第一篇：錦江小學特色工作簡介

錦江小學特色工作簡介

錦江小學創建于1963年。是一所教學設施完善、師資力量雄厚、教育質量優良的市新課程改革示范性學校，省基礎教育實驗學校。學校現有54個班，教職員工152人，在校學生3962人。作為縣、市示范性學校，學校堅持特色辦學，科研興校，著力打造本校特色，突出如何在繼承中創新，在創新中發展，繼承麻陽本土文化，開發挖掘本土資源上做文章。在黃生雨校長的帶領下，全體錦小人正用心、用智慧、用創新的一片真情和精神，積極地探索著特色辦學的理念，“以人為本，以美術特色工作為牽手，提升學校整體辦學水平，培養全面發展型人才”現已成為錦小人與時俱進，打造特色教育品牌的主旋律。

學校秉承“求實、善誘、激趣、互動”的教風，以“勤學、守紀、自主、創新”為培養目標，堅持“以人為本，和諧育人，讓每一個孩子快樂成長”的辦學理念，經常開展各種形式的興趣小組活動，學生個性得到張揚。學生在文學創作組、科技創新組、美術特長組、合唱組、舞蹈隊、田徑隊、籃球隊等活動興趣小組中得到了鍛煉，培養了特長，受到了藝術熏陶。近年來，在各級各類競賽中，有五名學生獲世界兒童畫展金獎，200多人次獲國家級金獎，60余件“四小”作品獲省、市一等獎，美術課題研究“蒲公英行動——鄉土文化資源與美術教育研究”特色教育成果先后被《人民日報》（海外版），《湖南日報》、湖南經視臺等新聞媒體宣傳報道。

第二篇：錦江之星酒店簡介

錦江之星酒店

一、酒店簡介

錦江之星旅館有限公司系亞洲規模最大的綜合性旅游企業集團——錦江國際集團旗下的一家經營管理國內首創、中國最大的經濟型連鎖旅館“錦江之星”的專業公司，是亞洲最大酒店集團——上海錦江國際酒店(集團)股份有限公司的子公司。公司創立于1996年。從1997年第一家錦江之星開業至今，公司始終圍繞市場、關注客人需求，以全心全意為客人、讓客人完全滿意為企業服務理念;以共商發展、共創雙贏、回饋社會為企業經營宗旨;以創新發展、鑄造細節、追求卓越為企業精神，創造了了國內經濟型酒店業界的多個第一――持續被評為“上海市著名商標”;“上海市最具成長力的服務商標”;2006至2007連續榮獲“中國經濟型酒店十強榜首和品牌影響力第一名”;“中國經濟型酒店品牌先鋒”等稱號。以“營養、實惠、時尚”為特色的“錦江大廚”餐飲品牌榮獲了“上海著名餐飲品牌企業”。2008年11月，錦江之星被商務部和中國飯店協會表彰為“中國飯店與餐飲業改革開放30周年功勛企業”。

目前錦江之星旅館有限公司旗下運營的酒店品牌有：錦江之星 錦江之星錦江大廚 百時快捷 錦江白玉蘭

二、錦江之星發展及其戰略布局

錦江之星由錦江國際集團1997年創立，是中國目前最大的經濟型連鎖酒店，到2005年3月底，錦江之星開設了80家分店，覆蓋全國18個省、市。2005年9月已達100家（包括在建）。并規劃在3年內擁有200家旅館22000間客房，最終在全國范圍內開店達到1000家，并籌劃以東南亞地區為突破口布局全球。2006年其發展目標鎖定在簽約酒店達180家~200家左右，開業酒店計劃發展到120家左右。

錦江之星的旅館主要集中在長三角特別是上海一帶，2005年4月，錦江之星的北京西客站店、石景山店、馬家堡店、廣渠門店開業，其在北方的布點也由此展開。并擬在以后兩年內，投資２０億元用于發展北方門店，在京津和渤海灣地區將采取戰略合作、加盟、收購租賃等多種手段，加速規模發展。

目前，錦江之星80%以上的客源是商務散客，其中會員等中央支持系統客源消費份額約為35%，且呈逐年上升的態勢。公司戰略發展目標為1000家，客房總數錦江白玉蘭賓館到達100000間。公司將繼續以高起點、高目標、高水準、高速度和更加專業化的運作積極推進錦江之星事業發展，為打造錦江之星成為一個

消費者信賴和忠誠的經濟型酒店連鎖國際品牌而不懈奮斗。

三、錦江之星商業運作模式

錦江集團初步計劃在“錦江之星”發展規模、效益達到一定水平時，將吸引國際戰略投資者加盟，謀求境外上市，獲得融資，與國際資本接軌。“錦江之星”還計劃引入特許加盟和輸出管理的經營模式，借用外部資金加速品牌擴張。與此同時，錦江國際還通過盤活存量酒店資產，用于“錦江之星”的擴張。

對于連鎖經營而言，加盟方式成本低、速度快，正是未來的發展方向，而自建則便于管理和控制，有利于維護品牌，也很有生命力。

錦江之星把實打實地準備在三年內投資2億美元進行直營店建設的法國雅高集團的“宜比思”看作未來最大的競爭對手。由此也可以看出，在自建和加盟兩種模式中，錦江之星目前還是以直營為主，加盟為輔。

四、品牌攻略

無論如何，透過這種“毛羽未豐，不可以高飛”的謹慎發展戰略，錦江之星對于自身品牌的悉心呵護可見一斑。

對于連鎖業而言，規模和品牌是其高飛的兩翼，缺一不可。錦江之星品牌的作用不僅僅立足于長遠，眼下也有直接的作用。

因此，對于錦江之星這樣的企業而言，經濟型酒店領域的其他品牌長遠來看固然是競爭對手，但是眼下卻扮演了與其合力圍剿相同價位的傳統酒店的角色。錦江之星的品牌戰略，某種意義上也在加速傳統酒店生態的瓦解。

五、以文化軟件實力提升企業核心競爭力

公司將重點從八個方面推進“文化年”建設；編制企業文化建設三年規劃，系統規劃和部署企業文化各項工作；健全企業文化組織保障體系，從制度和機制上保障企業文化落地；組織全員學習宣貫新版“老三篇”，使公司的愿景、使命、價值觀入心入腦；加強企業文化培訓，不斷提升員工對核心價值理念的認知、認同；健全文化傳播載體，向內、外傳播企業文化理念；推進企業文化主題活動，深化具有錦江之星特色的“品牌”、“星”、“家”文化；鞏固和弘揚優秀文化基因，不斷增強企業的市場綜合競爭力；深化“管理團隊共識”學習，進一步提升管理者的綜合素養。

第三篇：少先隊特色工作簡介

讓每一個生命在隊旗下詩意綻放

——國泰君安渭源希望小學少先隊特色工作

在少先隊活動中，我始終恪守“活動就是生命力”的宗旨，開展了形式多樣、內容豐富、效果好、影響大的活動。因此，我校少先隊活動達到了“大隊活動規范、中隊活動經常、小隊活動活躍”的要求。

1、豐富多彩的大隊會，學校開展了主題鮮明的開學典禮、“紅領巾相約中國夢”主題隊會，“手拉手互助活動”、“雛鷹假日文明小隊”等主題教育等。學校大隊部開展了規范化入隊、離隊、清明祭掃烈士陵園等少先隊組織生活或儀式教育。

2、獨樹一幟的“慶六一”

為了讓每一個隊員都能在一小這所百年老校里詩意綻放，讓他們都能成為六一兒童節的主角，我們的慶六一活動以年級為單位，每個級慶祝一天，每個中隊的大節目要保證百分之九十九的隊員上臺。雖然節目質量有所下降，但隊員們開心了，快樂了！

3、形式多樣的校外活動

在春光燦爛的四月，我們去武警中隊體驗軍營生活；在火紅的五月，我們相約特勤中隊看反恐處突；在皎陽似火的六月，我們去禁毒基地接受教育??

我校少先隊工作在各級領導的關懷下，在學校領導的具體指導下，工作扎實，取得了一定成績。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我校少先隊輔導員將齊心協力，努力做好少先隊工作！

第四篇：新地學校特色工作簡介

用“校本”凸顯特色 新地學校特色工作簡介

近年來，我校確立了“以學生發展、學校發展、教師發展和社會滿意”為本的辦學理念，秉持“為師生一生的幸福和發展奠定基礎，為兩代人共同成長提供幫助”的辦學宗旨，以 “習慣養成”、“寫字競賽”、“藝體活動”、“師生文明禮儀”、“文化名師引領”、“家長學校教育”、“學生興趣活動”和 “教師集體備課”八大教育品牌為抓手，促成了學校工作特色。

一“習慣養成”工作凸顯特色

“習慣養成”是我校德育工作的重要抓手，是具有濃厚人文特色的德育實踐活動，我們的終極目標是把師生培養成熱愛生活，熱愛學習，行為高雅，身心健康，具有良好的科學文化基礎和人文情懷，能融于社會生活，正確生活并幸福生活的人。學校形成了“一四五”“習慣養成”工作特色，即一條主線：以“習慣養成”為主線；四大活動：以“四項儀式”為載體；五好模式：以“五好學生”為培養目標。使學校德育工作不斷優化，學生的好行為、好品質在課堂，在生活中，在有計劃的德育實踐活動中得到了培養和積淀。

學校儀式是學校德育工作體系的重要組成部分。我們將學校儀式和學校德育工作目標緊密結合起來，始終圍繞學生習慣養成（行為雅、學習雅、生活雅）這一主線，推進“五好培養模式”（好苗苗、好隊員、好少年、好主人、好公民）的目標，達到促成學生良好行為習慣的養成的目的，讓學生在形體、儀表、氣質等方面，不斷嘗試做最好的自己。我們對學校的儀式進行了精心設計，建立起了學校升旗儀式、入隊儀式、表彰儀式、入團儀式四大學校儀式活動，形成了內容豐富而有創意的儀式。為保證學校儀式定期舉行，長期堅持，我們將儀式納入每學期學校工作計劃，使之形成工作常規。為使儀式活動精品化，我們圍繞四大活動定期開展班主任培訓，每月舉辦一期班、團隊活動。對活動中的每個儀程進行認真的研究，反復篩選，確保每一環節都能讓學生在視覺、聽覺等感覺上活動是一種享受，在情感上受到一次震撼，在思想上收獲一次體驗。為此，每次活動設計做到讓學生全員參與，盡可能多給學生登臺展示的機會。特別是在活動內容上滿足學生成長需求。每次儀式呈現的內容，要向學生滲透的教育思想，必須結合學生年齡特點，適應社會發展的新形勢的需要，做到切合實際，精心甄選，用心設計，達到精細、力爭精致。目前，四大儀式已經成為傳承學校文化、詮釋學校辦學思想和構建師生共同價值觀的重要載體。儀式成為對學生進行德育的最好課堂，成為學校文化建設的亮點工程。

二“六化”管理凸顯特色

1、興趣活動比賽序列化。我們在全校學生中廣泛開展興趣活動比賽，推出了寫字競賽、古詩詞背誦大賽、趣味數學競賽、快樂作文比賽、陽光英語大賽、弟子規競賽、陽光體育等活動序列。寫字競賽在1—9年級進行。舉行古詩詞背誦大賽：活動前，我們在學生放假的時候就向全校學生以年級為單位印發了必備古詩詞目錄，每個年級二十首，先由家長檢查，返校后同學之間檢查，然后學校舉行背誦大賽。學校背誦大賽分三輪，即班級、年級和學校，最后推出古詩詞背誦之星二十名；組織全校學生的快樂作文競賽：

一、二年級看圖寫話，三、四年級命題作文，五、六年級半命題作文；組織趣味數學競賽：低年級的口算競賽；結合教研室要求，本校把競賽分預賽、決賽兩輪進行；舉行三至八年級陽光英語競賽活動，競賽內容為本學期全冊教材的內容；弟子規競賽：以講故事的形式參賽。一系列的競賽活動，激發了學生的學習熱情，增強了學生集體榮譽感。更為可喜的是：學校的競賽活動，使得更多的家長參與其中，增強了家校育人合力。

2、專題學習全員化。為了促進教師的專業發展，我們對教師的業務學習作出了有計劃的安排：每周一次業務學習，每次確定一個主題，每個主題確定一個主講人，每次學習后要求達到一定數量的學習筆記。另外，學校還向教研組有針對性發放各樣圖書，要求老師們認真閱讀，在規定的時間內寫出讀書心得，然后擇優在學校交流。

3、名師交流網絡化。我校的文化名師今年就開始了網絡教研，要求人人建有博客，把自已的教研成果及時上傳供他人分享。現在又開始了“QQ研課”。“QQ研課”是我校“網絡化教研”的一種新形式。“QQ研課”具有以下優點：首先是它的時空范圍更加開放，不受時間空間限制。不論身處何處，地處何方，只要同時在線就能共同交流。其次，能夠高效地開發教育資源。交流人員可以同時發表言論，能夠盡情地敞開胸臆，可以自由地表達觀點，能夠各自按需索取，真正實現“民主、開放、合作、共享”的沙龍宗旨。第三，利于教研活動全過程開發和立方研究，深入思考，不斷深化，整體提升。第四，能夠提高老師的主體性和積極性，在“話語流”的推動下容不得你不思考，不參與，從而實現自身的成長和集體的進步。現在，“QQ研課”不僅限于我校文化名師之間，我校其他教師還經常參與“QQ研課”。“QQ研課”在我校越來越受歡迎和廣泛使用。

4、課題研究個性化。本著人人參與課題研究的宗旨，全體教師根據自已所任教的學科及學科特點，在本校申報了微型課題。學期初，老師自己提出問題，學期中，老師探索問題，學期末，老師解決問題。結合上級教育主管部門要求，我校擇優向教研室選送子課題《學生學習興趣的有效提升》，并申請實施。課題微型化，克服了老師畏懼課題研究的心理，提高了老師的教研熱情，也取得了較顯著的教研效果。如語文教研組研究的《如何提高學生的習作能力》、《有效預習能力培養》、數學教研組研究的《在數學教學中培養低年級學生良好的學習習慣》、《一年級學生數學語言表達能力的培養》、《如何提高學生的計算能力》、英語教研組研究的《如何提高學生的口語交際能力》、綜合科教研組研究的《小學低年級學生注意力的培養》等微型課題都取得了較為理想的研究效果。

5、常規管理規范化。教導處每月進行一次教學常規檢查。檢查方式為：每月初給各教研組發放常規檢查表，月底各教研組長對本組教師的常規工作進行檢查，教導處再進行復查，并將結果進行公布。檢查內容為：計劃、教案、作業、業務學習、政治學習、總結。計劃---自我發展三年規劃、教學工作計劃、教師個人計劃（班主任、教研組長）；教案---備課節次、好的方面、不足之處；作業----作業批改、作文批閱、試卷測試；業務學習----筆記、教學反思、聽評課記錄、集體備課筆記；政治學習----學習筆記、心得、體會；總結----每月的常規檢查小結、學期末總結。對各組教師的常規工作進行了綜述，并對表現突出的教師在教師大會上給予表揚，對完成較差的教研組及個人進行了提醒，做到取長補短，常規管理逐步規范。

6、課內比教學活動常態化。要求全體教師參加學校課內比教學活動，在集體備課的基礎上，比教學的內容為：課堂教學 開展展示課、公開課、常態課和綜合實踐活動，課后 通過說課、評課、寫教學反思。對每個老師的每項比賽內容都按評價標準進行了量化評，并把評價結果在全校公示。我校把備、教、改、輔、查等常規工作定為課內比教學的內容。老師們通過比，不僅落實了常規，而且創新了常規，使各項工作規范有序，秩序井然，在課內比教學活動中，老師們不僅展示了自我，也能搏采眾人之長，提升自我。通過課內教學活動，老師們的教學能力、教學水平大大加強和提高。在備課、教研組的課內比教學活動中，通過師徒磨課、研討提升課內比教學的質量；在學校的課內比教學活動中，同一備課組、教研組的老師在一起磨課研討，在對外的課內比教學中，老師們跨學科、跨學段磨課。老師在課內比教學活動中，不僅提升了教藝，更享受到了集體的智慧與溫暖，同時使校本教研工作形成合力。

三、藝體活動凸顯特色

我校的藝體活動分兩部分：間操課、活動課。藝體活動是學校一道亮麗的風景線，具體做法如下：眼保健操、廣播操、韻律操、校園集體舞、……學生們在操場上進行的豐富多彩的大課間活動。我們提出了“積極參加陽光體育運動，人人爭當陽光少年兒童”的口號。為了確保學生每天一小時的鍛煉時間。我們克服場地狹小的困難，擴展課間操形式，將原有單一的廣播體操，發展成健身與趣味為一體的大課間操活動。大課間操活動由五部分組成：第一部分是做眼保健操；第二部分是做“中小學生廣播體操”；第三部分是自由活動，讓學生在音樂聲中自由游戲；第四部分是做“韻律操”，隨著音樂聲起，學生做韻律操；第五部分是隊形隊列練習。大課間活動把學生們喜歡的課外活動項目整合到課間操中，寓教于樂，通過這種全校集體性的運動，彌補學校運動場狹小所帶來的不足，增加學生的活動時間，增大運動量，促進學生身體素質的全面發展。同時，學校要求全體老師在課間操期間與同學們“玩”在一起，“樂”在其中，教師們在活動中既能加強與同學的溝通和交流，又能放松心情，鍛煉身體，讓一天的工作充滿活力。活動課，組織隊列、跳繩、踢毽子、拔河、越野賽等，為秋冬季系列運動競賽打好基礎。

四、“四項活動”凸顯校園禮儀特色

學校主要以四項活動為載體，強化教師禮儀教育，讓全體師生從活動中明確師德目標，形成規范禮儀。

1、開展文明辦公室評比活動。按照《新地學校文明教研組評比方案》，學校每月組織一次檢查評比，并將檢查結果進行通報。通過活動讓全體教師積極參與到“文明教研組”創建活動中來，并把個人行為與辦公室集體聯系起來，主動地為大家服務，人人為我，我為人人，用自己的付出換來環境的清新和同事的舒心。帶著平和友善的良好心態投入到工作中。同時，將創建“文明教研組”與弘揚本校精神結合起來，大力弘揚“迎接挑戰追求卓越的爭先教師；埋頭苦干講求實效的務實精神；服從大局合作的團隊精神；艱苦奮斗無私奉獻的敬業精神；關愛師生以人為本的人文精神；銳意改革開拓進取的創新精神”。營造了溫馨和美的人際關系，“六個一”走進了教師們的生活：給同事一張笑臉，送一句溫馨的問候，一次溝通交流，一次主動分憂，一回善意的提醒，一次社會實踐活動。

2、開展“八查八問”評比活動。我們把“遵守工作紀律整頓工作作風”工作與教師禮儀和教育教學活動結合起來，組織開展了“八查八問”評比活動。“八查”，即一查履行安全職責情況，二查值崗履職情況，三查遵守工作紀律情況，四查工作環境整理布臵情況，五查規范上課情況，六查辦公室工作情況，七查執行文明禮儀情況，八查完成工作任務情況；“八問”即每一名教師都要捫心自問，有沒有奮發向上的工作激情、有沒有集體至上的大局意識、有沒有舍我其誰的主人翁氣魄、有沒有直面困難的智慧和勇氣、有沒有扎實教學樂于奉獻的工作作風、有沒有關愛師生的人文情懷、有沒有堅守本職勇于創新的工作業績、有沒有任勞任怨艱苦奮斗的優良品格。

3、開展“最受學生歡迎教師”評選活動。“最受學生歡迎教師”評選活動是教師禮儀教育重要活動之一，同時也是師德教育活動的重要內容。號召全體教師“樹立良好的師德形象，做最受學生歡迎的教師”，通過本次活動，不僅讓教師受到了教育，同時也喚起了全體學生的尊師重教意識。

4、開展“教師教育語錄”征集評選活動。征集評選活動以關愛學生為中心，針對當前學校開展的“課內比教學、課外訪萬家”活動，在全體教師中開展關愛學生活動。要求教師要恪守自己的職業道德和職業情操，把教書與育人有機結合，應該像愛護自己的孩子一樣關愛學生，努力構建良好的師生關系，讓學生感受真正的師愛與和諧。做到：構建和諧的教學關系，尤其要加強后進生的教育引導；要善于理解、原諒學生；及時糾正學生不文明和違紀行為。為了使征集評選活動收到實效，我們在全體教師中大力倡導“樹立新時期教育理念，做課程改革排頭兵”，使教師有良好的師德形象，使學校讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。要求教師根據自己從事教育工作以來的認識、經驗、經歷、感悟及對教育的情感，總結提煉出有教師個人思想、個性特點，具有教育性、倡導性、借鑒性和引導性的教育格言或具有語錄。本學期學校辦了五期“教師教育語錄”專刊。

教師通過教育活動達到知禮、懂禮、明禮、用禮的目標，使教師校園禮儀成為新地學校的一道亮麗風景和禮儀名片。

第五篇：小學寫字特色校簡介

構建寫字特色打造品牌校園文化

油盤莊完全小學寫字特色簡介

油盤莊完全小學現有教師20名，學生383名。本學期以來，我校以“2012年特色教育推進年為契機”，深入推進特色教育學校創建工作，以寫字為切入點，“構建寫字特色打造品牌校園文化”成為我校特色教育，為此，我校拉開了傳承中華文明，特色引領學校的序幕。學期初，學校制定了寫字特色實施方案，把寫字作為特色發展項目，全面實施素質教育，以字育人，陶冶師生身心。

寫字是書法的基礎，書法是寫字的藝術化。我校教師更多的關注了那些字跡潦草得連老師都無法識別的學生。通過實踐證明：普及寫字教學，夯實基礎，提高寫字藝術修養，把寫字藝術變的更簡單，更具有實用性，更容易普及才是硬道理。

開展特色學校以來，我校將周一到周五早晨20分鐘的時間定為全校師生共同練字時間。做到了時間有保證，教師講解與示范相結合，語文課上指導學生寫字不少于5分鐘。在此基礎上，主要書寫學過的生字，這樣使寫字與識字很好的結合了起來。另外，我校還開展了寫字比賽、作業展覽等活動。教師每周上交一份鋼筆字作品或毛筆字作品，要求每位教師在作業批改、評語書寫、教學板書等方面應做出示范，教師板書必須是規范的正楷字。同時，學校對寫字的姿勢、寫字技術、書寫速度、寫字學段提出了明確的要求。在鎮中心校組織的三筆字比賽中，我校有3名教師參加了鎮中心校組織的三筆字比賽，通過活動提高了廣大師生的書寫水平。

總之，特色的形成需要長期的堅持，不懈的探索。讓寫字成為習慣，讓文明成為自然，讓快樂相伴我們每一天吧！