第一篇：七年級上冊第一單元寫作指導及訓練

第一單元寫作指導與訓練

寫作講壇

狀物即描繪事物，是以描寫物體（動物、植物、實物）為主的文章，重在描寫事物的形狀、姿態(tài)、色彩、構(gòu)造等，突出事物的特點。寫作此類文章，要注意把握以下幾點：

1．感知觀察。想抓住事物特點，就得調(diào)動多種感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等）對事物進行多角度觀察，既要總體認識事物，又要弄清局部情況，還要了解事物的動靜變化等，從中獲得深刻的體驗和真實感受。

2．抓住特點。想把狀物文章寫得生動、真切，就必須抓住事物的特點。

3．細致描繪。比如選擇準確的動詞、形容詞，或運用比喻、擬人的修辭；也可以變換角度，對事物進行正面描寫，側(cè)面烘托；還可以抓住細節(jié)進行描寫。如豐子愷的《白鵝》中寫到“鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場”，詮釋準確，巧用比擬，把白鵝描寫得生動形象，給讀者留下深刻的印象。

4．展開聯(lián)想。狀物時抓住事物特點，將自己的體會聯(lián)想與事物的特點融為一體，挖掘蘊涵在“物”中的某種啟迪人的生活哲理和美好情趣，然后運用“借物抒情”、“托物言志”的方法予以表達，突出事物的價值。

5．理清順序。想使文章條理清晰，層次清楚，就必須言之有序。常見的順序有時間先后順序、空間轉(zhuǎn)換順序、事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)順序、總分總的順序。寫作時，可根據(jù)內(nèi)容需要，靈活安排。

習作選登

太陽花

王 震

“水陸草木之花，可愛者甚蕃”，但我卻對太陽花情有獨鐘，雖然它在別人眼中只是不起眼的野花。

太陽花外形嬌小，細細長長的莖，看起來軟軟的，呈肉色。株高10至15厘米。葉子互生或是散生，密密的，呈圓柱形。花開在莖的頂端，花形有重瓣或單瓣，很像梅花。它的花骨朵只有黃豆般大小，短短的，圓圓的，包得緊緊的。它的花子又小又圓又多，像沙粒，有黑色的，有灰色的，有銀色的。

太陽花的色彩艷麗豐富。紅的似火，粉的似霞，白的似雪??紅色又分妃紅、棕紅、大紅、深紅和紫紅；黃色又分淡黃、橘黃和深黃；白色又分純白、青白、白花紅點。花開時節(jié)，五彩繽紛，讓人目不暇接。

太陽花性耐旱喜高溫，特別喜愛陽光，能夠經(jīng)受住烈日的考驗。“夏日炎炎似火燒”，烈日下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹花也早已失去神采。只有太陽花，陽光越是熾熱，它開得越加熱情，越加茂盛。

別看它常在艷陽下大放異彩，其實它的花朵壽命很短，上午開花，午后即謝。真是“朝生暮死”。

也許正是因為生命短暫，朝開夕謝，所以它才珍惜每一次開花的機會。從初夏到深秋，每天，都有一批成熟了的花蕾在等待綻放。日出前，它包裹得嚴嚴實實，像即將登臺卻躲在幕布后的演員。當陽光的大幕拉開，它興奮地即刻登場，盛裝表演。花瓣從熟睡中蘇醒過來，徐徐向外開張，開大了，開圓了??它恣情地沐浴著陽光，肆意地綻放，朵朵花兒在陽光下高歌，在微風中舞蹈，激情四射，迸發(fā)出生命的活力。夕陽西下，它把花瓣重新收縮起來，這朵花便凋謝了。但是，第二天，迎接朝陽的，又是另一批新的、成熟了的花蕾。

我愛太陽花，它是那樣燦爛多姿，生機勃勃。它生命雖短，卻從不懼死亡的黑暗，永遠 1

面對陽光綻放著自己的笑容，永遠樂觀勇敢，自強不息，欣欣向榮。

我愿做一朵太陽花！

【同窗視點】

文章抓住了太陽花的特點，生動描繪了太陽花的外形、色彩、習性，并根據(jù)太陽花耐旱喜高溫，“朝生暮死”的特點展開聯(lián)想，賦予太陽花“樂觀勇敢，自強不息，欣欣向榮”的精神品質(zhì)，使文章立意深刻。（喬藝峰）

【教師點評】

這篇狀物作文，因為觀察細致，所以言之有物。因為運用了準確的動詞、形容詞以及比喻、擬人、排比等修辭，所以描繪形象，語言生動，很好地突出了太陽花的特點。因為聯(lián)想自然，所以發(fā)掘出太陽花的精神內(nèi)涵，借物抒情，水到渠成。因為言之有序，所以條理清晰，層次分明。

柳 桃

陳永康

每天清晨，我背著書包，迎著朝陽沐浴著晨風向?qū)W校跑去，遠遠就看見校門口那十幾棵迎風搖曳的柳桃，在對著我招手微笑，仿佛正在歡迎我的到來。柳桃像一棵棵小柳樹，又像撐開的大花傘，長得格外茂盛。

柳桃的學名是夾竹桃，原產(chǎn)于印度、伊朗和阿富汗，在我國也有著悠久的栽培歷史。柳桃的花似桃，葉似竹，一年三季，常青不敗。從春到秋，花開花落，此起彼伏。迎著春風，冒著暴雨，頂著烈日，吐露芬芳。

柳桃的葉子如柳似竹。它的葉子是窄披針形，長11～15厘米，寬2～2.5厘米。三片葉子組成一個小組，環(huán)繞枝條，從同一個地方向外生長。每片葉子上都有一條筆直而清晰的主脈，從葉柄筆直地長到葉尖。眾多支脈則從主脈上生出，橫向平行排列得整整齊齊。葉子厚厚的，摸上去像皮革，邊緣異常光滑。沒長成的葉子是青綠色的，看起來嬌嫩柔弱；成熟的葉子是翠綠色的，看起來潤澤光亮。它的葉上還有一層薄薄的“蠟”。這層蠟能替葉子保水、保溫，使植物能夠抵御嚴寒。

夏天柳桃開花時，紅花灼灼，勝似桃花，花冠粉紅至深紅或白色，有特殊香氣。花集中長在枝條的頂端，它們聚集在一起好似一把張開的傘。花的形狀像漏斗。花瓣相互重疊，有單瓣、半重瓣或重瓣。

柳桃不僅外形艷麗，有很高的觀賞價值，它還有環(huán)保價值。因為它抗煙霧，抗灰塵，抗毒物，能凈化空氣，所以人們又親切地稱它為“綠色吸塵器”。

我愛柳桃。它是美的化身，它是我們的環(huán)保小衛(wèi)士，默默無聞地為人們作貢獻。

【同窗視點】

作者調(diào)動多種感官，對柳桃進行了多角度的觀察，細致描繪了柳桃的葉和花，具體恰切，特點突出，如在眼前，層次分明，條理井然。（王藝林）

【教師點評】

這篇狀物作文，除了對柳桃的特點作了具體細致的描寫外，還靈活運用了多種表達方式，如：說明、議論、抒情，使文章在形式上不拘一格，更富于變化。結(jié)尾抓住柳桃抗煙霧、抗灰塵、抗毒物，能凈化空氣這一特點，贊美它默默無聞地為人們作貢獻的精神，畫龍點睛，升華了主題。

第二篇：八年級上冊第一單元寫作指導

八年級上冊第一單元寫作指導

說明：為語文報資料，共兩則輔導材料。

第一則：戰(zhàn)爭，請你走開！

文章作者：王崇峰●寫在前面

戰(zhàn)爭它是洪流，使田園荒蕪，城郭汪洋，森林毀滅；它是毒蛇，可釋放毒液，吞噬生命，殘殺靈魂；它是惡魔，能呼喚嚴冬，制造瘟疫，帶來疾病……它的名字叫戰(zhàn)爭。翻開巨幅的歷史畫卷，從蠻荒到文明，人類的歷史就是一部充滿著殘害與殺戮、凝結(jié)著鮮血與淚水的戰(zhàn)爭史。回眸凝望，荒草萋萋的古戰(zhàn)場回蕩著多少哀魂的號叫？飽經(jīng)風霜的華表滲透的可是千軍萬馬的血淚？戰(zhàn)爭，吞食著人類的良知，剝奪著人生命的權(quán)力，面對戰(zhàn)爭，讓我們呼喊：血雨腥風應(yīng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日，戰(zhàn)爭請你走開！我們要和平！

●寫作導引

擬個好題目。“題好一半文”，新穎獨到的題目，可以引人入勝，發(fā)人深思，起到畫龍點睛的效果。可采用比喻手法擬題，如“永恒的豐碑“，既生動形象又韻味十足，表達了對先烈的崇敬；亦可化用歌詞為題，如“說句心里話”，情感真摯，感人至深。標題若新穎而有文采，一入眼便會讓人頷首稱贊。

選個好角度。寫文章即是寫內(nèi)心，適合自己的才是最好的。要想把文章寫好，要選自己最熟悉的素材，抒發(fā)內(nèi)心最真摯的情感。戰(zhàn)爭是一個極其寬泛的話題，角度不同，戰(zhàn)爭的內(nèi)容和性質(zhì)就不同。這樣一個話題也絕對不能面面俱到，泛泛而談。要從小的方面立意、選材，從生活的點滴中尋覓“戰(zhàn)爭”的主題。為防止文章的下口過大、文章內(nèi)容空洞，在寫作之前，我們不妨選擇自己體會和感觸最深的一點來寫。如寫成記敘類文章，虛構(gòu)戰(zhàn)爭中某個家庭的變故來透射戰(zhàn)爭的罪惡；寫成議論文，從真實的史料入手，闡述戰(zhàn)爭給交戰(zhàn)雙發(fā)帶來的經(jīng)濟、精神等方方面面的危害；也可以突出對戰(zhàn)爭的記憶及由此引發(fā)的感受，并與現(xiàn)實的自我或現(xiàn)實的社會聯(lián)系，夾敘夾議，抒寫內(nèi)心最真切的聯(lián)想與感受；還可以反彈琵琶，逆向思維，即反面立論；亦可以截取一點或一段歷史，加以發(fā)揮和想象，超越時空，在四維空間中盡享科幻之趣。

用個好形式。在文章立意、選材等一定的情況下，要給人耳目一新的感覺，就要勇于嘗試另類的文章形式，如：書信體、日記體、人物訪談錄等形式，這會讓你的文章贏得的青睞。不過，要特別注意的一點是：無論采用何種方式，語言都要莊重、得體，尤其對英雄人物的描述切忌搞什么“黑色幽默”！

第二則：控訴戰(zhàn)爭，祈愿和平

文章作者：李建平來源：語文報初二版

【寫作導引】

人類歷史上發(fā)生過和正發(fā)生的無數(shù)次戰(zhàn)爭，給人類的肉體和精神造成了巨大的創(chuàng)傷。反對戰(zhàn)爭、追求和平已成為當今全球性的共識，“世界何時鑄劍為犁”的呼聲已響徹世間每一個角落。那么，怎樣寫以“戰(zhàn)爭與和平”為主題的作文呢？

我們生活的今天，局部沖突不斷，世界遠未實現(xiàn)全面和平。作為一名初中生，你對戰(zhàn)爭的了解恐怕只限于書報雜志、影視媒體；戰(zhàn)爭對于你，或者是一種永遠的聲音，或者只是一種歷史的記憶。寫作此類沒有親身經(jīng)歷和體驗的作文，不妨采取如下步驟

一、準備材料

通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等各種途徑，搜集有關(guān)“戰(zhàn)爭與和平”的資料，分門別類地加以整理備用。具體可了解有關(guān)“戰(zhàn)爭與和平”的新聞、歷史資料、圖片、言論，以及戰(zhàn)爭遺跡、紀念地等。這是寫作的準備階段，也是豐富閱歷的有效途徑，要認真完成。

二、體驗思考

可以從兩個方面進行

1.醞釀?wù)媲閷嵏小４祟愖魑挠幸粋€永恒的主題：“反對戰(zhàn)爭，呼喚和平”。對搜集到的材料加以體驗之后，我們將獲得更加細膩、更加深刻的思考。只有真切地體驗到戰(zhàn)爭的血腥和戰(zhàn)爭給人造成的傷害，對和平的追求才愈發(fā)迫切。這樣，你的作文才能避免無病呻吟，才有真情實感。

2.尋找寫作切入點。你生活在和平年代，是怎么想到寫一篇與戰(zhàn)爭有關(guān)的作文的？是一處戰(zhàn)爭遺址觸發(fā)了你的情思，還是一部戰(zhàn)爭題材的影片使你受到了觸動，抑或一則新聞報道引起了你的關(guān)注？寫作的動機不一定非在文中交代，卻可能是你寫作靈感的觸發(fā)點。沿著這條思路走下去，你可能找到表達內(nèi)心情感的一條捷徑。

三、寫作構(gòu)思

寫作這樣的文章，由于沒有親身的體驗，很容易陷入言之無物、內(nèi)容空洞的誤區(qū)。所以構(gòu)思的關(guān)鍵是“化虛為實”，具體可用如下方法

1.“搬遷法”：簡單說，就是調(diào)動各種手段，將距離遙遠、年代久遠的材料“搬”到你的作文中，使人看了產(chǎn)生真切的感受。比如看了電影《南京！南京！》，就可以把影片中血腥殘害百姓的畫面描摹出來；再如，可以用“聽別人講故事”的形式構(gòu)思，如借參加戰(zhàn)爭的老前輩等之口重現(xiàn)戰(zhàn)爭的畫面。

2.“走入法”：來而不往非“禮”也。“戰(zhàn)爭”不在身邊，我們既然可以“搬”過來，也可以“走”進去。怎么“走”進去？很簡單——想象。比如通過想象，描繪戰(zhàn)爭相關(guān)的畫面，或者干脆想象一篇寓言或小說也不錯哦

第三篇：七年級上冊寫作指導

第一單元寫作指導： 1.審題

閱讀提示語,提煉重點詞,尋找寫作基點,這是審題的重點。從這段提示語可看出“家庭生活”“美好記憶”“感受親情”都是我們要考慮的內(nèi)容。要求中“真實的故事”“一位關(guān)心愛護你的親人”又對寫作的內(nèi)容做了一定的限制,這樣,寫作的重點就明確了,若寫人物要注意前面的限制詞“一位”“關(guān)心愛護”。但無論怎樣審題,“親情”是寫作的中心。2.選材

(1)“家庭”“親情”既是古老的話題,又是永恒的話題,不同的人有不同的閱歷和感受,描寫和歌頌父愛母愛,寫父母親如何耐心地教導自己,如何在自己生病時無微不至地關(guān)心自己??寫家庭生活中發(fā)生的事情。

(2)注意選材的新穎性。要寫出使讀者感到耳目一新之作,在寫作時就要注意做到選材新穎,力避俗套,寫作時要從一個自己最熟悉、最擅長、最感動的角度去立意謀篇,而且父母之愛往往是深藏不露、委婉含蓄的,那么寫作時要注意發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,拓展思維空間,升華思想感情,賦予文章以深刻的內(nèi)涵和豐富的情感,要用心去寫。還可以反其道而行之,如寫媽媽的嘮叨,父親的嚴厲,可從媽媽的嘮叨聲中及父親嚴厲的目光中感受到親情的溫暖。

總之,寫最熟悉的親人,記最鮮活的家事,抒最動人的親情,寫活人物,滲透親情。

（3）寫法

【好句好段】

家,猶如一潭清水,平淡而溫馨。在高興時,家與你共享快樂,是一方樂土;在傷心時,家給予你安慰,是一個傾聽者;在受挫時,家給予你鼓勵,是一個避風港灣。無論你身處何種境遇,家總是充滿關(guān)愛與幸福,令人魂牽夢縈。家,記錄著我們的成長,也收藏著我們的喜怒哀樂。——巧用修辭

落葉被風吹起,妖媚地打著旋跳舞。花兒垂下了腦袋,訴說著季節(jié)的無情。在這樣的一個日子里,走在小路上的我們卻是那樣快樂。吃著同一根雪糕,講述著一天發(fā)生的故事。一陣風吹過,我不禁打了一個寒戰(zhàn)。爸爸媽媽見了,連忙脫下自己的外套給我披上。我望著他們,眼里滿是幸福。余陽感慨我們的美滿,黑夜贊嘆我們的溫馨。這樣一個充滿愛的家庭,怎么不令人感動。愛是上天贈給我們的禮物,愛是我們最珍貴的財富。

——細節(jié)描寫

【精彩開頭】

幾乎每個人從呱呱墜地,來到這美麗的人世開始,就感到了家庭的溫馨,并且這種溫馨會伴著每個人長大,直至一生。我也不例外,與其他人不同的是我五歲那年,這種溫馨就隨著父親的離開而消失了。

——開門見山

【精妙結(jié)尾】

每當翻閱這些漸已褪色的照片,一股溫馨之情總是油然而生,十一年的點點滴滴依稀于眼前、耳邊,置身于愛的海洋,我相信,定能走過日后的風風雨雨,我也將以自己的輝煌撫慰爸媽不再年輕的臉龐。朦朧中,一個頭戴博士帽的女孩向我款款走來,身邊還伴有她的爸爸媽媽,他們笑得那么開心,那么幸福!那不是我們?nèi)胰说膲粝雱鰡?向著那個美麗瞬間沖刺吧!一股莫名的力量充盈了我的全身,我的未來不是夢!我堅信。——前后照應(yīng)

第二單元寫作引導： 在現(xiàn)實生活中有多少事使你感到快樂,有多少事使你感到 苦惱,又有多少事使你感到尷尬,有多少事發(fā)生在一瞬間,又有 多少令你難忘的“那一次”??請你以“那一次,我真_____” 為題寫一篇記敘文。

要求:①立意自定；②說真話,抒真情；③認真書寫,力求 工整、美觀，不少于600字。1.審題

這是一道半命題作文。首先要補題,補什么?補自己最熟悉的內(nèi)容,最有趣的內(nèi)容,最有教益的內(nèi)容。可以補生活中的“快樂”“激動”“驚訝”“后悔”“失落”等。文體為記敘文,這就要求以記事為主。2.選材

(1)從生活中廣泛地選材。生活中的“那一次”非常多,對已有的生活素材進行合乎情理的藝術(shù)提煉和加工,抒發(fā)真情實感。如:做錯事后悔的那一次,考試得滿分的那一次,媽媽風雨中接我回家的那一次等。

(2)所選材料盡量要新穎。選擇那些別人未發(fā)現(xiàn)、未使用的,或者從已發(fā)現(xiàn)已使用的材料中發(fā)掘出新意。如“那一次”可以是:向地震災區(qū)捐款、學習雷鋒精神、科學實驗探究等,這樣往往給人新鮮的感覺。

(3)著眼于自己的親身經(jīng)歷。只有選材求真,突出細節(jié),才能寫出感人真情,才能使文章內(nèi)容更具體、更可信。注意“那一次”的獨特體驗,交代清楚記敘的六要素,重點寫好印象深刻的細節(jié)。3.寫法

【名家睿語】

人的一生本不可能一帆風順,成長中就更是如此。雖然摔倒了,卻自己努力爬起來;也許奮進中有艱辛,卻可以讓自己受益匪淺!正如我的這次尷尬,是我初中生活的一次小小經(jīng)歷,卻教我懂得如何鞭策與鍛煉自己,從而明白“竿越高,你也跳得越高”的含意。(《那一次,我真尷尬》)——蘊含哲理 那時候,我們班不知道是誰又帶領(lǐng)起了一股“撲克牌熱”,一向喜歡“跟隨潮流”的我和幾個朋友,也加入了這股熱潮。不過大家都不敢明目張膽地玩,知道為什么嗎?還不是因為我們的班主任楊老師,他要是知道了我們班同學都干這種“不務(wù)正業(yè)”、影響學習的事,不把我們“海批”了才怪呢。(《那一次,我真后悔》)——妙用詞語 【精彩開頭】

再有兩個多月的時間,我們初中同學都該各奔前程了。回首初中三年,真的有太多感慨,也許這才叫成長吧。我們一邊摔跤,一邊爬起,再從中獲得啟迪。正如那一次,我尷尬地站在講臺前??(《那一次,我真尷尬》)——引出下文

來到一個新的校園,面對陌生的一切,我心里產(chǎn)生了恐懼,真怕“天有不測風云”。可事情就是很奇怪,你越怕它就越會發(fā)生,不過??(《那一次,我真感動》)——設(shè)置懸念

【精妙結(jié)尾】 我繼續(xù)向前走,發(fā)現(xiàn)許多人都向我笑,有個男生經(jīng)過,看見了發(fā)生的一切,似乎也想要體驗那種感覺。此時,我才發(fā)現(xiàn)這時的夕陽比剛才的夕陽更紅,更美麗,更迷人。因為所有人都對我笑,夕陽也在對我笑。(《那一次,我真高興》)——景物烘托

第三單元寫作指導：

“文章是案頭之山水,山水是地上之文章。”名山大川、小橋流水,可悅?cè)四?蟬鳴蟲吟、風吹雨滴,可愉人耳;星漢風云、世事蒼生,可啟人思。用耳聆聽,感知天籟之音;用眼丈量,覽盡奇物美景;用心體會,感悟生命真諦。

請以“感受自然”為話題,寫一篇作文。

要求:文體不限,立意自定,不少于600字。

1.審題

“感受自然”是個很寬泛的話題,所以,我們在寫這類作文時,應(yīng)該選取一個小的切入口。審題時要緊扣關(guān)鍵詞“感受”,寫作的對象是“自然”。對自然的“悟”要有一定的深度,要動態(tài)地觀察和感知,要感受到自然的生命和自己的心靈碰撞。對“自然”進行具體、形象地描摹,最好能做到以物喻人,或托物喻理。

2.選材

(1)選取不同時段、不同季節(jié)的景物。從時間上來看,有春、夏、秋、冬之分,也有早、中、晚之別。所以,我們寫作文時可以從四季入手,寫出對四季的不同感受,如《我愛四季的雨》。

(2)所選景物要具體,不要泛泛而談。花、草、樹、木;風、霜、雨、雪??我們可選擇一個具體景物為寫作對象,寫出這個景物在不同季節(jié)的特點,抒發(fā)自己的喜愛之情,如《最美是春雨》。

(3)盡量選取蘊含精神內(nèi)涵的自然景致。小草的堅韌、大樹的奉獻;蓮花的高潔,菊花的孤傲;小河的親切,小溪的柔美;大海的博大,高山的莊嚴??不同的景致蘊含著不同的精神內(nèi)涵。

3.寫法

【名家睿語】

只有順從自然,才能駕馭自然。

——培根

大自然不會欺騙我們,欺騙我們的往往是我們自己。

——盧梭

心靈與自然相結(jié)合才能產(chǎn)生智慧,才能產(chǎn)生想象力。

——梭羅

自然是善良的慈母,同時也是冷酷的屠夫。——雨果

大自然的每一個領(lǐng)域都是美妙絕倫的。——亞里士多德

只有按照自然所啟示的經(jīng)驗來生活。——叔本華 【好句好段】

山腰中的松樹是青黑的,加上秋陽的斜射,那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色,把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的,一層層的,有的黃,有的灰,有的綠,有的似乎是藕荷色。——色彩鮮明

這時我又聯(lián)想起,小家碧玉的江南水鄉(xiāng),壯實漢子的北方水鄉(xiāng),他們都以各自的神韻,讓我久久難以忘懷。那么,嶺南水鄉(xiāng)像什么呢?我說它更像個英俊美少年,膚色滋潤,性情活潑,永遠有著不散的蓬勃朝氣。這種朝氣感染著我,仿佛自己也年輕了許多。——善用比喻 【精彩開頭】

山川之美,古來共談。自然孕育了天地萬物,并賦予她們美貌。可惜我不是謝靈運,面對青山綠水卻無法用詩篇贊頌。我只能用我心靈的相機照下這絢麗奇葩,來感受自然的嫵媚。

——開篇點題 【精妙結(jié)尾】

自然是位能工巧匠,它創(chuàng)造了山、水??也創(chuàng)造了人類。在感受自然的同時,或許能從中得到生命的解答,人生的詮釋。

——內(nèi)涵豐富 第四單元寫作指導：

親愛的同學,你一定有走出校園的經(jīng)歷:或參觀,或訪問,或考察,或旅游,或做義工??其間的一幕場景、一個細節(jié)、一件物品、一段對話或一首民謠都可能觸動過你的內(nèi)心,引發(fā)過你的思考??請以“走出校園”為話題,自擬題目,自定立意,寫一篇作文。不少于500字。

1.審題

這是一篇話題作文。首先明確話題為“走出校園”,寫作的范圍是校園以外的生活。“參觀”“旅游”“做義工”等都在寫作范圍內(nèi),但寫作中應(yīng)選取一個方面,不要面面俱到。“觸動過你的內(nèi)心,引發(fā)過你的思考”,我們要選取有價值的素材,圍繞確立的中心進行寫作。2.選材

(1)記敘一件事。記敘一件校園之外發(fā)生的事情,可選取家庭生活、社會生活中的富有意義的事作為敘寫的亮點。最好是寫自己親身經(jīng)歷或所見所聞的事情,通過細節(jié)表現(xiàn)人物的美好心靈或自己的獨特感悟。

(2)描寫一景物。如描寫旅游中的美景,用生動的語言描繪景色,抒發(fā)情感,做到情景交融。或描寫月夜下荷塘神韻,表現(xiàn)夏日夜晚的靜美,觸發(fā)你的某種情感,做到托物言志。

(3)論述一道理。從日常生活入手,敘述對生活的感悟,體會生活中蘊含的道理。如通過外出打工體驗到勞動的艱辛,感悟出只有付出艱苦的勞動才有甜蜜的收獲的道理。

3.寫法

【名家睿語】

走進森林,走進歌聲,走進激動的曲調(diào)和流暢的節(jié)奏。帶著幻變的夢境、靈感和鳥語花香,離開城市的喧囂,演奏自己的樂章。讓漫天的音樂的羽毛,化作無邊的新綠與嫩黃。等待心靈的撞擊,等待靈魂的再生。(《走進大自然》)——語言優(yōu)美 當一個人的眼睛因勞累過度而“罷工”時,他怎樣去履行責任?當一個人的大腦因緊張過度而“死機”時,他怎樣去履行責任?當一個人的胃因饑餓而“辭職”時,他怎樣去履行責任?當一個人的身體因疾病侵襲而“下崗”時,他怎樣去履行責任?(《成長與責任》)——詞語鮮活 【精彩開頭】

花開花落,演繹了自然的四季;春雨冬雪,灌溉了自然的美麗。你是否也曾為之心動。——題記(《與大自然親密接觸》)——巧用題記

當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候;當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候;當美麗的花瓣在空中悠悠地打幾個卷兒,再輕輕落地的時候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。校外的生活如何呢,讓我們一起來品味一下多彩的自然生活和社會生活吧。(《走出學校生活》)——引出下文 【精妙結(jié)尾】

當我在山頂享受著習習的涼風時,我突然領(lǐng)悟到:人生不也是一個不斷奮斗的過程嗎?雖然其間會經(jīng)歷很多痛苦和考驗,但只要我們堅持就能到達成功的彼岸。(《登山》)——引發(fā)思考

看到這,聽到這,我的心頭猛地一震,是呀!“咱老百姓,今兒個真高興”一句普通的話語道出了惠民政策給農(nóng)民帶來的喜悅;一句普通的話語見證了祖國的日益富強!(《生活真美好》)——抒發(fā)深情 第五單元寫作指導：

這個單元的課文,都是客觀地講述自然事物的,請你換一個角度,以“

的自述”為題,寫一篇作文,不少于500字。

提示:(1)自述的主題不限于本單元所涉及的事物,可以調(diào)動自己的知識積累,選擇課文以外的對象來寫。但必須是自然事物。

(2)作為自述,不妨發(fā)揮想象,寫得靈活有趣些,但其中講的科學內(nèi)容要準確、可靠。

1.審題

審題,應(yīng)做到“瞻前顧后,一字不漏”,明確題目的范圍和重點,找準“題眼”。一旦破譯了“題眼”,就等于找到了打開作文之門的鑰匙。本題的“題眼”是“自述”,這就要求用第一人稱來寫。另外,要仔細研究“提示”內(nèi)容,所描寫事物必須是自然事物,科學內(nèi)容要準確、可靠。選好寫作對象后,先把題目補充完整。

2.選材

選取課文以外的自然事物來寫,如“春風”“空氣”“雪花”“蜜蜂”“熊貓”等等,抓住事物的特征,運用描寫、說明等表達方式寫事物的結(jié)構(gòu)、發(fā)展、作用、優(yōu)缺點等。

3.技巧

條理要清晰,要根據(jù)說明的對象合理安排說明順序:說明建筑物可采用空間順序;介紹事物的發(fā)展,如燈的發(fā)展,印刷術(shù)的發(fā)展,氣球的發(fā)展,可用時間順序;闡述事理,可用邏輯順序;當然也可以以一種順序為主,兼用其他順序。“自述”告訴你寫作本文,要用第一人稱的手法,擬人化的方法。可適當運用生動說明,文筆力求活潑,富有情趣。

4.寫法

【名家睿語】

月出驚山鳥,時鳴春澗中。

——王維《鳥鳴澗》 千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。

——柳宗元《江雪》 感時花濺淚,恨別鳥驚心。——杜甫《春望》 春眠不覺曉,處處聞啼鳥。

——孟浩然《春曉》 蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。——杜甫《望岳》 山氣日夕佳,飛鳥相與還。

——陶淵明《飲酒》 關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。

——《詩經(jīng)·周南》 【好句好段】

我是一顆自己能發(fā)光發(fā)熱的氣體星球,人們看到的我的表面叫光球。光球以上的部分是色球?qū)?色球?qū)拥耐鈬侨彰釋印Ｎ也淮嬖诠虘B(tài)表層,我不會像地球那樣整體自轉(zhuǎn)。我的平均密度為1.4g/cm3,比水大一些。但是我身體里外的密度是不一樣的。我的外殼大部分為氣體,密度很小。但是,越往里面,物質(zhì)越稠密,密度越大。我的核心的密度可能為160g/cm3,這比鋼的密度還大將近20倍。我的總質(zhì)量約為2×10的30次方千克,是地球質(zhì)量的33萬倍。

——數(shù)字說明 那么,為什么地球哥哥留住了水并孕育出了生命,而我沒有呢?我本身的致命缺陷導致了這個原因,我比地球哥哥小得多,所以氣體脫離,我就不需要太快的速度,在太陽的照射下,我身上的水蒸發(fā)成氣體,很快被氣體裹夾逃向太空而一去不復返。哎,如果不是本身缺陷,我身上的一些河流長度可遠勝過地球哥哥的亞馬遜河!

——運用設(shè)問 【精彩開頭】

大家好!認識我嗎?告訴你,我就是大名鼎鼎、聞名于全世界的鯨魚。哎,我的小朋友們,千萬千萬不要以為我們鯨是魚類,如果你真的這樣認為,那你可就大錯特錯了,我們鯨屬于哺乳動物。另外,我想向那些認為我是魚類的小朋友們透露一個小秘密:應(yīng)該好好補充補充生物方面的“營養(yǎng)”了,哈哈哈哈!——開篇點題 【精妙結(jié)尾】

由于我們的營養(yǎng)價值很高,所以捕獵者瘋狂地捕殺我們,現(xiàn)在鯨的數(shù)量正在急劇減少,我也咬死了幾個捕獵者,因為我認為這是對的。

呀!捕獵者來了,我要走了,拜拜。

——幽默詼諧 第六單元寫作指導：

以“假如我??”為題(把題目補充完整,如,“假如我有七十二變”“假如我有一雙翅膀”等),寫一篇想象作文。不少于500字。1.審題

這次作文是以“假如我是??”為題。這是半命題作文,作文時要根據(jù)自己的文章內(nèi)容把題目補充完整。而且題目中有個關(guān)鍵字眼“假如”,說明這是一篇想象的作文,“我”,說明以第一人稱來寫。“??”是自己某種美好愿望,那么,你的愿望是什么,就填什么。強調(diào)內(nèi)容的獨創(chuàng)性,大膽展開想象,尤其是創(chuàng)造性想象,來表達自己的體驗和意愿,充分顯露個人的創(chuàng)造力。2.選材

(1)人類生活。在我們的日常生活中,總有這樣那樣讓人不滿意的地方:衣服的功能太少,穿脫不便,易臟難洗;食物烹調(diào)繁雜,營養(yǎng)單一;住房狹窄、布局固定;出行的擁堵,天氣的影響??人們生活中的不方便,現(xiàn)在我們都有能力解決。假如你是無所不能的服裝設(shè)計師、營養(yǎng)烹調(diào)大師、建筑師、城市的設(shè)計師,你會怎樣解決這些問題呢?解決后的情景是什么樣子呢?(2)其他事物。既然是假設(shè),我們當然可以拋開自己人類的身份,設(shè)想自己成為一只鳥、一片云、一座山、一條河流??你可以讓自己變成現(xiàn)實世界里存在的任何事物,然后隨心所欲地做自己想做的事情。想象一下自己也有了孫悟空的七十二變的本領(lǐng),一定十分有趣。(3)社會環(huán)境。今天的世界,還有些不盡人意的地方:有饑餓和貧窮,有硝煙和炮火,大自然中還有亟待拯救的植物、瀕危的動物、日益惡化的環(huán)境,當然或許你正生活在被大人整天管教的壓抑環(huán)境里??假如依你心愿,你想成為什么樣的人物或具有什么超凡力量來解決這些問題? 3.技巧

【名家睿語】

想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。——愛因斯坦

每一個時代都是靠幻想養(yǎng)育的,以免人們過早地放棄生活,使人類走向死亡。

——康拉德·約瑟夫

如果人們停止了幻想,如果他們不面向宇宙的奇跡,那么這就是人類衰落的真正征兆。——摘自《三種命運》

這類對可能的未來的想象性探索??將為社會的時間視野大幅度向前伸展奠定基礎(chǔ)??

——托夫勒

【好句好段】

假如我是空氣,我會走遍大江南北,給嚴寒的北國送來溫暖,為酷熱的南方帶去清爽;讓青藏高原的人們品味到我的清新,讓那些重工業(yè)城市的天空也變藍變靚;我會邀請風哥哥和雨妹妹一起向你匯報春天的到來,讓你體味到醉人的花香;我會調(diào)皮地在你血液里奔跑,在你的身體上捉迷藏,讓你時時刻刻都感受到我的力量?? ——擬人手法

假如我是外星人,我會在宇宙保護地球。如果我是外星人,我愿意犧牲自己的生命,保護地球和宇宙。如果有一顆隕石向地球撞過去,我會變成反彈器,把那顆燃燒著的隕石彈到其他星球去。那顆隕石要撞到太陽上去了,如果太陽被隕石撞到的話,太陽就會引起大爆炸,周圍的八大行星可能會跟著一起爆炸,我知道這八大行星中有一個星球里住著許許多多的生命,那就是——地球。

——想象豐富

【精彩開頭】

假如我有七十二變,我就要讓這個世界沒有戰(zhàn)爭,沒有災難,讓世界上的人民和平相處,快樂滿人間。

假如我有七十二變,我要變成一把火,閃爍著無比溫馨的光芒,

第四篇：八年級第一單元寫作指導

八年級第一單元寫作指導

“世界何時鑄劍為犁”寫作指導及例析

【寫作指導】

“世界何時鑄劍為犁”是對和平的呼喚，對戰(zhàn)爭的厭惡。所以，寫這一單元的作文，我們一定要把握好“熱愛和平，反對戰(zhàn)爭”的主題。本文從表現(xiàn)主題和寫作技巧兩個方面進行講解。

一、表現(xiàn)主題

1．寫戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦，表達我們對和平的呼喚

每一場戰(zhàn)爭，總會有成千上萬的人慘遭不幸。如第一次世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)爭傷亡3000余萬人；第二次世界大戰(zhàn)，死亡5100多萬人。在我國的抗日戰(zhàn)爭時期，日本帝國主義燒殺搶掠，僅在南京大屠殺中，就有30萬中國人慘死在日本侵略者的刀槍之下。近年來，美國對伊拉克的戰(zhàn)爭，也使伊拉克人民陷入無盡的痛苦深淵之中。總之，戰(zhàn)爭給人民的生活帶來無盡的痛苦。我們可以歷史材料為依托，通過對一些戰(zhàn)爭事件的刻畫或評述，表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人民帶來痛苦的主題。

2.通過戰(zhàn)爭中英雄人物的故事，激發(fā)愛國主義精神 當我們的主權(quán)受到外來列強侵略之時，總會涌現(xiàn)出許多具有高度愛國主義精神的英雄人物。一身抗金的“精忠報國”英雄岳飛；虎門戰(zhàn)役抗英英雄關(guān)天培；掩護戰(zhàn)友犧牲的抗日英雄楊靖宇；寧死不出賣戰(zhàn)友的劉胡蘭；舍身炸暗堡的董存瑞??我們可以通過講述故事或發(fā)表議論，表達我們對革命先烈的敬仰之情；并通過寫英雄故事，激發(fā)我們學習先烈的愛國主義 精神。

3.通過描寫戰(zhàn)爭，學習人民的智慧

戰(zhàn)爭是力量的抗爭，更是智慧的較量。在我國歷史上許多戰(zhàn)爭，集中凸現(xiàn)了人民的智慧。如曹劌的一鼓作氣；孫臏的圍魏救趙；諸葛亮的空城計；毛澤東的誘敵深入??均是智慧戰(zhàn)爭的典范。我們要通過我們的作文，表達對他們的學習和贊揚之情，并把學習的智慧，運用于我們的學習生活和工作中。

二、表現(xiàn)技巧

1.借用古詩詞，以散文行文

散文是近年話題作文中運用得十分普遍的一種文體。在散文中如能適當?shù)匾靡恍┕旁娫~，則會使文章顯示出深厚的文化底蘊，閃爍著智慧的火花。如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”、“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”、“天時不如地利，地利不如人和”、“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”等等，如將這些詩詞恰當?shù)剡\用在的文章里，就能起到錦上添花的作用。

2.用聯(lián)想想象，設(shè)計未來戰(zhàn)爭

想象是作文的翅膀。寫戰(zhàn)爭，我們可以借助我們的想象力，刻畫2050年或是3000年的人類戰(zhàn)爭。比如激光武器、隱形武器、微波炸彈、納米武器、信息武器等將會大量運用于戰(zhàn)爭。寫想象類作文要注意：一是武器和觀念都應(yīng)該是超前的，而不應(yīng)該僅僅局限于現(xiàn)今水平；二是在細節(jié)設(shè)計上，必須來源于生活。

3.結(jié)合時政，評論戰(zhàn)爭 現(xiàn)今世界總是處在戰(zhàn)爭或面臨戰(zhàn)爭危機中。如今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年，在近一段時間，一貫堅持強硬立場的日本小泉政府又一次四處“點火”，與周邊國家的外交危機迭起。在西面與韓國爭奪 “竹島”（韓國稱為“獨島”）；在北面，與俄羅斯奪取北方四島和“其他北方領(lǐng)土”，又在歷史教科書中歪曲歷史的問題，美化侵略，否認南京大屠殺等歷史事實的存在。面對這類戰(zhàn)爭危機事件，我們中學生是怎樣看待的？我們不妨拿起筆來，寫成評論，發(fā)表自己的看法——抨擊日本的霸權(quán)主義的野心。

【例析】

世界何時鑄劍為犁

近幾年來，我們的思想已經(jīng)被那位叱咤整個資本主義世界風云的先生（實際上應(yīng)稱為總統(tǒng)）的言語吸附住了，常常感到胸悶，難過。我很不希望有這樣的悲劇：無辜的血在爆炸聲中被“黑洞”吸噬，無辜的平民被推向血與火的大洋，恐懼與死亡的狂風巨滾吞沒著鮮活的生命。

“和平”在廣大人民群眾眼里，向來有最樸素的解釋，以微笑面對微笑，人們的汗水能滴到同一塊土地上。由于樸素而倍感親切，攜手一起創(chuàng)造美好的未來。可是“和平”一詞出現(xiàn)在某些外交官、政治家、議員的嘴里卻變了味，變得復雜而有“內(nèi)涵”起來——可以冠冕堂皇、名正言順地用戰(zhàn)爭來求和平，殊不知戰(zhàn)爭（自衛(wèi)戰(zhàn)爭例外）本身就是破壞和平，“海灣戰(zhàn)爭”“阿富汗戰(zhàn)爭”“伊拉克戰(zhàn)爭”??多少平民流離失所，死于非命！這就是“和平”？正是這種冠冕堂皇，名正言順，真正的和平跟我們拉遠了距離。

漫長的人類文明史中，有太多的奇跡留存下來，可也有太多不應(yīng)該被毀的輝煌卻成了遺址。我們仰視樂山大佛悲憫的眼光，又怎能不想到塔利班炮火中毀去的巴米揚大佛。幸好拿破侖只毀去獅身人面像的一只耳朵，不然，埃及人民的血汗和智慧只有湮入黃沙。人類辛辛苦苦地鑄出的本該不朽的輝煌，可又怎能經(jīng)受得住戰(zhàn)爭的摧殘。

布什總統(tǒng)在“先發(fā)制人”這一獨家承認的戰(zhàn)略思想指導下，以‘伊擁有大規(guī)模殺傷性武器’為借口（實際上至今沒有發(fā)現(xiàn)任何實質(zhì)性的證據(jù)），公然繞開聯(lián)合國，悍然發(fā)動對伊戰(zhàn)爭，使伊拉克人民陷入無盡的痛苦深淵。瞧，小女孩正在兜售卷煙以養(yǎng)家糊口；老教授把他用過的經(jīng)文、著作拿出來換取微薄的生活費用。還有，由于受貧鈾彈輻射污染而罹患白血病、血友病等不治之癥的少年兒童何止萬千，且由于連年的災難和經(jīng)濟制裁，使得那兒的醫(yī)療技術(shù)落后，藥品短缺。

尊敬的安南先生，你聽見這些兒童晝夜不息的凄慘的哭泣聲了嗎？矗立在聯(lián)合國已經(jīng)四十多個春秋的雕像——“鑄劍為犁”有沒有失去原本的光澤？

“當——當——當——”已是午夜12點，明天又是全世界少年兒童歡樂的日子—國際兒童節(jié)。可以想象，世界許多國家的少年兒童將載歌載舞歡慶佳節(jié)，可是在伊拉克、阿富汗、巴勒斯坦等國家的大街上 會是怎樣一種景象嗎？興許那里仍是一片凄慘悲涼的景象，仍然到處是兒童哀號不絕的悲哭聲。為什么這些中東地區(qū)的國家會連年戰(zhàn)火不斷，究竟是誰在作祟呢？

【點評】

這篇文章以“世界需要和平，反對戰(zhàn)爭”為主題，緊緊圍繞“世界何時才鑄劍為犁”選材。文章論據(jù)充分，既有阿富汗戰(zhàn)爭，也有伊拉克戰(zhàn)爭，既有對美國發(fā)動戰(zhàn)爭的批評，也有對聯(lián)合國維護和平的期盼。總之，文章論點鮮明、論據(jù)充分，具有很強的說服了。

以小見大，情真動人

題目

“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國已經(jīng)矗立了40多個春秋，可是和平的鐘聲并未真正敲響，戰(zhàn)爭的硝煙還在時時燃起。很多渴望和平的有識之士都發(fā)出了呼喊：“讓我們一起祈盼這個世界從此再沒有貧窮、災難和病痛，和平的鴿子自由地在藍天飛翔，盡情享受生命中的每一天吧!”

請以“和平”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

病文……

放飛心中的白鴿

在美國攻打伊拉克的時候，一個畫面一直回蕩在我的腦海中：一名伊拉克小女孩躲在角落里，驚恐地看著面前的侵略者們。這名小女孩的爸爸媽媽在戰(zhàn)爭中不幸遇難了，離開了她們唯一的孩子。

戰(zhàn)爭讓人們流離失所，使國家民族喪失了人權(quán)與尊嚴。多少年來，人們詛咒戰(zhàn)爭，渴望和平。

和平，是全世界人們共同的心聲。和平是人們心底的夢，人們在夢里發(fā)出甜美的笑；和平，是春天溫婉的歌，縈繞在世界的每個角落；和平是孩子們燦爛的笑臉，綻放在每一個幼小的心靈。

誠然，世界并不太平，戰(zhàn)爭、罪惡、恐怖一次次想把人間變?yōu)榈鬲z。可和平，這正義之神卻一次次把邪惡踩在腳下，一次次把人間變?yōu)樘焯谩?/p>

我們不想在槍炮轟鳴中醒來，不要在硝煙彌漫中行進，不能在悲觀絕望中沉淪。和平，應(yīng)該在每一個幼小的心靈中扎根，在每一份成熟的思想中凝結(jié)，和平應(yīng)該是伴隨人類進步的永恒的主旋律。

我們祈求和平!

我們祈求在地球村的每個角落都是鳥語花香、歡聲笑語；地球村的每個村民都在暖暖陽光中、絲絲細雨里享受親人的關(guān)愛，友人的祝福，陌生人的祈禱。

讓我們放飛心中的白鴿，讓我們的世界充滿愛，讓和平永駐人間。

診斷……

作者從一個中學生的視角表達了對“戰(zhàn)爭與和平”這一重大主題的 思考，字里行間都滲透著作者純真的心靈、美好的情愫和真誠的吶喊。但美中不足的是：

一、內(nèi)容比較空洞，缺少具體可感的材料。本文除了第一段簡單描述的一個伊拉克小女孩的故事，能給讀者較深的印象外，其他段落都是借助優(yōu)美的文字來表達對“戰(zhàn)爭與和平”的思考。在華麗的詞句背后，讀者感受到的只是作者蒼白無力的呼喊，而無法獲得更直觀可感、更具體形象的認識。如能將第一段關(guān)于伊拉克小女孩的事例借助一定的文學手段來具體化、細節(jié)化，讓讀者形象可感，就能使原文更加充實。

二、思路不清晰，條理稍顯凌亂。題目要求以“和平”為話題，寫作重心應(yīng)落在對“和平”的呼喚上。適當?shù)爻尸F(xiàn)“戰(zhàn)爭”也是為“和平”這一主題服務(wù)的。而原文卻不分彼此，將“戰(zhàn)爭”與“和平”相互雜糅，造成主次不分，給人混亂的感覺，特別是第三段對“和平”的美好描繪，應(yīng)根據(jù)文章思路調(diào)整到后邊。從一定程度上看，文章思路不清、條理凌亂也是因內(nèi)容空洞、泛泛而談造成的。

升格………

今夜，星光燦爛

灰暗的硝煙還圍繞在你身邊嗎?轟隆的飛機還盤旋在你頭頂嗎?哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么? 你是在想爸爸媽媽嗎?你多想他們啊，你是在怪他們太狠心，扔下你孤零零的一個人嗎?不，伊拉克女孩，是那罪惡的子彈奪走了他們，奪走了你親愛的爸爸媽媽。他們飛向了那美麗的天國，但他們又何嘗不想留下來陪你?

你是在想那只可愛的小貓嗎?小貓多溫馴呀，它才出生沒多久，全身潔白，好可愛呀。可是，那只小貓呢?那只唯一能帶給你慰藉的小貓呢?它已成了戰(zhàn)火硝煙的殉葬品。

你是在想那曾經(jīng)美麗的家鄉(xiāng)嗎?家鄉(xiāng)多美啊，潺潺的流水丁咚響，鳥兒在枝頭唱著歡樂的歌，花兒在風中跳著迷人的舞蹈。可是現(xiàn)在，展現(xiàn)在你眼前的卻是一片片廢墟，一幢幢搖搖欲墜的房子，一棵棵被燒焦的樹。這還是那個美麗寧靜的家園嗎?小鳥呢?花兒呢?溪水呢?

你哭了，哭得好傷心，哭得令人心痛!

哦，伊拉克女孩，別哭了。看，世界上有那么多的兄弟姐妹、爸爸媽媽、叔叔阿姨都關(guān)注著你，他們無時無刻不在為你祈禱，祝你平安。他們是那么熱愛和平!

哦，伊拉克女孩，別哭了。你知道嗎?我，一個14歲的中國女孩，連同我的同胞——無數(shù)熱愛和平的人都在牽掛著你，因為我們都憎恨戰(zhàn)爭。

哦，伊拉克女孩，抬頭看看星空吧。今夜，星光為你燦爛。看，流星，讓我們真誠地許下一個美麗的愿望：讓世界永遠和平!啟示…...對于那些比較抽象的話題，比如“和平”、“生命”、“時間”等，固然可以寫成袁迭認識或感悟的哲理性文章，但由于中學生的認知水平和生活體驗相對欠缺，寫出的文章很容易落入內(nèi)容空洞、表達混亂的俗套和弊端。因此，寫作這類作文時應(yīng)注意以下兩點：

一、精選材料。以小見大。從一個很小的切入點選材、行文，來反映重大的社會話題，這是作文的一種重要寫法。比如《羚羊木雕》一課，作者就借助一只羚羊木雕反映了當前子女和父母之間的“代溝”問題。升格后的作文，作者就從一位伊拉克女孩的角度，通過對在戰(zhàn)亂中逝去的父母、死去的小貓伙伴、消失的美好家園的懷念，表達了對戰(zhàn)爭的控訴和對和平的呼喚，可謂以小見大。

二、調(diào)動描寫。生動形象。要想作文生動感人，須充分運用各種描寫手法。比如升格文的題記中對星光、流星的描寫，首先就為全文定下了感情基調(diào)。結(jié)尾對星空的描寫，既照應(yīng)了開頭的題記，更展現(xiàn)了作者對和平的美好企盼。比如第一段對伊拉克女孩的神態(tài)描寫，生動地表現(xiàn)了女孩的凄苦無助。再如第四段對過去和現(xiàn)在家園的對照描寫，也鮮明地表達了作者對和平的渴望與呼喚。在一系列生動細膩的描寫中，在作者如泣如訴的表達中，我們真切地感受到了一個14歲的中國孩子對伊拉克孩子的同情、對戰(zhàn)爭的批判和對和平的召喚，情真意切，震撼心靈。

回眸歷史的星空

月考的失利，把我的心情冷卻到了冰點。坐在書桌前，百無聊賴，夜空下，略有涼意的秋風在樹葉間飛舞，吹動了葉，吹開了花。葉，靜靜地搖曳；花，靜靜地綻放。我的思緒也隨風飛揚。

回眸遠處幽暗的天空，烏云籠罩著整個天際，殺氣吞噬著整個世界。那一段歷史，讓每一位中國人刻骨銘心，讓每一個華夏兒女義憤填膺。

一九三七年的一聲槍響，拉開了中國人民八年的抗戰(zhàn)史，從九一八事變到七七事變，從八一三事變到慘絕人寰的南京大屠殺，從殘忍的細菌戰(zhàn)到對根據(jù)地的瘋狂掃蕩。中華大地在侵略者的蹂躪下痛苦呻吟。一陣陣驚人心魄的槍聲，一聲聲撕心裂肺的哭喊，彌漫在中國的大街小巷。每一座山岳都回蕩著驚恐，每一寸土地都浸著鮮血，歷史的足跡在歲月的時空中無聲流淌，沒有了和平，沒有了溫暖，沒有了安定。

華夏大地一片嗚咽，黃河在咆哮，長江在怒吼，大好河山豈能容強盜這般踐踏？

面對侵略者的暴行，祖國沒有沉淪；面對錦繡河山的呼喚，炎黃子孫不再沉默。

歷史不會忘記，十二歲的二小放牛郎面對敵人的刺刀，視死如歸；十五歲的劉胡蘭面對紅旗舉手宣誓，無怨無悔；江姐和戰(zhàn)友們含淚繡著五星紅旗，赤膽忠心……他們是中國魂。

人民不會忘記，在淞滬的四行倉庫，以謝晉元團長為首的800名戰(zhàn)士，在掩護部隊撤離時，同數(shù)倍于己的敵人作戰(zhàn)，憑著英勇頑強 的精神，打退了敵人一次又一次的進攻，使國旗始終飄揚在倉庫上方，他們是中國魂。

正是這磨折不了，壓迫不倒的中國魂，筑起了中華民族堅不可摧的萬里長城。

“投身革命即為家，血雨腥風應(yīng)有涯”，1945年8月15日，驕橫跋扈的豺狼被趕出了這片多災多難的土地。陽光普照，山川雀躍，江河喧騰，獨立的中國站了起來！

從此，中國——這個東方的巨龍，垮過了千秋坎坷，洗凈了百年屈辱，挺起了被雨雪風霜打熬出的鋼脊鐵骨，以容納百川、氣吞日月之勢，邁著矯健的步伐，走向世界，走向輝煌。

今天，當我們?yōu)槭澜缳Q(mào)易組織震動人心的錘聲歡呼喝彩的時候，當我們?yōu)樗_馬蘭奇那句“2008年夏季奧運會主辦城市——北京”欣喜狂歡的時候，當我們?yōu)檩d人飛船成功升空凱旋高歌的時候，當我們向聯(lián)合國大廈前飄揚的五星紅旗深情致敬的時候，請不要忘記先輩們披荊斬棘的艱辛，請不要忘記中國那段血雨腥風的歷史，請不要忘記“落后就要挨打”的慘痛教訓。

仰望長空，歷史的星光依然閃爍。一輪皎潔的滿月穿過烏云，微笑地注視著這和平而安寧的夜。我理一理散亂的心情，信心百倍地走向書桌，讓筆尖下流淌出這樣的文字：血雨腥風應(yīng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日，煩惱挫折應(yīng)有期……

【教師評點】 文章情景交融，虛實相生。因月考失利而郁悶，以至無心繼續(xù)努力，偶有觸及心靈的炮聲引發(fā)了“我”無盡的回想：屈辱的歷史，英勇的反抗，今日祖國的美好，其中蘊涵著對先烈的崇敬與感恩，有了這樣的真切感受，還有什么煩惱不能拋下？于是，“我信心百倍地走向書桌……”暗示我們要珍惜來之不易的幸福，面對困難勇往直前。這樣的安排水到渠成，自然順暢。另外，文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹；語言大氣，生動流暢，很有感染力。

第五篇：七年級第一單元作文訓練

七年級(上)第一單元 作文訓練指導

生活的浪花——記一件事

一、明確習作目標

1、真實地敘述自己生活中曾經(jīng)發(fā)生過的事情，寫出真情實感；

2、注意交代清楚記敘為六要素，完整地寫好一件事；

3、明確敘述的中心，始終圍繞中心選材；

4、記敘的詳略要得當。

二、置身生活情境

親愛的同學，這是你跨入中學大門后的第一次作文，一讀到作文題“記一件事”，你的腦海里也許就涌起了一朵朵生活的浪花，好多好多的事浮上心頭，那么，請你采擷一朵生活的浪花，用文字記下它，肯定就是一篇不錯的記事文。

如果讓我們打開記憶的閘門，一定會有無數(shù)的往事浮現(xiàn)在我們眼前：

平日成績很好的我，在一次模擬考試中失利——

小學畢業(yè)在即，你和同學們準備開歡送會——

進入初中后，感覺自己的壓力越來越大——

老師讓調(diào)皮的大王來管班級的紀律——

廣播操即將比賽，我們很懶散，老師生氣了——

??

你如果把活在心中的人、事、物、景變成一行行的文字，便是一篇洋溢著生命力的作文了。

三、自我感悟升格

我們經(jīng)常寫作文，可是平淡無奇，為什么呢？讓我們來看看十分熟悉的一段文字吧！

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上，便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風輪擲在地下，扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出。留他絕望地站在小屋里，后來的他怎樣，我不知道，也沒有留心。

這段文字樸實無華，卻讓我們心靈為之一顫，展示了我少年時對弟弟精神虛殺的一幕，心中油然升起了悲哀之感。

這篇文章為什么會如此深深地感染我們呢？細心的同學一定會發(fā)現(xiàn)，這篇文章所敘述的都是自己親身的生活經(jīng)歷，所抒發(fā)的都是真實的思想感情，都具有作者鮮明的個性風采，“文貴情真”，正因為這樣才感染了每一位讀者。

那么，應(yīng)怎樣才能寫出自己真實而獨特的感受呢？應(yīng)努力做到：

首先，寫作的作者要滿腔熱真情，只有以情馭文才會寫出動人民心魄的文章。

其次，善于抓住并刻畫生活細節(jié)，在此要注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫好一件事，如上文《風箏》的第四段對事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果都交待得很清楚。

最后要善于“揚長避短”,所選的材料能為中心服務(wù)。

總之，只要我們用心去感受，用情去記錄,就一定會是一份閃爍著個性色彩的“精神產(chǎn)品”

四、范文分析：

一件后悔的事

有一件事，我想把它當面地告訴大家。可是，我卻遲遲沒敢。這件事，我永遠也忘不了??“對不起！對不起”我不停地說著，正為自己干的事兒感到愧疚！事情是這樣的：一天晚上，媽媽叫我去倒垃圾，我爽快地答應(yīng)了！可是，一到樓下，我就后悔了。天空遮住了月亮，天太黑了！于是，我不管三七二十一，就把垃圾放在張大爺?shù)拈T口中，以便快速回家。一回家，媽媽就問我：“垃圾呢？”我撒了個謊：“倒了！”媽媽半信半疑地問：“真的嗎？”我這是理直氣壯但又心虛地回答：“真的，我沒騙你，我真把垃圾倒了！”

第二天，張大爺一開門，就發(fā)現(xiàn)門口有一個垃圾袋，里面裝滿了許多垃圾。他四處尋問左鄰右舍，都沒有人承認。一放學，有人說：“是誰呀！這么缺德，把垃圾袋放到別人的門口，讓別人來扔。”我一聽見，像個老鼠似的溜進家門，鬼鬼祟祟地跑進房間，正為自己做的錯事想辦法。忽然，有人拍了拍我的肩膀，我嚇了一跳，轉(zhuǎn)過身來，原來是媽媽。她說：“做錯了事，就應(yīng)該承認錯誤，不能撒謊和欺騙別人。俗話說的好：若要人不知，除非己莫為！”媽媽的話使我恍然大悟。這下使我認錯的決心就更大了！

我敲了敲張大爺?shù)拈T，他開了門就歡迎我，說：“喲！這不是子山嗎？怎么有空到你張大爺?shù)募襾硗婺兀俊蔽乙幌伦恿鞒隽搜蹨I，想不到，張大爺對我如此厚愛，我卻還傷害他！他說：“莫哭莫哭！有什么不開心的事情給張爺爺說說。”我一五一十地把這件事講給了張爺爺聽！他說：“哦！原來是你搞的鬼，其實，我早已經(jīng)知道了！那天，你放垃圾在我門口，我偷偷的在‘貓眼’里看到了！爺爺為你知錯就改的精神而感到欣慰。因為，你已經(jīng)長大了！知道做錯了是自己要勇于承認！”我做出了傷害張爺爺?shù)氖拢墒菭敔斔麉s不記仇，反而還原諒了我，我真應(yīng)該學習張爺爺這樣博大的胸懷，寬容別人的好品質(zhì)。

這就是我做的蠢事，也是我最后悔的事。這件事終于說出來了，我真后悔當初不應(yīng)該那樣做，真不應(yīng)該啊！??

1、事情的順序。

① 開頭簡潔，自然入題

② 事件起因簡單明確：晚上倒垃圾，倒在張爺爺家門口。

③ 事件經(jīng)過清晰： 通過媽媽教育，我決定認錯。

④ 事件重點記敘詳細：我向張爺爺認錯，張爺爺原諒了我。

⑤ 結(jié)尾點明中心，照應(yīng)標題。

2、重點：從字數(shù)上就可以看出來，哪段的內(nèi)容更多，哪段就是重點。

同學們，看看作者的詳略是怎么安排的？

詳(詳寫)：哪些事情詳？找出來。

略(略寫)：哪些事情略？找出來。

3、開頭，說說你對這篇文章開頭的看法：

你能換一個更好的開頭嗎？試一試，寫在本子上。

你覺得開頭與下文的聯(lián)系如何？談一談自己的理解。

4、結(jié)尾，談?wù)勀銓@篇文章結(jié)尾的看法。

如果是你寫，你是怎樣結(jié)尾的？試一試，寫在本子上。

5、你覺得這篇文章的語言怎么樣？談一談你的體會。

你能寫出更好、更生動的句子嗎？

6、除了這個題目，你還可以換其它題目嗎？換一換。

題目換了后，有哪些地方在要做相應(yīng)的調(diào)整、修改呢？

試一拭，換一個題目，并把____________做相應(yīng)的調(diào)整、修改。

五、動情快速作文

在瞬間短劇中，一絲不經(jīng)意的表情，一句未推敲的話語，一個下意識的動作，都能體現(xiàn)世人的心態(tài)，世人的性格，這個時候展示在世人面前也許就是未經(jīng)粉飾的“真我”，抓住這樣的瞬間，瞄準微妙人性，刻畫多元世相，就能寫出優(yōu)美文章。

主題：以一件事為題，寫一篇記敘文。

要求：①題目自擬。

②按一定的順序把過程寫清楚。

③重點突出，語句通順。

④能抒發(fā)自己的真情實感。

⑤字數(shù)不少于600字。

題目參考：

《我_____，但我很_______》《最傷人的是誤會》《為自己自豪》《都是童心惹的禍》《讓人______的一件事》《生活中的美》 《雨中的友情》《我為家人_________》

《微笑的懷念》《假如還有第二次》《無言的愛》 《無奈的眼淚》《陽光總在風雨后》《無聲的愛》《第一次挨罵》《那一次，我_______》等

六、緊扣要點評改

你是否覺得這次文章特別有真情實感？你寫完后有一種暢快淋漓感覺呢？為了使自己的作文“錦上添花”應(yīng)進行自我評價并修改。

（1）你覺得敘事是否清楚、明白？

（2）是否凝注了全部情感？

（3）是否在選材上圍繞中心？

（4）你的認識是否提高，感悟到真善美嗎？

七、要把文章寫好，還應(yīng)該注意養(yǎng)成良好的寫作習慣：

⑴動筆前，進行整體構(gòu)思，列出寫作提綱。

⑵打草稿，并進行認真修改。

⑶把修改好的草稿謄寫清楚。

⑷平時多觀察，多進行課外練筆。