第一篇：四年級作文游戲中的科學實驗

游戲中的科學實驗

翁興

愛因斯坦曾經說過這么一句話：探索真理比占有真理更為可貴。大蝦很好吃，而且營養豐富，愛吃大蝦的你一定注意到了，媽媽剛買回來的蝦都是青黑色的，但煮熟以后都變成紅色，為什么煮過后就變了顏色呢？煮熟以后都變成紅色，就讓我們來細心觀察一下吧！開始觀察吧：剛買回來的蝦是青黑色的，而且半透明的。首先把大蝦洗干凈，再往鍋里加入適量的水。等水開后，把大蝦放進去。哇，我瞪大了眼睛，不知不覺地張大了嘴，伸長了脖子，舌頭幾乎都伸出來了。在沸水中洗過澡的大蝦立刻變了顏色，穿上了紅袍子。為什么剛買回來的蝦是青黑色的，而且透明，嘴巴一張一張，身體半彎著，像一條小龍。而用沸水煮過的大蝦是紅色的呢？身體卻弓成一團，像一條盤著的小龍。

原來，剛買回來的新鮮大蝦看起來都是青黑色的，這是因為：大蝦的外殼里有很多色素，而色素中大多數都是青黑色，把大蝦放進開水時，外殼中的青黑素立刻被破壞掉了，外殼中只有紅色素不怕高溫，留了下來。因此，我們這時候看到的大蝦都是紅色的。沸水沸騰了，把蝦身體里的水分蒸發了，蝦皮萎縮了，所以殼比較容易剝下來。另外，我還收集到一些資料，大蝦屬節肢動物甲殼類，種類很多，包括青蝦、龍蝦等等。其中，對蝦是我國特產，生活在暖海里，夏秋兩季能夠在勃海灣生活繁殖，冬季蝦要遷移到黃海南部海底水溫較高的水去避寒、、、、、、是呀，科學無處不在，只要細心觀察，認真思考，不斷鉆研，就會發現許多奧秘，真是生活中處處有學問！

原來，一只小小的蝦也有這么多的科學道理，真是生活處處有科學呀！只要不斷鉆研，就能發現許多奧秘。

第二篇：四年級科學實驗報告單

4課.小吊車

活動1：做小吊車（分組實驗）

制作目的：做小吊車并研究小吊車原理

制作材料及工具：小紙盒 吊車臂 吊臂支架 線繩兩個 鐵絲鉤一個 剪刀 錐子 膠水 鉤碼 制作過程： 1.小組分工合作

2.觀察小吊車模型組裝各部分 ①四個點要對稱，固定牢固；

②繩子要從前往后穿，不要穿反了；

3.調試小吊車分別拉動兩根線,看看小吊車的臂能否靈活運動.實驗現象:小吊車能提起或放下鉤碼

實驗原理：放松上牽引繩，拉緊下牽引繩，吊臂向下運動；拉緊上牽引繩，放松下牽引繩，吊臂向上運動。8課.快與慢

實驗目的:研究小車運動的快慢(分組實驗)實驗材料:秒表（或電子手表）、長尺、玩具車（學生自帶），橡皮泥，馬達、電池等（學生自帶）實驗過程: 1.小組做好分工：賽車手、計時員、測量員、記錄員。2.找好起點（必要時確定好終點）； 3.秒表做好歸零；

4.在相同時間內必須進行多次測量（不少于3次），并做好記錄 5..在相同距離內必須進行多次測量（不少于3次），并做好記錄 實驗原理：

1：相同時間內經過的距離越長,物體運動的速度越快 2：相同距離下所用的時間越短,物體運動的速度越快 9推和拉

實驗目的：能夠用實驗體驗探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分組實驗)實驗過程：

（1）三人一組，兩人活動，另一人裁判，交替進行。

（2）活動前，要做好準備工作，推手掌雙方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中間位置,在準備過程中，不允許用力推或拉對方。

（3）裁判員下達命令后，雙方用力推或拉，力爭戰勝對方。(4)同一規則再做拉手臂游戲。

實驗現象:兩個同學同時推，力氣大的一方會將力氣小的一方推出界線，要想贏，就要增大腳與地面的摩擦力，發現力有大小。用力推時，必須對正方向，方向偏了，也會輸，發現了力有方向。

實驗原理:推和拉的用力，方向和結果是不同的。推和拉會使物體移動位置或變形，推和拉是一種力，方向不同，大小不同，使物體移動的位置遠近也不同。6課.做沙盤（分組實驗）

制作目的:通過制作校園沙盤模型培養學生的設計制作能力。

制作材料:硬紙板 學校平面圖 橡皮泥 潮濕的沙土 廢舊泡沫 包裝紙 小木棍 顏料盒 剪刀 制作步驟：

對校園建筑的布局進行觀測

2．用大的硬紙板做底座。在紙板上畫好學校平面圖。(明確建筑物.樹木等的位置)3.用橡皮泥 舊泡沫等材料做出立體的樓房等校園建筑物，根據平面圖擺放好位置。（可以用長方體或正方體的泡沫做樓房，硬紙板做圍墻，小木棍做旗桿等）。4．要注意建筑物的比例。（四年級的學生還不能很精確地計算出比例尺，教師適當指導。）9.推和拉

活動2:紙蝙蝠（分組實驗）

實驗目的:推和拉可以使物體的運動狀態發生變化，推和拉都是力。實驗材料:卡紙一張 彩筆 剪刀等 實驗過程：

（1）將一張正方形的紙對折成一個三角形。（2）在有兩層紙的一邊剪一個三角形的口子。（3）在頭部畫出“眼睛”。（4）將每一側的翅膀向下折。

（5）上下拉動兩個翅膀感受力的變化。實驗現象:推和拉使紙蝙蝠動起來

實驗原理：推和拉各是一種力，推和拉的用力方向和結果是不同的 活動2:收與放

實驗目的：推斷動物與人的肢體運動原理(分組實驗)實驗過程：

1.彎曲手臂，感受上臂上下肌肉的長短松緊變化。2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的長短松緊變化。3.反復幾次體會與小吊車的原理的聯系。

實驗現象：手臂骨骼就像小吊車的吊臂，肌肉就像繩子，手臂運動時，當肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張時,肱二頭肌牽動前臂向內收縮;當肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張時,肱三頭肌牽動前臂向外伸展.實驗原理：前臂收縮類似小吊車抬起重物。前臂伸展類似小吊車放下重物。活動2:玩小車

實驗目的：研究小車運動的快慢與載重物及路面光滑程度是否有關？(對比試驗)實驗材料:秒表（或電子手表）, 木板, 玩具車（學生自帶），鉤碼, 毛巾.實驗方法：1做好小組分工:賽車手、計時員、記錄員;2先測量空車時小車在木板上運動時間;3別的條件不變,向小車上加鉤碼，再測出改變后的小車在木板上運動時間;4先測量小車放在木板上運動的時間;5別的條件不變,在木板上鋪上毛巾,再測出改變后的小車在木板上運動時間;實驗現象:小車運動的快慢不同 實驗原理:小車載重物越多運動越慢

小車運動的路面越不光滑運動越慢 拓展活動:玩滾輪

實驗目的:探究滾筒轉動的原因（演示實驗）

實驗材料:泡沫板或硬紙板、線軸、502膠或白乳膠、細木軸、小盤、細線、鉤碼或小石子、剪刀、錐子、圓規等。

實驗步驟:課本36頁 注意事項：

①剪下滾輪時邊緣要整齊，否則不能滾動。

②圓板要盡量大一些，一般直徑為20厘米～30厘米。

③粘木軸時，將膠涂在圓心的周圍，線軸中心一定要置于圓心處。

④小盤細線的一端應固定在細軸上，可以粘在細軸上或與木軸一起插入線軸孔內。⑤使用膠時不要隨意涂抹，萬一不小心涂在了衣物和皮膚上，要立即用酒精清除。實驗現象:滾輪轉起來了

實驗原理:滾輪受到鉤碼的重力得牽引才運動起來。14課太陽和影子

實驗目的:分析一天中影子和溫度變化的規律.(演示實驗)實驗材料:底座一個(木料或硬紙板)手電筒一個 粗鐵絲一個 尺子一把 鉛筆一支 實驗過程: 1先在底座中心打一個孔(正好能套進粗鐵絲)2再將粗鐵絲插入底座中心孔,固定粗鐵絲 3用手電代替太陽對準鐵絲從東向西轉動 4觀察現象并用筆做好標記

5用尺子測量并填好記錄表,分析現象 實驗現象:一天中影子的長短是不一樣的

實驗原理:一天中早晨影子長,中午影子最短,傍晚影子又長 12課讓運動的物體停下來 活動2感受摩擦力(分組實驗)實驗目的:摩擦力是幫助物體運動還是阻礙物體運動的.實驗過程:

1、先讓同學們把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手在桌面上運動，感受有沒有一個阻礙手運動的力； 2.手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動，感受有沒有一個阻礙手運動的力； 3.手平放在桌面上，保持手不動，也不用力推或拉，感受有沒有一個阻礙手運動的力； 實驗現象:手受到桌面一個力

實驗原理:摩擦力是阻礙物體運動的力 13課.我們的地球

拓展活動1:制作地球模型（演示實驗）制作目的:加深對地球的認識

制作材料:舊報紙 一個舊皮球 顏料和顏料刷 一張世界地圖或地球儀 面糊 膠水 制作過程:課本47頁 1.用報紙制作一個底座

2.將舊報紙撕成條,用漿糊貼在皮球上,至少貼三層 3.用面糊在球上做出高山.平原的形狀.4.給自制的地球模型涂上顏色.10.常見的力

活動2:自制重錘（分組實驗）

實驗目的:通過重錘說明重力方向是豎直向下的 實驗材料:鐵鎖、（螺母、橡皮、橡皮泥、磚頭、石子、）細線等。實驗過程: 1.觀察重錘由幾部分組成，怎樣連接的。2.將細線與鐵鎖連接在一起,檢驗是否接牢。3.用自己做的重錘檢測教室是否與地面垂直。實驗現象:重錘的錘線都是與地面垂直的。實驗原理:重力方向是豎直向下的 15課.晝夜的形成

活動2 模擬晝夜的形成（演示實驗）實驗目的：模擬晝夜的成因

實驗材料：地球儀 手電筒或蠟燭 小紙人 遮光窗簾 實驗過程：

（1）將地球儀的北極對著北方，在桌面中間放好；

（2）在地球儀上找到中國北京(或其他省會城市)的位置貼上小紙人；

（3）用手電筒代替太陽光,在正對地球儀１米左右的地方打開手電筒，調整手電筒的遠近，以地球儀上清晰地出現明暗兩部分為宜；明確地球儀上的白天部分和黑夜部分；(4)面對地球儀，使它自西向東慢慢旋轉（逆時針方向），將小紙人所在的位置旋轉到黑夜部分，接著轉動地球儀使小紙人再次轉到白天部分;（5）兩人一組，輪流演示同一位置的晝夜變化。

提示：為了幫助學生教師還可以在地球儀旁邊放一塊鐘表，告訴學生地球儀旋轉的方向要和表針轉動的方向相反。實驗現象:小紙人一會在明亮的一面,一會在黑暗的一面.實驗原理：地球的自轉形成了晝夜交替的現象

第三篇：四年級科學實驗總結

2、四年級科學實驗總結

秒表，米尺。

在測量和排序中感受速度的快與慢，再一次體會速度的組成要素。

3、計時器，小車，尺子，墊圈等。

小車運動的快慢。當的重量，行進的距離不變時，拉力大，小車運動得快。當拉力和行進的距離不變時，車的重量大，小車運動得慢。

第四篇：四年級上冊科學實驗教學計劃

四年級科學上冊實驗教學計劃

一、學生情況分析：

1、整體學習狀況：四年級現有兩個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：學生雖經過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

二、教材分析：

1、本冊內容情況：

《科學》四年級上冊由“運動的世界”、“動物的運動”、“位置與運動”、“力與運動”和“晝與夜”、“交通運輸”六個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探

究的能力。

2、本冊的主要活動：

（l）、觀察物體的運動。

（2）、從觀察、比較蝸牛、螞蟻的一系列活動之中。

（3）、對生活中常見的小吊車進行觀察

（4）、對磁鐵的觀察與實驗從學生已有的經驗開始，用實驗的方法觀察磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部分磁性的強弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用。

（5）、描述自己家的位置，通過練習實際來練習位置的關系

3、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

4、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

三、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。2011年9月

第五篇：四年級上冊科學實驗教學計劃

四年級上冊科學實驗教學計劃

一、指導思想

以新課標的教學理念為核心，加強觀察和實驗，注重對學生進行提出問題、猜想結果、制定計劃