第一篇：蔣樓小學寫字教學簡介

構建寫字特色打造品牌校園文化

——蔣樓小學寫字特色校簡介

寫字是書法的基礎，書法是寫字的藝術化。華山蔣樓小學的寫字教學有著優良的傳統，豐縣小有名氣的書法能人羅國強就畢業與本校，由此也掀起了蔣樓小學練字的熱潮，因此在2008年蔣樓小學確立了以寫字為特色的教學。學校以“工工整整寫字，堂堂正正做人”為終止普及寫字教學，夯實基礎，提高書法藝術修養。

開展特色校以來，首先我校將每周三下午第三節課時定為全校師生共同練字時間，由各班語文教師系統的進行寫字教學，并穿插一些書法小故事，教務處進行檢查督導，學生練字熱情高漲。其次每天下午課前十分鐘作為我們的練字時間，主要書寫學過的生字，這樣使寫字與識字很好的結合起來。為了更好的營造校園練字氛圍，學校出資在校園東墻設置了一塊櫥窗，供師生展示自己風采。另外，我校還多次組織教師三筆字比賽，很好的提高了教師的書寫水平。經過不斷研究打磨，我們逐步探索出寫字教學模式六步法：觀察—示范—臨寫—糾錯—練習—評價。

讓寫字成為習慣，讓文明成為自然，讓快樂相伴我們每一天吧！

第二篇：李樓小學簡介.（本站推薦）

李樓小學座落在常樂集鄉李樓村西北角，是一所農村公辦完全小學，始建立于1952年，服務于李樓、馬莊、前廟、后廟、米莊5個行政村，總人口5600人。占地12畝，建筑面積800平方米。學?，F有教學班6個，在校生260人，教職工9人，其中小學高級教師5人，小學一級教師3人；縣級骨干教師1人，鄉級骨干教師2人；學歷合格率為100%，其中?？茖W歷4人，中師學歷5人。學校先后建立了實驗室、儀器室、圖書閱覽室、微機室、少先隊活動室、檔案室，極大地改善了辦學條件。

辦學理念：以人為本以德為先

校風：尊師、守紀、開拓、進取

校訓：誠樸勇毅博學篤志

教風：嚴謹、勤奮、創新、求實

學風：誠心、友善、進取、創新

學校將以文明禮儀校園為引領，不斷提升管理水平，規范學生行為，全面提高辦學質量。

第三篇：小學寫字特色校簡介

構建寫字特色打造品牌校園文化

油盤莊完全小學寫字特色簡介

油盤莊完全小學現有教師20名，學生383名。本學期以來，我校以“2012年特色教育推進年為契機”，深入推進特色教育學校創建工作，以寫字為切入點，“構建寫字特色打造品牌校園文化”成為我校特色教育，為此，我校拉開了傳承中華文明，特色引領學校的序幕。學期初，學校制定了寫字特色實施方案，把寫字作為特色發展項目，全面實施素質教育，以字育人，陶冶師生身心。

寫字是書法的基礎，書法是寫字的藝術化。我校教師更多的關注了那些字跡潦草得連老師都無法識別的學生。通過實踐證明：普及寫字教學，夯實基礎，提高寫字藝術修養，把寫字藝術變的更簡單，更具有實用性，更容易普及才是硬道理。

開展特色學校以來，我校將周一到周五早晨20分鐘的時間定為全校師生共同練字時間。做到了時間有保證，教師講解與示范相結合，語文課上指導學生寫字不少于5分鐘。在此基礎上，主要書寫學過的生字，這樣使寫字與識字很好的結合了起來。另外，我校還開展了寫字比賽、作業展覽等活動。教師每周上交一份鋼筆字作品或毛筆字作品，要求每位教師在作業批改、評語書寫、教學板書等方面應做出示范，教師板書必須是規范的正楷字。同時，學校對寫字的姿勢、寫字技術、書寫速度、寫字學段提出了明確的要求。在鎮中心校組織的三筆字比賽中，我校有3名教師參加了鎮中心校組織的三筆字比賽，通過活動提高了廣大師生的書寫水平。

總之，特色的形成需要長期的堅持，不懈的探索。讓寫字成為習慣，讓文明成為自然，讓快樂相伴我們每一天吧！

第四篇：小學寫字教學初探

小學寫字教學初探

關鍵詞:道德智力意志

近年來，全國許多師范學校及中小學寫好規范字列入素質教育的重要內容，國家教委也強調各行各業規范漢字書寫，如何在學校進行寫字教學，就顯得尤為重要。

一.激發學習興趣，培養道德情操。

寫字教學過程是美育的過程。教師首先應該引導學生鑒賞書法，書法藝術體現出的線條美、造型美以及氣韻美，進過老師的分析講解，使學生感知到文字的形體美、意象美、點線美、結構美、空間美。學生一定會被漢字所具有的獨特美感所吸引，從而由衷地產生學習的欲望。寫字教學過程也是塑造人格的過程。眾所周知，學習書法要有極強的毅力，要有持之以恨得精神。學生在鑒賞書法名作中了解有關各大書法家的故事，讓學生了解他們勤奮好學的精神，做人的準則，這可以說是塑造學生靈魂的活教材，對培育學生的品德、毅力都具有很強的感染力。

二、開發學生智力，促進學生身心健康發展。

寫字教學，應該讓學生成為課堂的主體。要積極開發學生自己的分析、識別、判斷等各方面的能力，開發他們的潛能。要教會學生逐漸養成獨立學習的習慣，由此而提高他們的學習能力，從而開發他們的智力。從學生練字過程中發現，大多是從頭到尾一遍又一遍的抄帖，貪多求快，希望自己在短時間內有所成功。結果往往是欲速而不達，練到后面忘記前面。因此在教學中，讓學生明確寫快、寫多、寫濫，不如寫慢、寫少、寫精的道理，認真對待每一個筆畫，臨摹時可以采取逐個突破的方法。對難寫的筆畫、難寫的字及有代表性的字，要重點練習、強化訓練，直到寫好后再往下臨摹。

在教學中，讓學生在訓練時把自己的字和規范字進行比較，再通過教師的分析講解，讓學生看到自己的進步和存在的欠缺，增強信心，從而提高學習寫字熱情和實效。對學生中普遍存在的問題及重點字應該在投影儀或黑板上示范分析；對個別學生存在的問題，示范時要對癥下藥，有的放矢。

另外，練習寫字時，要求有正確的寫字姿勢，長期堅持用正確的姿勢練字，可以調理經絡，勻暢呼吸，最后達到心手相應，益于身體健康。除了強身健體外，也可以使人的心理得到更健康的發展。

三、磨練意志品質，適應社會需要

才華橫溢的蘇東坡曾說：“筆成冢，墨成池，不及羲之即限之，筆禿干管，墨摩萬錠，不作張之作索靖。”這些精辟之論，充分說明研究任何學問都需要日積月累，且不可一曝十寒。因此，在從事寫字教學時，教師要闡明寫好字并無捷徑可走，只有從一點一滴學起，由筆畫到結構再到章法，多臨摹多創作，廣取博收，拓寬視野，記之于心，熟之于手，達到心手相應，創作忘我方為最佳境界。

在寫字教學過程中還要積極培養他們的參賽意識和競爭意識，讓他們心中得到鍛煉。經過多次參賽的鍛煉，不但具備了競爭意識，更重要的是發展了學生的個性特長和創造精神，提高了實踐能力。而這種能力是當代人所應具備的。

總之，寫字教學是繼承和弘揚中華民族書法藝術精神，是一條提高學生各方面素質的有效途徑。

第五篇：淺談小學寫字教學

淺談小學寫字教學

教育部關于在中小學加強寫字教學若干意見中指出：規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一。中國書法將漢字的表意功能和造型藝術融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，漢字書寫的美學價值得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認。因此，寫字教學可以陶冶學生情感、培養審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養。

當前，在重視學生掌握計算機漢字輸入技術的同時，必須繼續強調中小學生寫好漢字。繼承和弘揚中華民族優秀文化，寫字教學應該加強，不應削弱。

近年來，網絡上流行一句話：一手好字被電腦費了。也有專家指出：寫一手工整、勻稱的字，在“小年輕”中正成歷史，新生代寫字“蟹爬”現象日益普遍；隨著電腦的普及，以后寫字會越來越少，學生寫字越來越差無可厚非。

現在小學生寫字，從低年級到高年級，學生書寫質量逐漸變差。主要原因是：書寫內容增多，要求書寫速度加快；低年級學習寫字，非常專心，老師強調書寫，高年級學生寫作業，重點放在題的正確與否，對書寫的程度降低；寫字的姿勢也有影響，坐久了，姿勢變形了，書寫就變形了；老師寫一手好字的也越來越少，對學生寫字指導、潛移黙化作用不夠；家長監管力度不夠；現在寫字好與否，不再是衡量能人的標準，不受重視等。

如何加強寫字教學，提高寫字質量，筆者認為：

一、應開設寫字課?，F在農村小學?；旧蠜]開設專門的寫字課，即或寫字，也就是學生寫寫生字而已，讓學生寫得來，沒有從字的間架結構、起筆、運筆、行筆、收筆等書寫技巧上指導，把寫字課等同于語文課，學生的寫字質量不高。因此，學校應開設寫字課，安排專門的老師進行指導。