第一篇：當今大學生就業狀況和問題

當今大學生就業狀況和問題

2011年大學生就業狀況分析

據對當前大學生就業情況了解2011年高校畢業生預計660萬比2010年增加30萬增幅為4.76可見當前大學生就業依然十分嚴峻。根據一位準備畢業的大學生黃某講述“現在大學畢業工作很多但是工資高的有發展企圖的有一定的空間去晉升的很難找到這樣的工作。像我們的資歷又不夠高社會經驗和工作經驗又缺乏。工資比較低的工作和比自己學歷低的去搶同一個飯碗的又不愿意導致了很多大學生現在呆在家里無所事事。或者有個別的能通過關系找到好的那也僅僅是個別的。我現在大學畢業了找工作真的挺難的找到合適的更加難?，F在面臨的問題是一張學歷證書就是門檻很多工作單位現在的門檻很高比如學歷是第一要點其次是工作經驗試想剛從學校畢業的學生們從哪里要到經驗呢。而這些要點就是為了招聘賢才那些門檻低的工作又無人問津這些就業問題最后導致成為社會的現實問題?！?因此當前大學生就業狀況和面臨的困難有以下幾方面

一、經驗不足對自己不夠信心。大學生剛進入社會對其所處在的位置的認識還未完全了解對自己所學專業在工作上發揮得比較慢。但是都渴望高薪而且想要輕松的工作往往都不被企業看重有的私營企業說寧愿用兩個工人也不愿意養一個工作經驗不足的大學生。雖然經驗是慢慢積累但是利益就要見效快。

二、人才輩出競爭激烈。一個好的崗位就會有激烈的競爭比如每年的公務員招聘不管國家級的還是地方級的一個職位就有幾十上百人參加考試這種現象也說明了當前就業十分嚴峻。

三、城市與城市之間的薪酬差距大。比如廣東深圳的最低工資有1400元而南寧的最低工資才800。因此許多大學生都向高薪城市流動形成了一種擠壓式狀態造成了人多就業難且當前的物價居高不下影響了大學生的就業。也有很多大學生雖然找到工作但都是搞不成低不就的現狀。

四、各地區、各有關部門對大學生就業沒有進一步完善的扶持政策。應該要把大學生就業擺在當前就業工作的首位采取切實有效措施拓寬就業門路鼓勵大學生到城鄉基層、中西部地區和中小企業就業鼓勵自主創業鼓勵骨干企業和科研項目單位吸納和穩定大學生就業。

第二篇：當今大學生就業難問題原因透析

當今大學生就業難問題原因透析
近幾年來，隨著大學生人數的不斷增多，就業難問題日趨嚴重。面臨這一狀況，各市各相關部門不斷 及時地開闊新的思路，出臺有利有力政策，大大緩解了因擴招帶來的就業壓力;各高校就業指導中心也紛紛 使出渾身解數為學生尋求更多的就業機會。較之其他地區的工作，蘇州市在促進大學生就業方面成效顯著，走在了前列。但是不可否認的是，大學生就業不是相對性的，只要存在大量的非充分就業者，他們就有可 能成為社會問題，進而成為社會不和諧的潛在因素。那么，要解決這一問題，我們首先要清楚：就業難，難在哪里?進而明確為什么難，理順了這些關系，就能夠有針對性地解決就業難問題。

一、大學生就業屏障多，分層現象嚴重。在傳統的計劃經濟體制下，大學生根本不存在就業難問題，他們只要接受國家分配就行。隨著市場經 濟不斷推進，就業市場也發生了很大變化，直到以市場為導向，雙向選擇的就業政策出臺之后，大學生就 業問題才浮出水面，并愈演愈烈?。大學生就業牽涉到市場供需的兩端以及相關的服務引導中介。針對北 京大學生“就業難”問題，教育學者楊東平指出，“高等教育即使擴張到目前規模，也還沒到大學生過剩 分不出去的地步”，更重要的是“畢業生千方百計要一個北京戶 1：2 有關”。上海、深圳、蘇州、青島 等發展良好的大中型城市均面臨同樣的問題。目前由就業市場引導的就業形勢出現了分層現象，如學校、專業等因素成為主要影響因素。具體來說，首先，不同專業的就業形勢不同。在上海、江蘇地區，由于城市發展迅速，自動化及信息化進程加速，與 其相關的機械、化工、計算機等具體專門技術特質的理科和工科性的專業在近幾年來還不在就業難的范疇。相對難的是文科類的專業，但是這其中外語專業學生有比較好的去向，中國進入世貿組織后，增加了國際 化交流，外語類人才會十分緊俏。英語專業如此，小語種，尤其日語、韓語等可望有較好的就業前景。人 世后，社會最需要營銷、管理、金融、財會等方面的人才，幾年來，這些專業的學生都有較好的去向。另 外，懂得世貿組織規則的經濟類、管理類和財會類人才也十分搶手。由于中文專業學生的適應面廣、有一 定功底，社會提供的許多崗位如編輯、記者、秘書、行政管理，都適合他們去做。歷史、哲學、社會學和 政治學等專業，盡管隨著每年公務員崗位的增加，報考公務員可以解決一部分這類學生的出路，但由于公 務員崗位競爭十分激烈，因此這些專業基本上在持續走下坡路。但是由

于學校以市場需求為方向而大量開 設了比如管理、營銷、金融等專業，結果也導致了這類專業學生就業難的問題。其次，學校和學歷依然是就業的屏障因素。從用人單位來看，大部分用人單位在某種程度上也一改印 象中非名牌、高學歷畢業生不用的狀況，現在更重視學生的綜合素質和專業素質的培養。但是在選人標準 方面依然存在傾向于名牌院校和高學歷的現象。一些一般院校的畢業生幾乎都沒有面試的機會。

二、大學生就業難，原因是多方面的。就業難是多方面因素合力的結果。首先從供需雙方來看，勞動力就業市場上供需雙方的不對稱勢必導 致一部分退出就業行列。大學生數量的迅速增加與大學生就業崗位增幅放緩成為就業問題的主要矛盾。其 次，用人單位擇人標準依然較窄，而中小型單位與畢業生期望不對接。用人單位在招聘人才過程中以理性 選擇為本，他們基本上處于絕對的買方市場，選擇人才的余地很大。一些比較好的企業如大型國企、外企 等對學校和專業等依然傾向于名牌學校或高學歷人才。萬學教育職業能力事業部調查關于大學生發展報告 顯示，北京大學生最愿意工作的單位所有制按選率高低依次為：中外合資(28.4%)、國有(或國有控股)企業(23.7%)、外商獨資(21.9%)、自營(自己或合伙開公司)(12.8%)、集體(合伙制或股份制)企業(6.6%)、私營 企業(3.0%)，而對于能容納較大就業人員的中小型企業雖然放松招人標準，但是畢業生卻不屑于這些單位。

再次，高校教育與社會需求脫節，在職業能力培養方面投入的很少，高校不能有效地為勞動力市場輸 送高素質人才。一些針對市場需要而開設的專業，由于學科體系及管理不完善，培養出來的人才不能滿足 市場的要求。而對于社會需要的技術工人在學校很難找到，這樣又形成了一些職位人才的缺位。最后，就 業制度不完善。一是就業指導制度令人擔憂。學校就業中專業性的就業指導人員少;對就業指導課不夠重視，只停留在請領導講講就業形勢或請企業老總、成功校友舉辦幾次講座，畢業生不能接受系統的就業指導，對低年級的就業指導更無從談起;此外，缺乏對學生求職的咨詢與指導。不少學校沒有專人做這方面的工作，特別是就業形勢嚴峻的低層次的院校和高職、高專學校。二是注重學歷證書制度，但學歷證書不能有效反 映大學畢業生的職業能力。三是自主創業制度門檻過高，宣傳力度不大，很難有效擴大就業崗位。四是公 共就業服務缺位，包括就業培訓、進行就業供需洽談會、發布就業信息、就業指導與咨詢以及社會保障等。

三、多力合作，共同解決就業問題。

第三篇：當今大學生就業難問題原因透析

當今大學生就業難問題原因透析

摘要：伴隨著市場經濟和大學擴招等形勢的出現，大學生就業難問題浮出水面。文章從經濟環境、企業、高校、個人這幾方面分析和廓清了大學生就業難的四個原因：市場基礎薄弱，人才供需結構不完善，高校和政府的牽引力不足及個人求職意向偏頗，并根據這四個方面有針對性地提出了高校就業指導工作中應當采取的應對措施和方案。

關鍵詞：大學生；就業；市場供需；就業指導

近幾年來，隨著大學生人數的不斷增多，就業難問題日趨嚴重。面臨這一狀況，各市各相關部門不斷及時地開闊新的思路，出臺有利有力政策，大大緩解了因擴招帶來的就業壓力；各高校就業指導中心也紛紛使出渾身解數為學生尋求更多的就業機會。較之其他地區的工作，蘇州市在促進大學生就業方面成效顯著，走在了前列。但是不可否認的是，大學生就業不是相對性的，只要存在大量的非充分就業者，他們就有可能成為社會問題，進而成為社會不和諧的潛在因素。那么，要解決這一問題，我們首先要清楚：就業難，難在哪里?進而明確為什么難，理順了這些關系，就能夠有針對性地解決就業難問題。

一、大學生就業屏障多。分層現象嚴重

在傳統的計劃經濟體制下，大學生根本不存在就業難問題，他們只要接受國家分配就行。隨著市場經濟不斷推進，就業市場也發生了很大變化，直到以市場為導向，雙向選擇的就業政策出臺之后，大學生就業問題才浮出水面，并愈演愈烈?。大學生就業牽涉到市場供需的兩端以及相關的服務引導中介。針對北京大學生“就業難”問題，教育學者楊東平指出，“高等教育即使擴張到目前規模，也還沒到大學生過剩分不出去的地步”，更重要的是“畢業生千方百計要一個北京戶1：2有關”。上海、深圳、蘇州、青島等發展良好的大中型城市均面臨同樣的問題。

目前由就業市場引導的就業形勢出現了分層現象，如學校、專業等因素成為主要影響因素。具體來說，首先，不同專業的就業形勢不同。在上海、江蘇地區，由于城市發展迅速，自動化及信息化進程加速，與其相關的機械、化工、計算機等具體專門技術特質的理科和工科性的專業在近幾年來還不在就業難的范疇。相對難的是文科類的專業，但是這其中外語專業學生有比較好的去向，中國進入世貿組織后，增加了國際化交流，外語類人才會十分緊俏。英語專業如此，小語種，尤其日語、韓語等可望有較好的就業前景。人世后，社會最需要營銷、管理、金融、財會等方面的人才，幾年來，這些專業的學生都有較好的去向。另外，懂得世 貿組織規則的經濟類、管理類和財會類人才也十分搶手。由于中文專業學生的適應面廣、有一定功底，社會提供的許多崗位如編輯、記者、秘書、行政管理，都適合他們去做。歷史、哲學、社會學和政治學等專業，盡管隨著每年公務員崗位的增加，報考公務員可以解決一部分這類學生的出路，但由于公務員崗位競爭十分激烈，因此這些專業基本上在持續走下坡路。但是由于學校以市場需求為方向而大量開設了比如管理、營銷、金融等專業，結果也導致了這類專業學生就業難的問題。

其次，學校和學歷依然是就業的屏障因素。從用人單位來看，大部分用人單位在某種程度上也一改印象中非名牌、高學歷畢業生不用的狀況，現在更重視學生的綜合素質和專業素質的培養。但是在選人標準方面依然存在傾向于名牌院校和高學歷的現象。一些一般院校的畢業生幾乎都沒有面試的機會。

二、大學生就業難，原因是多方面的就業難是多方面因素合力的結果。首先從供需雙方來看，勞動力就業市場上供需雙方的不對稱勢必導致一部分退出就業行列。大學生數量的迅速增加與大學生就業崗位增幅放緩成為就業問題的主要矛盾。其次，用人單位擇人標準依然較窄，而中小型單位與畢業生期望不對接。用人單位在招聘人才過程中以理性選擇為本，他們基本上處于絕對的買方市場，選擇人才的余地很大。一些比較好的企業如大型國企、外企等對學校和專業等依然傾向于名牌學校或高學歷人才。復旦大學出版的(2005年上海市大學生發展報告》顯示，上海大學生最愿意工作的單位所有制按選率高低依次為：中外合資(28．4％)、國有(或國有控股)企業(23．7％)、外商獨資(21．9％)、自營(自己或合伙開公司)(12．8％)、集體(合伙制或股份制)企業

(6．6％)、私營企業(3．0％)，而對于能容納較大就業人員的中小型企業雖然放松招人標準，但是畢業生卻不屑于這些單位。

再次，高校教育與社會需求脫節，高校不能有效地為勞動力市場輸送高素質人才。一些針對市場需要而開設的專業，由于學科體系及管理不完善，培養出來的人才不能滿足市場的要求。而對于社會需要的技術工人在學校很難找到，這樣又形成了一些職位人才的缺位。最后，就業制度不完善。一是就業指導制度令人擔憂。學校就業中專業性的就業指導人員少；對就業指導課不夠重視，只停留在請領導講講就業形勢或請企業老總、成功校友舉辦幾次講座，畢業生不能接受系統的就業指導，對低年級的就業指導更無從談起；此外，缺乏對學生求職的咨詢與指導。不少學校沒有專人做這方面的工作，特別是就業形勢嚴峻的低層次的院校和高職、高專學校。二是注重學歷證書制度，但學歷證書不能有效反映大學畢業生的職業能力。三是自主創業制度門檻過高，宣傳力度不大，很難有效擴大就業崗位。四是公共就業服務缺位，包括就業培訓、進行就業供需洽談會、發布就業信息、就業指導與咨詢以及社會保障等。

三、多力合作，共同解決就業問題

1．完善大學教育體制，積極推進產學合作目前高等院校依然是重要的人才培養基地。大學生就業制度改革以來，學校的培養也需有所加重和側重。一味地以市場為導向則學校演變成為公司企業快速供應技術員工的培訓基地，而只側重于學生綜合素質的訓練又使得學生很難快速進入勞動力市場。兩者的結合則可以解決這一矛盾性問題。很多高校也在嘗試產學合作這一辦學模式，如實行小學期制，每個學生必須進行一定量的社會實踐活動；還有的學校某些專業有固定的實習基地、合作企業等，促進了產學結合，形成了良好的產學相長局面。產學合作實際上是多贏的機制，一方面提高了人才培養的質量，學生畢業以后有較好的歸宿；對產業來說，它參與了教育過程能夠得到所需要的人才。

(二)完善高校畢業生就業制度的市場基礎

從國家分配到進入勞動力市場，這兩種制度之間必然需要一個緩沖層才能順利過渡，而這一緩沖層就是要培養畢業生就業制度前期的市場基礎。具體來說，高校應完善畢業生就業指導服務機構。高校要有專門的通訊機構、服務中心等，配備專業的就業指導和就業心理教育等人才，加大對大學畢業生的就業服務力度。此外，高校要建立和健全公共就業服務制度。由于在社會轉型期，就業模式的快速變化，作為有著傳統優惠地位的大學畢業生，在思想和心理上毫無準備，一定時期內難以適應。因此，高校的就業指導中心提供必要的就業服務，幫助大學生盡快適應制度變化帶來的不適應和不習慣就顯得尤為重要，比如設立就業信息網絡系統、就業介紹所、就業心理教育咨詢中心等，免費為畢業生提供翔實的就業信息，幫助畢業生分析就業形勢，掌握擇業技巧等 J。整合就業服務資源，提供網上就業平臺，提高資源利用。

(三)擴大就業渠道，鼓勵學生多元就業選擇

現在民營企業需求量增長較快，成為接納畢業生就業的一支新生力量，而且隨著個體、民營經濟的繼續發展，其需求崗位必將進一步增加；此外，西部大開發戰略的實施也給大學畢業生提供了較多的就業崗位。這要求廣大畢業生，積極轉變就業觀念，要適應形勢要求，到充滿生機活力的民營企業和充滿機會的中西部地區中去工作。另外，學生自主創業也是擴大就業渠道的重要方法之

一

。一方面學校和其他單位要鼓勵學生增強自信，勇于創業，另一方面要完善自主創業體制，如降低學生自主創業門檻，提供前提培訓及積極的市場引導等。(四)畢業生需做好職業規劃，轉變就業觀念大學生不必拘泥于大中型企業，而中小型企業更能施展個人的才能。此外，每一個畢業生要想找到適合自己理想的職業，就要在找工作前甚至入學前明確職業定位，充分

結合自己的個性特點和興趣愛好，認真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個專業領域的工作，朝哪個方向發展，從而避免求職時的盲目和錯失良機。解決大學生就業難問題需要校方、學生、人才需求單位及政府相關部門的共同努力。

第四篇：當今醫學生就業狀況與前景

當今醫學生就業狀況與前景

近年來，我國各高等學院校都擴大了招生規模，從而使在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。大學生就業難已是一個不爭的現象，且呈現越來越難的趨勢，這也和中國經濟結構體制和教育改革落后有關。

這個寒假，我和幾位同學結伴走訪了當地的醫院，并訪問那里的醫生關于當今醫學生就業狀況與前景的問題。從他們的回答中，我懂得了：當今醫學生的就業形勢很嚴峻。而這體現在以下幾方面：

1.畢業生人數在增加,就業難度逐漸加大近年來，臨床醫學專業畢業生由供不應求變為供過于求，就業難度日趨加大。由于高等醫學院校擴大了招生規模，臨床醫學專業畢業生的總量明顯增加，加劇了就業競爭。目前絕大多數醫院的發展重點不在擴大規模而是以急需的、具備一定資歷的專業人才為主，大量接收畢業生的狀況將不存在。因此，臨床醫學專業畢業生就業的難度越來越大.。

2、畢業生就業期望值過高很多年來，臨床醫學專業畢業生相對于其他專業的畢業生就業的確定性比較強，就業形勢一直較好，使他們缺乏競爭意識，沒有緊迫感，多少有一點優越感。多數畢業生看好大城市和沿海經濟發達地區，把擇業定位在城市、大醫院、經濟效益好的單位,就業的期望值過高。然而，大城市和發達地區的醫療衛生機構日趨飽和，醫學人才市場上的競爭也日趨激烈。大中城市的綜合性醫療機構、經濟發達地區的縣級醫療機構原則上都需要碩士，其次就是獲得英語四六級、計算機二級證書。因此，臨床醫學專業畢業生的擇業期望值過高,造成了就業難現象。

3、畢業生供需矛盾：臨床醫學專業畢業生多，但需求不足；學歷層次供需不平衡，各級醫療單位都有精簡機構和分流人員的趨勢，使傳統的臨床醫學專業畢業生就業的主要接收能力有所下降，對醫學高層次人才的需求日益迫切，出現對人才結構的需求層次上升；地區之間供需不平衡，經濟發達地區和一些中心城市醫療機構需求量不多，但要求高,想去的畢業生多，而符合條件的畢業生少；經濟不發達地區和農村鄉鎮醫院需求量多,但愿意去的畢業生少。

雖然這就業形勢很嚴峻，但臨床醫學的就業前景還是十分不錯的。近些年醫科類熱門專業的畢業生就業中一個十分突出的問題是人才分布不平衡。一方面是盡管大中城市的大醫院人才飽和，但畢業生還都想往里擠。另一方面是小醫院、街道醫院、鄉鎮醫院缺乏人才，可畢業生又不想去。目前國內各高校臨床醫學專業學生在五年學習期間，除了要學習醫物理學、人體解剖學、組織學等知識以外,還要掌握醫學免疫學、醫學心理學、神經病學、精神病學的理論。臨床醫學專業對學生的身體條件有一定的要求。但是在應聘時，不少醫院都要求求職者具備復合型能力，不僅要對外科熟識，動過多例手術，而且還要在內科或者是?？聘蛇^幾年，而近幾年新興起的整形外科也是求才若渴。傳統意義上比較小卻很實用的專業，例如眼科、口腔科、耳鼻喉科等人才需求也是持續增長。業內人士解釋說，學了這些專業，在將來工作中風險系數較低，自己開私人診所也比較容易。時代的就業嚴峻性向我們提出了巨大的挑戰，通過這次調查我深刻意識到，在大學求學的日子里，我們更應該抓緊時間，努力學習醫學知識，提高專業水平。為迎接未來的挑戰而打下堅實的基礎，做好充分的準備！

第五篇：大學生就業狀況

一、就業形勢分析

1．金融危機下大學生認為就業形勢更加嚴峻，但半數以上認為就業前景較為樂觀。對于當前的就業形勢，82.37%的大學生認為形勢嚴峻；而大學生在對自己發展前途的態度上，一半以上選擇很樂觀或比較樂觀，占57.47%；在問及求職中最困擾的因素時，7.93%認為學校就業指導不夠；16.76%認為信息量少；21.91%認為對企業崗位專業知識缺乏了解；10.30%認為能力不足；8.99%認為優勢難以發揮；16.52%認為求職方法技巧欠缺；16.27%認為對社會缺乏了解。

2.被調查的大學生認為自身周圍的畢業生就業率普遍低于70%，大薪酬的期望也普遍降低。在被調查者周圍畢業的與即將畢業的大學生平均就業率上，46.47%認為就業率在50%以下；24.9%認為就業率在50%-70%；6.22%認為就業率在70%-90%。大學生認為目前畢業生的平均就業率偏低，形勢不是很樂觀，大部分人認為就業率在70%以下，而事實上據調查來看09年全國高校應屆畢業生就業率為68%，與去年同比基本持平。對于大學生畢業參加工作的初期月薪，67.43%選擇800-1500元；23.03%選擇1501-2000元；選擇2000元以上的占9.13%。對求職薪酬（試用期后的工資）主要集中在1001-2500之間，5.39%認為求職薪酬在1001-1500之間；23.65%認為在1501-2000之間；24.90%認為在2001-2500之間；28.42%認為在2501-4000之間；認為求在4001以上的，占17.64%。

3.大多數大學生想過自主創業，但資金和經驗成為大學生自主創業的瓶頸。在自主創業這個問題上，70.12%表示想過自主創業，大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。但是資金和經驗仍是制約大學生自主創新的主要瓶頸，占65.56%；認為自主創業最需要的是政策支持和技術的分別占10.17%、14.17%。

4.大多數大學生的擇業觀是先就業后擇業，超過半數的認為專業對口對未來選擇工作比較重要。關于擇業觀調查數據顯示，21.25%的被調查者希望畢業后一步到位，有穩定的收入；55.83%希望先就業后擇業；16.67%不打算直接就業而是繼續深造；6.25%打算自主創業。一個人的職業發展應該是呈階梯型的，根據自身發展的水平，抓住各種各樣的機遇，通過一個又一個崗位不斷成長。所以在當前獲得一個理想職業的時機還不成熟時，可以采取“先就業，后擇業，再創業”的辦法。也就是說，在擇業時不要期望太高，可以先選擇一個職業，不斷提高自己的社會生存能力、增加工作經驗，然后再憑借自己的努力，通過正當的職業流動，來逐步實現自我價值。超過半數的大學生選擇工作首先考慮經濟收入因素，達55%；考慮自身興趣和工作環境的分別占35%、32%；43%考慮對事業發展是否有利。58.13%認為專業對口

對未來選擇工作比較重要；8.75%認為很重要。在所學專業前景的看法上，認為所學專業前景較有前途的占大多數，比例為65.15%；7.68%覺得自己所學的專業很有前途。

二、對策與建議

隨著國際金融危機沖擊的加劇,國內經濟下行壓力加大,近年來本就不大樂觀的就業形勢更加嚴峻。為了減少金融危機的不利影響，尋找解決問題的路徑和方法，擴大大學生就業，需要國家、企業、高校以及大學生等共同努力。

(一)國家政策

1.實施大學生全國范圍內的自由就業政策，保障他們在全國范圍內的“公民與市民待遇”，從根本上解決我國大學生就業的政策環境。最具體的政策措施就是，在全國范圍內取消對大學畢業生的一切戶口指標限制和人事指標限制，取消各種各樣顯性或隱性的行政限制，促進大學畢業生無障礙就業和自由流動。

2.在短期內增加對大學生的需求。政府機關、軍隊、武警以及其他社會服務事業單位增加對畢業生的雇用量。進一步增加西部地區和基層單位對大學生的需求。繼續組織實施“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一扶”(支教、支農、支醫和扶貧)、“大學生志愿服務西部計劃”、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”等項目，擴大中央有關部門實施的面向基層就業項目規模。

3.在短期內適當增加研究生招生總量，減少大學畢業生的供給，幫助大學生度過金融危機的困難時期。

(二)企業采取的策略

1.企業完善自身發展環境，進行企業結構調整和優化升級，以增強自身實力，加大對人才的需求。

2.在高校建立定制培養班，按照自己企業的要求和實踐培養大學生，然后招募其到本企業工作，企業的人直接到民營教育機構進行授課并對學生進行技能訓練。

(三)高校教育改革刻不容緩

1.畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。高校應該努力提高辦學水平，應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。專業設置、課程結構要滿足市場所需；建立“高校畢業生就業率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統，根據不同專業科學地制定擴招規模；加大社會急需專

業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。高校應樹立正確的教育目標，積極培養大學生知識和能力，培養具有不斷追求真理、追求科學精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質優秀的大學生。

2.發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

3.高校應加強畢業生就業指導工作。在接受調查的大學生人群中，有67.01%的人覺得職業生涯規劃很重要。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發展和職業生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。2007年，教育部發文要求將大學生職業生涯規劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課，將其與傳統公共必修課等置于同地位。開展大學生職業生涯規劃是新時期創新高校思想政治工作的有效手段；系統科學的職業生涯規劃能夠為學生找到適合個體發展的職業目標，而且通過細化過程分解目標從而提高學生的自信；另外，良好的目標意識促使學生充分利用時間資源進行有益的活動，從而可以減少他們接觸不良信息的機會，這在信息化社會的今天尤為重要。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業指導，并且在就業指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。

4.自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創業能力。重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

創業教育是一項系統工程，通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創業能力。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。2003年江蘇大學成立學生創業學校。武漢大學也宣布允許學生休學創業，建立了大學生創業基金，并組織專家教授編寫創業課教材，在全體本科生中增設“創業課”，教有能力的學生“做老板”。對畢業生自主

創業政策、自主創業的可能性和素質要求、實施途徑及發展趨勢等的研究，對畢業生自主創業的引導等也是高校應加強研究的課題。

(四)大學生應自強自立，努力增強綜合素質，樹立科學就業觀

1.努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業心和責任感，并具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養，能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前社會大學生必須盡可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。

2.加強社會實踐?？衫靡磺锌梢岳玫臋C會積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，增強動手能力，增進人際交往能力，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。

3.正確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。

4.借助各種渠道，把握就業機會。當前大學生可利于人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。

5.先就業后擇業。面對嚴峻的就業形勢，不得已時，大學生應轉變就業觀——先就業后擇業，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。

三、結論

本次調查僅局限于信陽地區的高校，時間倉促，收集的數據雖不能全部體現中國當今大學生的就業狀況，但是這些數據基本反映了金融危機下大學生就業形勢的嚴峻。大學生就業問題既是一個經濟問題，又是—個政治問題，直接關系到我國社會主義現代化的進程，關系到社會的繁榮和穩定。問題的產生不是一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會是一蹴而就的，因此，大學生就業難的緩解和解決既依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業生就業是一項系統工程，涉及國家、企業、高校和大學生自身等各個方面，需要國家、企業、高校，包括畢業生本人的共同努力。國家應重視研究畢業生就業工作的社會分工。繼續推進就業體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權限。確立學校在學生就業過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適合我國國情的高校畢業生就業機制的建立和完善，使畢業生就業工作擺脫目前困境，走上正軌。