第一篇：分析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢

分析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢

【摘要】大學(xué)生是具有較高素質(zhì)和文化的社會群體，是國家民族興旺發(fā)達(dá)的寶貴資源。近幾年來，隨著我國高等教育大眾化進(jìn)程的推進(jìn)，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，畢業(yè)生的就業(yè)形勢嚴(yán)峻。針對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現(xiàn)實問題，分析大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的全面新就業(yè)觀，從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)率的提高。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

【 abstract 】 university students social group is to have higher quality and culture, and national prosperity is a valuable resource.In recent years, along with the advancement of popularization of higher education in our country, the increasing number of graduates in colleges and universities, the graduates' employment situation grim.In view of the current university students' employment population increasing and the realistic problem of the low employment rate, analysis of the employment of college students employment, entrepreneurial comprehensive new greatly, thus promotes the improvement of college students' employment.【 key words 】 university graduates, employment situation, analysis

一．當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢的總體分析大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)大幅度增加，就業(yè)供求矛盾突出 從1999年的高校擴招開始，我國高等教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀高，每年以60、70萬的總量增加。畢業(yè)生數(shù)量呈跳躍式增長，而社會對人才的需求則比較緩慢或是與往年持平。據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：2006年全國普通高校畢業(yè)生突破400萬大關(guān)，達(dá)到413萬，2007年全國普通高校畢業(yè)生495萬，2008年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生已經(jīng)達(dá)到了556萬，而今年更是超過了700萬，被戲稱為最難就業(yè)年。

相對于畢業(yè)生人數(shù)的增加，市場需求卻沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力依舊很大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工人、勞動力價格低價的農(nóng)村富余人口舉行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力真的很大。2 社會對畢業(yè)生的要求逐步提高

在就業(yè)競爭日益激烈的情況下，用人單位，尤其是對畢業(yè)生而言具有較大吸引力的用人單位挑選畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)越來越高。他們不僅挑選名校和高學(xué)歷的畢業(yè)生，而且注重畢業(yè)生綜合素質(zhì)，不僅要求畢業(yè)生學(xué)習(xí)成績好，政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)高，而且要身心健康、誠實可信、踏實肯干、具有強烈事業(yè)心和團隊精神，同時用人單位對畢業(yè)生的事跡動手能力要求也越來越高。總之，用人單位在選擇人才時更注重的是素質(zhì)、能力。

3畢業(yè)生的就業(yè)方式發(fā)生改變

有關(guān)專家表示，中國大學(xué)生就業(yè)在今后幾年內(nèi)將呈現(xiàn)兩大趨勢：一是大學(xué)

生就業(yè)層次將會逐步下降，大學(xué)生將從社會精英轉(zhuǎn)向普通勞動者：二是大學(xué)畢業(yè)生資源不再短缺，大學(xué)生就業(yè)將主要面向中小企業(yè)、面向基層。

二 影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素 1 教育機制的弊端

我們的教育機制本身就存在很多的問題。有的專業(yè)過熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)則無人問津，人才過缺。很多的大學(xué)生在大學(xué)白白地浪費了寶貴的青春，沒有提高自己的能力。這與大學(xué)教育的機制有關(guān)系，很多教育活動只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任務(wù)，沒有深入激發(fā)學(xué)生的潛能。有的大學(xué)生反應(yīng)，他們的學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)新能力比高中時候下降了很多，而且為數(shù)不少。大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)有待提高。在就業(yè)方面存在不良心態(tài)

近幾年來，用人單位普遍反映大學(xué)生不能勝任單位分配給他們的工作，其就業(yè)觀念存在著“三高”即：高工資、高待遇、高福利的依然很多。其中大城市心態(tài)、過高的就業(yè)期望值、求職的自卑心理影響著大學(xué)生就業(yè)率的上升。大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)是指在就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的心理意識品質(zhì)和知識技能品質(zhì)的總和，是大學(xué)生個體合理擇業(yè)、順利就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。就業(yè)素質(zhì)包括：就業(yè)觀念、心理品質(zhì)和就業(yè)技能三個方面。當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)主要集中在一些經(jīng)濟發(fā)達(dá)的大中城市和一些省會城市。大學(xué)生自身的就業(yè)期望值過高也是影響其順利就業(yè)的一個因素。在當(dāng)前條件下，的確有一部分大學(xué)生存在著較高的就業(yè)期望值，有的學(xué)生非大城市不去、非好單位不留。在找工作的時候，首先考慮的是工資、福利、保險等待遇問題。而另外一些畢業(yè)生在求職的過程中，存在自卑的心理。在應(yīng)聘時由于缺乏自信、沒有主見、勇氣不足，從而喪失了很多選擇和競爭的機會。就業(yè)市場不規(guī)范

我國就業(yè)市場還存在著一些不公平與不規(guī)范的征象，就業(yè)市場發(fā)育不良對大學(xué)生的就業(yè)造成多方面的損害。在我國的就業(yè)市場上，一方面是單方面的人才觀、用人觀造成了學(xué)歷崇拜與學(xué)歷歧視并存，直接降低了大學(xué)畢業(yè)生與就業(yè)時機的有效匹配，也造成為了人的勞力資源的巨大浪費，扭曲了正常的人的勞力本錢投資行為。另外一方面則是各種非正常征象的影響，粉碎了就業(yè)市場的公平性，人際關(guān)系客觀上在我國現(xiàn)階段的就業(yè)中起著非常重要的作用，就業(yè)時機的不公平不僅體現(xiàn)在大學(xué)生之間，也體現(xiàn)在大學(xué)生群體與其他群體之間。正是因為有關(guān)部門未能有效地維護(hù)就業(yè)市場的公平競爭，導(dǎo)致了本來應(yīng)當(dāng)最具就業(yè)競爭力的大學(xué)畢業(yè)生反而成為了特殊的就業(yè)弱勢群體，這是就業(yè)市場異化的直接結(jié)果。結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯位

我國的大學(xué)生培養(yǎng)機制離開社會形態(tài)實際需要：社會形態(tài)需要的人才大學(xué)不供應(yīng)，非常欠缺，而社會形態(tài)不需要的人才大學(xué)又冒死培養(yǎng)，導(dǎo)致過剩，因此，我國大學(xué)生的就業(yè)難題實際上是一個結(jié)構(gòu)性過剩問題。在市場經(jīng)濟發(fā)展到

今天的地步，許多高校仍在遠(yuǎn)離市場實際需求，根據(jù)自己的經(jīng)驗而非實際調(diào)查平空捏造，相干教材也過于過時的，在這種狀況下培養(yǎng)出來的學(xué)生，怎么可能為社會形態(tài)所接受？高校講授質(zhì)量的下降和無所不在的輕浮急躁氛圍，又加劇了結(jié)構(gòu)性矛盾。此刻，許多高校對講授的忽略程度令人難以置信。這些高校紛紛勞民傷財，制作豪華校園，而對講授與科研的投入則非常吝嗇，這種主次顛倒的做法在眼下極其普遍，許多高校以近乎暴發(fā)戶的心態(tài)擴張，而對高校最核心的講授工作置之不理，培養(yǎng)出來的學(xué)生越來越遠(yuǎn)離社會形態(tài)的需要。

三 各方面努力做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作國家方面

針對大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)問題制定積極的就業(yè)政策。例如對剛步入社會的大 學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)時，給于資金支持或是優(yōu)惠政策。幫助其自主創(chuàng)業(yè)。同時引導(dǎo)畢業(yè)生到非公有制單位、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。

穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。制定法規(guī)保護(hù)大學(xué)生就業(yè)的切身利益。例如規(guī)定最低薪酬，并且針對金融風(fēng)暴的影響，更要創(chuàng)造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。而且要平衡中小城市與珠三角的人才競爭政府積極為畢業(yè)生到農(nóng)村等基層單位工作創(chuàng)造條件，例如：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強宣傳引導(dǎo)工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策；要切實關(guān)心這些畢業(yè)生的發(fā)展，使他們真正感覺到在基層大有作為。

創(chuàng)造公平的就業(yè)機會。保證剛步入社會的大學(xué)生與社會上有經(jīng)驗的工作者都能夠平等的進(jìn)入勞動力市場。同時建立健全有關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場。盡快建立健全法律法規(guī)，如大學(xué)生就業(yè)法、人才保護(hù)法、畢業(yè)生就業(yè)市場管理條例等，逐步把畢業(yè)生就業(yè)工作納人規(guī)范化、法制化的軌道，切實保證畢業(yè)生和用人單位在雙向選擇中的權(quán)益。社會方面

公平對待大學(xué)生，降低大學(xué)生就業(yè)的門檻。創(chuàng)造沒有歧視的就業(yè)環(huán)境。使得員工對企業(yè)有歸屬感，更好的為企業(yè)付出。從而帶來可觀的經(jīng)濟收益。這不僅僅是企業(yè)給員工制造機會，同時也是企業(yè)謀求發(fā)展必不可少的一種投資。另外，企業(yè)應(yīng)與時俱進(jìn)培訓(xùn)員工。因為大學(xué)生剛進(jìn)入企業(yè)，對于業(yè)務(wù)都缺乏專業(yè)的能力，再加上本身剛步入社會，經(jīng)驗不足，所以企業(yè)要培訓(xùn)他們。當(dāng)今時代，是一個瞬間萬變的年代。培訓(xùn)這一個名詞已然成為了一個必要，是企業(yè)充實員工能力的重要裝備。大學(xué)生，是一個更加需要活的培訓(xùn)機會的一種群體，他們剛步入社會，很多東西來不及適應(yīng)，很多東西需要學(xué)習(xí)，企業(yè)如果能夠提供更多的培訓(xùn)機會給他們，讓他們有更大的學(xué)習(xí)空間。高校方面

高校辦學(xué)要以社會需求為導(dǎo)向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測并帶動人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調(diào)控機制。在專業(yè)建設(shè)和調(diào)整上，要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，適時增設(shè)新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科專業(yè)。在課程建設(shè)和調(diào)整上，高校要隨著新知識、新技術(shù)的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會需求為導(dǎo)向，拓寬學(xué)生的只是領(lǐng)域，強化辦學(xué)特色，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才。

針對畢業(yè)生的求職心態(tài)，高校要大力加強畢業(yè)生就業(yè)教育觀，引導(dǎo)他們樹

立正確觀念，擺正心態(tài)，客觀定位，放好目標(biāo)，多些務(wù)實，少些浮躁，合理調(diào)整就業(yè)期望值，結(jié)合自身特點，揚長避短，從而有的放矢地去尋找適合自己的就業(yè)單位。大學(xué)生自身方面

提高自己的綜合素質(zhì)。大學(xué)生要想在激烈的就業(yè)競爭中取得成功，實現(xiàn)自身價值，在校學(xué)習(xí)只能說是前期工程，要在提高綜合素質(zhì)上下功夫，打造屬于自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，汲取書本以外的營養(yǎng)，以滿足社會對所需人才所應(yīng)具備的素質(zhì)。

增強適應(yīng)環(huán)境的能力。畢業(yè)后大學(xué)生面臨的不再是學(xué)校里的小社會環(huán)境，而是復(fù)雜多變的社會，里面有各種各樣的人和事，充滿著各種未知的因素。為了讓自己能夠立足于社會，周旋于復(fù)雜的人事關(guān)系中，大學(xué)生除了要學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，還要學(xué)習(xí)多種生活需要的，正所謂技多可防身。

要有創(chuàng)新能力。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很多大學(xué)生對會選擇自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)能夠降低畢業(yè)生就業(yè)的壓力，但是自主創(chuàng)業(yè)卻有更高的要求，其中創(chuàng)新能力是必不可少的。只有掌握好人脈，金脈，知脈這三脈，畢業(yè)生才能具備創(chuàng)業(yè)的天時地利人和的條件，才能在自主創(chuàng)業(yè)中站穩(wěn)陣腳。

培養(yǎng)責(zé)任意識。畢業(yè)生在求職前一定要準(zhǔn)確把握自己的定位，在工作中積極肩負(fù)自身的責(zé)任，以呼喚人才市場的責(zé)任感與誠信，為自己的求職打下一個良好的基礎(chǔ)。做事要堅持到底，不要輕易的跳槽。要有責(zé)任意識，對企業(yè)負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。

四 總結(jié)

大學(xué)生就業(yè)問題是關(guān)系到政府、社會、高校、畢業(yè)生本人四方面的一個系統(tǒng)工程，對于大學(xué)生就業(yè)難的出現(xiàn)，政府、高校、用人單位以及畢業(yè)生本人都存在著各種各樣的問題與責(zé)任。對于每一位畢業(yè)和即將畢業(yè)的大學(xué)生而言，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢是人生的又一次挑戰(zhàn)。針對當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現(xiàn)實問題，大學(xué)生要樹立自信，不要盲目攀比學(xué)歷，注意實際能力的提升，同時，立志從小事、平凡事做起，遵循成才規(guī)律，先就業(yè)，再擇業(yè)，此外，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要適應(yīng)市場需求，樹立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，要克服不良的就業(yè)心理。

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第二篇：當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢分析[定稿]

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢分析

在能力結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場的需求。隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入和勞動力市場的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。用人單位的勞動力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動力市場上通過價格機制選用合適的人才。例如，IBM中國區(qū)對大學(xué)生的基本素質(zhì)要求有：第一個方面是服務(wù)意識，能不能從客戶的角度去出發(fā)，去想問題;第二個方面是創(chuàng)新和解決問題的能力;第三個方面是溝通的能力;第四個方面是團隊合作的精神以及職業(yè)操守和商業(yè)道德。

然而，大學(xué)生并不能很好地滿足“任職資格模型”。對個人而言，就業(yè)能力取決于他們所擁有的知識、技能與態(tài)度等資產(chǎn)，他們使用和配置這些資產(chǎn)的方式與向用人單位展示這些資產(chǎn)的方式以及他們尋找工作的特定環(huán)境(個人環(huán)境與勞動力市場環(huán)境)。由于大學(xué)生是作為一個“產(chǎn)品”在一個高等教育系統(tǒng)中被制造出來的，因此就業(yè)能力不足主要是與大學(xué)聯(lián)系在一起的。這既與傳統(tǒng)上相對集中的高等教育管理體制有關(guān)，也與高校本身的教育能力不足相聯(lián)系。

長期以來，大學(xué)沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學(xué)教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱;持續(xù)的擴招可能進(jìn)一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。此外，對于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏“市場能力”——獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實際工作以及應(yīng)對職業(yè)轉(zhuǎn)換，等等。

大學(xué)生就業(yè)的前景如何?

據(jù)介紹，在我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員中，35歲以下的青年人比例為70%。20世紀(jì)80年代出生的接受高等教育的青年，以每年300萬至400萬的規(guī)模進(jìn)入就業(yè)市場。根據(jù)各級學(xué)校招生人數(shù)的統(tǒng)計預(yù)測，2008年以后，高中以上學(xué)歷的勞動力開始成為勞動力市場的主體。到2011年，大學(xué)層次畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)到峰值，約758萬人，未來相當(dāng)長的時間內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會減弱。

第三篇：當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢分析

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢分析

隨著中國高等教育的發(fā)展，高校連年擴招，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題也日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)難問題已成為社會熱點之一。以下本文對當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)形勢進(jìn)行了分析。

總結(jié)起來，近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況有以下幾個特點：

一、專業(yè)同：熱門專業(yè)人才過剩，近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。

二、缺經(jīng)驗：據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經(jīng)驗”。大學(xué)生有的是專業(yè)知識，缺的是良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念。

三、供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個直接原因。全國高校畢業(yè)生成倍增加，然而用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于畢業(yè)生增加的比例。

四、薪酬低：關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)有關(guān)機構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現(xiàn)實水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。

五、選材刁：應(yīng)屆生就業(yè)不吃香在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。

六、怕吃苦：不愿從基層做起。多企業(yè)反映，大學(xué)生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應(yīng)屆大學(xué)生。

當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，主要表現(xiàn)在：

一、就業(yè)困難急劇增加。大學(xué)生從20多年前的“天之驕子”成為一個集中的弱者群體。2007 年之后，不少大學(xué)生開始出現(xiàn)失業(yè)或者隱形失業(yè)的狀況，到2009 年大學(xué)生失業(yè)問題開始成為全社會重點關(guān)注的問題。2010 年，大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。在當(dāng)前經(jīng)濟全球化的大背景下，能夠影響勞動者就業(yè)的因素，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不限于本國國內(nèi)國民經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r、高校畢業(yè)生自身素質(zhì)能力，更多或更寬的是來自于全球經(jīng)濟狀況和國內(nèi)外的人才競爭力。

二、就業(yè)后面臨的經(jīng)濟壓力大。大學(xué)生普遍面臨著沉重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。這些大學(xué)生花費家里幾萬至十幾萬元上大學(xué)，讓很多家長背上了沉重的經(jīng)濟包袱。有的學(xué)生在助學(xué)貸款的支持下完成的學(xué)業(yè)，也就意味著需要償還貸款。但是，很多大學(xué)生畢業(yè)后沒有找到工作，也就意味著無法獲得收入來源。而不少找到工作的大學(xué)生，其收入也非常低，還沒有農(nóng)民工的收入高。

三、就業(yè)難對后期教育的影響。全國2000 萬在校大學(xué)生的心理也在承受巨大的壓力。剛剛畢業(yè)不久的學(xué)長們的境遇，迫使他們思考自己畢業(yè)之后的生存狀況。如果只有10-20%的大學(xué)生找不到工作，那是大學(xué)生自己的問題。而如果超過50%的大學(xué)生找不到適合自己專業(yè)的工作，那就意味著整個社會沒有機會給他們就業(yè)。

針對現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施，面臨就業(yè)的畢業(yè)生也應(yīng)調(diào)節(jié)自己，做好充足的準(zhǔn)備。首先，科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是實現(xiàn)順利就業(yè)的基礎(chǔ)。清晰地規(guī)劃職業(yè)生涯目標(biāo)是人生走向成功的第一步。一定要設(shè)計好自己的職業(yè)生涯，只有這樣，未來才有希望。當(dāng)然，自我設(shè)計時要切記做到知己知彼，特別是全面地認(rèn)識自我、認(rèn)清自己的長處和短處、自己的脾氣秉性、自己的職業(yè)適應(yīng)性、自己的才能以及自己可能在哪些方面取得成功等等。清晰地規(guī)劃職業(yè)生涯目標(biāo)是人生走向成功的第一步。一定要設(shè)計好自己的職業(yè)生涯，只有這樣，未來才有希望。當(dāng)然，自我設(shè)計時要切記做到知己知彼，特別是全面地認(rèn)識自我、認(rèn)清自己的長處和短處、自己的脾氣秉性、自己的職業(yè)適應(yīng)性、自己的才能以及自己可能在哪些方面取得成功等等。其次，要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。再次，拓寬求職渠道，改變求職方式是實現(xiàn)順利就業(yè)的保證。

機會是留給有準(zhǔn)備的人，面臨就業(yè)的畢業(yè)生要做好充足準(zhǔn)備，把握機遇，從容就業(yè)。

第四篇：當(dāng)今就業(yè)形勢分析

就業(yè)形勢

? 就業(yè)形勢嚴(yán)峻

原因高校擴招影響

1.雖然國家已經(jīng)停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。2001年我國高校畢業(yè)

生為115萬，2002年145萬，2003年212萬，2004年280萬，2005年380萬，4年內(nèi)增加了223萬。僅就廣東省而言，2004年高校畢業(yè)生為13.2萬人，2005年為16.5萬人，2012年，人數(shù)就更加的多了。

2.再來看全國大學(xué)生待業(yè)的人數(shù)：2001年34萬大學(xué)生待業(yè)，2002年37萬，2003年

52萬，2004年69萬，2005年達(dá)到79萬，今年還是一個不容樂觀的未知數(shù)。

? 大學(xué)生就業(yè)形勢有喜有憂，與往年相比，今年企業(yè)的招聘數(shù)量比去年上升不

少，尤其是理工科人才需求非常大，文科生需求還不明朗。

? 企業(yè)招人的一種典型現(xiàn)象（可以拿自己公司舉例）

企業(yè)急著招人，卻招不到人；大學(xué)生急著找工作卻找不到工作；

社會原因：大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，供大于求；

自身原因：大學(xué)生學(xué)業(yè)不精，期望值過高；就業(yè)觀念沒有改變，希望去大城市發(fā)展，? 學(xué)生所要做的工作

加強自己的專業(yè)知識水平，這是必需的，也是基本的。同時利用有限的時間、機會多參加一定的社會實踐，積累社會工作經(jīng)驗。一些調(diào)查表明，同等學(xué)歷下，企業(yè)往往會優(yōu)先錄用有工作經(jīng)驗的畢業(yè)生。此外，還要加強自己的人際交往能力。有些學(xué)生專業(yè)知識很好，可讓他與別人交往，卻連談話都會臉紅，這說明個人的心里素質(zhì)差，這必然會影響自己的求職。所以這方面的問題也不能忽視。再者，畢業(yè)生要調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)，不要高不成低不就，否則就會一事無成。

? 蟻族生活在勞碌奔波中尋求改變

“蟻族”，大學(xué)畢業(yè)生聚居群體，被稱為繼農(nóng)民，農(nóng)民工，下崗工人之后出現(xiàn)在中國的又一群體，之所以把這個群體稱為蟻族，是因為該群體和螞蟻具有諸多類似的特點：高智、弱小，群居。據(jù)統(tǒng)計，北京一地就有至少10萬“蟻族”。上海，西安，重慶等各大城市都有大量的蟻族，在全國有上百萬的規(guī)模。

? 溫馨小建議

當(dāng)代大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力這一點是毋庸置疑的，可是只要我們在校期間積極培養(yǎng)自身的專業(yè)素質(zhì)，擺正自己的就業(yè)擇業(yè)心里，提高自己進(jìn)入社會的實用性和創(chuàng)造力，這個社會提供給我們的不只是激烈的競爭，還有的就是自由廣闊的發(fā)展空間。只要自己能夠認(rèn)清自身以及社會就業(yè)形勢擺正自己作為一個大學(xué)生的位置，積極刻苦努力，我相信，你們的未來都很美好，這個社會有競爭就有機遇。

第五篇：當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢分析調(diào)查報告

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢分析調(diào)查報告

姓名：郭雙全

（珠海廣播電視大學(xué) 級 專業(yè)）

前言

隨著當(dāng)今社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人才供求的多元化，使得各級高校都進(jìn)入了大勢擴招期，從而圓了80后每年浩浩蕩蕩的學(xué)子夢，由于社會經(jīng)濟的高速發(fā)展和變化性導(dǎo)致高校所開設(shè)專業(yè)與社會的供求不完全匹配和教育質(zhì)量的下滑性，進(jìn)而引來了當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)壓力，教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經(jīng)濟最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴(yán)峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。

調(diào)查的目的：

1.大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，從大學(xué)生自身方面來講又占這些原因中的多少呢？這是我們本次研究最基本的目的。

2.了解大學(xué)生自身存在的不足后，提出改進(jìn)方案，使我們自身更適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為求職之路增加砝碼。

3.如今大學(xué)生就業(yè)形勢已不單影響大學(xué)生自己，這一問題已慢慢演變成一個社會問題，所以這個問題的解決刻不容緩。

4、大學(xué)生就業(yè)難自然會有其自身問題的影響，我們從這些問題中也可以反映當(dāng)今教育體系中不合理的部分，改革教育體系，使學(xué)生能更好的受教育，適應(yīng)社會的發(fā)展，推動社會的發(fā)展。調(diào)查的意義：

1.我們的調(diào)查對于大學(xué)生特別是即將踏上求職之路的大學(xué)生還是非常有實際意義的，提高自身各方面的能力和水平，使他們在走出校園的那一刻起迅速找到自己在社會中的位臵。

2.對于社會來講，這一問題是一個相當(dāng)普遍的問題，急需一個解決方案的提出，而我們的調(diào)研正是針對這一問題從大學(xué)生自身出發(fā)提出的一個解決辦法，畢竟社會不會因為大學(xué)生的連年增加就降低對于人才需要的標(biāo)準(zhǔn)和要求，那么只有從大學(xué)生自身方面找原因了。我們相信沒有人會認(rèn)為中國已經(jīng)發(fā)展到了不再需要人才的程度，大學(xué)生只要知道了怎樣提高和完善自己還是有就業(yè)機會的而我們的調(diào)研也正是為了這一問題而尋找答案，伴隨著問題的解決社會的發(fā)展自然也會更健康、有序和穩(wěn)定。

3.最后是教育意義：大學(xué)生是教育出來的，大學(xué)生不能適應(yīng)社會的需要，教育自然逃不了干系。我們的調(diào)研就具體提出了對教育的一系列有針對性的改革意見及建設(shè)加強教育與現(xiàn)實社會之間的聯(lián)系。教育關(guān)起門來搞是沒有前途也是沒有意義的只有適應(yīng)社會的教育才是學(xué)生們真正需要的教育。調(diào)查的價值：

1.使大學(xué)生能更好的給自己定位，使大學(xué)生活過得有意義。畢業(yè)后能在自己的崗位上為社會盡自己的微薄之力。

2.社會更好的發(fā)展，學(xué)習(xí)與工作結(jié)合，促進(jìn)社會的發(fā)展。3.使教育體系更加完善，教育為社會做貢獻(xiàn)。調(diào)查的方法：問卷調(diào)查,訪談?wù){(diào)查 調(diào)查的結(jié)果與分析：

在我們調(diào)查的大學(xué)生中，有一半來自鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，另一般半來自城市，35.17%的學(xué)生是干部，調(diào)查顯示，絕大部分（92.86%）的人沒有仔細(xì)而有條理地規(guī)劃過自己的就業(yè)目標(biāo)。國營企業(yè)是他們的首選目標(biāo)，只有不到0.1%的學(xué)生愿意在畢業(yè)之后選擇自主創(chuàng)業(yè)。在我們調(diào)查的大學(xué)生中，普遍認(rèn)為自己已經(jīng)具備了應(yīng)變能力，社會活動能力，但競爭能力和團隊精神稍顯缺乏。針對就業(yè)難這一現(xiàn)實他們?nèi)韵Ｍぷ髂芤徊降轿唬惶敢饨邮堋跋染蜆I(yè)，后擇業(yè)”這一新觀念，大多數(shù)人（62.29%）的人對學(xué)校提供的就業(yè)方面的信息不是很了解。在自身事實方面，大多數(shù)人表示，他們參加過關(guān)于就業(yè)方面的相關(guān)培訓(xùn)，但只有少數(shù)人能夠全部拿下這些證書。例如：只有39.97%的人通過了最近一次全國計算機等級考試。67.13%的人認(rèn)為自己在大學(xué)期間所學(xué)的知識不夠扎實。85.2%的人承認(rèn)自己不能經(jīng)常去自習(xí)。通過訪談?wù){(diào)查，我們也了解到大學(xué)生的自身的素質(zhì)和形象以及表達(dá)能力在就業(yè)時也是非常重要的。從以上所收集的數(shù)據(jù)可以看出大學(xué)生自身因素在很到程度上影響著大學(xué)生的就業(yè)率。結(jié)論與討論：

根據(jù)上述的調(diào)查結(jié)果我們可以得將影響大學(xué)生就業(yè)率的自身因素分為四種：

（一）知識方面：

在校期間，雖然絕大多數(shù)人參加過或有打算參加與考證有關(guān)的培訓(xùn)和考試，但通過率較低（僅以最近一次全國計算機考試為例，天津師范大學(xué)參加考試的通過率僅有39.97%），還有一些含金量更高的考試（如英語專業(yè)八級）通過率就更低，進(jìn)而影響了大學(xué)生在就業(yè)時的競爭力。

67.13%的大學(xué)生認(rèn)為自己在大學(xué)期間所學(xué)的知識不夠扎實，這直接影響他們在求職過程中熟練運用所學(xué)知識的程度；加之，剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗，不能滿足社會需要，導(dǎo)致就業(yè)率下降。

85.21%的大學(xué)生承認(rèn)自己不能堅持經(jīng)常去自習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力下降。只有在臨近考試時自習(xí)出勤率才有所上升，這直接導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，導(dǎo)致硬件就業(yè)競爭力不高，就業(yè)率下降。

新形勢下的人才標(biāo)準(zhǔn)一改過去單靠文憑或職稱來認(rèn)定人才的普遍做法，提出了把品德、知識、能力與業(yè)績作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查表明，用人單位最看重大學(xué)生的素質(zhì)中前5個指標(biāo)分別是：專業(yè)知識與技藝；敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)意愿高、可塑性強；溝通協(xié)調(diào)能力；基本的解決問題能力。

由此可見，合理的知識結(jié)構(gòu)是畢業(yè)生走向社會的“通行證”。所謂合理，是指畢業(yè)生所擁有的各類知識的比例要恰當(dāng)，基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識、人文知識和科學(xué)知識、書本知識和實踐知識要兼顧并重。建立起既博又專，文理兼修的復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)社會靈活多變的需要。僅僅擁有知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大學(xué)生更要加強各種能力的培養(yǎng)，如交際能力、組織管理能力、自學(xué)能力、運用外語和電腦等現(xiàn)代技術(shù)的能力等，只有具備全面的綜合能力，才能把所學(xué)知識很好地在實踐中應(yīng)用，并在實踐中充實自己的知識結(jié)構(gòu)。事實也一再證明，就業(yè)過程中，擁有各種證書，綜合能力強的學(xué)生總是倍受青睞。部分畢業(yè)生出于多種原因自身素質(zhì)難以符合工作的要求，難怪相當(dāng)多的用人單位以應(yīng)屆畢業(yè)生實踐能力、創(chuàng)新精神較差，缺乏責(zé)任感和主人翁意識，在為人處事方面還存在種種缺陷為由，不要應(yīng)屆畢業(yè)生。

（二）能力方面：

大部分大學(xué)生認(rèn)為自己不具備的能力有競爭能力、團隊合作能力，這些正是當(dāng)今社會求職者必須具備的能力，缺乏這些能力就會失去很多就業(yè)

大學(xué)生應(yīng)該多參加集體活動，住集體宿舍。這樣有利于鍛煉他們的交際能力，學(xué)習(xí)如何相處與人友善。多讀書，這樣可以增廣見聞，提高自身素質(zhì)，提高專業(yè)水平，拓展思維可能的話參加實踐活動（例如打工）。現(xiàn)代學(xué)生大多是獨生子女，自理能力、獨立能力差，多參加社會實踐活動有利于增強他們的獨立思考和辦事能力，積累經(jīng)驗對以后參加工作有很大的幫助。

（三）就業(yè)觀念：

大學(xué)期間就業(yè)目標(biāo)不明確，絕大多數(shù)人沒有明確規(guī)劃過就業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生選擇就業(yè)的公司類型比較單一，64.29%都選擇國營企業(yè)，極少人選擇自主創(chuàng)業(yè)，視野比較狹窄，這在一定程度上影響了大學(xué)生的就業(yè)率；

大學(xué)生往往愿意選擇職業(yè)聲望較高的職業(yè)，重視其職業(yè)地位上獲得的評價和社會認(rèn)可，缺乏職業(yè)平等和吃苦耐勞的意識和精神，就業(yè)心態(tài)不夠平和，從而導(dǎo)致就業(yè)率下降。大多數(shù)人期望工作能夠一步到位，不能很好接受先就業(yè)，后擇業(yè)這一全新觀念。擇業(yè)觀是大學(xué)畢業(yè)生世界觀、人生觀、價值觀在就業(yè)上的反映，它直接影響和決定擇業(yè)行為的產(chǎn)生和結(jié)果。

一是在價值主體上個人取向增強。受市場經(jīng)濟的某些負(fù)面影響，當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)追求上社會價值觀淡化，他們更多地看重職業(yè)的個人價值，很少考慮職業(yè)的社會價值；更多地考慮自身的利益，而很少考慮個人利益和國家利益的結(jié)合。二是在價值目標(biāo)上注重經(jīng)濟價值，功利主義較突出。畢業(yè)生在擇業(yè)時，把經(jīng)濟收入因素放在重要的位臵，而對未來專業(yè)知識的發(fā)揮卻看得較輕。三是在地域及單位的選擇上，就業(yè)觀較陳舊。比如奉行“穩(wěn)定高于一切”，看中的是單位姓“公”還是姓“私”，或單位的醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度；普遍向往經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，追求安逸舒適的工作環(huán)境，不愿去老少邊窮地區(qū)、基層單位、中西部地區(qū)，這加劇了艱苦貧困地區(qū)人才缺乏的狀況。事實上，與前些年相比，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的大環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化。一方面，東部沿海地區(qū)和大城市、大機關(guān)、大企業(yè)的人才已經(jīng)相對飽和，而廣袤的西部地區(qū)和基層卻急需大量人才。另一方面，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的多元化和各種優(yōu)惠政策的出臺，民營經(jīng)濟、個體經(jīng)濟大發(fā)展的有利條件越來越多，大學(xué)畢業(yè)生完全可以憑著自己的聰明才智，到最需要的地方成就一番事業(yè)。作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)樹立新的積極的就業(yè)觀念，即無論到哪里工作，只要能適應(yīng)，只要能發(fā)揮自己的專長，只要有利于自己成長，在哪里工作都一樣。對年輕人來說，人生的路還很漫長，一次就業(yè)，并不是定終身。

（四）其他：

大多數(shù)人對學(xué)校提供的就業(yè)方面的指導(dǎo)不太了解，沒有充分利用學(xué)校提供的就業(yè)方面的資源；

學(xué)校應(yīng)該少點理論多點時間改變教育放行和方針，現(xiàn)代學(xué)生在走出校園，進(jìn)入社會后，自己在書本上所學(xué)的東西和現(xiàn)代社會形勢接不上軌，很難適應(yīng)社會的發(fā)展需要，社會中的各個企事業(yè)單位都需要既有理論又有時間能的人才，但往往錄取的人不能很快適應(yīng)情況，缺少基本的應(yīng)對能力和良好的實踐技巧，因此，還要從新培訓(xùn)，既浪費時間精力，又浪費人力物力。總結(jié)：

據(jù)介紹，在我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員中，35歲以下的青年人比例為70%。20世紀(jì)

80年代出生的接受高等教育的青年，以每年300萬至400萬的規(guī)模進(jìn)入就業(yè)市場。根

據(jù)各級學(xué)校招生人數(shù)的統(tǒng)計預(yù)測，2008年以后，高中以上學(xué)歷的勞動力開始成為勞

動力市場的主體。到2011年，大學(xué)層次畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)到峰值，約758萬人，未來

相當(dāng)長的時間內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會減弱。