紀園丁培養(yǎng)工程”總體規(guī)劃。以“立師志,修師德,練師功,樹師表”為主題,以促進教師專業(yè)發(fā)展,實現(xiàn)自身價值,改善學校和教學實踐為目的,在“以人為本、科研興校、走內(nèi)涵發(fā)展之路”的理念的指導下，確立了“立足崗位，發(fā)展自我，按需培訓，學用一致，注重實效”的教師發(fā)展指導思想。以“更新觀念，擴展知識，修正行為，提高能力”為最終目標，著力打造一流的教師文化。

對青年教師的具體要求是兩種精神：奉獻精神、艱苦奮斗精神。開展四比四多活動：“四比”：比思想、比作風、比工作、比業(yè)績。“四多”：對學生多一點愛；對同志多一點關心；對工作多一點責任感；對學校多一點貢獻。我們向全體干部教師提出“六讓、六不讓”的工作要求：

六讓：讓態(tài)度說明我們的責任；讓習慣詮釋我們的素質；讓行為體現(xiàn)我們的能力；讓和諧貫穿我們的團隊；讓出色成就我們的事業(yè)；讓豪氣展示我們的風貌。

六不讓：不讓學校布置的工作在自己這里延誤；不讓需要做好的工作在自己這里敷衍；不讓每一個學生在自己這里受到冷落；不讓學校的形象在自己這里受到影響；不讓各種差錯在自己這里發(fā)生；不讓任何借口在自己這里出現(xiàn)。

我們提出教師日常工作和專業(yè)成長的理念要求：

1． 發(fā)揚團隊精神：一家人，一條心，一塊干，一塊拼。

迎挑戰(zhàn)，求卓越，齊努力，共甘苦。

2． 履行工作“四向”要求：向細節(jié)要完美，向規(guī)范要習慣，向時間要效率，向落實要質量。

3． 提高自己的思想境界：多改變自己，少埋怨環(huán)境。多搶挑重擔，少推卸

責任。多學習吸收，少批評指責。多一份責任，少一點牢騷。

4． 嚴格遵循工作標準：嚴，高，細，實，恒。

5.增強五種意識：“服務有多好，市場有多大”的意識；“學生就是上帝”的意識；“為學生今天服務，為學生明天負責”的意識；“四勤”，“五到”的意識，即眼勤，嘴勤，手勤，腿勤；想到，看到，走到，說到，做到；要有一看工作，二看工作，三還是看工作的意識。

多年的努力結出了累累碩果，平原一中已擁有一支師德高尚、業(yè)務精湛、成績斐然的教師隊伍，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎。

四、積極發(fā)揮學生在學校文化建設中的重要作用

我們認為，學生是學校教育的主體，任何一種學校精神文化產(chǎn)品的傳授、改造或創(chuàng)造，都離不開主體所發(fā)揮的作用。學校文化建設是否有成效，不僅要看它對學生的影響程度，更要看學生參與建設的程度。因此，學校文化建設要充分發(fā)揮學生的主體能動性，激發(fā)學生的參與熱情與創(chuàng)造潛能，變被動地接受知識為主動地運用知識、發(fā)現(xiàn)知識和創(chuàng)造知識，從而確保學校文化建設落到實處，并成為學校中每個學生的自覺行動，實現(xiàn)“文化自覺”，最終形成良好的基礎素質。多年來，學校以“成人、成才、成功”為主題對學生進行豐富多彩的教育活動，效果良好。

（一）發(fā)掘校史資源的教育功能

平原一中歷史悠久，有著光榮的革命傳統(tǒng)，培育出以國學大師任繼愈為代表的一批批棟梁之才，八十余年的歷史積淀豐厚。學校充分利用這一文化資源，組織學生看校史、講校史、談理想。樹立“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”的雄心壯志。

（二）組織校園文化解讀活動

我們組織學生搜集校園文化、解讀校園文化。年級和班級內(nèi)部還利用板報、贈言、每日名言、名言解讀小演講等方式對學生進行激勵。學生熱愛班級、熱愛學校。“學校是我家，我愛我家”的理念深入人心。

（三）自我教育自主管理

學校提出“自我教育七個一”：有人看見和沒人看見一個樣；有人管理和沒人管理一個樣；有人監(jiān)督和沒人監(jiān)督一個樣；老師在場和不在場一個樣；有人檢查和沒人檢查一個樣；校內(nèi)和校外一個樣；在家和在校一個樣。學校開展“我的班級我做主”活動，組織實施班級自治和值日班長制度，鍛煉學生的組織領導才能，增強成才成功的決心和信心。

（四）堅持活動育人

每天的晨練，強其筋骨；每周的升旗儀式，固其品格。學校每年進行運動會、歌詠比賽、藝術節(jié)，詩歌朗誦比賽，定期組織豐富多采的文化活動和社會實踐活動，促進學生身心健康成長。學校各處室、年級、班級在學校的總體要求下創(chuàng)造性地開展豐富多彩行之有效的活動，豐富了校園文化生活，促進了學生全面和諧健康地成長。

每周的學生講壇，學生們都踴躍地展示自己的讀書收獲，講自己最感興

趣，最擅長，最了解的知識和發(fā)現(xiàn)，講學習方法。

學生自辦的班級日報圖文并茂，內(nèi)容含涵蓋國事家事天下事和風聲雨聲讀書聲。課堂學習、讀書活動和社會生活結合起來，為學生充分展示自己，鍛煉能力，擴大視野，增強自信，搭建了廣闊的平臺。

勵志小作文、勵志小演講凈化了學生心靈，提升了學生品味。

成人儀式上懂得了自己應承擔的責任。母親節(jié)和父親節(jié)上體會如何感恩。“摒棄陋習做文明中學生”的大討論使學生懂得如何做好小事成就大事。

天文社、棋社、環(huán)保社、文學社等眾多的社團組織陶冶了學生情操，開闊了學生視野。

五、利用家長和社會資源，促進學校文化建設

我們以學校為陣地，舉辦家長學校和家長委員會等，加強學校和家庭的聯(lián)系溝通，形成教育合力。由學校組織，邀請成功人士和著名校友來校作報告。為同學們樹起一個個學習的標兵。鼓起同學們強大的金牌意識和競爭意識。我們組織“家長坐在我身邊”家長聽課活動。利用周末時間，邀請家長到校舉辦家長講座。請家長談自己的求學經(jīng)歷，工作歷程，人生感悟，對學生的要求和期盼。侯欣曉家長的《我努力17年考取了國家公務員》、王墨飛家長的《一個普通稅官的平凡事》、杜小軒家長的《路有多遠走多遠》、劉曉家長的《留取丹心鑄警魂》、翟雨家長的《點亮心靈之燈》等眾多精彩講座使學生對家長更加敬佩，融洽了親子關系，激勵學生積極上進，產(chǎn)生強烈反響。這些活動豐富了學校文化內(nèi)涵，擴大了學生視野，極大地促進學生的進步，受到家長和社會各界的廣泛好評。

持之以恒的學校文化建設，整體提升了學校的管理水平和品牌競爭力，給學校增添了強大的發(fā)展動力，成為平原一中發(fā)展不竭的能量之源。學校因教育教學成績突出，多次受到上級表彰。先后被授予“中國教育名校”、“省級文明單位”、“山東省師德建設先進單位”、“山東省招生工作先進單位”、“山東省教育工會先進集體”、“山東省民主管理先進單位”、“山東省依法治校示范學校”“山東省教書育人優(yōu)勝單位”等多項榮譽稱號。連續(xù)二十年獲“德州市教書育人優(yōu)勝單位”稱號。中共平原縣委、平原縣人民政府分別于2000年、2003年、2005年、2008年、2010為我校記集體三等功。

（作者：山東省平原第一中學校長趙桂軍、教科所主任柳立河）

第四篇：打造社區(qū)特色文化推進文明和諧社區(qū)建設

致力草根文化發(fā)掘，構建塘坪特色文化

塘坪鎮(zhèn)位于陽東縣西北部，距縣城25.3公里，交通便利。北與大八鎮(zhèn)相鄰，X592縣道縱貫其中，是陽江市連接大八鎮(zhèn)的交通樞紐。全鎮(zhèn)面積197.2平方公里，下轄16個行政村，1個社區(qū)居委會，177個村民小組,戶籍人口4.6萬多人，常住人口為3.9萬多人。

幾年來，在上級黨委、政府及文化主管部門的重視支持下，通過搭建“群眾文體”、“尊師重教”兩個平臺，不斷完善社區(qū)文化建設陣地，突出特色，打造品牌，使社區(qū)文化建設取得了較快發(fā)展，社區(qū)呈現(xiàn)出鄰里團結和諧共處、人人拼搏進取的良好社會風尚。

一、加強文化設施建設，為社區(qū)特色文化建設提供保障

硬件建設是發(fā)展社區(qū)文化的前提和基礎，是居民群眾參加文化活動的陣地和舞臺。在財政困難的情況下，我鎮(zhèn)各村委社區(qū)實現(xiàn)了“五室”具全，實施了“六大”工程。“五室”即圖書室、活動中心、微機室、電教室、警備室；“六大”文化設施工程，即建設了2000平方米的文化體育廣場、建立了1200平方米的文體活動室、樹起了19塊文化宣傳板、修建了1000平方米的電教室、在活動廣場安裝了健身器材、建起了樓內(nèi)文化宣傳角，塘坪居委社區(qū)還建造了麒麟嶺公園等，這些硬件建設使文化氣息融入居民日常生活之中，為社區(qū)開展各種文化活動提供了良好的載體。開展得最好的是禾石村委會、上村村委會、灣龍村委會、長樂村委會、平山村委會等社區(qū)。

二、以建設文明和諧特色社區(qū)為目標，積極打造社區(qū)文化建設品牌 為全面落實科學發(fā)展觀，強化文明和諧社區(qū)建設，塘坪鎮(zhèn)黨委打造文明特色社區(qū)文化品牌，塘坪鎮(zhèn)社區(qū)龐大的文體團隊，包括廣場舞隊、籃球隊、舞獅隊等，其中籃球賽成了我鎮(zhèn)每年春節(jié)留節(jié)目，的柔力球運動，多次代表營口市參加省級展演，均獲佳績。志愿者又建立了詩詞書畫協(xié)會，使中國傳統(tǒng)文化藝術得到弘揚。志愿者文體組織增進了居民之間相互溝通，拉近了人與人之間的距離，提升了居民的榮譽感和歸屬感。

華安社區(qū)“志愿者”特色品牌活動推動了社區(qū)特色文化的扎實開展，全面推進了和諧文明特色社區(qū)文化的建設進程，實現(xiàn)了社區(qū)服務、社區(qū)衛(wèi)生、社區(qū)文化、社區(qū)環(huán)境、社區(qū)治安等各項工作步入先進行列的目標，使勞動就業(yè)、計劃生育、民政雙擁等工作取得了跨越式發(fā)展。在特色文化建設過程中，涌現(xiàn)出了眾多文化建設優(yōu)秀事跡，有“全國教育系統(tǒng)關心下一代先進個人”的金康健，獲營口市“十佳母親、十佳敬老好兒女”稱號的志愿者寧杰、王素娥，有甘心奉獻甜如蜜的李公裕，退休不褪色的尉利綁，有社區(qū)治安守衛(wèi)者魯學禮，不拿工資的社區(qū)“勤雜工”王強等等，這些涌現(xiàn)出的楷模極大地鼓舞了志愿者們的積極性，在文化建設中形成了看有方向、學有榜樣的模范氛圍；他們的事跡感人至深，現(xiàn)都收入在《華安志愿者之歌》一書里編輯出版。志愿者文化隊伍的發(fā)展使社區(qū)面貌發(fā)生了翻天巨變，先后解決了轄區(qū)內(nèi)的舊小區(qū)改造、垃圾場變廣場等疑難問題，新增設2000多平方米的文體活動廣場，修建花壇90多處，栽種樹木數(shù)千株，所有小區(qū)街面都鋪設了道板、安置了路燈，小區(qū)環(huán)境得到了徹底改變，過去的坑洼雜亂的街景早已被現(xiàn)在的整齊亮潔的街容所取代。華安社區(qū)黨委不斷豐富居民精神文化需求，開展了豐富多彩的文體活動，不同年齡、不同職業(yè)、不同愛好的居民紛紛走出家門，融入各文體社團之中，形成了華安社區(qū)天天有節(jié)目、日日有歌聲的歡樂場景；活躍的社區(qū)文化提升了居民素質，增進了鄰里感情，抵制了不良習氣，為精神文明建設打下了堅實基礎。2009年在省魅力社區(qū)的角逐中，華安社區(qū)以志愿服務為特色，從全省五千家社區(qū)中脫穎而出挺進十強，摘得“省十佳魅力社區(qū)”的殊榮。

在華安社區(qū)有座勞模樓，居住著40多位國家、省、市級勞模，我們積極利用這寶貴的精神財富，成立了華安社區(qū)“勞模精神教育基地”，組織勞模志愿者開展了“勞模精神進校園”、“勞模精神代代傳”等主題活動，將新時期勞模志愿服務精神不斷發(fā)揚光大，唱響了時代的主旋律。近兩年來，深入中小學開展傳承民族精神教育的課程近百場，聽眾達萬余人之多，在社會上引起了強烈反響。

過好傳統(tǒng)節(jié)日，是弘揚中華民族精神的重要內(nèi)容。華安社區(qū)志愿者幾年來春節(jié)慰問困難戶、清明節(jié)祭掃烈士陵園、端午節(jié)頌屈原、中秋節(jié)賞月，都過得熱熱鬧鬧，并且各具特色，顯示出社區(qū)的強烈文化氛圍，保證了社區(qū)文化活動向縱深發(fā)展。

三、創(chuàng)新活動形式，全方位開展社區(qū)文化活動

在文化活動的設計上，社區(qū)注意創(chuàng)新思路，活化載體，力求形式多樣、內(nèi)容豐富、寓教于樂、增強實效。一是在社區(qū)文化活動中，社區(qū)把日常的自發(fā)文化活動和有組織開展的文化活動結合，特別是結合重大節(jié)日，有重點地組織開展節(jié)慶文化活動，豐富居民的節(jié)慶文化生活，如在“五一”、“七一”、“八一”、“十一”、元旦、春節(jié)等重大節(jié)日期間，我們都組織開展了較大規(guī)模的系列文化活動和專題文藝晚會，有歌詠比賽、舞蹈比賽、“健身活動周”展示、聯(lián)歡會、書畫比賽、家庭趣味運動會等。除此之外還經(jīng)常舉辦讀書報告會、演講會、讀書體會交流會、評比活動，涌現(xiàn)出“十星、十佳和諧家庭”的典型。2010年6月10日開始，社區(qū)舉辦了為期一周的華安社區(qū)文化體育節(jié)活動，受到歡迎。二是在活動中堅持“三個結合”。一是社區(qū)文化活動與“三進工程”相結合。一進是文化活動進街巷，根據(jù)街巷的特點，建立了文化宣傳欄、知識長廊、宣傳畫板；二進是文化活動進樓院，建立了樓道文化宣傳角，定期更換；三進是文化活動進家庭，舉辦每人讀一本好書和家庭趣味運動會等活動，普及家庭文化活動深入開展。社區(qū)組織參加省、市、區(qū)文體比賽和演出活動，共有上百場比賽和演出活動，多次榮獲榮譽與好評。老黨員陳玉哲老師發(fā)揮他的書法、繪畫專長，為社區(qū)辦了新穎、圖文并茂的板報，舉辦個人畫展，義務為參與學生指導。結合形勢舉辦了“發(fā)揚勞模精神，樹立社會主義榮辱觀”的詩詞書畫展，極大的推動了文化傳承工作。舞蹈隊的鞠佩玉隊長堅持每天排練、指導舞蹈隊、秧歌隊以及腰鼓隊，演出時多次獲獎。華安社區(qū)首推的柔力球活動，在柔力球隊杜愛光同志的帶領下，常年隊員苦練，在省比賽獲佳績。居民黨員曲清洪把珍貴的“慶祝建國50周年集郵”獻給社區(qū)。他說：“社區(qū)文化活動豐富多彩，生活在這里很幸福。”文化名人程秉政用手中的相機拍攝了從世界奧組委決定中國北京舉辦奧運會那一時刻起，到最后共拍攝了20萬張瞬間照片，是北京奧運會全程的一部活教材，是世界首創(chuàng)。如果沒有愛國之心，沒有傳承文化精神，決沒有這個行動。

社區(qū)通過多種活動的開展，豐富居民的精神文化生活，形成了崇尚科學、文明、促進健康向上的良好氛圍，從不同角度和側面大大提升了社區(qū)群眾的文化品位，居民的整體形象得到了有效的提升，居民間相互關愛，形成了良好的社會風尚。由于社區(qū)黨委重視文化活動的開展，社區(qū)群眾性文體活動已經(jīng)有了一定的基礎，參加活動的人越來越多，積極性越來越高，水平也在不斷的提高，社區(qū)各項工作跨入了省、市先進行列。社區(qū)連續(xù)8年榮獲省文明社區(qū)稱號，被授予省和諧文明社區(qū)，先后被國家建設部批準為國有優(yōu)秀示范住宅小區(qū)、被評為全國城市優(yōu)秀示范小區(qū)、全國計劃生育協(xié)會先進單位、全國群眾體育先進單位省級安全文明小區(qū)、遼寧省文化先進社區(qū)、遼寧省體育先進社區(qū)、遼寧省魅力社區(qū)、營口市文化先進社區(qū)。

兩年來，由于社區(qū)黨委高度重視社區(qū)文化工作的建設，社區(qū)文化建設工作已經(jīng)有了一定的基礎，水平也在不斷的提高，促進了社區(qū)各項工作跨入了省、市先進行列。在今后的工作中，我們要發(fā)揚成績，改進不足，改革創(chuàng)新，發(fā)揮主觀能動作用，使新型文化社區(qū)工作再邁向新的臺階。

華安社區(qū)黨委 2011年3月12日

第五篇：班級文化特色建設

魯山二十九中

班級文化特色建設規(guī)劃

二〇一二年二月二十日

魯山二十九中

班級文化特色建設規(guī)劃

班級特色建設是根據(jù)班級實際、班主任工作個性、學校德育工作要求所進行的富有個性的班級建設內(nèi)容。除做好常規(guī)德育的方方面面工作外，我校班級集體建設還必須做好班級文化建設——物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設、活動文化建設、班級管理的“科學化、規(guī)范化、程序化”，以提高我校班級文化的內(nèi)涵與品味,形成具有魯山二十九中特色的班級工作風格，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德、世界眼光、創(chuàng)新精神的魯山二十九中學生。班級管理內(nèi)容與形式:

一、豐富班級物質文化的建設——環(huán)境熏陶系統(tǒng)

班級物質文化建設的原則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。

1．保持教室衛(wèi)生。創(chuàng)造一個衛(wèi)生、整潔的優(yōu)美環(huán)境。干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的，讓每個學生都感受到主人翁的責任感——“教室就是我的家”

(1)班級美化綠化

班級美化、綠化規(guī)范要求

第一、教室內(nèi)桌凳排放整齊，規(guī)劃布局合理，井然有序，既有利于活動，又合理美觀。第二、桌上、桌兜內(nèi)書籍、用品擺放整齊有序，不雜亂。

第三、各班擺放花草10盆以上，安排專人定期管理（有待商榷）。

第四、將體現(xiàn)本組個性的組名寫在后黑板上，裝飾花邊。

第五、室內(nèi)個性化張貼做到醒目、大方、簡潔、得體、要由整體設計統(tǒng)一安排，既有內(nèi)涵，又規(guī)范美觀。

（2）創(chuàng)設板報。教室內(nèi)的板報作為班級內(nèi)部環(huán)境的重要組成部分，使學生既得到知識的熏陶，又培養(yǎng)實踐能力。板報的內(nèi)容要富有新意，定期更換，并符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并注意與學科、時事政治及社會生活以及班級重大事情、班級評比情況通報相結合，引導學生走向社會，用自己的眼光觀察社會。

（3）創(chuàng)新墻面。教室四周的墻面，是展現(xiàn)班級學生個性化、特色化的一大體現(xiàn)。內(nèi)容上可以張貼學生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學生展示自我、樹立自信；也可以設立光榮榜，樹立榜樣，宣揚正氣；還可以寫上名言警句，給學生以啟發(fā)和鼓勵。墻面布臵應結合學科、節(jié)日、班級特色、學校活動等經(jīng)常更換內(nèi)容，它就像是一位無聲的老師，訴說著學生的成長。

（4）布臵角落。布臵好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標語。為充分挖掘教室有限的空間，還可以利用適當?shù)慕锹洌_設一些科技角、小制作角、綠化角、圖書角之類。

（5）創(chuàng)編班報。在雙休日或節(jié)假日讓每個學生或小組合作或自編一張“班報”。每期的班報主題由學生商議決定。主題可以包括科技小報、漫畫報、環(huán)保小報、安全小報、成語小報、英語小報、數(shù)學小報等。編報過程中，文字編輯、新聞采寫、版面設計全由學生們八仙過海，各顯神通。學校要求每月一期班報,請班主任按時組織.（6）注重儀表。班級物質文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布臵，還體現(xiàn)在師生的儀表上，兩者都具有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的隱性教育功能與教育效果。教師的發(fā)型，衣著，都會無聲的影響學生的個性。教師的儀表美，能提升學生對教師的親合力，學生的儀表美，能提升教師教學的激情。

二、精神文化——班級文化建設的核心

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂，它是班級中全體成員的群體意識，輿論風

氣，價值取向，審美觀念的精神風貌的反映，也是值得班級全體成員依賴的。班級精神文化的主體是班風。良好的班風是無聲的命令，是不成規(guī)章的行為準則，它能使學生自學地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。

1．樹立良好的班風。班風是班級風貌體現(xiàn)，是全體學生學習、生活、文明、道德等各種觀念匯聚而成的群體意識。這種意識一旦形成，對學生就會產(chǎn)生無形的教育力量和巨大影響。優(yōu)良的班風，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。在關系和諧，正氣上升的氛圍中，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。班級還可以通過設計班級標志，包括：班級誓詞、自信心口號、班徽、班歌、班訓、班級公約等，充分發(fā)揮集體的智慧，制定出班級建設的特色目標，形成積極向上的班級輿論，使得班級中的每個人都精神振作，身心愉快，相互之間高度信任，人際關系十分和諧。班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和生機，這就是班風的巨大激勵作用。

2.創(chuàng)設和諧的人際關系。融洽的師生關系及和睦的同學關系，能營造出輕松、愉快的學習氛圍，進而能塑造學生良好的人格品質。師生關系直接影響著學生學習和生活的熱情。學生都喜歡平易近人、理解同學、待人公平、樂于交談的教師，因為這樣的教師更像個大朋友，會用真情去打動學生的真心，從而也使學生樂意接受教育。

（1）走近學生。現(xiàn)在的學生自我意識都很強，關鍵在于教師的引導，拋去所謂的“師道尊嚴”，真正把學生當作朋友一樣，尊重他們的人格，聆聽他們的心聲，理解他們的需求，相信他們的能力，和學生建立平等的人際關系。“親其師，則信其道。”教師只有贏得了學生的心，才能進而打動學生的情，真正走入學生的內(nèi)心世界。這樣的師生關系必然會激發(fā)學生積極向上的渴望。

（2）理解教師。班內(nèi)可設立班主任信箱，學生對教師的做法有什么不明白之處，想對老師提出建議和要求，都可用書信形式投入信箱，事無巨細，班主任都給予答復。從而在問題的解決過程中，讓學生去更深入、更全面地理解老師。

三、制度文化——班級文化建設的關鍵

制度是用來管人的，這是制度的強制性。但制度也是用來幫助人、教育人和引導人的，這是制度的教育性。有什么樣的班級規(guī)章制度，就有什么樣的學生，就有什么樣的道德觀、價值觀，甚至人生觀、世界觀。在建設班級制度文化上，把重點確立為“把班級還給學生”，讓每個學生都參與班級的管理活動，這對于培養(yǎng)學生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性、獨立性以及建立民主的師生關系，都有著十分重要的意義。

1.擬訂班規(guī)，制定公約,體現(xiàn)主體性。學期初，利用班會課時間，讓同學們討論商量，制定出班規(guī)內(nèi)容，主要包括學習、紀律、生活、勞動等各個方面。由于學生自己參與班規(guī)的制定，就比較樂于遵守，這有助于學生形成自覺意識，從而達到自己管理自己的效果。這個過程其實也是一個學生自我反思，自我教育的過程。

2.制定目標，提高參與性。目標具有導向功能，班集體的奮斗目標，在班集體的文化建設中起著舉足輕重的作用，如何使班集體的目標變成為學生明確的參與目標呢？制訂班集體目標時，老師要讓每一位同學參與，即廣泛聽取每一位同學的意見和建議，經(jīng)全班同學集體判定，這樣才能獲得學生的心理認同，從而有利于內(nèi)化成他們追求的目標，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者也是執(zhí)行者，維護者。這樣，他們才能以積極的態(tài)度去執(zhí)行。

3．精細化管理，力爭做到 “人人有事干，事事有人干”，并落到實處

班級管理的精細化在于管理網(wǎng)絡化。它不同于規(guī)范化，它是在規(guī)范化管理基礎上形成的一種更為嚴格細致的管理方式。即“班主任——班委會——值日班長——小組長——每個同學”的管理網(wǎng)絡。要求“人人都是管理者”，所以，班級內(nèi)部要建立了《精細化管理及職責》。這樣，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到每個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)主人，實現(xiàn)前面所說的要求，同時接受監(jiān)督又是被管理者。如：就餐管理員、自習課檢查員、門窗管理員、安全管理員、講臺物品管理員、眼保健操管理員等。另外，班級管理的精細化還要建立適當?shù)谋O(jiān)督體系，做好詳細記錄，及時表揚先進，鞭策落后，最終落實到期末德育考核等級與個人先進評比上來。

4．競爭激勵，發(fā)揮積極性。在班級管理中引進競爭機制，開展常規(guī)、競賽的評比，評出各種“星”，這樣有助于培養(yǎng)學生的競爭意識和挑戰(zhàn)意識，從而開發(fā)潛能，提高心理素質，激發(fā)主觀能動性，推動班級更好地向前發(fā)展。當然，除了激發(fā)學生個體的積極性，還應在班級中多搞些小群體之間既有競爭又有合作的活動，激發(fā)學生群體的積極性，讓學

生在班級生活中不斷地受到自我激勵和對比激勵，最終實現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。

四、行為文化——班級文化建設的目標

班主任也要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，并且形式和內(nèi)容要充分體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生的意愿，力求貼近學生生活和已有經(jīng)驗，讓學生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造積極向上、團結拼搏的班級精神，健康有益的班級活動內(nèi)容豐富、形式多樣。

1．形成班級的特色。新課程提出我們的教育要培養(yǎng)富有個性、具有時代精神、具備創(chuàng)新能力的復合型人才。要實現(xiàn)這一目標，在班級管理中就應該走有自己特色的路，塑造自己獨有的形象，形成自己的班級特色，建設班級品牌。從班級目標的制定、班級管理體制的確立、班級活動開展等一系列活動入手，讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格。在形成班級特色的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，體現(xiàn)班級管理的養(yǎng)育功能，實現(xiàn)班級文化的升華。

2．開展豐富的活動。班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級文化建設的重要內(nèi)容。班主任要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，充分體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造奮發(fā)向上、團結拼搏的班級精神。健康有益的班級活動內(nèi)容豐富，形式多種多樣，例如：

（1）主題班會。每周一次的班會課是德育建設的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑，在班會課上強調(diào)學生活動的自主性和創(chuàng)造性。在自我設計的活動中,學生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好，特長和各種能力，因而對于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的，所以教師要放手讓班干部組織，主持班級活動，給學生更多的自己管理自己的權利，這樣將確保班干與同學之間的頻繁交往，又利用活動促進同學間的交流溝通與合作，進而滿足學生各種心理的需求。當然組織活動是應注意培養(yǎng)學生的興趣、特長、良好個性、主動精神,交往能力，以便拓展學生心理發(fā)展的更廣闊天地.（2）讀書活動。學生要和好書交朋友,每天讀課外書不少于30分鐘,并寫讀書筆記.通過開展讀書活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和讀書興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實文化底蘊，促進知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高

（3）文體活動。輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。運動會、藝術節(jié)、讀書節(jié)、、歌詠比賽、詩歌朗誦會等都頗受學生的歡迎。通過這些活動，每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗又進一步發(fā)展了特長。

（4）評比競賽。學生對競賽類活動情有獨鐘，知識競賽，體育競賽，學習競賽，才藝競賽，勞動競賽等都是他們熱衷的項目。每種個性特征的學生在這些活動中都有了用武之地，品嘗到了成功的喜悅，爭強好勝的天性使學生主動涉獵多方面的知識領域。

五、班級“科學化、規(guī)范化、程序化”管理。

在學生教育中，在班級工作中實現(xiàn)教育目的，需講工作條件、工作標準、講究方法、講究效益、講究效果，這里面就有個規(guī)范問題！工作中還要有工作章法，有路可循，提高工作效率，這就是程序化，就學校常規(guī)，可按如下要求操作：

（一）宿舍管理

1、標準：潔凈、整齊、和睦、安全、溫馨、舒適！

2、條件：勤換衣物，為此學生每兩周洗一次床單，每天洗一次腳，備襪子、鞋墊各三雙，毛巾兩塊，水盆一個，拖鞋一雙。

3、管理方法：

（1）健全組織機構，每宿舍設寢室長長一人，每宿舍設紀律委員、被線員、床線員、巾線員、鞋線員、盆線員、地面衛(wèi)生員、門窗員、安全員、分別管理宿舍的紀律、同學關系、衛(wèi)生、內(nèi)務、通風、安全等工作！保證所有學生睡眠充足！

（2）具體說：宿舍長睡前和起床后分別督促內(nèi)部管理人員各司其職，睡前紀律委員提醒同學提前5分鐘靜下來，盆線員提醒洗完腳把盆子放在床下，巾線員提醒把毛巾、洗好的襪子、鞋墊掛在繩條上。熄燈鈴響后，紀律委員小聲制止個別嘰喳者，若不聽宿舍長再出面！早起床后先查內(nèi)務，床線員和被線員先檢查比較床面是否平整，被子是否疊成豆腐塊，擺放是否整齊。洗刷完后，盆線員和巾線員、鞋線員檢查臉盆、毛巾、襪、墊、拖鞋擺放是否整齊有序，指出問題，個人改正后方可離宿，門窗員負責適當開窗通風！地面衛(wèi)生員負責提醒值日生掃地、拖地；值日生整完地面后，請求宿舍管理教師檢查合格后，鎖門離宿，安全員負責開門，宿舍長每兩天向班主任匯報一次工作，宿舍內(nèi)部管理員先按標準自己做到、再說到、管到，宿舍長整體督促到。

（3）以上可簡化為下列流程操作

晚自習放學后→上廁所→抬水→洗腳→洗墊、襪→刷牙→作明日計劃→靜下來（熄燈前5分鐘）→已上床休息（熄燈鈴響）→夜間休息（不上廁所）→起床→整內(nèi)務→宿管員檢查→洗刷→適當開窗通風→值日生掃地拖地→值日檢查→鎖門離宿

（二）餐廳管理

1、標準：有序、無污染。

2、條件：每人一卡一餐具。

3、管理方法：

（1）組織：生活委員、小組長

（2）操作方法：排隊分飯，不掉一粒飯，不灑一滴水。

（三）教室環(huán)境

1、標準：窗明、地凈、物齊、張貼有序、無蛛網(wǎng)。

2、操作方法：離窗最近的同學負責開關窗，每周擦一次窗子，每日擦一次窗臺，安排專人擦樓欄桿。班級公物利用班空隨時就近整理，要求同學不丟垃圾，學習垃圾隨時入籃，每日中午撿一次地面垃圾確保干凈，每月清一次蛛網(wǎng)，張貼有脫落時，就近貼好。

注意：早上7：30前，中午12：25前必須清掃完畢。

（四）衛(wèi)生區(qū)

1、標準：無紙、塑料包裝袋、糖紙、果核屑、磚石塊、積水、煙頭、落葉等。

2、操作方法：

⑴按時每日三次清掃，注重效率和合作。

⑵課間時間值日生去撿垃圾。

⑶提倡學生不亂扔垃圾。

⑷監(jiān)舉亂扔垃圾者。

注意：早上7：30前，中午12：25前必須清掃完畢。

班級管理的操作程序:

高標準的教室衛(wèi)生(一屋不掃何以掃天下)→整齊的擺放→和諧統(tǒng)一的美化→科學規(guī)范的管理→師生共同制定班級目標→班級公約的引領約束→精細化管理→對學生及時公正的評價→豐富多彩的活動→師生和諧發(fā)展→形成良好的班風→形成一個優(yōu)秀的班集體→班主任的感受到職業(yè)的幸福快樂

在班級行為文化建設中，不論是開展班級課堂教學、德育活動，還是課外文化活動、社會實踐活動等，各班級都根據(jù)自己的實際，訂出周詳?shù)摹⑶袑嵖尚械挠媱潱龅侥繕嗣鞔_、內(nèi)容具體、形式多樣、措施扎實、操作有力，效果良好。需要注意的是，開展班級行為文化活動，首先活動必須要有價值，或寓教育于活動之中，或寓娛樂于活動之中，或寓求知于活動之中，不能為活動而活動。其次還要敢于創(chuàng)新，不拘泥于老方式、舊內(nèi)容。