第一篇：關于親子閱讀中的感悟收獲

讀書是和智者的對話，也是心靈的旅行。所以自女兒牙牙學語起，講故事、讀詩歌，就成了媽媽每天必做的功課和任務之一。聲情并茂的朗讀，有時是催眠曲，有時是首動聽的歌，孩子撲閃著烏黑有神的大眼睛，靜靜地欣賞著，亦或偶爾撲哧一笑卻似聽懂了般的回應著，那時的親子互動現在想來還是很甜蜜，很溫馨。

隨著孩子的漸漸長大，媽媽一度覺得孩子的識字和理解能力有所提高，就開始放手讓孩子自己讀書。沒多久，發現孩子對于自主閱讀的興趣有選擇性，比如對于喜歡的科幻類、地理常識類書籍表示了濃厚的閱讀興趣，而對于好詞連篇、內容豐富的故事類、情節類書籍則是一種任務式的應付過關。媽媽因此及時作出一個決定，就是故事類型的書籍，依然讓孩子享受聽的過程，因為媽媽覺得，孩子還小，對于敘事類的故事有些情節背景不甚理解，讀是讀了，但似懂非懂，有時不免困惑，不如還是媽媽念給孩子聽，媽媽抑揚頓挫的聲音以及豐富的表演表情，不僅可以讓閱讀變得更為有趣，也可以適當的在標點應用、句子結構和故事情節起伏這塊作出演示，從而讓孩子對于故事展示的內容更加清晰地理解和接受。而對于孩子表示極大興趣的自然常識類的書籍，則完全放開讓孩子自主選擇。

另外，媽媽就閱讀的取向問題會和孩子經常進行及時的交流和溝通。告訴孩子不同的書籍能夠給予的是多樣化的知識內容，片面地一味讀自己喜歡的書會讓自己的思維日漸狹窄，到需要用的時候會發現我們可以擠出來的原來是那么有限而片面的一點。小時聽過的小馬過河也因此被提了又提。在方法上媽媽逐漸讓孩子適當地參與到朗讀中來，比如扮演對話中的其中一個角色；比如聽聽講講，回答媽媽提出的問題；比如發現好詞好句及時作出記錄；比如總結故事告訴我們的為人處事的道理等等。讓孩子意識到雖然是媽媽在讀書，但媽媽就是個導演，主角還是孩子自己，真正需要走進書中情節的也是自己。這樣做可以讓孩子發現原來自己排斥的書籍中也有很多有意義的可以讓自己喜歡的東西，逐漸愿意嘗試閱讀各類書籍，等到被動轉為主動，媽媽的角色就可以在臺前從容轉身，讓孩子在書籍的海洋自由搏擊。

還有，對于閱讀以后的消化方式，媽媽也是及時地給予了關注和配合。孩子在閱讀過程中，總會碰到有生字，生詞，以及不甚明白的四字詞語或篇章內容。字詞類的媽媽要求孩子盡量自己使用工具解決，句子類的可以標注出來，媽媽配合解釋。而對于摘錄的好詞，也要適時懂得應用，最好的辦法就是開始用好詞造句，媽媽適時地了解孩子最近掌握的好詞好句，適時地引導孩子在寫話聊天中加以體現和引用。這樣，一來鞏固了新學的字詞，二來對字詞的意思可以作出直觀的理解并加以應用。

“行萬里路，讀萬卷書。”親子閱讀正在成為媽媽和孩子之間良好的習慣，以后媽媽會不斷改進方式方法，進一步激發孩子讀書、求索和創造的熱情，在讀書中學會思考，在讀書中感悟人生，在讀書中健康快樂地成長！

第二篇：中青賽感悟和收獲

中青賽感悟和收獲

我很榮幸可以代表十里中心學校參加這次中青賽。比賽雖然已經結束，但回望這段歷程，內心有太多的感觸，酸甜苦辣,五味雜陳,有賽前的緊張忙碌,又有賽后的反思與釋然……這次活動對于我來說是一次十分難得的學習鍛煉機會，我有許多感受與體會：

一份感動

回想起這段賽課經歷，從一次次試講到反復修改教案的過程，都是我人生中的一筆財富。雖然壓力很大，但還是覺得自己被一群人關注著，感動著。因為這期間，老師們和校領導犧牲了許多休息時間為我出謀劃策，竭盡全力給予我幫助，讓我真正感受到這次賽課不是我一個人在奮斗，而是整個群體在奮斗。在此，我要感謝學校領導能給我這次學習與鍛煉的機會，特別感謝徐校長，徐校長在得知我星期一就要比賽的時候，幫我聯系了教導員邊瑩，讓我星期四下午音樂活動的時候找她，邊老師知道海口學生因為沒有專職音樂教師，音樂基礎薄弱，可以說是沒有任何的音樂基礎，三年級音樂《捉迷藏》有一定的難度。她讓我和何春濤星期一的時候再去海口熟悉一下學生。星期五的時候徐校長打電話給我說，他找到公園的陳老師讓她幫我磨課。下午陳老師就把我叫到她家里，幫我把教案重新編排整理，一些不懂的地方，她細心的教導我，讓我茅塞頓開。也要感謝湯主任和方主任，我是星期一下午第三節課比賽，他們早上找到我，因為我之前試上了一次，時間不夠多，他們知道后又幫我重新串詞，編排了。所以，這次賽課中我收獲了許許多多的感動！感謝在這次賽課中給予我支持幫助的朋友、同事。

一種經歷

賽課前，課堂教學預設在不斷調整，環節在調整，課件在增減，就是相關的導語和銜接語也在修改。看來“賽課”實在是“磨人”呀。

這也是我第一次參加借班賽課，教師和學生的接觸時間只有十幾分鐘，可見比的就是教師自身的實力，包括對所上課的預設能力，課堂駕馭能力，臨場的應變能力等等。因此，這次賽課對我來說是一次真正的考驗！我想，不管這次賽課結果怎樣，我至少收獲了賽課的過程，收獲了成長的經歷。

總之，這次賽課活動，留給我們的不僅僅只是回憶，留給我們更多的是要不斷地用新課程理念去完善我們的課堂，我們才能逐步成長，逐步向新課程的實質靠近，我們的課堂才會實而不華，課堂才會更高效……

程冬

第三篇：感悟收獲（精選）

學習心得體會

六中的教學與管理在整個蘭山區獨具特色，堪稱一璧。我非常有幸能成為此次學習之旅的一員，在學校領導劉主任的帶領下，歷時三天，雖然時間短，卻讓我在教學管理方面有不小收獲，可謂受益匪淺。下面談點滴的收獲及體會：

教學方面：重點談語文教學，六中的整體進度比我們快，八年級的語文已近尾聲，指導老師趙老師的語文課就是復習課，趙老師既是語文老師，又是班主任，談吐幽默舉止文雅，她在課上說的很少，但一語中的，評價中肯，恰到好處，課堂的主人學生的主體地位得到充分的發揮，比如：課堂一開始學生們的演講就十分精彩，演講者幾乎脫稿，然后生生評價，從詞語到句子，從修辭到感情色彩，從情感到收獲，再從體會到聯系課文，學生有活力，老師有評價，分組任務，小組探究交流，分組展示，課堂活躍而有實效，《月光餅》的解讀，老師的概括言簡意賅：結構，內容，語言品味，寫作手法，積累詞語等概括準確，解讀明確。另外他們的常規精而實，和他們相比我們絲毫不遜色，不過我感覺我們做了不少無用功，他們有自己的做法，大小作文間周一次，學生定期有閱讀課，寫讀書筆記，有深刻的感想體會，千字以上，至于日記周記，靈活對待，班主任有要求，任課老師不去增加學生的負擔，再有他們的語文同步從做到交流展示再到老師點撥扎實有效。

管理方面：我覺得六中的管理看看他們的課間操就明白了，龐大的學生隊伍，卻能秩序井然，有條不紊，管理有方呀。

以上是我個人的粗淺認識，不當之處敬請領導批評指正。

第四篇：感悟收獲

感悟收獲

秋天到了，每一個人的田地里的作物有熟透了，散發這有人的香味，大家都有自己的收獲。我已經迫不及待的想看看我的農田里的收獲。——題記

朋友·快樂

和朋友在一起無非是最快樂的事情。

我在初一的時候還是單打獨斗，現在結識了不少伙伴。大家總是聚集在一塊，吵吵鬧鬧，好不高興。其實無非是一些雞毛蒜皮的小事罷了。也就是大家一起出去吃飯啊，一起學習啊。可我們在y=1+2+1×4+x(x≥5)的公式里邊找到了屬于大家一起放松的新天地。（公式Y（作業總量）=2（數學）+3（英語）+1×1（副科）+x（語文））

親情·解脫

我們拖著疲勞的心，好似中日甲午戰爭中的清政府，避戰求和，希望睡一覺再寫作業。當然，堆積如山的負負得正的作業不允許∵10≥y≥0∴可以睡覺。但是當x≥7時，10≥y≥0不允許。只好閉門苦干，這時父母送上來的水，是鼓勵，鼓勵你加速完成作業。作業寫完，父母幫你按摩，擦擦背，是對你的支持。是幫助你從學習的繁重壓力中解脫的上帝之手。自己·活著

活著這是最快樂的是，我每天都想感謝上帝把我從無盡的題海解救出來。我父母給予了我生命，朋友給我快樂這就是最幸福的事情。兄弟姐妹們，however don't abandon yourself。這是我的人生田地，可能技術不成熟，也可能忘記收割。可是，我的時間還多，我有時間去整理我的人生田地。同學們記得去除草，不要讓雜草荒廢了你的田地！

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第五篇：在考察中收獲 在思索中感悟

在考察中收獲 在思索中感悟

崛圍山下，汾河之濱，尖草坪一中猶如一顆明珠，在50余年的辦學過程中摸爬滾打，探索出一條適合自己發展的道路。這次有幸參觀草坪一中的教改模式，收獲頗多。尤其是“1+1問題解決學案課堂”給予我們很多新的啟示。

他山之石，可以攻玉。借鑒“1+1學案課堂”呈現的特色或許可以給我們自己的教學帶來一些新的思路：

1、環型座位、小組學習；

2、學案導學、問題解決；

3、半天自主、半天展示；

4、處處講臺、人人展示；

5、先學后展，以學定教；

6、不憤不啟，不悱不發；

7、個性方式、學習報告；

8、學生互動卡，教師體驗本；

9、大容量、快節奏；

10、激情課堂、快樂成長。

在草坪一中的課堂上呈現的幾個理念與方法對于如何有效開展小組合作學習給我們帶來一些新的思考：

（1）不在自主課上提出問題，就在展示課上解決問題。

（2）讓會的小組給不會的小組解決問題。

（3）能把別人教會，自己才算真會。

（4）誰展示、誰受益。課堂如戰場，展而勝，避而衰，退而敗，疑而強。

（5）展示要脫稿、限時、大膽、自信、面向全體。

（6）展示課上鼓勵學生動起來，發言就到發言的地點，要聽就到能聽得到的地方去。身體動起來，思維自然就活起來，思維在運動，說的就精彩。

（7）小組展示要有分工，誰是主持，誰講思想、誰講觀點，誰講過程，誰去總結都要很明確。只有大家合作、探討、學習才會高效。千萬不要以為展示是在浪費你的時間，很多情況下，你認為自己已經會了，但在展示的時候，你講不下去了，就是沒有真正搞清楚。會做題不算是學會，講清楚能讓別人聽明白才是真領會。

（8）組與組之間要積極互動，要善于提問并認真關注其他小組團隊的展示，積極欣賞并客觀評價其他小組的展示，這樣可以提速自己的進步。

（9）一個問題展示即一場微型研討會，盡可能增加展示的探究含量（質疑、傾聽、辯駁、邏輯事實數據使用等）。

（10）展示要緊扣目標，有效展示，展示課目標達到與否是根本。

而且，在草坪一中的參觀學習中，我們看到了教師教研、課堂改革的熱情，看到了學生是巨大的資源，學生同樣有一桶水！一堂好課是教師講得不完整，而學生學得完整的課。這次尖草坪一中之行，讓大家開闊了視野，拓寬了思路，我將以此次學習為契機，進一步豐富教育教學經驗，提升教學素養，促進教學專業的不斷發展。尤其是作為青年教師，我更應重視交流學習的機會，認真學習和整理交流中收獲的寶貴經驗，不斷促進和加強自己在教學水平上的發展，為有朝一日成為一名出色的教師而努力。