第一篇：小學寫字特色校簡介

構建寫字特色打造品牌校園文化

油盤莊完全小學寫字特色簡介

油盤莊完全小學現有教師20名，學生383名。本學期以來，我校以“2012年特色教育推進年為契機”，深入推進特色教育學校創建工作，以寫字為切入點，“構建寫字特色打造品牌校園文化”成為我校特色教育，為此，我校拉開了傳承中華文明，特色引領學校的序幕。學期初，學校制定了寫字特色實施方案，把寫字作為特色發展項目，全面實施素質教育，以字育人，陶冶師生身心。

寫字是書法的基礎，書法是寫字的藝術化。我校教師更多的關注了那些字跡潦草得連老師都無法識別的學生。通過實踐證明：普及寫字教學，夯實基礎，提高寫字藝術修養，把寫字藝術變的更簡單，更具有實用性，更容易普及才是硬道理。

開展特色學校以來，我校將周一到周五早晨20分鐘的時間定為全校師生共同練字時間。做到了時間有保證，教師講解與示范相結合，語文課上指導學生寫字不少于5分鐘。在此基礎上，主要書寫學過的生字，這樣使寫字與識字很好的結合了起來。另外，我校還開展了寫字比賽、作業展覽等活動。教師每周上交一份鋼筆字作品或毛筆字作品，要求每位教師在作業批改、評語書寫、教學板書等方面應做出示范，教師板書必須是規范的正楷字。同時，學校對寫字的姿勢、寫字技術、書寫速度、寫字學段提出了明確的要求。在鎮中心校組織的三筆字比賽中，我校有3名教師參加了鎮中心校組織的三筆字比賽，通過活動提高了廣大師生的書寫水平。

總之，特色的形成需要長期的堅持，不懈的探索。讓寫字成為習慣，讓文明成為自然，讓快樂相伴我們每一天吧！

第二篇：小學特色校匯報材料

XX小學特色學校工作匯報材料

各位領導、各位同仁，大家好：

俗話說“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品。”可見德育工作的重要性，以此，我校將德育建設作為特色校項目，具體工作依托節日主題為載體。我們中國的傳統節日承載著人們美好的希望和祝福，蘊涵著大家的情感內涵，但是現在好多中小學生對我國傳統節日文化了解不多，對于節日，更多的是追求熱鬧、好吃好玩，而對于節日背后的文化知之甚少。我校自申報“節日主題”為我校特色項目后，進一步加強了對此項工作建設的力度，積極開展了豐富的創建活動，現對我校的情況作如下匯報：

1、成立了“節日主題教育工作”小組，由我校韓校長擔任組長，各班班主任負責具體工作。本學期以來我校開展了三八婦女節、植樹節、清明節、讀書日、勞動節、母親節、兒童節、端午節等節日主題活動。我校在引導學生過傳統節日的同時，各班班主任還自擬主題開展活動，其中有四年級的 “我在成長”，五年級的“自己的花是讓別人看的”，六年級的“我的幸福家庭”以及全校參與的“512汶川地震三周年活動”等幾個新型主題，取得了良好的效果。有幾個班主任來我辦公室談話時說到通過搞這些活動后，學生知識增長了，也懂事了，他們喜悅的表情使我知道，我校的老師們對待這項工作已經從原先的漠不關心開始變得重視，因為他們從這項工作上嘗到了甜頭。

2、每逢傳統節日，學校將工作布置下去后，教師們就會根據主題方案行動，不同的節日對學生進行有針對性的教育：比如，清明節與生命教育，母親節與感恩教育，端午節與愛國主義教育，結合具體的傳統節日向學生介紹節日的來歷、習俗，然后開展活動，活動有制作手抄報、演講比賽、節日征文、暢談心得和體會，比如在制作手抄報的過程中，教師要求學生將有關這個節日的有關知識收集運用在手抄報中，這樣不但促進了學生德育發展，更能夠促進智育與美育的發展，這些工作已經成為我校節日主題的常規工作，節日過后，學校會安排專人去收集各班活動后的材料，打印裝訂，教師自擬主題的活動過后，學校要求各班主動將材料送到專人手中進行整理，這樣大大提高了工作效率，促進了我校節日主題特色校工作的發展。

我校的特色工作比起其他兄弟單位來說還只處在發展階段，而其他單位的工作已經走向成熟，我們今天來是抱著學習態度來的，通過今天的觀摩學習，在今后的工作中我們只要取得了哪怕不太多的進步，我們也是很欣慰的。

特色學校工作匯報材料

XX小學 2011.6

第三篇：校學生會宣傳部特色活動簡介

校宣傳部特色活動簡介

華北科技學院學生會宣傳部承擔著全校各項宣傳活動的組織和策劃，其部門主要特色活動為“關注”和“博墨觀香”，以下對兩個活動進行具體介紹。“關注”是校團委主管，校學生會宣傳部主辦的，它以校園身邊事為基點，及時宣傳校園內發生的各大新聞事件，同時它以全球化的視野關注世界時政、經濟、科技、社會、文化等領域的新聞資迅，聚焦國際國內重大事件的交叉點，彰顯創新性、思維性、前瞻性和權威性。其內容緊隨時代主題，以人為本，確保全院的輿論導向積極向上。我們致力于為全校學生提供一個全球化觀察的平臺。校學生會宣傳部每周一至周四收集當周的一些新聞資迅、重大事件，以及人生哲理名言、成功人士的成長經歷、優秀大學生的艱辛求學歷程等符合時代主題的內容。利用空余時間集中整合資料，將圖片、文字以手抄報的形式做出。“博墨觀香” 是校團委主管，校學生會宣傳部主辦的系列活動，其彰顯了宣傳部的特點，以板報、書畫大賽為主，充分調動全院學生對書法繪畫藝術的積極性，喚起學生對傳統文化的關注，致力于提高學生的綜合素質，同時它將學校各大學生組織緊密聯系在一起，通過比賽增加了彼此的聯系。校學生會于每年十月初開始籌備活動，比賽結果將在頒獎晚會上揭曉。

第四篇：寫字特色解讀

端正寫字方正做人

書法，即書寫的方法。我國早在一千八百年前的漢代就有專門學習文字的機構“鴻都門學”。我校結合實際，特定寫字教學為學校特色。通過加強特色學校建設，將學校特色內化為學生的素質，促進學生發展；將學校特色升華為學校精神，感召教師成長；將學校特色凝練為學校文化，促進學校發展，全面推動我校教育內涵提升。

總體目標

1、通過寫字教學實施方案，促使師生形成寫好字，寫規范漢字的行為習慣，傳承我國優秀的漢字書寫文化的責任感。

2、把寫字教學作為創建特色學校的重要途徑與目標，建立一套寫字教學的機制與教學方法，打造“翰墨校園”。

3、“動筆必規范，逢筆必不茍”，培養習慣；“端正寫字，方正做人”，提高素質； “翰墨書華廈文明，椽筆寫自強人生”，理念育人，陶冶情操，磨煉意志。階段性目標

創建整體規劃：通過3—5年的努力，形成有“規范+特色”品牌的寫字教學先進學校，通過創建活動，學校辦學理念得以更新，學校文化得以發展，管理機制更加先進，教學質量品牌形象更加突出。

階段性目標：一年見成效、兩年出成果、三年創一流、五年創特色

1、一年見成效：面向全體，從抓“雙姿”（指執筆姿勢和坐姿）起步，力爭95%以上學生雙姿符合規范，100%教師雙姿達標；建立一支合格的教師隊伍，對其實行等級評價；建立完善的書法教育檔案資料。

2、兩年出成果。兩年內建立起一支合格的具有一定實力的寫字教師隊伍；建立起一支寫字教學科研隊伍，并有一定數量的論文在各級刊物發表，使全校90%以上學生的書寫達到正確、規范和美觀的水平，培養出一批初出茅廬的書寫能手，在各級各類比賽中獲獎，準備申報市級書法特色學校。

3、三年創一流：建立一支高質量的書法教師隊伍。學校書法教育工作在一定區域內有較高的知名度。

4、五年創特色：建立一支高質量的寫字教師隊伍，寫字教學形成特色，形成“書品、學品、人品”的三育人思路，有一套成熟的寫字教學理論和寫字教學方法可供借鑒；有相當數量的教學論文在省級、國家級報刊發表，教學理論為專家認可。

第五篇：小學特色校建設匯報材料

“弟子規，圣人訓。首孝弟，次謹信……”每天清晨的早讀時間，從我們大南街第一小學的每一間教室里都傳出悅耳的誦讀聲，響徹校園，這已經成為學校一道獨特亮麗的風景。中國博大精深的優秀傳統文化是中華民族之魂，是中國人永恒的精神財富，更是素質教育的寶貴資源，孔子曾說過：“少成若天性，習慣成自然。”在兒童時期對學生進行傳統文化教育，對人的一生具有非常重要的意義。我校從XX年9月全面開展中國傳統文化教育，確立了“以人為本和諧發展打造特色爭創卓越”的辦學理念，提出了“培養有民族文化根基的現代人”的培養目標。形成了“誦讀國學經典、弘揚傳統文化”的辦學特色。把誦讀和踐行作為有效的途徑，讓學生從小樹立“讀圣賢書、立君子品、做有德人”的思想，使學校的辦學特色更加鮮明。下面，我從四個方面就我校的一些粗淺做法向大家做以匯報。

一、誦讀經典，開啟學生智慧

小學階段是人記憶力的黃金階段，此階段有意識地讓孩子多誦讀一些經典，然后在以后的成長中慢慢地體悟，會讓學生終生受用無窮。為此我們組織學生每天誦讀經典，做到晨讀和午誦。晨讀即每天利用早自習二十分鐘在教室里誦讀，午誦即每天利用中午集合前的10分鐘全校學生在操場上集體誦讀，無論是晨誦還是午誦，都能讓學生們在課前變得神采奕奕。

每學期學校根據不同的年級安排不同的誦讀內容，分別是：《弟子規》、《大學》、《中庸》、《笠翁對韻》、《論語》、《孟子》等經典篇章。誦讀中，我們要求學生要有一個恭敬的態度，精神抖擻、吐字清楚、抑揚頓挫，做到頭正、身直、足安。小學生畢竟是孩子，他們童心蕩漾，如果大量機械地背誦就會產生聞而生厭的抵觸情緒，因此我們本著“不責備，多鼓勵”的原則，不要求學生花大量時間機械地背誦，會讀就行。事實證明，學生每天堅持誦讀，長此以往自然而然就能背誦下來。為了調動學生誦讀興趣，老師還設計了多種誦讀形式，如：配樂讀、拍手讀、分組讀、男女生對讀、師生合作讀等，通過多種形式讓學生讀出聲、形、情、味和神采。學生們還把國學經典誦讀融進傳統的丟手絹、跳皮筋兒、踢毽子、拍手歌、擊鼓傳花等十幾種課間游戲中，誦讀經典由此變得妙趣橫生。

每學期學校組織學生開展誦讀大賽，比賽既有規定內容，又有自選內容，老師們無論是在誦讀的語氣、節奏，還是在隊形的編排上都下足了功夫，經常出現創新，有的增加了小主持人，有的編排了一些情景劇，還有的讓讀誦與音樂、舞蹈完美的結合。一次次的比賽，使學生的誦讀水平和能力明顯提升，如今學生對經典篇章已經有了相當量的積累，每個班形成了富有特色的《點讀手冊》。誦讀經典讓整個學校一下子有了活力，真沒想到，孩子能記下這么多的經典篇章，更想不到的是，他們背誦的速度竟然這么快。每天的誦讀，并沒有成為學生的學習負擔，而學生不斷提高的記憶力及大量的積累，卻促進了學生綜合素質的提升。

二、踐行《弟子規》，創新德行工作。

學校德育工作的根本出發點就是教會學生做人，在傳承國學經典中，學校將德育工作寓于踐行《弟子規》活動中，進而達到創新德育工作的目的。

（一）把《弟子規》作為德育課本，培養學生良好的行為習慣。

1、制定班級踐行點，改變學生的不良習慣。

我校把《弟子規》作為德育課本，使之成為學生行為檢查的標準。師生們經常把弟子規的內容與自己的生活實際相對照：“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”培養學生良好的生活習慣；“用人物、須明求、倘不問、即為偷”培養學生良好的行為習慣；“讀書法、有三到、心眼口、信皆要”培養學生良好的學習習慣。學生在熟背《弟子規》的基礎上，每個班形成了自己的踐行特色，老師會針對學生出現的問題，確立班級《弟子規》的踐行點，并寫在黑板的右上方，由教師指導學生把每天的踐行點當成一項作業來完成，幫助學生改變不良習慣。當學生犯錯誤的時候，老師也會讓學生自己對照《弟子規》查找不足，讓《弟子規》成為老師和學生共同學習的課本。

2、開展多種踐行活動，促進廣大師生踐行《弟子規》。

我校一直以來把培養學生的孝心、感恩心和良好的禮儀習慣作為我們德育工作的重點，先后在學生中開展了評選“孝順的好孩子”、“文明學生”、“踐行《弟子規》標兵”“優秀導行員”“文明禮儀示范班”等活動，在教師中開展評選“文明教職工”、“優秀禮儀導行志愿者”、“文明辦公室”“師德標兵”等活動。從活動的策劃、評選、表彰到總結，學校充分利用廣播站、宣傳欄等途徑進行大力宣傳，進而在全校形成踐行《弟子規》的氛圍，促進廣大師生文明習慣的養成。例如評選“孝順的好孩子”，學校要求學生回家給父母捶背、按摩、洗腳、幫父母做一些力所能及的家務，每周家長簽字證明落實情況并同時要求每位學生提交一份力行心得。讓學生通過與父母的溝通，增進對父母的理解，感受家庭的幸福，促進家庭和諧。我們每學期都會評選出百余位孝順的好孩子。

在培養學生孝心的同時重點結合《弟子規》的內容落實學生的禮儀教育。制定禮儀示范班評選標準，對學生提出明確要求，提倡學生每天見到老師、客人要行90度鞠躬禮，每周評選一次文明禮儀示范班。在學生踐行《弟子規》的同時，老師自己先力行，不僅要言教更要身教。每天早上都有志愿老師在校門前主動跟入校的學生行鞠躬禮問好，平時學生給老師行鞠躬禮，老師要及時還禮，時時處處做學生的表率。根據老師們踐行《弟子規》情況，我們每個月都會評選一次文明教師，在當選的文明教師中再評選出標兵，作為全校師生學習的榜樣。

教育孩子學會感恩也是學校德育工作中的另一個重點。我們的老師經常利用國學教育課為孩子們講德育故事，把誦讀經典與感恩教育相結合，每天的午餐前師生都共同念誦《感恩詞》：“感謝父母的養育之恩，感謝老師的辛勤教導，感謝同學的關心和幫助，感謝農夫的辛勤勞作和所有付出的人，”通過這樣反復地提醒、潛移默化地培養學生的感恩之心，同時師生共同學唱各種孝親、感恩歌。在每周的升旗儀式上，師生輪流上臺講演八德故事，組織學生觀看中華德育故事的動畫片，開展德育故事演講比賽。正是一個個感人的德育故事影響了孩子們，讓他們的思想得到洗禮，也明白了不少做人的道理。

（二）以傳統節日教育為依托，傳承國學經典。

中國傳統節日是國家或民族歷史文化長期積淀的產物，是中華傳統文化的重要組成部分和表現形態。傳統節日的傳承對于展示中華文化魅力、弘揚民族精神、增強民族凝聚力，都有重大意義。因此，學校在國學經典教育中注重與傳統節日的教育相結合，將傳統節日的文化元素引入校園生活中，使其成為弘揚民族文化的載體，每學期教師要結合具體的傳統節日，介紹節日的來歷、習俗活動等內容，并布置力行體驗的作業。節日過后，再讓學生暢談自己的心得和體會。不同的節日對學生進行有針對性的教育：比如，清明節與生命教育，端午節與愛國主義教育、中秋節強化對家國團圓的期盼、利用重陽節開展尊老愛老教育……讓每個節日所開展的活動都具有文化的含義。每一個節日都代表著一個文化符號，如果這樣的活動年復一年地進行下去，其文化符號與文化記憶將會固化在學生一生的生活行為之中。

三、推進特色辦學的基本策略

1、國學經典教育與教師、家長培訓相結合。

學生的發展永遠離不開老師、家長的培養，如果說我們的家長和老師不了解中國傳統文化，又何談對學生進行國學經典教育。為此我校制定了適合教師、家長學習的培訓內容，每周三的下午為教師業務學習時間，組織教師觀看中國傳統文化知識講座的光盤，根據講座的內容組織教師交流學習心得。學校還定期組織開展中國傳統文化教育培訓班，聘請省內外的教授、專家、名師為我們的教師、家長做培訓，先后聘請省教育廳廳長助理葛洪源博士、沈陽師范大學劉兆偉教授、國學應用講師郭慶斌等專家、名師做報告，學習中國傳統文化。我們向老師及家長推薦了相關書籍，如：《中國家庭教育第一方案》、《國學小常識》、《弟子規細講》、《幸福人生講座》等書籍，免費發放了蔡禮旭老師的40集細講《弟子規》、德育故事等學習光盤。通過學習不但讓老師、家長了解了中國傳統文化，而且提升了每位老師、家長的文化底蘊。我校先后被評為省、市優秀家長學校。

2、國學經典教育與課堂教學相結合。

課堂教學是育人的主渠道，為了保證國學經典教育深入持久的開展下去，我校將國學經典納入校本課程，開設國學教育課，組織編寫《弟子規》教案，構建國學課的授課模式。通過每周一次的國學課程，使學生在了解中國傳統文化的同時幫助學生養成良好的行為習慣。

在開設國學課的基礎上，學校重視學科滲透，將誦讀活動引入課堂，組織學生開展研究性學習，挖掘教材中涉及到的與經典相關的知識點，結合上下文的內容，分析經典的內涵，從而達到理解的目的。由于學生平日的積累，在課堂上經常能引用經典篇章中的一些句子來回答問題，由此證明，學生對于所背誦的經典已經有了初步的理解。

3、國學經典教育與學生特長活動相結合我校啟動了具有中國傳統文化特色的培訓活動，把每周四的最后兩節課作為學生的活動時間，根據學生年齡差異、文化差異的特點，整合校內外的教育資源，開設了書法、國畫、刺繡、結藝、剪紙等特色鮮明的傳統文化培訓活動。學生們可以選擇自己喜愛的內容參加活動，我校一千多學生在弘揚傳統文化活動中優秀作品脫穎而出，多次在校內外的各種比賽中獲獎。

4、國學經典教育與校園環境建設相結合。

在校園環境建設中我們突出一個宗旨：即讓校園處處洋溢著濃郁的古典文化氣息。根據學生的年齡特點、心理特點，設立不同的文化主題，每層樓的文化主題分別是經典格言、經典人物、經典賞析等內容，讓孩子們在潛移默化之受到傳統文化的熏陶。

四、開展國學經典教育取得的效果

通過幾年的教育實踐，我們深深地感受到國學經典教育力量的巨大和兒童潛能的無窮！也讓我們看到了開展國學經典所取得的教育效果。

（一）讀千古美文，強文化積淀。

我校三年級以上的孩子已背完《弟子規》、《大學》、《中庸》、《孝經》的全文及《論語》、《笠翁對韻》的部分篇章，識字量大增，且表達能力強，口齒清晰、思維敏捷，記憶力明顯增強。孩子閱讀經典，不知不覺中對學習有了濃厚的興趣，增長了許多自然知識、歷史知識、科學知識，接觸到了豐富的名人勵志的故事，文學素養提高很快，誦讀使學生積累了大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷豐富，很多孩子出口成章，聰明靈性，偶有“四兩撥千斤”的智慧閃現。

（二）品文化精髓，樹健全人格。

學校自開展國學經典教育以來，廣大師生的精神面貌發生了脫胎換骨的變化，學生變得比以前懂事了，對家長更加孝敬了，對老師也更加尊重了。校園里沒有了打架、爭斗的粗魯行為，有的只是和諧與默契。校園內干凈如新的墻壁，看不到一絲劃痕，地面干凈透亮，找不到一處臟物。操場內生龍活虎，教學樓內文明溫馨，讓人感受到了“刻薄語、穢污詞、市井氣、切戒之”的德育效果。

我校的老師與學生一道享受著讀經典的快樂與提高，浮燥之氣少了許多，務實聰慧愈發彰顯，教師的品格也在悄悄地發生著變化：上課時間，教師在走廊不高聲說話語，隨時給學生以關注，教師之間互相幫助、文明禮讓、團結和諧。

通過學習經典，家長們發現自己的孩子的行為有了很大的變化，有的說：“自從校園里開展了國學經典教育，我發現孩子就像變了一個人似的，回家經常給我背誦《弟子規》，開口總是說《弟子規》教同學們怎樣做，主動幫我們做家務，整理自己的房間。”從家長的話中，我們體會到了弘揚傳統文化帶給學生的變化。

（三）誦中華經典，品收獲喜悅

一路走來，大南一校不斷地成長、進步，我校的這項工作得到了省、市、區各位領導的關注，給以了充分的肯定。2011年6月我校參加了沈河區組織的經典誦讀比賽，獲得了一等獎；2011年12月，我校參加了沈河區教育系統《盛世長歌》迎新年紅詩歌會，由四十多名學生吟誦的《弟子規》在“千古絕唱”這一板塊演出；2011年3月我校三百人的誦讀參加了《紅詩遼寧》紅詩經驗現場會，同時我校作為現場會的分會場迎來了省市區各位領導、嘉賓參觀指導；2011年6月“中國詩人采風團”蒞臨我校參觀國學誦讀；2011年9月，學生誦讀的《新三字經》在遼寧大劇院參加遼寧省“紅詩唱響遼寧”的文藝匯演。學生活潑、明快的誦讀贏得了現場觀眾的陣陣掌聲。2011年11月詩詞之鄉的各位領導蒞臨我校參觀指導。

我校已被遼寧省確立為傳統文化教育的試點校，全國青少年文明禮儀基地，沈陽市中小學經典閱讀基地，沈河區紅詩詠誦基地，2011年被評為遼寧省未成年人教育工作先進單位，2011年8月，在遼寧省中國傳統文化教育經驗交流會上做經驗交流，2011年11月，我們的經驗在沈陽市特色學校交流會上交流，我們的工作也受到了新聞媒體的的關注，包括中央電視臺在內的多家媒體對我校開展的國學教育情況進行了專題報道。

可以說，經典誦讀的最大收獲，對于個人來說，是奠定了做一個有用之人的基礎；對家庭來說，是培養了一個讓人放心的孩子；對社會來說，是成就了一個棟梁之才。讀經典不能只憑一時興趣，不是追潮流、趕時尚，不是做給誰看的，而是做給我們自己。因為讀經典久之，人的氣質就會提升，一個孩子從入學到畢業堅持下來，那么到中學后，他的品德、人文素養、學業成績，一定會出類拔萃。

我校在取得一些成果的同時，將繼續豐富和完善國學經典教育工作，進一步形成鮮明的傳統文化教育的辦學特色，努力探索、不斷創新，爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養，為孩子的成功人生奠基。