第一篇：大學生理想信念調查報告

大學生理想信念調查報告

調查時間：2009年12月3日

調查人員：AA

調查對象：BB

前言： 當今知識經濟時代，大學生充當著非常重要的角色，也是國家未來建設的主力軍。理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰旗、斬棘的利劍。當代大學生所肩負的歷史使命，決定了對大學生進行理想信念教育的極端重要性。通過此次調查，我們不難發現有相當一部分學生在理想和信念上存在一些問題，這些問題在不同層面、不同程度上影響了我們大學生的成長成才。

這次調查的對象是我系在校學生，調查形式是問卷調查和面對面采訪。此次調查的主要方向是，大學生有沒有樹立明確的理想信念，大學生心中理想信念的作用，大學生對待理想信念的態度。調查是本著一切為大學生成長成才服務的，希望我的調查能夠為大家提供一些參考，以使我的努力能最終反饋到學生群體中去，以此來體現其意義。

一、目前我系學生理想信念的現狀和問題

整體來看，調查對象中樹立了明確的理想擁有堅定信念的只占少部分，大部分的同學都存在著各種各樣的“盲點”。有些同學從來沒有想過要有理想和信念這東西，他們認為這些對自己的成長和成才沒有半點聯系，實屬可有可無；有些同學是沒有明確的理想和信念，這些東西在他們心中很模糊，沒有什么很清晰的概念，他們覺得理想和信念作用不是很大；另外在這些接受調查的群體中，也有一些擁有明確的理想和信念，但是他們也有這自己的問題，那就是在追求理想的過程中不能堅定信念。

從樹立明確的理想，到追求理想的過程中擁有堅定的信念，再到最終實現理想確實不是一件容易的事情。當代大學生在這些方面也存在著許許多多的問題，需要我們來發現和解決。

下面就根據我的調查所存在的一些問題的具體反映。

1、沒有明確的理想信念

從調查問卷中我讀出這樣一組數據：13.0%的學生完全沒有自己的理想、目

標，57.0%的學生總是不斷設立短期理想，11.0%的學生不知道自己所想的能不能算是理想。由此可見，相當一部分學生沒有樹立自己的理想。結合另外的調查題，我發現，大部分學生還是知道自己應該樹立理想的，但是由于種種原因，他們就沒有了自己的理想。42.0%的學生認為很難找到一個切合自己實際的理想，從而選擇了放棄理想；13.8%的學生認為理想對自己沒有什么幫助，有和沒有理想都一樣；還有5.7%的學生是因為在追求理想的過程中，遇到過很多的挫折，從而對理想失去了信心。

2、理想比較脆弱

據調查統計，只有6.3%的學生暫時還沒有在追求理想的道路上遇到過挫折，剩下的學生都遇到過或多或少的波瀾和坎坷。正是實現理想的的艱巨性和曲折性，讓許多的學生的理想都十分脆弱。在那些曾經遇到過挫折的學生中，有9.3%的學生就此一蹶不振，對人生失去了信心，當然也沒有再樹立什么理想了；23.8%的學生會在遇到挫折后的一段時間內失去信心和理想，過了一段時間后，他們能從失敗中走出來，并且重新樹立理想，不過他們也表示：“經過了失敗的打擊后，我們的理想變得脆弱了，追求理想的信念沒有以前那么堅定了”。

3、理想盲動

在之前的報告中有指出有57.0%總是不斷設立短期目標，他們總是在不斷改動自己的理想。據調查統計，其中有19.5%的學生認為理想不是很重要，如果不能實現的話，有理想也是空的，但是每當看到別人都有自己的理想時，自己也就會樹立一個理想；31.9%的學生總是不能找到符合自己實際的理想，或太高，根本無法實現，或太低，不用努力就能實現，于是他們只能不斷跟換自己的理想；還有5.0%的學生認為在這個飛速發展的時代，我們若要跟上時代的腳步，就必須不斷跟換理想目標。

二、對于改善大學生理想信念的幾點意見

通過以上對所存在的問題的概述，我們發現的的確確在理想信念方面，我系學生或多或少的存在著問題，因此我們確實有必要采取些措施來加強和改善我系學生理想和信念方面的問題，引導大家走向一條積極、正確的道路。

1、引導學生樹立明確、符合實際的理想和目標

這個標題似乎有點大，但實際上卻是非常現實的。樹立明確而且符合實際的理想目標，是追求和實現理想的前提。通過調查我們發現，在樹立理想這方面，有許多的同學都存在問題。首先，適合你的才是最好的。人生的價值與意義是自己賦予的，只有問問你自己的心，心之所至，就是你人生的方向，你的理想也就是你人生所走向的方向。當然最重要的是，只有適合你的、你所感興趣的理想你才會有要將其實現的信念；反之，一個不適合自己的、自己不敢興趣的理想，只會成為虛設。其次，從實際出發。據調查數據顯示，很多同學不是找到符合自己實際的理想，從而，他們有的沒有樹立明確的理想，有由于理想不符實際而很難實現，導致對生活失去信心。很多同學設立的理想，要不是過高就是過低。要想設立一個符合自己實際的理想，就得很好地認識自我，對自己的能力有個很好的認知。然后再根據自己的實際情況，設立一個符合自己的理想。

2、堅定追求理想的信念

追求崇高的理想，僅有美好的理想是遠遠不夠的。追求理想需要有執著的信念。沒有對理想的執著，要想實現宏偉的理想是不可能的。在接受調查的人群中，有33.4%的人說自己在追求理想的過中，做不到堅持不懈，遇到挫折就會退縮；20.9%的學生表示偶爾會堅持不懈、積極地追求理想，偶爾就做不到了；有很少一部分學生在追求理想的過程中，能夠一直做到堅定信念。

3、增學生理想信念教育的感染力

首先，要在回答熱點難點問題上下功夫。當代大學生思想活躍，視野開闊，對各種問題尤其是社會普遍關注的熱點難點問題興趣濃厚。其次，要在滿足成長需求上下功夫。當代大學生越來越重視個性培養和自我設計，越來越看重自我價值的實現。成長中對理想信念的需求。要在將大道理講透的同時，將小道理講深，讓他們切實認識到理想信念教育一輩子受益，從而增強接受理想信念教育的自覺性和主動性。再次，要在營造氛圍上下功夫。當前，由于信息更加公開，傳播更加快捷，發泄情感的方式更加直白，大學生普遍關注的熱點難點問題更加容易捕捉，思想脈搏也更加容易把握；大學生對網絡的依賴性加強，給加強理想信念教育也提供了新的課題。

通過此次調查活動，我們清楚地了解到當代大學生在理想信念方面的一些情況，并且發現有很多地方都需要改進、加強，希望此次調查能夠對大家有一定的幫助。

第二篇：大學生理想信念調查報告[模版]

大學生理想信念調查報告

一、背景介紹

鑒于今年金融危機的影響，很多大學生找工作都比較難。大學生會不會因為各種難題而對自己的理想產生一種消極的影響或者降低自己理想的要求呢。有沒有堅持自己的信念，重新樹立自己的夢想。因此我們對大學生的理想和信念進行了一次社會調查，更好地了解大學生的情況，結合社會的現實，更好地有效地分配人力資源，促進社會發展。

黨的思想政治工作是一切工作的生命線，這是由它的職能和作用決定的。只有充分發揮黨的思想政治工作這一政治優勢，才能保證我們工作的正確發展方向，才能及時排除和戰勝各種錯誤思想的干擾。而加強理想信念教育是思想政治工作的核心,正確的理想信念從來不是自發形成的，而是人們在社會實踐活動中，通過教育、培養、引導等科學的途徑，逐步建立起來進而發展為人們的行動指南。因此，思想政治工作必須把理想信念教育作為核心內容抓好落實，才能發揮塑造人、引導人的功能。面向新世紀，由于改革的進一步深化，各種利益關系的調整，人們的社會生活、政治生活、經濟生活必然發生巨大而深刻的改變，在這一轉變過程中，各種新情況、新問題層出不窮。作為思想政治工作者，必須努力探索，深入研究新時期思想政治工作的新內容、新特點、新方式，探索一些帶規律性的東西，發揚好傳統，找出新路子，開創新局面。

二、調查目的與方法

我對我院學生的理想信念狀況進行了抽樣調查。本次調查通過問卷、座談、個別訪談等方式進行。共發放問卷300份，收回問卷270份。調查范圍涵蓋非畢業班三個年級的學生，其中本科生160份，占59.3％，一年級125份，占46.3％；二年級110份，占40.7％；三年級35份占13％，基本上反映了不同性別、不同年級學生情況。調查內容包括大學生生活態度、入黨情況、“三個主義”、價值觀等方面的24個問題。問卷調查結果采取檢驗與統計分析的方法。調查結果表明，計算機學部大學生的政治傾向、人生態度、競爭意識、奉獻精神等與時代變革的步伐基本一致，呈現出積極、進取、務實、開放的特點和變化，同時，思想上也出現了一些矛盾和問題。

三、發現問題

（一）、調查結果

1、思想積極要求進步，關心政治，但年級差別明顯,調查結果顯示，大多數同學思想積極要求進步，比較關心熱點問題。如:問及是否想加入中國共產黨時，有53.6%的同學回答很想，有21.9％的同學回答不想加入。在被問及是否關注國際國內新聞時，有78.3％的同學表示關注或很關注，只有21.7％的同學說很少關注。在被問及加入中國共產黨的目的時，有15.5％的同學表示為信仰共產主義，有23.3％的同學表示為社會和他人做貢獻，有35.5％同學表示是為發揮自己的作用早日成才。但是，從另一個數字來看反映了一些問題。問及是否想加入中國共產黨時，本科同學有57.4％的同學想加入，?？仆瑢W有48.2％的同學想加入。不難看出本科同學比?？仆瑢W思想要求更積極。從年級分布來看，一年級同學有64.8％的同學想加入中國共產黨，二年級有44.4％的同學想加入，而到了三年級只有37.9％的同學愿意加入共產黨。低年級要求入黨的學生比高年級多。

2、集體觀念較強，但表現出個人主義傾向

在回答個人利益和群體或集體利益發生矛盾時，由49.8％的同學選擇以群體或集體利益為重，有38.6％的同學選擇了兼顧集體利益和個人利益；在問及是否想成為一個先人后己，先公后私的人時，有72％的同學回答想，有24.5％的同學表示不想?？梢钥闯觯蟛糠謱W生能把集體利益放到優先位置，能為他人和集體犧牲個人利益，集體主義觀念是比較強的。另一方面也表現出他們內心并不想失去個人利益，在不損害個人利益的情況下兼顧集體利益。從后一個問題可以看出，一部分同學表現出個人主義傾向。

3、生活態度積極，表現為追求實用主義

在問及對待人生態度時，有64.9％的同學選擇樂觀進取，自強不息。在問及大學期間怎樣才是成功時，有60.8％的同學選擇從事各種社會活動交際面廣泛的人。在問題有用就是真理的選項中，有40％認同這個觀點，在有錢就是真理的選項中有12.5％同學認同這個觀點，在物質利益第一的問題中，有10.6％同學認同這個觀點。他們的生活態度是積極向上的，渴求了解社會，融入社會，也體現年輕人受市場經濟環境的影響，追求實用主義。但是，他們判斷事物的標準更多的是是否有用，更多的人愿意把個人利益與國家利益、集體利益結合起來考慮，即講貢獻也不違言索取。追求個人事業成就，也就是實用主義標準。

4、要求獨立，但存在依賴心理，在被問及對待事物正確與否的判斷標準主要標準時有57％的學生選擇自己判斷標準。在被問及實現人生價值的主要途徑時有66％的學生選擇自己努力同時尋求幫助。大學生脫離了父母的管束和高考的壓力，青春期就已萌動的獨立意識迅速復蘇，自我意識增強。然而，長期以來由于教育導向的弊端，大學生普遍缺乏生活自理能力和心理準備，當生活、學習上碰到問題、遇到困難挫折時，表現出較大的心理依賴性，存在不勞而獲的心理。

5、獲取信息多渠道，內容多樣化

他們期望了解社會或信息，但渠道不再是單一的方式。在被問及了解信息的渠道時，有26.4％的同學選擇報紙，有18％的同學選擇收音機，有24％的學生選擇電視，有21.5％的學生選擇網絡，另外還有4.4％的同學選擇校內宣傳櫥窗。通過多方面的獲取信息的渠道反映出他們渴求信息的愿望，也進一步反映出他們希望獲取內容的多樣化。

（二）、分析問題

1、對外開放和市場經濟的社會環境影響。在市場經濟發展的過程中，市場經濟價值多元化，人們心理失衡，對道德的調節作用失去信心，僅適用于經濟領域的原則，如追求利益最大化原則、等價交換原則等侵蝕到人們的道德領域。青年大學生處在接受新知識、新事物等多種知識的積累期，也是最容易受到一些外界因素影響的時期。這個時期他們學習、模仿社會上的一些現象，導致一些領域出現了道德失范現象，是非、善惡、美丑、榮辱界限混淆，導致一些人道德觀念顛倒、錯位。

2、西方的價值觀念侵入。改革開放一些西方資產階級的極端個人主義、拜金主義、享樂主義和自由主義等價值觀念的進入與傳播，腐蝕人們的思想，特別是對年輕人的思想影響，來改變他們的價值觀念。一方面青年大學生處在世界觀、人生觀、價值觀的形成過程中。對事物的判斷標準不一，他們多以個人意識作為判斷標準；另一方面，青年人有追求新知識，接收新事物心理；第三方面，部分同學存在國外的都是好的，外來的和尚好念經的思想。從而導致大學生價值觀的偏移。

3、現代科技推動人類文明進程的同時帶來現代病。人的物化傾向越來越明顯，人與機器接觸的機會和頻率增加，人際交往的減少，人情味越來越淡，道德意識自然開始減退?，F在的社會交通設施現代化，網絡、電話等方便了人們的聯系，但是減少了人與人在一起的時間，使得人們之間的感情減弱。另一方面，人物之間的接觸，淡化了中華傳統的禮儀要求，甚至最起碼的禮貌也丟失掉了，這種情況使他們道德滑坡。而且網絡使學生接受信息渠道發生了很大變化，網絡信息量大，泥沙俱下，魚龍混雜，什么樣的信息都有可能出現，難免有錯誤和不健康的信息，這方面給思想道德建設帶來了很大的沖擊。

4、教育本身存在問題。①道德建設重視理論教育，輕實踐，導致學生自己看不慣的行為，自己卻不加控制，而且缺乏一種對人和對己一致的普遍的公共道德標準認識。即使安排實踐，也多流于形式，為活動而活動，激發學生的情感體驗不夠，缺乏實效性。②中小學教育是學生教育的關鍵時期，而我們的教育追求應試教育，以追求升學率為目標。形成只要成績好其他無所謂的思想。這種思想灌輸給學生，甚而影響他們的思想道德，在進入大學后這種現象很難一時扭轉。③大學開設的政治理論課、道德修養課的形式不理想，造成課堂乏味，學生不愿聽課。教學內容與實際聯系不緊密，針對性不強，教學效果不明顯或沒有達到預期的教學效果。

5、家庭影響不可忽視。一方面，由于大多數學生是獨生子，有的父母嬌之、慣之，使其放任個人意識和行為，缺乏自律意識，過了18歲仍然象個孩子，責任心不強，不成熟，缺乏正確人生觀。另一方面，學生們的家庭經濟情況不同，但是他們之間互相攀比心理強，在穿衣、吃飯、花錢等方面相互攀比，使一些學生的人生觀發生扭曲。一些人感覺生活無著落，不能正確對待自身的經歷，開始相信命運，這也是價值多元化帶來的附屬產物。

6、實用主義太強。實用主義強調行動、注重實效，主張從效果去確定行動方向，對其他因素不予考慮，把人與物之間的關系看成兩點一線。現在部分大學生功利心理太重，急功近利，他們要求學什么，必須有用，重視科學文化素質的提高，忽視思想道德素質的加強。不理解道德的社會作用，輕視甚至忽視道德修養。做什么事情的反應是對本人是否有好處，有多大好處。把貢獻與奉獻放到了次之位置。

四、解決問題

理想信念的形成需要一個過程，科學的理想信念的確立需要長期大量的積累,這樣才能產生質的飛躍。大學生理想信念的確立也是一個曲折反復、螺旋式上升的過程。因此, 大學生理想信念教育要真正做到標本兼治,由表及里,解決深層問題,就必須在理想信念教育過程中找準結合點,引導大學生樹立科學的理想信念。

（一）、開展學理論、學國情、學先進的三學活動，從根本上做好當代大學生的理想信念教育工作。

①正確的理想信念不是自發產生的,而是來源于馬克思主義理論的武裝,來源于在這一科學理論指導下對社會歷史發展規律和人生價值的清醒認識和正確把握。深入開展理想信念教育就是要著眼于“用科學的理論武裝人”。②對大學生進行理想信念教育就是要走出課堂,強化實踐基地建設,把理想信念的基地建設同社會實踐基地、專業實習基地建設結合起來,發揮一個基地的多功能作用,讓大學生在基地活動中接受形象教育,鞏固理想信念教育的成果，通過社會實踐鍛煉人。③同時,理想信念教育還要靠典型引路、榜樣感染，有理想的人講理想，讓先進事跡感染人。要及時宣傳學生黨員中的典型,引導學生尋找黨員中的積極因素,因為身邊的人和事更有親切感和說服力,身邊的“閃光點”更易接受,更易模仿,這樣在形象教育中就將理論武裝和實踐教育有機地結合了起來。④理想信念教育也離不開國情教育和形勢任務教育。歷史讓我們刻骨銘心，歷史可以激起我們的民族主義精神，通過重大歷史事件激勵人。通過學習歷史事件或現今的國情報告可以激發學生的愛國熱情和民族主義精神。

（二）開展“四步遞進”教育，做好職業生涯規劃，有針對性的做好理想信念教育。

大學階段是青年學生世界觀、人生觀、價值觀形成的階段，也就是教會學生學會如何做人，學會如何做事，學會如何生活。為了能幫助、引導學生樹立正確地世界觀、人生觀、價值觀，就有必要根據他們的不同時期的特點制定階梯狀的教育內容，根據每個年級的特點，確立目標，制定計劃，安排系列活動，也就是幫助學生進行職業生涯規劃，達到在成才教育過程中實現系統思想教育。

1、一年級加強道德禮儀教育 剛從高中升入大學的一年級學生，由于年齡小，閱歷淺，思想不成熟和心里脆弱。他們自我意識強，但缺乏自我監督約束和控制能力，他們渴望成才，卻缺乏學習的毅力，他們想做一個道德高尚的人，卻在實際生活中難以自律，他們不知道如何做才好，他們缺乏對正確的禮儀的理解與認識，他們需要理解，但又處理不好個人與他人、集體的關系。針對這種情況，開展以適應大學生活的修身教育。開設公關禮儀必修課或舉辦專題講座，來補充他們在讀大學前缺少的道德教育。圍繞做合格大學生，做文明大學生進行教育，加強大學生責任感、使命感教育，進行集體主義和優良學風教育。

2、二年級自我認知教育

二年級學生對大學生生活基本適應了，思想基本趨于穩定，心理趨于成熟。這個時期應教育他們正確認識自己，對自己做一個正確的、客觀的、科學的評估。評估內容包括思維方式、思維方法、道德水準、學識等等，根據個人情況確立志向，這也是職業生涯規劃最關鍵的一點。幫助學生正確規劃成才目標，制定科學的學習計劃，教育他們對人生問題進行深入的思考，通過教育幫助學生樹立正確的人生觀，確立正確的人生目標。

3、三年級綜合能力培養

三年級是學生實現職業生涯目標的關鍵階段，也是學習計劃執行的關鍵時期，更是打好專業基礎的重要階段。這個時期對學生進行專業傾向測試，根據個人興趣與發展潛力，有選擇的培養一些突出技能，教育學生撰寫專業文章，大膽提出自己見解，鍛煉獨立解決問題的能力和創造性。鼓勵他們做社會兼職，嘗試參加各種社會實踐活動。有選擇的選（輔）修其他專業知識，增強英語口語能力、計算機應用能力、英文寫作能力，從而為實現目標打下堅實的基礎。

4、四年級職業道德教育

由于本院的特殊情況，還不存在大四學生，但并不代表要松懈，作為我院第一屆本科畢業生，代表我院的面貌，代表我院本科教學實力。因此做好對四年級學生的教育準備工作。四年級是大學生期間最后一年，學生面臨擇業和從業的考驗，因此對他們實施擇業觀教育和就業前的職業能力教育就十分迫切。其目標是通過教育使學生樹立正確地擇業觀，通過舉辦講座或與企業聯合舉辦模擬應聘檢查專業能力和綜合能力的缺陷，對綜合素質進行再提高，提高他們適應社會和工作崗位的能力。對他們進行適應社會環境和工作需要的教育，進行職業道德教育，培養艱苦樸素的精神，培養奉獻精神。教育他們為社會做貢獻，為祖國建設做貢獻。

（三）思想教育與發展黨員相結合，及時把表現好、成績突出的學生確定為積極分子，及時確定培養聯系人，加強教育培養，做到一年級有黨員，二年級有黨小組，三、四年級有黨支部。充分發揮教工黨員的作用和各總支、支部的作用，實施集體教育與個別幫助相結合的方式，組織入黨積極分子認真學習黨的基本知識和理論，系統掌握馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想，使他們端正入黨動機，真正解決思想上入黨的問題。此外，還應強化實踐環節，有意識地給積極分子交任務、壓擔子，引導和鼓勵他們積極思考、主動工作、勇挑重擔，在實踐中鍛煉成長、盡快成熟。

(四)加強德育課程改革，從課程上為理想信念教育做保證。

1、改變低年級兩課的講授方式，吸引同學們注意力?，F在，政治理論課枯燥，學生不愿意聽，開小差。為此，有必要改變這類課的講課方式，采用縱向聯系的方式，舉辦幾個專題版塊講座，比如：經濟版塊，軍事思想版塊。同時結合一些實踐活動，使同學們學有所思，思有所得。

2、在高年級學生中開設國情教育必修課或定期舉辦形勢任務講座，這樣不僅可以做到四年理論學習不斷線，又可以在學習的過程中，對同學們進行了愛國主義和民族主義精神教育。針對高年級學生思想認識趨于成熟，抓住他們關心國家大事，關注時事焦點的特點，開展學生喜歡的國情教育課，或舉辦國情形勢任務講座。

3、增開公關禮儀必修課。近些年，由于中小學教育和家庭教育的影響，現在很多學生不知道如何待人接物，不懂也不明白應該怎樣正確與人交往。所以，有必要在一年級開設公關禮儀課，教會大家一些待人接物的方法，彌補大學之前的教育缺陷，通過一學期或一年的學習，使每位大學生真正成為一名文明的大學生。

（五）把德育教育與教學工作相結合，做到教書育人，管理育人教育的目的是什么？提高素質，素質振興民主，推動歷史進步。

教育的方式有兩點：一是教書，二是育人。徐特立老先生曾經說過：“教書不僅是傳授知識，更重要的是育人，教育后一代成長為有共產主義思想品質的人?！敝挥袑W高才能做人師、德高才能做人范，才能成為人們學習敬仰的楷模。這樣的教師才會受到社會的尊重，學生才會樂于接受老師的賜教和諄諄教誨。而現在教授知識與思想教育的矛盾沒有得到根本性解決，使得教授知識與思想教育相割裂。所以應加強思想政治工作者的專業知識的學習，同時加強教師的道德培養與規范，真正作到即教書又育人。

以上是我對信息管理與工程系學生的理想信念情況的調查和分析，針對這些情況采取的一些措施和提出了個人的一些建議，有不當之處請大家指正。

第三篇：大學生理想信念調查報告

組名：維樹口號：沒有蛀牙 大學生理想信念調查報告 理想信念是人的精神世界中價值主導因素,尤其是對于處于人生觀、世界觀、價值觀形成期的青年學生而言更為重要。通過對當前全省大學生理想信念現狀抽樣調查問卷進行數據分析,力圖全面深入地了解和掌握當前大學生理想信念現狀和特點,分析其形成的原因和影響因素,以進行進一步的理論分析和對策思考。理想信念是人們對未來的向往和追求,是人們的政治立場和世界觀在奮斗目標上的集中體現,它在人的精神世界中居核心地位,起價值主導作用。特別是對于正處于人生觀、世界觀、價值觀形成期的青少年而言,尤為重要。推進未成年人思想道德建設的進程中,為了全面深入地了解和掌握大學生理想信念現狀及特點,分析其形成的原因和影響因素;了解學生對學校相關工作的需求和建議,探索更具針對性、預見性的科學對策,我們于2013年10月對福建水利電力職業技術學院新舊校區等比例抽樣問卷調查。

一、調查形式：

本次調查采用無記名問卷調查的形式,問卷根據網絡搜索篩選進行多次修改。整個調查過程安排細致,成員認真配合,調查結果真實有效。

二、調查范圍與對象：

本次調查在學院內采用隨機抽樣的方式,共發出問卷100份,收回問卷100份,回收率達100%,其中有效問卷100份,有效率為100%。

三、調查結果與分析：

為了客觀真實地反映當前大學生理想信念水平的現狀,本次問卷涵蓋了人生的價值取向、專業選擇、心理素質、對現實思想政治教育看法等五個部分,力圖從與學生現實生活息息相關的道德理想、職業理想、生活理想等不同層面反映其真實的理想信念狀況,注重就理想目標的選擇、理想信念的堅定性、入黨動機、個人價值取向、心理素質、教育影響等六個方面的調查結果來分析當前大學生在理想信念方面的基本特點。

（1）選擇專業業標準 擇業標準及就業意向的選擇直接反映了當代學生的理想信念狀況。選擇專業主要接受父母的建議，之后喜歡上了所學的專業占百分之四十八，其次選擇專業考慮符合自己的興趣愛好占了百分之四十三,興趣是可培養的，在這百分之四十八的大學生聽從了父母的主意進而喜歡上自己所學的專業，而這百分之九的大學生還認為是父母的逼迫可見在大學生活中還未明確的找到自己的理想目標。而當代大學生沒有一個明確的理想目標就很難實現自己期望的充實的大學生活，也無多大的熱情去投入成員：王維倫(組長)莊嘉昆戴琳燦蔡承翔

蘇樹煊嚴仁杰管幼森溫偉良林鋒

新的環境中去。從而失去了對大學的真正認知，而有些迷茫。

（2）大學生追求新知、渴望成才。在調查成為大學生的主要目的，有百分之四十一認為學習，了解更多知識是為了提高自身的素質，百分之三十的學生覺得是為自己的人生奮斗目標打下基礎，百分十十九的同學是為了獲取文憑以后好找工作，百分之九的學生認為實現理想抱負，他們憧憬未來、充滿自信,但又缺乏艱苦奮斗的思想準備和堅強的意志。在當今社會缺少的不是理論型人才，而是實踐型人才，特別是在城市的快速建設中顯得特別明顯。沒有艱苦奮斗的思想和堅強的意志便無法比別人更有競爭力，很難在社會中占有一席之地，也便無出人頭地的那天。

（3）大學的生活多姿多彩，在調查大學生對于大學生活的評價，百分之四十八的學生認為大學生活忙碌充實，這些大學生很快的融入大學集體生活，在忙碌的生活中尋找樂趣。百分之三十四的學生認為自由，所獲甚少，百分之十三的學生認為無所事事，有點墮落，百分之九的學生認為誘惑太多，無法靜下心來學習。這些大學生還無法適應大學生活，還在幻想著以前的生活，無法融入集體。社會需要高心理素質人才，以便在日后的工作中有更高的效率，不必為適應工作環境而浪費不必要的時間，顯然這也是公司招聘的一項占有較高分數的選擇標準。擁有高心理素質顯得更有競爭力。

(4)當前大學生思想主流積極向上,但缺乏對理想信念的理性認識,對于自己人生前途的態度，百分之四十四的學生對自己的人生很樂觀，百分之三十的學生奮力爭取明天的幸福，百分之二十二的學生對自己的人生態度頗有些擔心，百分之三的學生覺得過一天是一天?？梢姶蟛糠执髮W生還無法正視什么是理想信念。當代大學生應培養一種樂觀向上的心態，只有心情得到舒暢，才更有精力去為人生奮斗，書寫精彩，而不是一味的哀嘆人生，卻無任何行動去改變當下。

(5)對于理想的思考，百分之四十八的學生有想過，并思考過，百分之三十三的學生有想過一點，百分之十九的學生有很認真的思考過?？梢姮F代大學生大部分還對理想還十分懵懂，不知其有何作用，盲目的無目標的生活著。這樣很容易形成校園內頹廢風的出現，使大學生出現懶散的習慣，難以更改。

(6)理想信念對于一個人的重要性如何，有百分之六十的學生認為很重要，個人價值實現的有力保障，百分之三十七的學生認為比較重要，對個人存在影響，百分之三的學生認為不是很重要，現實指導作用很少。對于理想信念，大學生了解并不全面，大學生們都有想過，對于理想的思考也只是停留于表面，并沒有深入去思考可見大學生對于理想信念并不是非常在意。而沒有理想目標的支持，一個人很難堅持去跨越自己的一些人生路上的障礙，從而停滯不前。

(7)當談到對于理想信念的定位，為自己和家人以后能過上幸福生活的占百分之八十二，興趣的使然占了百分之十三，為了報效祖國占了百分之三而在大學里還沒找到自己的興趣占了百分之九,可見當大學生更多地關注個人的價值與個人利益,關注個人理想的實現,重個人理想輕社會理想,尚缺乏堅定的信仰支撐,缺乏對人生意義的追尋。這樣人生雖然在物質上得到滿足，而在精神上卻有了一絲欠缺，不免有幾分遺憾。

(8)在大學期間是否有加入共產黨的動機的調查中，有百分之六十二的學生有這個動機，但還沒加入，他們是為了以后更好的尋找工作，有百分之十九的大學生已經加入了黨，有百分之十八的學生沒有加入黨的動機。，入黨動機多是從功利主義出發,而不是對共產主義的信仰。是為了獲取更多的個人實利，為了以后謀圖仕途的發展,對功名利祿的直白追求令人擔憂。還沒有認識到共產主義理想信念對國家、社會、個人成才的根本性指導作用。同時,由于對黨內出現的腐敗問題和黨員表現問題認識較為片面,導致了這部分學生共產主義理想信念淡化,政治熱情不高,如何引導學生正確地認識這一點,并積極地投身到共產主義事業中來,為改變這種狀況而奉獻自己的力量值得我們深思。

(9)在調查如果買彩票中了一百萬會怎么使用的問卷中，百分之六十三的學生是想用來當成實現事業的資本，百分之三十的學生認為一家子享受物質的富足，僅百分之六的學生會貢獻給國家，百分之一的學生會用來治學科研?？梢姶髮W生的思想已經有了一定的成熟體系，以自己或家庭為主要投資目標進行的體系數量最多，而社會方面的投資略顯稀少，不大利于現代的社會發展。

(10)談及到成功的標準，百分之六十九的學生認為成功的標準時贏得他人和社會的尊重，百分之十三的學生認為需要擁有財富，百分之十一的學生平凡就算成功，百分之七的學生認為需要有貢獻，由此可見,目前社會上過分追求物質利益的已逐漸下降，進而上升的是精神文明，他們在價值取向和人生目標的確立上存在較精神文明、很少強調了現實生活中的物質利益成分。

總結

我們可以看到當前大學生理想信念的現狀既有可喜的一面又有令人擔憂的一面。經濟全球化、世界多元化的浪潮給青年人的發展帶來了更加廣闊的空間,他們的思維更加活躍、勇于探索和奉獻,具有較強的現代意識,包括自主意識、競爭意識、開放意識與協作意識、使命感,有著強烈的價值意識、個人追求和勇于創造樂于奉獻的責任意識,但在西方社會思潮、價值觀念的影響下,缺乏對理想信念的理性認識,更多地是從個人發展和追求的進步、個人價值的實現出發,講究實用主義,偏向于物質利益的追求,有的甚至于失去了人生的信仰,理想信念教育亟待加強和引導。如何引導和教育青年學生樹立和堅定正確的理想信念,營造他們健康成長的精神家園,構筑他們堅定的精神內核有待我們的進一步分析和思考。

第四篇：當代大學生理想信念調查報告

“當代大學生理想信念”的調查與分析

一、理想、信念的含義和意義

1.1理想、信念的含義

理想作為一種精神現象，是人類社會實踐的產物。對現狀永不滿足、對未來不懈追求，是理想形成的動力源泉。理想是人們在實踐中形成的、有實現可能性的、對未來社會和自身發展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現。信念同理想一樣，也是人類特有的一種精神現象。信念是認知、情感和意志的有機統一體，是人們在一定的認識基礎上確立的對某種思想或事物堅信不疑并身體力行的心理態度和精神狀態。信念一旦形成，就會使人堅貞不渝，百折不撓地追求理想目標。

1.2理想、信念的意義

如果說社會是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的燈塔和推進的風帆。沒有理想信念的人生，就像失去了方向和動力的小船，在生活的波浪中隨處漂泊，甚至會沉沒于急流之中。

理想信念的作用體現在：（1）指引人生的奮斗目標；（2）提供人生的前進動力；（3）提高人生的精神境界。

理想信念與大學生的關系體現在：它引導大學生做什么樣的人，走什么樣的路和激勵大學生為什么學。

全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興需要大學生們樹立遠大理想，堅定信念，努力學習，不懈奮斗。

二、“當代大學生的理想信念”的調查與分析

“有無理想并且信念是否堅定”，絕大多數的人認為理想對生活具有重要影響。超過8成的人認為理想在生活中擔當不可或缺的角色。由此可知，理想在生活中的地位非常重要，它是大多數人的人生指引、引航燈塔。經調查發現，有超過半數的人有長、短期的理想并且信念堅定。38%的人雖然有理想，但信念不夠堅定。仍然存在4%的人沒有理想或者信念。這顯示出了95%以上的被調查對象擁有一定的理想，但卻存在超過四成的人缺少堅定的信念。理想與信念是相互依存的，信念是人們追求理想的強大動力，沒有堅定的信念，理想可能會很容易夭折。

“理想是否有對錯之分”，53%的人認為沒有，47%的人認為有。由此我們了解到當代大學生對理想的理解還是有些偏差。超過一半的人缺乏對理想的理性判斷，這令人擔憂。

“理想信念的定位”，調查結果顯示出52%的人將信念定位于事業發展，26%和12%的人分別將信念定位于親情家庭和教學科研，有10%的人定位于建設國家。這說明被調查對象普遍把自己的事業放第一位。但這并不表明他們不熱愛祖國，其實能做好自己的事業必然也為國家的經濟發展做出了貢獻，在實現個人價值的同時也實現了社會價值。理想是一定社會關系的產物，每個人所處的生活環境都

不一樣，在不同階段，理想也會隨之變化。有些人把為國家做貢獻、為國家效力為榮。樹立了崇高的愛國主義理想；有人把物質、財富、家庭作為自己的奮斗方向。每個人的志向不同，理想就可能不同。正如對國家有貢獻的不一定都是偉人，平凡的人一樣可以有大的作為，人人都是歷史的推動者，所以說平凡的理想一樣有著不平凡的意義。

總的來說，本次調查的結果雖然不能反映出當代大學生理想與信念的全部狀況，但也能客觀地反映出一些事實。現在大多數的學生都具備自我判斷和決斷的能力，正確的是非觀和價值觀。雖然八成以上的人都有了自己的理想，但還有不少的大學生對自己的理想不能長期堅持或還正處于迷茫當中。

三、如何實現理想信念

理想信念不僅是一個思想認識問題，更是一個實踐問題。如果說，現實是此岸，理想是彼岸，那么，唯有實踐才是聯系兩者的橋梁。

3.1立志高遠，始于足下

這要求我們立志當高遠，立志做大事，立志須躬行。

3.2認清實現理想的長期性、艱巨性和曲折性

理想的實現是一個過程，往往充滿著艱難險阻，往往不是一天兩天就能完成的，這就要求我們正確對待理想實現過程中的順境和逆境。

3.3在實踐中化理想為現實

3.3.1正確認識理想與現實的關系是實現理想的思想基礎

理想是現實的規定和制約，不能脫離現實而幻想未來?，F實是理想的基礎，理想是未來的現實。一方面，現實中包含著理想的因素，孕育著理想的發展，在一定條件下，現實必定要轉化為理想。另一方面，理想中也包含著現實，既包含著現實中必然發展的因素，又包含著理想轉化為現實的條件，在一定條件下，理想可以轉化為現實。脫離現實而談理想，理想就會變成空想。3.3.2堅定的信念是實現理想的重要條件

信念是對理想的支撐，是人們追求理想目標的強大動力，堅定的信念對理想實現具有重要作用。

3.3.3勇于實踐、艱苦奮斗是實現理想的根本途徑

實踐是聯系理想和現實的橋梁，只談理想，不實踐，理想就會變成空想。我們要實現理想，就必須勇于實踐，艱苦奮斗，這是實現理想的根本途徑。

第五篇：大學生理想信念調查報告（最終版）

大學生理想信念調查報告

【內容摘要】大學生是一個可以用青春活力作為其代名詞的群體?，F實中，他們確信大學課程對自己樹立理想信念有很大的幫助，于是在大學里頭努力學習但他們卻沒有清晰的理想只有大致的方向；他們認真制定相應的計劃來實現自己的理想，但計劃趕不上變化，他們修改計劃；當對自己理想動搖時，他們相信自己的最初選擇，堅持到底。成功路上，難免會出現攔路虎。在實現理想的過程中，他們遇到的最大問題是勢力不足，自身素質不高······理想的實現總是那樣的曲折，理想信念使他們的源動力。我們通過本次對不同地區大學生理想信念的現狀調查，掌握當代大學生的理想信念的現狀和特點?！娟P鍵詞】大學生 理想信念 調查 現狀特點

如果說社會是大海，人生是小舟，那么理想是引航的燈塔，信念就是推進的風帆。沒有理想信念的人生，就像失去了方向和動力的小船。在生活的波浪中隨處漂泊，甚至會沉沒于激流險灘。理想信念是人的心靈世界的核心。有無理想信念，有什么樣的理想信念，決定了人生是充實、空虛還是碌碌無為。理想信念能提供人生的前進動力，提高人生的精神境界。因此具有良好的理想信念對與大學生來說是非常重要的。然而在當代大學生中卻有著這樣的說法“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道。”還有的借用了魯迅先生的“吶喊、彷徨、傷逝、朝花夕拾”來概括了大學的四年學習生活。沒有理想信念就沒有方向、沒有力量、沒有積極性。當代大學生正處于他們人生的另一特殊的時期，有著許多自身的特點，有著不同的想法，不同的認識。為了深入了解和掌握大學生理想信念現狀及特點，分析形成的原因和影響因素，是否會對他們人生高度造成影響。因此，在2011年6月中旬我們對不同地區不同專業的大學生進行了調查。

一、調查的方法

本次調查采用網上問卷調查的方法，對不同地區不同專業的大學生進行了調查。

1、問卷的設計

問卷分為四部分，包括被調查者的基本資料、理想信念的確立、理想信念的動搖、實現理想信念的源動力

2、調查方式

本次采用普查的調查方式，抽取200個調查樣本，確保問卷的代表性和典型性。

3、樣本情況

此次調查總共發放問卷210份，回收有效問卷200份，回收的有效問卷中，男生89人，女生則有111人。電信類2人、計算機類20人、電子類6人、機械類14人、自動控制類4人、文學類13人、金融管理類4人、營銷類5人、法律類3人、其他類122人、不填的7人

二、調查結果

（一）理想信念的確立

從調查報告顯示的數據來看，有36.67%的大學生是在高中時就確立了理想信念，32.22%的大學生在大學時才確立。另外有72.22%的被調查者認為大學課程對樹立理想信念有幫助，還有66.33%被調查者沒有清晰的理想信念，只有一個大致的方向。由此可見，大多數當代大學生沒有清晰的認識，他們認為大學課程對樹立理想信念有幫助。大多數的他們有樹立理想信念但缺乏更加細致詳盡的實行方案，他們有的只是一個大約大致的方向。當代大學生肩負著祖國和民族的希望，承載著家庭和親人的囑托，滿懷著對未來美好生活的向往。學生在大學期間，不僅要提高知識水平，增強實踐才干，更要堅定科學、崇高的理想信念，明確做人的根本，這對于大學生的成長成才具有重要的意義。沒有明確的方向，再快的兔子，也比不上那慢吞吞的蝸牛。沒有明確的理想信念，再聰明的學生也只能遙望成功之門。

（二）理想信念的動搖

對于“當你對自己的理想動搖時，你的態度通常是怎么樣？”有47.78%會相信自己最初的選擇，堅持到底，有25.56%的大學生會選擇拼命思考為什么動搖，20%的會選擇還是放棄了算了，平平凡凡過日子也不錯啊。而在對于“如果自己所學專業與理想并不同軌，你會？”有55.56%的人會嘗試在學習中根據實際情況調整理想，有33.33%的堅持理想，把專業當作達成理想的另一必要準備，努力學習。從問卷的結果來看，大多數的大學生在面對理想信念動搖時，他們會堅持自己的最初的選擇，而對于所學專業與理想并不同軌時，大多數的人會根據實際情況調整理想。從這些結果，我們看到了美好的一面。人們在確立理想和追求理想的過程中，常常會感受到理想與現實的矛盾。對于思維活躍和敏感的當代大學生來說也容易對理想與現實的矛盾產生困惑。這就需要正確認識和把握理想與現實的關系。理想與現實是統一的。理想之樹，深深扎根在現實的沃土之中，理想是對現實的認識的基礎上發展起來的?，F實是理想的基礎，理想是未來的現實。在一定的條件下，理想可以轉化成為未來的現實。脫離現實而談理想，理想就會成為空想。追求崇高的理想，僅有美好的愿望是遠遠不夠的。追求理想需要有執著的信念。沒有對理想的執著，要實現宏偉的理想是不可能的。所以從上述的調查結果，我們可以肯定當代大學生執著和隨現實調整自己的理想信念的美好一面。

（三）實現理想信念的源動力 從調查的結果來看，38.89%大學生的實現理想信念的源動力是未來的幸福生活，35.56%大學生的是實現自身理想的堅定信念。理想變為現實不是一蹴而就的、一帆風順的，往往會遭遇波瀾和坎坷。在現實生活中，人們對于理想有著美好有著充分的想象，而對于理想的實現的艱難則會估計不足。面對種種困難，我們需要有源動力的支撐，而大多數大學生實現理想信念的源動力是未來幸福生活和對自身理想的實現。

三、綜合分析

（一）對調查資料在統計整理的基礎上進行綜合分析，得出以下結論：

1、當代大學生缺少明確的理想信念。本次調查中有將近有68%的大學生在高中或在高中確立了自己的理想信念，有大概70%的大學生只有一個大致的方向，還有接近7%的大學生至今沒有明確的理想信念。

2、當代大學生缺乏堅定的理想信念。在回答“當你對自己的理想動搖時，你的態度通常是??”時，有接近一半的人會選擇“相信自己最初的選擇，堅持到底”選項。然而有20%的大學生選擇了“還是放棄了算了，平平凡凡過日子也不錯”。這說明了少數大學生沒有堅定的理想信念，理想信念動搖了他們除了放棄還是放棄。

3、當代大學生在面對理想信念時，更趨務實。他們當中大多數已經確立了當理想與專業不同時，會嘗試在學習中根據實際情況調整理想的良好理想信念。理想不可能脫離現實而存在，脫離了現實的理想只能是一席空話。

4、當代大學生的理想信念源動力是為自己為未來奮斗。根據本次調查報告顯示，有接近73%的大學生把未來幸福、自身理想的實現當成理想信念的源動力。

（二）基于調查資料和分析結論，聯系當前社會風尚。進一步對調查結論進行解釋：

在經濟全球化的今天，科技技術的發展和利用是跨國的，商品在全世界銷售，資本跨國界流動，信息得以共享，各國經濟遵循共同規則，我國經濟迅猛發展。當代大學生生活在一個科技經濟飛速發展的時代，他們基本上都是獨生子女。眼前的一切都不用自己操心，翹起二郎腿、衣來張口飯來張口。正式因為是這種社會風尚，有無理想信念對于他們來說根本沒有任何的意義。所以造成了大多數當代大學生缺少或沒有明確的理想信念。也是因為這些，當面對困難時，他們難以堅定自己的理想信念。21世紀的社會是眾所周知的大競爭的社會，這是一個“適者生存”的社會。迫于就業的壓力，大學生不得不在面對理想信念時，更趨務實。這是明智而逼于無奈的選擇。既然生活在這個世界上，我們應該努力奮斗，實現自己的理想信念，不為別的只為自己幸福的未來?；蛟S這也是大多數大學生的想法，所以為自己為未來成為了他們理想信念的源動力。

（三）認真分析總結調查結果后，我們不難發現，關于理想信念，在當代學生中存在著以下兩個方面的問題：

1、當代大學生缺少或沒有理想信念。

2、當代大學生沒有堅定的理想信念。

四、對策建議

理想作為人對未來事物的有根據的、合理的想象或希望，具有人生目標的意義。信念作為人對咸淳的或可能的事物、觀念等確信的看法，是實現人生目標的精神支柱。針對當代大學生理想信念理想信念的現狀和特點，根據本次調查資料的綜合分析，我們提出如下以下對策：

（一）揚先進，激勵當代大學生，樹立理想信念

漫長的征途需要一步一步地走，崇高理想信念少不了。我們通過揚先進，激發學生的奮斗熱情，從而使他們樹立理想信念。

（二）教書與育人相結合，在傳授知識的過程中引導學生樹立堅定的理想信念。

人生是一個人在實踐中奮斗的過程。要是生命富有意義，就必須在有意義的奮斗目標的指引下，沿著正確的人生道路前進。理想信念對人生歷程起著導向作用，是人的思想和行為的定向器。理想信念一旦確立，就可以使方向明確、精神振奮，不論前進的道路如何曲折、人生的境遇如何復雜，都可以使人看透烏云與陰霾，看到未來的希望和曙光，用不迷失前進的方向?？梢妶远ǖ睦硐胄拍?，對于一個人來說是非常重要的，對于一個當代大學生來說更是如此。所以我們要把教書與育人相結合，在傳授知識的過程中引導學生樹立堅定的理想信念，引導他們做一個志向明確的人。

通過這次調查報告，我們深入了解和掌握大學生理想信念現狀及特點。他們大多數人缺少或沒有明確的理想信念、沒有堅定地理想信念;當代大學生在面對理想信念時，更趨務實，懂得結合實際調整自己的理想信念，借助為自己為未來作為實現理想信念的源動力。這里面有好的也有不好的，希望當代大學生能繼續發揚現在所具有的優點，不斷改進現身存在的不足。

大學生一個激情澎湃的代名詞。我們是祖國的棟梁，是祖國的未來我們是??我們要肩負好建設祖國美好未來的重任。這一切一切都離不開理想信念，沒有了理想信念，再大的雄心也只是一個說得好聽的笑話。所以我們要樹立好堅定的理想信念，為自己為未來為國家而奮斗。