第一篇：大學生自殺現象分析

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大學生因失戀而自殺原因分析及看法 摘要：近年來高校大學生自殺的比率日益增高，這引起了社會、高校、家庭的廣泛關注。其中很大部分的因素是因為失戀而放棄生命。對此現象，我們在惋惜那些年輕的生命逝去的時候，也在分析著當代的大學生失戀自殺的原因分析，以此也希望孜孜學子們珍愛自己的生命。

關鍵字：大學生失戀自殺原因

正文：

一、大學生失戀自殺的原因

處于青春期的大學生，開始進入性成熟的高峰期階段，他們對異性具有強烈的吸引力和興趣。大學生談戀愛已經是高校最熱門的話題之一。大學生談戀愛具有強烈的爛漫色彩和盲目性，他們不清楚“愛”為何物，只是憑一時沖動或者隨波逐流，所以他們的戀愛極其脆弱，失戀是難免的事。大多數大學 生的心理并不成熟，他們不能經受失戀的悲痛，失戀使他們消沉，對生活失去信心，造成精神失常，有的甚至產生自殺、報復心理。當他們聽到自己心愛的人提出分手時往往覺得不能接受，沒有心理準備，以至于認為活著再沒有任何意義，或者認為失戀是一件丟人的事情，于是選擇自殺。更有甚者，當他們的戀人提出分手后，他們憤憤不平，認為戀人侮辱了自己的感情，于是產生報復心理，這種情況男性比較多，他們一般選擇先殺害戀人，再自殺。對此有必要讓大學生樹立正確的戀愛觀。

二、樹立正確的戀愛觀

（1）提倡志同道合的愛情。大學生戀愛應把具有一致的思想、共同的信仰和追求放在首要地位，把心靈美好、情操高尚、心理相融作為擇偶的第一標準。因此，在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業理想和生活情趣等大體一致。

（2）要懂得愛情是一種責任和奉獻。大學生一旦進入愛的王國，就必須具有強烈的責任感和奉獻精神，才能獲得崇高的愛情。

（3）在戀愛過程中，應多一些理解、信任和寬容，互相尊重，共同進步。愛情與做人一樣，理解、信任、誠實和寬容都是十分可貴的品質。愛很多時候意味著是一種付出，要相知、相敬、相讓。

（4）正確面對戀愛過程中的問題。大學生在戀愛的過程中要正確的看待，要根據國家法律、法規、制度和學校規章制度相結合。

三、我的看法及解決大學生自殺現象的方法

大學生進入大學之前幾乎是一帆風順的人生旅程，對困難和挫折的心理承受能力比較差，進入大學后要獨立生活，要獨立面對更激烈的學習競爭，要處理各種人際關系，遇到較為尖銳的矛盾時，往往措手不及，方寸大亂。尤其在大學戀愛時，在戀愛過程中盲目，當與其戀人發生矛盾甚至因此分手時，更是會因此心情失落或失望，直至想不開。所以大學生應該培養良好的意志品質，增強自控能力。培養良好的行為習慣要注意自覺地運用心理學知識，分析自己的心理本質和行為習慣，弄清不良性格與不良習慣之間的關系。對不良行為習慣要進行自我調節，及時糾正。大學生還要正確對待各種壓力，學會調節自己的情緒，加強心理健康訓練，當遇到不愉快的事情或者心情不好的時候，可以采取一些方法排解。

第二篇：關于大學生自殺現象的調研報告[定稿]

關于大學生自殺現象及預防的調研報告

【摘要】：近年來大學生自殺的現象越來越普遍。通過仔細研究和分析，我們可以看出這與

大學生本身有很大的關系，但也不能排除大學生所處的生活環境對其的重要影響。從現有的案例分析，導致大學生自殺的因素有多種。包括學習壓力、生活壓力、情感壓力、就業壓力、心理疾病及精神障礙等。本文主要結合大量實證調查分析，探討大學生自殺的規律性以及原

因，并提出相應的解決策略。

【關鍵詞】：大學生自殺原因預防

前言：自殺是一種主體蓄意或自愿采取各種手段結束自己生命的行為。自殺的手段多種多樣，如跳樓、割脈、上吊、服毒等等。但其共同特征是這些手段具有極強的毀滅性。

自殺是一種不正常的社會現象，與人類社會的倫理規則相違背，也與自然規則相違背。近年

來，我國大學生自殺事件時有發生，由于大學生的世界觀、人生觀、價值觀不成熟，很容易

走上輕生的道路，給家庭和社會帶來沉重的打擊。因此，分析大學生自殺原因，尋求解決大

學生自殺方法，加強對大學生的生命教育，具有十分重要要的意義。因此，該調研報告主要

研究分析大學生自殺現象出現的原因以及預防策略。

當今世界，隨著經濟的迅速發展，人們的生活條件有了很大的提高，受教育的機會也越

來越多，各類大學也日益增多，大學生也變得越來越普遍。然而，大學生自殺現象也隨之出

現并日趨增加。從心理的角度來講，自殺就是心理危機最強烈的一種表現。由于大學生自身

心理素質不夠好，害怕承擔后果。從而容易產生偏激的想法，導致自殺現象成出不窮。從各

個大學生自殺的案例中，我們可以發現其原因主要歸結為三個：精神障礙、性格偏差和應激

因素。因此，我們可以看出這是由于大學生自身的心理因素而引起的。雖然大學生正處在即

將走向社會和獨立的階段，但在一些方面還不是很成熟，特別在心理上。大學生的承受能力

還不是很好，所以容易選擇自殺這種逃避現實的方法。

一、大學生自殺現象概述

從媒體報道來看，大學生自殺事件近年來不斷攀升。中國大學生自殺的案例，從2002

年起就不停攀升。中國媒體報道的數據顯示：2002年大學生自殺案是27起；2004年為68

①起；2005年為116起；2006年130起，發生自殺案件的中國大學超過100所。另據南京

危機干預中心對部分高校的調查顯示，大學生自殺率約為20/10萬，比全國自殺率高出一倍。

②從2007年至2010年的一些案例來看，大學生自殺的情況也觸目驚心。如：2007年5月

14日，中國農業大學西校區科研樓一大二男生、院學生會副主席墜樓身亡；次日，即2007

年5月15日北京師范大學科技樓11樓一研三女生跳樓身亡，導師正是著名學者于丹；2007

年5月16日，中國人民大學宜園3號學生宿舍北側樓，一名女博士生跳樓身亡；同日，武

漢大學工學部17舍一國貿專業大四女生跳樓身亡；2008年6月29日南通大學大四一男生

跳樓自殺；2009年4月14日，中國傳媒大學一男一女兩名學生，先后從靠近北門的47號

宿舍樓（靜思苑）13層墜樓身亡；2009年5月14日，浙江師范大學行知學院工商管理專業

一男生跳樓自殺身亡；2010年4月16日，浙江工商大學一大四男生喝農藥自殺；2010年6

③月11日，杭州電子科技大學一大三女生跳樓自殺??

從相關案例來看，大學生自殺有如下幾個特點：

1、多發性。大學生自殺事件相當頻繁，媒體報道不斷出現。

2、季節性。大學生自殺呈現一定的季節性特點。從案例中可看出4、5、6月份是

大學生自殺的高峰季節。

3、原因多樣性。大學生自殺的原因有很多，如學習壓力過大，就業壓力過大，感

情遭遇挫折等。具體原因下文會有具體分析。

這些數據和案例都反應出了我國大學生自殺情況的嚴重性。因此，不由令人深思，究竟是什么原因讓這么多的大學生會選擇輕視自己生命的行為，做出如此不負責任的決定？如何防止大學生走上極端道路？如何預防大學生自殺事件的發生？已經成為現在每個人要去深思的問題，同時也更值得社會對此反思。

二、大學生自殺的原因分析

大學生自殺的原因多種多樣，但這些原因大致可以兩種：外部原因和內邊原因。

（一）外部原因

外部原因主要是指除了大學生自身以外的各種因素，這些因素主要來自于學校、家庭和社會。主要包括學習壓力、生活壓力、就業壓力和情感壓力等。

1、學習壓力

由于國家實行的義務教育政策，幾乎所有孩子都有受教育的機會。因此，在孩子的初學階段，就已經有了很激烈的競爭。家長為了讓自己的孩子能夠在眾多人中脫穎而出，從小就將孩子送到各補習班學習各種知識和技能。使得孩子沒有了玩耍的時間，讓他們的童年沒有了歡樂和自由。因此，只知道機械的學習，不斷地做練習。把超越他人，考上重點大學當成了最終目標，于是天天埋頭于書本，只為了金榜提名那一刻。想著進入大學就有了休息和放松的時間。所以在此之前，拼命的努力學習，為了父母的期望同是為了自己能好好放松。當他們如愿以償的進入了大學，以為可以有時間休息的時侯。大學里存在的一些硬性指標，如要求學生必須通過大學英語四六級等和一些學校對于課程補考的嚴格的要求。是一些大學生無法忍受過于繁重的學業壓力，走上了自殺的道路。

2、生活壓力

由于我國人們物質生活水平還不高，一些家庭為了背負子女的學費，使全家生活陷入困境。一般來說，大學生沒有經濟收入，經濟來源都依靠于父母，在生活上會比較拮據。因此，有些大學生在校期間通過打工、家教、促銷、獲取獎學金等手段獲得一些微薄的收入，但這些對整個大學期間的開銷來說是杯水車薪，遠遠不夠的。特別是對一些來自山區和農村的大學生來說，很艱難的忍受著沉重的生活壓力。由于一些大學生無法忍受這些壓力，又不想給父母帶來更大的負擔，于是起了輕生的念頭，走上絕路。

3、就業壓力

隨著綜合國力的提高和經濟的發展，我國的教育事業也越辦越好。各類大學招越來越多，大學生也變得越來越普遍。大學生已經不在是人們眼中的天之驕子，大學生畢業后必須到人才市場尋找就業機會，接受企業的苛刻條件。從當前情況來看，大學生的就業壓力相當大。由于社會就業崗位還不能滿足大學生的就業需求。因此，一些大學生在求職過程中面臨巨大的壓力，從而出現輕生的念頭。

4、情感壓力

隨著社會的飛速發展，早戀對于大學生已經不是新鮮的事。但是大學生的人生觀、戀愛觀還不是很成熟，大學生情侶之間的感情變數很大，關系并不穩定。由于大學生在戀愛的觀念、態度以及方法上存在誤區，一旦陷入了戀愛的困境，很容易產生心理沖突，甚至出現自殺現象。

（二）內部原因

除了存在的外部原因，大學生自殺還與其自身的一些因素有關。這些屬于大學生自殺現象的內部原因，主要有以下幾點：

1、心理承受能力弱

由于大學生還沒有進入社會，缺乏社會經驗，心理發育還不成熟。這是造成大學生心理承受能力低下的主要原因。當上文中論述的大學生自殺的外部原因與心理承受能力弱這一因素相結合，就會使大學生壓力過大，產生了焦慮、煩躁等不良情緒，甚至會讓大學生有了

輕生的念頭，選擇自殺的道路。

2、心理疾病或精神障礙

心理疾病、精神障礙是造成患者自殺的重要原因。這些的表現有多種多樣，如：抑郁、自卑、孤僻、焦慮、煩躁、消極等等，都有可能誘發自殺行為。由于我國長期一段時間只關注大學生的學習成績和就業情況，忽略了對大學生心理健康的重視，因此很多大學生都存在著不同程度的心理疾病和心理障礙。這嚴重影響了大學生的正常生活還會導致一些悲劇的發生。

3、人際關系受挫

由于大學生年紀輕，求知欲強，在人際交往方面有著迫切需求，希望能得到他人的肯定和認可。但是就人際關系本身來講也是一門學問。大學生由于涉世未深，在人際交往中很難處理好與他人的際關系。在人際交往中遇到的挫折很容易使大學生陷入懊惱和沮喪的情緒中，從而引起一些不好的后果。

三、大學生自殺的心理過程分析

自殺有著非常復雜的原因，無論何種原因都是在心理機制的推波助瀾下才能影響大學生的情緒。一般來講，大學生的自殺行為受制于其心理。

自殺的心理過程大致可分為三個階段：

第一階段，自殺動機的形成。有些大學生在遇到挫折或打擊時，為了逃避現實，會把自殺作為尋求解脫的手段。例如，在調查到的案例中，有些大學生因為不能通過學校的各種等級考試而自感壓力過大，生活毫無意義，便選擇以自殺的方式來作為解脫。還有些大學生因為學習成績不好，自感對不起父母和親友，在強烈的自責心理驅使下采取自殺的行為。還有些大學生把自殺作為了報復的手段，從而使有關的人感到不安、內疚和后悔。

第二階段，心理矛盾沖突。自殺動機產生后，求生的本能會讓自殺者陷入生和死的矛盾沖突中，難以作出決定。此時，自殺者經常會有意無意的談論起與自殺有關的話題，暗示自殺，從而表現出直接或間接的自殺意圖。實際上，我們可以看出這些都是自殺者為引起別人的注意和幫助而發出的信號。如果能及時得到他人的關注或在他人的幫助下找到了解決問題的辦法，往往自殺者就會減輕或打消自殺的念頭。這也是預防和救助自殺行為的心理基礎。

第三階段，自殺者平靜階段。自殺者從困擾中解脫出來，情緒會有所好轉，抑郁減輕，恢復平靜，不在談論或暗示自殺。周圍人以為他的心理狀態好轉了，因此放松了警惕。但這往往是自殺態度堅定不移的一種表現。目的很可能是為了擺脫旁人對其自殺行為的阻礙和干擾。

四、大學生自殺行為的預防對策

從上述分析可以看出，大學生自殺有著外部原因和內部原因，多種因素的共同作用 造成了許多大學生選擇自殺的方式來結束自己年輕的生命。美國自殺協會主席希尼亞帕佛認為：“防止自殺最好的辦法不是注意自殺本身，而是應當更廣泛地注意是什么因素導致了自 殺的發生???！?/p>

根據調查，我們發現自殺者在自殺前都會有意或無意地表現出明顯的異常行為，如獨處，沉默寡言，生活規律紊亂，情緒極度低落等等。從國外的一些研究來看，美國心理學家格羅布等人的有關研究，確認了青年期個體潛在自殺征兆的30條線索，其中70%的人表現出抑郁現象，包括絕望、悲哀和冷漠，還表現出某些行為上的跡象，包括進食和睡眠等。因此，積極干預大學生的心理，并且同時為大學生創造一個良好的學習環境和生活環境是很有必要的。我們認為要預防大學生的自殺行為，學校教育應采取的對策主要有如下幾點：

1、加強對大學生的心理教育

我們認為大學生自殺的主要原因是心理因素所致。因此，大學在傳授科學文化知識的同時，切不可忽略了大學生的心理教育。目前各大高校對大學生的心理教育已經有所重視，但并沒有真正的為大學生提供必要地心理輔導。所以，我國高校應當開設專門的心理教育課程，以培養大學生良好的心理素質。

2、積極改善大學校園的環境和氛圍

樂觀、積極向上的大學環境氛圍對于防止大學生自殺事件的發生具有重要的意義。任何悲觀的、消極的、頹廢的環境都會嚴重影響到大學生的人生觀、價值觀，從而造成不良影響。我國80年代年輕詩人海子臥軌自殺給很多青年造成了負面影響。而且他的詩歌比較頹廢，對死亡有一種崇拜，也極易對青年產生誤導。因此，只有健康、積極向上的校園氛圍才能使大學生更好的學習和生活。

3、設立專門的心理咨詢機構

現在許多高校都設置了專門的心理輔導室、心理輔導熱線等，這些都可持續、穩定地幫助大學生擺脫各種心理困擾，消除各種心理障礙，使之即使恢復心理平衡。以防大學生自殺事件的發生，把極端危害降到最低值。

五、打強對大學生的生命教育

大學生命教育是指大學采取相關措施，向大學生傳播有關生命的知識，如生命的價值、生命的寶貴等，并且要求大學生珍愛生命的一種教育。這種教育以生命為核心，圍繞生命展開，要求大學生珍愛自己和他人的生命。生命教育可以使他們認識“最珍貴的寶貝只能是生命，必須把這個簡單的事實作為一切的出發點?！雹苓@對于培養大學生健全的人格十分必要。但這種教育被所有階段的學校及教育機構忽視。因此，想要解決大學生自殺問題，較好的辦法就是加強大學生命教育。我國臺灣地區在早些年就蓬勃開展起來了，其經驗值得我們學習和借鑒。因此，我國大陸的大學教育也應當盡快制定相關課程，對大學生開展生命教育。其重要性表現有以下幾方面：

1、促進大學生對生命的認識

2、培養大學生健全的人格

3、杜絕大學生自殺現象的發生

結語：通過一些數據和案例對我國當前大學生自殺現象作了一些深入了解，具體分析了大學生自殺的原因，并提出來一些預防大學生自殺的方法。本文認為，我國大學生自殺既有外部原因又有內部原因，諸多因素的結合，造成了一些大學生選擇自殺的方式來結束自己的生命，給社會和家庭帶來了很多傷害和遺憾。因此，如何預防大學生自殺對于社會、家庭、學校來說是一道難題。綜上所述，我們認為大學生自殺現象是十分嚴峻的，只有找到良好的解決方法，才能杜絕大學生自殺事件的頻繁發生。

參考文獻： ① 韓永紅。中國大學生的黑的5月[N].聯合早報，2007-05-25

陸曉軍。大學生生命教育的價值探索[J]黑龍江高教研究，2005（5）：38

京華雜談—起飛社區—中國人民大學周邊交友圈—Powered by Discuz!② ③

④ [日]池田大作著。人生寄語——池田大作著箴言錄[M].程郁譯.上海社會科學出版，1992:13

4附錄A:關于大學生自殺問題的問卷調查

本問卷共發放130份，收回有效問卷123份。主要發放的對象以我們身邊的同學為主。

一、客觀題

1、請問你的性別是

Ａ．男Ｂ．女

２、請問你的年級是

Ａ.大一B.大二C.大三D.大四

3、你對大學生自殺的新聞是否關注？

A.不關注，一般不看B.還可以，如果看到會關心一下C.很關注，經常瀏覽新聞并與他人討論

4、你認為大致大學生自殺的原因有哪些？(多選)

A.學習壓力B.競爭壓力C.經濟壓力D.情感壓力E.就業壓力F.人際關系Ｇ.心理問題H.其他

5、你認為大學生自殺事件反映了什么問題？

A.心理承受能力B.逃避責任C.社會對青年人的期望過高D.死亡意思淡薄

6、你現在的學習環境如何？

A.很不錯，和老師同學關系很好B.還可以，生活學習還算正常C.就這樣，一般般

D.學校環境太差，感覺沒前途

7、遇到困難，壓力很大。你會用何種方式紓解壓力？（多選）

Ａ．找人傾訴B.上網（寫博客、網游）Ｃ．運動發泄Ｄ．大吃一頓Ｅ．找沒人的地方大聲叫喊Ｆ．大哭一通Ｇ．找心理醫生咨詢Ｈ．其他方式

８、當你有心理問題是，是否會尋求心理咨詢

A.第一時間去咨詢B.一般不會去C.絕不會去D.如果壓力很大會去

9、你在平時的學習生活中，經常會出現哪些情緒？（多選）

A.充滿希望B.很愉快C.郁悶D.有敵對情緒E.焦慮F.抑郁D.其他

10、你是否動過自殺念頭？

A.從來沒有B.很少會有C.偶爾會有D.經常有

11、當你出現心理偏差會怎么辦？（多選）

A.自己沉默不語B.向家人傾訴C.和朋友聊天D.找老師談話E.上網找陌生人傾 訴F.主動進行心理咨詢G.自暴自棄H.走自殺等極端方式

12、你所在的大學是否有心理咨詢機構？

A.有Ｂ．沒有Ｃ．正在建立或完善中

13你認為如何能更好的預防大學生自殺問題？（多選）

A.鼓勵大學生多參與各種校園活動B.不定期對學生進行心理測試C.加強與父母老師 的溝通和交流D.多邀請專家進行講座等E.加強對大學生心理素質的培養F.其他

二、主觀題

1、你是如何看待大學生自殺這一現象的？

2、你認為是什么原因導致大學生自殺現象越來越多？

3、你覺得想要解決大學生自殺這一問題應該怎樣做？

第三篇：大學生逃課現象分析

大學生逃課現象

近幾年來，大學生逃課現象愈來愈泛濫，大學校園里從沒逃過課的學生幾乎沒有。盡管學校與學院采取了諸如課堂考勤等解決措施，但實際效果并不理想。在鳳凰網上，甚至有一張圖片畫的是大學教授防學生逃課，用自己頭像做試題考學生是否認識。這是一件多么滑稽，但又使人深思的事啊。接下來，我將說說致使如此多的大學生逃課的原因，提出相應的解決措施，以及我對逃課的態度。

一.大學生逃課現象的原因

（一）個人方面

首先，大學生對自己的學校和專業的不喜歡。據一項調查表明，剛入學的學生對自己的學校及專業感到滿意的人僅僅只有4%，沒有一人對自己的專業感到很滿意。雖然這個調查不一定具有全部的代表性，但至少反映了一些情況。相當一部分的在校大學生對于自己學校和專業不滿意，以至于不愿意去上課。

其次，逃課的大學生缺乏一定的自制力與懶惰心理。有的時候，由于天氣的原因或者其他客觀原因，大學生更愿意呆在寢室，追求更加隨意，自由的生活，而由此導致的懶惰心理越來越嚴重，有的大學生甚至“成了宅男宅女”。

最后，大學課堂的 學習以理論知識為主，特別是對于文科專業的學生來說，大學課堂里所學的知識并不有利于自己未來的就業。因此便產生了大學知識無用的觀點，自然也就不愿上課，浪費時間了。

（二）學校方面

首先，大學課堂以學習理論知識為主，如果教師不能以相對生動的方式展現知識的話，課程就會顯得枯燥無聊，缺乏吸引力。特別是有的大學老師本身教學素質不高，照本宣科，缺乏相應的教學水平，沒有一定的人格魅力，使得大學課堂不能吸引學生，逃課率自然就高了。

其次，高?！皣肋M寬出”，逃課不影響畢業。大學生經歷高考這個歷練，辛苦了三年進入了大學，到了大學后才發現大學是“嚴進寬出”的，大學考試即使你經常逃課，但在考前抱抱佛腳一樣的可以過，有的甚至可以拿高分，逃課也不影響畢業。因此，逃課現象也就不足為奇了。

最后，大學重研究輕教學的管理現狀，教學質量差。大學以研究為主，教師的職稱等都是以研究成果來評定的。因此大學教師更加注重自己的研究，對于上課不夠用心，也不管學生是否來上課或是聽課效果怎么樣，導致了學校教學質量差，自然影響了學生的聽課興趣，導致逃課率上升。

（三）社會方面

社會方面主要是因為現在隨著科技的發展，互聯網的廣泛應用，網絡資源相當的豐富。導致出現了一系列的誘惑，自制力不強的大學生難以抵制。同時，就業形勢嚴峻，尤其是大三大四的學生，面臨著考驗和就業的壓力，大部分學生會選擇逃課而忙自己的事。

（四）家庭方面

家庭方面只要是親子之間缺乏溝通交流，以及家庭經濟情況的影響。家庭經濟情況好的學生，沒有金錢壓力，因此不用努力學習獲取獎學金等。并且，家庭情況優越相關的電子產品以及出去活動的機會就大，從而容易逃課。而經濟情況不好的，有的會因為兼職而耽誤自己的課程。

二.大學生逃課現象的解決措施

（一）加強大學生教育

學校要加強大學生的組織紀律性教育，加強學生的學習目的與動機的教育，加強學生的思想修養與身心健康教育，加強學生對上大學的認識。大學生自己是逃課的內因，是最重要最主要的原因。因此，要改變大學生的價值觀，世界觀，人生觀，改變大學生的思想才是最關鍵的。

（二）提升教師素質

教師是大學課堂的重要組成部分。教師的素質直接影響著學生對待課程學習的態度。因此教師要轉變教學的態度，正確對待研究與教學。使教學方式，手段盡量多樣化。同時，教師要提升自己的個人魅力，加強與學生之間的溝通與交流。及時吸取學生對于課堂學習的反饋與建議，改進課堂教學。

（三）深化學校的管理

學校要創造一個良好的校園學習風氣，要完善學生的考評制度，使逃課與拿畢業證緊密掛鉤。并且優化課程設臵，增加實踐性課程，增加課程的趣味性。同時加強對教師素質的關注，考察課堂效果，促進教師講課素質的提高。

（四）家庭加強溝通

家庭方面，親子之間要有良好的溝通，感情要和諧。家庭經濟情況好的，需要讓孩子減輕對家庭的依賴。家庭經濟情況不好的，家庭需要更加給予孩子關心與幫助。

三.對大學生逃課現象的態度

大學生逃課是多方面原因綜合的結果。教育目的的功利化等教育異化問題出現也在一定程度上影響著大學生的逃課現象。在大學里學習的知識，到社會上無用，社會的就業壓力嚴峻等現實讓大學生“不得不”逃課。對于逃課，我的態度是，只要自己問心無愧，自己學習到了知識，提升了能力，沒有浪費自己逃課的時間就無所謂。有的大學生逃課是為了娛樂，不能讓自己在這逃課的時間里學到什么，這種逃課是我所不贊成的。但是，如果有的大學生逃課是為了更好的發展自己，有自己的目標與打算，這樣只要在保證自己考試不掛科的前提下逃課，去學習別的知識，是我所贊成的。例如有的大三大四的學生為了自己考試夢想中的研究生而逃課，這樣的行為是能理解的。并且中國社會的實際在相當一段時間內是不會改變的，因此，大學生有自己的打算，現實一點也無可厚非。何況每位大學生都有自己的打算與計劃，因此，只要自己問心無愧了，真正學習到了東西，大學四年就不算白過。大學課堂只是獲取知識的的一種途徑而已，在課堂之外還有很多知識可以去學習的。因此，對于大學生逃課現象，我們不能一概而論，要看情況而定。

第四篇：自殺案例分析

自殺案例分析

當你們看到這份遺書的時候，我可能已經在天堂的路上了，我的心里有很多很多話想說，但是拿起筆我卻一個字都寫不出來，我不知道我這是怎么了……

我是誰？我無數的次的問自己！為什么我總是要活在別人的期望中??！我是誰？我是誰？我是誰？我是誰？……

都說孩子是父母的寶貝，玩網游的我為什么就不是？我的生活有太多無奈，我無法改變，自從成績出來后，我就被你們關在屋子里面，不準出家門。其實，沒考上重點高中不是我的錯，更不能把這罪名算在玩網游上，學習成績我一貫就這樣差，你們不是不知道，既然知道為什么要逼我一定要考上？我的心聲，從來沒有人聆聽......現在玩網游已經是我最后一點樂趣了，我親愛的爸爸媽媽，你們竟然把我整天關在屋子里，網線也給我斷了，你們做得太絕了。我已經無力去改變，我也不想去改變，我覺得我只是個多余的礙事的家伙，不配作你們的兒子……

我要離開這個世界了，我相信會有來生、會有天堂、地獄，來世如果我還是人，我一定要投胎到一個寬容、自由的家庭！我只想做個有獨立的人格的孩子，我崇拜于丹、韓寒、鳳姐，他們都活的很自信自由；我恨陶教授、楊教授之類不懂裝懂的叫獸，我更恨那些把人逼跳樓的戒網癮學校，我在天堂一定會替那些飽受你們折磨的孩子問候你們八輩子祖宗......師父，徒弟我走了，以后沒有人跟在你屁股后面屁顛屁顛的撿裝備了。我走后，你再收一個徒弟。

小蘭、宋，你們都要好好學習，好好把握自己的命運，我會在天堂里給你們祈禱的。

爺爺，您也別難過，孫子不孝，讓您白發人送黑發人了。奶奶走后，您一個人孤苦伶仃，時常坐在我旁邊看我玩游戲......我走后，您幫我把所有的錢都充到我的游戲帳號，然后幫我把級練起來。爺爺，您不是一直想知道我的帳號密碼嗎，我告訴您，這是我唯一的遺產了，我要留個我親愛的爺爺。以后您把我游戲里的角色當孫子養，看見他就像看見我似的......我的帳號是：冰封特洛伊

這是一個深深被網絡所傷害的網癮少年，因為迷戀網絡而犧牲了自己寶貴的生命。生命不僅僅屬于個人，它連著親朋和社會。父母養大自己不容易，還沒有體驗美好的豐富多彩的人生，沒有報答父母養育之恩、沒有報效國家、服務社會，怎么能選擇輕易離去呢？選擇輕生是懦夫的舉動，是愚蠢的行為。

近年來青少年自殺現象一直呈上升趨勢，已成為我國青少年死亡的第一位，而且低齡化嚴重。

都說青少年是祖國的花朵，他們是國家的未來，而近幾年來，青少年的自殺確實年年在上升。

為什么現在孩子會如此經不起挫折，越來越多的報道表明青少年有自殺的傾向或行動，使年輕的生命過早的凋謝使一個家庭陷入到悲痛之中，導致青少年自殺的原因主要有學業壓力繁重、家庭溝通不暢、情感問題處理不當，家長應引起重視。

當前的孩子都是獨生子女，長期一切以自我為中心，很多孩子沒有責任感，不懂得關心別人、理解父母，沒有一點抗挫折能力，稍不如意，就容易走極端。

現在不少家長過分溺愛孩子，導致孩子抗壓能力不強，在面對感情困擾時，需要更多的關懷及幫助。由于缺乏與家長及時的溝通，最終因為想不開而走上絕路。

很多家庭對于孩子的教育與管理，主要精力都放在學習與生活上，而對孩子的心理健康不夠重視。孩子在家里只要做好作業、學習好就行了。

針對青少年忽視生命的做法、家長要對癥下藥

在家庭教育中把珍愛生命的教育擺在重中之重的位置，讓孩子了解生命的價值，從小就明白生命比一切都重要，去體驗和感悟生命的意義。

一旦孩子出現自殺征兆，家長應當學會使用緩兵之計，不宜立即盲目地對孩子進行批評教育。家長首先應當學會尊重并傾聽孩子的想法，讓他們充分表達意愿，不要妄自評論或者試圖立即改變他們的想法?？梢园l動家人、同學、鄰居關心孩子，與孩子密切溝通，盡量避免獨處。

對于每一位家長來說，都有責任把生命至高無尚的道理告訴孩子，有責任時時關注孩子的心理，培養他們珍惜生命和健康的意識，有責任呵護著每一個孩子快快樂樂地長大。重視孩子的挫折教育，告訴孩子生命只有一次，一定要學會珍惜自己的生命，尊重他人的生命！

青少年還沒有完全成熟，還不能遇事冷靜處理的能力，面對青少年在青春蛻變的時期，這就需要家長多和她們溝通，及時了解他們的心理變化，引導青少年學會用正確方式承受壓力、宣泄情緒，形成積極健康的生活態度。

要預防孩子的心理危機，既要加強對學生的能力教育和綜合素質教育，提高他們的責任感、承受挫折的能力，父母和教育者也要多從孩子的角度看問題，給他們更多的理解。

告訴孩子我們只能直面現實，家長要幫助引導青少年學生珍惜生命、熱愛生活、以健康的心理、健全的人格迎接各種挑戰。

對出現失戀問題的年輕人，家庭和社會都要予以更多關注，家長要注意正確理解和及時引導，引導她們正視感情并進行自我開導。

第五篇：大學生作弊現象分析

大學生作弊現象分析

說起作弊現象，大家潛意識里就會以為這是學生們在九年義務教育里才會做出的事，然而，事實上，如今大學生作弊已經成為一種特定而普遍的現象，被稱為“大學生流行病”。大學的期末考試不同與以往的初高中考試，大學的期末的考試關系到獎學金的評比，關系到學分，更加現實的是關系到是否要補考或者重修。

不僅是普通的高校，還是名牌大學，作弊都很普遍。所謂“分不在高，及格就行;學不在深，作弊就靈”，諸如此類的課桌文化段子恰恰折射出了校園作弊這一現象及其背后復雜心理?？荚囎鞅椎牟焕绊懯潜娙私灾?，在高等教育中，它不但影響學校對學生學習效果的考察，影響對學生評價的公平性，影響學校人才培養的質量，影響一所學校良好教學風氣的形成，更影響社會的誠信建設。對大學生而言，作弊的負面心理效應對個體心理健康的成長極其不利。

1.作弊原因分析

就作弊原因而言，可以分兩個方面進行解釋：一個是學生自身原因；一個是高校管理方面。

大學生在進入大學之后，不在像高中那樣有緊張的學習氛圍，周圍充滿各種誘惑：手機，電腦，各種課外活動等。對于大學課程的學習也是抱著期末復習的沖擊來安慰自己，然而，等到真正的期末考試來臨的時候，卻又是抱怨自己之前的上課不用心，害怕自己考試不及格要進行補考，于是作弊的想法便在心中形成。但是真正讓作弊行為泛濫的原因應該從以下幾個方面考慮：（1）競爭心理

對于學生而言，考試就是一種競爭?？荚囈馕吨煽?，而成績在一定程度上反映了個人在學校的地位以及身份。于是，盡管大學里學習不是代表著一切，但它卻在一定程度上受到了學生的重視，在考試中的競爭也是異常激烈的。而由于某一個人的作弊，使其他學生的利益受到威脅，他們擔心他人因為作弊而考得比自己好，于是也選擇了作弊這種行為方式。（2）從眾心理

對于作弊行為，有些大學生其實深刻明白不應該作弊，而且曾經對作弊行為感到可恥，但是當看到其他學生因為作弊而獲得了好成績并且并沒有受到應有的懲罰時，便開始加入了作弊的行列，覺得“大家都作弊，我作弊也沒什么了”。據調查，大學生持“人家作弊，自己不作弊吃虧”心理而作弊的比例為12.55%。（3）虛榮心理

部分大學生過分看中分數，愛慕虛榮，擔心考試考不好，被別人瞧不起；擔心考得太差影響評優；擔心分數太低，出去找工作時用人單位不看好。他們冒著違紀違規的風險作弊，以滿足個人欲望。高校管理不規范的助長作用

（1）課程管理不合理

一些高校的課程設置陳舊，不能滿足大學生興趣愛好的需要，也不能適應市場的需求，這種情況嚴重挫傷了大學生學習的積極性。另一方面課程進度不合理，有些課程屬于專業課程需要進行深層次的學習，但學校為了湊學分趕進度,要求在短時間內學習過量的內容，導致大學生無所適從。課程安排不合理導致部分大學生力不從心，但為了考試能夠過關就通過作弊來獲得分數。

（2）考試管理不完善

現行考試在考試方法、命題內容、組織形式和管理手段等方面存在不少弊端和漏洞，給大學生作弊提供了空間和條件。只要考試方法不改，還是沿用傳統的閉卷考試的方法進行考試,考些死記硬背的所謂“客觀題”，不注重教學內容、教學方法改革,就不可能避免出現作弊現象的產生。

（3）誠信教育力度不夠

學校教育的首要目的，就是教育大學生學會做人，做誠實守信、光明磊落的人。然而,由于有些學校只重視大學生的學習成績、重視大學生的考研率,卻忽視了對大學生的誠信教育。

2.作弊現象的防治

（1）加強考前教育和引導，使學生正確認識考試和考試作弊。預防和制止考試作弊不能只靠簡單的說教和嚴厲的防范與懲處，而應把更多的心思和精力放在對學生的道德法紀教育上，學校可以采取多種形式，組織學生圍繞相關問題展開思考和討論。

（3）明確學習目標，提高學習動力，學會學習，注意平時積累。大學里學習目標的明確是至關重要的。明確的學習目標有利于學習動力的的提高和學習熱情的激發。大學的學習不是簡單的知識被灌輸和積累，而是學會學習、掌握自學的技巧?？荚囍皇菣z查我們對知識的掌握情況。大學生更重要的是要學會學習，只有學會學習，遵循學習的規律，做到循序漸進、厚積薄發，才能使自己樹立自信，笑對考場，而不用去作弊。

（4）注意對考試認知的調整，理智看待考試及其結果。很多大學生對考試的本身以及考試不及格等引起的后果存在錯誤的認識，認為考試只能成功不能失敗、考試失敗就意味著人生的失敗、考試失敗會對不起父母朋友、一次考試失敗就意味著前途就徹底黯淡等等。種種的認知偏差都需要我們不斷的去轉變和矯正。生活中其實有很多的人生哲理值得我們去學習和借鑒，吸取其中的營養，比如“兵來將擋，水來土掩”、“塞翁失馬，焉知非?！?、“順其自然，為所當為”、“謀事在人、成是在天”、“陽光總在風雨后”等等都是具有智慧性的。大學生如果能合理的轉變自己絕對化的、以偏概全的認識事物的模式，那么，他就能夠有很好的心態面對考試及面對考試的結果。3.小結

以上就是我關于大學生作弊現象的分析，其實作弊行為真的是無處不在，每學期期末考試的時候總會聽到這樣那樣的作弊新方法，有些同學認為總有那么幾門課根本不需要學習，于是便光明正大地作弊。但是，就去我個人而言，考試其實考的不僅僅是成績，還是一種態度，若是在平時的學習中端正態度，僅僅是在課堂上認真聽講，不占用課外時間，我們也能把大學課程學得很好。所以說，大學學習是一種心態，一種過程，作弊是不可取也是不必要的，真正享受大學生活的同學不會因為成績而去作弊。

參考文獻：

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