第一篇：關于大學生理想信念的調查

關于大學生的理想信念的調查報告

班級：機制本二

姓名：劉恩曉

學號：1101114022

2關于大學生的理想信念的調查報告

導言：理想作為人對未來事物的有根據的、合理的想象或希望，具有人生目標的意義。信念作為人對現存的或可能的事物、觀念等確信的看法，是實現人生目標的精神支柱。當代大學生是實現中華民族偉大復興的關鍵所在大學生是擁有現代科學知識的人才群體在未來經濟發展中將發揮重要的作用。但是就現在而言由于社會家庭等等各方面的因素當代大學生的理想與信念問題日益尖銳學校、社會的教育應找到合適的途徑走出目前的困境。從整體上看應該說當代大學生理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的。他們對祖國的前途十分關心認識到個人的命運與國家的發展是緊密聯系的。在思想政治方面他們熱愛黨熱愛社會主義堅決擁護黨的路線方針政策對堅持走中國特色社會主義道路、實現全面建設小康社會的宏偉目標充滿信心。在生活和學習中他們思想活躍自尊意識突出成才愿望強烈。但是我們也應該清醒地認識到伴隨著經濟全球化進程的日益深入潮水般涌入的各種文化思潮和價值觀念沖擊著大學生的思想某些腐朽落后的生活方式也侵蝕著大學生的心靈。某些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。對于大學生理想信念方面出現的這些問題我們既不能忽視也不能回避。因為要實現中華民族偉大復興的共同理想大學生群體的理想信念狀況是一個非常重要的因素。對于全面建設小康社會的中國來說大學生是十分寶貴的人才資源。大學生的素質是確保我國在激烈的國際競爭中始

終立于不敗之地的關鍵而理想信念是大學生素質的關鍵要素。近年來一些大學生在理想信念方面出現問題，甚至走向違法犯罪的道路，因此我們小組采用問卷調查的方式對我校部分大學生進行了一次調查，希望看出一些問題，并找出解決這些問題的方法。同時，我們還提醒那些正處在迷茫的大學生，讓他們建立或是重拾理想和信念。

正文：通過調查我們發現，大學生絕大多數認為樹立堅定的信念對于自己實現人生理想有幫助。如問卷中設有題目“你認為堅定的信念對于你實現理想有幫助嗎？”其中有61％的同學選擇“很有幫助并很重要，在自己遭遇挫折的時候，信念就是我的支柱。”；35％的同學選擇“有幫助，堅定的信念讓我為實現理想而努力奮斗。”。可見，大學生都認為堅定理想信念對實現自己的人生目標有幫助。（3）大學生樹立自己的理想信念受到哪些因素的影響。如問卷中設有題目“您認為可能影響你追求理想的因素有哪些？”其中10%的同學選擇“個人能力有限”；20%的同學選擇“自己有能力卻沒有遇到好機遇”；30%的同學選擇“人際關系處理問題”；30%的同學選擇“父母及他人不贊同”；10%的同學選擇“學歷的高低”；10%的同學選擇“私人感情問題嚴重影響”。

我們總結出當代大學生理想信念出現問題的原因 1.市場經濟的負面影響。我國社會主義市場經濟體制的建立與發展，極大推動了我國經濟發展和社會進步。加上對外開放，使當前大學生思想十分活躍，熱切關注世界政治經濟形勢的變化，獨立地觀察社會，透視人生，急切地想抓住時代所提供的這次機遇來證明自己的價值。2.官僚腐敗和

不正之風的影響。當前，在某些地方社會官僚腐敗和貪污不正之風比較嚴重。對當代大學生形成了一種誤導，使他們在理想信念上產生困惑乃至動搖，要么厭惡政治，要么以它為升官發財的路子。這種情況嚴重影響了黨的威信，給國家帶來巨大損失，極大地阻礙了社會進步。同時，這種不良之風引起的復雜人際交往，直接影響著當代大學生的健康成長。3.社會不良思潮的入侵和滲透。國際形勢的紛紜變幻，我國對外開放的進一步深入，使社會主義、共產主義理想信念在少數大學生心目中發生動搖。西方不良思潮乘虛而入，“西化”意圖日趨明顯。大學生如果放松政治理論學習，盲目地崇洋媚外，追趕潮流，拋棄了一些民族的、傳統的本質的東西，就會迷失政治方向，辨別是非的能力就會降低，在價值觀取向上出現問題也就成為必然。4.大學生自身原因。大學生一直生活在充斥著考試的環境中，基本與外界隔絕，對外界缺乏一種客觀認識。而且，優越的家庭條件使很多大學生都有一種個人主義心理，以自我為中心，這使他們自身價值觀方面難免出現種種弱點。這種種弱點使大學生缺乏一種集體協作意識，這又怎么可能在國際競爭如此激烈的時代立于不敗之地？

針對當前大學生理想信念的現狀，根據對本次調查資料的綜合分析，結合我們從事高校學生管理教育工作的實踐，針對性地提出對當代大學生加強理想信念教育的建議如下：

（一）、課堂與社會相結合，引導學生跳出書本，深入實踐，盡可能多地接觸社會，了解社會，以幫助學生設定既有崇高遠大意義又有現實可行性的理想目標。可以采用下列多種形式：1．除了常規的教學實習、見習活動以外，還應結合課程教學內容，組織學生就近到與教學內容有關的社會行業崗位去參觀、訪問、考察，實地了解它的社會作用和社會需求，切身體會所學專業知識的社會價值。２．利用雙休日組織學生參觀各種歷史的、文化的、科技的、英雄模范先進事跡等的展覽，促使大學生充實精神世界，陶冶情操，提高素養。３．用節假日組織學生參與社會公益活動，如“文化、科技、衛生”三下鄉活動，社區服務活動，扶貧助弱活動等，激發大學生的社會責任感和服務奉獻精神。

（二）、課內與課外相結合，在加強宣傳教育的同時，開展豐富的校園文化體育活動。一方面，要充分利用校園廣播、校報、校刊以及校園網絡等媒體加強對時代主旋律的宣傳，用正確的與論引導大學生對時事政治和客觀世界的認識，使黨的路線、方針、政策深入人心，使祖國改革、開放、發展的面貌不斷出現。另一方面，又要在校園中形成生動活潑、奮發向上的文化氛圍，組織豐富多彩的校園文化體育活動，占領校園文化陣地，充實學生的業余時間，陶冶學生的情操，全面開發學生的能力，提高他們的綜合素質。特別要注意各種活動的覆蓋面，要使每一個學生都有機會參與，在用社會主義精神文明占領學生頭腦，促使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的基礎上，激發學生積極向上的競爭精神，引燃每一位學生的理想火花。

總結 本次調查由我們寢室6人負責。李霄、劉恩曉二位同學負責制做大學生理想信念調查問卷；李敬偉、劉海園二位同學負責發放問卷調查表；田立明和修皓文二位同學分別負責寫調查報告和總結。

總之，我們既有分工又有合作，共同完成本次調查活動。

在調查過程中，室友們個個都滿懷斗志，信心滿滿。大家紛紛查閱相關資料，對問卷的內容和格式發表自己的看法。通過對本次調查結果的分析使我們明白，一個國家一個民族，甚至一個公民之所以有力量，就是有正確堅定的理想信念。它是人們為實現某個目標而堅持不懈地奮斗，我們現在應該努力學習科學文化，努力提高自己的綜合素質，才可以在建設祖國的未來中貢獻自己的力量。

第二篇：大學生理想信念調查

本次調查采用網絡問卷的形式，共發出無記名調查表320份，由學生自主填答“我的理想”和“我的信念”，實際回收312份，回收率為97.5%。對所回收的312份調查表進行分類整理后得到的統計結果和主要反饋信息如下：

（一）．有245人將理想定位于事業，他們都希望將來有一個“理想的職業”，一份“滿意的工作”，可以用所學的專業知識來“為人民服務”，“報效祖國”，“回報社會”，“造福人類”。其中：

1．有188人希望能在所學專業領域成為學有所成、干有所為的人才。其中：有10人希望成為科學家；有18人希望當教師，其中有3人希望當上大學教授，有34人希望成為企業家，“為社會創造財富”，其中多人希望成為“中國的比爾﹒蓋茨”；有6人希望繼續學業，不斷深造，取得高學位；還有的希望成為軍人、警察、將軍、運動員、明星及各行各業的“白領”等等。

2．有14人希望能夠當“官”，但目的各不相同，如：“成為政府要員，并且做一位清官，為百姓造福”，“減輕農民負擔”；“成為首腦級人物，改革政要”，“解決貪污腐敗問題”；“當官，讓別人瞧得起”等等。

（二）．有30人追求的理想是錢財，他們希望“做個有錢人”，最好是“百萬富翁”，或者“嫁個有錢人”、“擁有私家車、別墅”和“享之不盡的物質需要”，“讓別人瞧得起”；有的是想“賺很多錢來做自己的事”，認為“有一千萬就能實現自己的理想”。

（三）．有13人把理想定位于愛情、家庭和自認為幸福的生活，希望“和她牽手，今生共相伴”，“有情者終成眷屬”，“嫁個好老公”或“娶個好老婆”，“建立一個和睦的家庭”，“成家立業”，甚至要“與心愛的人隱居山林”。

（四）．有7人的理想是“周游世界”，“游遍中國名山大川”和“國內的人文古跡”，“吃盡天下美味”，“成為一名旅行家”。

（五）．有6人的理想是“祖國繁榮富強”，“實現社會主義現代化”，“維護世界和平”，“消除壓迫與剝削”，“實現共產主義”。

（六）．有11人的理想有些虛無縹緲：“早點畢業，早點回家”，“當一個平凡人”，做“真正的自由人”，“活得快樂就行”，“與世無爭，平淡一生”，“永遠年輕”。

二、綜合分析

（一）．對調查資料在統計整理的基礎上進行綜合分析，我得出以下幾個結論：

1．當代大學生對理想的思考更趨務實。他們中的大多數已經形成了求真務實的理念，不愿避開物質空談精神、離開經濟空談政治、脫離現實空談理想。本次調查中近80%的大學生把理想定位于他們未來的事業，其中絕大多數都是可以實現的。

2．當代大學生在追求自身價值發揮的同時，表現出了強烈的愛國思想和社會責任感。有1.9%的調查對象直接提出了“祖國繁榮富強”、“實現社會主義現代化”，“維護世界和平”，“消除

壓迫與剝削”，“實現共產主義”這樣的“遠大”理想，有近80%的調查對象立足現實，面向未來，在將理想定位于事業的同時，都提出了要用所學的專業知識來“為人民服務”，“報效祖國”，“回報社會”的遠大目標，體現了他們理想的崇高性，而構成了當代大學生理想的主流。

3．市場經濟社會的消極因素已經滲透到部分大學生的心靈。少數大學生的思想中，已經滋生出拜金主義、享樂主義、利已主義的稗草，出現了一定程度的理想危機。

4．另有少數大學生思想消極頹廢，心靈空虛，不思進取。

（二）．進一步分析其深層次的分析，我們發現：

１．近80%的大學生具有立足現實、目標遠大的理想和崇高而堅定可行的信念，說明當前高校對大學生的思想政治工作和理想信念教育總體上是成功的，有成效的。

２．少數大學生理想遠大，但缺乏實現理想的具體目標，正說明他們對社會現實的了解還比較缺乏，對自己投身社會以后的路怎么走尚未進入構思和設計程序。

3．自以為對市場經濟社會現實已然了解的少部分大學生以錢財為理想，反映出他們對社會現實的不甚了解。

４．少數大學生思想消極頹廢、心靈空虛、不思進取以及混文憑等現象，從一定層面上反映出當前高校對大學生世界觀、人生觀和價值觀教育的薄弱環節。

三．對策建議

理想作為人對未來事物的有根據的、合理的想像或希望，具有人生目標的意義。信念作為人對現存的或可能的事物、觀念等確信的看法，是實現人生目標的精神支柱。針對當前大學生理想信念的現狀，根據對本次調查資料的綜合分析，結合我們從事高校學生管理教育工作的實踐，針對性地提出對當代大學生加強理想信念教育的對策建議如下：

（一）．教書與育人相結合，在傳授知識的過程中引導學生樹立崇高的理想和堅定的信念。

教師在向學生傳授書本知識時，除了要教學生學會怎樣做人、做一個怎樣的人以外，還應注意向學生介紹本學科的最新發展和本學科領域最有成就的代表人物，以及他們艱苦奮斗的歷程或典型事例，以激勵和引導學生勇于踩到科學巨匠和學術先人的肩膀上去，努力探索學術的新境界，立志攀登科學的新高峰，從而樹立起既崇高遠大又貼切現實的人生理想，并堅定信念朝著這個目標努力奮斗。

（二）．課堂與社會相結合，引導學生跳出書本，深入實踐，盡可能多地接觸社會，了解社會，以幫助學生設定既有崇高遠大意義又有現實可行性的理想目標。

（三）．學校評價與社會評價相結合，促使大學生理想與現實的統一，使學生在比較客觀地認識到自身價值的基礎上，逐步樹立起立足現實而目標遠大的理想。

第三篇：大學生理想信念的調查

大學生理想信念的調查

（原創設計）

匿名作答，謝謝配合1您大幾？

A大一B大二C大三D大四

2您來自？

A農村B大城市C小城市D小城鎮

3您每月可支配金額？

A200以下B200－499C500－799D800－999E1000－2000F2000以上

4您？

A文科B理工科C藝術類

5，是否經常想此類問題？

A是B否

6您認為人生最重要的東西？（選2）

A健康B理想信念C金錢D名譽E權利F情感G其他 7您覺得自己應如何實現人生理想？

A完全憑自己努力B自己努力的為主同時要結合別人的幫助C別人的幫助為主D順其自然，8覺得自己現在？

A斗志昂揚充滿希望B得過且過以后的事以后說C目標不明確無方向D精神渙散生活空虛 E不明確

9擇業重視程度（選2）

A社會地位B經濟收入C地理區域D發展前景E家庭生活F興趣愛好G其他

10“理想是人成才的精神支柱和動力”

A十分同意B比較同意C難以判斷D不同意E沒想過

11“現在最重要的是怎樣賺錢，過好自己的生活，理想信念只是無意義的政治名詞”

A十分同意B比較同意C難以判斷D不同意E沒想過 12“現在的大學生少有理想信念”

A十分同意B比較同意C難以判斷D不同意E沒想過您會有意識地努力塑造自己成為想成為的人，并努力避免成為不想成為的人嗎？

A是的，一定會B我會努力，但結果不好說C我不會刻意，順其自然想改造社會之類的嗎?

A不需要，社會很好B想但覺得力量有限C自己過得好就行了D其他認為自己？

A有明確理想B不明確C沒D有無理想無所謂您希望未來的經濟狀況：

A個人資產可以進入福布斯富人榜，可以去想去的任何地方

B達到中產階級，有房有車，可以到遙遠的地方旅行

C達到溫飽，能力范圍內負擔房貸，足夠家人維持生活，偶爾有些精神享受D有固定的小收入或不固定收入，勉強度日

E無所謂，能過一天是一天

16題希望程度

調查結果與分析

1.人生價值

在被調查的同學中，認為健康和理想信念最重要的人數最多，分別占了37。2%和25。4%。這說明，同學對金錢、名譽和權利有比較理智的思考。另一方面，列寧說過“身體是革命的本錢”，因而，同學們對健康的重視也就在情理之中。而對理想信念的追求和重視，又表明了現在學生并未喪失理想。

那么應該如何去實現上述的人生價值呢？90%的同學認為應該以自己努力的為主，同時要結合別人的幫助。少有同學（8。7%）認為主要要靠別人的幫助或

者全靠自己的奮斗。這說明，現在的學生對于如何實現自己的未來、如何實現自己的人生價值都是比較理性的，單靠自己的努力或想坐享其成都是實現人生價值的可能性都是極其微小的。另有1。3%的同學持順其自然的態度。

2.理想信念

有84。9%的同學認同或比較認同“理想信念是一個人成才的精神支柱和動力”這個表述；不同意這一表述的同學只占樣本總量的6。3%。不認同或難以判斷“現在最重要的是考慮怎樣賺錢，理想信念只是無意義的政治名詞”這一觀點的同學占總數的68。2%，22。5%的同學持相反態度。由此明顯看出，大學生重視自己的理想信念的樹立，但也有一定的拜金意識。或者說，大學生主要選擇愿意有理想，而此理想多為希望生活的好些。

45%的同學覺得自己斗志昂揚，25%覺得目標不明確，12。5%選擇得過且過。我校的學生主體還是積極向上的。

48．7%的同學覺得自己有明確目標，50%覺得不明確。

在被調查的同學眼中，現在的大學生是否具有遠大的理想信念卻不是很確定。有17。5%認為現在的大學生具有遠大的理想信念，雖然大學生對自己的理想信念有較充分的認識，但對于自己身邊同學的狀態則似乎了解不多。

3.關心社會

被調查者中只有78。7%的同學想過改造社會，10%的同學對社會很滿意，3。7%的同學認為自己過得好就行了。我對這個結果很滿意。

4具體目標

在擇業方面，被調查者最注重的是經濟待遇、發展機會，分別有32。6%和32。6%的同學選擇了這些因素；而社會地位、地理區域、權力等因素則相對次要。被調查者的這種擇業觀念是受到現時的社會環境、文化傳統和社會輿論等因素的影響的，對經濟待遇的注重，側面說明了現在社會人們對金錢利益的追逐，而且個人主義在社會的萌生和發展也導致個人越來越重視自己的職業生涯發展。前文的調查結果表明中大學生理想信念的積極向上、而且還表現出了心懷社會的胸懷，這些的確有是令人欣慰和樂觀的一面，但是，我們也不能忽視現時社會一些不良風氣和思想對大學生的影響。

78．7%的同學對未來經濟狀況要求為中產階級，反映了大家思維趨于理性化。48。7%對這一目標的實現非常期待，26。2%比較期待，23。7%選擇得過且過。

63．7%的同學認為會努力改變自己使成為想成為的人，但認為結果不一定；27。5%認為會順其自然；8。7%意志非常堅決，認為一定會實現此目的。

此外，對問卷進一步分析，發現：

女生中認為自己精神渙散的女生中較多（16。6%），男生中為5。2%； 女生中不同意理想是人成材的支柱的有11。9%，男生中為0%；

女生中較少的人對未來經濟狀況要求很高（7。1%），男生中為18。4%，但女生中較多的對選定的目標非常期待（54。7%），男生為42。1%；

同時經濟條件較好的同學往往理想程度比較高，但傾向于順其自然，意志較弱；

隨著年齡增大，理想程度下降，意志略有上升。

希望我會永遠保持我的理想，并且實現它。

分析出現的原因

1、對外開放和市場經濟的社會環境影響。在市場經濟發展的過程中，市場經濟價值多元化，人們心理失衡，對道德的調節作用失去信心，僅適用于經濟領域的原則，如追求利益最大化原則、等價交換原則等侵蝕到人們的道德領域。青年大學生處在接受新知識、新事物等多種知識的積累期，也是最容易受到一些外界因素影響的時期。這個時期他們學習、模仿社會上的一些現象，導致一些領域出現了道德失范現象，是非、善惡、美丑、榮辱界限混淆，導致一些人道德觀念顛倒、錯位。

2、西方的價值觀念侵入。改革開放一些西方資產階級的極端個人主義、拜金主義、享樂主義和自由主義等價值觀念的進入與傳播，腐蝕人們的思想，特別是對年輕人的思想影響，來改變他們的價值觀念。一方面青年大學生處在世界觀、人生觀、價值觀的形成過程中。對事物的判斷標準不一，他們多以個人意識作為判斷標準；另一方面，青年人有追求新知識，接收新事物心理；第三方面，部分同學存在國外的都是好的，外來的和尚好念經的思想。從而導致大學生價值觀的偏移。

3、現代科技推動人類文明進程的同時帶來現代病。人的物化傾向越來越明顯，人與機器接觸的機會和頻率增加，人際交往的減少，人情味越來越淡，道德意識自然開始減退。現在的社會交通設施現代化，網絡、電話等方便了人們的聯系，但是減少了人與人在一起的時間，使得人們之間的感情減弱。另一方面，人物之

間的接觸，淡化了中華傳統的禮儀要求，甚至最起碼的禮貌也丟失掉了，這種情況使他們道德滑坡。而且網絡使學生接受信息渠道發生了很大變化，網絡信息量大，泥沙俱下，魚龍混雜，什么樣的信息都有可能出現，難免有錯誤和不健康的信息，這方面給思想道德建設帶來了很大的沖擊。

4、教育本身存在問題。①道德建設重視理論教育，輕實踐，導致學生自己看不慣的行為，自己卻不加控制，而且缺乏一種對人和對己一致的普遍的公共道德標準認識。即使安排實踐，也多流于形式，為活動而活動，激發學生的情感體驗不夠，缺乏實效性。②中小學教育是學生教育的關鍵時期，而我們的教育追求應試教育，以追求升學率為目標。形成只要成績好其他無所謂的思想。這種思想灌輸給學生，甚而影響他們的思想道德，在進入大學后這種現象很難一時扭轉。③大學開設的政治理論課、道德修養課的形式不理想，造成課堂乏味，學生不愿聽課。教學內容與實際聯系不緊密，針對性不強，教學效果不明顯或沒有達到預期的教學效果。

5、家庭影響不可忽視。一方面，由于大多數學生是獨生子，有的父母嬌之、慣之，使其放任個人意識和行為，缺乏自律意識，過了18歲仍然象個孩子，責任心不強，不成熟，缺乏正確人生觀。另一方面，學生們的家庭經濟情況不同，但是他們之間互相攀比心理強，在穿衣、吃飯、花錢等方面相互攀比，使一些學生的人生觀發生扭曲。一些人感覺生活無著落，不能正確對待自身的經歷，開始相信命運，這也是價值多元化帶來的附屬產物。

6、實用主義太強。實用主義強調行動、注重實效，主張從效果去確定行動方向，對其他因素不予考慮，把人與物之間的關系看成兩點一線。現在部分大學生功利心理太重，急功近利，他們要求學什么，必須有用，重視科學文化素質的提高，忽視思想道德素質的加強。不理解道德的社會作用，輕視甚至忽視道德修養。做什么事情的反應是對本人是否有好處，有多大好處。把貢獻與奉獻放到了次之位置。

新時期加強大學生理想信念教育的方法

當代大學生理想信念所呈現出的新特征迫切要求我們在新時期加強大學生理想信念教育之時引起足夠的重視，并適時采取必要的措施加以引導，在教育體系、內容和方法上應堅持綜合性、時代性和滲透性等原則。

大學生理想信念教育的實現方法有顯性方法和隱性方法之分。前者已被長期運用于我國大學生理想信念教育實踐之中，并取得了較好的效果。但隨著受教育主體特征和受教育大環境的變化，其作用已大為減弱，迫切需要包括隱性教育法在內的其他教育方法予以補充。堅持新時期大學生理想信念教育的滲透性，就是要將理想信念教育的內容滲透于大學生思想政治理論課、哲學社會科學課程、形勢政策課程以及其他各門課程之中，就是要滲透于大學生社會實踐活動、校園文化生活、網絡生活、資助就業等具體生活和活動之中，就是要滲透于大學生黨團

組織、生活社區、學生公寓以及網絡虛擬群體等各種機構和組織的活動之中，力圖使當代大學生無時無刻、無時無處不受到理想信念教育的影響。具體可按以下幾個方面實施：

第一 ,將理想教育與政治教育相統一。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出 ,要把共產主義理想信念教育作為大學生思想政治教育的首要任務和最高標準。這就要求我們必須做到青年理想教育與馬克思主義理論教育、愛國主義教育和黨的方針、路線、政策等政治教育相統一。

第二 ,結合實際 ,分層次進行理想信念教育。理想信念教育是一個長期復雜的教育過程 ,對各個階段的人來說應采取不同的方法。不同階段的大學生具有不同特點的心理特征 ,因此 ,建議根據不同年齡學生的心理特點及精神需求狀況采用不同內容 ,不同方式進行理想信念教育。

第三 ,把理想信念教育培育貫穿于人才培養的全過程。進行理想信念教育不僅是思想政治課的任務 ,同時也是高等院校信仰培育的重要渠道 ,需要高等院校全方位、全動員、全投入地營造信仰培育氛圍。氣氛的培養離不開高校對理想信念教育的認同 ,這種認同既有學校領導 ,更應包括全體教師 ,因為只有全體教師認識到理想信念教育的重要性 ,并愿意努力踐行 ,方能把思想政治教育貫穿于教育教學的全過程 ,達到潤物細無聲的境界。

第四, 充分發揮大學生的主體作用, 積極開展社會實踐。根據當代大學生主體意識明顯增強的特點, 尊重大學生的主體地位, 充分發揮其主體作用, 通過教育培養大學生獨立的思維,自主的意識和自覺的行為, 使大學生內在地形成一定的思想政治素質。這就要求一方面根據學生的內在需要組織設計開展教育活動, 因勢利導、激發興趣, 自覺地接受教育;另一方面根據大學生已具備一定的認識能力和實踐能力, 有展示自我的愿望和自我教育的可能, 在教育活動中讓大學生當“主角”, 充分發揮大學生自我教育作用。而社會實踐作為最好的方式可使大學生通過參加各種社會實踐活動對社會的主導現象、觀念加以歸納整理, 從而把握社會發展的本質和主流, 正確對待社會上暫時存在的一些問題, 使他們站在時代的高度認識社會發展的趨勢和社會發展的遠景, 從而堅定理想信念。

第四篇：大學生理想信念調查匯報材料

大學生理想信念調查匯報材料

1.VIP俱樂部

2.“查看”資料

3.“定制”服務

4.“原創”定制

5.“專人”聯系

6.“三站”閱讀

7.“訂閱”資料

8.“教材”贈送

9.“發表”服務

10.“快捷”服務

推薦閱讀：通過本次的調查我們發現，從整體上看絕大部分同學都很重視理想信念的樹立，也意識到了健康、向上、正面的理想信念對自己人生價值的作用，而且這種理想信念也會影響到自己的奮斗目標，特別是擇業觀念。在擇業方面，被

大學生是一個具有鮮明時代特征、充滿青春活力和勃勃生機的群體。大學生理想信念根植于現實社會，又是一個人的人生奮斗目標、精神支柱和成功動力。因此，是否具有健康向上的理想信念，對于一個時代賦予重任的大學生來說顯得尤為重要。我們將通過本次對我校東校區同學理想信念的現狀調查，把握同學們的理想信念的總體趨勢和方向。

一、調查方法與樣本

1.問卷設計

我們采用問卷的方式對校區同學進行調查。問卷分為三部分，包括被調查者的基本資料、被調查者的理想信念及其奮斗目標等。問卷主要為客觀題；在需要被調查者提供更具體和充實的信息時，相關問題的答案全部采用半開放式的形式，以便更科學和詳細的分析問題。

2.調查方式

由于校區人數眾多，而且考慮到時間問題，本次調查采用分層抽樣和隨機抽樣相結合 的方式，抽取了300個調查樣本，而且為了提高問卷的回收率，我們采取到同學宿舍派發問卷的形式。

3.樣本情況

此次調查總共發放問卷300份，回收有效問卷292份，有效回收率為97.33%。在回收的問卷中，從性別上看，男生175人，占回收樣本總量的59.9%；女生則有117人，占40.1%。其中，有61人來自大城市，83人來自中小城市，63人來自城鎮，還有85人來自農村地區，所以從來自的地區看，本次調查的樣本在地區分布上較均勻。

而從年級分布看，2006級同學137人，2005級同學81人，2004級同學74人。在這被調查的三個年級中，有109位文科學生，占37.3%；86位理科學生，占29.5%；74位工科學生，占25.3%以及23位醫科學生，占7.9%。

此外，在回收的292份有效問卷中，有36名黨員（包括預備黨員），25名群眾，而團員則占了樣本總量的大部分，有231名團員，占79.1%。從政治面貌看，本次調查的樣本與校區的實際情況是十分接近的。而從是否學生干部上看，被調查者中不是學生干部與原先或者現在是學生干部的人數比例接近，都在50%左右。

二、調查結果與分析

（一）理想信念方面

1.理想信念的影響因素

從右側頻數表我們可以看到，在被調查的同學中，有41.1%認為對其勵志作用最大的是

相關的影視和書籍之類。其后是朋友的鼓勵、長輩的教誨以及學校的理想信念方面的教育等。通過相關測量和分析，我們發現學生的性別、年級、專業、地區、政治面貌以及是否學生干部都與這一變量無較強的相關關系。因此，現在大部分同學的理想信念普遍都是在自己的經歷和身邊朋友老師的影響下探索和形成的。而另一方面，現階段的學生的判斷能力還不完全成熟，將近一半的同學通過自己看一些勵志的影視作品或書籍來激勵自己，但這樣就存在一個問題：如何界定這些學生心目中的勵志影視和書籍的標準。如果學生所看的這些影視和書籍的價值觀有偏頗的話，就不利于正確的、健康的理想信念的形成。除此之外，學校的理想信念教育對學生的影響力還有很大的提高空間。

2.人生價值

左圖1顯示，在被調查的同學中，認為健康和理想信念最重要的人數最多，分別占了38%和31%。這說明，我們校區的同學對金錢、名譽和權利有比較理智的思考。另一方面，列寧說過“身體是革命的本錢”，因而，同學們對健康的重視也就在情理之中。而對理想信念的追求和重視，更凸顯了中大學子的向上和積極的一面，正如孫中山先生的教誨“學生要立志做大事不可做大官”。這一點在對“一個人的價值主要取決于什么”的調查中，也有很好體現和佐證。

有將近70%的同學認為人生的價值取決于對社會的貢獻或者人格的高尚。而只有不到7%的同學認為人生的價值在于金錢的多少或者地位的高低。總之，從問卷的結果上看，這種現象是樂觀正面的。這也說明整體上中大學生在這種獨特的校園文化氛圍（如中山先生的教誨）下大部分人是心懷社會，準備著為社會作貢獻的。

那么應該如何去實現上述的人生價值呢？72%的同學認為應該以自己努力的為主，同時

要結合別人的幫助。少有同學認為主要要靠別人的幫助或者全靠自己的奮斗。這說明，現在的學生對于如何實現自己的未來、如何實現自己的人生價值都是比較理性的，單靠自己的努力或想坐享其成都是實現人生價值的可能性都是極其微小的。

3.理想信念

如下圖3所示，有93.4%（271人）認同“理想信念是一個人成才的精神支柱和動力”這個表述；不同意這一表述的同學只占樣本總量的1.3%。而且，不認同“現在最重要的是考慮怎樣賺錢，理想信念只是無意義的政治名詞”這一觀點的同學有201人，占總數的72.1%，只有11.8%的同學持相反態度。所以，由此明顯看出，中大學生不僅很重視自己的理想信念的樹立，而且也意識到了理想信念對于自己的巨大作用。

但是，在被調查的同學眼中，現在的大學生是否具有遠大的理想信念卻不是很確定。有92人認為現在的大學生具有遠大的理想信念，但另外還有120人則認為現在的大學生缺乏這種理想信念。雖然大學生對自己的理想信念有較充分的認識，但對于自己身邊同學的狀態則似乎了解不多。

此外，由于處在全球化文化思潮的影響和市場經濟體制的逐步確立的過程中，社會上出現了多元化的意識思想內容，其中既包含代表社會前進方向的先進思想，但也不乏一些陳腐消極甚至是錯誤的思想，現在的大學生對于社會良莠不齊的東西感到了迷茫，甚至有73.1%的同學對社會的這種影響表示擔憂。如何幫助他們辨別積極與消極的東西，如何使他們的判斷能力和甄別能力逐漸成熟，就需要社會、學校、家庭以及學生本人等多方面的具體配合和落實了。

（二）奮斗目標

1.大學的目標

由上圖數據我們可以看到，對于現在學習生活的狀態，被調查者認為自己的狀態并沒有周圍同學的狀態好，比如認為自己現在斗志昂揚，對未來充滿希望的人占36%，而認為周圍的同學現在是斗志昂揚，對未來充滿希望的則有39%；認為自己現在目標不明確，找不到努力方向的同學占45%，但認為周圍同學也是這樣的狀態的只有32%。從總體上看，同學們現在還處在較混亂的時候，清晰自己的奮斗目標的人也只有1/3強，這一數字還遠不及認為自己目標不明確的同學的人數。而且，同學們對于周圍同學的評價要比對自己的評價樂觀和積極一些。

至于上大學的目的，有將近一半的同學認為上大學是為了培養能力以回饋社會，這超過了認為上大學的目的是拿文憑或學知識的人數。而這剛好與上述多數人認為人生價值主要取決于對社會的貢獻吻合。此外，在被調查的同學中，上完大學之后準備工作、準備讀研以及準備出國或者還無準備的同學各占了1/3。

2.擇業觀

如下圖5，被調查者中只有39.8%的同學現在已經有了職業規劃，也就是說還有差不多2/3的同學沒有職業規劃。這在很大程度上與是否接受過職業規劃的指導有關系，因為只有22.8%的同學參加過職業規劃的指導，在這些同學中，還有21.1%的同學不是通過校內的相關活動接受職業規劃指導的。但是，雖然一些同學還沒有接受過職業規劃指導，也沒有自己的職業規劃，但是他們還是表現出了對未來的信心，有62.3%的同學對未來充滿希望。

在擇業方面，被調查者最注重的是經濟待遇、發展機會和興趣愛好三個因素，分別有79.8%、66.1%和56.8%的同學選擇了這些因素；而社會地位、地理區域等因素則相對次要。被調查者的這種擇業觀念是受到現時的社會環境、文化傳統和社會輿論等因素的影響的，對經濟待遇的注重，側面說明了現在社會人們對金錢利益的追逐，而且個人主義在社會的萌生和發展也導致個人越來越重視自己的職業生涯發展。所以，前文的調查結果表明中大學生理想信念的積極向上、而且還表現出了心懷社會的胸懷，這些的確有是令人欣慰和樂觀的一面，但是，我們也不能忽視現時社會一些不良風氣和思想對大學生的影響。這一點也體現在最后一道情景假設題上，假如被調查者已經找到一份很好的工作，但國家需要他到欠發達的地區去服務時，有60.6%的同學不同程度的愿意服從這一安排，不知道做何決定的同學有19.0%，另外還有20.4%的同學不愿意到欠發達的地區去服務。

三、總結

通過本次的調查我們發現，從整體上看絕大部分同學都很重視理想信念的樹立，也意識到了健康、向上、正面的理想信念對自己人生價值的作用，而且這種理想信念也會影響到自己的奮斗目標，特別是擇業觀念。

所以，學校應該加強學生的思想政治教育，讓同學們面對紛繁復雜的社會時，有能力做出正確的判斷而不至于迷失自己。而且也應該讓同學們認識到社會的主流是好的，大多數人都是默默無聞的在自己的崗位上為國家做著貢獻。我們必須客觀地看待社會上存在的腐化問題，接受正確思想的引導，進而確立正確的擇業觀念。

大學生理想信念調查匯報材料

大學生是一個具有鮮明時代特征、充滿青春活力和勃勃生機的群體。大學生理想信念根植于現實社會，又是一個人的人生奮斗目標、精神支柱和成功動力。因此，是否具有健康

向上的理想信念，對于一個時代賦予重任的大學生……

對民營企業的現狀調研匯報材料

隨著我國經濟的進一步發展，民營企業也取得長足進步，并且隨著我國經濟市場化程度的進一步加深，民營企業必然會在國民經濟中取得更大的發展。但我們也應該看到，民營企業在發展過程中也存在一些問題：貸款困難、政……

廉政風險防控調查報告

為了更加深入細致地開展好林場的廉政風險防控機制建設工作，進一步增強林場廣大干部職工抓好廉政風險防控機制建設的責任感和自覺性。我場利用集中學習、召開座談會等形式，組織干部職工認真學習中央和省、市、區……

論農村脫貧致富情況之調研

按照市委、市政府關于開展“領導掛點、部門包村、企業聯村、干部幫戶”活動的總體部署，近期，在擔任鎮村村主任助理期間，我對該村的經濟情況進行了初步調研，通過走村訪戶、與鎮駐村干部及村干部、部分群眾座談……

第五篇：大學生理想信念調查問卷

大學生理想信念調查問卷

親愛的同學，為了深入了解和掌握大學生理想信念狀況及特點，把握同學們的理想信念的總趨勢和方向，特進行對我校大學生的理想與信念的問卷調查。此次為不記名調查，您的耐心對我們的調查有很大幫助，謝謝您的支持！

1、您的性別是（）

A男B女

2、您所在的年級（）

A大一B大二C大三D大四

3、您認為成為一名大學生的主要目的是（）

A實現理想抱負

B學習，了解更多的知識，提高自身素質

C獲取文憑方便以后找工作

D為自己的人生奮斗打下基礎

E混混日子F找到人生的另一半

4、剛入學時是否有為自己的大學四年制定目標？（）

A沒有B有，但是現在已經改變

C 有，但是沒有下一步計劃D有，但好似現在發現不現實

5、您的人生目標是（）

A追求真理，在為國家和社會做貢獻中創造出有價值的人生

B有一個稱心如意的工作、幸福的家庭，干好本職工作，做一個正直的人

C生活安樂，與世無爭

D隨遇而安，暫時還沒有什么固定的信仰和目標

E追求物質享受

6、到了大學你是否重新調整自己的理想（）

A不曾改變，專注于同一個理想并為之努力

B因思想逐漸成熟而改變

C因別人的影響而改變

D為適應家庭或就業形勢而改變

D本來就沒有設定

7、大學期間是否有入黨動機？（）

A是，并且已經入黨B是，但還沒有加入C沒有

8、你入黨的主要動機（限已入黨或者有入黨動機者回答）（）

A信仰共產主義

B隨社會潮流，周圍要求入黨的人較多，自己不要求不好，好像自己思想不上進 C通過向黨組織靠攏，嚴格要求自己，有利于自己早日成長

D對畢業找工作有好處E為他人和社會多做貢獻

F為使自己活得充實而尋找一種精神寄托

G改變黨的性質和現狀H其它

9、您有信心實現自己的理想或者目標嗎？（）

A有十足的信心B不確定，但我會努力去實現它

C不確定，看運氣吧D基本沒什么可能

E從來沒有想過

10、在過去的人生旅途中遇到挫折和坎坷時，你是怎樣解決的（）A向長輩或同齡人求助B自己勇敢面對，直到問題解決 C嘗試解決，無果之后放棄D任其發展，一蹶不振

11、您是如何選擇目前就讀的專業的？（）

A家人替自己選擇的，并不是自己心中的熱愛專業

B是自己一直感興趣的C根據社會就業前景做出的選擇

D學校調劑

12、你感覺理想對你的生活有何影響（）

A充實、快樂B忙碌卻感覺收獲甚微

C壓力很大D基本無影響

13、你為實現理想的動力信念來自于哪里？（最多選三項）（）A為了讓家人能過上好日子B為了讓別人看得起

C為了自己美好的將來D為自己的另一半而努力E報效社會F父母、師長及朋友的鞭策和鼓勵

G實現人生價值

14、在實現理想的過程中，什么是你的阻力?（）

A缺乏艱苦奮斗的精神與堅持的毅力

B家庭的壓力，社會的形式，理想與現實的差距

C無法合理安排自己的學習與生活

15、你覺得成功的標準是什么啊？（）

A贏得他人和社會的尊重

B有財富地位

C平凡就算成功

D有貢獻

16、你覺得你的人生觀建立誰影響最大？（）

A父母長輩B書籍

C朋友同學D媒體E生活閱歷

17、對于加強當代大學生的理想信念，你的意見或建議是