第一篇：初中閱讀練習

一個語文老師的故事于丹

①回望我羞澀沉默的少年時代，幾乎所有光榮與夢想的記憶都和語文課相關。

②我的偏科幾乎從小學一年級就開始了，除了交上去的作文經常被老師在班上念之外，別的科目差不多一無所長。進入中學之前，我一直是個不大被鼓勵的學生，直到初二的時候，一位特別欣賞我的老師讓我做了語文課代表。

③我在一所非常普通的中學里遇見了這位不尋常的老師。他個子小小的，禿頂，教了二十年的書還是一口濃重的四川口音，指間總是夾著一只紅色有機玻璃的小煙嘴，進課堂前才扔煙頭，然后指間換上粉筆，在黑板上留下一大片氣象豪奢華美的板書。到今天，我仍然不能用瀟灑遒勁之類的詞匯去形容他的字，只覺得逸氣逼人，揮灑得鋪天蓋地一片才子性情。④王老師讀書的時候就是一個大才子，據說要留在北大中文系的，畢業前到中學實習，正好趕上文革開始，北大就沒有留校教師這一說了。于是他就一直在實習的這個學校教下去，直到我懵懵懂懂地進到他的班上。

⑤王老師說他有個夢想，就是從自己的手里送出去個中文系的大學生，他的兩個兒子都沒有念成大學，所以老師就特別在意每一屆班上語文好的苗子。

⑥我這樣一個偏科的孩子就在這個時候被他任命為語文課代表。

⑦我上了初三后，他會給我帶很多很多補充材料。我在那一年里幾乎天天讀古文，大量地背誦，并且一次次地在課堂上發言。王老師把我帶到他的家里，在南鑼鼓巷那個大雜院一間低矮的小平房中，我看見中藥房藥柜似的資料柜貼著斑駁的墻壁,那一柜子卡片,在小小抽屜里一張張密密實實地擠在一起。斜陽很溫柔地照進來，逼仄的小屋一端是美麗的師母安祥地縫被子，另一端是老師給我講怎么做學術卡片。

⑧高中，我考進北京四中。

⑨媽媽去給我辦手續，回來告訴我，王老師流著眼淚跟她說：“我的夢又碎了，這孩子不能從我手里進中文系了，我等了多少年啊，四中是好學校，讓孩子去吧。”

⑩真的讀了中文系以后，老師很高興，那時候他更蒼老了，還是那樣神采飛揚地跟我聊古文，只不過常常被一陣陣劇烈的咳嗽打斷。

1180年代中期的中文系大量西方文藝理論的譯著成為學生們最熱門的關注點。到大三的時候，我幾乎決定報考文藝學的研究生，就在這時候，傳來王老師住院的消息——肺癌晚期。消瘦的王老師躺在雪白的被單下，已經說不出話了，我拉著他的手，骨瘦如柴。我明白離別的時刻就這樣臨近了。我能說什么呢？我的語文老師，曾經用生命提攜并且期待著我的語文老師??我哽咽著對他說出了一句話：“老師，我報考古典文學的研究生。”老師的手突然一下子抓緊了我，從濃重的痰音間擠出了一個字：“好！”

12一周后，我正式報名時，老師辭世。師母說，那個“好”字是他留在世界上最后的言語。13卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。（“翠微”指青翠掩映的山林幽深處。“蒼蒼”兩字起加倍渲染的作用。“橫”有籠罩意。此句描繪出暮色蒼蒼中的山林美景）。這一生中總有幾個人，像釘子一樣守候在命運的岔路口，一瞬間就決定了生命的方向。于流光中迤邐引遠的時候，他們的音容寂然，鐫刻在了我心底不能驚動的地方。

14站在最遠處的這個人，就是我的語文老師。

1、請你按照時間發展的順序，簡要概括直接發生在王老師與我之間的幾件事。（4分）

2、賞析文中劃線的句子，說說它是如何表現出王老師激動、興奮、欣慰的心情的？（4分）老師的手突然一下子抓緊了我，從濃重的痰音間擠出了一個字：“好！”

3、閱讀②—④段，說說作者是從哪幾個方面介紹“不尋常”的王老師的？（4分）

4、文末，作者寫道：“站在最遠處的這個人，就是我的語文老師。” 請談談你對這句話的理解。（6分）

冷風暖香

①臘月的天，冷得干燥，就像空氣中凝結著永不會融化的冰。走在街上，忽然覺得周圍

有了一種靈動，那是一絲帶著甜味的溫暖氣息蕩漾過來，仿佛使寒流有了脈脈的漣漪。

②街上每隔上百米，便有一個賣烤地瓜的，面前是一只改裝過的豆油桶，那些甜甜的香味

就從其中溢出來。行色匆匆的人們，都會略略停頓一下腳步，那氣味，那感覺，會讓他們瞬

間想起家的溫馨。這條街是我每天上下班常走的，雖然不曾買過一只烤地瓜，可心里每次都

會充滿了溫柔的感激，只為他們給了我一種微甜的心情。

③已不知是從哪一天起開始注意那個女人的。只記得每次都能看到她忙碌的身影。她也就

三十多歲吧，全身都圍裹在厚厚的棉衣里，前面的三輪車上，一只大鐵桶里炭火正紅，地瓜的香甜將她圍繞在中間。在她的臉上，掛著一絲笑意，沒有顧客的時候也是如此，仿佛心

里想起了什么幸 福的事一樣。第一次看見她的笑容，我有一種感動，甚至震動，驚訝于在寒風街頭做小生意的她，竟能露出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行們，即使笑也滿

懷滄桑與無奈，偶爾還會和顧客訴說一下生活的艱辛。而她卻沒有，就如地瓜的馨香把她的心也變暖變甜起來。

④常有兩個小女孩出現在她身邊，七八歲的樣子，像姐妹倆，她們也不多停留，只是和那

女人說上一小會兒話，便牽著手跑開。而女人也總是喊住她們，掀 開桶蓋，拿出兩只熱氣

騰騰的烤地瓜，塞在她們手上。幾乎每天下班的途中，都會看到這樣的一幕，暖意融融，讓

人徒生羨慕。

⑤新年的前兩天，我下班路過那條街，女人仍在將暮的街頭站立著。想想明天就開始休假，會有半個多月的時間不再路過，心中一動，便走上前去。我深深吸了口氣，感受著那種甜甜的氣息。好一會兒，我才迎上那張笑臉，此刻，那兩個孩子剛剛拿著地瓜跑遠。我說：“我要買兩個烤地瓜！”女人便打開桶蓋，說：“你挑吧！”女人的眼睛清明見底，我指著兩個最

大的，她卻說：“這兩個不行呢！我要帶回去給孩子！”一副很不好意思的神情，我訝然問：

“你不是剛剛給過嗎？”女人愣了一下，笑著說：“哦，你說剛才那兩個孩子啊！她們可不

是我的孩子，她們的爸爸在前面拐角擺修鞋地攤兒，腿腳有殘疾，挺不容易的。兩個孩子

跟我好，我每天都給她們烤地瓜，她們倒是越吃越甜呢！”

⑥鐵桶里的熱氣撲散出來，女人將頭上的帽子摘下，我看見她發間帶了一只很漂亮的發卡，一朵淡粉的梅花。見我看她的頭發，她說；“快過年了，女兒送我的，說我戴上好看！”一種

幸福與滿足寫滿了她秀氣的臉，那一剎那，冰封雪凍間都充滿了溫情。離開的時候，我輕輕

說了聲“謝謝”，她微笑著點頭，眼睛亮亮的，發上的梅花將我的心映亮。

⑦年后回來上班的時候，竟有了一種期待的心情。只是那條熟悉的街上，不見了那個微笑

如花的女人。一連很多天，都是日復一日的失望。滿街的香氣仍在，卻再也沒有了那張寒風

中最暖的笑臉。我想，那樣的女人，無論過著怎樣的生活，都該是滿懷幸福的吧！

13、聯系全文的內容，談談你對標題“冷風暖香”的理解。（4分）

14、第③段中對烤地瓜女人同行們的描寫在文中有何作用。（4分）

15、請品析下面句子的語言特點及表達效果。（6分）

（1）那是一絲帶著甜味的溫暖氣息蕩漾過來，仿佛使寒流有了脈脈的漣

（2）她微笑著點頭，眼睛亮亮的，發上的梅花將我的心映亮。

16、文章結尾處作者寫道“我想，那樣的女人，無論過著怎樣的生活，都該是滿懷幸福的吧！”

分析烤地瓜女人的形象，說說作者如此斷定的理由（4分）

禮物

燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會兒，然后輕輕地把一個包裝很精致的工藝品盒放在母親的身邊。

那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著，不時地發出輕微的鼾聲，借著不很明亮的燈光，女兒發現母親又瘦了許多。

掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書包和畫夾，躡手躡腳退出了房門。

天邊還沒有露出魚肚白，朦朦朧朧的月色里，小星星還在不停地眨著眼，借著月光，女兒歡快地朝一所很遠的學校走去。

那是一所新校舍。是一幢很高很高的大樓。盡管路途遙遠，但那是女兒心中向往已久的藝術殿堂。

沒入學那會兒，女兒常常做夢。夢見高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。接到錄取通知書的那天，女兒高興地依偎在母親的懷里，母親欣喜地流了淚。可是，入學要交納１萬元建校費，１萬元呀，到哪去弄呢？

入學的日了一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。

終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆在了女兒的面前，數數，整整１萬元人民幣。

母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽。失去光澤的面孔，常常現出疲憊不堪的樣子。在女兒的眼里，母親好久沒有睡上一個完整的覺了。母親不很老，卻有了白發。女兒流淚了，她在心里暗暗發誓，有朝一日，一定要加倍回報母親的愛！

放學歸來的路上，女兒一臉的陽光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見她的禮物時欣喜、激動的樣子。要知道，這件小小的禮物是她用畫筆辛勤勾勒了近一個月才換來的。為了買下它，女兒在那家工藝品店的櫥窗前躑躅過多次。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母親，仿佛那就是她與母親的化身。

推開房門，女兒呆住了。母親眼角掛著淚痕，臉上現出難以掩飾的失望與慍怒。她剛想問，就見母親轉身從里屋捧出那個包裝很精致的盒，走到女兒身邊，“慧慧，你怎么學會亂花錢啦，看看你買的是什么玩藝兒，袒胸露背的，連件衣服都沒穿，多寒磣人哪。”“媽，這是一座母女雕像，是送給您的??”“好了，好了，就算是你有這份孝心，可買這能頂什么用啊，怎么擺得出呀！”母親把工藝品盒朝女兒懷里一推，“去，跟人家好好說說，退了吧。”“不，我不退。”“那就換成別的什么吧，襪子或手套都行。”母親說完，扎上圍裙進了廚房。女兒愣愣地站著沒動，隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地。望著支離破碎的母女雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來。

8．本文記敘了女兒送母親一座“雕像”的故事，請寫出故事的梗概。（2分）_______________________________________________________________________________

9.按要求分析下列句子中加點的詞語。（6分）

（1）入學的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。“焦灼”表現了女兒怎樣的心情？

（2）終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆在了女兒的面前，數數，整整１萬元人民幣。“小山似的”這個詞語蘊含著豐富的情感，說說你的理解。（2分）

（3）母親眼角掛著淚痕，臉上現出難以掩飾的失望與慍怒。說說母親為什么“失望”。

10.文中兩次寫到女兒流淚，第一次因為_______________________________________而流淚。第二次因為_______________________________________而流淚。

11．文章結尾寫飽含著女兒愛與深情的“雕像”破碎了，事情為什么是這樣的結局？談談你的理解。

第二篇：初中方程式練習

1熟石灰放在空氣中變質2 氫氧化鈉與硫酸銅3鐵和硫酸銅溶液反應 4氯化鈉溶液和硝酸銀溶液5 氫氧化鋁藥物治療胃酸過多

6氯酸鉀在二氧化錳條件下分解反應7 鋅和稀鹽酸

8鐵在氧氣中燃燒9大理石與稀鹽酸反應10氫氣還原氧化銅

1碳酸鈉跟稀鹽酸反應2硫粉在空氣中燃燒3鋁在空氣中燃燒

4水在直流電的作用下分解5過氧化氫在二氧化錳條件下分解反應

6石灰水與二氧化碳反應7氫氣中空氣中燃燒8 一氧化碳還原氧化鐵

9氧化銅和稀硫酸反應10硫酸鈉和氯化鋇

1氫氧化鈉與氯化鎂2熟石灰放在空氣中變質3氧化鐵和稀鹽酸反應

4鋅和硫酸銅溶液反應5高溫煅燒石灰石6碳在氧氣中充分燃燒

7加熱高錳酸鉀8 鹽酸和燒堿起反應9苛性鈉暴露在空氣中變質10鋁在空氣中形成氧化膜

1熟石灰放在空氣中變質2 氫氧化鈉與硫酸銅3鐵和硫酸銅溶液反應 4氯化鈉溶液和硝酸銀溶液5 氫氧化鋁藥物治療胃酸過多

6氯酸鉀在二氧化錳條件下分解反應7 鋅和稀鹽酸

8鐵在氧氣中燃燒9大理石與稀鹽酸反應10氫氣還原氧化銅

1碳酸鈉跟稀鹽酸反應2硫粉在空氣中燃燒3鋁在空氣中燃燒

4水在直流電的作用下分解5過氧化氫在二氧化錳條件下分解反應

6石灰水與二氧化碳反應7氫氣中空氣中燃燒8 一氧化碳還原氧化鐵

9氧化銅和稀硫酸反應10硫酸鈉和氯化鋇

1氫氧化鈉與氯化鎂2熟石灰放在空氣中變質3氧化鐵和稀鹽酸反應

4鋅和硫酸銅溶液反應5高溫煅燒石灰石6碳在氧氣中充分燃燒

7加熱高錳酸鉀8 鹽酸和燒堿起反應9苛性鈉暴露在空氣中變質10鋁在空氣中形成氧化膜

1熟石灰放在空氣中變質2 氫氧化鈉與硫酸銅3鐵和硫酸銅溶液反應 4氯化鈉溶液和硝酸銀溶液5 氫氧化鋁藥物治療胃酸過多

6氯酸鉀在二氧化錳條件下分解反應7 鋅和稀鹽酸

8鐵在氧氣中燃燒9大理石與稀鹽酸反應10氫氣還原氧化銅

1碳酸鈉跟稀鹽酸反應2硫粉在空氣中燃燒3鋁在空氣中燃燒

4水在直流電的作用下分解5過氧化氫在二氧化錳條件下分解反應

6石灰水與二氧化碳反應7氫氣中空氣中燃燒8 一氧化碳還原氧化鐵

9氧化銅和稀硫酸反應10硫酸鈉和氯化鋇

1氫氧化鈉與氯化鎂2熟石灰放在空氣中變質3氧化鐵和稀鹽酸反應

4鋅和硫酸銅溶液反應5高溫煅燒石灰石6碳在氧氣中充分燃燒

7加熱高錳酸鉀8 鹽酸和燒堿起反應9苛性鈉暴露在空氣中變質10鋁在空氣中形成氧化膜

第三篇：初中文言文練習

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■初中文言文練習

■整理：單培虎

五 柳 先 生 傳

先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日。短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言，茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？

1、文段出自《》，段首的“先生”即是，此名字的由來是

2、能表現五柳先生性格的句子是“”。

最集中表現五柳先生“不戚戚于貧賤”的語句。這句描寫是從居住條件的簡陋和衣食的匱乏兩個方面描繪五柳先生貧困的生活，表現了作者的生活態度。

3、這兩段文字的表達方式是：第一段以“”為主，第二段以“”為主。

第一段是傳文，寫了五柳先生三個志趣是。

（本文寫了五柳先生哪幾方面的愛好）

第二段是贊語，“贊”是傳后所附的評論文字，常用作。贊語中和傳文中“不慕名利”相照應的句子是“”，贊語中高度概括五柳先生人生追求的句子是，概括其志趣的句子是

4、判斷正誤，對的打“ν ”，錯的打“х”

A、本文是陶淵明為他的朋友五柳先生寫的一篇自傳體散文。（）

B、作者采用抒情的敘事方式，把一位安貧樂道、淳樸率真的人物表現得風流瀟灑，活現 紙上。（）

C、“無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？”這兩句是說五柳先生就像生活在古樸淳厚的上古社 會的人。（）

5、翻譯下列句子

好讀書，不求甚解。閑靜少言，不慕榮利。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。造飲輒盡，期在必醉。

6、結合語境，解釋文中加點詞的意思。

⑴造飲輒盡____________________（2）銜觴賦詩____________________ ．．

(3)亦不詳其姓字：__________(4)既醉而退：__________ ．．

(5)親舊知其如此：__________(6)以樂其志：__________ ．．

第 1 頁

7、文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一個__________________的形象，贊美了他________________的精神。

8、“不求甚解”一詞按現在的理解帶有貶義，為什么五柳先生“好讀書，不求甚解”？

9、《飲酒》一詩所表達的志趣與本文有相同之處，請對其中的名句“采菊東籬下，悠然見南山”作簡單賞析。

10、下列各組句子中加點的詞，意義和用法相同的一組是()

A．亦不詳其姓字其言，茲若人之儔乎B．因以為號焉以樂其志 ．．．．

C．或置酒而招之無懷氏之民歟D．或置酒而招之既醉而退 ．．．．

11、用原文回答。

“贊語”中“，”這兩句體現了五柳先生的品德；

“傳文”中的“，”體現了五柳先生的思想性格，“”，“”體現了五柳先生的生活愛好，“，”體現了五柳先生居室的簡陋。

12、“親舊知其如此”中的“此”指代的是(用原文回答)

13、請聯系五柳先生的《桃花源記》、《歸園田居》(其三)和《飲酒》，說說“常著文章自娛，頗示己志”中的“志”是什么。

14、哪兩組句子中加點的詞的意思相同（）（）

A． 親舊知其如此，或置酒而招之 ．

親賢臣，遠小人(《出師表》)．

B． 造飲輒盡，期在必醉。．

洋洋科與造物者游(《始得西山宴游記》)．

C．曾不吝情去留．

游人去而禽鳥樂也(《翁亭記》)．

D．環堵蕭然，不蔽風日．．

滿目蕭然，感極而悲者矣(《岳樓記》)．．

E．忘懷得失 ．

所識窮乏者得我與（《魚我所欲也》）．

15、對下列加點字的注音和理解都正確的一項是（）

A．好讀書，不求甚解：hào喜歡B．性嗜酒：sì愛好 ．．

C．常著文章自娛：zhuó通“著”D．簞瓢屢空，晏如也：ān悠閑 ．．

16、下列加點詞的意義與用法不同于其他三項的是（）

A．或置酒而招之B．不知日之入 ．．

C．友人慚，下車引之D．蹴爾而與之，乞人不屑也 ．．

17、請用簡潔的語言概括五柳先生的興趣愛好，并寫出一個能完整體現他性格特點的句子。

興趣愛好：

性格：

18、請概括出五柳先生是一個什么樣的人。

19、下列說法不符合文意的一項是（）

A、先生別號“五柳”，緣于屋旁的五棵柳樹。

B、先生酷愛讀書，常常不放過一字一句。

C、先生生活貧窮，缺吃少穿，卻時常以文自娛。

D、先生志趣獨特，從不把世俗的得失放在心上。

20、我們學過的《飲酒》一詩與本文塑造了同一位隱士形象，請你寫出詩中最為生動地刻畫這一形象的兩句詩。

21、最能表現作者“好讀書”和“著文章”的境界的句子是：和。

22、下列各組中，加點的詞意思相同的兩組是（）（）

A.先生不知何許人也高可二黍許（《核舟記》）．．

B.好讀書，不求甚解轍生好為文（《上樞密韓太尉書》）．．

C.便欣然忘食主人日再食（《送東陽馬生序》）．．

D.因以為號焉以君之力, 曾不能損魁父之丘（《愚公移山》）．．

E.忘懷得失，以此自終寵辱偕忘（《岳陽摟記》）．．

答案：

1、《五柳先生傳》 五柳先生宅邊有五柳樹，自以為號焉。

2、閑靜少言，不慕榮利環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也安貧樂道

3、記敘議論好讀書，性嗜酒，常著文章自娛對于人物事件的總結和評述不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴銜觴賦詩，以樂其志

4、AхBC5、A喜歡讀書，只求領會要旨，不在一字一句上下功夫。

B為人閑散沉靜，不羨慕榮華富貴。

C不為貧賤而憂慮，不熱中于發財做官。

D粗布短衣上打了補丁，常常貧困到乏食的地步，卻安然自若的樣子。

E去喝酒就一定要喝光，希望一定喝醉(或譯為“一定要喝醉”)

6、（1）往、到（2）酒杯(3)知道，詳細地知道

(4)已經(5)朋友(6)以??為樂，為??而感到快樂。

7、獨立于世俗之外的隱士（或隱士）

8、因為五柳先生讀書只求領會要旨，不在一字一句的理解上下功夫；這與他“不慕榮利”的追求有關，讀書是為求知的滿足，精神的享受。

9、這兩句形象地描寫出詩人恬淡、閑適、寧靜自得的生活態度；句中“悠然”“見”用得好，體現出詩人和大自然融為一體的自由而平靜的心境；

10、D(A中的兩個“其”分別是“他的”和“那”之意；B中的兩個“以”分別是“用”和“而”之意；C中的兩個“之”分別作代詞“他”和助詞“的”。)

11、不戚戚于貧賤不汲汲于富貴閑靜少言不慕榮利好讀書

性嗜酒環堵蕭然不蔽風日

12、性嗜酒，家貧不能常得，13、“志”是潔身自好，淡泊名利，不與世俗同流合污。

14、C、D15、A16、B17、興趣愛好：好讀書、嗜酒、常著文章自娛。

18、五柳先生是一個不與世俗同流合污（獨立于世俗之外）、自得其樂（率真自然）、淡泊名利（不慕榮利）的人。（答出一方面得1分。意思對即可）

19、B20、采菊東籬下，悠然見南山。

21、便欣然忘食；忘懷得失。

22、B、E

第四篇：初中古文練習

1、選出下面詞語中加點字注音完全正確的一項（）

A、蟬蛻(duì)木屐(jī)B、滯留(dài)挑釁(xìng)

C、窒息(zhì)饋贈(kuì)D、德行(háng)煞白(shǎ)

2、選出下面句子中沒有錯別字的一項（）

A、不論正義的憤怒有多大，總會過去。腦羞成怒的伏爾泰總會讓位于心平氣和的伏爾泰。

B、富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。

C、而且據說，連一片樹葉都沒有掉下來。這真令人難以至信。

D、他好像半身不隧似地哆嗦著，等到他預備去摘干苔的時候，他才發現自己已經站不起來了。

3、選出依次填入下列句子中橫線處的詞語恰當的一項。（）

（1）空中是很冷的。云塊地載著冰雹和雪花，低低地懸著。

（2）他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的。

（3）為了支援汶川震后重建，佛山各方籌集的急需物資運往災區。

A、深沉敬佩源源不斷B、沉重敬佩絡繹不絕

C、深沉敬意絡繹不絕D、沉重敬意源源不斷

4、選出下列句子中沒有語病的一項（）

A、在老師的鼓勵下，同學們對自己能否在校運會上奪冠，充滿了信心。

B、通過這段時間詳細的交談和了解，我終于和他們成為很好的朋友。

C、我們興致勃勃地來到南風古灶參觀國寶，無不使人感到驕傲和自豪。

D、為了提高體育比賽成績，老師采取了一系列諸如難易結合、小組合作、方法引導等，注重精講多練。

5、選出下列句子順序排列正確的一項（）

①父親在北京大學旁聽過，大革命失敗后返回家鄉，帶回一箱子書和一大麻袋紅薯。②我們家有不少的書，那是父親的，不屬于我。

③父親的藏書里有魯迅，周作人，朱自清的，還有《新青年》《語絲》《北新》《新月》等雜志。

④書和紅薯在我們村里都是稀奇東西。

A、②④①③B、④②① ③C、②①④③D、④③①②

第五篇：初中文言文練習

一、基礎知識考查(4小題，每小題3分，共12分)

1．下列各組詞語中加點的字字音和書寫有誤的一組是()

A．憧憬．(chōng)頃．刻(qǐng)面面相覷．(qù)茫．然若失(máng)

B．洗濯．(zhuó)潛．意識(qián)落落．．大方(luò)銷．聲匿跡(xiāo)

C．晨曦．(xī)連翹．(qiáo)從從．．容容(cóng)充．耳不聞(chōng)

D．享謄．(yù)玷．污(zhān)磨刀霍霍．．(huò)蓑．草連天(shuāi)

2．依次填入下面橫線上的詞語，恰當的一組是()

從沒想過把“美麗”這個詞和袁隆平拉扯在一起，而且，似乎也沒有必要把它和美麗 聯系在一起。他已經是71歲高齡，但依然顯得，活力，不乏和幽默。

A．即使能干充足機智B．盡管精干充沛睿智

C．即使能干充沛睿智D．盡管精干充足機智

3．下列詞語中詞性完全相同的一組是()

A．非常難道仍然經常B．對于參加不僅鮮艷

C．雕琢我們什么兩遍D．笑柄品德動搖迅速

4．將“在山上，每一片風景，都會使你著迷。”這句話還原到下面語段中，最恰當的一處是

()

(A)當然，山上有的是嬌艷的花、婆娑的樹，有的是奇崛的巖石、爽颯的風、飄逸的 云朵；

(B)但，我說我還是最喜歡聽山里的鳥叫。到山里來，找一片幽深的林子躺下，靜靜地躺在鋪著落葉的土地上，(C)這時你的心靈便貼緊了山的心靈，別動也別想，(D)好好地聽一聽鳥叫吧

二、文言文考查(3小題，每小題3分，共9分)

杜瑛字文玉，其先霸州信安人。瑛長七尺，美須髯，氣貌魁偉。金將亡，士猶以文辭規進取，瑛獨避地河南緱氏山中。時兵后，文物凋喪，瑛搜訪諸書，盡讀之，讀輒不忘，而究其指趣，古今得失如指諸掌。間關①轉徙，教授汾、晉間。中書粘合珪（人名）開府于相（地名），瑛赴其聘，遂家焉。與良田千畝，辭不受。術者言其所居下有藏金，家人欲發視，輒止之，后來居有果得黃金百斤。其不茍取如此。——選自《元史列傳八十六隱逸》（有刪節）【注釋】①其先霸州信安人：他的祖先是霸州信安人。②金：金國，古代國家。③規：計劃。④文物：禮樂制度。⑤指趣：主旨意義。⑥如指諸掌：比喻對事情了解得非常清楚。⑦問關轉徙，教授汾、晉間：輾轉遷徙，在汾、晉間教授學業。③中書粘合珪開府于相：中書粘合珪在相地擔任開府一職。中書，古代官名。粘合珪，人名。相，古代地名。⑨術者：占卜的人。

8．下列語句中加點詞語的解釋不正確的一項是()

A．士猶．以文辭規進取(還)B．讀輒．不忘(就)

C．遂家．焉(家庭)D．家人欲．發視(想要)

9．下列語句中加點的“之”與例句中的“之”用法相同的一項是()

例句：瑛搜訪諸書，盡讀之．

A．吾欲之．南海B．人之．立志，顧不如蜀鄙之僧哉

C．晏嬰，齊之．習辭者也D．母殷夫人自成之．

10．下列對文段相關內容的理解和分析不正確的一項是()

A．當其他讀書人還打算憑借文章言辭謀取官職時，杜瑛獨自躲避到山中隱居。

B．戰亂之后，禮樂制度被損壞了，杜瑛根據自己的記憶進行了整理。

C．杜瑛輾轉遷徙，后來接受了粘合璉的聘請。

D．杜瑛制止家人去查看別人收藏在他家的金子。

一、基礎知識（每小題3分，共18分）

1、下面各組詞語中注音完全正確的一項是

A、翁媼（ǎo）蟬蛻（tuō）跌宕（dàng）渾渾（hūn）噩噩

B、哽咽（ya）收斂（liǎn）龜（guī）裂精神抖擻（shǔ）

C、媲（pì）美天穹（qióng）覷（qū）一眼百無聊賴（lài）

D、稀罕（hǎn）夢寐（mai）嘟囔（nang）悄（qiāo）無聲息

2、下面各組詞語中書寫完全正確的一項是

A、斑瀾社稷消聲匿跡茍延殘喘

B、清冽甄別變換莫測不可或缺

C、妥貼迷惘生死悠關一如既往

D、惆悵斟酌瞠目結舌斬釘截鐵

3、依次給下列句子的橫線上填上詞語，最恰當的一組是

我記得清楚極了：倘若同學回答得正確、深刻，他便靜靜地在教案一側，微仰著頭，眼睛，細細地聽，仿佛在一首美妙的樂曲，然后，又好像從沉醉中醒來，一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，親切、大聲地說：“好！五分！”

A、佇立閉起品味長嘆B、站立瞇起回味長舒

C、佇立瞇起品味長舒D、站立閉起回味長嘆

4、下列各組短語中類型相同的一組是

A、那么清晰過去了失去歡樂大地回春

B、打掃操場放風箏拉著線拐參加考試

C、默默離去很精彩野花遍地銅墻鐵壁

D、高高瘦瘦那情景千方百計酷愛學習

5、下列句子中，沒有語病的一項是

A、程硯秋是我國著名京劇表演藝術家，四大名旦。

B、周末晚會上，教室里回蕩著同學們歡樂的笑容和歌聲。

C、老師語重心長地走過來對我說：“小明呀，以后學習，態度要踏實。”

D、為了防止今后再發生類似事件，有關部門進一步完善了安全措施。

6、給下面幾句話排列順序，最恰當的一組是①唯一熟悉的家具是一張書桌，這東西對外星人的矮腿來說，顯得太高了。②他看到的各種東西，都是奇形怪狀的，大都是塑料制品。③他有沒有想到在書桌旁寫封信，寄往月球呢？ ④外星人勉勉強強地走進房間，向四周望望。A、④②①③B、④①③②C、③④②①D、④③②①

二、閱讀下面的文言文，完成7～10小題（每小題3分，共12分）

魯哀公欲西益宅，史①爭之，以為西益宅不祥。哀公作色而怒，左右數諫不聽，乃以問斯傅宰折睢②。曰：“吾欲西益宅，而史以為不祥，子以為何如？”傅宰折睢曰：“天下有三不祥，西益宅不與③焉。”哀公大悅而喜。頃之復問曰：“何謂三不祥？”對曰：“不行禮義，一不祥也；嗜欲無止，二不祥也；不聽強諫，三不祥也。”哀公默默深念，憤然自反，遂不西益宅。夫史以爭為可以止之，而不知不爭而反取之也。【注解】①史：史官。②宰折睢：人名。③與：參與。這里是“在”、”屬于“的意思

7、下列句中加點詞解釋不正確的一項是

A、魯哀公欲西益宅益：擴建

B、左右數諫不聽數：屢次，多次

C、乃以問斯傅宰折睢乃：于是，就

D、不聽強諫諫：鑒別

8、下列句中的“之”字，與例句中用法相同的一項是

例句：魯哀公欲西益宅，史爭之

A、此獨以跛之故，父子相保B、擇其善者而從之

C、徐行之，尚開也D、吾欲之南海，何如

9、哀公起初執意“西益宅”，而最終又放棄“西益宅”，主要原因是

A、哀公經調查，認識到“西益宅”確實是不吉祥的。

B、宰折睢是魯哀公的師傅，所以魯哀公必須聽他的。

C、因為宰折睢能言善辯，所以魯哀公對他言聽計從。

D、宰折睢巧妙的分析引導讓魯哀公認識到自己一意孤行會激起眾怒，危及自己的統治。

10、對以下句子翻譯正確的一項是

選句：哀公默默深念，憤然自反，遂不西益宅。

A、哀公默默地思念，深刻地自我反省，終于不再想往西邊擴建宮室了。

B、哀公默默地深思，生氣地反對自己，終于不再想往西邊擴建宮室了。

C、哀公聽了，默默地深思，深刻地反省自己，終于不再想往西邊擴建宮室了。

D、哀公聽了，默默地思念，生氣地反對自己，終于不再想往西邊擴建宮室了。

三、古詩文默寫（每小題2分，共10分）

11、根據要求默寫填空。

?，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）?，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）?常記溪亭日暮。（李清照《如夢令》）?醉里吳音相媚

好。（辛棄疾《清平樂·村居》）

?某同學學習非常勤奮，又喜歡問問題，不論向誰都虛心求教，用《論語》中的話來說，真可謂是“，”。（此題一空1分，共2分）