第一篇：關于大學生宅現象（范文）

關于大學生宅現象問題研究

摘要：近年來常常聽到宅這個詞語，宅又不僅僅只是一個詞，現如今已經成為了一種文化，在宅文化的影響下，宅男宅女成了大學生中最為普遍的群體。他們大多都喜歡呆在寢室很少出門活動，與外界的溝通很少，經常活在自己固定的圈子中，宅文化從心理和生理上給大學生帶來了不同的影響，但更多的是消極的影響，因此不論是學生還是老師都應該引起極大重視。

關鍵字：宅男宅女；大學生；大學寢室；網絡

隨著網絡的普及，“宅男”、“宅女”已經成了早已流行的詞語，也成就了一種新的特殊的生活方式。所謂“宅”，最早出現在 20 世紀 80 年代，當時日本出現一個名詞，叫“御宅男”，御宅男專指過分沉迷于網絡、漫畫、游戲的人，但是他們當中很多人每月拿著豐厚的薪水，對昂貴的動漫游戲及周邊產品有著強大的購買力，并有收藏癖好。而如今網絡上俗稱的宅男宅女，大多指那些癡迷于某事物，依賴電腦與網絡，足不出戶，厭惡上班或上學的新新人類，多為80 后，甚至 90 后。

在網絡上，一個自稱“六星級宅女”的小李這樣描述自己的每一天：起床，穿著睡衣開電腦，然后打游戲、看電影、看漫畫，吃飯在老媽的再三催促下胡亂吃幾口??[1] 相關研究表明，我國的“宅男宅女”現象主要集中在兩類人群：大學生和白領。這兩類人群在“宅”的行為特征、社會生活背景及個人背景等方面都有較高的相似性。[2]面對宅這個社會現象，我們要首先弄清楚什么叫“宅”。“宅”字,我國古已有之,《說文解字》中說“宅,所托也”為住所、住處。從本義引申出名詞“家”之意,同時,可用作動詞,表示“居住”，“居于、處于某種境地”。顯然,宅無法用傳統詞義來解釋。現在,它們日益活躍在新聞中、網絡中和口語中,而意義卻和傳統不相傳承,我們應該怎樣理解這些“宅”詞呢?[3] “宅”一詞源自 20 世紀80 年代日本出現的名詞“御宅族”，由日本漫畫家中森明夫1983 年在漫畫雜志上提出，主要是指那些對動漫著迷到幾乎不顧時間和精力、全身心投入 的人。而后由我國臺灣地區、香港逐漸進入大陸，“宅”就逐漸演變成對那些待在家里，沉迷于個人趣愛好，而與社會脫節的青年的形容。[4] 大學生的“宅”主要表現為課余時間均居于室內，足不出戶，漸成一種習慣性行為。調查大學生身邊“宅”的程度時，14.3%的人認為很嚴重，51.09%的人認為較嚴重，認為不嚴重的為 26.09%，另外 8.70%的人表示不知道。有宅行為的學生已經超過了 73%，可見“宅”現象較為普遍，已經成為一個不容忽視問題[5]。

一、大學生宅居現狀

現階段中國大學校園里流行一種宿舍新文化：男生打游戲，女生看電影。無數風華正茂的大學生不再與精神良伴為伍，也不再熱心于精彩的或刺激的娛樂活動，而是天天窩在宿舍，守著電腦、漫畫，甚至只是發呆。[6] 在大學生宅男宅女的生活中，電腦網絡成為了他們生活中的不可或缺的組成部分，平均每天上網時間能達到10小時，主要是游戲、論壇、聊天、電影、網購等。網絡的強大功能和豐富性，使其能夠滿足宅男宅女們的各個層次的需要[7]。“御宅族”的飲食睡眠極不規律，經常吃零食、泡面，叫外賣，或讓舍友帶飯，他們玩累了就睡會，醒了繼續玩，經常晝夜顛倒。

高校“御宅族”經常自己想聽的課就聽，不想聽的就不去，他們經常逃課，只有在點名、交作業或最后一次課才去，一般不喜歡本專業[8]。在御宅現象中，大學女生御宅程度略高于男生；高年級和低年級在“收藏癖”和“愛獨處”這兩個方面差異顯著，前者御宅程度高于后者。[9] 通過研究分析，得出大學生宅人與非宅人群體的差異性所在：

1、大學生宅人群體更擅長偽裝自己的真實身份以及真實動機；

2、大學生宅人群體單位閑暇時間做與工作學習無關的事情更多；

3、大學生宅人群體在網絡環境中交際廣泛，但是在現實生活中較缺乏社交活動[10]。

二、大學生“宅”的成因

大學里相對輕松的排課及寢室這個穩定的居所給大學生提供了“宅”的基礎。事實上，“充足的課余時間、豐富的校園生活、美好朦朧的校園愛情”這樣的大學生活只能在文學作品中得以實現，相當一部分大學生活只用“宅宿舍”這三個字就能完全概括。[11] 四川信息職業技術學院韓鵬副教授分析認為，長時間沉迷網絡，導致與人交往能力下降，使得他們對人際交往恐懼、刻意回避人群，以及部分學生自身性格內向，加重了社交障礙，這是他院學生新生群體“宅一族”出現的兩種可能原因。[12] 總的說來原因有三點，1．互聯網對當代大學生生活環境的影響。2．部分大學生角色轉化過程中的迷失。3．部分大學生對自身定位偏差，對社會認識不足。[13]

三、宅給大學生帶來的影響

我們在看到互聯網發展在縮小我們的生活空間的同時，也應該認識到其在一定程度上也拉伸了我們的認知空間。大學生若能利用網絡平臺搜尋信息、擴展視野、開展調查研究、學習知識、提高自主學習的能力，那么適度的“宅”生活能實現個人更全面的發展。[14](一)積極影響

1、釋放了一部分人的精神需求。在社會競爭愈演愈烈的壓力下，宅反而能在某種程度上，緩解了內心的壓力，釋放了精神。

2、帶動新的消費市場，推動力社會的變革。

3、在一定程度上拓寬了我們的認知空間。[15]（二)消極影響

“宅”，對于大學生而言，能夠使大學生自由自在地生活，拋棄壓力，簡化了生活方式。但是，“宅”的壞處遠遠要大于它的好處。[16]

1、對身體健康的影響。長期不規律和不充足的睡眠會引起睡眠周期紊亂和神經衰弱;長期飲食不規律,造成營養不均衡。[17]

2、對學業發展的影響。學業荒廢，成績下降，學習態度很悲觀 [18]

3、對人際交往的影響。長此以往，會導致大學生人際溝通能力下降，也使得部分同學疏遠現實人際溝通，冷淡處理現實中的各種人際關系，從而疏離了親情，冷漠了友情。[19]

四、大學生“宅一族”的對策分析

（一)提高個人自覺自律

心理咨詢學有一句經典的話：助人自助。作為大學生本身，真正要克服御宅帶來的負面影響，還需要從個人角度出發加以努力。[20]大學生需加強自覺性，積極與外界溝通，逐步提高人際交往能力。[21] 大學生作為社會的生力軍要樹立遠大的理想與積極的人生觀，并腳踏實地的向著目標去努力。[22](二)營造溫馨氛圍，增進情感交流 家庭是個體成長最重要的微觀環境，起著潛移默化的作用。家長應時刻關注大學生的心理與行為，建立良好的親子溝通。[23]

（三）改變生活習慣，樹立積極人生觀

“御宅族”產生的一個重要原因就是逃避現實中的挫折和壓力。要弱化其過“宅”的行為，樹立遠大的理想和積極樂觀的人生觀尤為重要。要經常及時了解他們的動向及其平時的習慣。[24]

(四)社會層面的措施。

大學生“宅居”問題因其特殊性，應該受到特別關注。公眾與媒體要給以客觀的評價，深入了解原因，給予積極引導，營造正確的輿論氛圍。同時，社會也應該盡量多包容大學生，給予他們更多的社會實踐和展現自身價值的機會，使大學生樹立自己正確的人生觀與社會觀，幫助大學生健康成長成才。[25]

由于社會的快速發展，大學生的心理受到很大沖擊，加上壓力大、生活節奏快，競爭激烈等，極易產生心理障礙，很多高校有心理問題的學生比例不斷上升，學校應加強心理健康教育知識的宣傳與教育。開設大學生心理健康教育方面的必修、選修課程以及專題講座、報告等，在學生中廣泛普及心理健康知識。并有意識地皮強校園文化建設，組織健康有益的文娛體育活動增強學生相互關懷與幫助的意識。從而使大學生“宅”現象得以好轉，讓大學生們都充分利用時間做一些對未來有益的事。

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第二篇：大學生“宅”現象的調查報告

大學生“宅”一族，何去何從？

——大學生“宅”現象的調查分析

摘要：網絡的發展及普及迅速催生了“御宅族”這個的群體，宅文化在全球悄然興起，越來

越多的大學生也紛紛加入這一行列，成為當代的“宅男宅女”。校園“宅”現象，引發大眾的思考和討論，于是，我們小組以此為調查主題，在廣州各大高校進行問卷調查，希望借此調查更好地了解現今大學生“宅”現象的現狀、成因及其影響，進而對大學生“宅”現象進行更好的引導。

關鍵詞：大學生宅現象宅原因出“宅”之道

當代大學生宅現象概述

這次，我們小組主要是對廣州各大高校的大學生進行調查，共發出問卷170份，回收問卷170份，回收率達100%。調查對象涵蓋了大一至大四所有的年級，包含了文科、理科、工科的專業。

一．大學生對宅的定義模糊，存在矛盾

“宅男宅女”又被稱為“御宅族”，是專指那些熱衷于動畫、漫畫、電子游

戲，以至于足不出戶的人。通過調查，我們發現，逾六成的學生對“宅”

是一般了解，只有27.6%的學生對宅是十分了解，55.9%的學生認為不外出

活動，一有空就窩在宿舍就算宅。近一半的學生對宅持否定態度，認為宅

不健康，會讓人失去活力和動力，導致社交能力的下降，但同時也有46.5%的學生認為自己可能是一個宅男或宅女，14.1%的學生明確表示自己就是一

個宅男或宅女，只有36.5%的學生認為自己不是一個宅男或宅女，通過交互

分析（見附錄），我們發現，大學生對“宅”存在著矛盾的認識。這也就表

明，大學中宅現象還是普遍的，值得我們去探討。

二．大學生“宅’現象在性別、專業、城鄉、是否獨生上的差異不顯著

為了驗證不同性別、不同專業、城鄉差異、是否獨生之間的學生是否在“宅”

行為上是否存在差異，我們對樣本進行了交互分析（見附錄），結果顯示，“宅”的行為在性別、專業、城鄉、是否獨生上的差異不明顯。“宅”是一

種普遍的行為，不局限于經濟的發展狀態，也不是特定的人群的特定行為，它是當今社會發展的產物，是各種因素相互作用的結果，在高校具有普遍的影響力。

三．生大學 “宅”現象原因既有主觀因素，也有客觀因素

1.客觀原因：網絡技術的迅猛發展和電腦的普及。近年來，電腦不斷普及，各高校的校園網絡也在不斷完善，為大學生的“宅”生活提供了載體。

通過調查發現，除正常的休息時間外，41.8%的大學生白天呆在宿舍的時間大約是3小時以上。而在宿舍的時候，92.4%的大學生會選擇上網。

網絡的發展是大學生“宅”現象繁衍的重要基礎。現實的壓力，逃避現

實是大學生選擇“宅”的另一原因。調查顯示,，41.2%的大學生覺得“宅”的原因是現實的壓力太大。當代大學生面臨著更大的壓力，在學業，就

業，情感方面都容易遇到挫折，重重的壓力，使得大學生寧愿躲在自己的世界里，在宿舍里盡情的做自己想要做的事，而暫時逃避外面世界的壓力。大學寬松的課程設置和充裕的時間為大學生“宅”提供了便利。

在中國的大學里，大學對學生的管理較寬松，課程不多，且沒有父母的管教，沒有升學的壓力，大學生有足夠的時間支配自己的時間，行動自

由，不受約束。這為大學生提供了更多的時間在在宿舍，宅在自己的世

界。

2.主觀原因：性格內向，不善交際。調查發現，68.8%的大學生認為“宅”的原因是性格內向，不自信，自卑心理作怪。46.5%的大學生認為“宅”的原因人際關系差，沒有朋友可以陪伴。一些大學生由于自身的性格較

內向，不擅長與人交際，感覺到與人交流是一件困難的事，長此以往，他們便把自己的內心封閉起來，“宅”在宿舍，生活在狹小的圈子里。

懶是大學生“宅”的另一重要原因，調查也發現。70%的大學生認為“宅”的原因是懶惰，覺得在宿舍比外出更舒服。用一些宅人自己的話說，就

是呆在宿舍就可以解決的事，干嘛還要出去呢？72.4%的大學生在宿舍

會使用QQ等聊天工具聊天，在網絡技術的支持下，他們足不出戶就可

以與朋友交流，網上購物，滿足自己的需求。沒有明確的目標也是大學

生“宅”的重要原因。調查顯示：74.7%的大學生在宿舍時候會選擇睡

覺。很多學生進入大學以后，無法適應大學生活，迷失了自己，覺得生

活很無聊，沒有什么奮斗的目標，找不到前進的動力，正好為他們“宅”

在宿舍提供了理由。

大學生“宅”現象的評價及“出宅”之道

調查發現，對于外出活動，38.2%的大學生覺得新奇且有趣，30.6%的大學

生覺得是鍛煉的好機會，只有10%的大學生覺得無聊、很累。而在外出活

動的原因時，56.5%的大學生表示他們外出活動的原因是自己需要，74.1%的大學生表示他們拒絕外出活動是因為有其他重要的事情要做。認為“宅”

有很大好處的只占2.4%，37.1的大學生認為“宅”沒有好處。對學校里的“宅男宅女”，大家評價褒貶不一，我們認為。作為大學生，我們要在正確的看待“宅”的基礎上“宅”，既能“宅”出水平，“宅”出精彩。又能隨

時做好“出宅”的準備。

一． 大學生“宅”現象是當今大學生群體尋求自我，實現自我的一種新方

式，應正確看待“宅”現象。

隨著時代的發展，社會的變遷，網絡技術迅猛發展，人們的生活方式，生活追求也不盡相同。在新的時代背景下，大學生出現“宅”現象是各

種因素相互影響、相互作用的結果，是當今大學生群體追求自我，實現

自我的一種方式，本身無可厚非。大學生通過“宅”這種特有的方式，在網絡世界中舒緩壓力，尋求快樂。更大限度的獲取各種資訊、資源，在自己熱衷的事物上，專心致志，努力探求。我們不能把“宅”完全等

同于是一種消極的避世的方式，才能更好的了解“宅”一族，讓“宅”

向著良性發展。

二．目前“宅”現象大多不利于大學生的身心發展，應適當的引導。

大多數大學生“宅”在宿舍，不出外鍛煉，不規律的飲食、作息，會讓

很多大學生的身體處于“亞健康’狀態，引發諸如肥胖、近視、腰椎病

等，不利于大學生的身體健康；再者，長久“宅”在宿舍，缺乏與人面

對面的交流溝通，會使大學生的口頭表達能力，與人合作的能力大大下

降，不利于大學生社會生存能力的培養，不利于他們的身心發展。對此，學校應加強引導。首先，學校應多開展各類有益的活動，幫助“宅”一

族走出宿舍。學校可以定期開展一些交流會，或請一些專家來開展關于

大學生生活規劃、大學生就業與人生規劃等的座談會，鼓勵學生多與外

界接觸，必要時，也可采取強制的形式；再者，學校應加強大學生的素

質教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。鼓勵大學生

要走出宿舍，走進社會，增強大學生的社會責任感。最后，學校應成立一些專門的心理輔導機構。開展專業的心理輔導，引導大學生正確看待挫折，正視自己，勇敢地面對困難。

三．大學生樹立遠大理想，建立明確的目標

現在很多大學生，整天無所事事，被動的生活，學習。大部分“宅”一族在宿舍只是看看電影，玩玩游戲，對生活沒有熱情，一個重要原因是因為他們沒有目標，不知道自己想要什么。大學生應結合自身實際，確定自己的目標。每個人內心都裝有自己最想要的東西，細細地聆聽內心的呼喚，做一個有明確目標的人。這樣，即使是面對網絡，大學生也能更加合理地利用，給自己安排適當的上網時間，調整自身的行為習慣。

中科院心理研究所的博士生導師羅非曾說過，“作為大學生，把自己‘宅’起來是不合適的。當然，我這里并不是說的‘宅’的行為不好。各種行為方式，只要不影響他人，又不損害自己的身心健康，都是無可厚非的。但人的心理、性格、能力的培養，有一部分是在青年到中年時期完成的。大學生如果過早把自己‘宅’了起來，那么，他可能永遠喪失了利用大學這種當代中國青年可以進行群體社交活動的重大場合的機遇，這對于心理和性格的發展都是很不利的。”

最后，我們希望此次的調查分析，能引起有關學校及其學生的重視，正確的看待“宅”現象，并采取相應的措施，引導“宅”一族向正確的方向發展，既能有選擇的“宅”，“宅”的有思想，又能夠隨時出“宅”，融入社會。

第三篇：關于大學生“宅”現象的社會實踐調查報告

關于大學生“宅現象”的社會實踐調查報告

一.目的:讓人們了解大學中宅男宅女現象產生的緣由及其他 形式:做訪問,問卷調查

地點:南京大學金陵學院及周邊大學

組織者:徐方超(10級會展設計專業)學號：2010050107045

在我們身邊,到底有多少“宅”著的年輕人？他們的生活真像我們想的那樣隱蔽嗎？我進行了多方面的調查研究，查閱各種資料，并進行分析總結。二．我們的調查研究

1.我們在教育超市進行了采訪，56%的同學認為自己身邊存在宅男宅女。

2.我們在孔子路進行了調查，在我們對路人的詢問中，大部分人認為互聯網的便捷，可以讓人足不出戶就可以了解外面發生的事情，因此導致出現了大學中宅男宅女現象。半數的人認為宅并沒有什么危害，也有人認為宅會使宅人們的交際能力下降。

3.我去了新華書店，學校的圖書館查閱資料，但關于宅男宅女這方面的資料非常少。

4.為了擺脫困難，我利用網絡進行了研究。在網上我們查找了更多關于宅男宅女的資料，使我們對“宅人”現象有了更為深刻印象的認識。

四．“宅”的來源

“宅男”一詞來自臺灣，是日語“御宅男”的簡稱。進入臺灣后，“御宅男”被簡稱為“宅男”或昵稱為“阿宅”，并隨著使用范圍的擴大，語義漸趨中性，泛指癡迷于網絡、整天待在家中或宿舍上網的男性。近年來，“宅男”一詞從臺灣傳播到大陸，語義進一步泛化，指整天待在家中，不出門、不修邊幅的男性，成為網絡媒體比較時尚的詞語.五．大學生“宅男宅女”的特點

在沒課的時候“宅”在宿舍，也有甚者為了宅而逃課，在宿舍無外乎睡覺、上網。他們除了睡覺電腦幾乎都開著，聊天、逛論壇、看網頁、打游戲、寫博客、看視頻??即使沒事做也要掛在網上。他們飲食不規律，常吃零食、泡面，或讓同學帶飯。也有人“宅”在網吧，餓了叫外賣或在網吧買泡面，困了就躺在椅子上休息。特別是大四生和研究生，經常沒課，自我要求低一些，很容易宅。還有一些專業的學生，學習要通過電腦完成，所以經常坐在電腦前不動彈。在大學食堂，經常可見穿著拖鞋睡衣、頭發散亂的學生去打飯。這種宅的狀態不僅在學校，還延續到家中。很多大學生寒暑假也宅在家里，不用上課、寫作業，不用擔心吃飯，宅的心安理得。宅的內容無非還是睡覺、上網，有的人除了吃飯上廁所就是躲進自己的房間，甚至很少與父母交流。

六．大學生被養成“宅男宅女”的原因

1、客觀原因

（1）電腦的普及與網絡的發達

大學生“宅一族”的生活往往都離不開電腦和網絡，這也是他們呆在室內不愿出來的主原因。首先，網絡為大學生建立了與外界溝通的橋梁。他們可以從網絡上找到自己感興趣的信息，在論壇上與網友交流，通過qq等聊天工具與朋友聯系，以寫博客的方式記錄自己的生活并讓更多的人了解自己，還可以在網上購物、訂餐，使生活真的可以做到足不出戶；其次，網絡游戲的巨大吸引力。不同地域、年齡和身份的人因網游聚在一起，游戲過程中的交流、競爭、刺激，讓人感受到現實生活中無法體驗的愉悅和成就感，在許多大學生眼中，它不僅是一種游戲，更是一種新的生活方式甚至全新的世界。

（2）、大學生閑暇時間相對充裕和自由

首先深究現在大學生上課現狀，很多大學生反應課程內容乏味，難以和實際相聯系。而且大學教師上課照本宣科，難以吸引大學生的興趣，這給大學生逃課“宅”在宿舍提供了理由；其次，現在大學管理制度松弛，學生考核全用分數說話，考核內容單

一、死板，從而使很多同學即使平時缺課，考前突擊、臨時抱佛腳也能順利通過考試，這使得大學生有了充足的時間和精力“宅”在宿舍，因此使大學生被養成了“宅男宅女”。

2、主觀原因

1．“懶”

用“宅人”自己的話講。“只是懶得動而已”。他們懶得出門，覺得奔波的生活很令人疲憊，又有幸趕上高速發展的科技時代，在網絡技術的支持下，他們足不出戶就可以了解世界萬象，與朋友溝通交流，甚至可以通過網購獲得他們想要的任何商品，于是網絡成了他們的生活必需品。他們認為“宅”在家里就可以完成生活的步驟，何樂而不為呢？.缺乏奮斗的目標

每個大學生在高中時期，都積極努力學習，希望有一個更高的分數，考一個更好的大學。而進入大學，如果沒有對人生做好規劃，沒有一個清晰、堅定、明確的目標，就會感到無事可做，毫無動力。而每個人都有惰性，懶惰是人之常情，剛開始是出于偏好舒適，懶散，享樂，可一旦養成習慣，再想要提起干勁來都會覺得力不從心，漸漸的人也會變得淡漠，消極，喪失斗志。于是便成為了宅男宅女。

3．逃避壓力

當代大學生面臨更多的壓力，如學業、就業、情感、人際交往等，也會在激烈的競爭下遭受挫折和打擊。面對逆境，有的人相信風雨之后總會見彩虹，奮斗改變

命運，選擇直面而上；而有的人渾渾噩噩，卻選擇了逃避。“宅”就成了大學生的一個“避難所”。

七．“宅居”現象對大學生造成的影響

針對“宅”對大學生生活產生的影響這一問題的調查顯示，超過70%的學生認為會導致交際狹隘，55%左右的學生認為會導致個人語言表達、交際能力下降，39%的學生認為會產生生活障礙、影響生活質量。而只有28%的學生認為“宅居”是緩解壓力，避免不必要的麻煩。通過調查，我們認為對大學生會造成如下影響：

1．影響身體健康

越來越多的年輕人依賴于“宅”，喜歡將自我封閉起來呆在家里。但不規律的飲食、睡眠以及缺乏運動，讓“宅男宅女”們也感到自己身體狀況已趨向于亞健康。身材走形，不愛運動。對健壯的人心存嘲諷，對肌肉和力量心存恐懼。崇尚中性美和病態美。又會表現出病態的固執。這樣就表現為兩個極端，一方面弱不禁風，另一方面又偶爾會有驚人之舉.2.影響學業

有些同學經常“宅居”寢室而不去上課．就會影響他們正常的學習時間，從而耽誤他們的學業。有些同學為了宅在宿舍部分人選擇逃課，長時間的沉迷網絡必然是大學生沒有時間和精力去學習，致使他們耽誤學習，甚至荒廢學業。同時網絡具有很大誘惑性，網絡中沒有壓力，沒有約束，長時間的網絡活動會使他們忘記現實、忘記自我、忘記學業。這些對大學生的自身素質和今后發展皆有弊無利。

3.影響人際關系

“宅居”限制了大學生人際交往，減少了文娛社團活動，即便是在BBS上閑逛，大多數時候。他們也是處于“隱身”狀態。長此以往，“宅人”們便逐漸不喜歡人際交往。交際能力下降，與社會聯系減弱。從而使他們易形成性格孤僻冷漠等不良心理與人格特征,同時焦慮、孤獨、抑郁、等負情緒的增加也容易使他們逃避現實、感情淡薄、社會退縮，這非常不利于大學生的健康成長。

八．關于“宅”現象的相關建議

對于大學校園里“宅男宅女”的現象的出現已不是稀奇的事情了，而對高校里出現的“宅”一族，師生評價褒貶不一。總之，對于這種現象，大家的看法各不盡相同。我認為，作為大學生，長期缺乏與人交往，會導致基本社交技能的退化。我們應當關注社會，關注自身的發展，因此我提出了我們對“宅男宅女”們的一些看法和建議：

(一)明確自己的生活目標，合理使用電腦，參加實踐活動

“宅生活”只是一種生活方式或生存的狀態．對任何人而言，這都絕對不是最終的生活目標。每個人的內心都有一種自我成長的力量，有著種種對生活的期待和渴求，試著聆聽一下自己內心的聲音，慢慢激發起改變的愿望，宅男宅女們要相信自己是可以而且有能力改變的。所以，從現在開始做一個有明確目標的人吧!大多數“宅男宅女”呆在自己的宿舍里大部分時問是用在電腦上的，把電腦當作寄托，在不斷的上網中依賴起網絡。所以在利用網絡上把握好其中的度十分必要。

必須合理安排自己的上網時間，這樣對自己的身心健康都是有益的。

(二)學校多開展各類活動，幫助學生走出“宅居”生活

在幫助大學生走出“宅”的過程中，學校應該扮演起幫助者和輔導者的角色。大學生生活在校園里，學校有責任為學生們營造出積極的且有活力的生活氛圍。學校可以多請專家來開展一些關于大學生生活規劃、大學生就業與人生規劃、網絡的現代價值與使用等相關主題的講座與座談會；也可實施一些適度的旦有強制性的措施，諸如：提出勿過多上網的要求，要求學生更多地去親身參加活動等等。

九．對”宅男宅女”的看法

1大家對”宅男宅女”的看法

“宅男宅女”的現象應該被關注，而不是去擔憂。宅人的出現從一定的角度來說是社會的進步，我們的社會是多元化的。每一種文化的產生有他的背后深刻的內涵。宅人作為一個新的社會群體我們應該正確理解他，去研究宅人們的內心狀況，并對消極的部分及時給予指正糾正。中國的宅男宅女的數量上升已經成為大家有目共睹的事實，大家的身邊也許會出現越來越多的宅人。但是如果宅南宅女達到一定的數量，我們必須引起高度的警惕。我對宅男宅女的看法

大學生是宅男宅女的典型代表，我們太安逸的生活給了我們宅的條件，宅的空間。我們美其名曰接受高等教育來到園林般的校園，我們每天只需上幾節課便早早回宿舍，學校的食堂，小賣部，外賣永遠為我們開放，我們接著學習的名義早早配置了電腦，我們的父母省吃儉用為我們提供充足的生活費。我們走進了宿舍，走進了網絡世界，體驗著我們所謂舒適的宅男宅女生活。我們現在很安心自在的宅，當出了大學門，我們能驕傲的說我們大學到底收獲了什么嗎？難道是我們為我們沒掛科自豪，還是為我們的宿舍的宅生活而驕傲呢？恐怕到找工作的時候我們真的會被用人單位排擠在門外，回家做一次真正的宅人了吧。

梁啟超先生的孫子梁從誡先生說：“人還是應該有一種精神，有一點追求。在這樣一個時代，我們可以選擇另一種生活。”大學的“宅”生活確實過著很安逸，但在這種安逸下我們也應該試著想想我們為什么不用另一種方式。我們是只能僅僅宅在宿舍，守在電腦旁，我們還可以宅在圖書館，宅在自習室。

生命時間屈指可數，有意義的生命時間更是寥寥無幾。我們不要越宅越窄，我們要在”宅”中學會去摘，摘下充滿知識的星星，摘下孕育智慧的果實，摘下我們支持我們未來的目標，摘下最寶貴的學習時光，摘下我們無悔的青春。參考文獻

[ 1] 吳荇.中國閃現悶居一族: 宅男宅女是怎樣煉成的.[2]中國青年報調查中心.你有“御宅”傾向嗎？ [岡田斗司夫《御宅學入門》..1996.5《聚焦“宅世代”中國宅男宅女研究報告》GroupM Knewledg Center 群邑智庫.[3]陸華杰．“宅男宅女”叩問校園文化．

[4] 安莉．”宅男宅女宅”生活

第四篇：關于在校大學生“宅”現象的調查問卷

大學生“宅”現象的調查問卷近年來，“宅”現象在高校日益盛行，尤其是大學生。為了全面了解大學生的生活狀態，我們進行了本次調查。本次調查嚴格遵循《統計法》的要求進行，不用填寫姓名，我們將對您的問卷進行嚴格保密，所有答案只用作相關調查使用。衷心感謝您的幫助！

1、您的性別（）

A、男B、女

2、您所在的年級是？（）

A、大一B、大二C、大三D、大四

3、您認為您是宅男（宅女）嗎？（）

A、非常宅B、有點宅C、一點都不宅

4、您認為您宅的主要原因是（）

A、依賴電腦B、交際圈小C、功課多沒時間玩

D、習慣自己的圈子E、其他

5、您怎么安排您課余時間？（）

A、學習B、戶外活動C、打工

D、在宿舍玩電腦E、其他

6、您使用電腦的頻率是？（）

A、經常B、一般C、偶爾D、從未

7、您每周運動時間是？（）

A、2小時以下B、2-4小時C、4-6小時D、6小時以上

8、您的專業課任務繁重嗎？（）

A、很繁重B、繁重C、清閑D、很清閑E、一般

9、您是否內向？（）？

A、很內向B、有點內向C、外向D、很外向E、一般

10、您的交際圈如何？（）

A、很廣泛且相處的也很好B、很廣泛且相處很一般

C、很窄且有知心朋友D、很窄沒有什么好朋友

11、您經常參加學校組織的活動嗎？

A、很積極參加B、經常參加C、偶爾參加D、從未參加

12、您認為大學生宅有什么好處？

A、剩余分配時間多B、足不出戶便可以掌握世界信息

C、放松身心D、沒有好處E其他

13、您認為宅對大學生的壞處？（）

A、交際能力下降B、疏遠身邊的人C、生活懶散

D、沒有壞處E、其他

14、您贊同宅？（多選）（）

A、贊同B、不贊同

感謝您的支持！

第五篇：大學生就業現象

大學生就業現象

摘要：科學技術是第一生產力，隨著科學與技術的高速發展，我們逐步步入了知識經濟的時代。當代社會是一個知識的社會，在這個競爭激烈的社會中，我們必須具備廣博的知識和熟練的知識技能才能在這個弱肉強食的社會中嶄露頭角。大學生是國家大力培養的高素質人才，推進民族科學文化素質全面提高的重要力量，然而大學生就業仍然是我國所要面臨的一個嚴峻的挑戰。

關鍵詞：大學生就業現狀原因影響對策

大學生就業是人力資源分配的一個重要部分，在當今社會中占據著舉足輕重的地位，牽動著國民經濟的發展，與人民生活水平的提高密切相關，同時也關聯著人們的幸福指數。

一.我國大學生就業現狀

目前大學生就業現狀的總體形勢相當嚴峻,2009年，全國普通高校畢業生總數達611萬人。截至 7月1日統計，已有415萬高校畢業生落實去向，與去年同期相比就業人數增加44萬人；高校畢業生就業率達到68%，同比基本持平。

教育部高校學生司副司長張浩明說：“大學生就業現狀在金融危機給我國經濟和就業帶來不利影響的情況下，我國高校畢業生就業能取得如此成績實屬不易。”在社會針對高校畢業生的崗位需求出現同比下降的情況下，2009年高校畢業生總數比2008年增加52萬，同時高校畢業生就業的結構性矛盾依然存在，畢業生就業面臨前所未有的壓力和挑戰。

當高等教育進入大眾化階段，大學畢業生就業的大眾化趨勢也就不可避免，大學畢業生就業方式也必然走向大眾化，在中國這個轉變過程與經濟轉軌、社會轉型和就業人口高峰交織在一起，從而使大學畢業生就業問題顯得格外突出。我國大學畢業生就業形勢的特點是：壓力與機遇共存，高等教育由精英化向大眾化的轉變，是社會發展和國民素質提高的要求和重要標志之一。與此相應，大學畢業生在就業方式和就業格局上也必然要經歷一個由精英化向大眾化轉變的過程，即作為一個普通社會成員去求職和就業。因此，大學生有必要消除自己的主觀理想預期與社會客觀實際之間的差距，主動地轉變就業觀念、調整自身素質，以充分適應社會。

二.造成大學生就業難的主要原因

1.供過于求

在沒有出現經濟危機的時候，大學生的就業問題也是比較突出的問題，從整個就業情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，主要是培養的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節的。企業用人的時候，首選是相關專業，其次是高潛質的人，因為企業在發展期需要大量的人員補給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養的，這也為一部分專業不對口的大學生解決了就業的問題。當經濟危機到來的時候，企業普遍實行的保守的發展戰略和緊縮的財務戰略，一方面人力資源的補給大幅減少，另一方面用于培養與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關專業的大學生優中選優。經濟危機造成的結果是，無論是從結構看，還是從總量上看，大學生的數量都是供過于求。

2.缺乏勝任力

現在高校培養的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學生在專業方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。

企業是非常現實經濟實體，需要的人就是能夠給企業直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學生并不能馬上給企業帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業的整體績效。現在很多企業都停止了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是有實力的公司進行的優中選優的戰略性人才儲備；而有些有實力的公司，在進行人才的戰略性調整，希望通過現在的經濟危機帶來的變化，招募和儲備一批中高端人才和優秀的技術骨干，從而迎接經濟危機過去后的新的發展。

由此可見，一些企業認為經濟危機也是轉機，在這個轉機的過程中，良莠不齊的企業進行了自然而然的優勝劣汰，使得企業乃至整個行業以后的發展會更加規范。而大學生沒能在這一轉機中受到青睞，其根本原因是大學生畢業后，不具備相關工作的勝任力。

3.大學生的就業觀念不合理

首先：大學生喜歡“孔雀東南飛”，獨獨鐘情于北京、上海、廣東等東部經濟發達地區，所謂“寧要大城市一張床，不要小地方一套房”，這種現象加劇了區域性人才供需矛盾，導致東部地區人力供給相對過剩；而廣大中西部卻人才缺乏。

其次：大學生對國企、機關單位、外企的青睞形成新的“獨木橋”現象。應屆往屆大學生都對這三類用人單位感興趣，三者所占比例接近70%，大學生就業選擇上“扎堆”現象突出。大學生創業遭遇冷落，是極少數大學生選擇。

再次：畢業生和企業認為大學生應具備的能力素質中，對“品德素質”認知差異最大。“.品德”被大學生排在非常靠后的位置，而對企業來說對“品德”的重視僅次于“專業水平”及“溝通能力”。“德才兼備”是企業用人的恒久標準。企業對畢業生“品德”的重視程度遠遠比畢業生對自身“品德”的重視程度高的多。企業選人的標準其實很簡單：德才兼備；而畢業生更傾向于表現“才”的方面，而對“德”的方面重視不足。

二.大學生就業難所帶來的影響

1.負面影響

首先是大學生本人，原本以為考上大學就是天之驕子，原本以為大學畢業可以養活自己，原本以為找個好工作賺錢可以孝敬父母；沒想到考上大學后是“天之棋子”（自己的命運任天擺布），沒想到畢業后還沒上崗就已下崗，沒想到本應自力更生卻還要父母牽腸掛肚，這些對大學生造成的心理壓力不可謂不大。

其次是對大學生家庭的影響，本來大學期間就花了很多錢，大學畢業后還得為孩子承擔一定的經濟壓力，更主要的是看到孩子找不到工作給孩子帶來的精神壓力。家長真想把這些壓力都攬到自己身上，既著急又沒有辦法，有些家長甚至希望孩子有點事干就行，哪怕一分錢不掙也行。

再次是社會壓力，有那么多人不能就業本身就是非常大的社會問題，而且還有可能變成更多的其他社會問題。

2.正面影響

首先：大學生就業難已經成為社會普遍關注的問題，對教育的反思也愈發深刻，政府、高校、企業也都在自己的范圍內進行著自己的思考。

其次：政府從財政上予以支持，雖然有些措施是短期的，有些效果是表面的，但畢竟在一定程度上解決了部分問題，政府還應該在教育改革上進行更深入的探索和更有效的投入。

再次：學校也在積極尋找教育改革途徑，雖然每個學校都在做著虛假的就業率統計和報告，但是有些學校有些院系的教育探索已經在幾年前就開始了，比如有些學校的計算機院系幾年前就成立了實驗室，引進了實訓的教學模式，現在又在積極探討本身引進企業的教育產品和模式，應該說這些學校已經開始思考教育本身的問題、解決途徑和自身的價值了。

最后：企業首要考慮的不是教育問題，卻間接地促進了教育的改革和對教育本身的思考和探索。企業一開始考慮的是如何能獲取更多更好的能快速勝任工作的人，于是一些企業在相關的高校建立了定制培養班，按照自己企業的要求和實踐培養大學生，然后招募其到本企業工作。而一些培訓公司也應運而生，對學生進行技能訓練，訓練后的大學生相對會更快地勝任工作。有些民營教育機構更是集合這兩種方式，直接模擬企業的技能環境，請企業的人來授課。這些企業和相關措施都在一定程度上起到了一定的效果，而隨著經濟危機的到來，各種各樣的教育形式及補充教育形式的優劣勢凸顯出來，這對教育本身的思考和探索無疑是一件好事。

三.解決大學生就業問題的對策

首先是大學生自己

1、樹立自信，保持冷靜，不要被就業難嚇倒，積極充電，堅信自己一定能找到適合自己的企業和崗位!

2、拋去自己身上天子驕子的光環，自己僅僅是即將走出校門的大學畢業，前面是一條不平的工作之路,”學為了用”，大學畢業僅僅是職業生涯開始，學習無止境，不要認為自己已經擁有的無數的知識,僅等著用就行,社會和市場在不斷變化,知識需要不斷的學習,更新,要適應市場和環境的變化!

3、重視品德素質，不要一天到晚想著耍小聰明，也許會給你帶來一時的利益，但從長遠來看，耍小聰明的才是真正的“愚人”！再說招聘方眼睛都很辣，你的小伎倆逃不過他們眼睛的！

4、多參與用人單位就業講座或者其它就業講座建立雙方更流暢、有效的溝通交流渠道。大學生對用人單位不了解，用人單位的人才需求不能暢通、有效的被大學生了解，這其中缺乏有效溝通的平臺。

其次是國家和社會方面，政府應不斷深化改革，完善就業市場。要解決高校就業問題，政府要加強經濟調控手段，對去西部地區和條件艱苦的一些重點單位和行業就業的大學生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優惠，采取措施鼓勵大學生去那些地方就業。

在完善就業市場方面，政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。通過深化改革，對于那些有障于學生就業的政策、制度等要逐步取消；各級政府要開放畢業生就業過程中的種種政策限制，加強部門之間的協調與溝通，積極疏通就業渠道，不斷完善就業市場。

政府還應加強對高校辦學的指導，在宏觀上加強人才預測和對專業設置的調整，以及對各類人才培養規模的調控，指導高校的改革，避免高校盲目的專業設置。另外，政府還應發揮自制優勢，主動為高校和學生提供必要的信息服務和就業指導。

再次是用人單位要樹立科學的人才觀。各用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費，而應根據自己的實際情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠考慮，建立人才儲備機制。要做到人盡其才，物盡其用。

總之，大學生就業是關乎教育和經濟發展的大問題，對于社會的進步有重要作用。