第一篇：女大學生傍大款的現(xiàn)象(英語作文)

現(xiàn)在，大學生的思想變得越來越開放，女大學生傍大款的現(xiàn)象也變得非常普遍，我作為一個大學校長，對此感到非常失望和無奈。

由于工作壓力變得十分嚴峻，畢業(yè)就意味著失業(yè)，大學生們對自己的未來感到迷茫焦急。更何況，很多女大學生受到一些灰姑娘嫁入豪門的故事的影響，有相當部分的女大學生產(chǎn)生了傍大款的觀念。很多女大學生傍大款是為了不勞而獲，可以有錢買自己喜歡的東西，滿足虛榮心。

這是社會的一種悲哀，我感到很痛心。我們應(yīng)該加強對學生們金錢方面的教育，提高學生們的素質(zhì)。女大學生們完全可以通過自身的努力創(chuàng)造未來，做到干得好又嫁得好。

Nowadays college students become more and more open-minded, the phenomenon that the girl student find a sugar daddy becomes universally existed.As a university president, I feel really disappointed and annoyed about this.Because of the shortage of job opportunities, once you are fired, hardly can you find a new one, which causes a large number of college students feel confused and anxious with their future.What's more, due to the influents of the story of Cinderella, many college girls chose to lean on a moneybags.As they can reap without sowing, can get money to bug what they want to satisfy their vanity.I feel really sad about this phenomenon and this is really a sadness of the society.I think we should try our best to improve the ability of students'.I think it should be admitted that college girls can achieve their ambitions and find a good husband by their own efforts

第二篇：女大學生同居現(xiàn)象

談?wù)摰耐訂栴}是女大學生和他人的非婚姻兩性關(guān)系，具有以下幾個特征：

1、同居的行為主體一方 是在校女大學生；

2、女大學生和對方確實發(fā)生了性關(guān)系；

3、同居雙方?jīng)]有取得法律認可形式的婚姻；

4、同居雙方在主觀態(tài)度上都是自愿的而非被迫的。

一、女大學生同居的原因 在個體的成長過程中，生活方式的選擇既受客觀環(huán)境的影響又受個人主觀意愿的限制，是客觀制約 性和主觀能動性的統(tǒng)一。部分在校女大學生選擇同居的生活方式，既有客觀原因，也有個體主觀原因。

（一）客觀原因、目前，女大學生面臨的環(huán)境發(fā)生巨大變化，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。一是經(jīng)濟復蘇帶來生活方式 和思想觀念的改變，社會寬容度也隨之“擴容”。如果時光倒流十幾年，女大學生同居、懷孕的事情絕 對是爆炸性新聞，國人十有八九會對此嗤之以鼻。然而，時至今日，隨著社會觀念的日益開放，大學生 性關(guān)系、同居、懷孕等現(xiàn)象已越來越普遍，大家都心平氣和的態(tài)度去接受周圍人的所作所為，而社會也 對此視若平常。據(jù)調(diào)查：近幾年對同居持明顯反對態(tài)度的比例下降了，有八成人對婚前性行為表示理解 和贊同。二是西方物欲橫流的價值觀和狂熱的。追星潮使一些女大學生滋生對金錢的不正常要求和對明星的盲目崇拜。部分女大學生每月消費幾千 甚至上萬元，一些女大學生盲目學習前衛(wèi)藝人的愛情方式，把貞操看作是對自由和現(xiàn)代的束縛，跨越思 想和傳統(tǒng)的禁區(qū)，過起同居生活。三是西方的“性解放”和“女權(quán)主義”思潮泛濫。“性解放”思想使 人類性功能從繁殖和培育人類后代變成了純粹尋找性快感和性享樂。穩(wěn)定社會的家庭細胞的功能價值已 不復存在，繁衍與培育子女的價值已變成了人們多余的負擔。“女權(quán)主義”使一些女性走向極端，信奉 身體的絕對自由，完全拋棄倫理道德的約束。四是大學擴招帶來的負面影響。一是大學擴招導致在校學 生人數(shù)劇增，使后勤安排無法到位，學生住宿飲食不盡方便。一些女大學生平時在家嬌生慣養(yǎng)，不適應(yīng) 學校提供的吃住條件，于是到校外租房，而一開始以“護花使者”身份出現(xiàn)的男同學往往在接下來的日 子里由于彼此了解的加深順理成章成為戀人，過起了同居生活。二是大學擴招使昔日的“天之驕子”如 今失去了頭頂?shù)墓猸h(huán)，在激烈的社會競爭中不再有優(yōu)越感，加上就業(yè)的性別歧視，使部分女大學生感到 前途黯淡，于是鋌而走險，走上伴大款、當二奶這捷徑，她們的羞恥感在病態(tài)的價值觀驅(qū)使下蕩然無存。五是現(xiàn)代醫(yī)學技術(shù)的突飛猛進，為人們提供了極大方便的同時，也給一些不道德行

為以可趁之機。處女 膜在過去對女性來說是至高無上的，然而，醫(yī)術(shù)發(fā)展使處女膜修復術(shù)作為偽造貞潔的門診小手術(shù)在一般 醫(yī)院都可實施。一些女大學生在經(jīng)歷一次甚至多次同居后還能再以絕對純潔的面貌出現(xiàn)，免除了部分同 居女大學生的后顧之憂。、（二）主觀原因 從大學生個體層面看，女大學生走入同居生活，主要有三種情況。一是把同居作為愛的證明。相當 部分女大學生與男友發(fā)生性關(guān)系是因為不愿、不忍或不敢拒絕男友的要求，用以身相許的方式來表達對 愛情的忠貞，這種同居的性質(zhì)屬于未婚同居，不少人理解為“試婚”。二是為了金錢傍大款型的同居。步入這類同居生活的女大學生主要有兩類，一類是由于家境貧寒，生活窘迫而被迫出賣自己，放棄自尊，從而甘心做情人。還有些女大學生好逸惡勞，貪圖享受，虛榮心特別強，所以自甘墮落，以自己身體去

換取物質(zhì)利益，這類同居基于交易形成，無論女大學生是否知道對方有配偶，從客觀上都侵犯了大款合 法婚姻關(guān)系中配偶的利益，這種同居屬于非法同居。三是大學生對“成功教育”的誤解。部分大學生把 “成功”理解為成名、成家、有錢。為了成功，少數(shù)女大學生憑借年輕、貌美和大學生的特殊身份，委 身于社會高層人士；為了掙錢，部分女大學生甘當金錢的奴隸，“代售”于人前，充當起高級妓女。近幾年不斷破獲女大學生賣淫案，反映一些女大學生金錢觀念的扭曲和道德觀念的淪落。

二、女大學生同居后果 性是一個“人”的綜合問題，它涉及到生理、心理、倫理、法律等多個方面。女大學生作為一名求 學青年，無論在什么情形下選擇同居這種兩性結(jié)合的方式，都不利于自身的發(fā)展。1.從法律層面上看，女大學生同居不受法律保護。縱觀我國的婚姻制度發(fā)展，未婚同居是不受保護的。封建社會是以男性為主的社會，女人是作為男 人的附屬而存在，男人可以三妻四妾，而女人卻要守身如玉，從一而終。當時社會非常重視婚姻的嫁娶 形式，女人未婚同居為人所不齒。“五四”新文化運動的一項重要內(nèi)容是反對包辦買賣婚姻，少數(shù)有革 新思想的男女知識分子，為了表明他們對舊式婚姻制度的反抗，采取同居的生活方式，卻并未被大多數(shù) 人所關(guān)注。新中國成立后,婚姻法及其相關(guān)的司法解釋明確指出同居行為的違法性、危害性。2001 年《婚 姻法》修正案堅持結(jié)婚必須登記，并明確指出我國一些以同居形式存在的事實婚姻，如果要在法律上作 為婚姻關(guān)系對待，補辦結(jié)婚登記是必要前提和唯一救濟手段。至于女性和有婦之夫的同居，《婚姻法》第 三條明確

禁止。而那些基于金錢與肉體交易的三陪女大學生，更是掃黃行動中的嚴打?qū)ο蟆?.從道德層面上看，存在對同居中女性的道德歧視。中國自古就有男尊女卑的思想，封建社會是男權(quán)社會，女人被看作是男人的附屬，貞操是對婦女單 方面的要求,婦女必須嚴守貞操，守貞操的婦女被視為貞節(jié)女子。時至今日，雖然婦女地位已經(jīng)發(fā)生了翻 天覆地的變化，但傳統(tǒng)的男尊女卑的思想?yún)s未被剔除，父輩家庭大多數(shù)不能接受女性未婚同居，他們認 為女性未婚同居是不道德的，丟人現(xiàn)眼，有辱門風。可見社會存在對女性的道德歧視，因而同居中的女 性受社會輿論和家庭的壓力很大。3.從個體層面上看，同居不利于女大學生自身的發(fā)展。第一，影響心理健康。心理研究表明，男女雙方在同居中的心態(tài)與追求不同。在戀愛同居中，女方 往往把對方看作是自己生命的全部，身心均系于對方，對絕大多數(shù)女性來說，同居動機是結(jié)婚。而同居 男方更多是為享受異性的慰籍和生理滿足，大多數(shù)男人在同居過程中沒有結(jié)婚的意向。其次，中國自古 以來就是男權(quán)社會，這種思想至今仍影響著人們。這就造成了現(xiàn)在許多男性青年的矛盾心理：他們一方 面想在結(jié)婚前能夠有性的體驗；另一方面有處女情節(jié)，希望自己的結(jié)婚對象是一位處女，在性道德的評 價上明顯存在著雙重標準。可見，第一次性生活失去貞操、對愛情的失望、來自家庭和社會的壓力使女 大學生在同居中心理大大受挫。第二，影響身體健康。目前，我國缺乏適合大學生的性教育讀本，家庭和學校的性教育幾乎空白，女大學生進行性行為時不注意性保健和性衛(wèi)生，人流手術(shù)經(jīng)常偷偷摸摸去做，術(shù)后常常得不到休息和補 養(yǎng)，多次作人流手術(shù)使人過早衰老，臟器受損，嚴重者喪失生育能力，還有一些女大學生因“情變”而

輕生，付出生命的代價。第三，影響人際關(guān)系和學業(yè)的發(fā)展。大學時期是成長的關(guān)鍵時期和學習的最佳時期。大學生在校的 主要任務(wù)是學習，為將來步入社會做好準備。人的時間和精力是有限的，對同居的大學生來說，很難處 理好同居生活和學習、交友之間的矛盾。特別是同居的女大學生，她們往往局限于兩人世界，封閉于一 個狹小的圈子里，不利于自我認知及自我完善，不利于信息交流與互補，也不利于身心的健康發(fā)展。

三、幾點建議 大學生同居問題是關(guān)乎社會進步和人類文明的大問題。家庭、社會和學校要聯(lián)手加大教育力度。

1、進行社會主義榮辱觀教育。社會主義榮辱觀是公民在社會主義思想指導下，逐步形成的對榮譽、恥辱的根本觀念和總體態(tài)度。對大學生進行社

第三篇：女大學生就業(yè)現(xiàn)象及其內(nèi)涵要求

女大學生就業(yè)現(xiàn)象及其內(nèi)涵要求

【摘要】:本文講述了中國當代女大學生就業(yè)現(xiàn)象，具體闡述了女大學生就業(yè)歧視現(xiàn)象，以及相關(guān)就業(yè)環(huán)境分析，從不同角度理解女大學生就業(yè)現(xiàn)狀。

【Abstract】: This paper describes the employment of female graduates of Chinese contemporary phenomenon, female students described specific employment discrimina-tion,employment and related environmental analysis,from different perspectives to understand the employment status of female college students.【關(guān)鍵詞】: 大學生 女性 就業(yè) 歧視 現(xiàn)象

【Keywords】: university student female employment discrimination phenomenon 【正文】：長久以來，中國的女大學生在求職的過程中不斷遭遇性別歧視，就業(yè)相對男大學生更為困難。為了在實證資料的支撐下探究該社會現(xiàn)象背后的結(jié)構(gòu)性因素，并提出若干政策和法律上的建議，我選擇參考了中國中部的湖北省為考察對象（湖北地處中國中部，經(jīng)濟社會發(fā)展水平比東部沿海地區(qū)落后，比西部內(nèi)陸地區(qū)發(fā)達），借鑒了2008年10月到2009年2月，一份對武漢大學、華中師范大學、中南民族大學以及三峽大學的2004級本科畢業(yè)生和2007級碩士研究生進行的“女大學生就業(yè)政策環(huán)境”的抽樣調(diào)查。該調(diào)查共分發(fā)調(diào)查問卷1200份，回收1010份，有效率為84％，其中發(fā)放男生問卷300份，回收有效問卷256份，有效率為85％；發(fā)放女生問卷900份，回收有效問卷754份，有效率為84％。

一、女大學生就業(yè)難現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查顯示，近幾年來湖北省女大學生就業(yè)率變化不大，2005年至2007年，湖北省女大學生就業(yè)形勢在總體上顯示出逐年下滑的趨勢，尤其是碩士女大學生的就業(yè)率平均每年下降2％-3％左右，而博士女大學生學歷就業(yè)率在07年比05年下降了38.8％。此外，該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女大學生就業(yè)率平均每年至少低于男大學生5個百分點，而且不同專業(yè)性質(zhì)的女大學生的就業(yè)比例也呈現(xiàn)出差異性。根據(jù)這次調(diào)查，就女大畢業(yè)生整體而言，較好實現(xiàn)就業(yè)的文科專業(yè)的女大學生就業(yè)率也只能達到60％-70％，而理工類的女大學生的就業(yè)率只有一半左右，醫(yī)科女大學生只有30％-40％，個別專業(yè)的女大學生的就業(yè)率甚至只有10％左右。同時，該調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，女大學生就業(yè)崗位的條件往往低于男大學生，工資水平也相對偏低。如此，女大學生就業(yè)難的問題正在日益凸現(xiàn)。所謂“女大學生就業(yè)難”是指女大學生在一定時期內(nèi)，因受各種因素影響而出現(xiàn)的就業(yè)受阻，以至于不能實現(xiàn)就業(yè)或者就業(yè)不理想，比如遭遇就業(yè)機會不均等、職業(yè)隔離、“同工不同酬”及需要動員大量的就業(yè)途徑與高額的就業(yè)成本才能就業(yè)等問題；“難”為一個相對的概念，即指女大學生就業(yè)相對于男大學生就業(yè)而言更難。

（一）女大學生在求職過程中遭遇機會不平等

雖然社會各方都在呼吁就業(yè)市場上的男女不平等，但是由于女大學生先天性生理原因以及出差時的不便，使得一些用人單位更傾向于招收男生，由此出現(xiàn)了就業(yè)中的性別歧視現(xiàn)象，當然也有很多女大學生因為就業(yè)期望過高及偏離了實際的需要而錯失很多發(fā)展機會。比如，由于種種原因更多女大學生愿意待在比較大的城市，以享受現(xiàn)代文明的城市文明而不愿意到基層、西部、及農(nóng)村去工作。然而，由于用人單位導致的女大學生就業(yè)的性別歧視卻更為嚴重，主要表現(xiàn)為：第一，在就業(yè)信息中存在很多顯性的就業(yè)歧視，一些用人單位招聘時明顯指出“只限男性”或者“男性優(yōu)先”的字樣，甚至明確規(guī)定“不招女生”。第二，用人單位在大學生求職者的簡歷篩選中，也存在著較為嚴重的隱形歧視。比如，用人單位一般不會明確提出與性別有關(guān)的要求，但會拒絕接收女大學生的簡歷，或者是在接受簡歷后在面試中不予錄取。第三，用人單位在對女大學生求職者的面試過程中，會不斷強調(diào)其“女性身份”而提出限制女大學生履行母職等一系列苛刻條件。比如，幾乎所有的女大學生在面試中都會被問到有關(guān)女性身份的戀愛、婚姻、生育等問題，或者在討論就業(yè)協(xié)議時百般刁難，要求女性“在五年內(nèi)不許結(jié)婚生育，否則將自動辭退”等，或者對女生提出與職位無明顯關(guān)系的“會喝酒、能經(jīng)常出差”等苛刻條件。有超過60%的女生認為，在面試過程中是因為性別原因而遭到淘汰的，但男生的比例則相對較低。如此，在求職過程中，女大學生要經(jīng)常遭遇用人單位的隱性和顯性的性別歧視，進而導致了女大學生就業(yè)機會的不平等。從以上分析可以看出，女大學生在求職過程中遭遇的就業(yè)機會不平等是非常嚴重的。機會的不均等背離了社會主義平等原則，女大學生就業(yè)難問題已經(jīng)隱性地助長了中國幾千年以來主流社會對婦女權(quán)利的漠視以及對男女性別差異的鼓勵或強化，對現(xiàn)代女權(quán)運動和制度變革產(chǎn)生巨大沖擊，對社會產(chǎn)生消極的示范作用，致使社會主義精神文明倒退。

（二）女大學生在就業(yè)中遭遇明顯的職業(yè)隔離

由于勞動力市場存在的性別偏好和性別歧視，職業(yè)發(fā)展中的性別分化與性別隔離對女大學生就業(yè)而言，已經(jīng)產(chǎn)生了深遠的影響。據(jù)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男女大學生就業(yè)的“崗位層次”高低不同，這種差異體現(xiàn)在橫向和縱向兩個方面。橫向而言，指相對于男大學生，女大學生就業(yè)者多聚集于服務(wù)性行業(yè)和勞動密集型行業(yè)，包括教育、衛(wèi)生、飲食、文秘和演藝等行業(yè)，而科技含量越高、文化層次越高及職位越高的崗位，女性人才所占的比例很小。比如，據(jù)本次調(diào)查資料顯示，24.5％的女生想進入國家機關(guān)工作，19.8％的女生想成為公務(wù)員，這兩個比例均與男生相近，但最終只有6.1％的女生進入了國家機關(guān)，5.2％的女生成為了公務(wù)員，而這兩個比例都低于男生4％左右。如此，很多有才華的女大學生無法進入所謂的“男性領(lǐng)域”而獲得職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展，同時女大學生獲得較高權(quán)力地位的職位機會也低于男生，這就使得女大學生普遍游離于權(quán)力中心較遠的位置而無從改善自身的環(huán)境。縱向而言，指女大學生的職位升遷比男大學生困難。

對于上述的職業(yè)隔離，幾乎所有的用人單位也毫不諱言，值得注意的是，他們均從傳統(tǒng)的女性特質(zhì)論出發(fā)，認為女性“不思進取”、“靈活性差”等，便以傳統(tǒng)的性別分工來接收女大學生。例如用人單位的某些公司里，女性主要在后臺工作，公司的業(yè)務(wù)一線主要是男性。有相關(guān)人士指出，“我們主要根據(jù)男女的不同特點來安排崗位。女性更有親和力，一般男性做維護，女性做財務(wù)。出差、跑業(yè)務(wù)、應(yīng)酬的，基本上都是男性，女性還是有點不方便”。所以，用人單位的職業(yè)隔離使男女分成了高低不同的層次，并重建或復制了女大學生自我是“第二性”的。由于在求職過程中的機會不平等，女大學生遭遇了“就業(yè)的進門難”。為了就業(yè)，她們往往答應(yīng)用人單位的苛刻條件，結(jié)果是獲得一份與初衷距離甚遠的工作。而這種就業(yè)不理想的狀況使她們很難認同自己的工作，降低了她們對工作的熱情，限制了其個人職能的發(fā)展。而“進門”后的職業(yè)隔離，致使女大學生在付出與男大學生相等、甚至更多的努力之后仍然被排斥在一些所謂的“適合男性”的主流職業(yè)之外，降低了其成為社會精英的幾率。

（三）同工不同酬：職業(yè)隔離帶來的男女大學生收入差異

女大學生直接遭遇“同工不同酬”的問題并不多見，但是，與男性相同能力的女大學生，由于職業(yè)隔離等原因其收入?yún)s迥然不同。此外，也有許多女大學生認為，同一職位上男女由于工作職責不同收入上也存在著明顯差別。

（四）女大學生的就業(yè)成本更高，就業(yè)所動用的社會資源更多 女大學生在求職過程中，因深感性別歧視，以及“男性的不戰(zhàn)而勝”對其自信心的打擊等，不僅造成了其就業(yè)過程更加漫長，導致了她們強烈的挫敗感，也致使她們在推銷自己的過程中付出了比男大學生更多的就業(yè)成本。比如，在諸多就業(yè)途徑中，女大學生所運用的就業(yè)途徑的比例均比男大學生要高得多，尤其是在“通過親友求職”的選項中，女大學生是男大學生的3倍，由此，女大學生所要動用的就業(yè)資本是巨大的，包括金錢、時間、精力以及無形的社會資本。而女大學生的不能充分就業(yè)，造成了人力資源的閑置，浪費和外流，使人力資源不能得到最優(yōu)配置，并影響國家的可持續(xù)發(fā)展。同時，女大學生所支付的心理成本也是高額的，甚至會導致其嚴重的心理健康問題的產(chǎn)生。比如，由于性別原因而被工作單位拒絕之后，在主觀期望與現(xiàn)實選擇的巨大落差下，她們會產(chǎn)生無盡的壓力與挫敗感，已有34.6％的女大學生感到“焦慮”，52.2％的女大學生感到“憤怒”，41.1％的女大學生感到“恐懼”，以及20.2％的女大學生感到“抑郁”，甚至出現(xiàn)“自殺”等嚴重心理問題。

二、女大學生就業(yè)難的原因剖析

對于女大學生“普遍彌散的、無所不在的”的就業(yè)性別歧視，是導致女大學生就業(yè)難的最根本原因。根據(jù)1958年國際勞工組織通過的《關(guān)于就業(yè)和職業(yè)歧視公約》，“就業(yè)中的性別歧視”是指基于性別的任何區(qū)別、排斥或特惠，“其后果是取消或損去就業(yè)方面的機會平等或待遇平等”，但“基于特殊工作本身的要求的區(qū)別、排斥或特惠，不應(yīng)視為歧視”。正是從這個角度看，“女大學生就業(yè)過程中的性別歧視”是指，女大學生在進入勞動力市場時，因其性別遭受到的顯性的或隱性的有區(qū)別的對待或排斥5。如前所述，勞動力市場中的性別歧視，廣泛存在于女大學生的就業(yè)過程之中，從用人單位直接發(fā)布“只招男生”等就業(yè)信息中所存在顯性性別歧視，到在篩選求職簡歷中刻意挑選男生的隱性歧視，以及在面試中因強化女大學生的“女性身份”而不予以錄取的“第二性女人”的建構(gòu)等，女大學生的就業(yè)過程實質(zhì)上演變成了一個遭遇深刻性別歧視的過程。而這種深刻的就業(yè)性別歧視，使女大學生在男大學生面前絕對的劣勢。這種就業(yè)性別歧視，深刻地影響著勞動力市場中用人單位的員工招聘、培訓及提升等一系列的政策建構(gòu)。然而，女大學生所遭受的性別歧視及其形成的挫敗感，在促使她們形成無法明言的隱痛時，也使其主體性的抗爭總是以沉默、消極的方式呈現(xiàn)，進而助長了性別歧視的市場作為大行其道。可見，這種由整個社會結(jié)構(gòu)建構(gòu)出來的性別歧視是當前女大學生就業(yè)難的最深層次原因。不過，除此之外，本次調(diào)查也進一步發(fā)現(xiàn)，湖北省女大學生就業(yè)難的原因是多方面的，以下我們重點以就業(yè)難的主客體因素、地理環(huán)境、政策環(huán)境和法律規(guī)定四個方面展開剖析。

（一）主客體因素：女大學生的主體性因素和用人單位的雇用策略等客觀因素

（二）地理環(huán)境：導致女大學生本地就業(yè)吸納能力低下

（三）政策環(huán)境：政府引導與干預省內(nèi)用人單位雇傭女大學生的公共政策欠缺

（四）法律法規(guī)環(huán)境：對女大學生就業(yè)的制度支持缺失和力度不夠

總之，女大學生就業(yè)難有其深層次的根源，而此種現(xiàn)象不僅僅使女大學生個人職能發(fā)展受到了限制，同時也使國家整體人力資源遭到損失，尤其是女大學生所建構(gòu)的“第二性”自我的后果是嚴重的。因此，潛藏在社會不平等下的“女大學生就業(yè)難”問題值得我們?nèi)リP(guān)切、了解，也值得我們花更多的成本投入到“女大學生就業(yè)難”的糾偏及解決之道的探索中。

三、緩解女大學生就業(yè)歧視與就業(yè)難的對策研究

（一）優(yōu)惠政策彌補地緣劣勢，用制度留住女大學畢業(yè)生。一是設(shè)立“公平就業(yè)委員會”，制定硬性指標。二是規(guī)定選送西部大學生中女性人才比例。三是在稅收與小額貸款中對招收女大學生的企業(yè)予以優(yōu)惠并鼓勵女大學生自主創(chuàng)業(yè)。四是建立“促進女大學生就業(yè)基金”。建立完善的社會保障體制和政府促進機制對女大學生就業(yè)意義重大，建立“促進女大學生就業(yè)基金”應(yīng)是重要的渠道。

（二）先建立女大學生就業(yè)生育保險補償制度。

如前所述，用人單位不愿招錄女大學生的主要原因是女大學生面臨的生育問題所帶來的用人成本加大。為了解決該問題，我們可以考慮率先解決女大學畢業(yè)生的生育保險費和勞動保護費在全省統(tǒng)籌。

（三）在全國率先制訂《反就業(yè)歧視條例》。從長遠來看，我們應(yīng)當大力發(fā)展經(jīng)濟，增加就業(yè)崗位，完善就業(yè)扶持。就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源，就業(yè)最終需要通過工作崗位的創(chuàng)造而得以解決。第一，確立和完善公平就業(yè)委員會的職能體系。第二，規(guī)定歧視者的法律責任。第三，給予被歧視者權(quán)利救濟。第四，加大執(zhí)法監(jiān)督力度。

（四）建立能夠有效提高女大學生就業(yè)競爭力的社會服務(wù)支持網(wǎng)絡(luò)

女大學生在面對社會中存在的強大的性別歧視的時候，是孤立無緣的，無法進行主體抗爭，并爭取平等的就業(yè)機會和權(quán)利。因此，在改變外部環(huán)境的同時，應(yīng)建立一個全方位、多層次、有針對性的社會服務(wù)支持網(wǎng)絡(luò)，以幫助作為就業(yè)主體的女大學生提高就業(yè)競爭力。相信有了上述各種社會服務(wù)的支持和幫助，女大學生就可以提升自己的人力資本，提高就業(yè)競爭力，充分發(fā)揮主觀能動性，并以雄厚的實力，參與到激烈的就業(yè)競爭中，以獲得較高的就業(yè)成功率。

【參考文獻】

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第四篇：女大學生就業(yè)現(xiàn)象結(jié)構(gòu)模型及內(nèi)涵

女大學生就業(yè)現(xiàn)象結(jié)構(gòu)模型

及內(nèi)涵

姓名：張婧怡

學院：傳播科學與藝術(shù)學院 學號：200910040417

一、當前女大學生面臨嚴峻就業(yè)形勢

近年來，我國高等教育已由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，而大學擴招致使畢業(yè)生人數(shù)增加，就、世市場供需嚴重失衡，大學生就業(yè)難的問題已成為社會關(guān)注的焦點，全球性的金融危機更加劇了就業(yè)矛盾。2010年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)將達到630余萬?，再加上未實現(xiàn)就業(yè)的往屆畢業(yè)生，將使大學生就業(yè)更加困難。當前整體就業(yè)形勢不容觀，而女大學生的就業(yè)難問題尤其突出。用人單位對女性的社會性別角色的認識、女大學生自身固有的限制等內(nèi)外岡素綜合作用，使女大學生在就業(yè)過程中處于弱勢地位。部分用人單位在招聘時常以工作需要為借口，打出“只招男生”的招牌，將眾多優(yōu)秀的女大學生拒之門外。即使沒有明確的性別要求，“同等條件下男生優(yōu)先”也早已成為招聘中的“潛規(guī)則”。江蘇省婦聯(lián)的一項專題調(diào)研顯示：80％的女大學生曾在求職過程中遭遇過性別歧視，有34．3％的女大學生有過多次被拒經(jīng)歷心J。這表明女大學生在就業(yè)機會、就業(yè)成功率等方面都與男生存在一定差距。麥可思(MyCos)的調(diào)查結(jié)果顯示，截至今年2月底，2010屆女性大學畢業(yè)生簽約率為2l％，明顯低于男性大學畢業(yè)生的29．5％‘3|。面對現(xiàn)實，提升女大學生就業(yè)能力是從女大學生自身出發(fā)解決就業(yè)難問題的關(guān)鍵。本研究著眼于女大學牛就業(yè)能力模型的構(gòu)建期對女大學生就業(yè)以及高校就業(yè)指導工作提供參考。

二、模型構(gòu)成和邏輯關(guān)系分析

經(jīng)過結(jié)構(gòu)化訪談、訪談材料整理與編碼提取，獲得女大學生就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)。提煉出的能力素質(zhì)包括四個維度：意識與特質(zhì)、一般通用能力、職業(yè)適應(yīng)能力以及自我展現(xiàn)能力。“意識與特質(zhì)”反映個人的規(guī)劃意識和成就動機方面前提性和深層次的特點；“一般通用能力”是指由生活各方面活動積淀而得，且在工作、學習、生活等方面具有通用性的能力；“職業(yè)適應(yīng)能力”是個人在求職過程中用以適應(yīng)職業(yè)要求的能力；“自我展現(xiàn)能力”指個人在求職時將最有可能使自己被雇傭的特質(zhì)展現(xiàn)出來的能力。此四方面的能力特質(zhì)存在以下內(nèi)在邏輯聯(lián)系：“意識與特質(zhì)”以規(guī)劃意識和成就動機為主要內(nèi)容，為職業(yè)生涯的開啟提供驅(qū)動力。在這股驅(qū)動力的作用下，個人在長時聞的學習生活中獲得并提高“一般通用能力”和“職業(yè)適應(yīng)能力”，這是一個準備的階段。而這些能力準備為求職中的自我展現(xiàn)打下基礎(chǔ)，最終個人求職過程中展現(xiàn)的能力特質(zhì)將對個人是否能夠被錄用起到至關(guān)黃要的作用。

三、對各子維度內(nèi)涵的具體闡述

從整體來看，四大維度有著上述邏輯關(guān)系。具體來說，每一個大維度由若干子維度組成，每個子維萬方數(shù)據(jù)度又包含我們從訪談中歸納的具體能力特質(zhì)。以下對它們的內(nèi)涵逐一進行闡述。

(一)意識與特質(zhì)(包括規(guī)劃意識和成就動機兩個子維度)1．規(guī)劃意識

規(guī)劃意識表現(xiàn)為個體對自身職業(yè)生涯盡早思考，作出長遠打算，并基于對自我和環(huán)境兩方面的深刻認識將自我與環(huán)境進行匹配，找到與自身特點相符的職業(yè)。此項能力的內(nèi)容也恰恰印證了職業(yè)生涯

規(guī)劃的經(jīng)典三步范式(Parsons，1908)。首先，個體要對自己的性格特質(zhì)、價值觀、興趣點、優(yōu)勢與劣勢以及生活方式偏好等有準確的把握。其次，個人要對社會有成熟的認識，對可能進入的行業(yè)、領(lǐng)域及所要從事的具體工作有一定的丁解。最后，個人還要將自我與環(huán)境相匹配，找到最適合自己的崗位。當然，完成這一系列的規(guī)劃絕不能靠臨陣磨槍，需要長期思考與探索。本能力在求職中的典型行為有：“從上大學之初就開始考慮就業(yè)的問題”、“能清晰地闡述自己向往什么樣的生活”、“了解目標崗位真實的日常工作內(nèi)容”、“尋找在企業(yè)文化方面與自己性格相合的公司”。

2．成就動機成就動機與個體多種行為特征高度相關(guān)，主要包括為自己設(shè)立目標的高低、遇到困難時努力和·豎持的程度，以及能否積極主動地采取行動并爭取各種機會等。本研究中各方專家均高頻率提及此特質(zhì)對求職的作用。成就動機較高的個體會更看重自己的前途，追求的目標明確并能為此主動作各種準備，不輕易放棄任何機會，渴望成功，自發(fā)而執(zhí)著地追求目標，向往更卓越的成就和更高的標準。求職中的

典型行為有：“不滿足于現(xiàn)狀”、“愿意付出比別人更多的努力”、“提前考取各種有可能用到的等級證書及參加資格認證”、“瞄準富有挑戰(zhàn)性的公司或職位”。(二)一般通用能力(包括抗壓能力、分析決斷能力、人際合作能力以及資源獲取與利用能力四個子維度)1．抗壓能力

抗壓能力指個體在面對不利環(huán)境、困難任務(wù)、緊急變化或遭遇挫折時能夠用各種手段控制和調(diào)整自己的情緒，保持自信、樂觀、開放的心態(tài)，靈活應(yīng)對變化，努力克服困難。在當前就業(yè)形勢較為嚴峻、競爭日趨激烈的大環(huán)境下該能力的重要性逐漸凸顯，抗壓能力成為處理求職各環(huán)節(jié)的壓力情境、應(yīng)對求職挫折的必備能力，也是用人單位十分看重的特質(zhì)之一。該能力在求職中具體表現(xiàn)為：“壓力面試中保持思維的敏捷和表達的流暢”、“求職申請失敗時會安慰自己并能快速恢復至良好狀態(tài)”、“多項任務(wù)需同時處理時能從容J、證對”。2．分析決斷能力

分析決斷能力指個體采用一定的思維方式對材料進行富有邏輯性的加工改造，透過現(xiàn)象把握事物內(nèi)在聯(lián)系，形成自己的觀點和具有獨創(chuàng)性的想法，并能夠在I臨多種選擇時恰當取舍、果斷決策的能力。分析決斷能力在求職中具體表現(xiàn)為：“能夠快速準確地理解問題”、“能夠?qū)栴}進行清晰的邏輯分析”、“闡述自己的想法時富有邏輯性和條理性”、“面對多個不可兼得的機會時能夠果斷地決定取舍”、“遇到問題時有自己的想法并善于找到具有創(chuàng)新性的解決問題的途徑”。3．人際合作能力

人際合作能力指與他人建立和保持良好關(guān)系，順利實現(xiàn)合作所需要的能力。人際合作能力反映的是個體在與他人交往中的能力特征，包括人際交往能力和團隊協(xié)調(diào)能力。人際交往能力，即妥善處理人際關(guān)系，能夠在較短時間內(nèi)與他人建立良好關(guān)系，有效地與他人溝通，維護已建立的關(guān)系及整個關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的能力。在求職 中表現(xiàn)為“善于和陌生人打交道以及樂于交朋友”、“根據(jù)對象和情景靈活選擇溝通方式”。團隊協(xié)調(diào)能力，即有團隊意識并能找到自己在特定團隊中的位置，從而順利完成合作任務(wù)，營造良好團隊氣氛的能力。具體表現(xiàn)為：“在新組建的團隊中迅速找到適合自己的角色”、“促使自己的目標與團隊目標協(xié)調(diào)一致”、“當個人利益與團隊利益發(fā)生沖突時首先考慮團隊利益”。4．資源獲取與利用能力

指通過各種渠道獲取完成任務(wù)所需資源，充分挖掘和利用已有資源的能力。它包括兩個具體能力，分別為信息獲取能力和資源利用能力。信息獲取能力，指通過多種渠道獲得大量信息，快速對信息進行綜合分析，準確抓住信息當中最關(guān) 鍵之處的能力。資源利用能力，指對各種可利用的資源高度敏感，有充分挖掘利用的良好意識，讓自己擁有地源優(yōu)勢、人脈資源，以幫助自己求職的能力。具體表現(xiàn)為：“通過已就業(yè)的師兄師姐尋找就業(yè)機會”、“發(fā)揮地源優(yōu)勢在家鄉(xiāng)尋找就業(yè)機會”。(三)職業(yè)適應(yīng)能力 1．知識技能

首先，知識技能包括與所要從事的工作相關(guān)的專業(yè)知識和技能。當前多數(shù)用人單位在進行錄用決策時會將專業(yè)知識技能是否達到標準作為一個重要衡量因素。其次，知識技能還包括英語和計算機技能。現(xiàn)在面向大學生的大多數(shù)崗位都對英語和計算機技能有或高或低的要求，這些技能在很多情況下成為用人單位設(shè)置的基本“門檻”。最后，知識技能還包括作為一個職業(yè)人所應(yīng)具備的、有一定廣度的社會人文知識。許多專家在參加訪談時表示，知識面狹窄容易成為女生就業(yè)過程中的“短板”。2．實踐能力

實踐能力是學生在校園活動或?qū)嵙暯?jīng)歷中獲得的能力，指能夠運用自己的知識技能，以及自身氣質(zhì)和行事風格適應(yīng)職場和社會要求，快速學習適應(yīng)，進入職業(yè)狀態(tài)的能力。注重實踐能力培養(yǎng)的畢業(yè)生有如下行為特點：“校園活動或?qū)嵙暯?jīng)驗豐富”、“辦事周全穩(wěn)妥”、“懂得商務(wù)禮儀”。(四)自我展現(xiàn)能力

自我展現(xiàn)維度主要包含了一系列使個人能夠在用人單位面前表現(xiàn)出自己符合用人單位要求方面的能力和技巧。自我展現(xiàn)能力以自信心和表現(xiàn)欲為基礎(chǔ)，在應(yīng)聘者與用人單位接觸的各個環(huán)節(jié)得到體現(xiàn)。在形象層面，此能力指對自我形象進行恰當包裝，注意舉止，使自身的形象氣質(zhì)給人留下深刻印象。更進一步講，在求職時女大學生要善于展示女性的優(yōu)勢，如細心、親和力強等，要展示自己充滿活力與激情的精神面貌，要不卑不亢，要注意表達的順暢和語言的表現(xiàn)力，要展現(xiàn)出自己的社會化和職業(yè)性特征。

第五篇：女大學生就業(yè)中的性別歧視現(xiàn)象分析

創(chuàng)傷情緒危機干預

社102班19號李智丹

一、問題概況：

我的一個朋友，性別女，年齡22，,她是有他爺爺帶大的，從小跟爺爺一起生活，常年與父母分開，跟爺爺?shù)母星榉浅Ｉ詈瘛?/p>

在她大一的時候，爺爺突然去世了，她在四天后才接到消息，剛開始不相信，很著急，給父母打電話確認了這個噩耗，她當場痛哭，她很難受，很自責，她覺得自己對不起爺爺，爺爺對她那么好，說好了她畢業(yè)了就帶爺爺過好生活，可是也要早走了，她連爺爺最后一面都沒見到了。

接下來的時間里，她情緒一直處于悲傷地狀態(tài)，做什么都提不起興趣，很長時間都沒恢復過來，課上聽到老人的事例她會哭，在街上看到老人她會哭，只要能讓她想起爺爺?shù)臇|西都能讓她痛哭。

二、危機干預：

1、明確問題：

情緒問題：長期處于悲傷地情緒之中，悲痛

認知問題：對爺爺一直有自責，覺得沒完成答應(yīng)爺爺?shù)氖潞芎蠡冢瑢κ裁词露继岵黄鹋d趣。

2、確保受害者的安全：保證受害者不會因為親人離世的悲痛和愧疚，而做出傷害自己的行為。

3、與受害者溝通、交流，積極、無條件的接納受害者。

認真傾聽，鼓勵受害者感情宣泄。讓受害者把悲痛的情緒都發(fā)泄出來。

4、啟發(fā)引導，找到變通的方式。找個方式轉(zhuǎn)變受害者認知，如：讓受害者回憶爺爺生前對他的期望，最希望自己做什么，讓她知道爺爺最希望的是她開開心心的幸福生活下去。

也可以讓她給爺爺寫一封信，寫上自己最想說的話，然后到爺爺?shù)哪骨白x給爺爺聽等

找到可以讓她發(fā)泄自己的情緒，找到方向，盡快放下爺爺離世產(chǎn)生的負面東西。

5、制定計劃

讓她制定一個適合她自己的生活，學習計劃，讓自己忙碌起來，減少對爺爺?shù)膾炷?/p>

6、獲得承諾

讓她答應(yīng)我不做傷害自己的事；盡量做到計劃里的事；每次想哭的時候就給爺爺寫一封信，并讀出來。

使用以上的方式，讓她盡早從爺爺去世的陰影里走出來，找到生活、學習的興趣，不要影響以后的生活。