第一篇：2014四年級(jí)下學(xué)期科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

四年級(jí)下學(xué)期科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)研究中十分重要的認(rèn)識(shí)方法，也是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，都有著十分重要的意義。因此，如何開展小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)？這是擺在我們每個(gè)科學(xué)教師面前的一個(gè)重要課題。因此，我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)中的功能和作用，啟發(fā)學(xué)生通過認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，達(dá)到自行探求和應(yīng)用知識(shí)的目的。我結(jié)合科學(xué)教學(xué)工作的實(shí)際，從一下幾個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、通過趣味性實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣

興趣是最好的老師，在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)大都取決于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。因?yàn)樗麄兊暮闷嫘膹?qiáng)，求知欲旺，遇到感興趣的問題總要弄個(gè)究竟，所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，在調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的同時(shí)，進(jìn)而使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，自覺地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。

二、實(shí)驗(yàn)方式要具有探究性

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)教材中實(shí)驗(yàn)部分大多為探究性實(shí)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的形成。探究性實(shí)驗(yàn)相對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，兩者原理不同，前者是指人們?cè)诮Y(jié)果、現(xiàn)象未知的情況下通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)去探索，進(jìn)而獲得結(jié)論，而在探究中往往有新發(fā)現(xiàn)，因而指向性不強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，堅(jiān)持事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，同時(shí)又培養(yǎng)了他們尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

三、實(shí)驗(yàn)實(shí)施要小組合作化

小學(xué)科學(xué)的基本理念告訴我們：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。例如，我在一些學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，總是根據(jù)每組學(xué)生的特點(diǎn)先確定誰是材料員、操作員、記錄員、監(jiān)督員、匯報(bào)員等，都分工合作，安排得井然有序，學(xué)生開展小組比賽，激發(fā)了學(xué)生協(xié)調(diào)完成任務(wù)的積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的良好品質(zhì)。

四、實(shí)驗(yàn)形式應(yīng)具有開放性

科學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開放性體現(xiàn)在以下兩方面：一方面體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法、設(shè)計(jì)等方面的開放性。另一方面許多探究性活動(dòng)，由課堂內(nèi)向課堂外開放活動(dòng)空間，學(xué)生探索活動(dòng)的空間除了教室外，更多的應(yīng)是大自然。因?yàn)閷W(xué)生要認(rèn)識(shí)探索的就是大自然中的秘密，因此，要大力提倡科學(xué)課回歸大自然，做到室內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合，如認(rèn)識(shí)螞蟻、蟋蟀，認(rèn)識(shí)葉、花、果實(shí)，認(rèn)識(shí)石頭等，都要讓學(xué)生到大自然中自己去學(xué)習(xí)科學(xué)。

第二篇：四年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

2、四年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

秒表，米尺。

在測(cè)量和排序中感受速度的快與慢，再一次體會(huì)速度的組成要素。

3、計(jì)時(shí)器，小車，尺子，墊圈等。

小車運(yùn)動(dòng)的快慢。當(dāng)?shù)闹亓?，行進(jìn)的距離不變時(shí)，拉力大，小車運(yùn)動(dòng)得快。當(dāng)拉力和行進(jìn)的距離不變時(shí)，車的重量大，小車運(yùn)動(dòng)得慢。

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

2017—2018學(xué)第一學(xué)期四年級(jí)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、具體做法：

1、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

2、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%。實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識(shí)的形成。

3、儀器的使用與保管。在教學(xué)中，我對(duì)儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對(duì)易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng)，因而降低了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生。

二、存在的問題

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、學(xué)生動(dòng)手能力差。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2、有部分實(shí)驗(yàn)由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，因而影響實(shí)驗(yàn)效果。

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識(shí)的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題；三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。今后我將繼續(xù)努力。

第四篇：小學(xué)四年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

一、花生中含脂肪，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明

1、材料用具：花生、紙

2、實(shí)驗(yàn)過程：把花生放在兩層紙之間，使勁擠壓，觀察現(xiàn)象。

3、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紙上留有油漬。

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：花生中含有脂肪。

二、植物的根是否吸收水分，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明

1、我的猜想：植物的根能吸收水分。

2、材料用具：有根的月季花、玻璃杯、棉花、水

3、實(shí)驗(yàn)過程：a、在玻璃杯中裝入適量的水；

b、把植物放入玻璃杯中；

c、用棉花把口密封，防止水分蒸發(fā)，固定好植物，并在杯壁水面

處做標(biāo)記；

d、把植物放在向陽的地方，觀察玻璃杯中液面的變化。

4、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：玻璃杯中的液面會(huì)逐漸下降。

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物的根能吸收水分。

三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明，植物的葉子是否有蒸騰作用？

1、我的猜想：植物的葉子有蒸騰作用。

2、材料用具：一盆有葉的植物、一個(gè)透明塑料袋

3、實(shí)驗(yàn)過程：在植物上套上塑料袋，扎緊，澆足水，放在陽光下，觀察現(xiàn)象。

4、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：塑料袋內(nèi)壁有小水珠。

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：塑料袋內(nèi)的小水珠，是植物蒸騰作用形成的。

四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)將葉子中的葉綠素除去。

1、材料用具：2個(gè)燒杯1大1小、新鮮綠葉、濃度95%的酒精、三角架、石棉網(wǎng)、火柴

2、實(shí)驗(yàn)過程：a、把一片綠葉放入小燒杯中，再加入95%的酒精到淹沒葉片為止；

b、把小燒杯放入大燒杯中，在大燒杯中倒入熱水；

C、在三角架上放好石棉網(wǎng)，然后把大燒杯放在上面，點(diǎn)燃酒精燈加熱

3、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：會(huì)看到小燒杯中無色酒精變成綠色

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：葉綠素能溶解在酒精中。

五、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明莖有運(yùn)輸水分的作用

1、材料用具：鳳仙花、水、滴入幾滴紅墨水的水、玻璃杯、刀片等

2、實(shí)驗(yàn)過程：a、剪取一支鳳仙花的枝條；

b、把鳳仙花插入裝紅墨水的玻璃杯內(nèi)；

c、將插好鳳仙花枝條的玻璃杯放在較強(qiáng)的陽光下照射，使葉面迅速蒸騰水分，從而使紅色液體上升到葉脈；

d、當(dāng)看到葉脈微紅時(shí)，從瓶中取出枝條，用清水沖洗，再制成切片觀察

3、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：看到莖內(nèi)導(dǎo)管被染紅，其他部分沒被染紅

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：莖有運(yùn)輸水分的作用，方向是自下而上。

六、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究熱氣球上升的原理

1、材料用具：塑料袋、蒸發(fā)皿、酒精、火柴、木塊

2、實(shí)驗(yàn)過程：a、把蒸發(fā)皿放在木塊上，往蒸發(fā)皿內(nèi)倒入適量酒精；

b、將塑料袋展開，罩在蒸發(fā)皿上方；

c、點(diǎn)燃蒸發(fā)皿內(nèi)的酒精；

d、過一會(huì)，塑料袋膨脹起來，當(dāng)感覺到有種向上的沖力時(shí)，輕輕放手，觀察現(xiàn)象。

3、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：點(diǎn)燃酒精后，先看到塑料袋充滿氣，膨脹變鼓，然后上升。

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣受熱后，體積膨脹，比同體積的冷空氣輕，會(huì)上升。

七、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明紙蛇旋轉(zhuǎn)的原理

1、材料用具：紙片、鐵架臺(tái)、酒精燈、剪刀

2、實(shí)驗(yàn)過程：a、在紙片上先用鉛筆畫出螺旋紋，然后用剪刀沿紋路剪出一條紙蛇；

b、把紙蛇掛在鐵架臺(tái)上；

c、點(diǎn)燃酒精燈放在紙蛇下面；

d、觀察紙蛇的變化

3、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：懸掛的紙蛇旋轉(zhuǎn)起來。

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：熱空氣會(huì)上升，帶動(dòng)紙蛇旋轉(zhuǎn)。

八、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明“瓶吞雞蛋”的原理

1、材料用具：火柴、熟雞蛋、廣口瓶

2、實(shí)驗(yàn)過程：a、將雞蛋剝掉殼；

b、用火柴點(diǎn)燃一張紙，放到廣口瓶中；

c、迅速將剝了殼的雞蛋小頭朝下塞人瓶口，把瓶口堵嚴(yán)不漏氣；

d、觀察雞蛋位置的變化

3、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：雞蛋被“吞”進(jìn)瓶子。

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：燃燒消耗氧氣，瓶?jī)?nèi)氣壓降低，大氣壓力將雞蛋“推”進(jìn)瓶子里。

九、設(shè)計(jì)一個(gè)證明水流是否有力量的實(shí)驗(yàn)

1、我的猜想：水流有力量

2、材料用具：小水輪、玻璃杯、水盆、水

3、實(shí)驗(yàn)過程：a、在玻璃杯內(nèi)盛滿水，在小水輪上方半米處對(duì)著小水輪的葉片均勻地倒水；

b、觀察水輪的變化

4、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)用水沖小水輪時(shí)，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水流有力量。

十、觀察木屑在水中運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、我的猜想：木屑在熱水中，有的向上運(yùn)動(dòng)，有的向下運(yùn)動(dòng)

2、材料用具：燒杯、鋸末、火柴、石棉網(wǎng)、酒精燈、三角架

3、實(shí)驗(yàn)過程：a、在三角架上放上石棉網(wǎng)，把裝有冷水和鋸末的燒杯放在上面；

b、點(diǎn)燃酒精燈給水加熱，觀察水中鋸末的變化

4、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在加熱過程中，有的鋸末循環(huán)運(yùn)動(dòng)，有的一會(huì)上升，一會(huì)下降

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：加熱燒杯底部，水受熱會(huì)變輕上升，周圍較冷的水會(huì)流過來補(bǔ)充，然后又被加熱上升······冷水熱水相對(duì)流動(dòng)，使整杯水逐漸變熱，這就是對(duì)流。

十一、對(duì)比試驗(yàn)：攪拌能加速某種物質(zhì)的溶解，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明

1、材料用具：燒杯、玻璃棒、藥匙、冰糖、小錘、冷水、熱水、白砂糖（食鹽）

2、實(shí)驗(yàn)過程：a、在兩個(gè)燒杯內(nèi)分別倒入等量的冷水；

b、將顆粒大小相同的冰糖分別同時(shí)放入兩個(gè)燒杯中；

c、用玻璃棒攪拌其中一個(gè)燒杯中的水，觀察比較實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的變化

3、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：攪拌的燒杯中冰糖溶解的快，不攪拌的燒杯中冰糖溶解的慢。

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：攪拌可以加快溶解。

（用熱水、研碎的對(duì)比實(shí)驗(yàn)同上）

十二、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明，水位越高，水流的力量越大

1、材料用具：小水輪、玻璃杯、水盆、水

2、實(shí)驗(yàn)過程：a、玻璃杯內(nèi)盛滿水，在小水輪上方30厘米處對(duì)著小水輪的葉片倒水；

b、再在玻璃杯內(nèi)盛滿水，在小水輪上方60厘米處對(duì)著小水輪的葉片倒水，水量要保持不變；

c、重復(fù)以上兩個(gè)步驟，觀察小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)情況

3、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水位低時(shí)，小水輪轉(zhuǎn)的慢；水位高時(shí)，小水輪轉(zhuǎn)的快

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水位越高，水流的力量越大

（流量越大，水流力量越大的對(duì)比實(shí)驗(yàn)同上）

十三、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根吸水與根毛多少的關(guān)系

1、材料用具：有根的鳳仙花（一根根毛多，一根根毛少）、玻璃杯2個(gè)、棉花、水

2、實(shí)驗(yàn)過程：a、在兩個(gè)玻璃杯中裝入適量的水，水量一樣多；

b、把植物分別放入兩個(gè)玻璃杯中；

c、用棉花把口密封，防止水分蒸發(fā)，固定好植物，并在杯壁水面處做標(biāo)記

d、把植物放在向陽的地方，觀察玻璃杯中液面的變化

3、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：根毛多的玻璃杯液面下降得多；根毛少的玻璃杯液面下降的少

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：根毛多，根吸收水分多；根毛少，根吸收水分少。

第五篇：四年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽總結(jié)

四年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽小結(jié)

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生觀察和動(dòng)手操作能力，推動(dòng)我校小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，2012年6月15日下午，羅亭中心小學(xué)在實(shí)驗(yàn)室舉行了四年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽活動(dòng)，共有12名學(xué)生參加了此次競(jìng)賽。

這次實(shí)驗(yàn)操作的題目是教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課本的電路單元實(shí)驗(yàn)，利用兩種方式（串聯(lián)和并聯(lián)）點(diǎn)亮小燈泡，通過實(shí)驗(yàn)操作，考察了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼的統(tǒng)一協(xié)調(diào)能力，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也反饋了教師對(duì)教材的駕馭能力。

本學(xué)期，我校對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作比較重視，科學(xué)教師也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和培訓(xùn)。競(jìng)賽中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有了一定程度的提高，能夠比較熟練、準(zhǔn)確的操作實(shí)驗(yàn)過程，在本次競(jìng)賽中得以較好的發(fā)揮。

羅亭中心小學(xué) 2012年6月18日