第一篇：天津市高校房地產聯合會

天津市高校房地產聯合會

天津市高校房地產聯合會（以下簡稱“聯合會”）源于天津商業大學的“走進開發商”活動。

“走進開發商”活動是工程管理系對學校“立足商科，培養服務于現代商業的復合型、適應型高級應用人才”培養目標的有效實踐。活動所需的知識，要求我們堅持商學素養與專業能力的結合，是夯實復合型人才的基礎；真題真做，要求我們堅持知識學習與實踐能力并重，是拓展應用人才培養的途徑；參與比賽，要求我們兼具誠信與創新，是德才要求貫穿復合型高級應用的培養過程。

該活動自打2000年起，每年舉辦一屆，至今已成功地舉辦了八屆了。可以說，每屆大賽都有新的突破和提高，同時也會暴露各種各樣的問題，組織者們也是在不斷的完善和提高。基于將活動影響能夠擴大，更好的為工程管理專業的同學服務的想法，由參加第八屆活動的天津市的六所設有工程管理專業的高等院校聯合成立了“天津市高校房地產聯合會”，分別是天津大學、天津理工大學、天津商業大學、天津財經大學、河北工業大學和天津城建學院。

聯合會是由天津市高校工程管理類學生社團及房地產愛好者自愿組成的地區性、非營利性的學生組織。

一 宗旨：團結和調劑天津地區高校房產社團的力量，促進天津地區各高校房地產社團的發展。聯合會將全力支持各校房地產社團組織活動，并提供技術、經驗等各方面幫助。為有志了解房地產知識，未來想在房地產領域有所作為的廣大在校學生提供一個相互交流的平臺，并定期組織協調相關比賽和活動。

二 組織結構：設有理事會（六名理事）、會長一名、副會長兩名、秘書長一名

三 關于成立大會

聯合會的成立大會定于2007年11月14日與天津理工大學舉辦，屆時將邀請各高校的有關領導和相關知名企業高層管理人員，可以說是天津市工程管理屆的大聚會，是一件盛事更是一件喜事。

第二篇：天津市企業聯合會 天津市企業家協會簡介

天津市企業聯合會、企業家協會（簡稱“天津企聯”）是企業、企業家（雇主）和企業團體的聯合組織，是我市最早的經濟類社團組織之一，是天津市政府授權的雇主組織代表。在市委、市政府領導下，在中國企業聯合會、企業家協會指導下，天津企聯始終堅持為企業、企業家服務這一宗旨，圍繞企業、企業家的需求提供真誠有效的服務，積極發揮橋梁和紐帶的作用，努力當好政府的參謀和助手。

天津企聯成立于1979年，擁有1200多家會員，40多家商、協會加盟，遍及全市工業、商業、農業、科技、文化、教育、服務等各領域，涵蓋了國有、集體、民營、合資、獨資以及股份制等各種所有制企事業單位，是天津市經濟界規模、影響最大、聯系范圍最廣、服務功能最強、最具代表性的社團組織之一。連年被市政府授予天津市“先進社團組織”、“十佳社團”稱號及國家民政部授予的“全國先進民間組織”稱號。

天津企聯目前擁有雇主工作部、會員管理部、對外聯絡部、教育培訓部、研究部、咨詢部、出版部、信息部等服務部門，長期為企業、企業家提供以下服務：

1.經市政府授權，作為雇主一方（企業、企業家）代表，與政府部門（市勞動和社會保障局）和市總工會三方組成天津市協調勞動關系三方會議，參與勞動關系的協調工作及勞動關系和諧企業創建活動，向市級各領導單位反映企業、企業家的意見和建議。

2.受市政府委托，評選、表彰“天津市優秀企業家”，向中國企業聯合會、企業家協會推薦“全國創業企業家”及“企業文化先進單位”的備選名單。

3.負責“天津市百強企業”排序和“全國五百強企業”推薦工作。

4.組織天津市企業管理現代化創新成果的立項、申報、認定及評審，以及國家級企業管理現代化創新成果的推薦工作。

5.結合社會關注的熱點話題，根據經濟發展和企業需求舉辦經濟大講堂、專題研討會、高峰論壇、宣傳推廣天津市知名品牌等活動，組織企業家“走出去”，開展國際間經貿、科技、管理、項目等方面的合作與交流，組織企業間的聯誼活動。

6.經天津市人事局授權，開展全國現代管理領域專業技術人員知識更新培訓、全國職業經理人資格認證，與高等院校聯合辦學，開展管理類大專及本科學歷教育。

7.開展企業家健康工程，定期組織企業家體檢，為企業家提供專家診療渠道服務，為企業家投人身意外保險。

8.為企業提供企業管理及人力資源方面的咨詢服務。

9.在國內外發行全國企業管理優秀期刊、中國工業經濟類核心期刊《經營與管理》雜志，并編輯內部刊物《天津企聯簡報》，贈送中國企聯、外省市企聯、市政府有關部門及全體會員單位。

天津企聯實行理事會制，理事由會員單位的法定代表人或主要領導人擔任，任期四年。凡在本市注冊登記具備法人資格的企事業單位及團體組織，遵守協會章程，按時繳納會費，均可申請人會。

第三篇：高校社團聯合會章程

大學生社團聯合會章程

第一章總則

第一條社團聯合會名稱：蘇州工藝美術職業技術學院大學生社團聯合會。

第二條社團聯合會宗旨：求真 務實。

第三條社會聯合會口號：立足校園組織，張揚社團個性。

第二章組織原則

第四條社團聯合會是由學院黨委領導，團委指導的學生自主管理學院社團工作的組織。

第五條社團聯合會常委及各協會會長在全院范圍內產生，常委以上干部報請學院黨委審批。

第六條社團聯合會會員由全院學生組成，各協會會長具體負責協會日常工作事務，常委負責協調各協會的日常工作。

第三章內部組織機構

第七條學生社團聯合會除主席團外另設9個部門，分別是：組織部、活動部、社證部、宣傳部、外聯部、學術科技活動中心、文化藝術活動中心、文娛體育活動中心、實踐服務活動中心。

主席：負責校學生社團聯合會的全面工作，并負責主持召開學生社團聯合會主席團會議、常委會議、學生社團全體理事會議；直接接受院團委的領導，及時向院團委請示匯報，做好上傳下達工作。具體分管組織部。對社團聯合會工作負總責。

副主席：協助主席做好各方面工作；具體分管組織部、財務部、宣傳部、外聯部、學術科技活動中心、文娛體育活動中心、文化藝術活動中心、實踐服務活動中心，做好分管部門的指導工作，對分管部門的工作負總責。

組織部：協助秘書長處理好日常事務；協助主席團做好各方面工作；制定完善的各項規章制度；制定我院學生社團發展規劃。負責各院系學生社團聯合會的籌建工作和日常管理，負責學生社團聯合會的各項日常事務，負責院社團聯辦公室的日常管理，負責各項資料的保管工作。

活動部：負責學院所有社團活動統籌、管理、審批，負責學生社團聯合會學生干部、學生社團負責人的績效考核。負責建立社團人才檔案。負責學生社團聯合會學生干部和學生社團負責人的日常培訓。并積極配合分管主席做好協調工作。

社證部：主要負責學生社團聯合會的財務工作。負責各學生社團財務的審計督察工作，負責學生社團的辦理、注冊工作。

宣傳部：主要負責各項宣傳工作。下設新聞宣傳組、海報宣傳組、網絡信息組。新聞宣傳組負責學生社團聯合會各項新聞的宣傳報道工作，并積極向學院網站、學院報或其他媒體宣傳、報道；海報宣傳組

負責學生社團聯合會的校內宣傳，海報、看板的制作，負責所用物品的保管工作，并指導各社團做好海報宣傳工作。網絡信息組負責學生社團聯合會網站的日常管理，各學生社團網站的管理監督。配合分管副主席做好協調工作。

外聯部：主要負責與其他高校社團聯合會的聯絡工作，加強與社會各界的聯系，為各項活動創造良好的外部環境，將校內社團推向社會；負責學生社團聯合會重大活動經費的籌集工作。并積極配合分管副主席做好協調工作。

學術科技活動中心：主要負責學術科技類社團的日常管理，組織各學術社團開展工作，加大開展科技創新活動，并積極配合分管副主席做好協調工作。

文娛體育活動中心：主要負責文娛藝術類社團的日常管理，組織各社團成員積極參加社團文藝、體育活動，并積極配合分管副主席做好協調工作。

文化藝術活動中心：主要負責藝術文化類社團的日常管理，參與學校和社團組織的文化活動，并積極配合分管副主席做好協調工作。

實踐服務活動中心：主要負責實踐服務類社團的日常管理，加強社團的實踐活動，組織配合各社團參與社會實踐活動，并積極配合分管副主席做好協調工作。

第八條 社團聯合會各協會設會長1名統管社團工作，副會長1 名主管財務，秘書長一名主管文件檔案

第四章例會制度

第九條每兩周召開一次副會長以上干部工作例會。

第十條各協會活動的時間地點，由各協會會長提前一周申報活動場所。

第五章會員的權利和義務

第十一條每名會員入會時，填表建立檔案，畢業后給予存檔，同時必須辦理會員證。會員每次參加聯合舉辦的各項活動時，需出示證件，如有遺失應及時補辦，每年需注冊會員證，并由會長填寫考勤表。

第十二條會員的權利，會員有利對協會各項工作進行監督，有權要求查閱社團聯合會的各種檔案和章程，有權對社團聯合會的不合理工作提出質疑。有權對社團聯合會的組織形式及工作安排提出合理化建議，有權要求帳目公開。會員行使其權利時，需向社團聯合會常委會提出書面申請。

第十三條會員的義務，會員有義務積極參加社團聯合會的各次例會，有特殊情況，應向各協會會長請假，對于社團聯合會組織的各項活動，會員應積極參加并給予大力支持。

第四篇：如何發展高校社團聯合會

摘 要：學生社團是校園文化建設的重要組成部分，社團的存在與發展對營造一個健康向上、多元發展、充滿活力的校園文化氛圍起著十分重要的作用。本文就所了解到的信息，分析了社團發展的狀況、存在的問題及對策，從而為社聯更好的加強學生社團管理提供參考。

關鍵詞：社團 發展 問題 對策

1、我校學生社團的發展

學生社團是同學們根據自己的興趣愛好自發組織起來的團體，是活躍在同學們身邊的群眾、群團性組織。它豐富了校園生活，培養了大學生廣泛的興趣和愛好，是校園里不可缺少的一部分。社團活動是大學文化的一道亮麗的風景線，繽紛社團展現出當代大學生良好的文化素養和高尚的道德情操。在大力提倡綜合素質的今天，可以預見，各種社團將在學校學生活動乃至整個學生工作中發揮越來越重要的作用，煥發出勃勃生機。然而，社團從其組織上講，較之學生黨團組 織有一定的松散性和自由性。因為學生社團是在高校相關管理部門的許可下由學生自發組織建立的，社團成員在相互認識的基礎上自愿參加社團活動，彼此之間重私人友情，從而在組織形式、社團成員和活動管理上難免產生流動現象，表現出會員的團體性和結構的松散性。我校現有學生社團19余個，部分社團處在一種比較松散、管理無序的自發發展狀態之中。有的社團名存實亡，有的打著社團的旗號，做的卻是毫無意義的事情，有的處于重復建設中；這樣的狀況已不能適應新形勢的發展要求，這種社團格局面臨著新的挑戰。所以在社團的不斷成長壯大中，如何讓各社團在發展中堅持穩定性，在規范中保持活潑性是社團發展中的問題。

2、社團發展中存在的問題

近一年來，學校學生社團呈蓬勃發展的勢頭，但因為教育體制、活動條件等原因，就社團的自身現狀及前景看，還存在許多問題，突出表現在以下幾個方面。

（1）活動不夠穩定，缺乏持久的生命力。相當一部分的社團活動存在著忽冷忽熱、低水平重復的現象，對社團核心人物的依賴性過大。社團核心成員在位時重視活動的轟轟烈烈，忽視必要的銜接，以至于核心成員離任，社團就一蹶不振，甚至走向終結。一些社團成立時招收會員無條件限制，來者不拒，致使社團成員之間層次不一，缺乏梯隊建設，社團發展后勁不足。

（2）管理不夠規范，制度建設有待加強。部分學生社團由于成立倉促，加上自身建設沒有跟上，存在著組織結構不健全、內部分工不明確、活動開展無計劃等問題，直接影響了社團活動的正常開展。

（3）發展不平衡，良莠不齊，水平不一。有些社團僅憑社團成員一腔熱情，成立之初大家蜂擁而至，經過一段時間或組織幾個活動后便回復低潮，甚至處于停滯狀態，出現虎頭蛇尾的現象，影響了學校社團整

體水平的發揮。缺乏有影響力、號召力和學校名牌社團。

（4）指導教師配備力量不足，社團建設深度鮮有提高。從整體來看，無論是有專業人士介入的社團，還是由團委教師一力包攬的社團，其指導力量都顯得薄弱。光靠團委教師或輔導員參與指導和管理，一則專業不同，無以服人；二則心有余而力不足。請專業人士指導和管理，固然是好事，卻依然存在弊端，專業人士大都有自己的事業，宏觀地指導沒有問題，但要成年累月與同學在一起，很難做到；再者多數專業人士對活動中涉及的專業問題能給學生提供較好幫助，但對具體活動形式、社團的日常管理，恐怕就沒有經驗或者沒有興趣了；另外，還有一個機制性的原因：目前高校學生社團工作一般是義務從事的，擔任指導教師并沒有固定的勞動報酬，這也是導致指導教師配備力量不足的關鍵所在。

（5）活動經費缺乏保障，活動場地不足。雖然不少學生社團正在嘗試利用社會資源開展活動并取得明顯成效，但由于相關部門的干預和內外環境的影響，經費不足仍是目前影響學生社團發展的主要因素。學生社團絕大部分籌資能力薄弱，使社團發展受到限制。在活動場地方面，除一小部分社團有固定場地外，絕大部分社團沒有固定場所，這給社團活動帶來一定的困難，也不利于社團管理和活動的策劃，這也是一些社團曇花一現的主要原因學校社團的發展方向

為了推動我校學生社團不斷發展，我認為，今后針對學生社團的發展應當在以下幾個方面加大力度：

一 培養優秀的社團負責人

社團能否成功發展往往與社團干部的素質拓展密切相關。活動開展正常,受到會員歡迎和學校好評的社團往往有幾位能干的社團干部,他們善于團結同學,集思廣益,注意處理好與方方面面的關系。有時往往是成也蕭何，敗也蕭何，因而，抓社團成員特別是社團干部的素質拓展，提高社團干部的素質是社團能否發展，提升層次與品位的一個重要舉措。

（一）社團干部素質拓展，考核選拔

學生社團干部主要具備以下素質:

政治上比較成熟、熱心于社團工作、群眾觀念和服務意識、有較強民主觀念和法制意識、務實精神和效率意識、創新精神和競爭意識、管理水平和綜合能力

（二）加強社團學生干部的管理和考核，促進社團干部的素質拓展

明確社團聯職責,把握社團方向。社團聯作為團委管理社團的派出機構,應該對全校學生社團活動的開展進行統一管理和協調,對社團的性質、宗旨、成立條件和審批手續,對活動經費的來源及使用等作出規定。定期對全校學生社團活動的開展情況進行調研、分析,舉辦“社團巡禮”等大型活動。要完善工作例會制度,定期召開社團負責人會議,交流、匯報工作,了解經費使用情況。團委分管干部應定期參加社團聯的工作會

議,及時予以指導。采用自我總結,群眾評價以及組織考核相結合的辦法,全面、客觀地評價社團干部的工作能力與業績。考核情況應通報所在院、系,與綜合測評、獎學金和榮譽稱號評定相掛鉤,激勵社團干部更努力地開展工作。對工作不積極、群眾關系差或學習成績明顯下降的社團干部,則應及時撤換。

二 積極自立自籌經費

社團發展、素質拓展是需要必要的經費為保障。巧婦難為無米之炊，大部分社團因經費緊缺而無法開展一些活動。企業的贊助，無疑使學生社團如得東風，擺脫了經費緊缺危機，大大提高了學生的積極性，活動層出不窮，活動的層次也有一定程度的提高。對這些贊助企業來說，不過是拿出一筆有限經費，為自己做廣告，推銷產品——企業營銷的另一種渠道，高校是他們潛在的消費市場。一方面，隨著高校學生人數增加，消費群體逐漸擴大;另一方面，大學生具有初步消費自主權，并很快走向工作崗位，能與社會消費相接軌。有些企業認為，向高校社團提供贊助絕非僅僅是經濟行為，而是自身社會責任感的一種體現，它們是從關心學校發展和為學生排憂解難角度出發而慷慨解囊的。宣傳企業文化，提高企業職工素質。不少企業認為贊助并不在于推銷產品，而是讓更多的人了解其企業文化，樹立品牌形象，而且它們希望借助于社團為企業職工提供培訓等，以提高企業職工素質。其五，可以從大學生中獲得活力，尋找新的思路，亦可作為企業選拔人才的一個重要途徑。

（三）社聯幫助各社團從容面對各商業贊助

1、社聯對愿意提供贊助的企業進行調查分析。首先應對愿意提供贊助的企業進行調查分析研究，看其是否愿意真誠相助，其產品質量是否過關，然后再決定是否接受贊助。調查途徑或渠道可通過學校有關部門或社團自身進行。

2、各社團在一定范圍內，接受一定數量的贊助。在對企業進行調查分析的基礎上，可適當接受其一定數量的贊助，并明確社團對企業的回報，不做有損于消費者利益，有損于學校、社團形象的事或活動。對于自以為“財大氣粗”便可“頤指氣使”、只圖眼前利益，把經濟利益放在首位的企業的“收購型”贊助，堅決加以拒絕。一位學生說得好:“如果自己的社團活動失去自主性，甚至充滿商業味，我們寧愿不要錢。”

3、各社團在一定范圍內，做好為贊助企業的服務工作。高校社團接受企業贊助應本著“雙向受益、互惠互利”的原則，積極尋找二者之間的共同點，盡社團所能做好回報工作。如在不違反有關規定的前提下，宣傳企業文化，為企業職工培訓，提高企業職工素質，或為企業創新、開發科技新品提供某些思路等，另可聘請企業有關負責人為社團顧問或指導教師，以加強社團和贊助單位間的聯系，加深彼此之間的感情。

4、社聯加強社團管理及社團成員的思想教育，切實使用好贊助金。

三 各社團建立屬于自己的文化和內在精神，有自己的傳統和根基所在“位卑不敢忘憂國，身貧不能掩志堅”，一個社團必須有自己的靈魂，必須有自己的核心精神。它不僅僅是培養成員的某種技能，更重要的是尋找到一群志同道合的人共同進步。我發現凡是從個人愛好出發建立的社團都容易存活并且發展壯大，象各種文藝社團、體育運動社團、娛樂社團等，原因就在于這樣的社團天生就有一種核心吸引力。而很多公益型、服務性的社團往往會陷入一種低級重復發展的誤區，雖然搞了很多活動，但是缺少社團精神的提煉與升華，最終變成了一群小孩陪著一群大孩玩的“過家家”，很難想象一群大一大二的學生能夠去思考社會問題，社團如果只是忽悠新生、培訓新生的地方，那么一個大學的文化也就走向了淪喪。

四 各社團要有持久長遠的規劃，有體現特色和專業性的深入工作 越來越多的社團遵循著一種固定的模式，那就是納新、培訓、組織幾場活動、然后換屆！這樣的模式并沒有問題，但是最重要的在于老生退出時并未留下太大的基業，新成員加入時都想著如何推陳出新，沒有了傳承，也就不會有太大的發展。對于塑舞、萌芽書法、口才協會而言，其本質在于它的專業性必須得到發揮，而任何一項專業性的工作都不可能在一年甚至兩年的時間里完成，因此長遠的規劃就成了決定社團發展的關鍵。越來越多的社團負責人只關心自己任內的工作，不去考慮如何建立一份可持續發展的基業，長此以往，社團就像是永遠長不大的孩子。社團發展應該象種樹一般，前人播種，后人栽養，經過好幾代人的努力，終于長成一顆大樹，然后再乘涼。可是現在的學生社團都像是小草，春天綠了，秋天黃了，來年開春，又從頭長起。沒有大樹的胸懷，也就失去的挺拔的氣質！

五 各社團應成為創業者的樂園，鍛煉走向社會的基本素質 建立并發展一個社團就像是建立并發展一個企業一般，從無到有、從小到大....點滴經歷積累著成長的苦痛，又醞釀著明天的希望。真正做社團的人不該把社團當成功成名就的舞臺，而該把社團作為打造夢想的園地。現在的學生啊，夢想越來越少、功利越來越重，浮躁的社會讓我們迷失，心靈深處不再有持久的呼喚。社團就成了一種游戲，一種膚淺的滿足.....我一直覺得社團工作是培養管理能力的重要手段、是鍛煉團隊精神的重要途徑，社團必須能夠提供給學生高于課堂的磨練，可現在的社團，基本是在“玩”，一種純粹業余的愛好，這不是學生之錯，而是現代教育之錯，為什么讓學生有那么大的學習壓力？為什么不能保護學生的興趣和愛好？所謂的素質教育只是一種形式，一切還是靠成績說話，有這樣的大環境，怎么會有百花齊放的社團呢？學生社團發展新思維 社團都普遍存在著精神上的匱乏，成立較早的社團搞活動時很容易走進照搬照抄、管理僵化，蕭規曹隨的怪圈，新成立的社團雖然做事多了幾分朝氣，但是又缺少了應有的沉穩、干練和經驗。為了更好實現大學生的發展，有必要提出學生社團發展新思維。

（一）像對待上帝一樣對待社團普通社員 在現代企業理念當中，顧客被尊為上帝，更好服務顧客是企業實現自身價值的重要途徑。那么社團的上帝又是誰？ 在許多高校社團中存在很多爭議，也足以說明社團的上帝被漠視程度。大部分社團將全校學生納入自身服務范圍，這種豪言與氣魄當然值得贊許，但并不一定完全合理。你把社團納入你的服務范圍，他也把全校學生納入他的服務范圍，在每個社團都把自身服務范圍定位于全校師生的時候，其實是把自身的服務范圍變得及其不明確，結果導致誰都不能更好為學生服務。在一味追求豐富校園文化過程中，也使自身社員獲利大打折扣，對社員認同度大大減低的同時，迫使社員不得不拋棄自己所加入的社團。如果社團更好地服務于本社社員，不僅明確了自身服務對象，而且更有利于將這種服務理念在實踐當中得以實現，使普通社員得到較好滿足。每個社團都如此的話，我們高校的校園文化必將豐富。假如每一塊建筑基石都是牢固的，所建造房子的抗風等迫害能力相對強點，否則建立在脆弱基石之上的房子是很值得當心的。因此，對社團來說，更好地服務于本社團社員，才是重中之重的事情。總之，要像對待上帝一樣對待普通社員，確保普通社員的需求得到充分滿足，利益得到充分實現。

(二)、像看待市場一樣看待校園社團環境 像看待市場一樣看待校園社團環境的核心思想就是無論是社團的參與者還是組織者應當像理解市場一樣來理解社團。隨著社團數量的提高和活動的增多等參與數的提高，促使會費減少、參與標準下降等相應參與值的降低。而隨著廣大學生對某社團興趣的增加，該社團的會費等具體參與值將大大提高。在競爭越是完全的情況下，這種反映越是靈敏，越賦予彈性。在校園社團環境中，效率、競爭、平等等概念也是些永恒主題。現在的校園社團環境就是未來的市場環境，畢業之后的學生都要投入市場這個巨大的海洋當中。因此為了學生不至于在剛入海時發生較大的不適應性，在大學期間就有充分的必要讓學生在海中鍛煉。因此，應當像看待市場一樣看待校園社團環境。校園社團環境在自由自主參與理念下構建激勵和約束機制，更能保障學生利益將得到充分實現。

（三）、像運作企業一樣運作社團 目前形勢下要使社團保持其旺盛的生命力，就必須借鑒企業化的運作思路，要使社團像企業一樣建立自己的文化、理念、品牌、市場；一個社團也必須擁有一種文化才會變得深厚，才會有底蘊，才會穩重、大氣，并且散發出濃濃的吸引力和感染力，文化的形勢需要建設，需要積淀，要使社團在統一全體會員思想的前提下使本社團的理念深入人心。其實，作為一個組織，社團和企業擁有眾多的相似之處，也許今日的社團就是未來市場中的企業，在大學初級年齡階段參與和組織社團大都以娛樂、學習為主，而到了高級年齡階段，參與和組織社團更多的則是創業和就業為主。在校園社團環境中，每個社團也同樣承擔和扮演著類似于市場中企業的職責和角色，向運作企業一樣運作社團，建立一個擁有科學的激勵和約束機制的團體就顯得十分重要，因此企業化的運作模式應該為社團人所提倡、運用。每個社團都代表著一種文化，各個社團的興衰又代表了一種文化的漲落，為了使學生社團能夠更好的發展，研究社團文化及新時期社團的發展模式就成為每一個社團人的共同課題。

（四）社會化經營社團

針對學生社團而言學校能為其提供的物質支持與經濟資助是有限的，社團只憑借自己的力量也是不足的，因此要加大對自身的投入就必須借助社會的力量，只有廣泛借助社會力量開展工作，走社會化經營的道路才能保證社團活動的順利開展。

其實，社會化經營的本質，通俗一點講就是學生社團在自身發展是要特別重視自己的外聯工作，要打造出本社團的一批強有力的外聯隊伍及人才，讓其成為社團與社會溝通的橋梁，這樣就能很好的利用社會的廣闊舞臺和豐富資源來充實社團自身的內涵，真正達到服務校園、服務社會的目的

第五篇：天津市高校學科建設情況

天津市高校學科建設情況

一、天津市高校基本情況

1、培養單位情況。

全市共有研究生培養單位25個：其中博士學位授權單位8個（包括南開大學，天津大學），碩士學位授權單位25個（普通高校19所：地方高校15所，部委校有南開、天大、民航大學、軍事交通學院4所；6個科研單位）。

2、學位點情況。

全市有博士學位授權一級學科點49個，博士點273個，碩士學位授權一級學科112個，碩士點754個。按照《培養研究生學科專業目錄》統計，全市研究生教育涉及全部12個學科門類，博士學位授權一級學科涉及10個學科門類(除農學和軍事學)，博士學位授權二級學科涉及11個學科門類(除軍事學)，在88個一級學科中，全市高校博士學位授權一級學科涉及39個，占目錄的44.3%，碩士學位授權一級學科涉及57個，占目錄的64.8%。在381個二級學科中，博士學位授權二級學科涉及217個，占目錄的57%，碩士授權二級學科涉及314個，占目錄的82.4%。

3、國家重點學科情況。

全國965個重點學科，27個有國家重點學科的省份排位，天津36個國家重點學科，列第8位；按照省市屬院校排位，天津有5個國家重點學科,與北京并列第8位。

4、市級重點學科情況。

18所高校（不含軍交）的104個學科被確定為第三期市級重點學科，在“十一五”期間進行重點建設。本期重點學科分布于11個學科門類，其中工學47，理學9個，文學8個，經濟學7個，管理學6個，教育學5個，法學、農學各3個，哲學、歷史學、醫學各12個。55個重點學科與天津市六大支柱產業和高新技術產業密切相關，占重點學科的52.8%，其中與生物技術與現代醫藥領域相關的學科20個，與光機電一體化領域相關的學科9個，與新能源及環保領 域相關的學科8個，與電子信息、化工領域相關的學科各6個，與汽車制造領域相關的學科5個，與新材料領域相關的學科1個。

二、天津市高校學科建設的基本思路

建設與天津城市地位相適應的現代化高等教育體系，是天津高等教育的核心任務，高等教育的學科結構和水平又是高等教育體系的核心內容和最重要的支撐。所以，作為天津城市定位智力支撐的高等教育的走向，必須以學科建設為引領，也就是高等教育建設中公認的：學科建設是龍頭。天津高等教育的學科建設始終遵循這一基本認識。學科建設是一項綜合的系統工程，市教委采取的措施是，以重點學科建設來帶動整體學科建設，以重點學科建設來推進整體學科結構的合理布局，以重點學科水平的提升促進高校創新能力建設、提高教學質量和科學研究水平，全面推進高校發展，不斷增強高等教育的核心競爭力。

加強高校重點學科建設，是要把握現代高等教育改革發展進程，以提高高等教育質量、提升辦學水平為最終目的，按照天津市濱海新區開發開放和國家創新體系的實際需要，構建國家、市級和校級三級重點學科體系，形成層次明確的學校辦學定位，辦學特色突出的高水平高等教育體系。

三、天津市重點學科建設的簡要歷程

1、“九五”的投資建設。天津市教委、天津市財政局抓住高等教育發展機遇，投資1億元，投資建設的重點是基礎教學實驗室的建設與改造，為的是提高我市高等學校的綜合辦學實力，解決的是高教擴招帶來的基礎辦學條件的瓶頸問題。

2、第一期、第二期市級重點學科建設。摸索天津市重點學科建設思路及做法，確立學科建設的龍頭地位，形成若干品牌學科帶動高教整體水平提升，營造學科建設氛圍，提高學科建設意識。

⑴、第一期市級重點學科建設

1993年，市教委批準了64個學科為天津市第一期重點學科，其中部委屬院校38個學科，市屬高校26個學科，市財政投入2000萬，主要用于市屬高校26個學科的建設，周期為4年，于1997年通過驗 收。

⑵、第二期市級重點學科建設

2000年，市教委在第一期市級重點學科建設的基礎上，經專家評審，在市10所高校中遴選并開始建設第二期16個市級重點學科，第二期市級重點學科建設周期4年，即2000年1月1日－2003年12月31日。市財政投入專項建設經費1340萬元，市屬高校按1：0.5、部屬高校按1：1配套投入，共投入學科建設經費2503萬元。與此同時，從高校“十五”綜合投資規劃中獲得建設資金8064萬元。2002年，市教委對二期重點學科進行了中期檢查和推動。2004年7月，市教委、市財政局組織專家對第二期市級重點學科的建設工作進行了驗收。

3、天津市高校“十五”綜合投資規劃學科專業建設。從“九五”投資的實驗室改造提升為學科專業建設，投資重點放在支撐高水平科研、辦學條件平臺的建設和水平的提升。

天津市教委、天津市財政局抓住高等教育發展機遇，為進一步提高我市高等學校的綜合辦學實力，決定“十.五”期間投資高等教育，并制定了《天津市高等學校“十.五”綜合投資規劃實施方案》。按照“實施方案”的整體要求，設立了學科專業建設項目，確定了49個重點建設學科（均為市屬高校學科）。從2001年至2005年市財政局和市教委整合了8億元經費，按計劃進行經費投入。49個學科已完成驗收。

4、“重中之重”學科建設。力爭在“十一五”期間有一批學科具備沖擊國家重點學科的能力和水平。

2004年底在“十五”綜合投資規劃建設的49個學科中，經過專家論證，市學位委員會二屆五次主任擴大會議批準，13個學科確立為“重中之重”學科進入正式建設階段。2006 年5月，市教委用于“重中之重”學科建設的首批經費1770萬元下撥學校。8月初，市教委召開“重中之重”學科建設推動會，及時總結和交流學科建設進展情況。9月，市科委對列入市科技重大專項計劃的11個“重中之重”學科項目給予經費支持，首批1400萬元下撥學校。

5、天津市高校“十一五”綜合投資規劃學科建設。經市財政局、市教委研究決定，將市屬高校56個第三期重點學科列入天津市高校“十一五”綜合投資規劃予以重點建設。力圖集中有限財力，優化資源配臵，通過“十一五”的重點學科建設，逐步在全市范圍內形成布局合理，各具特色和優勢，全面支撐各行業和區域發展的重點學科體系和高等教育體系。“十一五”學科建設項目是一項重要的戰略性、基礎性建設，是我市學科建設方向和水平的標志。56個學科經過建設，要站到人才培養、科學研究、社會服務的高地，在全國本領域內有一席之地，成為天津的品牌學科。

從2006年至2010 年市財政局和市教委整合了14億元經費，按計劃進行經費投入。

四、天津市重點學科建設成效

以“十五”期間取得的成果看天津市重點學科建設的成效：

1、我市高校學科建設的意識普遍增強。

開展市級重點學科建設以來，促使我市高校特別是市屬高校的廣大教職員工的學科建設意識普遍增強，對學科建設在高等教育發展中作用的認識得到了進一步的深化和提高，并在實際工作中貫徹落實。學科建設的龍頭地位達成共識，重點建設的思想深入人心，加強學科建設蔚然成風。重點建設的作法在各高校的學科建設實踐中被普遍采用，已經成為學科建設中行之有效的方法。許多高校根據國家和本市經濟社會發展需要，結合本校的學科優勢和特點，分別制定學科建設發展規劃，避免了學科建設的盲目性。同時，圍繞學科建設制定相關政策，為吸引高水平人才，穩定學術隊伍，積極開展科學研究提供了保證。

2、從學位授權點數量的劇增，看市屬高校辦學層次的提升。

“十五”期間，市屬高校學位授權點的數量迅速增加，研究生培養質量提高，有了令人矚目的成績。2001年在第八批學位點評審時，我市市屬高校還基本上處在爭碩士點這個圈內。2003年第九批學位點評審我市取得了一級學科博士點“零”的突破，獲得了三個一級學科博士學位授權點。2005年第十批學位點評審獲得了新增加的七個 博士學位授權一級學科點。在數量上有很大突破，超過了第八、九兩批的總和。至此，市屬高校2001年至2005年共獲得一級學科博士點13個，覆蓋了工學、政治學、經濟學、史學、管理學、醫學及教育學等七大學科門類，89個二級學科博士點。這里值得一提的是“十.五”投資學科建設期間，在市屬高校中掃除了碩士點學位授予單位的“盲區”。

在“十.五”期間，市屬高校重點建設學科中新增國家級重點學科4個。全市也由原18個國家重點學科增至36個。

重點建設學科中涌現了一些學術水平高、學術造詣深、在國內外影響大的高水平人才。2名學科帶頭人成為國家工程院院士，3人入選長江學者獎勵計劃。一批45歲以下正高級職稱的中青年學術骨干占據了一定的比例，其中有國家有突出貢獻的中青年專家16人，國家杰出人才基金獲得者2人，省部級杰出人才基金獲得者6人

3、從學科研究方向凝練，看市屬高校對國家和地方經濟、社會發展的貢獻。

通過學科建設，逐步凝練了學科研究方向，使學科結構更加優化，定位更加準確，重點更加突出，特色更加鮮明。大多數重點建設的學科能夠瞄準本學科前沿,立足創新，能夠根據自身的優勢和特色來調整和凝練學科研究方向，從而在學科建設和研究方向取得巨大成就，為國家和天津市經濟、社會發展做出了突出的貢獻。例如天津醫科大學，在“十.五”期間，該校神經外科學與神經病學等重點間學科所研究的中醫通里攻下法、在亞低溫治療重型顱腦損傷的基礎與臨床研究等四項研究成果達國內領先水平，其中兩項獲得國家科技進步二等獎。“亞低溫治療重型顱腦損傷的基礎與臨床研究”可以降低病人顱內壓，扼制全身炎癥的出現，大大提高了重型顱腦創傷病人的生存率和治愈率，有效降低了致殘率。其研究成果已成功應用于臨床，并在全國大規模推廣，產生了巨大的社會和經濟效益。再比如天津工業大學的材料學學科近幾年來在繼續鞏固發展特種纖維、膜分離材料及技術和復合材料的優勢學科方向基礎上，逐漸開展生物材料、無機非金屬材料方向的研究，從而使該學科得到更全面地發展。“三維異型整 體編織工藝的研究和三維編織設備及織物的研制”獲國家科技進步二等獎，為我國的航空航天等高科技領域做出了較大貢獻。

4、從科研水平和發表的學術論文數量和質量，看市屬高校科學研究水平的提高。

在“十.五”期間，重點建設學科瞄準了高水平的科研立項和發表高水平的學術論文這一閃光點，五年來承擔國家自然科學基金項目、863、973 項目近100項。在核心刊物上公開發表的學術論文近萬篇，其中被SCI、EI等收錄約占12%。中醫藥大學張伯禮院士主持973項目一項，他所領導的學科其科研經費達到2500多萬元。天津工業大學的材料學學科爭取到國家自然科學基金八項（其中第二主持單位五項）、主持863項目一項、子課題三項、國防科研項目41項，總經費1.2億元，其中國家撥款2000萬元。高級專業技術職稱人員平均科研經費43萬元/年、人。天津師范大學發展與教育心理學主持的國家哲學社會科學重大攻關項目“青少年心理健康素質的調查研究”，獲教育部資助經費80萬；“物理化學”學科近幾年在國際相關學術刊物上發表的173篇學術論文全被SCI收錄（其中包括影響因子大于4的論文），居市屬高校首位，處于國內高等院校先進行列。學術論文數量和質量的巨大變化，充分反映了我市市屬高校科研水平的提高，展示出了學科建設的顯著效果。

5、從學科基地建設，看市屬高校科學研究環境和教學條件的巨變。

重點學科建設給市屬高校科研實驗室、科研基地和教學實驗室帶來了翻天覆地的變化。投資建設專業實驗室300多個，新增實驗室面積8萬平方米，使總面積達到12.5萬平方米，比“十.五”綜合投資前增加了兩倍。實驗室利用率達100%。不少的學科設立了教授研究實驗室、研究生工作室、學生創新實驗室。實驗室環境優雅整潔，形成了良好的育人環境和學術氛圍。同時，各學科購臵的性能優良、功能齊全的一批高級精密儀器已用于科學研究和教學，取得了明顯效果，也為學科的進一步發展和承擔重大科研課題的研究提供了可靠的保證。科研基地建設的變化促進了高校與社會的聯系和合作，如天津工業大學與中科院、摩托羅拉、飛思卡爾聯合，天津理工大學自動化學科與美國羅克韋爾合作分別建立了實習基地，為科研、教學提供了很好的條件。又如天津科技大學的食品科學實驗室、天津農學院的田間作業室、天津工程師范學院的數控機床培訓基地，都與社會生產緊貼，為地方經濟發展服務。

此外，市教委、市財政局爭取到了教育部、財政部與地方共建項目。市屬高校16個市級重點實驗室全部依托了重點建設的學科，其中一個被批準為教育部重點實驗室，四個被批準為省部共建教育部重點實驗室，一個被批準為省部共建工程研究中心。

6、從本科和研究生教育的教學成果，看市屬高校教育教學質量的提高。

學科建設有力的促進了教育教學質量的提高。“十.五”期間，我市多所高校接受國家教育部《普通高等學校本科教學工作水平評估》，被評估的8所高校都獲得了優良成績。其中，天津醫科大學取得了“五年制”和“七年制”教育在教學評估中獲“雙優”成績，在全國同類高校中是唯一的。天津工業大學、天津財經大學、天津美術學院也被評為本科教學工作優秀學校，其他四所取得了“良好”成績。天津科技大學、天津財經大學、天津理工大學、天津中醫藥大學的更名成功也與學科建設結果密切相關。在2005年全國高等教育教學成果獎評審中，天津工程師范學院獲國家級一等獎一項，我市高校獲國家級二等獎24項。獲國家級教學成果獎的數量僅次于北京，居全國各省市第二位。這有力地說明了抓學科建設促了進教學質量的提高。

學科建設帶動了教學改革，在重點學科中普遍開展了課程體系、教學內容、教學方法和教學手段的改革，將研究成果轉化為課程的教學內容，推動了精品課程的建設。到目前為止，市屬高校已有5門課程獲國家級精品課程，有4篇博士生論文被評為全國百篇優秀博士論文。優秀博士論文情況。截止到2006年，天津總計篇數為23篇，其中地方校占5篇。省市總計排名天津列全國第8位，地方校排名列全國第3位。

7、學科建設體系初步建立。

經過兩期市級重點學科的建設，重點學科建設逐步由以“點”為主向以“點”帶“面”轉變，促進了三級學科體系的建立和一批學科群的初步形成。

從縱向看，我市現擁有36個國家重點學科，分布在南大、天大、醫大、工大和中醫學院5所高校；市級重點學科104個，分布在19所高校；各高校也都確立了一批校級重點學科，一個層次分明、梯次結構的國家、市級和學校三級重點學科建設體系在我市已經建立。從橫向看，各高校通過校級重點學科的建設，積極培育優勢特色學科，在我市高校中形成了若干以重點學科為龍頭、相關學科為支撐的“學科群”。如天津工業大學圍繞市級重點學科材料學學科，在紡織科學與工程和材料科學與工程兩個一級學科之間相互交叉、滲透、融合，在紡織材料和膜技術的研究與應用方面取得突破性進展，相繼爭取到了國家重點學科、博士學位授權一級學科點、博士后科研流動站和博士點，成為天津工業大學突出的優勢和鮮明的特色。再如師范大學：已形成了由心理學1個博士學位一級授權點和基礎心理學、發展與教育心理學、應用心理學、教育學原理、課程與教學論、教育技術學等6個碩士點及教育碩士專業學位為核心的，覆蓋全校各師范專業，具有鮮明教師教育特色和核心優勢的教育學科群；在其他一級學科，如政治學、歷史學、中國語言文學也已形成了有博士點帶頭的學科群體優勢；新聞、經濟、管理、法律、藝術等與經濟建設和社會發展緊密聯系的特色學科也已趨成熟。按照學校的定位，一個具有教師教育特色的、教學科研型的綜合性大學的學科結構已基本形成。

五、天津市學科建設今后主要任務

天津市高校重點學科的發展定位是：立足于學科發展前沿，提升教學、科研水平，服務社會經濟建設，帶動相關學科發展，努力建設成為優勢突出、特色鮮明，高水平人才培養和科學研究基地，逐步成為本學科領域的一流學科。發揮其在高水平大學教育體系中的骨干、帶動和輻射作用。

加強天津市高校重點學科建設的主要任務是：以推動學科建設為 契機，探索學科建設的新模式，為高校改革和發展提供經濟基礎和示范帶動作用。走教學科研一體化道路，把創新能力建設作為學科建設的中心環節，提升學科整體水平和綜合競爭實力。充分發揮學科比較優勢，突出專業特色，加強創新團隊建設，搭建教學、科研創新平臺，營造創新學術氣氛，增強承擔高水平人才培養和高水平科學研究的能力。統籌建設學科規劃，建設若干特色鮮明的學科方向，構造合理的實驗室布局，匹配合理的人才結構，促進教學、科研相長，提高學科建設效益。堅持以人為本，推進管理體制、機制創新和制度創新，形成統一、協調學校的學科體制和機制，既出高水平人才，也出高水平成果。